八年生物上学期学案
八年级上册生物金牌学案
八年级上册生物金牌学案八年级上册生物金牌学案通常会根据教材内容和教学要求来设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。
以下是一个简化的八年级上册生物金牌学案的示例，但请注意，具体的内容和顺序可能因教材版本和地区差异而有所不同。
八年级上册生物金牌学案（示例）第一单元：生物的主要特征学习目标：1. 描述生物的基本特征。
2. 举例说明生物对环境的适应。
重点与难点：重点：生物的共同特征。
难点：生物多样性的理解。
知识梳理：1. 生物体由细胞构成（除病毒外）。
2. 生物体具有新陈代谢作用。
3. 生物体具有应激性。
4. 生物体能生长发育。
5. 生物体能繁殖后代。
6. 生物体具有遗传和变异的特性。
典型例题：选择题：下列哪项不是生物的基本特征？（选项略）简答题：举例说明生物是如何适应环境的。
自我检测：完成相关练习题，检测对生物特征的理解。
第二单元：生物圈中的绿色植物学习目标：1. 描述绿色植物的主要类群。
2. 解释光合作用的过程和意义。
重点与难点：重点：绿色植物的分类和光合作用。
难点：光合作用中物质和能量的转换。
知识梳理：1. 绿色植物的分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物等。
2. 光合作用：绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气。
典型例题：填空题：光合作用的原料是______和______，产物是______和______。
简答题：简述光合作用对生物圈的意义。
实验探究：设计实验观察不同条件下植物的光合作用速率。
自我检测：完成相关练习题，检测对绿色植物和光合作用的理解。
第三单元：生物圈中的人（注：此单元可能涉及人体生理、健康与疾病等内容，具体根据教材而定。
）学习目标、重点与难点、知识梳理、典型例题、实验探究和自我检测等部分将根据具体内容来制定。
注意事项：学案应配合教材和课堂教学使用。
学生应按时完成学案中的各项任务。
鼓励学生在学习过程中提出问题，进行小组讨论和合作学习。
教师应定期检查学案的完成情况，并给予反馈和指导。
人教版生物八上第三节《社会行为》word学案(1)
人教版生物八上第三节《社会行为》word学案(1)第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第三节社会行为第一部分：学习目标：（★：重点☆：难点）★1、动物的社会行为的概念。
★2、社会行为的特征。
3、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。
☆4、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
5、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。
6、通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
第二部分：课堂环节第一环节：预习自学，探究问题自学指导：围绕学习目标和导学案中自学探究的问题，阅读教材P37～P41，独立思考探疑，备好问题，准备合作讨论。
注：无法解决问题要用红笔标注。
问题一：你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？（小组成员角色扮演）问题二：营群体生活的动物具有社会行为，你知道社会行为的含意是什么吗？问题三：观看教材P38页的两幅图片及阅读P37~P38，结合生活经验回答下列问题：1、白蚁群体成员间如何分工？（小组合作角色扮演来说明白蚁的分工状况）2、白蚁的社会行为对于白蚁的生活有什么意义？3、狒狒群体和白蚁群体生活的不同之处在哪里？4、狒狒群体中的“首领”有哪些特权？它的职责是什么？这对于整个群体的生活又有什么重要意义？归纳总结：社会行为的重要特征具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还性成这是社会行为的重要特征。
延伸思考：1、鸡群或羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？2、同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物。
这两种动物的捕食方式各有什么有时和不足？问题四：阅读教材P39。
1、角色扮演：黑长尾猴遇到敌害时如何进行信息交流2、动物之间进行信息交流可以通过哪些方式？请举例说明。
归纳总结：动物交流信息可以通过、、延伸思考：请你分析一下，下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的？（1）让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。
八上初中生物教案
八上初中生物教案
教学目标：
1. 了解生物的基本特征。
2. 认识生物的组成结构。
3. 理解生物的生命活动。
教学重点、难点：
1. 生物的特征。
2. 生物的组成结构。
3. 生物的生命活动。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过提问引导学生回忆生物的特征，并介绍本节课的学习内容。
二、学习与讨论（20分钟）
1. 生物的基本特征：根据教材内容介绍生物的基本特征，包括生长、繁殖、代谢等。
2. 生物的组成结构：学生讨论生物的组成结构，包括细胞、组织、器官和系统。
3. 生物的生命活动：介绍生物的生命活动，包括呼吸、营养、运动等。
三、实践与练习（15分钟）
1. 分组讨论：学生分组讨论生物的组成结构和生命活动。
2. 实验探究：进行简单的实验，观察生物的生命活动。
四、总结与评价（10分钟）
教师总结本节课的学习内容，学生回答问题进行评价。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生用自己的语言总结生物的特征、组成结构和生命活动。
教学反思：
通过本节课的学习，学生应该能够清楚地了解生物的特征、组成结构和生命活动，培养学生对生物的兴趣和热爱。
同时，教师要及时梳理学生的学习进度，发现问题进行针对性辅导。
【八年级】人教版八年级生物上册全册学案(含答案)
【八年级】人教版八年级生物上册全册学案(含答案)人教版八年级上册生物学导学案新授予的§5.1.1水中动物（II类）学习目的：使学生了解水中动物的种类和特点；能力目标：培养学生的观察能力和归纳总结能力；情感目标：关注水生动物的生存环境。
重点水生动物适于水中生活的特点学习过程一、温故知新：1.鱼类主要特征是什么？2.当一条鱼在游泳时，它依靠什么部分来产生驱动力？你靠什么样的鳍来保持平衡？倒霉种鳍保持前进的方向？3.对水呼吸至关重要的鱼鳃的特征是什么？二、预习检测：列出你认识的生活在水中的动物。
腔肠动物：软体动物：甲壳动物：爬行动物：哺乳动物：三、自主学习、合作探究：教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：结合你对各种水生动物的所见所闻，说出你的主要特征。
1.腔肠动物：软体动物：甲壳动物：2.各种水生动物之间有哪些密切而复杂的联系？3.谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？我们应该怎样保护水域环境。
四、成果展示和统一视图：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体纠错、强调和补充。
五、归巢贝类：1.本节你学到了什么？2.教师总结：六、堂反馈检测：1.以下动物组的口腔没有肛门和消化腔（）a.软体动物b.甲壳动物c.腔肠动物d.两栖动物2.以下软体动物为（）a.螃蟹b.河蚌c.乌龟d.珊瑚虫3.鲫鱼游泳时的力量（自身）a.胸鳍和尾鳍的摆动b.躯干部和尾鳍的左右摆动c、尾鳍摆动D.所有鳍的协调运动4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）a、脊索B.脊椎C.脊椎D.脊髓5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是()a、呼吸B.在体内排泄代谢废物C.呼吸和进食D.游泳时发电6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）a、 B.水中缺乏食物B.水中微生物太多C.水中缺氧D.水质容易恶化7.观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请填写fin名称：①________②________③________④________ ⑤________2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方到。
人教版生物八年级上册学案6.2《认识生物的多样性》(含答案)
第二章认识生物的多样性课前自主预习知识点认识生物的多样性1.内涵:生物多样性的内涵十分丰富。
它不仅指生物种类的多样性,还包括基因的多样性和生态系统的多样性。
2.生物种类的多样性:(1)地球上的生物是极其丰富的,也是多种多样的。
(2)我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三位;我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”;我国也是动物种类最多的国家之一,其中鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。
(3)意义:在生态系统中,各种生物之间是相互依存、相互制约的。
生物的种类越丰富,生态系统的结构就越复杂,抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
3.基因的多样性:(1)含义:DNA分子很长,可以分成许多个片段,每个片段具有特定的遗传信息,这些片段被称为基因。
不同种生物的基因有所不同,同种生物不同个体之间的基因也不尽相同,每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
(2)意义:我国的家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
例如,袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出产量很高的杂交稻新品种。
4.生态系统的多样性:我国有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。
5.生物多样性的三个层次之间的关系:(1)每种生物都是由一定数量的个体组成的,这些个体的基因组成是有差别的,它们共同构成了一个基因库。
(2)每种生物又生活在一定的生态系统中,并且与其他的生物种类相联系。
(3)某种生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
6.保护生物多样性的根本措施:保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。
课堂小练1.动物多样性不包括（）A.环境多样性B.生态系统多样性C.物种多样性D.遗传多样性2.造成野生动物濒临灭绝的主要原因是（）A.同种生物的斗争B.天敌过多C.外来物种入侵D.生存环境的破坏和改变3.下列有关生物多样性的说法正确的是( )A.每种生物都是一个丰富的基因库B.杂交水稻的培育利用了生物种类的多样性C.建立自然保护区保护生物属迁地保护D.生态系统的剧烈变化不会影响基因的多样性4.襄阳地区的动植物资源如下，以下反映了生物多样性中的（）A.生物数量的多样性B.生物种类的多样性C.基因的多样性D.生态系统的多样性5.下列关于我国生物种类多样性相关的说法，不正确的是（）A.我国是裸子植物最丰富的国家，被称作为“裸子植物的故乡”B.生物多样性包括生物种类的多样性、基因多样性和生态系统多样性C.保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施D.“杂交水稻之父”袁隆平院士培育出的杂交水稻新品种，主要是利用了生物种类的多样性6.生物多样性使自然界生机勃勃，形成生物多样性的一个重要原因是（）A.环境多样性B.遗传多样性C.变异多样性D.气候多样性7.下列叙述中，表示遗传多样性的是（）A.中国有高等植物3万余种B.金鱼是由鲫鱼演化形成的C.福建分布有森林、高山草原、河流和湖泊等D.梅山有珍稀植物40余种8.下列说法错误的是（）A.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库B.生物种类的多样性实质上是基因的多样性C.即使是同种生物，不同个体之间的基因也不完全相同D.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一9.蟾蜍表皮腺体的分泌物干燥后可以直接入药，这是利用生物多样性的（）A.直接价值B.间接价值C.潜在价值D.观赏价值10.5月22日是“国际生物多样性日”，联合国将2015年的主题确定为“生物多样性促进可持续发展”。
人教版生物八年级上册学案5.3《动物在生物圈中的作用》(含答案)
第三章动物在生物圈中的作用课前自主预习知识点1 在维持生态平衡中的重要作用1.在自然生态系统中,各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
2.在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象称为生态平衡。
3.多种多样的动物在维持生态平衡中起着重要的作用,人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的平衡状态。
知识点2 促进生态系统的物质循环4.动物直接或间接地以植物为食。
动物摄取的有机物,有的参与构成动物的身体,有的在它们体内经过分解释放能量,供给生命活动的需要,同时也产生二氧化碳、尿素等物质;动物的遗体或粪便经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质可以被生产者利用。
可见,动物能促进生态系统的物质循环。
知识点3 帮助植物传粉、传播种子5.动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代。
动物能够帮助植物传播种子,有利于扩大植物的分布范围。
课堂小练1.你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项？( )A.在维持生态平衡中起着重要作用B.促进了生态系统中的物质循环C.能帮助植物传粉，传播果实的种子D.能够净化空气2.下列有关动物在自然界中的作用，不正确的是（）A.动物在维持生态平衡中起重要作用B.动物能促进生态系统的物质循环C.动物能帮助植物传粉和传播种子D.动物能自己制造有机物3.麻雀因啄食农作物曾被列为害鸟，我国开展过“剿灭麻雀”行动.这种做法最主要的危害是（）A.破坏生态平衡B.减少农作物的病虫害C.影响农作物的传粉D.影响农作物种子的传播4.油菜花开常引来成群的蜜蜂，蜜蜂对油菜的作用是（）A.提供养料B.防治害虫C.延长花期D.帮助传粉5.动物通过呼吸将体内的部分有机物分解成无机物，体现了动物在自然界中的作用是（）A.维持生态平衡B.促进生态系统中的物质循环C.帮助植物传粉D.帮助植物传播种子6.营造良好的生活环境从小事做起，下列做法中不正确的是( )A.使用可降解塑料袋B.不随手丢弃垃圾C.积极植树造林、栽花种草D.消灭一切对人类有害的动物7.农民为了提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的（）作用.A.帮助农作物传粉B.维持生态平衡C.帮助农作物传播种子D.促进生态系统的物质循环8.下列关于动物在生物圈中作用的叙述，不正确的叙述是（）A.动物能为植物传播花粉和种子B.动物在维持生态平衡中起着重要作用C.动物能促进生态系统的物质循环D.动物破坏了生态平衡9.下列不是动物在自然界中的作用的是（）A、帮助植物传播种子B、促进生态系统的物质循环C、帮助植物传粉D、是生物圈中有机物的制造者10.下列不属于动物在自然界中的作用的是（）A.在维持生态平衡中起着重要作用B.促进生态系统的物质循环C.帮助植物传粉，传播果实和种子D.能够净化空气，提高空气质量11.下列关于动物在生物圈中的作用，叙述不正确的是（）A.能制造有机物B.维持生态平衡C.促进物质循环D.帮助植物传粉12.研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所不同.它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾.这一事实说明，动物在自然界中能够（）A.维持自然界中的生态平衡B.促进生态系统的物质循环C.帮助植物传粉受精D.帮助植物传播果实和种子13.保护麻雀是为了让它们消灭农林害虫，这种制虫的方法叫做生物防治。
八年级上册生物绩优学案
八年级上册生物绩优学案第一章：植物和动物细胞的结构细胞是生物体的基本单位，分为植物细胞和动物细胞。
了解细胞结构可以帮助我们更好地理解生命的奥秘。
1. 植物细胞植物细胞是植物组织的基本结构单位。
它具有细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等基本构成。
其中，细胞膜是细胞的外包层，控制物质的进出；细胞壁则是细胞外加强保护层，使植物细胞具有固定的形状。
2. 动物细胞动物细胞是动物组织的基本结构单位。
相比于植物细胞，动物细胞较为简单，主要包括细胞膜、细胞质和细胞核。
由于没有细胞壁，动物细胞形状多样。
第二章：遗传的基本规律遗传是生物世界中不可或缺的过程，遗传的基本规律对我们了解自然界的多样性具有重要意义。
1. 孟德尔的遗传规律孟德尔通过对豌豆的研究，提出了遗传的基本规律。
他发现，有些性状在后代中会表现出来，成为显性性状；而有些性状则被隐性性状所掩盖，不表现在外观上。
2. 基因的概念基因是遗传信息的载体，位于染色体上。
它决定了个体的性状和遗传特征。
基因分为等位基因和基因座，不同等位基因决定了个体在某一性状上的表现。
3. 遗传的分离与组合遗传的分离与组合是指基因在生殖过程中的排列与重新组合。
基因的分离是生成新的基因组合的基础，而基因的组合则决定了个体的性状。
这一过程使得后代具有多样性。
第三章：生物的繁殖和发育生物的繁殖和发育是保持种群多样性和生命延续的基础。
不同生物体有着各自独特的繁殖和发育方式。
1. 有性生殖与无性生殖有性生殖是指通过两个个体的交配和配子的结合来产生后代的过程。
无性生殖则是指个体通过分裂、萌芽、孢子等方式繁殖而不需要配子的结合。
2. 生殖器官与生殖细胞生殖器官是进行有性生殖的重要组成部分。
雄性与雌性个体分别拥有不同的生殖器官，产生配子进行交配。
生殖细胞是配子的来源，通过控制基因的组合来保证后代的多样性。
3. 生物的发育过程生物的发育可以分为胚胎期、幼体期和成体期。
在胚胎期，个体通过细胞分裂和组织器官的形成来逐渐成长。
八年级上册生物金牌学案
八年级上册生物金牌学案生物是一门研究生命现象、生命规律和生命活动的学科，也是自然科学的一个重要分支。
生物学的研究内容非常广泛，包括生物的起源、结构、功能、发展、遗传、进化等，是我们了解自然界和人类自身的基本科学。
八年级上册的生物学金牌学案，是指在学习生物学过程中所开展的深入思考和探索的一种学习模式。
通过金牌学案，我们可以更好地理解生物学的知识，培养我们对生命科学的兴趣和热爱，提高我们的科学素养和创新能力。
在八年级上册的生物学金牌学案中，我们将学习以下几个重要的知识点：1.细胞结构与功能：了解细胞是生物的基本组成单位，学习细胞的结构和功能，理解细胞是如何进行物质的吸收、消化和排泄的。
2.生物遗传与进化：了解遗传与进化是生物繁衍和发展的基本规律，学习遗传物质的基本单位基因的结构和功能，以及基因在遗传和突变中的作用。
3.生物多样性与分类：了解地球上的生物多样性，学习不同生物的分类和命名方法，理解物种形成和演化的原因和过程。
4.植物和动物的生殖与发育：了解植物的繁殖形式和发育过程，学习动物的生殖器官和生殖方式，理解不同生物的繁殖与发育的特点和适应性。
5.生活中的健康与环境：了解人类的健康和环境的关系，学习如何保护环境、预防疾病和维护身体健康，提高我们的环保意识和健康素养。
这些知识点是八年级上册生物学的核心内容，是我们学习生物学的基础。
通过金牌学案的学习模式，我们可以更深入地了解这些知识点，培养我们的科学思维和创新能力。
在学习过程中，我们可以通过实验、观察和研究等方式，进行实际操作和实践，提高我们的实践能力和解决问题的能力。
通过八年级上册生物学的金牌学案，我们可以更好地理解生物学的知识和原理，培养我们的科学素养和创新能力，为我们深入学习和研究生物学打下坚实的基础。
同时，学习生物学的金牌学案也可以培养我们的观察力、分析力和思辨能力，提高我们解决实际问题的能力，为我们将来的学习和工作打下坚实的基础。
总之，八年级上册生物学金牌学案是我们学习生物学过程中的一种学习模式，通过金牌学案的学习，我们可以更好地理解生物学的知识，培养我们的科学素养和创新能力，提高我们的实践能力和解决问题的能力，为我们未来的学习和工作打下坚实的基础。
八年级上册生物绩优学案人教版
八年级上册生物绩优学案人教版一、评估主题深度和广度在进行对八年级上册生物绩优学案人教版主题的深度和广度评估时，我们需要从多个方面进行全面考察。
我们需要深入了解该教材在生物知识体系上的深度涵盖，并且需要考虑到如何将这些知识以广泛的视角和维度进行阐述，以便于读者全面了解和理解。
我们还需要考虑关于生物绩优学案的教学内容设置，学案的设计理念以及对学生学习的引导和促进作用等多个角度。
在评估深度和广度时，我们还需要综合整个八年级上册生物绩优学案人教版的内容，包括从简到难、由浅入深的教学内容安排以及对于学科知识和能力的培养等多个方面进行全面考量。
二、撰写有价值的文章基于以上对主题的全面评估，我们可以进行文章的撰写。
文章的重点将着重于对八年级上册生物绩优学案人教版的内容、设计理念以及教学方法等多个方面进行深入探讨，并且将对主题文字进行多次提及。
通过从简到繁、由浅入深的方式来探讨主题，让读者能更深入地理解。
在文章的撰写中，我们将首先从生物知识体系的深度涵盖开始，全面解读这一学科的各个方面的知识内容。
我们将对学案的设计理念和内容进行详细的介绍和分析，同时关注教学方法的运用和教学效果的评估。
我们还将采用总结和回顾性的方式对主题进行全面、深刻和灵活的理解。
三、个人观点和理解在对八年级上册生物绩优学案人教版的撰写中，我将会结合个人观点和理解进行阐述，同时从教学实践的角度出发，对主题进行深入探讨。
我的个人观点将会包括对学案的设计优劣、教学方法的灵活运用以及对学生学习的促进作用等多个方面，以便能够根据实际情况进行全面的评价和分析。
四、文章撰写格式在撰写文章的过程中，我将遵循知识文章格式，使用普通文本撰写，按照非Markdown格式进行排版，并使用序号标注。
文章将包含对主题文字的多次提及，并且文章的总字数将大于3000字，以确保能够充分展开对主题的深入探讨和全面评价。
在完成文章撰写后，将会全面审阅和修订，以确保文章内容的丰富性和准确性，使读者能够获得一篇高质量、深度和广度兼具的中文文章。
人教版初中生物教案八上
人教版初中生物教案八上
学习目标：
1. 了解细胞分裂的意义和过程。
2. 掌握有丝分裂和减数分裂的区别。
3. 能够描述细胞分裂的各个阶段及其特点。
重点难点：
1. 细胞分裂的过程和重要性。
2. 有丝分裂和减数分裂的区别。
教学准备：
1. 教材《生物（八年级上册）》；
2. 实验器材：显微镜、玉米根尖等；
3. 复印好练习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简单介绍细胞和其重要性，引出细胞分裂的主题。
二、讲解细胞分裂的意义和过程（15分钟）
1. 细胞分裂的意义；
2. 细胞分裂的过程：有丝分裂和减数分裂。
三、展示有丝分裂显微镜实验（10分钟）
学生观察有丝分裂的显微镜实验，了解有丝分裂的过程。
四、学习有丝分裂和减数分裂的区别（10分钟）
通过比较有丝分裂和减数分裂的过程和特点，让学生掌握它们之间的区别。
五、小组讨论与展示（15分钟）
学生分成小组，讨论并展示自己对细胞分裂的理解，分享意见并相互学习。
六、练习与讲解（10分钟）
老师讲解练习题，帮助学生巩固所学内容。
七、作业布置（5分钟）
布置练习题作业，并要求学生预习下节课内容。
八、课堂小结（5分钟）
老师对本节课所学内容进行梳理和总结，引导学生对细胞分裂的重要性有更深刻的认识。
教学反思：
本节课通过多种教学手段，结合实验和讨论，激发学生对细胞分裂的学习兴趣，提高他们对知识的理解和应用能力。
同时，通过小组合作和展示，培养学生的团队合作精神和表达能力，使学习更加生动和具有趣味性。
八年级上册生物金牌学案
八年级上册生物金牌学案一、细胞的基本结构与功能细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能对于理解生命活动的本质具有重要意义。
1. 细胞的基本结构细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的外包层，起着选择性通透的作用，维持细胞内外的物质平衡。
细胞质是细胞内的液体，其中包含各种细胞器，如内质网、高尔基体和线粒体等。
细胞核是细胞中的控制中心，贮存着遗传物质DNA。
2. 细胞的功能细胞具有营养摄取、代谢产物释放、遗传信息传递等功能。
细胞通过细胞膜摄取营养物质，完成新陈代谢过程中生成能量和新物质，并通过细胞膜释放代谢产物。
此外，细胞核内的DNA决定了生物体的遗传特征，通过基因的表达和复制，细胞能够传递遗传信息并完成细胞分裂。
二、生物的分类与进化生物的分类是为了更好地了解和研究生物的演化过程以及它们之间的关系。
1. 生物分类的原则生物分类的主要原则是根据生物的形态、生理特征和遗传关系来进行分类。
形态分类主要根据生物的外部形态特征进行分类，如大小、形状、颜色等。
生理分类则根据生物的生理功能和代谢特征进行分类。
遗传关系分类则是根据生物之间的遗传关系进行分类。
2. 生物的进化生物的进化是指生物从简单到复杂、从原始到现代的演化过程。
生物的进化是由于基因突变和环境选择的相互作用所导致的。
进化理论认为，生物进化的过程中，适应环境的个体会生存下来并繁衍后代，而不适应环境的个体则会被淘汰。
三、植物的结构和生长植物是地球上最重要的生物之一，了解植物的结构和生长对于认识植物的特点和生态功能非常重要。
1. 植物器官的结构植物主要由根、茎、叶和花四个器官组成。
根负责吸收水分和养分，并固定在土壤中。
茎连接根和叶，起到支撑和导水导养的作用。
叶是植物进行光合作用和气体交换的部位。
花是植物进行繁殖的器官，通过花粉传递遗传物质。
2. 植物的生长过程植物的生长包括萌芽、生长、开花、结实和衰老等阶段。
植物通过根吸收养分和茎叶进行光合作用来实现生长。
八年级生物学上册第四单元第一章第一节学案课题花的结构和类型第一课时
八年级生物学上册第四单元（第一章第一节）学案课题：花的结构和类型（第一课时）学习目标：1、学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2、尝试解剖和探究花的基本结构，提高实验操作能力和观察能力以及严密的推理能力。
3、通过学习“花的结构及其主要功能”，树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
学法指导：本节的主要内容是解剖和观察花的基本结构，能够概述花的结构及其各部分的作用。
据实验材料组织好分组实验是本节课的关键。
观察雌蕊时，同学间要注意合作，一个将子房进行横切，另一个将子房进行纵切，从而认清胚珠及其着生的情况。
1、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。
2、明确实验的目的要求、材料用具、方法步骤，组织好分组实验。
3、通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
4、在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、根据“知识结构”自我矫正。
6、完成“自我测评”练习。
学习探究：一、问题探析：1、创设情境导入：有条件的学校可以先放一段录像，没有条件的学校可用花卉的图片或摆放几盆已开花的植物，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争先斗妍的美丽景色。
然后话题一转：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。
花的结构怎样？下面我们来观察一下植物的花（课前把准备好的花放在学生面前）。
2、阅读课本观察花的结构实验中的目的要求、材料用具及方法步骤分析并讨论下列问题：（1）观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？（2）你观察到了花的哪些结构？各部分的作用是什么？（3）请你描述各部分的排列具有什么特点？（4）你认为花的主要结构是什么？为什么？（5）与同学交流实验记录，比较所观察的不同花在结构上的异同。
3、学生分组实验探究花的结构，教师巡视指导。
4、实验分析及总结：（1）解剖完桃花后，教师请一名学生到前面向大家讲明桃花的结构。
人教版生物八年级上册全部学案及答案
第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物教师寄语：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!重点难点：本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
通过探究试验学习关于各种鳍的作用，提高学生探究思考问题的能力是本节课的难点。
学习目标：知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。
能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。
关注水生动物的生存环境学习过程：一、课前预习：1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的协调作用游泳。
4、列举你知道的水中生活的动物。
二、导入新课你还记得“生物圈Ⅱ号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球——生物圈I号不会出现这种情况？三、合作探究自学指导一：鱼人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？（一）游泳取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”（课本P3）回答下列问题：1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？3、探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用㈠提出问题㈡作出假设㈢讨论探究思路a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法㈣制定并实施计划（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。
）；用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论）㈤表达和交流①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流。
②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。
sl034初中生物八年级生物上册(全册)学案人教版word文档可编辑共60页
第一节腔肠动物和扁形动物一、学案导学1.认识水螅、涡虫的形态结构。
2.概述腔肠动物、扁形动物的重要特征。
3.了解腔肠动物、扁形动物与人类的关系。
二、先学后教1.腔肠动物的身体结构比较，其中大多数种类生活在中，如水母、、海蜇、珊瑚虫等，少数种类生活在中，如。
2.水螅通常生活在水流缓慢、水草茂密的中。
它的形态修长，身体几乎，一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围伸展着柔软细长的，用于。
3.水螅的体形为，即身体只能分出，分不出前后、左右和背腹，经过身体可以有多个切面将身体分为的两部分。
4.水螅的身体是由和两层细胞构成的。
两层细胞之间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层细胞所围成的空腔叫作，它与相通。
外胚层有多种细胞，如，它是腔肠动物特有的和的利器，在处尤其多。
5.腔肠动物的主要特征：、、。
6.涡虫的身体背腹，形状像柳叶。
三角形的前端背面有两个。
腹面有，其内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
7、涡虫的身体呈，也称，即经过身体的只有个切面将身体分为对称的两部分。
8、扁形动物大多前端（头部）集中，能够最先感知外界刺激，使身体，身体的或通常有专门的。
这样的体形使运动更加、迅速而有效，利于动物运动、和。
9、大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如、、绦虫。
它们的消化器官很，有的甚至没有专门的消化器官，但它们的生殖器官。
10、扁形动物的主要特征：、、三、小组合作1.如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？2.有人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？ .四、当堂达标1.水螅排出食物残渣的方式是（）A、由肛门排出B、由胞肛排出C、有口排出D、由细胞膜排出2.观察水螅的形态和生活状态，一下最适合进行实验的一组是（）A、新鲜的自来水，生有芽体的饥饿的水螅B、井水中，生有芽体的饱食后的水螅C、放置几天后的自来水中，不生芽体的饥饿的水螅D、蒸馏水中，不生芽体的饱食后的水螅3.下列对水螅和涡虫的叙述正确的是（）A、都有口无肛门B、都是左右对称C、都营寄生生活，捕食能力强D、身体都是背腹扁平的4．下列哪项是腔肠动物和扁形动物的共同特征（）A、体表有刺细胞B、有口无肛门C、身体呈辐射对称D、身体呈两侧对称5. 水螅在春、秋营养充足时，主要通过什么方式进行生殖（）A、有性生殖B、分裂生殖C、出芽生殖D、孢子生殖6.腔肠动物内胚层所围成的空腔叫（）A、体腔B、肠腔C、消化腔D、胃腔7.涡虫对光线的感觉主要是靠（）A、眼睛B、眼点C、触手D、触角8. 水螅的体壁不包括（）A、中胶层B、外胚层C、内胚层D、中胚层9.血吸虫患者往往要通过检查虫卵来确诊，检查虫卵的材料是（）A、患者痰液B、患者的大便C、患者的血液D、以上三者10.涡虫的体型是（）2A、左右对称，上下扁平B、辐射对称，左右扁平C、左右对称，背腹扁平D、不对称，梭形11.扁形动物与腔肠动物的身体外形相比，在动物进化中是一个很大的进步体现在（）A、左右对称B、上下对称C、辐射对称D、不对称12.如图是在显微镜下观察到的水螅的纵切面的结构图，请据图回答下列问题。
北师大版八年级生物上册全册学案
北师大版八年级生物上册全册学案第一单元：生物科学与生物工程
课程目标
本单元旨在引导学生了解生物科学与生物工程的基本概念和发展历程，培养学生的科学思维和实践能力。
研究内容
1. 生物科学的定义和特点
2. 生物工程的定义和应用领域
3. 生物科学与生物工程的关系和发展前景
研究步骤
第一课：生物科学的定义和特点
- 研究生物科学的基本概念和研究对象
- 探讨生物科学的特点和意义
第二课：生物工程的定义和应用领域
- 了解生物工程的定义和发展历程
- 探讨生物工程在农业、医药等领域的应用
第三课：生物科学与生物工程的关系和发展前景
- 分析生物科学与生物工程的关系和相互促进的作用
- 探讨生物科学和生物工程的未来发展前景
研究评价
学生通过小组合作、课堂讨论、实验等多种形式参与研究，思
考生物科学与生物工程的问题，并能够理解和解释相关概念。
通过
研究评价，学生将对生物科学的定义和特点、生物工程的定义和应
用领域以及生物科学与生物工程的关系和发展前景有所了解和认识。
研究资源
- 课本《生物科学与生物工程》第一单元内容
- 同步学案和课堂练题
- 相关网络资源和实验材料
总结
本单元的学习目标是帮助学生了解生物科学与生物工程的基本
概念和发展历程，培养学生的科学思维和实践能力。
通过学习生物
科学和生物工程的定义、特点、应用领域以及未来发展前景，学生将更好地理解生物科学和生物工程对人类社会的贡献和影响，并为未来的学习和进一步探索奠定基础。
八年级上册生物绩优学案
八年级上册生物绩优学案一、学习目标1. 掌握八年级上册生物的基础知识。
2. 理解生物的基本概念，能够运用所学知识解释生活中的生物现象。
3. 培养观察、实验和独立思考的能力，提高对生物学的兴趣。
二、学习内容及重难点1. 植物的生殖与发育重点：有性生殖和无性生殖的区别与联系；植物的生长发育过程。
难点：植物激素的作用及其调节。
2. 动物的主要类群及其特征重点：各类动物的主要特征及分类。
难点：各类动物之间的演化关系。
3. 生物的遗传与变异重点：基因、DNA、染色体的关系；遗传的基本规律。
难点：基因突变和染色体变异。
4. 人类遗传病与优生重点：人类遗传病的类型及预防措施。
难点：遗传咨询和产前诊断。
5. 生物的进化重点：物种起源的主要学说；生物进化的证据。
难点：生物进化理论的形成与发展。
三、学习步骤及方法1. 预习：提前预习下一课时的学习内容，了解重点和难点，为课堂学习做好准备。
2. 听课：认真听讲，积极参与课堂讨论，及时记录课堂笔记。
对于不理解的问题，及时向老师请教。
3. 复习：课后及时复习所学内容，巩固记忆，加深理解。
可以通过做习题、看参考书等方式进行复习。
4. 实验：按照老师的要求进行实验操作，认真观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果，培养实验能力和独立思考能力。
5. 总结：定期总结所学内容，梳理知识体系，形成自己的知识框架，加深对生物学的整体理解。
四、达标检测及反馈1. 达标检测：通过做习题、测验等方式检验自己的学习效果，及时发现自己的不足之处。
2. 反馈：根据达标检测结果，及时调整学习方法和策略，改进不足之处，提高学习效果。
同时向老师请教问题，寻求帮助和指导。
绩优学案生物八年级上册
绩优学案生物八年级上册
绩优学案生物八年级上册是一本针对八年级生物学科的教辅资料。
这本书通常包含了该年级生物学科的重要知识点、练习题及答案解析等，旨在帮助学生更好地掌握生物学科知识，提高学习成绩。
具体来说，绩优学案生物八年级上册可能包含以下内容：
1. 知识点梳理：这部分内容会对八年级生物学科的重要知识点进行详细讲解，帮助学生理解并掌握核心概念。
2. 练习题：大量的练习题，既有选择题也有填空题等不同题型，供学生巩固所学知识。
3. 答案解析：对每道练习题给出详细的答案解析，帮助学生理解解题思路和方法。
4. 学习方法指导：除了对知识点的讲解和练习题的提供外，这本书还会提供一些实用的学习方法，帮助学生更好地学习生物学科。
总的来说，绩优学案生物八年级上册是一本非常实用的教辅资料，对于想要提高生物学科成绩的学生来说是非常好的选择。
初中金榜学案生物八年级上册河南专版
初中金榜学案生物八年级上册河南专版初中生物八年级上册学案——河南专版
一、细胞的基本概念和种类
1. 细胞的基本概念：
(1) 细胞理论的提出与科学家
(2) 细胞基本结构、组成及功能
2. 细胞的种类：
(1) 原核细胞和真核细胞的区别
(2) 植物细胞和动物细胞的区别
二、细胞膜和细胞壁
1. 细胞膜的结构和功能：
(1) 磷脂双分子层的结构及重要性
(2) 细胞膜的不同类型和功能的区别
2. 细胞壁的结构和功能：
(1) 植物细胞的细胞壁和细胞膜的区别
(2) 细胞壁的不同类型和功能的区别
三、细胞器和细胞的功能
1. 基质：
(1) 基质与细胞膜的作用及重要性
(2) 基质中不同细胞器的功能及它们之间的相互配合2. 消化系统：
(1) 消化酶和消化液对消化的作用及重要性
(2) 消化作用的不同类型和功能的区别
3. 呼吸系统：
(1) 有氧呼吸和无氧呼吸的区别
(2) 细胞呼吸过程的重要性及其与其他系统的关系
四、细胞分裂
1. 细胞分裂的基本概念及类型：
(1) 有丝分裂和减数分裂的区别
(2) 不同类型的有丝分裂的比较
2. 细胞分裂的过程：
(1) 非常规有丝分裂的比较及其现象
(2) 减数分裂过程的比较
以上八年级上册的学案内容编排，涵盖了初中生物八年级上册所需要学习的基础知识，是学生掌握生物知识的重要工具之一。
初中八年上学期生物教案
初中八年上学期生物教案【教学目标】1. 了解生物学的基本概念和研究对象；2. 能够描述生物的特点和分类方法；3. 认识植物、动物、微生物等不同种类的生物。
【教学重点】1. 生物的基本概念和特点；2. 生物的分类方法；3. 植物、动物、微生物的基本特征。
【教学难点】1. 生物的分类方法的理解；2. 植物、动物、微生物的区分。
【教学准备】1. 教材：初中生物教材；2. 多媒体设备；3. 实验器材（如显微镜）；4. 实验用品（如玫瑰花、葡萄、酵母等）。
【教学过程】一、引入通过观察、讨论，让学生提出生物的特点，并简单介绍生物学的基本概念。
二、讲解1. 生物的特点：生物是指具有生命特征的有机体，具有生长、繁殖、代谢、适应环境等特征。
2. 生物的分类方法：按照形态特征、生活方式、细胞结构等不同特点进行分类；3. 植物、动物、微生物的基本特征：介绍植物的特点（具有细胞壁、进行光合作用等）、动物的特点（多细胞结构、具有神经系统等）、微生物的特点（单细胞或简单多细胞、种类繁多等）。
三、实验通过实验，让学生观察不同生物的形态特征，加深对植物、动物、微生物的认识。
四、总结对生物的基本概念、特点和分类方法进行总结，并引导学生发现生物学的研究对象和意义。
【课后作业】1. 课后复习生物的基本概念和分类方法；2. 观察周围的植物、动物、微生物，写出对它们的描述。
【板书设计】生物的基本概念和特点- 生长、繁殖、代谢、适应环境生物的分类方法- 形态特征、生活方式、细胞结构不同生物的基本特征- 植物（细胞壁、光合作用等）- 动物（多细胞结构、神经系统等）- 微生物（单细胞或多细胞、种类繁多）【教学评价】通过思维导图、实验报告等形式，对学生了解生物的能力进行评价。
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初二生物上学期学案伊通实验中学______年_______ 班姓名__________第五单元第一章第一节水中生活的动物（生物学案设计1）1.说出动物的生活环境的种类和特点。
2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
5.关注水生动物的生存环境变化情况。
1、观看录像片断：《海洋中的生物》及《淡水生物》思考：如果陆地上的生物（如猫）到水中生活会遇到哪些问题，鱼等水生动物是如何解决这些问题的？鱼类等在水中生活须具备哪些条件?（游泳和呼吸）2、游泳①观察与思考（课本P3）②由上可知有些问题仅凭观察难以得出结论，这时就需通过实验来探究。
③实验：探究鱼鳍在游泳中的作用㈠提出问题㈡作出假设㈢讨论探究思路a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法㈣制定并实施计划（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。
）用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论）㈤表达和交流①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流，并对同学提出的质疑给予答辩。
②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。
⑷完成课本P6“讨论”一．鱼1．游泳2．呼吸3．鱼类基本特征的总结体表被鳞用鳃呼吸用鳍辅助游泳有上下颌的分化有脊柱二．其他水生动物1．哺乳动物：胎生哺乳2．爬行动物：用肺呼吸陆地繁殖卵生3. 甲壳动物：体被甲体分节具有分节附肢4. 软体动物：身体柔软不分节5. 腔肠动物：辐射对称具有消化腔有口无肛门三．水域环境的保护1．水域环境的保护的紧迫性赤潮成因，危害 2．水域环境的保护的成功实例洞庭湖退耕还湖3．保护水域环境从身边做起生活污水的处理废旧电池的处理1、动物是多种多样的，目前已知的大约有多少种：A150 B1500 C150万 D 150002、鲫鱼的体形呈A流线形 B 圆形C长条形 D 扁形3、鳍是鱼的运动器官。
鲫鱼的鳍有A 胸鳍B 腹鳍C尾鳍D 背鳍E 臀鳍4、鱼在水中控制方向作用的鳍是A 胸鳍B 腹鳍C尾鳍D 背鳍E 臀鳍5、感知水流和测定方向的器官是A 鳃盖B 尾鳍C 侧线D 背鳍6、保持鱼体平衡作用的器官是A 胸鳍、腹鳍B 胸鳍、尾鳍C 腹鳍、臀鳍Ｄ背鳍、臀鳍7、鱼的鳃丝鲜红色是因为鳃丝里密布Ａ气管Ｂ毛细血管Ｃ血液Ｄ肌肉8、鱼的体形呈流线型，鳞片外面有黏液的意义是Ａ有助于减少水中运动的阻力Ｂ不被敌害发现Ｃ漂亮Ｄ增加浮力9、鱼的呼吸器官是Ａ肺Ｂ鳃Ｃ气管Ｄ皮肤10、依据身体里有没有脊柱把动物分为――几类？Ａ1Ｂ2Ｃ3Ｄ 4______年_______ 班姓名__________（生物学案设计2）第五单元第一章第二节陆地生活的动物1、能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2、描述蚯蚓形态结构和生理功能特点、概述环节动物的主要特征，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
3、阐明兔适应陆地生活的特点、概述哺乳动物的主要特征。
4、强化“生物与生活环境相适应”的观点。
5、关注动物栖息地的保护。
1、观察P12页图片描述这些动物的栖息环境2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？3、比较水生环境与陆生环境的不特点4、举例说明陆地生活的动物对环境的适应结合学习内容归纳出陆地生活的动物对环境的适应的特点（1）结构：（外骨骼、鳞、甲）（2）器官：（支持躯体和运动的器官）（3）呼吸器官：（气管和肺）（4）反应：（感觉器官、神经系统发达，能对多变的环境及时作出反应）6：了解蚯蚓的形态结构和生活习性。
（1）蚯蚓的生活环境（2）外部结构特点（身体的分节情况、触摸感觉腹面的刚毛及体表是否有黏液、如何区别身体的前后）（3）生理特点（对比蚯蚓的运动）（呼吸）7：举例说出家兔适应陆生环境的特点，总结哺乳动物的主要特征。
（1）、观察兔，描述兔的外部形态特征，思考兔毛的作用。
（2）、观察兔的运动并测量前后肢的长度，推测与运动方式的关系。
（3）、观察兔的牙齿并与狼的牙齿作比较，思考牙齿的不同与食性的关系。
（4）、家兔的内部结构：观察消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统，体会对维持恒定体温、取食和对多变环境迅速作出反应的意义。
陆地生活的动物一、水生环境与陆地环境的区别二、陆生动物与陆生环境相适应的特征1.体表被鳞、甲或体表有外骨骼——防止水分散失2.体表被毛、有保温作用——保温3.有发达的气管和肺——吸入气态氧4.神经系统和感觉器官发达——对刺激反应灵敏5.有发达的肌肉和四肢——支撑体重、迅速奔跑蚯蚓一、生活习性1、富含腐殖质的湿润土壤2、昼伏夜出3、以枯叶、朽根、其他有机物为食二、形态结构a)身体有许多环状体节组成b)识别前后端的标志：环带c)呼吸靠：能分泌黏液始终保持湿润的体壁d)体温：不恒定环节动物有许多彼此相似的环状体节构成的动物举例：沙蚕、水蛭运动：刚毛兔一、兔适于陆地生活的特征1.感觉器官发达，对外界刺激反应灵敏。
2.四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑体重。
3.体表被毛，有保温作用。
4.口内有齿，齿有分化、适于摄食。
5.用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定。
6.胎生哺乳。
二、哺乳动物的主要特征1.体表被毛2.心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定3.有发达的四肢和肌肉4.用口捕食，口内有齿，齿有分化5.神经系统、感觉器官发达动物栖息地的保护——爱护哺乳动物及其栖息地1、下列生物中牙齿分化为门齿、犬齿、臼齿的是（）A.青蛙B.家兔C.家鸽D.犬2.鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它应该属于（）A.鱼类B.两栖类C.鸟类D.哺乳类3、观察与思考：取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，观察：（1）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉。
用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起。
（2）蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要。
（3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠呼吸的。
______年_______ 班姓名__________（生物学案设计3）第一章第三节空中飞行的动物1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。
2、概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
3、能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
4、能举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
学习任务一：探究活动：鸟适于飞行的特点1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发现问题。
（1）、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？）（2）、作出假设：（3）、制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。
如分析鸟的外形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。
）在分析、讨论的基础上，制定出详细的方案。
最后在全班进行交流、完善。
（4）、得出结论，学生表述。
（5）学生总结鸟适于飞行的特点。
2、鸟类的主要特征3、拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。
学习任务二：认识昆虫的种类及名称１、学生阅读教材，说出昆虫的种类及分布广泛的原因，其中飞行是最主要的原因。
（用课件和图片展示各种昆虫，认识昆虫的种类，激发学生学习的热情。
）２、小组观察讨论P25中的讨论题。
讨论昆虫的翅的类型和结构，了解昆虫适于飞行的特点。
3、学生总结出飞行对于昆虫生活的意义。
学习任务三：总结节肢动物的主要特征1、学生观察、分析教材中的蝗虫的外部形态图，再展示出其他节肢动物如：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，和蝗虫进行比较，从而找出它们的共同特点：（由外到内，由前到后，由上到下的观察讨论出其结构特点。
）2、总结节肢动物的主要特征（身体有许多体节；体表有外骨骼，足和触角都分节等）。
学习任务四：概括动物跨越多种环境的特点鸟一、鸟适于飞行的特点 1.体形为流线型——可减小飞行阻力 2.体表被覆羽毛——保温和飞行3.前肢变成翼——扇形适于扇动空气4.胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作5.体温高而恒定——释放大量能量适于飞翔6.骨骼中空——可减轻身体比重二、鸟类的主要特征 1.都有角质喙 2.体表被覆羽毛 3.前肢特化为翼4.体温高而恒定飞行生活对鸟类生存的意义：飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
1.动物迁徙的意义是( )A.寻找充足的食物B.寻找适宜的生活环境C.有利于进行生殖D.A、B、C三项都正确2.青蛙在冬眠时，体内细胞与外界环境进行气体交换是通过（）A.皮肤B.肺C.皮肤和肺D.皮肤或肺3.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定4、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛活动范围最大，其主要原因是（）A．体表有外骨骼 B.身体分布 C.具有翅 D.适于陆地生活______年_______ 班姓名__________（生物学案设计4）第二章第一节动物的运动1、说出动物的行为的概念。
2、描述运动系统的组成。
3、举例说出骨、关节和肌肉的协调配合关系。
4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
一、情境导入：1、观察课件上展示的各种动物的活动，了解不同生物的活动特点。
2、列举说出自己生活中所知道的有关动物的活动特点。
3、拓展反思：肢体残疾的人将面对一个怎样的世界。
二、自主探究，合作交流学习任务一：知道动物的行为的概念。
1、自学教材P28，结合课件列举动物的活动。
2、小组讨论，总结动物的行为的概念。
3、列举并观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
学习任务二：描述运动系统的组成。
1、小组讨论教材P28“观察与思考”，了解哺乳动物运动系统的组成。
2、小组讨论骨、关节和肌肉的结构特点与功能。
3、师生共同总结运动系统的组成。
4、小组讨论完成“讨论”。
学习任务三：举例说出骨、关节和肌肉的协调配合关系。
1、自学教材P30，观察“屈肘动作的产生”和“伸肘动作的产生”图示。
2、小组讨论动作“屈肘”和“伸肘”是怎样完成的？3、小组代表复述一个动作的完成。
4、拓展反思：根据前面所学有关人的知识，阐述运动的控制和调节及其它器官系统的配合。
一、运动系统组成1、骨2、关节（各自作用及相互关系）3、骨骼肌二、骨、关节和肌肉协调配合1、运动的产2、肌肉间相互配合屈肘时伸肘时3、运动系统完成运动需其它系统的配合4、运动的意义1、一个曾患小儿麻痹症的人，行动有何不便？我们应如何对待他们。
2、P31，“模拟制作：制作肌肉牵动骨运动的模型”1、选择题（1）人体运动系统的组成不包括（）A、骨B、关节C、神经D、肌肉（2）人屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（）A、关节B、骨C、骨骼肌D、骨骼（3）下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是（）A、两端的肌腱分别固着在不同的骨上B、由肌腱和肌腹构成C、肌肉受到刺激后能收缩D、两端的肌腱分别固着在同一块骨上（4）．骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是（）A.杠杆、支点、动力B.杠杆、连接、动力C.保护、支点、动力D.动力、支点、杠杆（5）．体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是（）A.增加关节的灵活性B.增加关节的牢固性C.增加关节周围肌肉数量D.加强关节的延展性（6）．在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是（）A.同时收缩B.同时舒张C.收缩，舒张D.舒张，收缩2、简答：（1）屈肘是指以肱二头肌为主的屈肌肌群处于状态，以肱三头肌为主的伸肌肌群处于状态。