三年级上册语文一课一练百花园五语文S版
三年级上册语文一课一练：10.五花山｜语文S版(含答案)
10 五花山一、下列加点字的读音有误的一组是（ ）。
A.涂．过（t ú ） 一簇．（z ú）B.染．色（r ǎn ） 紫绒．(r óng )C.幕．布(m ù ) 剧．场(j ù) 二、读拼音，写词语。
1.z ǐ h óng （ ）的枫叶h ǎo xi àn ɡ（ ）一团hu ǒ mi áo （ ）在跳跃。
2. t òu ɡu ò（ ）玻璃窗，我发现妈妈的zu ǐ ji ǎo （ ）露出了一丝笑意。
三、选字组词。
（ ）村 广（ ） 公（ ） 赶（ ）（ ）眉 （ ）房 （ ）鹂鸟 （ ）色四、照样子，写词语。
跟我学表示颜色的比喻式词语 这些词语是在表示颜色的词前面加上实物名，这不仅形象地写出了某种事物的颜色，使人感到鲜明清晰，好像亲眼所见一样，语言简练、明快。
例：火红 （一种实物+颜色）五、按要求完成句子练习。
1.风一吹，树林跳起舞来。
（先回答问题，再仿写这样的句子）（1）这个句子采用了 的修辞手法，就是把事物当作 来写了。
（2）仿写： 。
2.不管．．是大的还是小的，都．像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
（用加点词语写句子） 。
六、根据课文内容选择填空（1——3，）或填空（4）。
浓浓的 浅浅的 五颜六色1.春天的五花山是（ ）绿色。
2.夏天的五花山是（ ）绿色。
基础过关农 浓 场 厂 黄 共 紫 紧3.秋天的五花山是（ ）的。
4.冬天的五花山会是（ ）的七、阅读短文，回答问题。
①秋天的山哪，可不再是一个颜色了。
下过一场秋霜后，你看吧：有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，就像剧场里紫绒幕布；只有松树不怕秋霜，针一样的叶子还样那么翠绿。
三年级上册语文一课一练10.五花山语文S版
10 五花山一、下列加点字的读音有误的一组是（ ）。
A.涂．过（t ú ） 一簇．（z ú）B.染．色（r ǎn ） 紫绒．(r óng )C.幕．布(m ù ) 剧．场(j ù) 二、读拼音，写词语。
1.z ǐ h óng （ ）的枫叶h ǎo xi àn ɡ（ ）一团hu ǒ mi áo （ ）在跳跃。
2. t òu ɡu ò（ ）玻璃窗，我发现妈妈的zu ǐ ji ǎo （ ）露出了一丝笑意。
三、选字组词。
（ ）村 广（ ） 公（ ） 赶（ ） （ ）眉 （ ）房 （ ）鹂鸟 （ ）色四、照样子，写词语。
跟我学表示颜色的比喻式词语 这些词语是在表示颜色的词前面加上实物名，这不仅形象地写出了某种事物的颜色，使人感到鲜明清晰，好像亲眼所见一样，语言简练、明快。
例：火红 （一种实物+颜色）五、按要求完成句子练习。
1.风一吹，树林跳起舞来。
（先回答问题，再仿写这样的句子）（1）这个句子采用了 的修辞手法，就是把事物当作 来写了。
（2）仿写： 。
2.不管．．是大的还是小的，都．像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
（用加点词语写句子）六、根据课文内容选择填空（1——3，）或填空（4）。
浓浓的 浅浅的 五颜六色1.春天的五花山是（ ）绿色。
2.夏天的五花山是（ ）绿色。
3.秋天的五花山是（ ）的。
4.冬天的五花山会是（ ）的七、阅读短文，回答问题。
①秋天的山哪，可不再是一个颜色了。
下过一场秋霜后，你看吧：有的树林变基础过关 农 浓场 厂 黄 共 紫紧 探究应用成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，就像剧场里紫绒幕布；只有松树不怕秋霜，针一样的叶子还样那么翠绿。
三年级上册语文一课一练：百花园五｜语文S版(含答案)
百花园五一、将下面的字按字源分成两类。
懒 策 赖 枣 辣 速 棘 刺二、给下面的句子加上合适的标点符号。
1.秋天的五花山是五颜六色 火红 翠绿 金黄2.我国文学史上有四大名著 《三国演义》 《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》3. 他想不明白走马灯转动的奥秘 就去问大人 大人告诉他是蜡烛的热气熏的 探究应用三、读古诗完成练习。
元日[宋]王安石（ ）春风送暖入屠苏 （ ）爆竹声中一岁除（ ）总把新桃换旧符（ ）千门万户曈曈日1.把错乱的古诗句重新排列，将序号写在“（ ）”里。
2.用“﹨”画去错误答案。
元日是指（春节 元旦）。
“曈曈”是指（日出时光亮而温暖的样子 眼睛）。
3.第（ ）句写元日热闹、欢乐的景象。
四、课文回顾。
本单元中《走马灯的奥秘》中 爷爷小时候就善于观察、善于 操作，最后成为著名的 专家；而《 》中的怀丙和尚利用 的浮力，把八只笨重的铁牛从淤泥里捞上来的故事又给我们以深刻的启迪：只要做事要勤于 ,善于分析,在生活中活用科学原理,才会把事情做成功；《 》讲述了通过脚步声来判断是哪一位老师的事，来告诉我们：生活中只要细心，就基础过关（ ）（ ） （ ）（ ）字源是（ ）， 原意是用绳索把树枝捆扎起来。
（ ）（ ） （ ）（ ）字源是（ ）， 原意是植物上的刺。
能有很多发现；现在我们之所以能坐上飞机周游世界，这源于兄弟小时候就有的的信念。
参考答案：一、策枣棘刺朿懒赖辣速束二、1.，，，…… 2.：、、、。
3.，。
三、1.（2）（1）（4）（3） 2. 元旦眼睛 3. 1四、茅以升动手桥梁捞铁牛水思考我的发现观察莱特飞翔。
三年级上册语文一课一练百花园一语文S版
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
小学语文S版三年级上册17(百花园五课课练小题单)-
小学语文S版三年级上册17（百花园五课课练小题单）-17七颗钻石1，看看拼音文字zuànshàNZāJiāOJíyánf？Ngd和shu\u Chuānshíp ngq\useam)water(diamonds)(drugh(焦灼)(rock(drop through stone)(lift)disaster)zhāngzu\u yínsaq和ngliángx yàoy和g\chu m . NQ \u(mouth)(银色)(凉爽)(需要)(一(喘气)钻头。
石头(z uàn zuān)接缝。
我不确定我是否能做到这一点。
钻()早()焦()缝()旱()蕉()接()降()握()凉()股(摘()棒()气()集(4，复调字组)zuàn(dào)Jiān(钻取zuān(d m:o)Jiàn(五，单词搭配()水滴()提水罐()水()摇尾巴()水()大钻石()水()喘气()水))说18分人生1，见拼音写单词Xiāngyw？imngzhngujiàqianzh faiy？生活在一起(珍贵)(价格(费用(无论是否)支付)你不知道吗？选择正确的发音随疾病(Y m n r m n)昂贵(X n y x n)颤抖(CH n zh n)而下降...震惊依然存在？nɡ·r？尽管(j，n，j，n)然而(？此外，双方还同意进一步加强各领域的合作。
9郑()贵()行()付()效()遗赠()钱()附()费()烟()仍()沸(油，扔，叼，多音节词Jin？j ǐ n？ch à n？)quān()xic()邢全学X宋体n () Ju ā n () Xu UA () 19斜伞1，看拼音写单词Xu huanmif？ngm？我很高兴认识你。
sht？UW-IXI-OCH-ND-UY-符抖)衣服(歪(湿(微微(颤(斜)透)笑)2、选择发音下降(l √ l √和)深绿色(ma m？灰色的天空困惑(胡？h？u)...多云(祖？朱。
三年级上册语文一课一练百花园一语文S版
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
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百花园五
一、将下面的字按字源分成两类。
懒 策 赖 枣 辣 速 棘 刺
二、给下面的句子加上合适的标点符号。
1.秋天的五花山是五颜六色 火红 翠绿 金黄
2.我国文学史上有四大名著 《三国演义》 《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》
3. 他想不明白走马灯转动的奥秘 就去问大人 大人告诉他是蜡烛的热气熏的 探究应用
三、读古诗完成练习。
元日
[宋]王安石
（ ）春风送暖入屠苏
（ ）爆竹声中一岁除
（ ）总把新桃换旧符
（ ）千门万户曈曈日
1.把错乱的古诗句重新排列，将序号写在“（ ）”里。
2.用“﹨”画去错误答案。
元日是指（春节 元旦）。
“曈曈”是指（日出时光亮而温暖的样子 眼睛）。
3.第（ ）句写元日热闹、欢乐的景象。
四、课文回顾。
本单元中《走马灯的奥秘》中 爷爷小时候就善于观察、善于 操作，最后成为著名的 专家；而《 》中的怀丙和尚利用 的浮力，把八只笨重的铁牛从淤泥里捞上来的故事又给我们以深刻的启迪：只要做事要勤于 ,善于分析,在生活中活用科学原理,才会把事情做成功；《 》讲述了通过脚步声来判断是哪一位老师的事，来告诉我们：生活中只要细心 ，就能有很多发现；现在我们之所以能坐上飞机周游世界，这源于 兄弟小时候就有的 的信念。
参考答案：
基础过关
（ ）（ ） （ ）（ ）字源是（ ）， 原意是用绳索把树枝捆扎起来。
（ ）（ ） （ ）（ ）字源是（ ）， 原意是植物上的刺。
一、策枣棘刺朿懒赖辣速束
二、1.，，，…… 2.：、、、。
3.，。
三、1.（2）（1）（4）（3） 2. 元旦眼睛 3. 1
四、茅以升动手桥梁捞铁牛水思考我的发现观察莱特飞翔。