人教版八年级物理上册《声音的特性》重难点复习课件(原创)

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人教版八年级物理上册《声音的特性》基础思维课件(原创)

典例精析
【例3】(山东中考)在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问
题才能让老师和同学们都听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的( B )
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
【解析】声音的特性有音调、响度和音色。题目中的“轻声”和“大声”都是指声音的大小,也就是声音的响度,故正确的选项是B。
声音的特性
基础思维课件
考情分析
主要考查音调、响度、音色的辨析能力和影响音调、响度因素的判断能力。
思维导图
思维导图解读
1.音调
(1)定义:声音的高低叫做音调。 (2)频率:频率是描述物体振动快慢的物理量。它等于物体1 s内振动的次数。频率的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz。如果物体在1 s内振动100次,那么频率就是100 Hz。人发出的声音的频率,大约是85~1 100 Hz。大多数人能够听到的声音的频率范围是20~20 000 Hz。 (3)影响音调高低的因素:音调的高低由发声体振动的频率决定。频率越高,音调也就越高;频率越低,音调也就越低。
典例精析
振动
【例4】(江苏中考)声音是由于物体
产生的。我们听声音就能判断谁在说话,
主要是依据声音的音色 (选填“音调”、“响度”或“音色”)。
【解析】声音是由于物体振动产生的,不同的人声带不同,振动时的振幅和频率可能相同,但声波的波形一般有差异,所以音色不同。
思维导图解读
5.声音的音调、响度、音色的比较
人类能听到的声叫做声音。声音、超声波、次声波统称声。 (1)超声波 ①声波频率高于20 000 Hz,超过一般正常人听觉所能接收到的频率上限,不能引起耳感的声波称为超声波。 ②超声波的特点 a.超声波的方向性强;b.超声波的波长非常短,可聚集成为定向狭小的线束;c.超声波的功率大,能量很大。此外超声波还可以在不同介质的界面上产生反射、折射现象。

人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性图文课件 (共31张PPT)

2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风暴与海啸
发生次声波的现象有：地震、火山喷发、台风、海啸等，以及某些机器工作……
小组讨论吹奏笛子时，是怎样改变音调的？通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听到。超声波：高于20000Hz的声音叫超声波次声波：低于20Hz的声音叫次声波

人教版八年级物理上册2.2声音的特性课件(共28张PPT)

③引吭高歌
⑤不敢高声语，恐惊天上人
⑥ 这首歌调太高，我唱不上去
5、将鼓轻轻敲一下，再重重的敲一下，两次敲击声相比发生了
变化的是
。（音调或响度）
6、老牛的哞哞声与蚊子的嗡嗡声相比较，的响度大。
的音调高，
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度你能举个生活中利用
这个原理的工具吗？听诊器
想一想
在青年歌手大赛上，一位男低音歌手正在放声歌唱，另一位女高音歌手在他旁边为他轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
自主学习三：
音色指什么？音色跟什么有关？
影响因素：发声体本身的材料、结构
响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
物理学中用振幅描述物体振动的幅度
A、频率Z——20000HZ
次声波
超声波
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音，可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为 500——600HZ。
将音叉微小的振动放大
结论：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
想想议议：
如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？
说明：人听到声音的响度除了跟发声体的振幅有关以外，还跟人距发声体的距离有关。
即响度跟①振幅； ②距离发声体的远近有关。
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。
钢尺伸出桌面越短，振动越快，音调越高。
我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的不同。

人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)

2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加，得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便，简单易操作，效果明显，安全性高（包括人身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课本上的方法

人教版八年级物理上册2.2声音的特性 (共49张PPT)

大象的活动是在无声无息中进行的，实际上它们是在用一种我们听不到的声音在进行交流，这就是次声波
大自然的一些活动，像地震、火山喷发、台风、海啸等都会发出次声波
一些机器工作时，也会产生次声波。有些次声波对人体是有害的。
次声的危害
核爆炸次声导弹发射
风
暴
火山
次声
与海
啸
地震
讨论
1、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音调的？
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
三、音色
音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。不同发声体发出声音的音色一般是不同的，听声辩人、辩动物、辩乐器等就是主要是根据音色不同来判断的
音色与什么因素有关？
例3 《红楼梦》中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：
是人说话的音色一般不会发生变化，而且，不同的人说话的
音色是不同的，“声纹”主要是记录了人说话的音色.故选C.
• 想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅147～ 200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？你知道为什么吗？
• 人感受声音的频率有一定的范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听到。
• 超声波：高于20000Hz的声音叫超声 • 波次声波：低于20Hz的声音叫次声波
2. 决定因素：音调的高低是由发声体振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。物体的振动频率与发声体的结构有关，一般而言，大而长的物体振动频率低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振动频率越高；物体越薄、越细，振动频率越高。

人教版八年级物理上册第二章第2节《声音的特性》新课知识讲解与板书设计PPT课件

3.探究音调与响度是否有关
教师用口琴先用力吹“1”，再轻轻吹“5”.引导学生比较2：“5”的响度小.
生3：“1”的音调低.
生4：“5”的音调高.
教师总结：
通过上面的实验，我们可以发现：音调和响度是声音的两个不同的特性.
响度大的声音，音调不一定高；
课堂延伸：
生：振幅是决定响度的唯一因素吗？实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度越小.(教师可以向学生简单介绍原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散.）板书：响度还跟听者与发声体的距离有关，距发声体越远，响度越小。
【例3】（多媒体展示）（多选）下列几项措施中，不能使声音的响度变大的是（） A.使声源振动的频率变大 B.使声源振动的振幅变大 C.使声源离人耳更近些 D.使声源振动的振幅变小解析：声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小.声音的响度与声源距离人耳的远近有关，声源离人耳越近时，响度越大；声源离人耳越远时，响度越小. 答案：AD
人教版八年级物理上册第二章第2节《声音的特性》新课知识讲解与板书设计PPT课件
知识点一、音调和频率 1.探究音调和频率的关系教师给学生分发几把钢尺，引导学生把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，然后拨动钢尺，使钢尺振动发声. 师：下面请大家观察老师演示的实验，比较两种情况下钢尺发声时的振动情况和发声特点. 演示1：教师使钢尺伸出桌面的长度短一些，并拨动钢尺.（钢尺振动较快）演示2：教师使钢尺伸出桌面的长度长一些，再次拨动.（注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，此时钢尺振动较慢）生：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动较快，发出的声音尖而细；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动较慢，发出的声音低而粗。

人教版八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT精品课件

知识点一音调
3.频率( f ) （1）定义：频率是发声体在每秒内振动的次数。（2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。（3）单位:赫兹，简称赫，符号是Hz。
知识点一音调
（4）音调的高低与发声物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高；振动频率越小，音调越低。
换言之：声音的音调是由声源的振动频率决定的。
知识点一音调
4.声波的分类
次声波
人的听觉范围
20 Hz
20 000 HZ
超声波
20 Hz
次声波
声音
20 000 Hz
超声波
频率
声
知识点一音调
知识点一音调
例1 小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗琴弦代替后，发出的声音的音调（ C ）
A.保持不变
B.变高
C.变低
D.无法确定
知识点一音调
知识点二响度
探究活动8:
将一台音响放在教室的不同位置，以相同的音量播放声音。
你发现声音的响度一样吗？影响声音响度的因素是什么？有什么规律？
知识点二响度
响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；响度还与声音分散的范围有关, 越分散,听到的声音越小。
知识点二响度
例3 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听
知识点一音调
2.探究音调的影响因素探究活动1:
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
知识点一音调
探究活动2:
将橡皮筋固定在一次性纸杯上，拨动橡皮筋，听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。再次拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。

人教版物理八年级上册第2章第2节声音的特性课件(共25张PPT)

次声
正常人耳能听到的声音的频
率范围
超声
20Hz
20000Hz
人能够听到的频率范围大约在20Hz到20000Hz之间。高于20000Hz的声叫做超声波，低于20Hz的声叫做次声波。动物的听觉47～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？你知道为什么吗？
你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从表中可以看出，可以发出次声的是（ C ）
八年级物理上（RJ）教学课件
第二章声现象
第2节
声音的特性
一、复习
1.声是又物体的________产生的. 2._____________________叫介质.________ 不能传声. 3.外界传来的声音引起________振动，这种振动经过 ________及其他组织传给____________，听觉神经把信号传给_________，这样人就听到了声音. 4.声音通过_____、_____也能传到听觉身听觉神经,引起听觉,这种传导方式叫_________.
这里的“声纹” 记录的是人说话的( C)
A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
三、响度 1.响度：声音的强弱，也就是我们平时所说的声音的大小。
2. 定义：声音的强弱称为响度。
3.振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
重击鼓声大鼓面下凹幅度大

人教版八年级物理上册教学课件《第二章第二节声音的特性》 (共37张PPT)

复习
声音的发生和传播
相关知识: 1.声音是怎样产生的
声音是由物体的振动而产生的。
2.声音传播依靠介质声音可以依靠任何气体、液体、固体物质作介质传播，真空不能传播声音。
声音的特性
音调响度音色
声音的特征
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些；
D．听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些。
“闻其声而辨其人”，最重要是因
为各人声音的（）
A．音量不同
(C )
B．音调不同
C．音色不同
D．响度不同
• 在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？
振__幅__越__大__，响度越大；振__幅__越__小__，响度越小．响度还跟_人_耳__到__声__源__的_距__离_ 有关系．
4．开大收音机的音量旋钮是为了
A．增大声音的响度 ( A )
B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
某物体在2min内振动255600 次，则它的频率是多少？这种振动发出的声音人耳能否听到？为什么？
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音
调高、
(D )
响度大；
B．“男声”音调高、响度大；女声音调低、
响度小；
C．“男声”音调高、响度小；女声音调低、
响度大；
D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、

新人教版八年级物理上册第二章第二节声音的特性精品课件(共35张PPT)

都不同的一排铜片（如图所示）．吹口琴时，在气
流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气孔吹
气，改变了声音的音调
；在同一气孔处用
不同的力度吹气，改变了声音的响度
．
课后作业
14 .（肇庆）下图分别用来演示声音的三种特征，
其中①是用来说明声音的音色
．②是用来
说明声音的音调
．③是用来说明声音
的响度
课堂合作探究
2.讨论1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不到10次，而蚊子的翅膀一秒钟振动达到500～600次，由于蝴蝶翅膀振动的频率小于20赫兹，是次声波，低于人耳的听觉范围，因而人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀振动的频率在人耳的听觉范围之内，从而人耳能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
课堂合作探究
（3）用不同乐器演奏相同音时，即使振幅和频率相同，波形图也不一样，因为它们的音色不一样。
例2. 如下图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是甲乙；响度相同的是甲丙。
课堂合作探究
三、阅读科学世界“乐音和乐器”，进行总结：例3、吉他、琵琶、二胡等乐器是弦乐器，经常要调音，实质上就是通过调节弦的松紧度来改变
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了
下面几个实验，如图甲所示，你认为能够完成探究
目的是 AC
，通过探究可知：音调是由发
声体振动的频率
决定的．
课后作业
（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同
时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由
于鼓面的振动
产生的；用力越大，听到的

人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共22张PPT)

物体振动越快，音调越高。
频率
物理学中用频率来表示物体振动的快慢。
频率：物体在一秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）
练习：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的频率是 500Hz 。
借助多媒设备（计算机）演示声音
的波形，并播放不同频率的声音。
启动Audacity软件，创建一个单音调的的声音片段以及观察由此程序自动生成的波形。
例如：振动会发出声音，为什么听不见蝴蝶翅膀振动的声音？却能听见蚊子的声音？
因为人能感受的声音的频率是有一定范围的。
20Hz 人的听觉频率范围 20000Hz
响度的概念及其影响因素
请听以下两个声音，说说它们有什么不同？
声音的强弱叫做响度。
实验表明
声音的响度和发声体振动的幅度有关。振动的幅度越大，响度越大。
声音的响度还与人耳到声源的距离有关，越近，响度越大；
另外，声音集中沿某个方向传播,响度增大。
注意啦
如下图所示，这样设计有什么功能？答案：减小声音分散，增大响度
猜想：用哪些乐器演奏的呢？
听力大考验
同学们你们听到的分别是谁的声音？
不同物体发出的声音，即使音调相同，我们还是能分辨它。这表明不同发声体发声时各具特色，我们把它叫做音色。
观察波形
将话筒接在计算机的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同的音调，例如都同，发出声音的音色也就不同。
课
堂小结
作课业后
1.阅读《科学世界》，了解乐器和乐音。
2.自己动手制作一个小乐器。
人教版八年级第二章声现象
探究决定声音高低的因素
活动一用硬纸片先后快拨和慢拨木梳的齿，
你听到硬纸片发出的声音有什么不同？

2.2声音的特性—人教版八年级物理上册课件

第二章声现象
声音的特性
牛的叫声低沉而粗壮。
鸟的叫声尖脆而细小。
随着敲击的力量减小，鼓声也会随着减小。
木棒和铁棒发出的声音不同。
音调
物理学中，用音调表示声音的高低。
动手试一试：怎么改变尺子发声的音调？
快
高
慢
低
物体振动赶快，音调越高；物体振动赶慢，音调越低；
音调高低是由什么因素决定的？频率
物理意义：描述物体振动快慢定义：物体每秒内振动的次数字母：f 单位：赫兹 Hz
响度
物理学中，用响度来描述声音的大小（强弱）。响度与什么因素有关呢？
小实验
敲击音叉的力度越大，乒乓球被弹开的幅度越大，我们听到音叉发出的声音越大。
影响因素：声音的响度跟振幅有关
响度与人离发声体的远近有关。
振幅相同时，离发声体走远，声音越分散，声音的响度就越小。
增大响度的办法：
1、增大振动的振幅
例如：用力敲、打、吹、拉、弹等
2、使声音集中例如：扬声器、听诊器等
音色
不同材质、结构的发声体发出的声音不高低响度：声音的大小音色：发声体的区别
频率振幅材质

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易错警示
音色
声音的特性指音调、响度和音色。而频率、振幅则是决定某特性的因素,声速更是与声音的特性无关,不同的声音在同种介质中,传播速度相同。声音向外传播过程中,音调不变,但响度要变小。
典例详解
1.关于声现象,下列说法正确的是 ( )
A.生活中常说“引吭高歌”“低声细语”,这里的 “高”“低”描述的是声音的音调 B.“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的 C.弹吉他时,手在不同位置按弦,是为了改变音色 D.用手把钢尺压在桌面上,改变钢尺伸出桌面的长度,是探究声音的音调与频率的关系
易错警示
音调
(1)音调是声音的特性之一,频率是决定音调的因素,它不属于声音的特性。 (2)声音的传播速度与声音的频率无关,在同一种介质中,频率不同的声音传播速度都相同。
响度
音调与响度易混淆!音调指声音的高低,由发声体的振动频率决定;响度则是指声音的大小,它与振幅和距发声体的远近有关。音调高的声音响度不一定大,响度大的声音音调也不一定高。
规律方法
音调
响度
音色
声音的高声音的强
表示
声音的特色
低
弱
决定因素
频率(振动快慢)
振幅和与声源的距离
物体本身
判断方法
振动物体短小、纤细,音调高
振幅越大, 距声源越近,响度越大
根据发声体的结构、材料判断
俗称声音俗称声音说明
的“粗”“细” 的“大”“小”
也叫音品
典例详解
2.二胡是中国的民族乐器,有粗(内弦)、细(外弦)两根弦,拉弓
典例详解
3.如图所示,将一把钢尺紧按在桌面边缘,一端伸出
约为尺长的一半,拨动钢尺,听它发出的声音,并观
察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度至约为
尺长的1/4,再次实验,得到的结论是( )
A.声音变大
B.频率变高
C.振动变慢
D.响度变小
思路引,再用同样大的力度拨动,钢尺振动的频率会变高,钢尺振动发声的音调变高。【答案】 B
时马尾和弦摩擦发出声音,如图所示,下列做法不能改变二胡
音调的是
()
A.用手指按压同一根弦的不同位置
B.手指按压在弦的相同位置,从摩擦内弦换到摩擦外弦
C.加大摩擦弦的力量
D.旋转弦轴,增加弦的松紧度
思路引导
典例详解
【解析】用手指按压同一根弦的不同位置,弦振动部分的长度不同,振动频率不同,发声的音调不同,A错误。手指按压在弦的相同位置,从摩擦内弦换到摩擦外弦,由于两根弦的粗细不同,振动频率不同,所以发声的音调不同,B错误。加大摩擦弦的力量,可使弦的振幅不同,从而发声的响度不同,但不能改变音调,C正确。旋转弦轴,增加弦的松紧度,弦振动频率加快, 音调提高,D错误。【答案】 C
思路引导
典例详解
【解析】生活中常说“引吭高歌”“低声细语”,指的是声音的大小,故是响度,A错误。“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的,B错误。弹吉他时, 手在不同位置按弦,弦振动的频率会发生变化,是为了改变音调,C错误。用手把钢尺压在桌面上,改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺振动的频率会发生改变,是探究声音的音调与频率的关系,D正确。【答案】 D
规律方法
探究音调、响度与哪些因素有关时, 须保持其他因素不变,只改变其中的一个因素,此方法叫“控制变量法”。
声音的特性
重难点复习课件
目录
01 重难点概括 02 易错警示 03 能力提升
重难点概括
1．重点音调同物体振动频率的关系。教材通过比较振动快慢不同的发声体发声不同揭示了音调同发声体振动频率的关系。理解了这一知识点，用同样方法就很容易理解响度和物体振幅的关系，从而掌握本节课的主要内容。 2．难点学生观察、比较、归纳总结实验现象的能力不强，并且容易把声音的大小和声音的高低这两个概念搞混淆，这也是教学中的一个难点。
规律方法
(1)弦类乐器的发声特点:①弦越细,弦发声时的音调越高;弦越粗,弦发声时的音调越低。②调弦的松紧度时,弦绷得越紧,弦发声时的音调越高;弦绷得越松,弦发声时的音调越低。 (2)吹奏类乐器的发声特点:使其内部的空气柱长度变短,发声时的音调变高;使其内部的空气柱长度变长,发声时的音调变低。 (3)普通物体振动的发声特点:物体振动部分的长度越长,发声的音调越低;物体振动部分的长度越短,发声的音调越高。题型3 音调、响度影响因素的探究