小学音乐课堂应注意培养良好的音准
浅谈小学音乐课中音准训练的方法
浅谈小学音乐课中音准训练的方法【摘要】音准训练在小学音乐课中起着至关重要的作用。
通过创造良好的音乐环境和培养学生对音准的敏感性，可以帮助学生提高音乐表现能力。
利用视觉辅助工具进行训练和通过唱歌来锻炼音准也是有效的方法。
结合游戏元素进行音准训练不仅可以使训练更加有趣，还能激发学生学习的兴趣。
音准训练对小学生音乐素养的重要性不言而喻，不同方法在音准训练中各有其作用。
在小学音乐课中，应该注重音准训练的方法，帮助学生在音乐学习中更加全面地发展。
通过这些方法，可以提高小学生的音准水平，培养其音乐意识，为其未来的音乐学习奠定良好的基础。
【关键词】音准训练、小学、音乐课、重要性、目的、音乐环境、敏感性、视觉辅助工具、唱歌、游戏元素、结论、音乐素养、作用。
1. 引言1.1 音准训练的重要性音准训练在小学音乐课中扮演着至关重要的角色。
它不仅可以帮助学生提高音乐表现水平，还可以培养他们的音乐素养和审美能力。
具体来说，音准训练的重要性主要表现在以下几个方面：音准训练可以帮助学生建立良好的音乐基础。
音准是音乐的基础，是学习音乐的第一步。
通过音准训练，学生可以掌握正确的音高和音长，为之后的音乐学习奠定坚实的基础。
音准训练可以提高学生的音乐表现能力。
在音乐演奏中，音准是至关重要的。
只有准确的音准才能使音乐表达更加生动和感染力。
通过音准训练，学生可以提高自己的音乐表现能力，更好地演绎音乐作品。
音准训练还可以培养学生的耳朵和音乐感知能力。
通过训练音准，学生可以提高对音乐的敏感性和理解能力，更好地感知音乐中的细微变化和表达情感。
这对于培养学生的音乐素养和审美能力至关重要。
音准训练在小学音乐课中有着不可替代的重要性。
1.2 音准训练的目的音准训练的目的是为了帮助小学生建立准确的音高感知和表达能力。
通过音准训练，学生能够更好地把握音乐作品中的音高要求，提高演唱的准确性和音乐表达的精准度。
音准训练也可以帮助学生培养音乐的审美能力和音乐表现能力，使他们在学习音乐的过程中更加敏感和细致。
谈谈小学生音准的训练方法7篇
谈谈小学生音准的训练方法7篇第1篇示例：小学生音准训练方法音准是音乐学习中非常重要的一部分，尤其对于小学生来说，良好的音准训练不仅能够提高他们的音乐素养，还可以帮助他们更好地表达自己和理解音乐。
在小学阶段，要及早开始进行音准训练，为他们的音乐学习打下坚实的基础。
下面将介绍一些小学生音准训练的方法。
1. 听力训练小学生的音准训练首先要从加强他们的听力开始。
通过大量的音乐欣赏和音乐作品的听取，可以帮助他们建立对音乐的感知和理解。
可以让他们多听一些节奏明快的音乐作品，让他们能够更加清晰地感受到音乐中的节奏和旋律，从而提高他们对音乐的敏感度。
2. 声音发音训练小学生在音准训练中还需要进行声音发音训练，这可以通过唱歌来完成。
唱歌是非常好的音准训练方式，可以帮助他们准确地发出音符，并且可以通过唱歌来锻炼他们的音域。
在唱歌的过程中，老师可以适时指导他们调整音准，找到正确的音高和音准。
3. 声音训练器材的使用在音准训练中，老师可以利用一些声音训练器材来帮助小学生进行训练。
比如可以利用钢琴或其他乐器来辅助他们进行音准训练，让他们在弹奏过程中更好地感受音高和音准。
还可以使用一些专门的声音训练器材，比如音准仪、仿生耳等，帮助他们更加直观地理解音准的概念。
4. 温习音乐基础知识在音准训练中，小学生还需要温习一些音乐基础知识，比如音名、音符、谱号等。
只有充分理解这些基础知识，他们才能更好地进行音准训练，理解音乐的节奏和旋律。
老师可以在音准训练中适当地温习这些基础知识，帮助他们更清楚地了解音乐的构成和表达。
5. 游戏化训练小学生的音准训练也可以通过游戏化的方式来进行，比如可以设置一些音准训练的游戏，让他们在游戏中体验音准的乐趣。
比如可以制作一些音符卡片，让他们通过游戏的方式认识不同的音符和音高。
通过游戏的方式进行音准训练，不仅可以增加他们的学习兴趣，还可以帮助他们更好地掌握音准的技巧。
小学生的音准训练是一个长期的过程，需要老师和家长共同努力。
谈谈小学生音准的训练方法
谈谈小学生音准的训练方法
小学生音准训练方法
小学生是音乐教育的重要阶段，他们在这个阶段接触音乐，学习音乐，培养音乐兴趣
和能力。
音准是音乐学习的基础，对于小学生来说，如何进行有效的音准训练非常关键。
在这篇文章中，我将为大家介绍一些关于小学生音准训练方法，希望能够帮助到广大的家
长和老师。
1.唱歌练习
唱歌是小学生最常见的音乐活动之一，唱歌练习不仅可以培养孩子的音乐感知和表现
能力，也可以有效地进行音准训练。
在唱歌练习中，老师可以选择一些简单的歌曲，让学
生跟着节奏唱歌，同时注重音高的准确性。
可以通过让学生反复练习同一首歌曲，不断提
高他们的音准能力。
2.音阶练习
音阶是音乐中最基本的音程，也是音准训练中非常重要的一部分。
老师可以通过钢琴
或其他乐器的伴奏，引导学生进行音阶练习，让他们逐渐掌握正确的音高。
音阶练习可以
帮助学生建立起正确的音准感，培养他们对音乐的敏感性和理解能力。
3.音准练耳
音准练耳是一个非常有效的音准训练方法，通过练耳可以帮助学生提高对音高的感知
和识别能力。
老师可以通过给学生播放不同音高的音阶和音程，让他们逐渐掌握各种音高
的特点，并能够准确地辨别不同的音高。
老师也可以通过练耳训练学生的听力和音乐思维
能力。
小学生音准的训练方法有很多种，但无论哪种方法，都需要老师的细心指导和耐心教导。
通过不断地训练和练习，学生可以逐渐提高音准能力，培养音乐表现能力和艺术情感。
希望家长和老师能够关注小学生的音准训练，给予他们更多的支持和鼓励，让他们在音乐
学习中茁壮成长。
小学音乐教学中音准的培养
小学音乐教学中音准的培养作者：张一芳来源：《学习周报·教与学》2020年第37期摘要：音准，作为音乐表现中最关键的因素，要想准确把握，既需要大量的练习，也需要方法。
本文针对小学生，介绍了几种常用的音准训练方法。
关键词：音乐教学;音准;音乐欣赏在音乐教学中，音准具有十分重要的作用。
把握好音准，能更好地把握音乐作品，展现作品内涵。
培养音准概念，是音乐教学的重中之重。
一、在音乐课堂中培养学生音准小学是音乐启蒙的最佳阶段，在小学音乐课中培养学生的音准，不但可以帮助他们奠定良好的音乐素养，还能为他们以后学习音乐提供坚实的基础。
1.音阶训练音阶训练对于学生音准的提高很有帮助，教师要把音阶的训练作为一个常规内容来抓。
在学习歌曲之前，教师让学生随着琴音演唱基本音阶，让学生感知固定音高，从上行音阶到下行音阶反复练唱，在练习时演唱速度要慢，要拉长音的时值，这样能让学生更深切地体会音高距离。
为了增加音阶训练的趣味性，教师可以从不同的切入点进行训练。
第一，通过柯伊达手势教学，化抽象为形象。
此教学法在音准教学上效果极好，特别是针对个别音符教学。
第二，在部分音阶练习采用直观音阶图，让学生看着音阶图来唱音阶和音程非常直观。
第三，在训练中，教师也可以进行个体训练，让学生按序进行音阶单音接龙的练习。
通过这种趣味性的手段，学生在轻松愉悦中提高音准，为学唱歌曲、演唱歌曲做铺垫。
2.反复模唱练习，增加音高记忆模唱的练习可以是乐谱的模唱和歌词的模唱。
乐谱的模唱时可分步骤进行，首先教师教唱，学生模唱，等唱得熟悉一些后，随钢琴弹奏进行自主模唱，让学生不断聆听、模唱直到学会旋律为止。
当学生熟悉旋律后，就可进行歌词的模唱了。
另外，模唱练习中可以加入旋律回声练习，即教师唱一句，学生分组依次跟随模唱，形成大山回音的效果。
在模唱练习中教师要遵循循序渐进的原则，采用灵活多样的形式来进行教学，引导学生要把口中唱的与耳朵听的联系在一起，这样才能更好地锻炼自己的音准。
浅谈小学音乐课堂的音准教学
浅谈小学音乐课堂的音准教学音准教学在小学音乐课堂中占有非常重要的地位。
音准教学不仅仅是培养学生的音乐感知能力，更是提高学生的音乐表现水平的重要手段。
学生在小学阶段，正值音乐基础知识的建立阶段，因此音准教学的重要性不容忽视。
本文将就小学音乐课堂中的音准教学进行探讨，以期在实际的教学中更好地引导学生，培养学生的音乐素养。
一、音准教学对小学生的重要性小学阶段是音乐教育的基础阶段，音准教学对小学生的重要性主要体现在以下几个方面：1. 培养音乐感知能力：音准教学可以培养学生对音高的准确感知，让学生能够清晰地听到、唱出、辨认不同音高的声音。
这不仅有利于学生对音乐的理解和欣赏，更是提高学生音乐表现能力的基础。
2. 建立音乐基础知识：音准教学可以帮助学生建立起音乐的基础知识，包括音名、音程等。
建立起扎实的音乐基础知识，有利于学生日后的音乐发展和学习。
3. 提高音乐表现水平：音准教学是提高学生音乐表现水平的重要手段。
只有掌握了准确的音准，学生才能更好地演唱歌曲、演奏乐器，展现出更高的音乐表现水平。
可以说音准教学对小学生的音乐素养提高至关重要，因为它直接影响着学生对音乐的理解和掌握程度。
二、小学音乐课堂中音准教学的实施方法在小学音乐课堂中，音准教学是需要通过多种形式和方法来进行的。
以下是一些实用的音准教学实施方法：1. 听音训练：在音准教学中，需要通过进行听音训练来帮助学生准确感知不同音高的声音。
可以通过播放音阶、音程等音乐素材，让学生辨认并唱出不同音高的音符。
同时也可以利用乐器的演奏来进行音准训练，例如让学生通过口哨或者钢琴来连续演奏一串音符，要求学生辨认出音高的变化。
2. 游戏教学法：音准教学可以通过丰富多彩的音乐游戏来进行。
可以利用音高变化的道具或者图片让学生进行分类，让学生通过游戏的方式感知音高的不同。
这样不仅可以吸引学生的注意力，还能增加音准教学的趣味性。
3. 歌曲教学法：在音准教学中，可以通过教学有着明显音高变化的歌曲来进行。
小学音乐竞赛乐曲演唱的音准和节拍掌握
小学音乐竞赛乐曲演唱的音准和节拍掌握音准和节拍掌握是小学音乐竞赛乐曲演唱中非常重要的要素。
准确的音准和稳定的节拍可以使演唱更加优美，给人以愉悦的感觉。
本文将从音准的重要性、音准训练的方法以及节拍的掌握等方面进行论述。
一、音准的重要性音准是指演唱时准确的音高、音调和音色。
一个演唱者如果没有良好的音准，就难以传达出曲子所要表达的情感，甚至会导致演唱混乱、走调的现象。
因此，对于小学音乐竞赛乐曲演唱来说，音准的重要性不言而喻。
准确的音准需要良好的听力和音乐感知能力。
孩子们在小学阶段正处于音乐教育的关键期，通过音乐训练培养良好的音感和音准是非常必要的。
家长和老师可以通过指导孩子们听音乐、唱歌、参加合唱团等方式，培养孩子对音乐的敏感度和把握音准的能力。
二、音准训练的方法1. 听音乐：让孩子们多听各种类型的音乐，培养对音乐的感知能力和模仿能力。
可以选择一些简单、优美的歌曲，让孩子们跟着节奏和旋律一起唱。
2. 参加合唱团：合唱团是培养音准能力的好方式。
在合唱团中，孩子们需要与其他成员和谐合唱，同时要注意与指挥的配合，这样可以提高孩子们的音准和节奏感。
3. 唱游戏：通过一些音乐游戏的方式，让孩子们在轻松的氛围中学习音准。
比如，可以玩唱名字游戏，让孩子们按照指令唱出正确的音准，同时也能增加孩子们对音乐的兴趣。
三、节拍的掌握节拍是音乐中非常基础和重要的元素，它是音乐中的时间单位，也是音乐的脉搏。
掌握准确的节拍对于小学音乐竞赛乐曲的演唱非常关键。
1. 学习节拍的基础知识：学生可以从较简单的曲子开始，通过教师的引导学习和理解节拍，在这个过程中，可以通过拍手、敲击物体等方式加深对节拍的认识。
2. 使用节拍器：家长和老师可以提供节拍器给孩子们使用，让孩子们通过听节拍器的声音，跟随节拍器的节奏进行演唱。
这样能够帮助孩子们更好地掌握节拍。
3. 练习起伏的节奏：有些音乐曲目中会有起伏的节奏，对于小学生来说可能会稍显困难。
在训练过程中，可以逐渐增加曲子的难度，引导孩子们逐渐掌握起伏的节奏变化。
谈谈小学生音准的训练方法
谈谈小学生音准的训练方法1. 引言1.1 音准的重要性音准是音乐表现中的重要因素之一，在音乐学习和表演中具有至关重要的作用。
音准指的是演奏者或歌手准确地演奏或唱出音高的能力，是评价音乐表现水平的重要标准之一。
良好的音准不仅可以提高音乐作品的表现力和感染力，还可以增强音乐家的自信心和表现欲。
小学生音准训练的重要性不言而喻。
音准的准确与否直接影响到音乐作品的整体效果。
无论是合唱团、乐队还是独唱者，都需要具备良好的音准能力才能使音乐作品更加生动和动听。
在音乐学习过程中，小学生应该重视音准训练，不断加强对音高的准确把握，从而提高音乐表现水平。
音准训练也有助于培养小学生的音乐感知能力和音乐表现能力。
通过不断地训练和练习，小学生可以逐渐提高对音乐的理解和感受能力，塑造自己独特的音乐风格。
小学生音准训练是音乐学习中不可或缺的一环，有助于提升小学生的音乐素养和表现能力。
1.2 小学生音准训练的必要性小学生正处于音乐学习的关键阶段，音准作为音乐表达中的基础要素，对于他们的音乐学习起着至关重要的作用。
强调小学生音准训练的必要性，既是为了培养他们的音乐素养，也是为了提升他们的音乐表现能力和审美品味。
小学生正处于音乐兴趣培养的关键时期，良好的音准训练可以帮助他们更好地理解和掌握音乐的节奏和音高，从而增强对音乐的兴趣和热爱，激发他们对音乐的学习积极性。
小学生在唱歌练耳、钢琴/声乐训练等过程中，音准是他们进行音乐表达和演奏的基础，只有掌握了准确的音准，才能让他们的音乐表现更加动人感人。
通过音准游戏和跟唱练习等方法进行音准训练，可以让小学生在轻松愉快的氛围中提升他们的音准水平，培养他们的音乐感知和表现能力。
强调小学生音准训练的必要性，既可以帮助他们打好音乐学习的基础，也可以为他们今后的音乐发展打下坚实的基础。
持之以恒，努力坚持，让小学生在音准训练中不断进步，享受音乐带来的快乐与成就感。
2. 正文2.1 培养音乐兴趣培养音乐兴趣是小学生音准训练的第一步。
浅谈小学音乐课中音准训练的方法
浅谈小学音乐课中音准训练的方法浅谈小学音乐课中音准训练的方法音准是音乐的基本素养之一，也是音乐学习中的重要环节，对于小学生来说，良好的音准能力不仅能提高他们的声乐表演水平，还能培养他们对音乐的感知力和审美能力。
因此，在小学音乐课中，音准训练是非常重要的。
本文将浅谈关于小学音乐课中音准训练的方法，旨在帮助小学生更好地提高音准能力。
一、了解音准的概念音准是指在演奏乐器或者唱歌时，准确把握音高、音强、音色、音长和音节等各种要素的能力。
也就是说，良好的音准能力意味着能够准确地唱出或演奏出乐曲中所要求的声音。
二、提前培养音感音感是音准培养的基础，所谓音感，即对音高的辨别和感知的能力。
在培养小学生的音感时，可以进行以下练习：1. 音高听辨练习：播放不同音高的声音，让学生分辨出哪个声音的音高高一些，哪个声音的音高低一些。
2. 音乐游戏：通过一些针对音高的游戏，例如“猜音阶”等，让学生通过游戏的方式感受不同音高的变化。
3. 口唱练习：教师可以示范唱出一段简单的旋律，然后让学生跟着唱出来，通过反复练习，培养学生对于音高的把握能力。
三、强化基本功训练音准训练的同时，需要加强基本功的训练。
基本功包括呼吸、发声和发音等要素，它们直接影响到声音的质量和音准的准确性。
以下是针对基本功的一些训练方法：1. 呼吸练习：教师可以让学生进行一些呼吸练习，例如深呼吸、吐气练习等，从而改善学生的呼吸状态，使其能够更好地控制声音的力度和稳定性。
2. 声音发声练习：教师可以通过指导学生正确使用声带和口腔等发出声音的部位，使其能够产生清晰、饱满的音色，并且能够准确控制声音的音量和音质。
3. 发音训练：音准训练中的一个重点是准确把握各个音节的发音，教师可以通过一些发音练习，例如复读法、拼读法等，帮助学生掌握不同音素的发音规则，从而提高发音准确性。
四、多种形式的音准练习1. 唱和练习：通过让学生跟随教师一起唱和，可以让他们感受到与他人合唱时音准的重要性，并且帮助他们在团体中进行音准的调整。
浅谈小学音乐课堂的音准教学
浅谈小学音乐课堂的音准教学音准教学是音乐教学中非常重要的一环，尤其在小学阶段，音准教学的质量直接关系到学生对音乐的基本认知和训练。
在小学音乐课堂中，如何进行有效的音准教学，是每一位音乐老师都需要认真思考和钻研的问题。
本文将结合自身的教学经验，从教学目标、教学内容、教学方法等几个方面，浅谈小学音乐课堂的音准教学。
一、教学目标小学音准教学的教学目标，首先是帮助学生建立起对音高的准确感知和表达能力。
学生在小学阶段正处于音乐认知的初级阶段，他们对音高的感知能力有限，容易受到外界干扰而产生偏差。
通过音准教学，可以帮助学生树立起对音高的准确感知，培养其对音高的敏感度，为将来的音乐学习打下基础。
音准教学的目标还包括培养学生的听力和表达能力。
通过音准教学，可以提高学生对音乐的感知和理解能力，促进其对音乐的表达和传达能力的提高。
二、教学内容小学音准教学的内容主要包括音高的认知、音程的辨别和演唱等方面。
音高的认知是音准教学中的基础内容。
教师可以通过音高的比较、对唱等形式，帮助学生建立起对音高的准确感知。
在此基础上，教师可以引导学生进行简单的音高训练，培养其音高的准确表达能力。
音程的辨别是音准教学的重要内容之一。
在小学阶段，可以采用简单易懂的方式，让学生认识和辨别基本的音程，如纯五度、纯四度等。
教师可以引导学生进行简单的音程演唱，巩固学生对音程的辨别和表达能力。
三、教学方法在小学音准教学中，教学方法至关重要。
以下是一些常用的教学方法，供教师们参考。
1. 听力训练法通过给学生播放一些简单的音乐片段或音高练习曲目，让学生通过倾听的方式，积累对音高的感知能力。
教师可以引导学生将所听到的音高用口型或手势进行模拟，巩固学生对音高的认知和表达能力。
2. 对唱法3. 游戏教学法游戏教学法是小学音准教学中常用的一种教学方法。
通过设计一些音准教学游戏，可以增加学生的学习兴趣，激发其学习积极性。
教师可以设计一些音高辨别游戏或音程演唱游戏，让学生在游戏中学习、探索和体验，达到轻松愉快地学习效果。
小学低年级音乐课堂教学中学生的“音准”训练
小学低年级音乐课堂教学中学生的“音准”训练音准是音乐教学中非常重要的一环，尤其对于小学低年级的学生来说，音准的训练更是至关重要。
在音乐课堂上，老师们可以通过一系列的活动和教学方法，帮助学生培养音准感，提高他们的音乐素养和表现能力。
接下来我们就来探讨一下小学低年级音乐课堂教学中学生的“音准”训练。
在小学低年级音乐课堂中，老师们可以通过多种方式进行音准训练。
老师们可以通过声音示范的方式来进行音准训练。
老师可以用钢琴或其他乐器演奏出不同音高的音符，让学生听并模仿。
在模仿的过程中，老师可以引导学生注意音的高低和变化，帮助他们建立正确的音准感。
老师还可以通过音乐游戏的形式进行音准训练。
老师可以让学生参与一些有趣的音乐游戏，例如唱名字游戏、找音符游戏等，通过这些游戏让学生在轻松愉快的氛围中提高音准感。
除了声音示范和音乐游戏，老师们还可以通过合唱的形式进行音准训练。
在合唱中，学生需要和其他同学一起唱歌，这样可以让他们更好地感受音高的准确度，并且在唱歌中不断纠正自己的音准。
老师还可以利用视唱练耳的教学方法进行音准训练。
通过视唱练耳，学生可以在视唱的过程中提高对音高的感觉和把握，帮助他们更好地理解音乐并提高音准感。
除了以上的方式，老师们还可以通过激发学生对音乐的兴趣来进行音准训练。
老师可以组织一些音乐比赛或演出活动，让学生在活动中感受音乐的魅力，从而激发他们对音乐的热爱和学习的积极性。
在比赛或演出中，学生们需要发挥自己的音乐能力，这样可以在竞争中不断提高音准感，增强音乐表现能力。
在音准训练中，家长的配合也非常重要。
家长们可以在家里和孩子一起唱歌，或者给孩子提供一些音乐教育的资源，比如音乐书籍、音乐游戏等，让孩子在家中也能进行音准训练，加强音乐学习的效果。
通过学校和家庭的合作，可以更好地帮助学生提高音准感，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
小学低年级音乐课堂教学中学生的“音准”训练非常重要，对学生的音乐素养和表现能力有着非常重要的影响。
浅谈小学生音准的培养
浅谈小学生音准的培养音准是音乐表演中非常重要的一个方面，它直接影响到音乐作品的表现效果。
小学阶段是音乐基础教育的重要阶段，培养小学生良好的音准感是音乐教育的首要任务之一。
下面我们就来浅谈一下小学生音准的培养。
一、培养音乐耳朵培养小学生音准感的第一步就是要培养他们的音乐耳朵。
音乐耳朵是指对音乐的敏感度和感知能力。
只有具备了良好的音乐耳朵，学生才能够辨别音准的高低，正确地表现音乐作品。
要培养小学生的音乐耳朵，首先可以通过一些简单的音乐游戏，让他们通过声音的辨别和模仿来感知音准的差异。
在日常的音乐教学中，可以采用比较生动的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中感知音准的差异，潜移默化地培养他们的音乐耳朵。
二、注重唱歌训练唱歌是培养小学生音准的有效途径之一。
通过唱歌训练，可以让学生在实践中感知音准的重要性，并逐步提高他们的音准感。
在唱歌训练中，可以选择一些简单易学的歌曲，逐步提高歌曲的难度，让学生在不断的练习中锻炼他们的音准感。
在唱歌训练中，老师还可以采用一些鼓励和表扬的方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
通过不断的唱歌训练，可以有效地培养小学生的音准感，提高他们的音乐素养。
三、加强节奏训练除了唱歌训练，节奏训练也是培养小学生音准的重要环节。
音准和节奏是音乐表演中密不可分的两个方面，只有掌握了准确的节奏，才能够表现出良好的音准。
在节奏训练中，可以通过一些身体律动和打击乐器的方式，让学生充分感知音乐的节奏，并逐步提高他们的节奏感。
还可以通过一些简单的节奏练习，让学生在实践中掌握节奏的精准度，从而进一步强化他们的音准感。
四、注重音乐素材的选择在音准培养的过程中，选择合适的音乐素材也是至关重要的。
音乐素材应该根据小学生的实际情况，选取一些简单易学的曲目，让学生能够较为轻松地接受和理解。
这些音乐素材应该具有一定的教育性和趣味性，能够引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的动力。
通过选择合适的音乐素材，可以更好地引导学生感知音准，在音乐学习中取得更好的效果。
小学低段歌唱教学中解决音准问题的策略研究
小学低段歌唱教学中解决音准问题的策略研究引言歌唱是小学音乐教学中的重要内容之一，不仅可以培养学生的音乐情感，还可以提高学生的音乐素养。
在小学低段歌唱教学中，教师常常会遇到学生音准不准的问题，这不仅影响了歌唱教学的效果，也影响了学生对音乐的兴趣。
如何解决小学低段歌唱教学中的音准问题成为了教师们关注的焦点。
本文将探讨小学低段歌唱教学中解决音准问题的策略研究，并提出一些可行的对策和建议。
一、音准问题的表现及原因分析1.音准问题的表现在小学低段歌唱教学中，学生音准不准的表现主要包括以下几个方面：（1）音高不准确：学生唱歌时往往会出现音高不准确的情况，即唱偏音或唱跑调。
（2）音准不稳：学生在唱歌时有时候会出现音准不稳的情况，即音高上下起伏不定。
（3）音符持续时间不准：学生在唱歌时有时候会出现音符持续时间不准确的情况，即唱得太长或太短。
2.音准问题的原因分析造成小学低段学生音准问题的原因是多方面的，主要包括以下几点：（1）身体素质不足：小学低段学生的身体素质、呼吸系统和发声系统还不够成熟，导致了音准问题的出现。
（2）音乐素养欠缺：小学低段学生对音乐的理解和把握能力较弱，缺乏音乐素养，难以准确理解音高、音准。
（3）练习不足：小学低段学生平时接触音乐和歌唱的机会较少，缺乏练习的机会，导致音准问题的出现。
（4）教学方法不当：教师在歌唱教学中采用的方法不当，没有很好地引导学生掌握正确的歌唱技巧和方法，导致音准问题的出现。
二、解决小学低段歌唱教学中音准问题的策略针对小学低段歌唱教学中音准问题的表现和原因，可以采取以下策略进行解决：1.培养学生的音乐素养音准问题的根源在于学生音乐素养的欠缺，要解决音准问题，首先要培养学生的音乐素养。
教师可以通过音乐欣赏、音乐游戏等方式，引导学生感受音乐的魅力，提升他们的音乐素养，使他们对音乐有更深入的理解和把握。
2.加强呼吸训练呼吸是歌唱的基础，只有掌握了正确的呼吸方法，才能保证音准的准确。
小学低年级音乐课堂教学中学生的“音准”训练
小学低年级音乐课堂教学中学生的“音准”训练在小学低年级的音乐课堂中，学生们对音乐的理解和掌握还处于初步的阶段。
在这个阶段，我们需要重点训练学生的“音准”能力。
音准是指听到一个切分的音符，能够准确地吐出来，不偏不倚，也不高也不低，在乐器演奏和歌唱中都非常重要。
以下是几种可以帮助学生进行音准训练的方法：一、唱名字音法使用唱名字音法可以帮助学生更好地理解和记忆音乐知识点，同时也可以提高他们的音准。
在唱名字音法时，教师可以先唱出一个音符，然后让学生模仿自己的声音唱出来。
唱出来后，可以再对照琴键、图谱等相关教材进行确认，从而更好地理解和记忆。
二、教唱歌曲教唱歌曲也是一种非常有效的音准训练方法。
教师可以选取一些流行、简单的歌曲，适用于小学低年级的学生。
在教唱歌曲时，教师可以先唱几句，然后让学生跟着自己的声音唱出来。
如果学生唱得不准，可以反复教导和练习，直到学生能够唱得基本准确为止。
在教唱歌曲的过程中，还可以加入一些朗诵、运动等活动，让学生更好地掌握音乐知识。
三、模仿乐器演奏钢琴、吉他、口琴等乐器的演奏可以帮助学生更好地理解音乐，同时也可以提高他们的音准。
在模仿乐器演奏时，教师可以弹奏一段简单的旋律，然后让学生用自己的声音模仿弹奏出来。
在这个过程中，学生需要时刻听到自己的声音，并根据个人反馈调整自己的演奏，直到做到完美为止。
四、比较唱准比较唱准是另一种比较有效的音准训练方法。
在比较唱准时，教师可以播放一段已经录制好的歌曲，并让学生们跟随唱出来。
然后，教师可以再播放一遍已经被处理过的歌曲，以比较学生的声音和原唱之间的差异。
在比较的过程中，学生们可以听到自己演唱的不足之处，并尝试进行纠正，从而提高自己的音准水平。
综上所述，这些方法可以帮助小学低年级的学生更好地掌握音乐知识，同时提高他们的音准水平。
在教学中，老师们更应该注重学生个体差异和特点，以更有效地提高学生的音准水平。
浅谈小学音乐课堂的音准教学
浅谈小学音乐课堂的音准教学小学音乐课堂的音准教学是培养学生音乐素养的重要环节，也是培养学生音乐能力的基础。
音准是指演唱或演奏音符的正确高低准确，是音乐中不可或缺的要素之一。
下面我将从课堂教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面谈谈小学音乐课堂的音准教学。
小学音乐课堂的音准教学的目标是培养学生良好的音乐听觉、准确的音高感受能力，提高学生的音准素质。
要求学生在音乐欣赏、歌唱和乐器演奏等方面达到基本的音准要求，能够正确地识别和发出相应的音符。
音准教学的内容主要包括音高的教学、声音的发音和唱歌等。
具体来说，可以通过音高的练习让学生能够准确地辨别音高的高低，并能按照乐谱的要求发出正确的音高。
可以通过唱歌的方式让学生感受到不同音高的差异，培养学生的音高感受能力。
还可以通过乐器演奏的方式让学生体验到音准的重要性，提高他们的演奏准确性。
音准教学的方法要多样化，结合教学内容来选择合适的教学方法。
可以通过播放音乐录音、教师示范和学生模仿的方式让学生熟悉音高的特征和发声技巧，并逐渐提高他们的音准能力。
可以通过乐谱分析、声音对比和唱歌训练等方法来加强学生的音准意识和技巧。
还可以利用互动性强的教学形式如小组合作、学生演唱和表演等活动来提高学生的参与度和听辨能力。
音准教学的评价应该以学生的实际表现为主，结合课堂听力测试、表演评价和学生自评等方式进行。
可以通过考察学生对音准的理解程度、发音的准确性以及演唱或演奏的效果来评价他们的音准水平。
还可以鼓励学生进行自我评价，让他们对自己的音准能力进行反思和提高。
小学音乐课堂的音准教学应注重培养学生的音乐听觉、准确的音高感受能力，以提高学生的音准素质为目标。
要采用多样化的教学方法，结合教学内容，通过音高练习、声音发音和唱歌等方式来提高学生的音准能力。
要及时评价学生的表现，鼓励他们进行自我评价和提高。
通过这样的教学方式，能够帮助学生更好地掌握音准的要领，提高他们的音乐素养和综合能力。
小学音乐歌唱教学中音准的培养分析
小学音乐歌唱教学中音准的培养分析摘要：在当前的素质教育背景之下，小学音乐教育倍受重视。
有序的开闸音乐教学，一方面能够提高小学生的艺术素养，另一方面也能够提高小学生的审美意识与审美能力，促进小学生的身心健康成长。
而对于小学音乐教学来说，歌唱教学是重点教学内容，既能够提高小学生的歌唱能力，也能够提高小学生的表现能力。
为此，本文将结合小学音乐歌唱教学中存在的主要音准问题，着重分析培养小学生歌唱音准的具体策略，提出了注重音准感知培养，引导学生树立音高概念；重视歌唱方法，帮助学生找到正确音准；引导学生学会倾听，提高学生音乐学习效率，希望能够借此提高小学生音乐歌唱教学水平。
关键词：小学音乐；歌唱教学；音准问题；音准培养策略现阶段，在社会发展过程中，有关综合素养培育的研究逐渐受到了更多关注与重视，因此在进行基础知识教育的同时，也越来越注重对小学生艺术素养的培育。
在小学音乐教学过程中，开展歌唱教学务必要对小学生歌唱音准进行培养，让他们掌握基础性的发音水平与歌唱能力，从而提高他们的音乐素养。
从当前的实际情况来看，在小学音乐歌唱教学当中，存在的主要音准问题包括高音不主动、高音概念模糊、喊唱等现象。
为此，就需要小学音乐教师采取有效培养策略，提高小学生歌唱音准水平。
一、小学音乐歌唱教学中存在的主要音准问题（一）高音不主动小学时期的音乐歌唱教学当中，最常见的一种问题就是学生们在演唱过程中往往十分抵触音乐作品当中的高音部分。
但是在音乐歌唱教学过程中，主动演唱十分关键，可以让小学生更好的了解与掌握自己的声音，从而发挥更具有情感与情绪起伏的乐句。
从当前的实际情况来看，高音演唱过程中学生们不够主动通常表现在音阶演唱以及高音部分较多的音乐曲目当中，从而致使高音演唱过程中小学生无法更好的跟上演唱曲调，出现“唱不上去”的问题，最终对音乐作品演唱过程中的整体效果产生影响，同时也会导致小学阶段的音乐歌唱教学质量与教学效率受到严重的不良影响[1]。
谈谈在小学音乐课堂中的音准教学研究
谈谈在小学音乐课堂中的音准教学研究摘要：小学生在歌唱时，很容易出现音准问题，不是音高掌握不到位，就是会出现跑调的现象，这说明学生在音准方面存在更多缺陷。
教师不妨从听力角度、气息运用、心理素质等方面展开矫正和引导，让学生在多种训练中形成音准认知。
学生对音高、音阶控制缺少方法，教师在具体教学指导中，要注意从学生实际出发，为学生提供更多训练方法和技巧，让学生在不断体验和改变中形成音准素质。
关键词：小学音乐课堂；音准探究歌唱作为音乐教学的重要组成部分，对于培养学生了解音乐知识、掌握歌唱技能、陶冶情操、丰富情感等具有重要作用。
在日常教学中，我们经常会发现小学生唱歌跑调的现象较为严重，究其原因主要是音准出现了问题。
为了有效解决小学生歌唱中存在的音准问题，小学音乐教师应该加强对其思考和探究，在具体的教学改革实践中解决歌唱教学中的音准问题，从而提高歌唱教学效果。
一、小学音乐歌唱教学中音准问题成因分析音准指的是唱歌或者乐器演奏时发生的音高能与一定的制律音高相符。
解决音准问题有赖于听觉、对音乐的感知能力和相关训练等;在小学音乐歌唱教学中，学生对音准的感觉相对较差，其主要原因可以归结为以下几个方面。
（一）小学生的音乐基础比较薄弱由于大部分小学生在小学阶段接触音乐时是没有音乐基础的，导致他们很难根据歌曲的音调、节奏和歌词掌握好音准;加上理解能力有限，所以导致他们对音准的理解力偏低，无法把握好音准。
（二）教师音准教学重视程度不够在小学音乐教学中，大部分教师运用的是听唱教学法，即先播放音频带领学生听，再进行示范演唱，然后指导学生进行歌唱。
这种教学方式对感受音乐能力的培养过重，忽视提高学生的识谱技能，甚少涉及到音准解析内容，忽视了音准的专项培养。
（三）教师尚未形成系统教学方法虽然一些教师注意到学生的音准问题，也进行了相关教学，但是教学力度远远不够。
没有形成系统的教学方法，养成良好的学习习惯和歌唱方法，导致无法辨析高音、低音与音调的起伏变化，从而出现歌唱时跟伴奏唱好像是准的，无伴奏唱找不到调，个别唱跑调的现象。
小学音乐教学中音准问题的培养实践探讨
小学音乐教学中音准问题的培养实践探讨摘要：音乐是一门艺术性的学科，具有独特的魅力。
新课程要求在小学音乐教学中要根据学生的发展规律设计多样的教学方式和丰富的教学内容，使教学符合学生的心理特征，以此激发学生对音乐的兴趣。
因此，在小学音乐教学中，教师要根据新课程要求既要重视音乐知识和音乐技能的教学，也要培养学生对音乐的感知、欣赏、鉴赏等能力，激发学生的音乐潜能，提高学生的音乐素养，促进学生综合素质的提升。
关键词：小学音乐；音准问题；实践策略随着教育制度改革，人们越来越重视素质教育。
在小学教育中，音乐教育也越来越受到教育者的重视。
音乐教育能够陶冶学生情操，是提高学生综合素质的有效途径。
在小学音乐教学中，教师要采用有效的教学方式构建高效课堂，培养学生的音乐能力，提高教学效率。
一、小学音乐教学现状音乐教育是小学教育中的重要组成部分，对学生综合素质的提升有着不可忽视的重要作用。
然而，现阶段小学音乐教学中还存在着一些问题，阻碍了音乐教育的发展。
首先，部分音乐教师仍然没有转变传统的教学观念，在教学中使用教唱式的传统教学方法来教授学生唱歌识谱，使音乐教育与现代社会发展相脱节。
其次，部分音乐教师在教学中仍然以教师为中心，对学生进行灌输式教学，教学模式单一，教学课堂缺乏创造性和活力，使得学生对音乐难以提起兴趣[1]。
传统单一的教学模式已经难以满足新时代学生的发展需求，要想提高教学效果，教师必须转变教学观念，根据新课程要求，改变满堂灌的教学模式，让学生成为课堂的主体。
然而，在实际课程教学中，教师仍旧占据着主体地位，学生在课堂中被边缘化，只能被动听讲，课堂参与度较低，学习缺乏积极性。
同时，教师用统一的标准衡量学生，教学脱离实际，与学生的实际情况不相符，缺乏针对性，再加上传统学习观念的影响，认为音乐是只是一门娱乐性课程，对音乐的重视程度不够，导致学生的音乐能力难以提升。
二、小学音乐教学中培养学生音准的有效策略（一）创设教学情境，激发学习兴趣兴趣是学生主动学习音乐、参与音乐教学活动的重要动力，在小学音乐教学中，教师要重视对学生兴趣的培养，创设教学情境，在情境中引导学生主动学习，培养学生对音乐的欣赏和创造能力。
小学低年级音乐课堂教学中学生的“音准”训练
小学低年级音乐课堂教学中学生的“音准”训练在小学低年级的音乐课堂中，训练学生的音准是一个十分重要的环节。
音准指的是音高和音节的正确准确的掌握和表现。
因为小学低年级的学生大多还没有接受过专业的音乐训练，所以他们的音准掌握相对比较薄弱，但是在音乐学习的过程中对音准的训练却是十分必要的。
1、唱完整的歌曲在教唱歌曲的时候，教师应该让学生唱整首歌曲而不是只教唱其中的一部分。
教师应该推荐一些音质好的录音带或者CD，让学生多听一听这些歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
在学生熟悉歌曲的基础上，教师每次可以先唱整首歌曲，让学生们尝试跟唱，这样可以帮助学生养成好的听力习惯以及准确的节奏和音高感知能力。
2、打击乐器和节拍器在打击乐器和节拍器的引导下，学生可以更好地感受到节奏和音高。
教师可以通过一些简单的打击乐器，如鼓棒、铃铛等，来教学生识别和模仿不同的音高。
同时，教师可以带领学生使用节拍器了解节拍和节奏，中规中矩打出节拍的同时，教师可以要求学生和随着节拍唱出自己所学的歌曲，以此检验学生掌握的准确度。
3、唱出音阶在音阶的训练中，学生能够更加清晰地感受到从低音到高音音高的变化。
教师可以通过引导学生按照由低到高的顺序唱出音阶，训练学生的嗓音识别和音程，在唱出一手规定的音阶之后，教师可以再加上各种音阶来让学生进行学习，这样可以帮助学生在音高上的锻炼。
4、唱出吸气咳嗽声教师可以采取吸气咳嗽声的方式来进行音准训练，教师可以要求学生按照一个规定的强弱节奏吸气，在一定时间后教师进行口令，要求学生在这个期间将吸气咳嗽声按照强弱节奏发出来，这样不仅让他们提高了音乐基础，同时还能锻炼他们的音准。
5、唱出音高图在音高图的训练中，学生可以看到音高是怎样变化的。
教师可以通过打印出音高图，让学生看一下图表可以帮助学生更好地了解音高，要求学生尝试按照图表上面的音高唱，训练他们的音高感知和掌握能力。
通过以上的这些方法，可以帮助小学低年级的学生在音准训练方面得到更好的培养和提高，让他们在以后的音乐学习中取得更好的成绩。
音乐教师论文：如何解决音准问题
如何解决小学生音准问题音准，简单的说就是唱出的音是否准确，作为一个在职5年，一直从事低年级教学的小学音乐老师说，这个问题一直跟随着我，同时，也是我今后努力研究的方向。
音准这个概念对于小学生说比较模糊，有的孩子与生俱就有一种天赋，他们的小耳朵很敏锐，只要给个音，他们就可以模唱出，但有些只要开口音准就有问题。
那么如何才能解决小学生“音准”总是唱不准的问题呢，我总结了如下经验：一、练习呼吸想要学好唱歌，首要解决的就是呼吸，呼吸是歌唱前的准备工作，俗话说“掌握了呼吸，就等于成功了一半”，可见正确的呼吸法是多么的重要。
那么，小学生的呼吸要怎么练呢？呼吸分为吸气和吐气。
吸气，不同于我们平时用胸腔，而是用腹式呼吸，也就是把气吸到肚子里，这个训练可以模仿闻花香，慢慢地吸，直到感觉肚子里充满了气，然后保持。
接下就是吐气，同样的也是保持平稳的节奏，不能一下吐完。
在平时训练呼吸时，要提醒学生不能刻意吸气，过多吸气容易导致发音偏低。
二、先练习中声部小学生的音域大概在两个八度之间，高声区高亢明亮，低声区低沉，只有中声区自然、清脆，因此，在平时训练时，建议先练习中声部，因为这个区域的音小学生容易把握，等到中声区完全掌握之后，再练习高声区和低声区。
三、跟钢琴训练钢琴在教学中起到了至关重要的地位，结合钢琴训练，可起到事半功倍的效果。
可先从音阶开始训练，同时加入柯尔文手势，然后练习听音用la模唱，这个环节可加入每节课的开始阶段，我一直都是这么做的，效果也很好，“音准”比较弱的同学一学期下有很明显的改善。
四、多听录音、多跟伴奏唱在上课过程中，我都习惯多放几遍录音，有时会惊奇的发现，一些曲调较简单的歌曲，孩子们跟着录音能大概模唱出，我只要提出他们容易唱错的地方，用琴进行教学，会发现一节课下孩子们会把歌曲处理地很棒，当学到一些曲调较难的歌曲时，我会用钢琴一句一句的弹，小孩一句一句的模唱，然后再加入歌词。
跟伴奏唱也是我的课堂上极其重要的一个环节。
谈谈小学生音准的训练方法7篇
谈谈小学生音准的训练方法7篇第1篇示例：小学生音准的训练方法音准是音乐学习中非常重要的一部分，特别是对于小学生来说，音准的训练更是必不可少的。
通过音准的训练，不仅可以让孩子的音乐表现更加出色，还可以培养孩子的音乐素养和耳感。
那么，如何进行小学生音准的训练呢？接下来，我们就来谈谈小学生音准的训练方法。
要让孩子养成良好的音乐习惯。
音准的培养需要长期坚持和不懈努力，而良好的音乐习惯是音准训练的基础。
家长可以在日常生活中培养孩子对音乐的兴趣，让孩子养成经常听音乐的习惯。
还可以鼓励孩子多参加音乐活动，比如合唱团、乐器演奏比赛等，让孩子在音乐中感受到快乐和成就感，从而坚定音乐学习的信心。
要注重耳朵的训练。
音准的培养离不开对耳朵的训练，因为只有通过耳朵的敏感度和准确性，孩子才能准确地听出音准的差异。
家长可以通过一些听力训练游戏来帮助孩子提高耳朵的听辨能力，比如听音乐时让孩子闭上眼睛，辨认不同音符的高低、长短和音色等。
这样不仅可以提高孩子的音乐感知能力，还可以培养孩子对音乐的敏感度和热爱。
要进行声音训练。
声音训练是音准训练的关键环节，它可以帮助孩子准确地发声，掌握正确的音高和音质。
家长可以通过一些简单的声音练习来帮助孩子提高音准，比如让孩子跟随音乐发出指定的音调，练习唱准音阶和谐音等。
还可以利用一些音乐教学工具，比如琴键标记、音程识别软件等，帮助孩子更好地掌握音准的要领。
要多加练习和反复强化。
音准的训练需要不断地练习和反复强化，只有通过反复练习，孩子才能真正掌握音准的技巧和要领。
家长可以设定每天一定的练习时间，让孩子坚持每天进行音准练习，定期进行检测和评估，及时发现问题并及时纠正。
通过这样的练习和反复强化，相信孩子的音准一定会不断提高，音乐表现也会更加出色。
小学生音准的训练方法主要包括培养良好的音乐习惯、注重耳朵的训练、进行声音训练以及多加练习和反复强化。
只有通过不懈的努力和持久的坚持，才能培养出优秀的小学生音准，让孩子在音乐学习中取得更好的成绩。
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小学音乐课堂应注意培养良好的音准
作者：曹英
来源：《课程教育研究·上》2016年第02期
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0182-02
我是一名音乐老师，从事课内教学和课外实践二十多年，对于音乐课的教学，既积累些经验，也思考了些问题。
由于能力有限，一直不能很好地总结出问题的关键。
直到有一年美国密歇根大学合唱团来武汉演出，极获好评，在讨论这个大学合唱团的整体素质和音准时，感慨万千。
有一位音乐界知名的老前辈说，“这种音乐素质不是在大学培养的，而是从小学开始就注意了音准的培养、音乐综合素质的培养”。
一、小学音乐课堂的现状
近五十年，小学音乐课堂发生巨大的变化，由南到北，自东而西，所有一线城市的小学音乐课堂在逐渐受到世界音乐文化的影响。
柯达伊音乐教学法带来的首调唱名法和中国简谱读法不谋而合，激发了许多年轻音乐老师去学习和研究，并用于小学教学，在歌唱的音准上获得了很好的教学效果。
国外著名的交响乐团、合唱团到中国演出，展现出来的音乐在细节上，特别是在音准、节奏上带给我们很大的视听震撼，使我们看到了自身的差距。
广州、深圳、上海、北京这些经济较为雄厚的超级城市经常邀请世界级的音乐大师、合唱大师来中国讲学，使我们学习到了国外先进的教学经验。
如何在课堂上生动教学，如何使孩子们的歌唱在音质上、音准上得到提高，如何向国外先进的教学看齐，已经成为音乐教师们的争相思考问题和为之奋斗的目标。
由此一大批优秀的音乐老师和他们培养的优秀的小学团队涌现出来，如雨后的春笋般给全国的小学音乐课堂带来了春意、带来了希望。
二、小学音乐课堂应注意培养良好的音准，是社会和人进步的需要。
1.小学音乐课堂应重视音乐教学的细节的学习，特别是节奏、音准。
它是音乐文化不断进步的前提，是最基本要求。
2.综合素质的提高要求将美育放在相对重要的位置，音乐课作为美育的一环必须从小学开始重视。
小学音乐课堂培养良好的音准，是综合素质提高的具体表现！
3.小学音乐课堂培养良好的音准，是个人良好修养的体现。
在追求高质量的歌唱中，教师必须调整每位学生的音准，并让他们学会相互倾听、相互配合，这样周而复始的要求，学生会在愉悦的歌声中不知不觉地提高了音乐的素养。
三、实现从小学课堂就开始培养学生良好的音准，宜从以下几个方面进行：
1.首先让学生们爱上音乐课。
面对信息如此发达的新时代的学生，很多渠道都可让他们获得想听的音乐，跟传统的音乐教学模式比起来，更具有吸引力。
在这种情况下，想要让学生们重新爱上音乐课，系统规范地学习音乐知识，必须有充分的吸引力让他们重回音乐课堂。
这些吸引力为：
A.教师的个人魅力与和谐的师生关系。
B.能根据现有音乐教学设施设计丰富、有趣的教学过程。
C.注意教学中的互动，让孩子们在学的同时又有展现自己的机会。
D.发挥自身优势，利用教师的专业特长去熏陶孩子们。
E.让教学成果延伸到课外，参加合唱团、器乐小组等。
F.加强教师专业能力和教育水平的学习。
G.尊重学生的音乐体验，让他们重新找到上音乐课的乐趣。
2.其次全社会都应该正确理解音乐教学、音乐素质培养的含义和重要性。
音乐素质培养的内涵是通过规范而系统的音乐教学，让学生们学习并掌握必要的音乐基础知识和基本能力，拓展文化视野，发展音乐听觉和欣赏能力，表现力和创造力，形成基本的音乐素养。
如果我们的学生、家长、老师乃至全社会能正确理解音乐教育的社会功能，与他们一起正视音乐教学、重视音乐素养的培养，每个孩子都有可能成为情商和智商的拥有者，成为对社会有用的人。
3.提高对音准重要性的认识必须从小学音乐课堂做起。
音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习、语言学习的基础。
发展音乐听觉是音乐素养的第一步，学生音准的培养为他们学习歌唱、器乐奠定了坚实的基础。
听觉的培养、良好的音准概念必须越早培养越好，而小学音乐课堂理应成为规范、系统学习音乐，培养良好音乐听觉、培养良好音准的第一站。
四、如何在小学音乐课堂学生培养良好的音准。
1.让学生们了解什么是音准？音准是指人声或乐器发出的音高，其音与音之间的关系符合一定的律制。
2.分析所在课堂学生的状况。
分三个方面，多少学生是一张口就能唱准音的，多少学生是先天五音不全的，多少学生是只能唱好一部分音的。
3.针对不同层次的学生设计难易不同的视唱练耳教学。
4.对所有的学生进行相同的歌唱训练，在打开腔体、呼吸支撑、咬字吐字上严格要求。
5.分阶段评估，让孩子们明确的知道通过努力自己能进步，得到鼓励！
6.相互帮助，让孩子们明白在集体中，每个人都必须努力，每个人唱准了，集体的音准才会牢靠。
培养学生良好的音准概念，由此对音乐产生持久的兴趣是一个漫长的过程，音乐素质的培养是综合素质培养的重要部分。
听觉的培养、音准的培养则使孩子们很早就拥有了打开艺术之门的钥匙，并为其拓展音乐视野、徜徉音乐海洋储备了能量。
因此小学音乐课堂应以培养良好的音准为己任，不要让孩子在小学阶段就对音乐失去了信心和兴趣。
作者简介：
曹英（1973年-），女，学士学位，讲师，研究方向：音乐教育。