7九年级英语上册第6单元《课程纲要》
初三英语九年级课程纲要
九年级《英语（全一册）》共十四个单元，以谈
论如何成为好的学习者、中国传统节日、产品 的原料和产地、规章制度的制定、环境污染及 保护地球等十四个话题为依托，涵盖宾语从句 ，被动语态、情态动词表推测、定语从句等语言
知识，培养学生英语综合语言运用能力。
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Unit 1
How can we become good learners?
Unit 12
Life is full of the unexpected.
Unit 13
We’re trying to save the earth!
Unit 14
I remember meeting all of you in Grade 7.
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六课时 六课时
六课时
六课时 六课时
六课时
（2）新旧语言知识综 合应用
（3）各类同步阅读
（4）循序渐进的写作练习
Self check中包含：（1）词汇知识的评价 （2）语言应用能力的评价
学习方式：自主学习，小组交流，合作探究，
组内互助，组内展示，班级展示。
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课时安排：
第1节: Section A: 1a-Grammar Focus,基本语言的介绍、前任务 的交代与操练。
3.能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，
理解大意。 4.能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
5.能根据提示起草和修改小作文。 6.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
7.能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
8.能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认 识。
七年级英语上册课程纲要
初中英语课程纲要（七年级上册）●●学校名称：官渡中学●●课程类型：义务教育基础型课程●●设计团队：中牟县官渡中学七年级英语备课组●●教学材料：义务教育教科书七年级英语上册●●设计日期：2012-09-01●●适用学段：七年级上学期●●授课时间：本学期实际授课18个周，本册共12个单元，每单元六个课时54课时完成9个周，期中复习考试一个周，期末考试复习三周，机动一周。
一、学生、教材及其他资源背景分析从学生方面看：七年级新生已具备了一定的英语基础。
他们感知了英语是一门什么样的语言，学习了字母、音标、单词和词组、数十个基本句子，接触到了一些语法现象。
不少学生对英语产生了兴趣，养成了大胆发言、规范书写、依据读音记单词、独立完成学习任务等良好的学习习惯，具备了一定的听说读写的语言技能。
但由于教学条件、教学管理、师资水平、学生智力等多方面的原因，学生在小学期间的英语学习中发展极不平衡，分化特别严重。
从学习内容看：本册共十二单元，其中前面1--3 单元为预备单元。
后面1--9单元为正式教学单元。
自初中英语教材开始改革以来，专门设置了预备单元，使没有英语学习基础的学生能更好地使用这套教材。
但是，这几个预备单元的内容和小学四年的英语教材相比，还是显得单薄。
所以，我们在教学中，要注意根据教材内容，对相关的小学英语知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。
这就要求我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系两者之间的联系和相互渗透的程度。
这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和利用内容全面的梳理和概括，努力提高学习的学习质量。
九年级英语上课程纲要
博学而笃志，切问而近思。
2019-2020学年度第一学期九年级英语上课程纲要课程类型：学科课程学校名称:教学来源：人教版(新目标）九年级英语设计教师：适用年级：九年级总课时：75课时左右一、课程背景（一）基本情况分析学期是初中毕业的关键阶段，学习任务比较重。
一方面，我们是农村中学，学生英语基础不扎实，两极分化现象很严重；另一方面，由于近年来我们这里的经济发展速度过快，而人口素质提升缓慢，有相当一部分家长不重视孩子的学习，对老师的工作不积极配合，课堂管理难度较大；本期我们要在十八周内完成“新授课十个单元”，是真正的“时间紧、任务重”。
因此，知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要；另外，我们还必须根据本校实际情况对部分教学内容进行有效的整合，以提高课堂教学的效率和质量。
（二）知识背景教材采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体，包含了文化背景知识、语言学习策略、任务型语言学习成分以及语篇材料等多项内容，通过一套循序渐进的生活化学习程序，全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。
教材的优点在于：1、教材编写理念新颖，编排体例活泼；话题贴近学生的生活且富有时代气息；全书图文并茂，能激发学生的学习兴趣。
2、与每单元话题相配套的任务活动设计比较合理，对培养学生的创新思维和实践能力很有帮助。
3、每个单元内学习的板块较多，信息量与词汇量很大，为学生的学和教师的教提供了丰富的资源，同时也能使不同层次的学生受益。
然而该套教材相对难以把握，使用这套教材对于习惯于传统教学模式的中学英语教师来说难度很大，对教师来说是一个很大的挑战。
究其原因主要是以下几个方面：首先是教学内容和技能训练多而杂，会让教师感觉不知从哪里入手和如何确定重点。
其次是教材中的生词量太大，不管是老师还是学生都觉得有些难度。
第三，Section A和Section B中的阅读材料不仅语言结构较为复杂，而且语言使用特别灵活，许多生活化和口语化的语言从传统法的视角来看非常“不规范”。
外研版九年级上册英语Module6集体备课单元整体说课稿
外研版九年级上册英语Module6集体备课单元整体说课稿一. 教材分析外研版九年级上册英语Module6的主题是“Music”，包括三个单元，分别是Unit 1“It’s music we like”，Unit 2“Fashions”，Unit 3“Healthy lifestyle”。
本说课稿以Unit 1为例进行说课。
Unit 1的主题是关于不同类型的音乐以及音乐对人们的影响。
通过学习本单元，学生能够了解和描述不同类型的音乐，如摇滚、流行、古典等，并能够表达音乐对他们的影响。
同时，学生还能够通过听力练习，提高听力技能，并通过口语表达，提高口语交流能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，对于一些专业的音乐术语，学生可能比较陌生，需要教师在课堂上进行解释和引导。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说至关重要，因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握描述音乐类型和音乐影响的词汇和句型，如rock, pop, classical, relax, energetic等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识进行口语交流，提高听力技能和口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够了解音乐对人们的影响，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述音乐类型和音乐影响的词汇和句型，并能够运用到实际交流中。
2.教学难点：学生能够正确发音和专业术语的运用，如rock, pop,classical等。
五. 说教学方法与手段本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法进行教学。
教师会创设各种真实的语境，让学生在实践中学习和应用英语。
同时，教师会运用多媒体教学手段，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
人教版七年级英语课程纲要
5.Unit 4 Where’s my backpack?（House things.能谈论物品的位置；会询问要寻找的物品的位置。）
6.Unit 5 Do you have a soccer ball?（Sports collection.谈论自己喜欢或喜欢的球类运动及原因。）
2.课堂教学课型:听说课.语法课.阅读课，写作课.练习课.试卷讲评课.
3.课时安排:每班周课时5课时.一单元5课时.
4.场地:教室多媒体教室
5.课堂教学形式：活泼多变，激发学生的兴趣。（游戏、唱歌、观看相关视频、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、运用英语会话、英语智力赛，画英语海报……）
七年级英语上册课程纲要
英语教师
邵丰霞
课程类型
七年级上册
教学材料
人教版学生用书
授课时间
2013.9---2014.1
授课年级
七年级
课
程
目
标
1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。2.能用简单的英语互致问候，交换有关个人信息，家庭和朋友的简单信息。3.能根据所学内容表演小对话或歌谣。4.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。5.能根据图片或提示写简单的句子。6.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。7.乐于了解异国文化、习俗。
2.小学的英语学习重视口头，学生的笔头落实非常不扎实，很多会说的东西都不会写。
3.年级中学生英语成绩差异非常大。好的特别好，而差的26个字母都写不全。
学
法
指
导
•上课专注听讲
•听录音
•朗读提高
九年级英语unit6说课标说教材
九年级英语unit6说课标说教材人教版英语九年级第六单元can dance to说课标说教材 I like music that I雷清香我说课标说教材的内容是人教版英语九年级第六单元。
接下来我将从说课标、说教材、说建议三大方面谈谈我的理解。
研说流程内容结构编写体例教材定位立体整合教学建议教材学段目标建议课标评价建议研说流程总目标课程开发一.说课标动机兴趣/自信意志合作精神/祖国意识国际视野影响学生学习跨文化交际意识与和发展能力、文化知识正确理解语言得体听说读写运用语言的保证情感态度文化意识语言技能初步综合语言综合语言运用自主学习能力、运用能力能力的基础学习效率初课学习策略语言知识中程英目语标认调交资语词语功话知控际源音汇法能题义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习，是学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
与2001年颁布的《英语课程标准》(实验稿)相比，新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。
也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。
英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。
学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
这为教师制定教学目标提供了很好的依据。
在课程总目标的指引下，制定了九年级第六单元的单元目标是: 1(知识目标: A:掌握词汇:gentle,energetic,lyric,prefer B:掌握本单元出现的短语: C:掌握定语从句句型，通过练习和运用，加以巩固。
2(能力目标:A:学会谈论自己的喜好。
B:会使用以下基本句型。
--What kind of music do you like?--I like music that I can dance to./I like music that I cansing along with./I prefer music that has great lyrics. C:能从听到的对话中获取信息.3(情感目标:A:通过对本单元的学习，增强语言交际能力B:通过本单元的学习使学生更加了解他人的喜好性格。
九年级英语上学期课程纲要
初四英语课程纲要
新目标鲁教版初四英语
课程类型：必修
教材：义务教育课程标准实验教科书英语
九年级山东教育出版社
授课时间：21周 95课时
设计：初四英语备课组
授课对象：2011级初四学生
模块总目标
通过本册学习，你将能：
有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。
能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示独立起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解与认识。
课程内容与实施
1．学习活动
2．学习资源
（1）《义务教育课程标准实验教科书九年级英语》，山东教育出版社，2012。
（2）《中考试题研究》。
（3）《中考必备》。
（4）学生自编《纠错本》。
（5）网络资源。
3．教/学策略：基于教学目标、教学内容和学生学力特征，本学期主要采取：
课程评价
课程评价是依据《英语课程标准》、《关于2014年淄博市中考英语考查统一要求的通知》及《淄博市初中毕业生综合素质评价工作指导意见》，评价内容为：
毕业成绩：由三次平时测验、三次模考成绩和中考成绩三项指标组成。
毕业成绩分为合格和不合格，其中评价等第①②③中“需努力”达二次就认定不合格。
九年级英语课程纲要(1)
九年级全册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版使用年级：初中九年级课时：112学时背景（教材分析与解读）新目标九年级英语（全一册）本册共14个单元，以谈论如何学习，节日，旅游，今昔变化，中国制造，发明创造，音乐和电影，环保和校园生活等14个话题为依托，涵盖宾语从句，定语从句，被动语态，过去完成时，情态动词表推测和make 的用法等语言知识，关注学生英语综合语言运用能力。
14个话题与学生的生活和兴趣密切相关，有利于学生丰富口语表达内容，乐于进行口语交际。
本教材分为A，B两个部分。
A部分是基本的语言知识，B部分是知识等拓展和综合的语言运用，每个单元仍有Self-check部分。
为了加强学生的阅读能力，每个单元设置了两篇阅读，生词量和阅读量有所增加，对学生等综合运用能力要求有大幅度的提升，通过文化内容的学习，学生等视野会更开阔，思想更丰富，思维更活跃，交流更得体。
这就给我们的学生特别是综合运用语言的能力要进一步提高。
因此我们在处理教材时一定要对教材进行深度的挖掘和整合。
目标（课标与学段目标）1. 通过课堂听力练习，能听懂接近自然语速、描述英语学习、谈论节日等十四个话题的对话，获取与听力内容有关的五个W，一个H 信息，逐步提高对关键信息的理解和判断能力。
2. 以角色扮演、小组合作等形式，运用本学期所学的交际用语和语言结构，能就英语学习中外节日，问路指路等话题进行不少于6轮的交谈，进一步提高口语表达的准确性。
3. 借助注释和教师讲解，阅读关于学习、节日、娱乐、中国传统的艺术形式等与生活相关的文本，能概括文本大意，并获取文本的事实信息，进一步提高阅读，理解和分析能力。
4. 在教师的帮助下或小组讨论的基础上，能独立运用本学期所学的词汇、句型和时态等语言知识编写100词左右的小短文，逐步提高书面表达的准确性和条理性。
内容实施一、评价内容1.过程评价成绩（30%)(1)学生每次的作业情况10%,记录在作业评价本中。
2024年人教版九年级英语上册Unit 6
一、单元学习主题
本单元主题属于“人与社会”主题范畴中“科学与技术”这一主题群,涉及子主题“科学技术与工程,人类发明与创新”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题“发明创造”展开听、说、读、写、看等语言活动。
本单元共有三个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,以四幅单元主题图为切入口,讲述了电话、电视、电脑和小汽车的发明;第二个语篇是2d对话语境的延续,介绍了日常生活中随处可见的小发明——拉链;第三个语篇讲述了我国记载的关于茶饮起源的故事。
三个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了中华传统文化。
单元主题内容结构框架见下图:。
人教版新目标九年级英语上册unit6复习提纲
人教版新目标九年级英语上册unit6复习提纲unit6henasitinvented?changethestyleoftheshoes改变鞋子的风格instyle时尚的，时髦的outofstyle过时的aninvention一项发明aninventor一个发明家ithpleasure我很乐意，相当于allright,用于答应别人的请求，在帮助别人之前使用It’sapleasure.=It’sypleasure.=ypleasure.我的荣幸，不客气，用于帮助别人之后回答别人的感谢。
suchagreatinvention如此伟大的发明inourdailylives在我们的日常生活中seetodosth似乎要做某事haveapoint有道理do,does,did在动词原形前，起强调作用thepioneersofdifferentinventions不同发明的先驱asn’tusedidely没有被广泛使勇ention动词，提到，说到，后面可以接名词、代词、doing、从句hydidyouentionit?/Hedidn’tentionhisbrothertoe.Ientionedplayingbasetballjustnoandheagreed.list动词，列举Listtenofyourfavoritesongs.列出你最喜欢的十首歌曲。
belisted被列举名词，清单，列表shoppinglist购物清单aealist制作清单pleasant形容词，令人愉快的，常作定语，修饰物pleased形容词，使人感到高兴，满意，主语为人bepleasedtodosth很高兴做某事bepleasedith对…满意pleasing形容词，常作表语Thetripispleasing.byaccident意外地Ihurtylegbyaccident.偶然地=bychanceIfoundypursebyaccident/bychanceinthelibrar y.itissaidthat+句子据说Itissaidthatheisthebeststudentinourschool.itisreportedthat+句子据报道Itisreportedthatitillraintoorro.Itisbelievedthat据认为，人们认为Itisnonthat众所周知achineserulercalledShenNong一个叫做神农的中国统治者driningater饮用水overanopenfire在室外的火上fallinto落入falldon 倒塌，摔倒falloff从…摔倒falldonfro=falloff从…摔倒fallbehind落后fallasleep睡着soetie一段时间soeties几次，几倍soeties有时候soetie将来某时候oneof+名词复数做主语，谓语从此用三单，因为主语是oneinlessthan100years在不到100年的时间里thepopularityoftea茶的普及anaccidentalinvention一次偶然的发明taeplace&happenhappen表示偶然的发生，不可预见taeplace表示历史事件，会议的发生和变化的发生，含有事先预料、计划之意Greatchangeshavetaenplaceinyhoeton.inthe19thcentury在19世纪nationaldrin国饮thefinesttealeaves最好的茶叶not…until…直到…才…afethousandyearslater几千年后teatrade茶的贸易ithoutdoubt毫无疑问doubt不管是名词还是动词，在肯定句中，后面用hether/if连接Idoubthether/ifheillehere.在否定或疑问句中，用that连接Thereisnodoubtthateillinthegae.ataloprice以很低的价格translate…into…把…翻译成PleasetranslatethissentenceintoEnglish.loc动词锁上，锁住Thedoorisloced.名词，锁opentheloc.打开锁allofasudden=suddenly突然Theearthquaehappenedallofasudden.byistae错误地，无意中Itooyourubrellabyistae.我误拿了你的雨伞。
人教九年级英语上册全册《课程纲要》
课
程
实
施
㈠教学方式
充分利用班班通资源||，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策
第一：创造性的使用教材||，对教材进行合理的整合||，提高教学的效率。
第二：面向全体学生||，重视学生的个别辅导||；每个知识点落实到位。
5课时
Unit 3. Could you tell me where the restrooms are?
5课时
Unit 4. I used to be afraid of the dark.
5课时
Unit 5.What are the shirts made of ?
5课时
Unit 6.When was it invented ?
7、除教材外||，课外阅读量应累计达到15万词以上。
写：
1、能根据写作要求||，收集、准备素材||；
2、能独立起草短文、短信等||，并在教师的指导下进行修改||；
3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系||；
4、能简单描述人物或事件||；
5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
语言知识目标：
课
程
目
标
目标总体描述：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志||，克服生词障碍||，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作||，解决问题并报告结果||，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价||，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。
九年级上册英语di6单元知识点
九年级上册英语di6单元知识点九年级上册英语第六单元知识点英语是全球通用的语言，对于学生们来说，掌握英语知识非常重要。
在九年级上册的英语教材中，第六单元是一个重要的部分。
本文将介绍九年级上册英语第六单元的一些重要知识点。
第一，本单元的重点是让学生掌握动词时态的用法。
时态在英语中非常重要，它可以表达不同的动作发生的时间。
本单元中，学生需要学习一般过去时、现在完成时和一般将来时的用法。
一般过去时表示过去某个具体时间发生的动作。
例如，“Yesterday, I went to the park.”（昨天我去了公园。
）现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
例如，“I have finished my homework.”（我已经完成了我的作业。
）一般将来时表示将来某个时间将会发生的动作。
例如，“I will visit my grandparents next week.”（下周我会去看望我的祖父母。
）第二，本单元还涉及到被动语态的用法。
被动语态在英语中常常用来强调动作的承受者而不是执行者。
例如，“The building was destroyed by the ear thquake.”（建筑物被地震摧毁了。
）被动语态的构成通常由be动词的不同形式（am、is、are、was、were）加上过去分词形式来组成。
在学习被动语态时，除了掌握构成的规则之外，学生还需要明确动作发出者的身份。
第三，本单元还涉及到固定搭配的学习。
英语中很多短语和习惯用法都是固定的，学生需要记住它们的用法和意义。
例如，“look after”（照顾），“give up”（放弃），“get on with”（与某人相处）等等。
通过掌握这些固定搭配，学生可以提高自己的语言表达能力。
第四，本单元也包括了一些数词的用法。
数词在英语中用来表示数量或顺序。
学生需要学习基数词（如one，two，three）和序数词（如first，second，third）的用法。
英语校本课程纲要
校本课程英语歌曲课程纲要指导思想：我校英语歌曲校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣、学生特长为目的，以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语歌曲课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建一个五彩缤纷的英语学习平台。
开设目的：开设了英语歌曲校本课程，目的是为了提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英文歌的兴趣。
同时通过经典英文歌的学习，令学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习知识面。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。
以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
学习要求：由于小学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就小学阶段的学生，可以开展难度小有朗朗上口的英文歌唱跳学习，学有余力的同时也可组织课本剧表演、。
首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌，如：big big world。
首先在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词，读写单词。
然后向学生展示教材内容，指导学生理解歌曲的创作背景，演唱者的生平事迹，把握演唱情绪、掌握轻重快慢，反复实践。
多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲，进一步体会和理解演唱技巧。
最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。
要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。
定期开展比赛检查课程开展的效果。
英文歌曲社团活动计划周次计划授课内容1Apple tree 苹果树2Happy New Year新年快乐3Twinkle, twinkle, little star 一闪一闪小星星4If you're happy 如果感到幸福5Five little ducks 五只小雅子6Yesterday once more昨日重现7Big big world 大世界8Big big world 大世界9Big big world 大世界10Big big world 大世界11Big big world 大世界12Big big world 大世界第一次活动记录：Apple tree教学目标：1.了解学生英语水平2.通过经典英文儿歌的学习，培养学生学习英文歌的兴趣教学难点：读准英文单词。
新课标 九年级英语 第六单元教材分析
九年级英语六单元教材分析一、单元教学目标1.知识目标：①.掌握生词表中要求四会的词汇。
②.通过听说读写的练习，理解对话及重点短语及句型。
2.能力目标：①.训练学生的阅读技能和口语技能；②.培养学生的写作技能；③.通过定语从句的表达,丰富和扩展语言内容,从而使学生在音乐摄影和电影等方面提高认识，加深了解。
④.通过本单元学习，使学生学会谈论自己的喜好，进而谈论和我们日常生活密切联系的话题。
3.情感目标：①.通过学生谈论对音乐和音乐家的喜好，从而使学生学会欣赏音乐的美。
②.培养学生的审美情趣。
二、学生分析大部分学生英语基础不太好，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，上课注意力也不集中了，针对这种情况，备课时要增加趣味性，以此来提高学生对英语的学习兴趣。
本课的话题与学生的实际联系较为密切，能够锻炼学生运用英语进行交际的能力，从一开始，以音乐为话题，巧妙的将定语从句的语法教学与音乐的话题结合在一起学习，将会引起学生的巨大兴趣，这对于训练新目标语言有很大的帮助，相信学生会很快学会用定语从句来表达自己的喜好。
三、教材地位本单元的中心话题是音乐。
通过本单元的学习，要求学生能用英语谈论自己喜欢的音乐和音乐家，并说明为什么。
在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。
定语从句在初中的教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。
在中考中，不但选择题在涉及这方面的内容，而且在阅读理解中也有大量的定语从句出现。
如果不能够很好的掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。
因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，它都占着非常重要的地位。
四、本单元教材分析本单元围绕着谈论个人喜好的话题，设计一些贴近学生实际的语境，，展开听、说、读、写的活动，学习谈论个人的喜好，比如谈论自己喜好的音乐、电影、服装、朋友和环境等。
针对目标语言设计课堂教学，同时在教学中培养学生的审美情趣。
人教版九年级英语第六单元教案教学提纲
Section A 1 (1a-2d) be used for doing sth表. 示“被用来 做某事”。 相当于 be used to do sth. think of 指“考虑，记忆，记起” think sth. over 指“仔细想，审慎思考， 作进一步考虑”
课后反思
第二课 时
课题
Section A 2 (3a-3c)
教学方法 小组合作学习
教具准备 PPT 录音机
教学课时 5
第一课时
课题
教 学 目 标
Unit 6 When was it invented?
Section A 1 (1a-2d) 1) 能掌握以下单词： heel, scoop, electricity, style, project, pleasure,
what they are used for. 2. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures.
Ⅴ . Pair work (1c) 1. Ss try to remember the invention and the year. 2. Student B, cover the dates.
3. Ask Ss to role-play the conversation in groups. using the information in 2b.
作业
Recite the conversation in 2d.
3. See which group does the best.
板书设计
Unit 6 When was it invented?
—They are used for seeing at night.
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程目Biblioteka 标1、学会恰当的使用引导词that ,which ,who
2、1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”
2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
。
课
程
内
容
Unit6 I like music that I can dance to.
Section A 1a-2c第一课时
Section A 3a-4第二课时
Section B第三课时
Selfcheck第四课时
Reading第五课时
课
程
实
施
教法学法
1、教法：采取“任务型”教学法。教师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。
2、学法：任务型。让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定的目标。
采用任务型教学法的根据：
初中英语新课程理念中说，使用“任务型”的教学，能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，由此产生更多的语言互动或磋商性的活动，最终将促进他们更好更快地学习语言。四、教学环节的设计。
有
效
性
评
价
学生英语学习过程的评价
⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
⒊学生书写错题分析报告。
4.小组合作交流，对话练习，讨论难点、疑问点。
5.单元学习进行复习整理，及时互评。
通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。
人教版英语九年级上学期Unit6《课程纲要》
学校名称
新华路
初中
课程类型
必修课程
设计教师
适用年级
九年级
总课时
5课时
设计日期
学生、教材及其他资源背景分析
Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。