山区小学学生行为习惯养成教育

山区小学学生行为习惯养成教育
【论文摘要】好习惯终身受益，学生行为习惯的好坏，对于教育任务的完成，对于学生的发展都有重大的影响。

山区有着特殊的教育环境，对生活在这样环境中的小学生行为教育应该因地制宜，从细节入手。

本文结合教育实践探究山区小学学生行为习惯的养成教育。

【关键词】山区小学养成教育细节
培根说过，习惯是人生的主宰，教育就是要养成习惯。

年龄尚幼的小学生正值行为习惯养成的关键时期，好习惯终身受益，作为教育者，在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面，肩负着重要的责任。

通过实践与学习，我想山区小学生行为习惯的养成教育要从日常生活、学习中的细节做起。

一、教育要“实”一点
道德品质是人生精神层面上的东西，有时候很难把握，我们德育工作者常有这样的感受，多少次苦口婆心地教诲，对学生来说收获甚微。

像爱祖国，爱党之类的大道理，对于生活在殷实家庭的中小学生来说，教育者的语言总是显得苍白无力，诸如此类的疑惑和难以把握让教育者感到尴尬。

我们的教育特别是小学德育要走出这种‘唱高调，不实际’的误区，一定要从实际生活人手，讲究教育实效。

我们应该在教育中让孩子知道该怎样好好做人，好好学习，好好生活。

并与生活实践联系起来，例如开展‘好孩子，做家务’的活动。

用实际的行动取代高调的口号，让养成教育变得务实而有效。

二、方法要“活”一点
‘贴近实际、贴近生活、贴近未成年人’是我们对小学生思想教育应该遵循的原则。

一年级小学生刚从幼儿园步入小学，只有在良好行为习惯的保证下，学生才能学会认识、学会合作，学会做一名合格的小学生。

平时站队做操时，学生会在教师的引导下说：“我是守纪小标兵，站起队来快静齐……”，这样把学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生的心理特点，贴近学生的生活。

事实证明，这样充满着童趣而又有教育意义的儿歌或童话，给我们德育带来了预期效果。

如果我们能从学生思想实际和生活实际出发，通过用鲜活通俗的语言，生动典型的故事，喜闻乐见的形式，让学生参与其中，这样就更加具有吸引力和感染力，教育也就起到良好的效果。

接下来的日子里课堂上孩子们的学习劲头更足，也总能看到他们端坐的身影。

与其严肃地说上几十次“上课不要做小动作”的话，不如用愉快的心情和孩子们一起走进童话世界。

三、要求要“低”一点
由于山区生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响，一段时间以来，校园里小学生乱扔垃圾的现象很严重，特别是下午期间，校园内纸屑乱飞，垃圾遍地，严重影响了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。

纠正学生的这种不良行为，彻底改变校园脏、乱、差的状况，其中原因要从小学生自身行为规范的塑造入手。

学校德育处向全校学生发出了第一份“我爱我校，从我做起”的倡议书，希望每一位学生都能以校为家，共同签名郑重承诺：不在校内乱丢一片纸屑和垃圾。

小小的要求，简单的签名，却许下了一个重重的诺言，同时我们注重每天卫生打扫，加
强平时检查和监督，两周后校园环境有了很大的变化。

一个月后德育处向同学们发出了第二份倡议书“弯弯腰”，要求学生看见纸屑、垃圾捡起它。

此项活动自始至终训练着学生不乱丢乱扔的行为习惯，为净化校园环境奠定了良好的基础。

四、惩罚要“加”一点
恰当地惩罚会使学生在内心深处深刻反省自己，达到教育的效果。

对于违反纪律的学生，教育者如果熟视无睹，放任不管，就会影响到其它学生，他们可能认为自己的行为不是违反纪律，或认为即使违反了，教师也不敢处理，久而久之，待你非处理不可时，再去批评惩罚，他们就极可能不接受你的处理。

我校就有一个规定，如果学生在校园里乱扔纸屑或垃圾被执勤小标兵发现，除了将该生行为通知到班级外，学校德育处还给他们加一点惩罚——当一天的“小义工”，如组织他们利用课余时间，巡察校园环境，及时捡起校园中杂物，或暂时行使执勤小标兵的职责监督校园不文明现象等。

其实学生不可避免会犯一些错误，关键是我们如何去正确处理，在正面教育引导的基础上，施以适当的并有针对性的惩罚措施，让学生为自己行为负责，也着实起到了良好的教育效果。

五、评价要“细”一点
行为习惯就是生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、学习中的细小地方。

我所在的山区小学因为近年来布局调整，学校合并后，学生的素质参差不齐，为此学校德育处为了便于学校日常规范管理和平时各班级对学生行为习惯的养成教育，制定了《学校一日常规细则》，《小学生行为习惯养成细则》，在小学生良好习惯培养上，应集中在学会做人、学会生
活、学会学习、学会合作四个方面，并进一步将四大方面一一细化。

每天学校值班教师依据细则要求对全校各班级常规情况进行检查评比，鼓励各班争创“文明班级”。

班主任则依据细则要求上的规定加深对班级的常规管理，促使小学生养成良好的行为习惯。

冰冻三尺非一日之寒，良好习惯的养成不是一日之功；纠正一个不良习惯更不是短时间能办到的事。

好习惯只有在长期反复的教育中才能养成，只要我们老师留心细节，用心教育，我们的学生一定会从细节开始，逐渐养成良好的行为习惯。