孝文化书信感恩活动

竭诚为您提供优质文档/双击可除孝文化书信感恩活动
篇一：母亲节学校书信感恩活动的方案
一、活动目的：
宏扬中华民族的传统美德，培养学生关爱家庭，敬爱母亲，孝顺母亲，珍视亲情的良好社会风尚。

通过学生自己体验与实践活动，用自己的实际行动表达对母亲的反哺之恩及感恩之情。

二、组织机构：
组长：曲文辉
副组长：丁善勇陈红霞梁玉芬
成员：各学年组长及班主任
三、活动主题
献给母亲的祝福--给母亲的一封感恩祝福信
四、活动内容
分年级、分班完成，由班主任组织本班的学生在母亲节
来临之际给母亲写一封信，把对母亲的感恩、思念、孝敬通过书信形式寄给自己的母亲。

五、活动具体安排
（一）宣传教育活动：
1.各学年组在班主任的组织下于4月16日进行"感恩教育"动员，让学生深入认识感恩的重要意义，传达学校的开展"20XX母亲节"书信感恩活动方案。

2.利用校园广播、悬挂横幅、在班级教室黑板书写感恩格言等形式，加强对学生进行感恩宣传和教育。

3.4月16、23日利用国旗下讲话对学生感恩教育。

4.各班于4月20日召开感恩教育主题班会，引导学生积极畅谈对感恩的认识和感受，深化对学生的感恩教育。

（二）践行实施活动
1、4月25日前，各班主任负责要求本班学生写好一封"给母亲的信"，字数限制在600-1000字以内。

2、各年级由组长负责组织选出10篇信件送交学校集中展出。

（4月29日前交学校团委
办公室）。

3、各班在母亲节前开展好"感恩母亲"的主题班会。

（20XX年母亲节是5月8日）。

4、学校将组织评委开展信件评比，并将优秀作品送交有关报刊杂志选登。

各班在收集信件时要求每生同时上交信封，并贴上邮票，所有信件由班主任检阅后统一入封寄出。

（4月30日前务必
全部寄出）。

（三）总结深化活动
1.班主任组织学生写出对感恩教育活动的认识和感受，于5月21日在班级学习园地和风采栏展出。

2.班主任要注意对班级感恩教育活动进行及时总结，5
月22日把班级活动总结交团委。

篇二：孝文化实施方案
常州市基础教育《传承孝道文化推进道德教育》课程建设实施
方案
[来源：本站|作者：上沛初级中学信息中心|日期：20XX 年10月24日|浏览361次]字
体:[大中小]
为贯彻落实《20XX年常州市基础教育课程基地建设》精神，深化基础教育课程改革。

结合学校十二五规划目标及近年来课程建设的情况，制订《传承孝道文化推进道德教育》课程基地建设实施方案。

一、指导思想
全面弘扬孝道文化，充分发挥孝道文化在和谐校园、和谐家庭、和谐社会建设中的特殊作用，在全校营造“孝德品
行”的良好氛围，积极推进社会主义精神文明道德建设。

二、目标任务
总体目标：
“传承美德、弘扬孝道、构建和谐”。

用三年时间
（20XX.12---20XX.12）以“孝道”教育为突破口，推进学校道德教育，使学生养成“崇孝”美德，提高思想道德素质，使校园形成孝道氛围，尊老、爱老、敬老蔚然成风，促进师生和谐共进，并能辐射到家庭和社会。

具体目标：
通过“孝道文化”课程基地建设，我们的愿景有以下几点：
1．通过“孝道文化”课程基地建设，提高办学品位，丰富办学内涵，形成具有鲜明特色的育人环境。

2．通过具体实施“孝道文化”课程体系，提高学生的品德素养，培养学生的人文情怀，使学生树立正确的人生观，价值观，关注学生的终身发展。

3．通过“孝道文化”课程基地建设，丰富德育课程体系，探索切合我校实际的校本课程特色模式，培养学生自主，合作，探究的学习方式，提高学生的综合素质。

4．我们通过课程建设形成引导学生自觉接受并践行的孝道准则，提高学生思想道德素质，
发挥德育课程基地的幅射和带动作用，促进学校、师生、
社区等各项事业的和谐发展。

5．在实践的基础上，继承和发扬孝道文化的优良传统和精髓，剔除和摒弃封建的落后的不合时宜的东西，在扬弃中发展孝道文化。

能够研究出一套行之有效的适用于中学生的孝道文化教育理论，用以指导学校孝道文化教育，并与爱国主义、社会主义荣辱观以及建设和谐社会有机结合起来。

6．意图通过“孝道文化”建设，实现对学生的教育规划：
基于以上目标，我们将着力从两个大的方面具体实施：1．着力于“孝道文化”课程体系的开发。

要建设高质量的课程基地，必然要开发高水平的课程体系，为此我们经过充分调研和专家论证，决定以“孝道文化”为主线，以跨学科，社团化，校内外为原则，开发适合我校实际的“孝道文化”课程体系。

为此我们将从四个方面着力实施：（1）以“孝道文化”为主题，打造特色鲜明的育人环境。

（2）以“孝道文化”为主线开发适用于不同学段，不同层次的校本课程资源。

（3）在校内建立社团或兴趣小组，开展丰富多彩的孝道专题活动。

（4）组织学生走出校园，开展以“孝”为主线的社会实践活动。

（5）以课堂为辅助，学科教学渗透孝道教育。

（6）以过程性和终结性评价相结合的方式，加强对学生“孝道”准则的考核。

2．着力于“孝道文化”课程基地的实施和长效运作机制建设。

课程基地要发挥其幅射和示范作用，必须要有物质或非物质的成果，还要有成熟规范的运作机制。

我们将具体实施以下工
作：
（1）开展孝道的传承与创新，使孝道具有鲜明的时代内涵和现代生命力。

（2）探索构建新的育人理念，从中华传统文化和农村学生的特点出发，立意于人的发展，改变学生的学习方式、评价方式，促进学生长远、健康发展。

（3）聘请专家指导，加强校本培训，促进教师的专业发展。

（4）创作学校孝道文化歌曲。

（5）我们将建设电子阅览室，演讲厅，“孝道文化”研究室，校本课程教研室等职能科室，确保课程基地有效运作，并形成长效机制。

三、工作举措
第一阶段：准备、申报阶段（20XX.12——20XX.6）
1．成立校课程建设领导小组,制定项目研究方案，确立
项目研究形式，细化项目研究内容。

2．收集整理有关孝道文化的各种资料，并对孝道含义进行解读。

3．制定调查表，学生自学相关内容、实验教材和德育目标，把握孝道文化教育的内容。

《学生尊长敬老情况调查问卷》：
（1）早上起床能向父母长辈问候
（2）平时与父母长辈说话态度和气
（3）每次闹别扭的时候，自己主动打破僵局
（4）知道父母工作辛苦，能关心父母为其倒茶、盛饭（5）知道父母爱吃什么
（6）知道父母生日
（7）能帮助做家务
（8）觉得父母说话太多，希望他们尊重自己的决定
（9）任性对父母长辈发脾气、顶嘴
（10）自理能力差，自己的事要让父母操心
4．确定实验对象，进行调查，与学生座谈，学习动力教育等。

确定重点研究的内容及列出实施教育的切入点；制定具体的教育内容与计划。

5．开始具体实施
①孝道学习：组织学习古代“24孝”及新版“24孝”孝道行为标准。

②主题活动：以班团活动为主阵地，进行系
列化孝道教育；
③学科渗透：以课堂教学为辅助，学科教学渗透孝道教育契入点；
④环境熏陶：以校园文化为熏陶，潜移默化影响；并创作学校孝道建设歌曲。

⑤实践养成：以制度约束，强化行为习惯为保障，敦促学生养成行孝意识。

第二阶段：重点实验和调整阶段（20XX.7--—20XX.6）1．制订孝道行为规范；
制定了10条具体规范。

①每天上下学打招呼。

②长辈下班要说“您辛苦了”。

③长辈生日要主动问候送小礼物。

④在平时生活中开支合理，不乱花钱，珍惜物品，不浪费粮食，节约勤俭。

⑤每天要坚持做家务。

⑥按时上学、独立完成作业，学习中持之以恒、迎难而上，能以刻苦求学报答父母。

不用家长督促。

⑦长辈生病，侍奉、作简单饭、安慰。

⑧主动与家长交谈、商量、不发小脾气。

⑨不到不宜去的娱乐场所，不做坏事，不让家长操心。

⑩为人处事谦和有礼，尊老爱幼，尊敬师长，父母之间发生矛盾，要懂得调解。

2．开设孝道校本课程；
我们积极组织相关实验教师广泛收集“孝道”材料，课题组编印了校本课程《〈孝经〉选读》《〈曾子〉解析》《走进文明》《孝道故事》等，初一年级专门开设了《曾子孝道文化》校本课程。

3．围绕“孝道”请专家作报告、地方人士讲故事、学校教师讲案例；
4．开展孝道专题系列活动：
（1）宣传孝道理念：①国旗下讲话“弘扬孝道文化共建和谐家园”；②孝道文化图片展；③以“孝行天下”为主题的班会活动；④以“孝行天下”为主题的黑板报。

（2）传递孝心书信：①利用元旦，给父母传递孝心明信片；②学会自主，学习制定自己的生涯发展规划；③知恩图报，积极进取，为家庭、学校争光；④回报社会，积极参加社会公益活动。

（3）共建孝心社区：①礼让遇人，和谐共建——寒假社区实践活动；②孝敬于亲，天伦之道——给长辈发送新年祝福短信；③学一条语录，做一件孝心之事。

（4）体验孝道活动：
①开展节日自我教育活动：利用寒假过中国年的时间，要学生说三句话：“您辛苦了、您好、新年快乐”；做三件事：“鞠躬、让食、抄三幅对联”。

充分利用“三八国际妇女节”、“五一国际劳动节”以及“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”组织学生开展爱父母的教育活动。

将这些节日定为学生的“孝敬日”。

要求学生在“孝敬日”至少用一个课时，做一些力所能及的家务或社会公益劳动。

组织开展“我让露笑脸”活动；。