幼儿园大班语言测试题
幼儿园小班语言练习题及解析
幼儿园小班语言练习题及解析一、读一读，选出不同类的单词。
1. 苹果瓜香蕉芒果2. 书包纸板擦3. 树椅子地板门4. 棒球足球鸡蛋米饭解析：第1题，除了瓜是蔬菜外，其他是水果；第2题，除了纸、板擦与书、包不同类；第3题，除了门是进出的工具，其他是生活中的常见物品；第4题，除了鸡蛋与米饭是食物外，其他是玩具。
二、辨音，选出每组中不同类的音。
1. 书包熊猫飞机大象2. 手表蜘蛛耳朵河马3. 衣服果汁鞋子九九4. 小虎鹦鹉小鸟天鹅解析：第1题，除了飞机外，其他都是生活中的动物；第2题，除了手表外，其他都是生物；第3题，“九九”中有两个相同的音，是特殊情况，应该选“果汁”；第4题，除了天鹅外，其他都是喜欢生活在森林中的动物。
三、根据图片写出相应的单词。
解析：1. 苹果；2. 鱼；3. 妈妈；4. 牙刷。
四、连线题，把左右两边的相应物品之间进行连线。
1. | 左边 | 右边 |2. | 左边 | 右边 |解析：1. 书包-上、树-下、左-左边、纸-右、桌子-前面；2. 凳子-上、进门-上、窗户-左边、烟囱-右边、灯-前面。
五、词语搭配。
1. 耳朵：听声、听话、听音乐、听老师讲课。
2. 嘴巴：吃东西、刷牙、讲话、喝水。
3. 手：握手、用筷子、写字、举手。
解析：1.听声是通过耳朵听到声音，听话是通过耳朵听到别人说的话，听音乐是通过耳朵听到音乐，听老师讲课是通过耳朵听老师讲述的内容；2. 吃东西是通过嘴巴进食，刷牙是通过嘴巴刷牙，讲话是通过嘴巴说出自己的意思，喝水是通过嘴巴饮用；3. 握手时需要用手和别人握手，用筷子是需要手拿起筷子，写字是需要手拿笔写字，举手是通过手举手表示自己有话要说。
幼儿园大班优秀语言《贪吃的小猫》教案
幼儿园大班优秀语言《贪吃的小猫》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班优秀语言教材第四章《寓言故事》，详细内容为《贪吃的小猫》。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事寓意，培养学生的道德观念。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的词汇量。
3. 培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，用词语描述故事情节。
教学重点：掌握故事内容，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、挂图、故事磁带。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“小朋友们，你们知道什么是贪吃吗？今天我们要学习的故事就和贪吃有关哦！”2. 故事讲解：使用PPT课件、挂图和故事磁带，详细讲解《贪吃的小猫》的故事内容。
3. 实践情景引入：邀请几名学生表演故事中的情节，让学生在表演中感受故事寓意。
4. 例题讲解：出示范例：“小猫为什么会被大灰狼抓走？”引导学生用故事中的词语回答，并给予鼓励。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，用词语描述故事中的场景。
七、作业设计1. 作业题目：①复述故事《贪吃的小猫》。
②用词语描述故事中的一个场景。
③画出故事中的一个角色。
2. 答案：①故事复述：略。
②场景描述：例如：“小猫在厨房里找到了一块肉，它高兴地吃了起来，完全忘记了妈妈的话。
”③角色绘画：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对故事寓意的理解，以及学生在课堂上的语言表达能力。
2. 拓展延伸：建议学生在课后与家长一起讨论故事中的角色特点，以及如何改正自己的不良习惯。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解与随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保情景的生动性和趣味性，以吸引学生的注意力。
2. 让学生充分参与，提高他们的实践操作能力。
3. 引导学生从情景中体会故事寓意，培养他们的道德观念。
具体操作建议：1. 教师可准备一些道具，如小猫、大灰狼等角色服装，让学生在表演中更投入。
幼儿语言教育活动设计与指导智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1.“注意倾听对方讲话,能理解日常用语，注重的是倾听行为的培养。
”倾向于幼儿哪种行为的培养（）。
A:表述行为培养 B:早期阅读行为培养 C:倾听行为培养 D:欣赏文学作品行为培养答案:C2.日常生活和游戏中的语言交往体现在以下哪几个方面（）。
A:在日常交往中引导幼儿学习语言 B:通过专题活动发展幼儿的语言 C:通过语言游戏发展幼儿的语言 D:通过区域活动指导幼儿的交往语言答案:ABCD3.早期的阅读是儿童由口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，是理解口语与文字之间关系的重要经验。
（） A:错 B:对答案:B4.专门的谈话活动是幼儿在日常生活中所进行的谈话，是无预期目标和计划的谈话，具有自发性和随意性。
（） A:错 B:对答案:A5.语言游戏是一种有规则的游戏，一般在游戏规则中对幼儿听音辨音及语言表达能力提出要求。
（） A:对 B:错答案:A第二章测试1.3-4岁幼儿掌握的词汇量是（）。
A:2000个左右 B:1700个左右 C:1000个左右 D:2300个左右答案:D2.5-6岁幼儿词汇发展的特点有（）。
A:已经能够区分大多数常用的同义词和反义词，以及部分关联词 B:幼儿词汇量大大增加，可达到3000～4000个词 C:幼儿能说出“从”“在”“向”“往”等介词，但常有词不达意的现象 D:名词方面，他们开始积累概括性更强的名词，这些词往往是事物类型的概念答案:ABCD3.“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。
少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。
”属于5-6岁幼儿语言目标（） A:错 B:对答案:B4.4-5岁幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
（）。
A:对 B:错答案:A5.5-6岁幼儿对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
（）。
A:对 B:错答案:A第三章测试1.见解自由是指不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解。
（）A:对 B:错答案:A2.日常个别谈话可以穿插在幼儿一日生活的各个环节之中。
幼儿园语言教育活动设计与指导-中职版测试(含答案)
《幼儿园语言教育活动设计与指导》测试2一、单选题1. 能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是（）的语音教育目标。
A. 小班B. 中班C. 大班D. 学前班2. 儿童的问题语言最丰富的时期是（）。
A. 1-2岁B. 2-3岁C. 4-5岁D. 6-7岁3. 以对话形式进行的言语交往活动是（）。
A. 讨论B. 文学作品欣赏C. 讲述D. 谈话4. 言语表达形式主要是对话言语的儿童处于（）阶段。
A. 呀呀语B. 简单句C. 单词句D. 复合句5. 中国儿童能发出四声变换是在出生后的（）。
A. 9个月B. 12个月C. 15个月D. 18个月二、概念解释1. 语言的含义2. 示范模仿法3. 幼儿园文学作品学习活动三、简答题1. 简述幼儿园语言教育活动的重要性。
2. 幼儿园语言教育活动目标制定的依据是什么？3. 简述文学教育的意义。
4. 幼儿童话故事的选择原则？四、论述题1.幼儿（1~6岁）的语言发展特点。
2. 幼儿园语言教育活动目标的层次结构。
3. 谈话活动的意义。
4.幼儿园早期阅读活动材料的选择。
《幼儿园语言教育活动设计与指导》测试2答案一、单选题1. C2. C3. D4. B5. A二、概念解释1. 语言的含义：语言是人类传递信息内容的工具。
人类的语言，是人类传递情感信息的工具。
以符号、文字、图案、音乐、语音、肢体动作与面部表情等形式为载体，来传递或交流情感信息。
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。
人们借助语言保存和传递人类文明的成果。
2. 示范模仿法：示范模仿法指的是教师为幼儿提供语言学习的样板，通过教师自己或者语言发展较好的幼儿的示范，让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习。
3. 幼儿园文学作品学习活动幼儿园文学作品学习活动是以婴幼儿文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。
主要通过教师的解读赏析、环境创设、精巧设问、思维启迪、整合渗透，来引导幼儿进行对话质疑、有效互动、表演游戏、迁移经验、仿编作品，它是一个从理解到表达、从模仿到创新、从接受到运用的整合过程。
幼儿园大班优秀语言教案《太阳的颜色》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《太阳的颜色》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的世界》中的《太阳的颜色》。
详细内容包括：理解儿歌的内容，感受儿歌的节奏和韵律；通过观察、想象和表达，描述太阳的颜色；培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解儿歌《太阳的颜色》的内容，能跟着节奏朗读儿歌。
2. 通过观察和想象，能用自己的话描述太阳的颜色，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：用自己的话描述太阳的颜色，感受儿歌的节奏和韵律。
教学重点：理解儿歌内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳挂图、彩色笔、卡片、音乐播放设备。
2. 学具：图画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用太阳挂图，引导幼儿观察太阳的颜色，提问：“你们觉得太阳是什么颜色的？”让幼儿大胆表达自己的想法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放儿歌《太阳的颜色》，让幼儿跟着节奏朗读。
（2）教师带领幼儿一起分析儿歌内容，引导幼儿用自己的话描述太阳的颜色。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一张图画纸和彩色笔。
（2）让幼儿在纸上画出自己心中的太阳，并用自己的话描述太阳的颜色。
（3）邀请部分幼儿分享自己的作品和描述。
（2）引导幼儿思考：除了儿歌中提到的颜色，太阳还有哪些颜色？5. 课堂小结（5分钟）对幼儿的表现给予肯定，鼓励他们在生活中观察和发现更多色彩。
六、板书设计1. 儿歌《太阳的颜色》2. 太阳的颜色：红色、黄色、橙色、绿色、蓝色、紫色等3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的太阳，并描述它的颜色。
答案：示例：“我心中的太阳是红色的，因为它像火焰一样温暖。
”2. 家长参与：家长协助幼儿完成作业，鼓励他们大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过观察、想象和表达，让幼儿描述太阳的颜色，达到了培养语言表达能力和想象力的目的。
幼儿园大班语言教学方案样本（四篇）
幼儿园大班语言教学方案样本活动目标：1. 提升幼儿对月亮形状变化的认知，激发他们对月亮观察的热忱。
2. 学习和理解词汇：量、衣裳、可惜。
活动预备：准备不同阶段月亮的图片以及实物投影设备。
活动流程：1. 通过提问激发幼儿的兴趣：在晴朗的夜晚，天空中可以看到什么？(月亮、星星)月亮呈现什么形状呢？2. 故事引导：介绍月亮姑娘，她一直渴望能穿上漂亮的衣裳，但始终未能如愿。
请问小朋友们是否想知道其中的原因？3. 在讲述故事《月亮姑娘做衣裳》的过程中，配合展示图片。
4. 讲述完毕后，邀请幼儿思考为什么月亮姑娘始终无法穿上衣裳？(因为月亮的形状每天都在变化，所以无法固定)5. 重复故事，并在之后进行讨论：请小朋友们发挥想象力，提出让月亮姑娘穿上美丽衣裳的方法。
6. 活动拓展：可以进一步解释月亮为何会有阴晴圆缺，以及太阳、地球和月亮之间的关系。
(月亮实际上是地球的卫星，它围绕地球旋转。
在白天，由于太阳的光芒太强烈，我们看不到月亮。
而在夜晚，当太阳光被地球遮挡时，我们就能看到月亮，由于地球的遮挡角度不同，月亮的形状看起来时圆时缺。
)幼儿园大班语言教学方案样本（二）活动目标：1、促进幼儿理解故事的内涵，鼓励幼儿根据故事的情节进行合理的续编，并能流畅地叙述。
2、激发幼儿的思考能力，培养其想象力、创造力以及动手实践能力。
3、通过学习，激发幼儿对同伴的关爱之情，养成废物再利用的良好习惯。
活动准备：1、《皮鞋车》故事的课件。
2、动物头饰、旧皮鞋、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩色笔等材料。
活动过程：一、导入环节：1、孩子们，今天老师带来了一件物品，你们看这是什么？(展示旧皮鞋)2、如果在你们家里有这样的鞋子，父母通常会怎么处理？(引导幼儿回答)3、总结：你们的回答非常棒，提出了很多可能性。
二、核心部分：1、讨论：在森林的草地上也有一只这样的旧皮鞋，小动物们看到后会怎么做呢？(组织分组讨论并邀请幼儿分享)2、通过角色扮演，了解故事内容。
幼儿园大班优秀语言教案《太阳的颜色》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《太阳的颜色》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《多彩的自然》，详细内容为《太阳的颜色》。
通过故事、讨论和实践活动，引导幼儿感受太阳的多彩颜色，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解太阳的多样性，知道太阳有不同的颜色。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用词语描述太阳的颜色。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们创作属于自己的太阳。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用词语描述太阳的颜色，培养他们的语言表达能力。
重点：让幼儿了解太阳的多样性，感受太阳的不同颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张彩色太阳的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道太阳是什么颜色的吗？”（2）邀请幼儿分享他们对太阳颜色的看法。
2. 故事讲解（1）教师讲述《太阳的颜色》的故事，引导幼儿关注故事中太阳的不同颜色。
（2）结合故事内容，教师提问：“为什么太阳会有不同的颜色呢？”3. 例题讲解（1）教师出示一张太阳的图片，用词语描述太阳的颜色，如：“这个太阳是金黄色的，就像成熟的麦田一样。
”（2）邀请幼儿用词语描述他们心中的太阳颜色。
4. 随堂练习（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的太阳。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，并用词语描述太阳的颜色。
（2）鼓励幼儿在课后观察天空中的太阳，发现太阳颜色的变化。
六、板书设计1. 大《太阳的颜色》2. 副多彩的太阳3. 内容：（1）太阳的颜色：红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等。
（2）描述太阳的词语：金黄、火红、碧蓝、翠绿等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的太阳，并用词语描述它的颜色。
2. 答案示例：我心中的太阳是金黄色的，就像丰收的稻田一样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论和实践，让幼儿了解了太阳的多样性，培养了他们的语言表达能力。
大班语言试卷
大班语言试卷
一、填空题（每空2分，共10分）
1. 语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域。
2. 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
3. 幼儿园的语言教育包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动。
二、选择题（每题3分，共15分）
1. 幼儿在谈话活动中可以自由交谈，以下哪个描述是不正确的？
A. 幼儿可以谈论自己喜欢的玩具
B. 幼儿可以谈论今天的天气
C. 幼儿可以谈论自己的家庭成员
D. 幼儿不可以谈论自己喜欢的食物
2. 幼儿在讲述活动中主要进行什么类型的讲述？
A. 命题式讲述
B. 情境式讲述
C. 描述性讲述
D. 叙述性讲述
3. 听说游戏的主要目的是什么？
A. 提高幼儿的听说能力
B. 提高幼儿的阅读能力
C. 提高幼儿的写作能力
D. 提高幼儿的数学能力
4. 幼儿文学作品包括哪些类型？
A. 儿歌、儿童诗
B. 童话、寓言
C. 故事、散文
D. 儿童戏剧、儿童影视
5. 早期阅读活动的目的是什么？
A. 提高幼儿的阅读能力
B. 提高幼儿的写作能力
C. 提高幼儿的听说能力
D. 提高幼儿的数学能力
三、简答题（每题10分，共30分）
1. 请简述在幼儿园中如何创设一个良好的语言教育环境。
2. 请简述幼儿语言教育的意义。
3. 请简述幼儿语言教育的基本任务。
幼儿园大班语言表达检测试卷
幼儿园大班语言表达检测试卷一、选择题1. 同学之间互相___________是一种良好的表达方式。
A. 合作B. 竞争C.争执2. 请用一句话描述下列图片中的人物之间的关系。
（插入图片）A. 弟弟和哥哥相互帮助B. 妹妹和弟弟打架C. 哥哥欺负弟弟3. 下面是一段小故事，请读一读，然后回答问题。
小明和小红在一起玩耍。
小明跑到远处，喊道：“小红，我在哪里？”小红回答：“你在树后面！”小明追过去，却发现小红说谎了。
小明问：“为什么你说我在树后面？”小红回答：“因为我想逗你玩。
”你认为小红的行为正确吗？A. 是的，因为逗别人玩是很有趣的B. 不是的，因为撒谎是不对的二、填空题1. 名词是用来_________一类人、一类事物的。
2. 动词是用来_________人、事物的动作或状态的。
3. 形容词是用来__________人、事物的性质、特征的。
4. 小明喜欢吃苹果，但是他不喜欢吃_________。
5. 小狗跑得很_______，尾巴在身后不停地摇晃。
三、阅读理解请仔细阅读以下短文，并回答问题。
小明和小红是好朋友，他们一起去公园玩耍。
公园里面有秋千、滑梯、蹦床等玩具。
他们玩得非常开心。
1. 小明和小红是什么关系？2. 公园里有哪些玩具？四、书写题请你按照以下提示，用好字写一封信给你最喜欢的老师。
1. 表示感谢老师的辛勤教学。
2. 描述老师的优点和帮助。
3. 表达自己的学习心愿和努力。
Dear 老师姓名，我写这封信是为了向您表达我对您的感谢和钦佩。
感谢您辛勤的教学工作，让我在学习中不断进步。
您是一个非常有耐心、关心学生的老师。
每当我遇到困难时，您总是会耐心地给予我指导和帮助，让我找到正确的解决方法。
除此之外，您还非常注重培养我们的创造力和表达能力。
每当我写作文、朗读或者参加演讲比赛时，您总是会给予我鼓励和指导，使我能够更好地展示自己的才华。
我希望在以后的学习中，能够更加努力，争取取得更好的成绩。
我想在将来成为一名优秀的医生，帮助更多的人。
幼儿园大班语言教案 有趣的汉字9篇
幼儿园大班语言教案有趣的汉字9篇有趣的汉字 11、本单元的主题：遨游汉字王国2、本讲的主要内容：有趣的汉字二. 学习的重、难点：感受汉字的有趣、神奇，了解汉字文化。
三. 我们一起学：（一）有趣的汉字1、学习汉字：甥：shēng 生加男——甥，外甥舅：jiù臼加男——舅，舅舅蛀：zhù虫加主——蛀，蛀虫锥：zhuī“谁”言字旁换成金字旁就是“锥”，锥子剖：pōu “陪”耳朵旁换成立刀旁就是“剖”，剖成2、猜字谜：1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（日）2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（香）3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（立）4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（曼）3、有趣的谐音：1）外甥打灯笼——照旧（舅）2）孔夫子搬家——净是输（书）3）小葱拌豆腐——一清（青）二白4）上鞋不用锥子——真（针）好5）四月的冰河——开动（冻）了6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（二）我爱你，汉字学习汉字：挫：“坐”加提手旁就是“挫”，挫一挫拘：“句”加提手旁就是“拘”，拘束捺：“奈”加提手旁就是“捺”，撇捺骋：“聘”耳字旁换成马字旁就是“骋”，驰骋——奔跑【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、基础知识：1. 把下列字母按字母表的顺序排列好，写在横线上。
c a g h ed b f___________________________________________________________ _2. 按查字典的要求填空。
（1）“韧（rèn）”字用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）。
（2）“肺”字用部首查字法，先查部首（），再查（）画。
3. 看拼音，写汉字。
4. 把下面句子中的错别字用“”线标出，并更正在里。
（1）圆明园在北京西北郊，是一坐举世闻名的黄家园林。
（）（2）小丽跨着蓝子蹦蹦跳跳地在前边引路。
（）（3）挑山工说他们一步采不实不行，更不能担误工夫。
东师《幼儿园语言教育活动及设计》15春在线作业
《幼儿园语言教育活动及设计》15春在线作业1试卷总分：100 测试时间：--单选题多选题判断题包括本科的各校各科新学期复习资料，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”一、单选题（共10 道试题，共30 分。
）V 1. 语言发生阶段是在儿童（）。
A. 1、2岁B. 2、3岁C. 3、4岁D. 4、5岁满分：3 分2. 婴儿发出的类似于成人语言中所使用的那些音节的重复是（）。
A. 反射性发声B. 单词句C. 呀呀语D. 复合句满分：3 分3. 在童话剧表演后，儿童将表演中的情节、对话和内容连贯地表达出来的讲述活动。
A. 绘图讲述B. 情境表演讲述C. 拼图讲述D. 看图讲述满分：3 分4. 儿童开始进入正式的学说话阶段是在（）。
A. 1岁B. 2岁C. 3岁D. 4岁满分：3 分5. 以训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物的活动是（）。
A. 描述性讲述练习游戏B. 词汇练习游戏C. 句子练习游戏D. 语法练习游戏满分：3 分6. 小班儿童阅读活动的目标是（）。
A. 能根据角色的表情多幅画面的主要内容B. 能根据对画面的理解预测情节的发展C. 能用一段话说出一幅画的主要意思D. 用一句话将图书的主要内容归纳出来满分：3 分7. 通过观察图片将其主要内容准确、完整地表达出来的讲述活动是（）。
A. 绘图讲述B. 剪影讲述C. 拼图讲述D. 看图讲述满分：3 分8. 儿童的问题语言最丰富的时期是（）。
A. 1-2岁B. 2-3岁C. 4-5岁D. 6-7岁满分：3 分9. 小班儿童能够掌握的词汇是（）。
A. 漂亮B. 深蓝C. 娇气D. 汽车满分：3 分10. 能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事件是（）儿童。
A. 1-2岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共30 分。
）V 1. 教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意（）。
A. 选择和安排内容要有计划性B. 取材的内容和范围应广泛C. 谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合D. 取材的内容有教育意义E. 选择和安排内容要有目的性满分：3 分2. 早期阅读活动的目标包括（）。
幼儿园语言领域教案说课题目
幼儿园语言领域教案说课题目一、说教材今日我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下头，先说说我的设计意图。
经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，并且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎样来的？……经过《调皮的七彩光》这个故事就能够让幼儿明白：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。
我们的身边处处都有七彩颜色。
有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更趣味。
本活动有利于帮忙幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、本事各方面的目标：1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达本事。
教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。
由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。
三、活动准备为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：（一）硬件准备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝（二）知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。
四、说教法、学法教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中经过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。
幼儿园教案大班语言《会变颜色的房子(1)
幼儿园教案大班语言《会变颜色的房子一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《奇妙的颜色变化》，详细内容围绕一个会变颜色的房子展开，通过房子的颜色变化，向幼儿介绍色彩搭配和色彩变化的科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并描述房子的颜色变化过程，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对颜色的观察和识别能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿在团队中的沟通协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解颜色变化的科学原理。
教学重点：培养幼儿观察、描述和表达颜色的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个可折叠的彩色房子模型，颜色卡片，画笔，颜料。
2. 学具：画纸，水彩笔，调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示彩色房子模型，讲述房子颜色变化的神奇故事，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示颜色卡片，引导幼儿观察并描述颜色的变化，讲解颜色变化的科学原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相描述对方的颜色卡片，并进行颜色搭配。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿上台，用画笔和颜料为房子模型上色，观察颜色变化。
六、板书设计1. 《会变颜色的房子》2. 内容：颜色变化的科学原理颜色搭配方法颜色观察与描述七、作业设计1. 作业题目：为你的房子上色，观察颜色变化，并与小伙伴分享。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，为房子模型上色，观察颜色变化，并进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中观察颜色变化，激发幼儿对美术创作的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解颜色变化的科学原理。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 课堂互动环节中，幼儿为房子模型上色的操作。
4. 作业设计中的观察与分享。
一、教学难点解析1. 使用生动的语言和形象的动作，描述颜色变化的神奇过程。
解决幼儿园大班语言学习中的常见问题
解决幼儿园大班语言学习中的常见问题幼儿园大班阶段是孩子们语言学习的关键时期，这个时期的语言发展对于孩子们日后的学习和社交能力发展具有重要的影响。
然而，在幼儿园大班语言学习过程中，常常会出现一些问题。
本文将针对这些常见问题提出解决方案，帮助家长和教师更好地引导孩子们的语言发展。
一、词汇量不足幼儿园大班的孩子们通常面临着词汇量不足的问题，这会影响他们的表达能力和理解能力。
为了帮助孩子们扩大词汇量，家长和教师可以采取以下措施：1. 读绘本：选择一些适合大班幼儿的绘本，每天给孩子们安排一段时间听故事和观看图画。
在阅读过程中，可以帮助他们理解生词的意思，并鼓励他们使用新学到的词汇进行表达。
2. 语言游戏：通过一些寓教于乐的语言游戏，例如词语接龙、词汇卡片游戏等，可以帮助孩子们巩固和扩展词汇。
3. 创设语言环境：在幼儿园和家庭中，创设一个丰富的语言环境，例如贴上带有图片和文字的标签，让孩子们在日常生活中接触到更多的新词汇。
二、语法错误幼儿园大班的孩子们在语法表达方面常常会出现一些错误，例如动词时态的混淆、句子结构的错误等。
解决这些问题可以采取以下方法：1. 模仿说话：鼓励孩子们模仿正确的语法表达，例如在进行角色扮演时，引导孩子们使用正确的句子结构和时态。
2. 句子练习：设计一些有趣的句子练习活动，例如填空题、句子连线等，帮助孩子们巩固语法知识。
3. 正确示范：家长和教师在和孩子们交流时，要注意使用正确的语法表达，给孩子们树立正确的语言榜样。
三、口语表达不清幼儿园大班的孩子们在口语表达方面常常存在发音不清、语速过快等问题。
针对这些问题，可以考虑以下方法：1. 发音训练：通过一些简单的发音训练游戏，例如唇舌训练、发音对照等，帮助孩子们改善发音不清的问题。
2. 慢速练习：在进行口语表达训练时，可以要求孩子们放慢语速，确保他们的发音准确。
3. 阅读练习：鼓励孩子们朗读绘本和课文，让他们通过模仿书中的语音语调来提高口语表达的准确性。
幼儿园大班中班小班雪地里的小画家(语言)优秀教案优秀教案课时作业课时训练
一、教学目标： 1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
二、教学准备： 1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏三、教学过程： 1、引出诗歌（课件--序）秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。
(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲) 2、学习诗歌 a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚） (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接) b、提问，引导幼儿讨论，想象 ·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马） ·它们在雪地里留下了什么？（脚印） ·它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）幼儿大胆想象。
(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体) ·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）·我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......） c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙） e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？ (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题) f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。
幼儿园优质课件大班语言《永别了,袜子》.
幼儿园优质课件大班语言《永别，袜子》.一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《情感篇》第一节《永别，袜子》。
内容讲述一个小朋友与心爱袜子告别情景，通过生动有趣故事，引导幼儿体验生活中喜怒哀乐，培养他们情感表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中情感变化。
2. 培养幼儿情感表达能力，使他们能够用恰当语言和动作表达自己情感。
3. 激发幼儿想象力和创造力，让他们能够创编类似故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中情感变化，并能用恰当方式表达出来。
2. 教学重点：培养幼儿情感表达能力，激发他们想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，播放《永别，袜子》故事，引导幼儿关注故事中情感变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）提问：故事中，小朋友为什要和袜子告别？（2）讲解：通过故事，引导幼儿理解生活中喜怒哀乐，学会表达自己情感。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用自己话复述故事情节。
（2）组织幼儿进行情感表达练习，如表演、绘画等。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们创编类似故事，并表演出来。
（2）小组间互相交流，分享情感表达方法。
六、板书设计1. 故事永别，袜子2. 情感变化：喜怒哀乐3. 情感表达：语言、动作、绘画等七、作业设计1. 作业题目：创编一个与情感相关故事，并用自己方式表达出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在情感表达方面进步，针对存在问题进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等场合，积极表达自己情感，提高情感素养。
同时，开展类似主题活动，让幼儿在实践中不断成长。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是情感变化引导和理解，是情感表达能力培养，接着是随堂练习设计，是课后反思与拓展延伸。