13-5其他简单机械-课件
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人教版初中物理九年级《第十三章 力和机械 五、其他简单机械》公开课_1
分析与论证：比较G、F以及h、s的关系，粗略总结规律。
（5）实验结论：
（6）交流与评估：①实验中为什么要匀速拉动？
②实验测量中数据有哪些问题？
实验中还有哪些问题？
5、活动六：从受力分析的角度，分析物体所受的力，进一步归纳“定滑轮、动滑轮的特点”。
三）滑轮组
把定滑轮和动滑轮组装在一起组成滑轮组，是否能够既省力又改变力的方向呢？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？把方案画出来，并能够动手组装。
学情分析
九年级的学生本身具备一定的观察水平，也有较强的独立思维水平，但抽象思维水平尚未成熟。通过一年的学习，九年级学生已经具备了一定的实验探究水平。他们乐于动手实验，观察现象，在愉快轻松的氛围中学到知识、掌握技能。
教学准备
滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、多媒体课件等。
教学方法
实验探究法、分组讨论法、讲授法、小组合作探究等
利用一个滑轮把钩码提升起来，你能有几种方法？
2、活动三：画一画：把刚才小组组装的不同滑轮画下来。
（学生自主分析，教师巡视。）
收集部分作品，展台展示并点评。
3、活动四：说一说：这两类滑轮有什么区别？
（小组讨论并归纳）
总结：滑轮的分类。
4、活动五：认真完成探究实验“比较定滑轮、动滑轮的特点”，做好实验现象记录，组长组织对实验现象实行分析：
（1）提出问题：分别用定滑轮、动滑轮提升同一物体时，谁省力？谁省距离？有什么特点？
（2）猜想与假设：
（3）设计实验：
器材：测量的物理量：
思考：1、使用定滑轮、动滑轮是否省力？2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离？3、什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？
实验步骤：
（5）实验结论：
（6）交流与评估：①实验中为什么要匀速拉动？
②实验测量中数据有哪些问题？
实验中还有哪些问题？
5、活动六：从受力分析的角度，分析物体所受的力，进一步归纳“定滑轮、动滑轮的特点”。
三）滑轮组
把定滑轮和动滑轮组装在一起组成滑轮组，是否能够既省力又改变力的方向呢？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？把方案画出来，并能够动手组装。
学情分析
九年级的学生本身具备一定的观察水平，也有较强的独立思维水平，但抽象思维水平尚未成熟。通过一年的学习，九年级学生已经具备了一定的实验探究水平。他们乐于动手实验，观察现象，在愉快轻松的氛围中学到知识、掌握技能。
教学准备
滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、多媒体课件等。
教学方法
实验探究法、分组讨论法、讲授法、小组合作探究等
利用一个滑轮把钩码提升起来，你能有几种方法？
2、活动三：画一画：把刚才小组组装的不同滑轮画下来。
（学生自主分析，教师巡视。）
收集部分作品，展台展示并点评。
3、活动四：说一说：这两类滑轮有什么区别？
（小组讨论并归纳）
总结：滑轮的分类。
4、活动五：认真完成探究实验“比较定滑轮、动滑轮的特点”，做好实验现象记录，组长组织对实验现象实行分析：
（1）提出问题：分别用定滑轮、动滑轮提升同一物体时，谁省力？谁省距离？有什么特点？
（2）猜想与假设：
（3）设计实验：
器材：测量的物理量：
思考：1、使用定滑轮、动滑轮是否省力？2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离？3、什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？
实验步骤：
人教版《13.5其他简单机械》ppt课件
（4）得出结论 ）
定滑轮特点：
①_____力， 1＿ F2 ＿G。 = 。 不省 力 F = 距离， ②_____距离，s = h。 。 不省 距离
改变力的方向。 ③____改变力的方向。 能 改变力的方向 等臂杠杆。 ④实质：等臂杠杆。
G
F2 F1
F
ห้องสมุดไป่ตู้
动滑轮特点： 省 力 F＿ ①_____力， ＿ < 费 距离 s=__h 距离， ②_____距离， 2
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1. 定滑轮和动滑轮 2. 探究： 比较定滑轮和动滑轮的特点 3. 滑轮组
这种轮子有什 么特点?在什么地 么特点 在什么地 方见过这种轮子？ 方见过这种轮子？
周边有槽，能绕固定轴转动，这样的轮子就是滑轮。 周边有槽，能绕固定轴转动，这样的轮子就是滑轮。 在窗帘上、旗杆上、起重机上……都用到这种轮子 在窗帘上、旗杆上、起重机上……都用到这种轮子。 ……
（3）分析实验数据 ） 使用定滑轮、动滑轮是否省力（ 使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费 力）？ 使用定滑轮、动滑轮是否省距离（ 使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或需要 移动更大的距离）？ 移动更大的距离）？ 什么情况下使用定滑轮？ 什么情况下使用定滑轮？ 什么情况下使用动滑轮？ 什么情况下使用动滑轮？
如果不考虑摩擦、轮重：
F＝＿ G n
如果不考虑摩擦、考虑轮重：
1
（ F＝ n G物＋G动）
1
F（提起重物所 （ 用的力） 用的力）与G（总重 （ 的关系？ 力）的关系？
1 F= G 4
F（提起重物所 （ 用的力） 用的力）与G（总重 （ 的关系？ 力）的关系？
1 F= G 5
小结
定滑轮：使用时轴固定不动， 定滑轮：使用时轴固定不动， 不能省力， 不能省力，
§13-5其他简单机械
13-5其他简单机械枳沟初中周观洪课前预习学案预习目标1．认识定滑轮、动滑轮。
2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用3．经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
4．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
预习内容：一、(预习要求:请同学们根据预习目标仔细阅读课本第69-70页,简要回答以下问题,请将答案写在题目下面的空白处,保证在6分钟内独立完成)1.观察课本图13.5-1，思考：这有什么科学道理？2.举例说明什么是动滑轮，什么是定滑轮？你在生活中还见过那些地方有动滑轮和定滑轮，各有什么作用？3.你能说出动滑轮和定滑轮有什么不同吗？4.在你预习过程中，你还有那些自己不能解决的疑问，请记录下来（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作探究，自主研修：探究要求：以钩码为重物，用弹簧测力计计量使用滑轮拉起重物的力，探究两种滑轮工作时的特点。
1.以小组为单位，分别安装定滑轮和动滑轮。
2.进行实验，将数据分别记录在以下表格中。
2.分析实验数据，小组内交流：使用定滑轮是否省力（或更费力）？使用定滑轮是否省了距离（需要移动更大的距离）？使用动滑轮省力还是省距离？什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮思考：如果我们在提升物体的时候既想省力又想改变力的方向，该怎么办？实践操作动手安装一个滑轮组，并思考;这个滑轮组能不能省力？是否费距离？三、全班交流，精讲拓展交流一：根据几位同学所展示的实验记录数据表，分析比较定滑轮和动滑轮的特点。
交流二：使用杠杆、滑轮等简单机械提起重物，有的省力，有的不省力；使用它们时，有的力可以移动较短的距离，有的力却要移动较长的距离。
通过这几种简单机械的学习，你认为省力或费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系？四、课堂小结，反思整合：（请同学们整理反思刚才的学习内容，然后小组内交流完善。
九年级物理人教版《13.5其他简单机械》
F n=s/h=1.5m/0.5m=3
轮轴和斜面 是日常生活中的简单 机械
轮轴
由（外围的）轮和
轴 （中间的）轴组成
的能绕轴心转动的 简单机械叫轮轴。
轮
车把、方向盘、水龙头、扳手、卷扬机等
打蛋器、门把手、螺丝刀、转笔刀等
轮轴的原理
a.动力臂为轮半径 R， b.阻力臂为轴半径 r。
1.5
3
4
竖直向上
2
G
特点： 使用动滑轮能省一半力， 但不可以改变施力的方向
F=
1 2
G
动滑轮的特点
实验 次数
钩码所受 的重力
G/N
1
2
施力的 方向
竖直向上
弹簧测力 计的示数
F/N
1.2
2
3
竖直向上
1.7
3
4
竖直向上
2.2
F G0
G
思考：上表中的数据与所得结论不符，仅是由 于误差造成的吗？
分析：由于滑轮自身具有重力。 G0=0.4N 此时F= 12（G+G0）
7.小强想把一货物吊到楼上去，已知货物重 1000 N，小强最大的拉力为 300 N，如果使用滑轮组， 至少需要几个滑轮？如何装配？
n=G/F=1000N/300N=3.3
8.用右下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力 F将绳 子的自由端移动 1. 5m时，重物升高 0.5m,请你在 图中画出绳子绕法。
怎样才能既省力，又能改变力的方向呢？
滑轮组至少需 2 个滑轮才能 称做滑轮组。
特征：
1、由几个滑轮用不同方 式组合起来使用的叫滑 轮组；
2、既可以改变用力的方 向，又可以省力。
受力分析：
经实验分析表明，有 几根绳子在承担阻力， 那么，动力就是阻力的 几分之一。（不计滑轮 重力和摩擦阻力）。
轮轴和斜面 是日常生活中的简单 机械
轮轴
由（外围的）轮和
轴 （中间的）轴组成
的能绕轴心转动的 简单机械叫轮轴。
轮
车把、方向盘、水龙头、扳手、卷扬机等
打蛋器、门把手、螺丝刀、转笔刀等
轮轴的原理
a.动力臂为轮半径 R， b.阻力臂为轴半径 r。
1.5
3
4
竖直向上
2
G
特点： 使用动滑轮能省一半力， 但不可以改变施力的方向
F=
1 2
G
动滑轮的特点
实验 次数
钩码所受 的重力
G/N
1
2
施力的 方向
竖直向上
弹簧测力 计的示数
F/N
1.2
2
3
竖直向上
1.7
3
4
竖直向上
2.2
F G0
G
思考：上表中的数据与所得结论不符，仅是由 于误差造成的吗？
分析：由于滑轮自身具有重力。 G0=0.4N 此时F= 12（G+G0）
7.小强想把一货物吊到楼上去，已知货物重 1000 N，小强最大的拉力为 300 N，如果使用滑轮组， 至少需要几个滑轮？如何装配？
n=G/F=1000N/300N=3.3
8.用右下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力 F将绳 子的自由端移动 1. 5m时，重物升高 0.5m,请你在 图中画出绳子绕法。
怎样才能既省力，又能改变力的方向呢？
滑轮组至少需 2 个滑轮才能 称做滑轮组。
特征：
1、由几个滑轮用不同方 式组合起来使用的叫滑 轮组；
2、既可以改变用力的方 向，又可以省力。
受力分析：
经实验分析表明，有 几根绳子在承担阻力， 那么，动力就是阻力的 几分之一。（不计滑轮 重力和摩擦阻力）。
九年级物理 第十三章第五节 其他简单机械课件人教新课标版
使用时，轴和重物一 起移动，叫动滑轮。
定滑轮
A：支点在轴心O处。
.
l2
0 l1
B：动力臂l1等于阻力臂l2
F
1.定滑轮实际上就是等臂杠杆。 2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
F
F F＝G
G
3.拉力的方向与重物移动的方向相反。
力 方向 结论：使用定滑轮不省＿＿，但可以改变施力的＿＿
定滑轮 1.定滑轮：位置固定不动的滑轮 2.特点：不能省力，但可以改变力的方向,s＝h 3.实质：等臂杠杆 L 1＝ L 2 F＝G （不计摩擦）
人教版九年级物理第十三章第五节
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图B
图D 图C
1.将等臂杠杆的中间部分加宽， 2.使之变成一个绕中心轴转动的圆轮， 3.再把圆轮的外缘加工成槽状。 这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。
滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移 动，又分为定滑轮 和动滑轮两种。
使用时，轴固定不 动，叫定滑轮。
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下匀 120N 速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿N。 （滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
F
因为
1 F＝ 2 f
A
f
G
所以 f=2F=120N
综合分析得： 1.竖直方向上有一对平衡力N和G. G=N=80N 2.水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
动滑轮 1.动滑轮：位置随重物移动的滑轮。
2.特点：省一半力，但不能改变力的方向。 S＝2h
3.实质：动力臂为阻力臂的两倍的杠杆
L1＝2 L2
F＝1/2（G物＋G动）
（不计摩擦）
结论：
人教版《13.5其它简单机械》ppt课件
1/6 F=____G
怎 样 判 断 滑 轮 组 能 省 多 少 力
?
如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升 重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及 摩擦，其中用力最小的是（ ） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
B
手 摇 钻
自 行 车 把 脚 蹬 轮 盘
轮
轴
套筒扳
r
R 门把手
F2
F1
F 1·R = F2 ·r
人教版新教材同步教学课件
第13章 力和机械
六 其他简单机械
有什么科学道理？
1
2 3
动手尝试
采用绳和一个滑轮提升将货物提 到高处，你有什么方法？ 请用钩码替代重物来模拟．
定滑轮和动滑轮 轴固定不动的滑轮 叫做定滑轮
轴随物体一起运动 的滑轮叫做动滑轮
生活中的滑轮
起重机吊臂上的滑轮
电梯中的滑轮
水笼头
大扳手
斜面： 省力、 费距离
把它沿长为S米的斜面推 到顶端， 经过的距离长了是S ， 但用的力却比物重G小得多了！
S
H
斜 面 也 是 一 种 简 单 机 械
把重物从地面直接匀速提升到H米的高处： 所用力是物重G，经过的距离是H
比较定滑轮和动滑轮的特点定滑轮的实质ol1l2ol1l2l1l2l2等臂杠杆f1f2f2ooooll22ll11动滑轮的实质动力臂是阻力臂二倍的杠杆ll112l2l22滑轮组的特点?滑轮组?省力费距离?使用多少段绳子吊着物体那么拉力就是物重的几分之物重的几分之一?既省力又省距离的机械是不存在的怎样判断滑轮组能省多少力fg16
升国旗的滑轮
实验探究：比较定滑轮和动滑轮的特点
定滑轮的实质
等臂杠杆
L2 L1
人教版九年级物理上册第十三章第五节其他简单机械 ppt课件
2倍的杠杆。
动的滑轮
省一半力，不改变力的方 向，但费距离
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不 能省力；而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方 向，使用时经常感觉不便。
怎样才能既省力，又能改变力的方向呢？
三、滑轮组——绕线
三、滑轮组———特点
三、滑轮组———绳子的股数
三、滑轮组———力 的 关 系
1.不计摩擦、绳重时：
2.不计摩擦、绳重和 动滑轮的自重时：
G物 G物
F=G物 / n
F = G物 /5
F = G物 / 4
1.定义：由定滑轮和动滑轮组合 在一起 的装置叫滑轮组 2. 特点：既可以省力又可以改变力的 方向 3.省力关系：
充实你的笔记三、滑轮组
1 F=——G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） n 1 F=——(G物+G动)（不计摩擦、绳重） n
在图6中画出使用滑轮组提起物体时最 省力的绕绳方法
小强想把一货物吊到楼上去，已知货物重1000 N， 小强最大的拉力为300 N，如果使用滑轮组，至少 需要几个滑轮？如何装配？ 用右下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F 将绳子的自由端移动1. 5m时，重物升高 0.5m,请你在图中画出绳子绕法。
第五节
力也不省距离。
3.实质: 是一个等臂杠杆
二、 动 滑 轮
1.使用动滑轮能省多少力? 当不计动滑轮与绳的摩擦时,可以省一半的力。(F =1 —G) 2 2.使用动滑轮要多费多少距离? 拉力作用点移动的距离比重物移动的距离要多一倍。
充实你的笔记
二、动滑轮
轴随重物一起移 1.定义：
2.特点： 3.实质： 是一个动力臂是阻力臂
F
G F=?
F
G
动的滑轮
省一半力，不改变力的方 向，但费距离
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不 能省力；而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方 向，使用时经常感觉不便。
怎样才能既省力，又能改变力的方向呢？
三、滑轮组——绕线
三、滑轮组———特点
三、滑轮组———绳子的股数
三、滑轮组———力 的 关 系
1.不计摩擦、绳重时：
2.不计摩擦、绳重和 动滑轮的自重时：
G物 G物
F=G物 / n
F = G物 /5
F = G物 / 4
1.定义：由定滑轮和动滑轮组合 在一起 的装置叫滑轮组 2. 特点：既可以省力又可以改变力的 方向 3.省力关系：
充实你的笔记三、滑轮组
1 F=——G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） n 1 F=——(G物+G动)（不计摩擦、绳重） n
在图6中画出使用滑轮组提起物体时最 省力的绕绳方法
小强想把一货物吊到楼上去，已知货物重1000 N， 小强最大的拉力为300 N，如果使用滑轮组，至少 需要几个滑轮？如何装配？ 用右下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F 将绳子的自由端移动1. 5m时，重物升高 0.5m,请你在图中画出绳子绕法。
第五节
力也不省距离。
3.实质: 是一个等臂杠杆
二、 动 滑 轮
1.使用动滑轮能省多少力? 当不计动滑轮与绳的摩擦时,可以省一半的力。(F =1 —G) 2 2.使用动滑轮要多费多少距离? 拉力作用点移动的距离比重物移动的距离要多一倍。
充实你的笔记
二、动滑轮
轴随重物一起移 1.定义：
2.特点： 3.实质： 是一个动力臂是阻力臂
F
G F=?
F
G
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2019-10-12
谢谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的关注
4
判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连接 的那段绳子才算进去。
2019-10-12
谢谢你的关注
5
轮轴和斜面是日常生活中的简单机械
斜面：省力。并且斜面越 长越省力。 FL=Gh
轮轴：是变形杠杆，动力作用在轮上 可省力。平衡时有F1R==F2r
2019-10-12
谢谢你的关注
6
13-5其他简单机械
2019-10-12
谢谢你的关注
1
定滑轮
定滑轮：滑轮的轴固定不动 性质：不能省力，但能改变力的方向 实质：等臂杠杆
2019-10-12
谢谢你的关注
2
动滑轮：滑轮的轴随重物一起移动 性质：能省力，但不能改变力的方
实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆
2019-10-12
谢谢你的关注
3
滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成 性质：能省力，又能改变力的方向 应用：使用滑轮组时，动滑轮和重物由 几段绳子承担，提起重物所用的力就是 物重的几分之一。F=（G物-G动）/n
13-5其他简单机械
N
F
F1
.
A
f
G
问题导学: 阅读“科学世界”，完成下列 内容： 1.轮轴有那些特点?是省力机械, 还是费力机械?你发现周围还有那 些物体是轮轴? 2.根据前面议论过的“力”和 “距离”的关系，你是不是明白 盘山公路的道理了？
G
n=2
G
n=2
小结:
一、定滑轮： 1、特点： 2、实质： 二、动滑轮： 1、特点： 2、实质：
三、滑轮组
第五节 其他简单机械
学习目标: 1.理解定滑轮、动滑轮、滑轮 组的特点。 2.会根据要求使用和组装滑 轮组。 3.知道轮轴和斜面也能省力。
复习：
1、定滑轮、动滑轮、滑轮组的 特点及实质。 2、如下图(a)所示，物体B重 100N，在力F作用下 匀速上升时，F应等 F 于＿＿＿N。 图(a) （不计摩擦）
定 滑 轮
动 滑 轮
探究:
定滑轮和动滑轮的特点
阅读课本探究实验内 容，通过实验比较出定滑 轮和动滑轮的特点。
定滑轮:
.
l2 0 l1 F
G
F F
定滑轮实际上就是___。
动滑轮:
F
F
O
.
l2
l1
G
动滑轮实质是____。
探究: 滑轮组有什么特点。
1 F＝ 3 G
F
F＝ 1 G 2
G
F
F
n=3
F＝ 1 G 2
3、 如上图(b)所示,物体A 重为100N,挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿N.人匀速拉绳子 的力是＿＿N（动滑轮自重不 计）
图(b)
4、如图所示的四个滑轮组中， 图＿可省一半力，图＿最费力， 图＿和图＿用力大小一样。
(a)
F
F1
.
A
f
G
问题导学: 阅读“科学世界”，完成下列 内容： 1.轮轴有那些特点?是省力机械, 还是费力机械?你发现周围还有那 些物体是轮轴? 2.根据前面议论过的“力”和 “距离”的关系，你是不是明白 盘山公路的道理了？
G
n=2
G
n=2
小结:
一、定滑轮： 1、特点： 2、实质： 二、动滑轮： 1、特点： 2、实质：
三、滑轮组
第五节 其他简单机械
学习目标: 1.理解定滑轮、动滑轮、滑轮 组的特点。 2.会根据要求使用和组装滑 轮组。 3.知道轮轴和斜面也能省力。
复习：
1、定滑轮、动滑轮、滑轮组的 特点及实质。 2、如下图(a)所示，物体B重 100N，在力F作用下 匀速上升时，F应等 F 于＿＿＿N。 图(a) （不计摩擦）
定 滑 轮
动 滑 轮
探究:
定滑轮和动滑轮的特点
阅读课本探究实验内 容，通过实验比较出定滑 轮和动滑轮的特点。
定滑轮:
.
l2 0 l1 F
G
F F
定滑轮实际上就是___。
动滑轮:
F
F
O
.
l2
l1
G
动滑轮实质是____。
探究: 滑轮组有什么特点。
1 F＝ 3 G
F
F＝ 1 G 2
G
F
F
n=3
F＝ 1 G 2
3、 如上图(b)所示,物体A 重为100N,挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿N.人匀速拉绳子 的力是＿＿N（动滑轮自重不 计）
图(b)
4、如图所示的四个滑轮组中， 图＿可省一半力，图＿最费力， 图＿和图＿用力大小一样。
(a)
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绕
从定滑 轮开始
绕
从动滑 轮开始
绕
动
偶 定,
变
向
加
一 定
不计绳重和 滑轮摩擦
2019/10/16 S绳=3h物
S绳=4h物 S绳=4h物 S绳=5h物
组装滑轮 比一比，看哪组组装的快
改变 力的 方向
改变 力的 方向
2019/10/16
n=5，不改 变力的方向
n=6，不改 变力的方向
学习目标检测
2019/10/16
匀速 且竖 直拉
2019/10/16
匀速但不 竖直拉
匀速 且竖 直拉
匀速但不 竖直拉
定滑轮的实质 等臂杠杆
L2 L1
L1=L2
L2
O
O
L1=L2
F2
F1
F2
动滑轮的实质 动力臂是阻力 臂二倍的杠杆
· L1
O
L2
F2
F1
匀 速
且
竖
直
拉
L1 =2L2
F1
·L2
O
匀 速
L1
F2
但 不 竖
L1 不等于2L2
理论分析 （2）费距离的关系
距离关系
F
也与承担
重的绳子
S绳
段数有关
F
h物
S绳
F
F h物
费距离的关系 2就019是/有10/1物n6S绳段体=绳上子2升承高h物担度n重=的2力Sn绳倍，= 。绳n子自h物由n=S端3绳S移=绳=动n 的3h物距h离物
练一练
判断绳子的段数n
规
律
奇
从动滑 轮开始
绕
从定滑 轮开始
F 略大于 G物
S绳 等于 h物
相反
第三步：分别将 始、末位置标记， 测h物和S绳
不省力
不省距离
可改变力的方向
2、对动滑轮的探究实验
第一步：无滑 轮测重力
实验结论
力的关系
距离的关系 2019/10/16用力方向关系
第二步：竖直且 匀速拉动，测拉 力
第三步：分别将 始、末位置标记， 测h物和S绳
F 略大于
从定滑
从动滑
轮开始
轮开始
绕
绕
F
分组探究：
1F、2组探左图力的关系
G物
3、4组探左图距离关系 G物
5、6组探右图力的关系
7组探右图距离的关系
F 略大于
1 2
G物
F 略大于
1 3
G物
S绳 等于 2h物
S绳 等于 3h物
改变力的方 向
未改变力的方向
理论分析（1）省力的关系
承担段数n=2
承担段数n=3
FF
13.5 其他 简单机械
下面是生活中简单机械杠杆的应用，请说出我们主要 是利用它们的什么优点？
羊角锤拔钉子
2019/10/16
人的前臂
有什么科学道理？
1
2
3
学习目标
1.认识定滑轮和定滑轮。 2.知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。 3.会根据要求使用和组装滑轮组。
2019/10/16
1 2
G物
可省力
S绳 等于 2h物
费距离
同向
不可改变用力的方向
理论分析（1）力的关系
F
匀 速 提
F升
F
F
G物
重不滑实不计轮际力绳摩机计，重擦械绳和绳重子和自滑FF由=>轮GG端物物摩的擦n用=及1力滑F大F轮小GG重物就物n时n是GG，轮提轮n有升=n2物股重绳F的子Gn承物分2担G之动
请用钩码替代重物来模拟．
活动一：认识定滑轮和动滑轮
2.定滑轮：轴固定不动的滑 轮叫做定滑轮
3.动滑轮：轴随物体一起运 动的滑轮叫做动滑轮
关键：轴是否移动
活动一：认识定滑轮和动滑轮
生活中的滑轮
电梯中的滑轮
升国旗的滑轮
起重机吊臂上的滑轮
活动二：探究定滑轮和动滑轮的特点
实验目的：比较使用定滑轮（或动滑轮）和不使用滑轮提升 重物时特点（省力或省距离等）。
直 拉
2019/10/16
活动二：探究定滑轮和动滑轮的特点
想一想
1.绳从哪绕？
2.为了测绳子上的拉力，弹簧测力计如何挂？
3.如何拉绳？
挂
挂
钩
挂 钩
钩
无滑轮
2019/10/16
定滑轮
动滑轮
2.使用动滑轮可以省力，但要费距离，不能 改变力的方向。
2019/10/16
活动三：滑轮组
为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮 连起来组成滑轮组。
2019/10/16
实验探究：由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组。
想一想
2种
基本
的绕 法？
实验结论
省力的关系 费距离的关系 201用9/1力0/1方6 向关系
一不。计绳重和滑轮 2摩019擦/10及/1滑6 轮重
F=G物
F G物 n
F G物 2
理论分析 （2）距离的关系
n=2
S绳=h物 n=1 S绳=nh物
S绳=2h物
有n股绳子承担重力，绳子自由端移动的
2019/10/16
距离就是物体上升高度的n倍。
小结
1.使用定滑轮不省力，也不省距离，但可以 改变力的方向。
F
省力多少 与承担重 的绳子段 数有关
F F FF
（G物+G动）
（G物+G动）
实际机械
1 F> 2 （G物+G动）
1 F> 3 （G物+G动）
2不摩不滑重一01不计擦计轮9力。/1绳及绳摩0计/1滑重重擦，6 绳轮和和绳重滑重轮子和自滑F由＝F轮＝端12摩的F12（＝擦用GG及物物1n力+滑GG大动物轮）小重就时是，提有F升F＝n＝物段13重绳13（G的子G物物n承+分G担动之）
摇
钻rR
自
门把手
行
车
F2
F1
把
F 1·R = F2 ·r
脚
蹬
水笼头
轮
盘
大扳手
斜面： 省力、 费距离
把它沿长为S米的斜面推 到顶端，
经过的距离长了是S ，
斜
但用的力却比物重G小得多了！
面
也
是
一
种
简
单
S
H机
械
把重物从地面直接匀速提升到H米的高处：
所用力是物重G，经过的距离是H
想一想 做一做
比较F1和F2的大小。
轴固定不动的滑轮叫定滑轮 使用定滑轮不省力但可以改变力的方向
轴随物体移动的滑轮叫动滑轮 动滑轮可以省力但不可以改变力的方向
既可以省力又可以改变力的方向 不计绳重和摩擦F=1/n(G物+G动) S绳=nh物
偶定奇动，变向加一定
2019/10/16
活动三：轮轴和斜面
轮轴
2019/10/16
手
轮轴
套筒扳
测量工具： 弹簧测力计 和 刻度尺 。
分组探究： 1、2组探定滑轮力的关系 3、4组探定滑轮距离关系 5、6组探动滑轮力的关系 7组探动滑轮距离的关系
1、对定滑轮的探究实验
做一做
注意 挂钩
第一步：无滑 轮测重力
实验结论
力的关系
距离的关系
2019/10/16用力方向关系
匀 速
第二步：匀速 拉动测拉力
活动一：认识定滑轮和动滑轮
看一看: 桌上的滑轮的构造 1.滑轮：周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。
框上 的轴
有槽的 轮
2019/10/16
活动一：认识定滑轮和动滑轮
比一比， 看哪组最快
采用绳和一个滑轮提升将货 物提到高处，你有2种基本方 法？（如左图）
通过实验，研究你所使用的 滑轮的轮和轴有什么特点？
从定滑 轮开始
绕
从动滑 轮开始
绕
动
偶 定,
变
向
加
一 定
不计绳重和 滑轮摩擦
2019/10/16 S绳=3h物
S绳=4h物 S绳=4h物 S绳=5h物
组装滑轮 比一比，看哪组组装的快
改变 力的 方向
改变 力的 方向
2019/10/16
n=5，不改 变力的方向
n=6，不改 变力的方向
学习目标检测
2019/10/16
匀速 且竖 直拉
2019/10/16
匀速但不 竖直拉
匀速 且竖 直拉
匀速但不 竖直拉
定滑轮的实质 等臂杠杆
L2 L1
L1=L2
L2
O
O
L1=L2
F2
F1
F2
动滑轮的实质 动力臂是阻力 臂二倍的杠杆
· L1
O
L2
F2
F1
匀 速
且
竖
直
拉
L1 =2L2
F1
·L2
O
匀 速
L1
F2
但 不 竖
L1 不等于2L2
理论分析 （2）费距离的关系
距离关系
F
也与承担
重的绳子
S绳
段数有关
F
h物
S绳
F
F h物
费距离的关系 2就019是/有10/1物n6S绳段体=绳上子2升承高h物担度n重=的2力Sn绳倍，= 。绳n子自h物由n=S端3绳S移=绳=动n 的3h物距h离物
练一练
判断绳子的段数n
规
律
奇
从动滑 轮开始
绕
从定滑 轮开始
F 略大于 G物
S绳 等于 h物
相反
第三步：分别将 始、末位置标记， 测h物和S绳
不省力
不省距离
可改变力的方向
2、对动滑轮的探究实验
第一步：无滑 轮测重力
实验结论
力的关系
距离的关系 2019/10/16用力方向关系
第二步：竖直且 匀速拉动，测拉 力
第三步：分别将 始、末位置标记， 测h物和S绳
F 略大于
从定滑
从动滑
轮开始
轮开始
绕
绕
F
分组探究：
1F、2组探左图力的关系
G物
3、4组探左图距离关系 G物
5、6组探右图力的关系
7组探右图距离的关系
F 略大于
1 2
G物
F 略大于
1 3
G物
S绳 等于 2h物
S绳 等于 3h物
改变力的方 向
未改变力的方向
理论分析（1）省力的关系
承担段数n=2
承担段数n=3
FF
13.5 其他 简单机械
下面是生活中简单机械杠杆的应用，请说出我们主要 是利用它们的什么优点？
羊角锤拔钉子
2019/10/16
人的前臂
有什么科学道理？
1
2
3
学习目标
1.认识定滑轮和定滑轮。 2.知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。 3.会根据要求使用和组装滑轮组。
2019/10/16
1 2
G物
可省力
S绳 等于 2h物
费距离
同向
不可改变用力的方向
理论分析（1）力的关系
F
匀 速 提
F升
F
F
G物
重不滑实不计轮际力绳摩机计，重擦械绳和绳重子和自滑FF由=>轮GG端物物摩的擦n用=及1力滑F大F轮小GG重物就物n时n是GG，轮提轮n有升=n2物股重绳F的子Gn承物分2担G之动
请用钩码替代重物来模拟．
活动一：认识定滑轮和动滑轮
2.定滑轮：轴固定不动的滑 轮叫做定滑轮
3.动滑轮：轴随物体一起运 动的滑轮叫做动滑轮
关键：轴是否移动
活动一：认识定滑轮和动滑轮
生活中的滑轮
电梯中的滑轮
升国旗的滑轮
起重机吊臂上的滑轮
活动二：探究定滑轮和动滑轮的特点
实验目的：比较使用定滑轮（或动滑轮）和不使用滑轮提升 重物时特点（省力或省距离等）。
直 拉
2019/10/16
活动二：探究定滑轮和动滑轮的特点
想一想
1.绳从哪绕？
2.为了测绳子上的拉力，弹簧测力计如何挂？
3.如何拉绳？
挂
挂
钩
挂 钩
钩
无滑轮
2019/10/16
定滑轮
动滑轮
2.使用动滑轮可以省力，但要费距离，不能 改变力的方向。
2019/10/16
活动三：滑轮组
为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮 连起来组成滑轮组。
2019/10/16
实验探究：由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组。
想一想
2种
基本
的绕 法？
实验结论
省力的关系 费距离的关系 201用9/1力0/1方6 向关系
一不。计绳重和滑轮 2摩019擦/10及/1滑6 轮重
F=G物
F G物 n
F G物 2
理论分析 （2）距离的关系
n=2
S绳=h物 n=1 S绳=nh物
S绳=2h物
有n股绳子承担重力，绳子自由端移动的
2019/10/16
距离就是物体上升高度的n倍。
小结
1.使用定滑轮不省力，也不省距离，但可以 改变力的方向。
F
省力多少 与承担重 的绳子段 数有关
F F FF
（G物+G动）
（G物+G动）
实际机械
1 F> 2 （G物+G动）
1 F> 3 （G物+G动）
2不摩不滑重一01不计擦计轮9力。/1绳及绳摩0计/1滑重重擦，6 绳轮和和绳重滑重轮子和自滑F由＝F轮＝端12摩的F12（＝擦用GG及物物1n力+滑GG大动物轮）小重就时是，提有F升F＝n＝物段13重绳13（G的子G物物n承+分G担动之）
摇
钻rR
自
门把手
行
车
F2
F1
把
F 1·R = F2 ·r
脚
蹬
水笼头
轮
盘
大扳手
斜面： 省力、 费距离
把它沿长为S米的斜面推 到顶端，
经过的距离长了是S ，
斜
但用的力却比物重G小得多了！
面
也
是
一
种
简
单
S
H机
械
把重物从地面直接匀速提升到H米的高处：
所用力是物重G，经过的距离是H
想一想 做一做
比较F1和F2的大小。
轴固定不动的滑轮叫定滑轮 使用定滑轮不省力但可以改变力的方向
轴随物体移动的滑轮叫动滑轮 动滑轮可以省力但不可以改变力的方向
既可以省力又可以改变力的方向 不计绳重和摩擦F=1/n(G物+G动) S绳=nh物
偶定奇动，变向加一定
2019/10/16
活动三：轮轴和斜面
轮轴
2019/10/16
手
轮轴
套筒扳
测量工具： 弹簧测力计 和 刻度尺 。
分组探究： 1、2组探定滑轮力的关系 3、4组探定滑轮距离关系 5、6组探动滑轮力的关系 7组探动滑轮距离的关系
1、对定滑轮的探究实验
做一做
注意 挂钩
第一步：无滑 轮测重力
实验结论
力的关系
距离的关系
2019/10/16用力方向关系
匀 速
第二步：匀速 拉动测拉力
活动一：认识定滑轮和动滑轮
看一看: 桌上的滑轮的构造 1.滑轮：周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。
框上 的轴
有槽的 轮
2019/10/16
活动一：认识定滑轮和动滑轮
比一比， 看哪组最快
采用绳和一个滑轮提升将货 物提到高处，你有2种基本方 法？（如左图）
通过实验，研究你所使用的 滑轮的轮和轴有什么特点？