(完整版)复习《认识钟表》讲课定稿
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
一年级数学总复习认识钟表教案
一年级数学总复习
认识钟表
【教学目标】：
1.进一步加深对钟面上的时刻的辩认。
2.做一个爱惜时间、爱学习的好学生。
【重点难点】：
重难点：认识整时。
【教学过程】：
一、课前复习
（板书课题：认识钟表）
二、复习“认识钟表”
1.学生利用学具钟，拨整时刻，并说一说是怎样拨的。
师：再拨一个半时。
整时和半时，在拨钟时有什么不同？
2.出示教材第105页第1题第（6）小题。
在方框中填入适当的数，并用两种写法写出钟面上的时刻。
请说一说分别是几时。
四、巩固练习
1.认一认，写出钟面上所表示的时间。
教学反思：
尊重学生的认知,让学生乐“说”。
在整个学习过程中,老师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。
钟表外部结构认识、时刻的认读写,总是让学生先谈自己知道的,再针对学生不解的地方有的放矢地探索。
即便是学生不解的地方,也让学生谈自己的看法,用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。
尊重学生已有的生活经验,在感性经验的基础上构建相关的知识结构。
认识钟表教案5篇
认识钟表教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!认识钟表教案5篇作为教师，我们一定要养成在教学之前提前写好教案的习惯，写教案其实是每一位教师都必须完成的课前准备工作，本店铺今天就为您带来了认识钟表教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
认识钟表教案【精选3篇】
认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。
认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
数学认识钟表精品教案完整版精品课件
数学认识钟表精品教案完整版精品课件一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第二节“认识钟表”，详细内容包括钟表的构造、钟面布局、指针的走动规律，以及如何读取钟面上的时间。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的构造和钟面布局，能正确识别钟面上的数字和指针。
2. 培养学生通过观察和思考，学会读取钟表上的时间，并能在实际生活中应用。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和时间观念。
三、教学难点与重点难点：钟表上指针的走动规律，以及读取时间的方法。
重点：钟表的构造、钟面布局和读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、钟表挂图、多媒体课件。
学具：学生用钟表练习册、画钟面的画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活场景，引导学生观察并说出场景中的钟表，让学生初步感知钟表的存在。
2. 教学新课（15分钟）（1）介绍钟表的构造和钟面布局，引导学生观察钟面上的数字和指针。
（2）讲解钟表上指针的走动规律，让学生通过观察和思考，理解小时针和分钟针的走动关系。
3. 例题讲解（15分钟）通过多媒体课件展示不同时间点的钟面，引导学生学会读取时间，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习册上的钟表题目，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）学生分组，每组设计一个特定时间的钟面，并用画笔和画纸呈现出来。
各组展示作品，共同评议。
六、板书设计1. 钟表的构造和钟面布局2. 指针的走动规律3. 读取时间的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）见附件。
（2）5时、2时30分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟表的构造和读取时间掌握程度较好，但对指针走动规律的理解还需加强，下一步教学中应增加相关内容的讲解和练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，学会珍惜时间，提高时间利用率。
同时，了解不同类型的钟表，如电子表、沙漏等，拓宽学生知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《认识钟表》教案（通用20篇）
《认识钟表》教案《认识钟表》教案（通用20篇）《认识钟表》教案篇1教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。
2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。
3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。
教师：这节课我们就来复习这些知识。
二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。
教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。
多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。
教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。
教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。
教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。
认识钟表课时教案【七篇】
认识钟表课时教案【七篇】认识钟表课时教案【篇1】教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来!2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗) 生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针) 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
认识钟表讲课稿 (2)
教材分析、学情分析《小明的一天》是一年级上册第八单元认识钟表的第1课时。
教材通过“小明的一天”这一学生熟悉的生活情境，让学生结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时。
这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。
而学生在日常生活中对钟表已有所接触，关于时间的知识已有所了解，学生每天生活、学习都要按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象的。
基于以上我对教材和学生的理解，预设以下的目标：教学目标：1、结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时。
2、培养学生珍惜时间的态度，合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察、分析、推理能力，提高学生学习兴趣。
教学重点：会认整时、半时的钟面教学难点：半时钟面的认读教学过程及设计意图：一、谈话导入：由于课前老师布置了学生带钟表的任务，学生对这节课学习的内容有所了解，所以老师在课开始时将直接出示一个钟并与学生谈话，让学生说一说在哪里见过钟？钟有什么用？然后揭示今天学习的课题：认识钟表二、自主探索、认识钟表这一环节我们将分四步进行1、认识钟面：学生学习认识钟表的目的是要在生活中会认钟表，由于学生在生活中对钟表有所接触、有所认识，但对钟面的认识还是模糊的。
所以我们将先让学生观察自己带的实物钟面，看看钟面上有些什么，并跟同桌说一说；然后在汇报、交流中引导学生明确钟面的基本结构，强化对时针、分针、钟面上12个数字的认识，为后面认识整时、半时垫定基础。
2、初步感知整时、半时：数学新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
我们有部分学生对整时、半时的钟面已经认识，所以我们将创设“小明的一天”的情境，让学生观察钟面同桌合作：说说小明什么时间做什么？怎么认各钟面的？然后指名汇报、相互补充。
在汇报时，老师随机留下“小明的一天”中六个时间的钟面。
数学认识钟表教案完整版课件
数学认识钟表教案完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《认识钟表》。
该章节主要让学生认识钟面，了解时、分、秒的基本概念，学会读写时间，并能通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握钟面的基本结构，认识时、分、秒，学会读写时间。
2. 培养学生通过实际操作解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，学会读写时间。
难点：通过实际操作，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、PPT学具：学生钟表模型、练习册五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的钟表，了解钟表的基本结构。
2. 讲解钟面的基本结构：时、分、秒的认识。
3. 示范读写时间：教师演示如何读写时间，学生跟随教师一起练习。
4. 实际操作：学生分组进行实际操作，尝试读写时间。
5. 例题讲解：教师出示例题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行点评。
六、板书设计钟面的基本结构：时、分、秒读写时间的方法：时：分：秒七、作业设计1. 请用所学知识，画出一个钟表，并标注时间。
答案：学生根据自己的理解，画出钟表，并标注时间。
2. 请家长协助，观察家里的钟表，学会读写时间，并记录下来。
答案：学生在家里观察钟表，学会读写时间，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：学生可以尝试自己设计钟表，提高学生的创新能力和动手能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是一个非常重要的环节。
通过让学生观察周围的钟表，可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
在实践情景引入环节，教师可以引导学生关注生活中的钟表，如教室里的挂钟、手机上的闹钟等，让学生初步了解钟表的基本结构。
二、讲解钟面的基本结构在这个环节，教师需要详细讲解钟面的基本结构，包括时、分、秒的认识。
数学《认识钟表》的说课稿（通用11篇）
数学《认识钟表》的说课稿数学《认识钟表》的说课稿（通用11篇）作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的数学《认识钟表》的说课稿，欢迎阅读与收藏。
数学《认识钟表》的说课稿篇1一、说教材：1、教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第八单元的内容。
2、教材分析：本节课学习教材91—92页整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
3、教学目标：一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：（1）认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
（2）情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
（3）思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中处处有数学。
4、教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；5、教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
6、关键点：正确找出整时钟面上的共同特点：分针都指着12。
二、说教法学法：1、这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
《认识钟表》教案
《认识钟表》教案《认识钟表》教案15篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《认识钟表》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《认识钟表》教案1教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学过程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们经常看钟面了解时间。
大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家跟着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。
（2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
3、教学试一试。
（1）教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。
复习《认识钟表》讲课定稿
9时 5时
11时
4时
10时
6时
12时
4
5
4时
5时
1
11
7 4
7
00 11：00
11 2
3
11 00 2：00
1 5
几
5
动手做一做
我拨你说
我说你拨
达标测评 我会画。
画时针和分针，
11时
11 : 00
表示11时。
分针指向12，时针指向11就是11时。
12 6
6 6 6 00
12
12 00
12 时12 分源自12几时 6时 6
12 12
10
12 1 8
两
9
9
分针走过12一点儿，
时针指向9，
表示9时过一点儿。 （
9 ）时过一点儿
分针走过12一点儿，
时针指向5，
表示5时过一点儿。 （
5 ）时过一点儿
分针走过12一点儿，
时针指向11，
表示11时过一点儿。
（
11）时过一点儿
分针快指向12，
时针指向6， 表示快6时。
快(
6 )时
分针快指向12，
时针指向1， 表示快1时
快(
1 )时
分针快指向12，
时针指向12， 表示快12时。
快(12 )时
过1小时是几时？
3、能正确、熟练的说出过几时是几时。
认识钟表我最棒
10
2
8
7 5
4 12
分
时
12 12
7时 7:00
8时 8:00
12时 12:00
10时 10:00
用两种方法表示下列钟表的时间。
认识钟表讲课稿（最终定稿）
认识钟表讲课稿（最终定稿）第一篇：认识钟表讲课稿认识钟表讲课稿施欣怡一、教材分析今天我讲课的内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学一年级上册第90页第八单元“认识钟表”中的内容——“小明的一天”。
这一内容的安排主要是让学生认识整时和半时的情境题材。
教材在这一情境中根据孩子生活与学习的习惯，编排了6个整时与半时的时间，以供学生认识钟面。
编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时与半时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，是学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。
二、学情分析学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，这些经验恰恰成了学生学习的起点，使课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。
在学习过程中，“半时”的认识是学生学习的难点。
而在教材中，编者很亲切地呈现了小明一天的活动时间表，有助于学生在具体情境中形象地感知时间。
教师在组织教学时，可以结合这几幅图，让学生说说小明在什么时间做些什么事。
在此基础上，引导学生进行讨论，发现半时与整时的区别，或通过整时与半时的对比，发现其不同的特点。
这样开展教学，既可以省略简单的重复现象，又能增加学生在课堂发挥自己潜能的机会。
在学生能正确辨认整时与半时后，还可让学生说说自己的一天是怎么安排的，以巩固学生的认识。
同时结合学是日常的作息时间，引导他们合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
三、教学目标1.通过观察及自身的尝试活动让学生学会看钟表，初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。
)会认读整时、半时，建立时间观念。
2.通过学具操作和观察，培养学生的观察力、判断力、操作能力和大胆尝试的精神，比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
4.结合日常生活理解时钟的用途，体验数学与生活的联系。
认识钟表我的优秀教案
认识钟表（整时）【教学内容】教材第59页例1及相关练习题。
【教学目标】1、知识与技能：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时。
2、过程与方法：通过观察、交流、操作等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。
3、情感态度价值观：能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。
初步建立时间观念，培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
【教学重难点】认识钟面、时针、分针，能正确认读整时。
【教学过程】一、歌曲猜谜导入1、播放歌曲猜谜（钟表）2、板书课题：认识钟表。
二、探索新知（一）初步认识钟面1、走进钟表王国（出示图），揭示钟表的作用（表示时间）。
2、分类用指针表示时间用数字表示时间（电子表）3、观察钟面，说发现①12个数字(齐读数字，并记住数字的排列位置)（出示图，自主观察，②12个大格同桌交流。
板书）③时针（短粗），分针（细长）4、结合钟表，边指边说（这是时针，这是分针）。
5、运动轨迹：顺时针方向运动，分针比时针跑得快。
（操作）（二）认识整时1、了解了钟表的基本情况，我们来听一个关于时间的故事，故事名叫：朵朵上学的一天。
想听这个故事我们得先学会几句魔法咒语。
2、咒语：朵朵，朵朵，起床啦！（出示图）朵朵起床的时间？（给钟表标上数字）（7时，板书）你怎么知道是7时？（分针指着12，时针指着7，就是7时。
多请生说）电子表示法：7:00（板书）3、咒语：朵朵，朵朵，上学啦！（出示图）朵朵上学的时间？（8时，板书）你怎么知道是8时？（分针指着12，时针指着8，就是8时。
多请生说）电子表示法：8:00（板书）4、咒语：朵朵，朵朵，吃饭啦！（出示图）朵朵吃饭的时间？（12时）你怎么知道是12时？（分针指着12，时针指着12，就是12时。
强调12时的时候，时针和分针重合。
）电子表示法：12：005、咒语：朵朵，朵朵，放学啦！（出示图）朵朵放学的时间？（4时）你怎么知道是4时？（分针指着12，时针指着4，就是4时。
认识钟表复习教案
课时第1课时课题《钟表的认识》复习课教学内容教材84——87页主备教师赵贵华审核人教学目标A、知识技能目标：1、使学生进一步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。
2、让学生结合生活经验熟练看整时和大约几时。
3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
B、过程与方法目标：1、通过拨表、观察等实践活动。
让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
C、情感、态度与价值观通过本课的复习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点进一步认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。
教学难点在掌握整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。
教具准备课件、学具钟、教具钟。
教学过程共案个案及重点补充导入声音谜语猜一猜。
复习探究一、创设情境，激发学生兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜面：课件展示对，是钟表。
2、瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。
（课件出示各类钟表图片）学生注意观察。
发现它们是挂钟、闹钟和手表）学生自由发表自己的意见。
你们都见过吗？你们想要吗？3、那你们知道这些钟有什么用处吗？对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。
二、复习钟面结构特点１、进一步认识钟面我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。
请同学们拿出学具钟面观察一下，看看这个钟面上有些什么呢？钟面上有1—12的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。
那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。
钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？三、演示动态钟面课件复习1、演示分针，时针的转动方向。
级的上册《认识钟表》复习课课件 (一)
级的上册《认识钟表》复习课课件 (一)随着社会的不断发展，时间越来越成为人们生活中不可或缺的一部分。
而钟表作为度量时间的工具，也越来越普遍地出现在人们的日常生活中。
学习钟表的基础知识对于我们来说是非常必要的。
《认识钟表》是小学数学中一个重要的内容，而复习课课件更是帮助学生巩固知识、提高学习效率的有力工具。
一、课件概述《认识钟表》复习课课件是一份教师精心制作的教学辅助工具，旨在让学生系统地学习和掌握钟表的基本知识，如12小时制和24小时制、指针的含义和读法、时间的加减法等。
课件的内容以图文并茂的形式呈现，每个知识点都有具体的实例进行说明，加深了学生们的记忆和理解能力。
二、课件亮点1.生动形象的图示《认识钟表》复习课课件中的每一个知识点都有相应的图片进行解释，这些图片十分生动形象，让学生们更加易于理解和记忆。
例如，用小猫走路来模拟指针走过的路径，可以让孩子们更加形象地了解钟表的用法。
2.分类清晰的知识点《认识钟表》复习课课件将知识点进行了分类，每个分类下又有具体的知识细节进行解释，使得学生们能够有条理地认识每一个知识点。
这不仅方便了学生们理解难点，还有助于教师们检查学生们学习了哪些知识点。
3.练习题的补充众所周知，练习是巩固知识的最佳方式。
《认识钟表》复习课课件中也提供了一些练习题目，帮助学生们更好地掌握钟表的知识。
三、使用体验使用该复习课课件进行学习，不仅能够提高学生的学习效率，让学生们更好地理解和掌握钟表的知识，还可以巩固学习成果，为学生的考试打下坚实的基础。
作为一位人工智能，我也有幸有不断前进的技术在给我提升学习效果，将本身进行优化，提供更好的使用体验。
四、总结《认识钟表》复习课课件作为教师教学工具，与孩子们的学习紧密相连，是一份非常重要的教学资料。
通过这份课件，学生能够更好地理解钟表的知识，并运用到日常生活中去。
因此，我们要认真学习该课件，提高学习效率，为自己的发展打下坚实的基础。
世上无难事，只怕有心人，好好学习，《认识钟表》便能轻松驾驭。
认识钟表的教案完整版课件
认识钟表的教案完整版课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《时间与时刻》中的第一节“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及其作用，钟表的读法，以及如何用钟表表示时间。
二、教学目标1. 理解钟表的构造，掌握钟表的读法。
2. 学会使用钟表表示时间，提高时间管理能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：钟表读法的掌握，尤其是分钟读数的转换。
教学重点：钟表的基础知识，包括钟表的构造、读法以及时间表示。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：每人一张钟表面纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察自己带来的钟表，说说钟表的构造和作用。
2. 例题讲解（1）钟表的构造：讲解钟表的三个主要部分：时针、分针和秒针。
（2）钟表的读法：以1点整为例，讲解时针和分针的位置关系，引导学生学会读取时间。
（3）时间表示：讲解如何用钟表表示时间，如3点25分。
3. 随堂练习让学生在钟表面纸上画出钟表的三个针，并标出指定时间。
4. 小组讨论讨论钟表读法中的难点，如分钟读数的转换。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 钟表的读法：读取每个针所指的位置，组合成时间。
3. 时间表示：小时和分钟的关系，分钟读数的转换。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟表的构造和读法掌握情况较好，但对分钟读数的转换还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生了解不同类型的钟表，如电子表、机械表等，以及它们的工作原理。
同时，引导学生关注时间管理，提高时间利用效率。
重点和难点解析1. 钟表读法中分钟读数的转换。
2. 钟表三个针的位置关系及其对时间表示的影响。
3. 作业设计中钟表时间的画法和表示。
一、钟表读法中分钟读数的转换1. 当分钟数为015分时，分针指向12，时针所在位置即为小时数。
2. 当分钟数为1630分时，分针指向4，时针在相邻的两个数字之间，取靠近分针的那个数字作为小时数。
数学认识钟表教案完整版课件
数学认识钟表教案完整版课件教案：认识钟表教学内容：1. 钟表的认识方法2. 小时和分钟的转换关系3. 不同时间段的读写方法教学目标：1. 让学生掌握钟表的认识方法，能够准确地读写钟表上的时间。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
教学难点与重点：重点：掌握钟表的认识方法，能够准确地读写钟表上的时间。
难点：理解小时和分钟的转换关系，以及不同时间段的读写方法。
教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个实物钟表，引导学生观察钟表的构成，如时针、分针、秒针等。
然后让学生说说自己对钟表的认识。
2. 讲解新课（15分钟）教师利用电子钟和挂图，讲解钟表的认识方法。
让学生认识时针、分针、秒针，了解它们的运动规律。
然后，教授小时和分钟的转换关系，如1小时=60分钟等。
讲解不同时间段的读写方法，如1时30分、2时等。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
如：读写时间、计算时间差等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 例题讲解（15分钟）教师讲解教材中的例题，让学生明白钟表应用的实际意义。
如小明1时30分从家出发，走了40分钟，他现在在哪里？5. 课堂小结（5分钟）6. 作业设计1. 作业题目：读写时间练习2. 答案：（1）1时30分、2时、3时、4时、5时、6时。
（2）3:00、4:30、5:15、6:45、7:30、8:00。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生对钟表的认识有了基本的掌握，但在实际应用中仍有一些学生存在困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生的生活自理能力。
拓展延伸：让学生观察家里或学校的钟表，试着拆卸和组装钟表，深入了解钟表的内部结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
画时针和分针， 表示11时。
11 : 00
分针指向12，时针指向11就是11时。
6 6 00
12 6 6
12 12 00
12
12
分 时
12
几时
6时 6
12
12
10
12
8
1
两
9
9
分针走过12一点儿， 时针指向9， 表示9时过一点儿。
（ 9 ）时过一点儿
分针走过12一点儿， 时针指向5， 表示5时过一点儿。
认识钟表我最棒ຫໍສະໝຸດ 108 72
4
5
12
分
时
12
12
7时 7:00
12时 12:00
8时 8:00
10时 10:00
用两种方法表示下列钟表的时间。 1.中文表示法。2.电子表表示法。
1时 1∶00
4时 4∶00
6时 6∶00
9时 9∶00
分针指向12，时针指向几就是几时。
达标测评
我会画。
11时
5时
11时
4时 10时 6时 12时
4时 5时
4 5
1
7 11
4
7 00 11：00
11 2
3
11 00 2：00
1
5
几
5
动手做一做
我拨你说
我说你拨
1.整时：分针指向12，时针指向几，表示几时。
2.几时过一点儿： 分针走过12一点儿， 时针指向几， 表示几时过一点儿。
3.快几时： 分针快指向12， 时针指向几， 表示快几时。
这节课我 们学什么？
认识钟表
复习认识钟表
绿色圃中小学教育网
学习目标
1、能正确、熟练读出整时。 2、能熟练说出几时过一点儿和快几时。 3、能正确、熟练的说出过几时是几时。
（ 5 ）时过一点儿
分针走过12一点儿， 时针指向11， 表示11时过一点儿。
（ 11）时过一点儿
分针快指向12，
时针指向6， 表示快6时。
快( 6 )时
分针快指向12，
时针指向1， 表示快1时
快( 1 )时
分针快指向12，
时针指向12， 表示快12时。
快(12)时
过1小时是几时？
3时 9时