青岛版科学实验数量(六年制)
青岛版(六三学制)科学六年级下册科学实验总结
实验一：观察洋葱表皮细胞实验名称观察洋葱表皮细胞实验材料显微镜、洋葱、镊子、滴管、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。
实验方案1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。
3、用滴管在载玻片上滴一滴清水。
4、用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。
5、将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。
6、用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边缘再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。
7、将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后观察。
8、整理物品放回原处。
实验现象即使是同一个物体的不同部位，它的细胞结构也是不一样的实验结论生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位实验二：探究影响摆摆动快慢因素的实验实验名称探究影响摆摆动快慢因素的实验实验材料放座支架、单摆（小铁锁或螺丝帽）、细线、橡皮泥、秒表实验方案1.在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
2在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同时间内摆摆的次数。
实验现象1摆动的次数是相同的。
2、摆线短的摆动的次数多，摆线长的摆动的次数少实验结论摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关，摆线短摆动的快，摆线长摆动的慢。
实验三：摩擦生热的实验实验名称摩擦生热的实验实验材料木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻。
实验方案1.两人合作，用手钻钻木板。
2.搓手。
3.用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。
4.在黑板上摩擦火柴。
实验现象1.过一会用手摸钻头，感到钻头变热了。
2.感到受变热了。
3.过一会感到砂纸变热了，用手摸铁丝，铁丝变热了。
4.火柴燃烧起来。
实验结论摩擦会产生热量，能量可以转化，钻木取火的原理是机械能转化成热能。
实验四：通电的线圈（一）影响电磁铁磁力大小的因素我的材料：电池、绝缘包皮细电线、铁钉、大头针。
我的方案：1、在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘包皮细电线，然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。
2022年青岛版小学科学(六三制)五年级下册分组实验15个
2022年青岛版小学科学（六三制）五年级下册分组实验15个1、实验名称研究空气的成分实验类型:分组实验实验名称研究空气的成分实验目的通过实验使学生感知空气中含有氧气。
实验器材:水槽、蜡烛、饮料瓶、火柴、玻璃、小刀。
实验步骤：（1）、用小刀把饮料瓶的底部割掉。
（2）、把蜡烛固定在玻璃上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛。
（3）、再用无底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖迅速拧紧。
（4）观察有什么现象发生。
实验现象：蜡烛慢慢熄灭，饮料瓶里的水位上升。
燃烧时耗去一部分氧气，瓶内空气总量减少，水位上升。
实验结论：水位上升填充氧气所占的空间，说明空气中含有氧气和氮气。
2、氧气的化学性质实验目的：探究氧气的性质实验器材：氧气4瓶、火柴、酒精灯、木炭、小木条、燃烧匙、石灰水。
实验步骤：（1）、用眼睛观察氧气（2）、用鼻子闻一闻氧气。
（3）、把带火星的木条伸入盛氧气的集气瓶中，木条复燃。
实验结论：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。
3、二氧化碳的制取实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的制取和性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的制取和性质实验器材: 小苏打、白酷、蜡烛、矿泉水瓶、塑料软管等。
实验步骤：（1）、取一只玻璃杯，放入3匙小苏打。
（2）、沿杯壁小心倒入一些白醋。
（3）、待泡沫开始下降时盖上玻璃片。
实验结论：完成二氧化碳制取。
4、二氧化碳的性质实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的性质实验器材: 玻璃杯、集气瓶、澄清的石灰水。
实验步骤：（1）、取一只装满二氧化碳的集气瓶。
（2）、沿杯壁小心倒入一些澄清的石灰水。
（3）、盖上玻璃片摇晃集气瓶。
实验现象：澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
5、探究燃烧需要的条件实验类型:分组实验实验名称：探究燃烧需要的条件。
实验目的：通过实验使学生了解燃烧需要具备哪些条件.实验器材: 砖块、木条、酒精灯、夹子。
青岛版小学科学(六三制)六年级上册自主学习实验题汇编全册
小学科学六年级上册实验操作指导1、暑假里的一天，爸爸买了一些馒头，过了几天，小明发现没吃完的馒头发霉了。
馒头为什么会发霉呢？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为馒头发霉可能与温度高低、湿度的大小有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为四，分别贴上号码。
2.在1、3号上滴上水，2、4号烤干；3.将4快馒头分别放进塑料袋；4.将1、2号放在朝阳的窗台上（或其他温度较高的地方），3、4号放进冰箱的冷藏室中；5．几天后，观察4块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发现1号馒头发霉最早，发霉的面积最大；4号馒头发霉最晚，发霉面积最小；2、3号馒头发霉的时间和面积居中。
这说明馒头等食物在潮湿、高温的情况下容易发霉。
2、蜡烛在冬天硬硬的，夏天时却软软的。
蜡烛在不同条件下会发生哪些变化？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为蜡烛变化可能会有形态上的变化，还可能会有新物质生成。
我的方案：1.用小刀切割蜡烛、碾碎蜡烛、弯折蜡烛、加热蜡烛等方法，改变蜡烛的形态，观察变化。
2.点燃蜡烛，观察蜡烛的变化。
我的发现：我发现切割、碾碎、弯折、加热融化，使蜡烛的形态发生了变化；点燃蜡烛，不仅形态发生了变化，还生成了新的物质——烟。
3、食盐是日常生活必需品，炒菜、做饭、消毒，都会用到它。
食盐在使用过程中有哪些变化呢？请写出你的猜想和研究方案。
①我的猜想：我认为食盐在水中会溶解。
我的方案：把食盐放入水中搅拌，观察食盐的变化。
我的发现：我发现食盐在水中消失了，即溶解在了水中。
②我的猜想：我认为食盐在水中溶解后还可能会恢复原样。
我的方案：1.把食盐放入水中搅拌，使食盐充分溶解；2.取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精灯加热，观察现象。
我的发现：我发现通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状，像食盐这样的变化属于可逆变化。
4：水泥是重要的建筑材料，你知道在水泥的使用过程中都会有哪些变化呢？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为水泥加入水后可能不会恢复原样。
青岛版六年级科学实验报告范例
青岛版六年级科学实验报告范例一、探究馒头发霉的实验实验材料：新馒头、塑料袋、实验过程：1、水对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，把一块馒头烤干；在另一块馒头上滴上几滴水，用塑料袋分别将两块馒头包好，放在温暖的地方。
过一段时间观察现象。
2、温度对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，分别用塑料袋包好，一块放在温暖的地方；另一块放在冰箱中冷藏。
过一段时间观察现象。
实验现象：1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉；2中放在温暖的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
实验结论：温暖潮湿是馒头发霉的因素。
二、探究铁生锈的实验实验材料：光亮的铁丝、玻璃瓶实验过程：取三个玻璃瓶分别标上a、b、c，将a瓶烤干后放入铁丝并密封；将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封；将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。
过一段时间后观察现象。
实验现象：a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈，c瓶中的铁丝生锈了。
实验结论：空气和水是铁生锈的必须条件。
三、探究物体惯性的实验实验材料：条形木板、小车、小木块实验过程：将小木块竖在小车上，使小车在条形木板上滑动，滑动时使小车突然运动和突然停止。
观察现象。
实验现象：小车突然运动时，小木块向小车运动相反的方向倒去；小车突然停止时，小木块向小车相同的方向倒去。
实验结论：物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、探究昼夜的过程实验材料：地球仪、蜡烛实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置。
将地球仪自西向东慢慢旋转，观察地球以上被照亮的部分。
实验现象：地球仪上被照的部分，随着地球仪自传也在不停的变换。
实验结论：地球自转产生了昼夜更替。
五、探究四季形成的过程实验材料：蜡烛、地球仪实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向不变，围绕蜡烛转动。
观察地球以上被照亮的部分实验现象：地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。
实验结论：地球公转产生了四季更替。
青岛版科学四年级下册实验报告单(六三制)
青岛版科学四年级下册实验报告单（六三制）实验一实验名称：怎样改变物体的运动状态实验器材：风车、易拉罐、文具盒（或橡皮）等。
实验方案：1.风车由静止到运动或运动快慢发生改变时需要怎么做？2.让滚动的易拉罐停下来需要怎么做？3.让静止的易拉罐、文具盒等物体的运动状态发生改变需要怎么做？实验结论：改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。
实验二实验名称：运动的物体具有能量实验器材：小球、瓶装矿泉水、锤子、核桃等（橡皮或小石块、沙子等）实验方案：方案一：1.用小球和瓶装矿泉水模拟打保龄球活动。
2.挥动锤子砸开核桃。
方案二：用橡皮或小石块把沙堆砸出坑。
实验结论：运动的物体具有能量实验三实验名称：描述小球的运动路线实验器材：小球、硬纸板、长尾夹、胶带、胶棒等实验方案：1.用对抛、平抛、自由下落等多种方式让小球运动起来，并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。
2.在硬纸板上，用长尾夹、胶带、胶棒等材料设计路线，让小球按照设计的路线运动起来，并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。
实验结论：按照运动路线，物体的运动可分为直线运动和曲线运动。
实验四实验名称：观察物体的运动形式实验器材：木块、钢尺、风车等。
实验方案：1.将木块沿直线从桌子一端平推至另一端，观察木块上标记点的连线在整个运动过程中是否保持平行。
2.将钢尺一端按在桌面上，拨动后观察尺子上红色标记点的运动轨迹。
3.在风车的任意两个叶片上做标记，让风车转动起来，观察标记点的运动轨迹。
实验现象：1.保持平行，这种运动形式叫平动。
2.尺子上的标记点在做往复运动，这种运动形式叫振动。
3.纸风车上的标记点在做圆周运动，这种运动形式叫转动。
实验结论：物体的运动形式有平动、振动、转动等。
实验五实验名称：声音的产生实验器材：钢尺、音叉、水槽、水、烧杯、塑料瓶等。
实验方案：1.用手拨动钢尺伸出桌面的一端，观察现象。
2.敲击音叉后放入水中，观察现象。
3.用烧杯向水槽里倒水，观察现象。
青岛版六年级科学实验报告范例
青岛版六年级科学实验报告范例试验题一、探究馒头发霉的试验试验材料：新馒头、塑料袋、试验过程：1、水对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，把一块馒头烤干；在另一块馒头上滴上几滴水，用塑料袋分别将两块馒头包好，放在暖和的地方。
过一段时间观看现象。
2、温度对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，分别用塑料袋包好，一块放在暖和的地方；另一块放在冰箱中冷藏。
过一段时间观看现象。
试验现象：1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉；2中放在暖和的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
试验结论：暖和潮湿是馒头发霉的因素。
二、探究铁生锈的试验试验材料：光亮的铁丝、玻璃瓶试验过程：取三个玻璃瓶分别标上a、b、c，将a瓶烤干后放入铁丝并密封；将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封；将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。
过一段时间后观看现象。
试验现象：a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈，c瓶中的铁丝生锈了。
试验结论：空气和水是铁生锈的必需条件。
三、探究物体惯性的试验试验材料：条形木板、小车、小木块试验过程：将小木块竖在小车上，使小车在条形木板上滑动，滑动时使小车突然运动和突然停止。
观看现象。
试验现象：小车突然运动时，小木块向小车运动相反的方向倒去；小车突然停止时，小木块向小车相同的方向倒去。
试验结论：物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、探究昼夜的过程试验材料：地球仪、蜡烛试验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置。
将地球仪自西向东渐渐旋转，观看地球以上被照亮的部分。
试验现象：地球仪上被照的部分，随着地球仪自传也在不停的变换。
试验结论：地球自转产生了昼夜更替。
五、探究四季形成的过程试验材料：蜡烛、地球仪试验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向不变，围绕蜡烛转动。
观看地球以上被照亮的部分试验现象：地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。
试验结论：地球公转产生了四季更替。
小学科学青岛版六三制四年级上册全册实验汇总(共二十个)(2022)
四年级科学上册实验汇总（一）【实验名称】探究鳍对鱼运动的作用【实验目的】探究鳍对鱼运动的作用。
【实验器材】鱼、鱼缸。
【实验过程】1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室。
2.学生观察鳍的摆动情况，用文字或画图方式记录自己的发现。
【实验现象】鱼在运动时，鳍在不断地摆动。
【实验结论】在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进方向。
（二）【实验名称】探究鱼的呼吸【实验目的】探究鱼的呼吸。
【实验器材】鱼、滴管、食用色素。
【实验过程】1.将鱼提前放置于教室。
2.用滴管吸取一些绿色使用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察绿色水的流动路径。
3.记录观察到的结果。
【实验现象】绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。
【实验结论】鳃在鱼呼吸中起重要作用。
（三）【实验名称】水的热胀冷缩实验【实验目的】探究水是否具有热胀冷缩的性质。
【实验材料】水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料水槽、热水、冷水。
【实验过程】1.把吸管插入胶塞。
2.把被颜料染色的水装在瓶内，注意瓶内的水要装满。
3.把小瓶放人热水中，观察吸管内液柱的变化。
4.把小瓶放入冷水中，观察吸管内液柱的变化。
【实验现象】1.把小瓶放人热水中时，吸管内的液柱会上升。
2.把小瓶放人冷水中时，吸管内的液柱会下降。
【实验结论】一般情况下，水具有热胀冷缩的性质。
（四）【实验名称】气体热胀冷缩实验(一)【实验目的】利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
【实验材料】水槽两个、气球、冷热水、平底烧瓶。
【实验过程】1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。
2.将装置放人装有热水的水槽中，观察气球的变化。
3.将装置放入装有冷水的水槽中，观察气球的变化。
【实验现象】放人热水中后，气球会膨胀变大；放入冷水中后，气球会收缩变小。
【实验结论】空气有热胀冷缩的性质。
【实验名称】气体热胀冷缩实验(二)【实验目的】观察玻璃弯管中水柱的移动方向，探究气体的热胀冷缩性质。
【实验材料】平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等。
青岛版小学科学六年级上册课程纲要(1)(1)
青岛版小学科学六年级上册《课程纲要》学校名称：临沂第七实验小学科目名称：青岛版小学小学科学开发教师：胡振娟课程类型：必修课程授课时间：36课时学期：六年级上册课程背景：世纪之交，我国开始推进新一轮基础教育课程改革。
这套《科学》教科书，得到了全国中小学教材审定委员会很高的评价。
专家认为本册教科书的内容选择符合《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》的要求；突破了传统的以学科知识为中心和以讲授为主要形式的体系，讲科学知识的学习较好地融入了精心设计的各类活动之中；教科书的学习过程设计开放性强、空间大，有利于学生的积极参与，有利于学生创新精神和动手能力的培养；教科书活动的设计照顾了学生的经验积累，做到了难易适中、数量适度、时间序列清楚，实用性强。
可以说，教科书的编排遵循儿童生活经验的增长规律、认知规律和心理生理特点。
学情分析：有了前面三年的科学学习，六年级的学生对科学这门课程已经比较熟悉，他们的探究能力和科学思维都有了一定的提升。
大多数学生对科学课也产生了浓厚的科学兴趣，对周围的世界也表现除了好奇心和探究欲望。
但是班与班之间、学生与学生之间还是有一定的差异。
例如：个别学生的实验操作的规范性还有待提高；在实验活动的过程中常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间等等。
所以，在本学年的教学中我会想方设法的来克服这些问题，另外我想用画思维导图的方式引导学生自己对每课的学习进行知识的梳理，培养他们的逻辑思维能力。
课程目标：1、关于科学知识⑴了解生命世界中微小生物特点。
知道一些动物适应环境的事实，知道动植物生存的环境。
⑵知道物质世界的两大变化，同时能描述物体的运动和位置变化。
2、关于科学探究⑴逐步养成科学的思维方法，增强解决问题的能力，通过在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
⑵了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
青岛版小学科学(六三制)六年级全册科学实验操作汇总
青岛版小学科学63制刘六年级实验汇总六年级上册1.细胞观察洋葱表皮细胞实验目的：了解植物细胞的样子。
实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。
实验步骤：1.按要求取镜、安放、对光。
2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，调试直至可以观察到清晰的图像。
3.小组成员轮流观察，并画出洋葱表皮细胞结构图。
4.整理实验器材。
实验结论：洋葱表皮是由多个细胞构成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。
2.像与不像帮同学找父母活动目的：知道人的后代与亲代之间在外貌特征方面有相似之处。
活动材料：父母的照片。
活动过程：1.组长收集自己小组内同学父母的照片。
2.组间交换照片。
3.小组内观察其他小组同学父母的照片，找出其体貌特征，和班内同学的体貌进行对比，帮同学找到父母。
活动结论：手人的后代与亲代之间有相似之处，生物将自身的形态特征或生理特征传给后代的现象称为遗传。
7.秋季星空认识仙后座活动目的：了解仙后座的主要亮星排布特征，熟悉找寻仙后座的方法。
活动器材：仙后座、北极星周边星图等。
活动步骤：1.识读仙后座，找出仙后座中的几颗亮星，将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。
3.识读北极星周边星图，尝试使用教科书的方法找到仙后座。
学习使用活动星图活动目的：熟练使用活动星图。
活动器材：活动星图。
活动步骤：1.观察活动星图，熟悉活动性图的各组成部分。
2.根据当前日期、时刻、地理位置调整活动星图，对准方向，练习活动星图的使用。
3.小组间互相指定观测时间、方向，练习使用活动星图。
8.冬季星空认识猎户座活动目的：知道猎户座的主要亮星排布特征，学会寻找猎户座的方法。
活动器材：猎户座星图等。
活动步骤：1.识读猎户座星图，找出猎户座中的几颗亮星，将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。
3.课后，面向南方观察星空，尝试找到猎户座。
制作并利用星座放映器介绍星座活动目的：学习制作星座放映器，进一步熟悉星座知识。
青岛版小学科学各年级实验教学计划表
烧杯、水槽
12
探究空气成分实验
1.4
5
演示
蜡烛塑料瓶
2016—2017年度第一学期三年级（1）班科学实验教学计划表
１
隔物吹蜡烛实验
9.6
2
演示
蜡烛木板漏斗
２
两根吸管吸水实验
9.6
2
演示
吸管 水
３
温度计的构造和使用方法
9.28
4
演示
温度计水
４
用温度计测量热水的的温度变化
10.11
2
演示
温度计水
水杯
５
量筒的构造和使用方法
10.12
4
演示
量筒水
６
探究不倒翁不倒的秘密
10.18
2
演示
橡皮棍蛋壳 不倒翁
7
水的浮力实验
10.25
2
演示
泡沫水 弹簧秤 钩码
8
改变物体浮沉的实验
10.26
4
分组
泡沫水 木板橡皮泥
9
水的表面张力实验
11.8
2
分组
水杯滴管
10
毛细现象实验
11பைடு நூலகம்15
2
演示
吸水性不同的纸
11
空气占据空间实验
演示
塑料袋馒头
2
铁生锈实验
9.20
4
分组
生铁玻璃棒
3
惯性实验
10.11
4
分组
木板小车绳子
4
昼夜成因模拟实验
10.18
4
演示
手电卡纸
5
四季成因模拟实验
10.25
4
演示
青岛版(2023)六三制六年级科学下册教学计划及教学进度表
青岛版科学（2023）六三制六年级下册教学计划及教学进度表一、学情分析经过五年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。
学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
对待科学课比较认真，课前准备都相当认真，对于老师课外布置的任务都能很好的完成，但是上课时发言不够积极，男生好动，经常丢三落四，但是上课大多数都能踊跃思考，大胆发言。
因此，要让男女生互相学习，取长补短，共同进步。
个别学生自制力比较差，总是不能管好自己，上课不是走神，就是做小动作，需要老师重点关注。
二、教材分析六年级下册共有6个单元，共计22课。
第一单元《人体感知环境》以人体的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官为切人点，构建了《视觉》《预防近视》《听觉》《嗅觉和味觉》《触觉》五课内容。
其意在让学生通过观察眼球和耳朵的结构模型，了解视觉的形成和听觉产生的过程;通过查阅资料、调查等方式了解眼睛、耳朵等感觉器官对某些环境刺激的反应，了解常见的眼病、耳病及预防方法。
第二单元《生物与环境》以植物和动物为切人点构建了三课内容。
其意在让学生通过观察植物的特征，学会对常见植物进行简单的二岐分类:通过探究动物行为与环境变化的关系，知道动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为;通过了解噪声、雾霾、污水等对人体健康的危害，养成环保意识，认识到人与自然应该和谐相处，认识到保护身边多种多样的生物非常重要。
新课标青岛版小学科学六年级上册实验操作培训 课件
二、实验器材： 带绝缘外皮的导线 退过火的大铁钉 电池 大头针 指南针
三、实验步骤：
实验一：（制作电磁铁） 1、将绝缘导线两端的外皮各剥掉约2厘米。 2、将导线从铁钉的一端开始，沿一个方向绕 在一根大铁钉上（10 圈以上）。 3、把导线两端连接在电池正负极上，用电磁 铁的一端接近大头针，观察有什么现象？ 4、切断电流，观察有什么现象？
摆 30 秒内摆动次数
摆线长的时候
摆线短的时候
四、实验结论： 通过以上研究我们知道，同一个摆，摆动的快 慢是一定的，摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆 锤的重量无关。
五、注意事项： 摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。 记录摆摆动次数时一定不要数错。
2、制作电磁铁实验
一、实验目的： 学会制作电磁铁，研究认识电磁铁的基本性质。
三、实验步骤：
1、把杠杆尺组装好后，调节两边螺母，使杠杆尺平 衡。 2、在杠杆尺的左右两边10厘米小孔处各挂一个钩码。 3、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码，右边5 厘米小孔处挂四个钩码。 4、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码，右边5 厘米小孔处挂一个钩码。 5、自由组合钩码数量到支点的距离，使杠杆尺平衡。 6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的 距离。
青岛版六年级科学实验概述
青岛版六年级科学实验分上、下两册。上册有 5个实验，下册有2个实验。全册共7个实验，具体 实验名称如下：
六年级科学上册实验
1、观察洋葱表皮细胞实验 2、斜面实验 3、杠杆的作用实验 4、滑轮的作用实验 5、齿轮的作用实验
六年级科学下册实验
1、摆的秘密实验 2、制作电磁铁实验
《观察洋葱表皮细胞》实验要指导好学生利用 显微镜观察细胞的方法，知道细胞是构成生物体 的基本单位。 斜面》、《杠杆》、《滑轮》、《齿轮》实验 主要研究生活中简单机械的原理及其作用。 《摆的秘密 》、 《制作电磁铁》实验研究 的是能量间的相互转化， 《摆的秘密 》让学 生通过实验探究影响摆摆动快慢的因素， 《制 作电磁铁》探究电磁铁的特性，初步意识到电 能和电磁能能量间的相互转化。
青岛版科学六年级上册《杠杆》实验报告单
我的发现
使用杠杆时，当支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离时（ ）；当支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离时（ ）；当支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离时（ ）。
科学实验报告单
年级六Biblioteka 实验名称杠杆实验时间
记录人
实验器材（药品）
杠杆尺、支架、钩码、测力计等
实验步骤
1、用测力计提起钩码，测出此时所用的力。
2、将钩码挂在杠杆尺左端距支点第三孔的位置，把测力计的挂钩挂在杠杆尺右端距支点第四孔的位置。拉动测力计，使杠杆保持平衡，测出此时所用的力。
3、钩码所挂位置不变，把测力计的挂钩挂在杠杆尺右端距支点第二孔的位置。拉动测力计，使杠杆保持平衡，测出此时所用的力。