人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析《复式条形统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
通过学习，学生能够运用复式条形统计图来解决实际问题，提高他们的数据分析和处理能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。
但四年级的学生在逻辑思维和数据分析方面还有待提高，因此需要通过具体实例和实际操作来帮助他们更好地理解和掌握复式条形统计图。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的定义和特点。
2.学会绘制复式条形统计图，并能正确解读和分析图表信息。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。
2.如何在复式条形统计图中表示和比较两组数据。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握复式条形统计图的知识和技能。
六. 教学准备1.制作课件和教学素材。
2.准备彩色笔、纸张等绘图工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
然后简要介绍复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一些实际问题，如学校运动会报名情况、班级学生身高体重等数据，引导学生观察并思考如何用统计图来表示这些数据。
接着，教师演示如何绘制复式条形统计图，让学生初步感知复式条形统计图的特点。
操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，尝试绘制复式条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并强调绘制过程中的注意事项。
巩固（10分钟）学生相互交换作品，观察和分析不同组的复式条形统计图，讨论如何更好地表示和比较数据。
教师参与讨论，给予评价和建议。
拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如如何根据复式条形统计图得出结论，如何选择合适的统计图来解决实际问题等。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4、比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握复式条形统计图的特点、绘制方法和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解复式条形统计图的构成，能够独立绘制复式条形统计图，并能从中获取有价值的信息。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了条形统计图的基础知识，对条形统计图有了一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对数据的处理和图形的绘制还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握绘制方法，并能独立绘制复式条形统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析数据、处理数据的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握绘制方法。
2.难点：学生能够独立绘制复式条形统计图，并从中获取有价值的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入复式条形统计图的学习，提高学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手绘制复式条形统计图，提高学生的实践能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：复式条形统计图的课件、绘制工具（如直尺、彩笔等）。
2.学具：学生绘制复式条形统计图所需的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一个现实生活中的统计情境，如学校运动会成绩统计，引出复式条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示复式条形统计图的课件，让学生观察并描述复式条形统计图的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个生活中的统计问题，独立绘制复式条形统计图。
教师在这个过程中提供必要的指导。
人教版四年级下册数学《8-2 复式条形统计图》教案 (3)
人教版四年级下册数学《8-2 复式条形统计图》教案 (3)一. 教材分析《8-2 复式条形统计图》是人教版四年级下册数学的一节内容。
本节课主要让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点，能够通过复式条形统计图直观地表示和比较数据，为解决实际问题提供帮助。
二. 学情分析四年级的学生已经学习过条形统计图的基本知识，对条形统计图有一定的了解。
但学生对复式条形统计图的认识还不够深入，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解复式条形统计图的概念，学会绘制复式条形统计图。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数据处理和图形表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解复式条形统计图的概念，学会绘制复式条形统计图。
2.难点：学生能够灵活运用复式条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和任务驱动法等，引导学生主动探究，合作交流，实践操作，培养学生的数学素养。
六. 教学准备1.教师准备课件、教材、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的内容，如：“某商店有A、B两种水果，A水果每千克3元，B水果每千克5元。
某天卖出A水果2千克，B水果3千克，请问A、B两种水果哪一种卖得更多？”呈现（10分钟）教师通过课件展示复式条形统计图的概念和绘制方法，让学生直观地感受复式条形统计图的特点。
操练（10分钟）教师给出一个实例，如：“某班级有男生20人，女生15人，请绘制一个复式条形统计图表示男生和女生的人数。
”学生分组进行操作，教师巡回指导。
巩固（10分钟）教师给出几个类似的练习题，让学生独立完成，如：“某商店有A、B两种水果，A水果每千克3元，B水果每千克5元。
某天卖出A水果2千克，B水果3千克，请绘制一个复式条形统计图表示A、B两种水果的销售额。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、班级情况分析学习习惯和兴趣。
四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。
二、教学目标1、学习目标。
(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。
(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标。
(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。
(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。
(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。
(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平。
(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。
(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。
小学数学四年级下册复式条形统计图教案设计
小学数学四年级下册复式条形统计图教案设计篇1：小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计设计说明本节课的教学围绕复式条形统计图精心设计思考题，先引导学生讨论，然后总结出复式条形统计图的优点及绘制方法。
本节课是从以下三个方面进行设计的。
1．创造性地选择例题素材。
教材所呈现的内容(某地区城乡人口数量)与本地区学生的生活实际有差距，因此对教材例题进行了改编。
这种以学生熟悉并感兴趣的情境导入新课的方式，达到了激趣引入、复习旧知的目的，并对学生动手绘制单式条形统计图的练习进行改进——两个单式条形统计图的直条分别采用不同的颜色或底纹。
从课堂效果来看，多数学生能说清楚单式条形统计图的结构及绘制方法，从而为复式条形统计图的学习做好铺垫。
2．让学生学会思考、与他人交流和聆听他人的意见。
在教学设计上，通过演示把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，引导学生观察、发现图例，从而突破教学难点。
教学时首先给学生留下足够的思考空间，学生可以在教师的引导下，通过自主探究与合作交流完成复式条形统计图的绘制。
然后提问“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的'讨论和交流，在讨论和交流中学生聆听和进行简单的辩论。
最后引导学生根据新的统计图提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。
从本节课的整个教学过程来看，都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。
3．自主学习，关注类推能力的培养。
学生掌握纵向复式条形统计图之后，出示不完整的横向复式条形统计图，让学生根据已学知识，运用类推的方法自己独立补充完整，并通过交流汇报完善知识结构。
课前准备教师准备多媒体课件学生准备不完整的条形统计图卡片教学过程⊙情境引入，激发兴趣调查本班同学喜欢吃的水果情况(梨、苹果、橘子、香蕉)，现场统计，每人只选一种。
1．教师根据学生的选择，制成统计表。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗预计目标：1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。
教学重难点：重点，使学生知道条形统计图的意义的用途；难点，培养学生的观察、分析和动手操作能力。
教学过程：一、引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。
二、探究新知1、初步感知条形统计图（1）出示我校1998~XX年人数统计图。
（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。
统计图的两条互相垂直的射线。
与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。
2、制作全校各年级人数统计图。
学生将制作好的作品进行展示。
三、巩固练习将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。
四、小结1、今天学习了什么知识？2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？五、课内作业练习二十五的第2题。
创意、作业〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【2】篇〗一、学情分析本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。
部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。
所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。
部分学生接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗一、导入新课。
同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。
（板书：统计）二、新授。
1.教学例题。
（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。
可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。
（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。
学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。
（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。
)（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。
三、完成“想想做做”1完成“想想做做”1。
1.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思推荐3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思推荐３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系;2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。
根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
课前学习根据阅读材料，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
课上交流把我们课前的有关内容相互交流一下1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条(要准确反映数量、还要注意美观。
复习单式条形统计图的绘制方法)这是我们以前学习的单式条形统计图。
注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。
明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。
3、你在图中得到哪些信息自主探索1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性;如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图为什么用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决2、探索复式条形统计图的绘制方法：(1)、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做(讨论)以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示注意什么注意区分两种数量，什么方法区分(2)、把剩下的绘制完成。
明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处又有什么区别呢揭题——复式条形统计图3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：(1)、哪年城镇人口数最多哪年最少(2)、哪年乡村人口数最多哪年最少(3)、哪年城乡人口总数最多哪年最少(4)、你还能得到哪些信息能反映刚才单式条形统计图的信息吗除了这些，还能看出什么信息小组讨论交流。
全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。
《复式条形统计图》教学设计与反思4篇
《复式条形统计图》教学设计与反思篇4教学目标：1、在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要；能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析，同时提出合适的问题加以解决。
2、能根据收集、整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明、解释一些简单的生活现象；体会统计与现实生活的密切联系。
3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。
教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从统计图中发现信息。
教学难点：能绘制、补充完整的复式条形统计图。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入2、出示北京市气温统计图问：（1）从这幅统计图中你了解到了哪些信息？（2）统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？（3）一幅条形统计图包含哪些内容？（4）条形统计图具有什么特点？二、引导探索，建构新知1、引导学生观察统计图，交流信息，认识复式条形统计图。
说明：能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图，叫复式条形统计图问：通过观察，你了解到哪些信息？在小组内和同学交流信息。
2、师：红色直条表示北京市的气温，那么深蓝色的直条表示什么呢？问：你还知道些什么？3、填写下面的统计表，比较统计图、表，思考问题：（1）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？（2）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？（3）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？（4）你从图上还知道些什么？4、归纳：通过刚才的观察、分析你对复式条形统计图有什么评价？三、巩固拓展练习1、指导完成“试一试”先让学生说一说统计表中提供的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，然后让学生把数据填写在统计图中。
生先独立完成，反馈交流，总结如何绘制、补充完整的复式条形统计图从上面的统计图中你还能了解些什么？2、指导完成“练一练”（1）观察图：说说污染指数的含义和每个城市的污染指数是多少？（2）讨论：说说两个城市的空气质量情况，为什么？（3）从上面的统计图中你还能了解些什么？3、独立完成练习二十的第1题。
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
通过学习，学生能够学会如何通过复式条形统计图来直观地比较和分析数据，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了单式条形统计图的基本知识，具备了一定的数据分析能力。
但在实际操作中，部分学生可能对复式条形统计图的绘制方法和特点理解不深，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.培养学生通过复式条形统计图来分析和处理数据的能力。
3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。
2.复式条形统计图的特点及其在数据分析中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握复式条形统计图的知识，提高数据分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和数据资料。
2.准备复式条形统计图的模板和绘图工具。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片和数据资料，引导学生思考如何通过统计图来更好地展示和分析数据。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——复式条形统计图。
2.呈现（10分钟）展示复式条形统计图的模板，引导学生观察和分析复式条形统计图的特点。
让学生在小组内讨论，总结复式条形统计图的优势。
3.操练（10分钟）分发绘图工具和数据资料，让学生以小组为单位，尝试绘制复式条形统计图。
老师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的作品。
其他同学认真听讲，对比分析不同作品的特点和优劣。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们还可以通过复式条形统计图来分析和解决哪些问题？让学生举例说明，提高学生的应用能力。
四年级数学下册复式条形统计图教案
四年级数学下册复式条形统计图教案四年级数学下册复式条形统计图教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的四年级数学下册复式条形统计图教案，希望对大家有所帮助。
四年级数学下册复式条形统计图教案1教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。
2、让学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重难点：绘制复式条形统计图教学具准备：自制多媒体课件、投影仪、学具卡、绘图工具教学过程：课前交流：小朋友，你们喜欢魔术表演吗？今天，老师给同学们表演一个。
（老师表演的'魔术可以渗透本课教学二图合一的教学内容。
）一、谈话导入师：同学们，我们以前学习过统计的内容？这节课我们将继续研究有关统计的知识。
二、探究新知1、观察统计表，获取信息。
课件出示统计表：师：这是某地区城乡人口统计表，从表中你能得到什么信息？（指名回答）师：在这个统计表中，不仅能看到城镇的人口数量，还有乡村的人口数量。
我们除了用统计表记录这些数据，还可以用什么来表示呢？（生答：统计图）师：我们以前学过什么统计图？（生答：条形统计图）2、根据信息，绘制单式条形统计图。
实物出示学具卡一：师：仔细看，这张统计图和以前的有什么不同？（生答：没有方格。
）该怎样来画呢？谁想来试一试？（一生前台试画）师说明：先对准竖轴上的数，再看清年份。
师：条形画好后，可以怎样涂呢？（画斜线或涂满）请同学们对照统计表，完成学具卡一。
（座位右边的同学画“乡村人口统计图”，左边的同学画“城镇人口统计图”，比一比，谁完成的又快又好！注意绘图时要用绘图工具。
《复式条形统计图》教学设计
《复式条形统计图》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一、教学目标1.能够理解什么是复式条形统计图。
2.能够绘制复式条形统计图并对图形进行分析。
3.能够根据图形提出问题并进行简单的数据分析和解释。
二、教学重点1.复式条形统计图的基本概念。
2.复式条形统计图的绘制方法和解读能力。
3.包括多组数据的复式条形统计图的绘制和分析。
三、教学难点1.复式条形统计图的绘制和解读。
2.对复式条形统计图进行数据分析和提问。
四、教学准备1.教师准备：黑板、教案、复式条形统计图的范例等。
2.学生准备：笔、本子、尺等基本学习工具。
五、教学过程1. 复式条形统计图的介绍教师通过简单的例子引入复式条形统计图的概念，让学生初步了解什么是复式条形统计图，其特点是什么。
2. 复式条形统计图的绘制讲解如何绘制复式条形统计图，包括横轴的标注、纵轴的标注、柱形的绘制等步骤，可以通过实例演示。
3. 复式条形统计图的分析引导学生分析已经绘制的复式条形统计图，可以提出一些问题，让学生进行解答和讨论。
4. 复式条形统计图的综合应用让学生根据实际问题绘制复式条形统计图，并通过图形进行数据的比较和分析，培养学生的数据处理能力。
六、教学反馈教师可以设计一些针对复式条形统计图的练习题或者课堂小测验，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行辅导。
七、教学延伸可以引入更为复杂的数据情景，让学生绘制更复杂的复式条形统计图，并进行更深入的数据分析与解释。
八、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握复式条形统计图的基本概念、绘制方法和数据分析能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握复式条形统计图的知识。
人教版四年级下册数学《8-2 复式条形统计图》教案 (1)
人教版四年级下册数学《8-2 复式条形统计图》教案 (1)
一、教学目标
1.了解复式条形统计图的定义和特点；
2.能够根据提供的数据绘制复式条形统计图；
3.能够通过复式条形统计图进行数据分析和比较。
二、教学重点
1.复式条形统计图的绘制方法；
2.如何从复式条形统计图中获取信息。
三、教学难点
1.理解复式条形统计图中多组数据的比较和分析。
四、教学准备
1.教师准备复式条形统计图的相关教具和素材；
2.学生准备绘图工具和笔记本。
五、教学过程
1. 导入
介绍复式条形统计图的概念，引导学生了解条形统计图的基本知识。
2. 讲解
详细讲解复式条形统计图的绘制方法，包括横纵坐标的设定、条形的画法、数据的标注等。
3. 实践
让学生根据提供的数据，绘制复式条形统计图，并进行数据比较和分析。
4. 深化
引导学生思考如何利用复式条形统计图解决实际问题，例如比较不同年份的销售额等。
5. 练习
布置练习题，让学生独立绘制复式条形统计图并进行分析。
六、教学延伸
教师可以邀请学生自行搜集数据，设计问题，绘制复式条形统计图，并向全班展示和分享。
七、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了复式条形统计图的绘制方法和数据分析技巧，能够通过复式条形统计图更加直观地展示数据。
八、课后作业
1.思考：复式条形统计图相较于单一条形统计图有什么优势？
2.练习：根据提供的数据绘制复式条形统计图，并写下分析结论。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们能够认真学习，掌握好知识点。
新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案
新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案统计教学内容：平均数；复式条形统计图教学目标：1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
4、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点：1、理解平均数的意义和求平均数的方法。
2、能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：1、理解平均数的意义。
2、能根据纵向复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学建议：1、注重理解平均数在统计学上的意义。
2、利用已有知识经验引导学生主动建构新知。
3、处理好直观与抽象的关系。
4、充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。
5、体验解决问题方法的多样性。
6、体会统计的意义和作用。
复式条形统计图教学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、导入师：你们知道我们国家有多少人口吗？出示例3复式统计表这里有一张人口统计表，反映某地区1980-XX年城镇和乡村人口数量的复式统计表。
师：你能从这张统计表中知道哪些信息。
师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？揭示课题，板书——条形统计图师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。
新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案
新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案统计教学内容：平均数；复式条形统计图教学目标：1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
4、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点：1、理解平均数的意义和求平均数的方法。
2、能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：1、理解平均数的意义。
2、能根据纵向复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学建议：1、注重理解平均数在统计学上的意义。
2、利用已有知识经验引导学生主动建构新知。
3、处理好直观与抽象的关系。
4、充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。
5、体验解决问题方法的多样性。
6、体会统计的意义和作用。
复式条形统计图教学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、导入师：你们知道我们国家有多少人口吗？出示例3复式统计表这里有一张人口统计表，反映某地区1980-XX年城镇和乡村人口数量的复式统计表。
师：你能从这张统计表中知道哪些信息。
师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？揭示课题，板书——条形统计图师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。
四年级数学下册教案-《复式条形统计图》-人教版
五、教学反思
在本次《复式条形统计图》的教学中，我发现学生们对复式条形统计图的兴趣较为浓厚，他们在绘制图表的过程中表现得非常积极。但在教学过程中，我也注意到了几个问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确绘制复式条形统计图和如何解读统计图这两个重点。对于难点部分，如选择合适的刻度和解读数据，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复式条形统计图相关的实际问题，如班级图书借阅情况、学校运动会成绩等。
（2）条形图的解读：学生需要学会从复式条形统计图中读取信息，进行有效的数据分析。难点在于如何引导学生从图中发现数据规律，进行合理的Байду номын сангаас较和推断。
（3）解决实际问题：将复式条形统计图应用于解决实际问题时，学生可能难以理解问题的本质，不知道如何利用图表来辅助决策。
举例：在分析男生和女生成绩的案例中，学生可能难以确定何种刻度能够更好地展示数据，或者在解读图表时，难以看出成绩分布的具体差异。此时，教师需要引导学生通过观察条形的高度差、比较各组数据的相对位置等方法，来突破这些难点。
二、核心素养目标
《复式条形统计图》教学旨在培养学生以下核心素养：1.数据分析观念：通过绘制和解读复式条形统计图，让学生掌握数据分析的基本方法，提高处理复杂数据的能力；2.逻辑思维能力：引导学生运用复式条形统计图进行问题分析，培养逻辑推理和判断能力；3.应用意识：将复式条形统计图应用于生活实际，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识；4.合作交流能力：在小组合作绘制复式条形统计图的过程中，培养学生团队协作和沟通交流的能力。通过本节课的学习，使学生在掌握知识技能的同时，全面提升学科核心素养。
人教版四年级下册复式条形统计图课程设计
人教版四年级下册复式条形统计图课程设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
2.能力目标：学生能够利用所学知识，对具体数据进行统计、分析和展示。
3.情感态度目标：培养学生对统计学知识的兴趣和热爱，增强其对数据的敏感度。
二、教学重点1.复式条形统计图的概念和绘制方法。
2.复合数据的分析与展示。
三、教学难点对较复杂的复合数据进行分析和展示。
四、教学准备1.教材：人教版小学数学四年级下册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、复式条形统计图实物展示、三角水平尺、小夹子等。
五、教学过程第一步：引入在黑板上绘制一张简单的复式条形统计图，然后通过提问的方式引导学生认识和理解复式条形统计图的概念。
比如：1.你们知道这是一种什么图表吗？2.能否简单说一下这张图的含义？3.你们在生活中是否接触过类似的图表？第二步：讲解接下来，介绍什么是复式条形统计图，以及如何绘制。
可以采用PPT、教材以及实物展示等方式讲解。
重点讲解如下：1.复式条形统计图是由若干个条形图组成的一种图表形式，它可以同时表示多组数据，方便比较不同数据集之间的差异。
2.如何绘制复式条形统计图，包括确定横坐标和纵坐标、标定数据轴和绘制矩形等步骤。
第三步：例题演练在黑板上给出一些小学生的身高数据，然后示范如何根据这些数据绘制复式条形统计图。
要求学生跟随老师一起完成题目，并注意图表的细节和标注。
第四步：知识巩固在解释完复合数据之后，提供相关练习，辅导学生完成以下操作：1.对于给定的复合数据绘制复式条形统计图。
2.对所绘制的图表进行数据分析，找出其中的规律和趋势。
第五步：知识拓展在理解掌握复式条形统计图的基础上，通过举一些实际案例来鼓励学生独立思考、发散思维，提升他们对统计学知识的理解和应用能力。
第六步：作业布置要求学生完成相关练习，巩固课堂所学知识。
作业内容包括自己设计一道练习题并交给老师，以及在家里寻找一些与复式条形统计图相关的实例并收集资料。
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人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案
教材内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第六单元《统计》第二课时《纵向复式条形统计图》
教学目标：
1、知识与技能：
使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2、过程与方法：
让学生认识和绘制纵向复试条形统计图，能发现信息并进行简单的数据分析，能跟据统计图提出并回答简单的问题。
3、情感态度和价值观：
（1）体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
（2）培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。
教学难点：复式条形统计图的绘制。
教具准备：课件、直尺、水彩笔
教学过程：
一、课前谈话，揭示课题。
1.课前谈话：
今天老师发现同学们个个精神饱满，老师心里非常高兴，希望这节课你们也能保持这样的状态去学习，能做得到吗？那就好好地表现给老师看吧！
大家一起来读一遍我们今天学习的是：《统计》,从一年级到四年级同学们已经学习了统计的一些知识，今天我们在这些知识的基础上再进一步地学习统计。
2、揭示课题：
统计在我们的生活中作用很大，处处都可以用到它，下面我们就在我们身边找找吧！
（1）现在老师想知道我们班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你们知道吗？我们就现场统计解决吧！将数据填入表中。
）
（2）你们填写的是一张什么表？（统计表）下面老师也带来了一组某地1985～2000年城乡的人口数量统计表（课件：例3复式统计表）
（3）从这张统计表中，你获得了哪些信息？
（4）除了统计表，有没有更形象，更直观的方法呢？（条形统计图）（5）今天我们继续学习条形统计图（板书）
二、复习旧知，探究新知
1.复习旧知（复习单式条形统计图）。
（1）出示例3，引导学生复习单式条形统计图的组成和画法。
师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？
师：请同学们闭上眼睛想想条形统计图是什么样的？（课件出示两张统计图）
师引导学生说出：条形统计图有标题；纵轴：代表人数，单位：万人每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。
师：现在请同学们回忆一下在制作单式条形统计图的时候，要注意哪几点：学生思考讨论，教师课件出示：
①要看好纵轴上每一格代表几。
②在画直条时要直，宽窄均匀，且对准刻度。
③在直条上方标明数据。
师：我们复习了单式条形统计图，现在你们会画吗？大家一起看屏幕。
[出示单式条形统计图的课件，边点鼠标边讲解画图的方法和过程]。
（2）男女大比拼：完成某地城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
师：那你能把这张统计图绘制完整吗？分组绘制，男生绘制城镇的，女生绘制乡村的。
接下来挑战开始，比比谁最先、最出色的完成任务，看看是男同学厉害呢，还是女同学厉害！
（3）老师在巡视学生画图的时候要加以指导，学生完成后再比比谁画的好。
（4）刚才绘制的统计图都是直直的、条形的，这样的统计图叫“条形统计图”
2.探究新知（教学复式条形统计图）。
（1）制作复试条形统计图
①（课件显示两张统计图）老师也制好了这两张统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。
请你们观察比较后告诉我在这两个统计图中每一年城镇和农村人口相比哪个人数多呢?
师：在比较过程中，你有什么感受？
师：老师观察到一个细节，刚才----男同学回答老师的问题时一边看自己的统计图，又要看女同桌的统计图，你们觉得这样方便吗？
生：不方便。
师：刚才只有两组数据，如果有3组呢？那要画几张条形统计图？你有什么感觉？那怎么做最方便，怎样做才能让人一眼就能看出城镇和农村在哪一个人数最多？你有什么好办法吗？
生：是把两个单式条形统计图拼在一起，合二为一。
②师：把上面的两个单式条形统计图合并起来该怎样画？它们能合在一起吗？
引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。
师：比较这两个统计图的坐标有啥相同点。
考虑能合到一起吗?（他们的横轴和纵轴上的数据相同，所以可以合到一起）
师：如何把两张统计图合成一张统计图呢？（独立思考—同桌交流讨论）师：这是某学校四年级的学生在学习这个内容时是这样绘制的，[出示课件]老师发现我们班有些同学想的和他们一样。
师：你觉得这样绘制好吗？
生：不好
师：这样画好看吗？对，不好看也容易混淆，而且也占地方。
（举例比身高，大家比谁高时是一个挨着一个呢还是离得远远地？离得远了比的不标准，还会影响他人，这样做是不道德的）。
那我们就把它靠在一起看看。
看一看这个图是另一个学生改进的。
这样改是不是好看多了，但是你能知道谁是城镇谁是乡村吗？（学生：不知道）那该怎样做才能让人一目了然呢？
学生：用不同的颜色
预设：这一幅是某小学的另外一位学生绘制的，现在你能从这幅图上清晰的看出哪条表示的是城镇？哪条表示乡村？
生：可以了，蓝色表示城镇。
粉红表示的是乡村。
师：可是老师还有疑问，你怎么能证明蓝色表示城镇，红色表示乡村？（只有画这幅图的人才知道的）
师；怎样做才能让别人一看就明白蓝色表示城镇，红色表示乡村呢？请同学们看看老师在绘制这幅图时，是怎样向别人证明，蓝色表示城镇，红色表示乡村的。
（课件出示）
引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。
板书：图例。
师：同学们真了不起!人们在长期的生产实践中也遇到了类似的问题，他们想出的方法和大家是一样的，在统计图的右上角（课件显示）用图和文字加以说明，他们把这个叫做统计图的图例，图例起到解释说明的作用，有了图例就能很清晰的区分哪条直条是城镇，哪条是乡村，所以，同学们在绘制这样的图形时，记得要有图例。
板书：（要有图例）。
在绘制直条时，我们不一定要用彩色，还可以用简便的方法，比如用铅笔涂成阴影或画条纹表示城镇，空白表示乡村，只要把直条明显区分就行了。
就象这幅[出示课件：黑白区别的直条]
师：完整了吗？（标题）
引导学生把两个标题也合成一个标题。
师：刚才这个学生绘制的统计图完整了吗？（不完整）请大家完成这个统计图。
③师：像这样对两个或两个以上数据进行统计而制成的统计图，叫复式条形统计图，它又是纵向排列的，所以叫纵向复式条形统计图，这是我们这节课学习的主要内容。
大家齐读。
板书：纵向复式条形统计图
师：通过刚才的绘制，谁来说说绘制条形统计图时，要注意什么？师：像单式条形统计图那样：板书：直条要直且对准刻度要有图例标明数据
师：还有别忘了此时的标题也变了。
（标题一定要有。
）
（2）观察比较区别：在我们四（2）班同学的共同努力下，制好了这张完整的复式统计图。
下面，请你们静静地观察，这个复式条形统计图有什么特点？①复试条形统计图都有什么？（图例，名称，横轴，纵轴）
②它与单式条形统计图有什么区别？（图例，两条，标题不同）
（3）根据绘制好的条形统计图回答一下问题
①哪年xx数最多？哪年最少？
②哪年乡村人口数最多？哪年最少？
③哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
④你还能得到哪些信息？
⑤有什么启发？（随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡人口不断减少，城镇人口不断增加。
）
（4）课件出示横向复式条形统计图：
①和上边的统计图有什么不同？
②说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。
③请你把它补充完整。
三、巩固练习：
完成第101页“做一做”的统计图的绘制。
学生独立完成并在小组中交流，回答后面的问题。
学生根据复式统计表，完成统计图并回答下面的（1）、（2）、（3）题，第（4）题可以组织学生在课后通过调查收集数据，然后通过整理，再完成统计图，交流信息。
四、归纳总结：
通过这节课的学习你有什么收获？
五、布置作业：
1．（1）调查统计本班男、女生喜欢各种运动的情况，制成统计表。
（2）依据统计表中数据绘制纵向复式条形统计图。
（3）根据你的调查结果，写一篇数学日记。
2．完成练习十九的第1题和第2题。
板书设计
纵向复试条形统计图
图标：用小长方形里涂不同的颜色或底纹表示。
直条要直且对准刻度要有图例标明数据还要加标题。