[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷24.doc
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)-试卷6
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷6(总分：72.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：25，分数：50.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.婴幼儿语言发展的过程中，出现“词汇爆炸”的时期是（分数：2.00）A.12～18个月B.18～24个月√C.24～36个月D.3～5岁解析：解析：儿童在12～18个月期间词汇量增加速度十分缓慢，每个月增加1～3个词。
而在下半年即18～24个月期间，词汇量增长速度很快，随着记忆、分类、表征能力的改善，词汇量增加出现快速期，许多儿童每周增加10～20个新词，出现“词汇爆炸”现象。
因此本题选B。
3.婴儿基本掌握语法的关键期是（分数：2.00）A.10～20个月B.20～30个月√C.24～36个月D.3～5岁解析：解析：大量研究表明，20—30个月是婴儿基本掌握语法的关键期，而到36个月时，婴儿已基本上掌握了母语的语法规则系统。
因此本题选B。
4.吉布森(Gibson)和沃克(Walk)探索婴儿深度知觉发展的研究是（分数：2.00）A.“视崖”实验√B.习惯化方法C.客体隐藏任务D.视觉偏爱法解析：解析：“视觉悬崖”是一种测查婴儿深度知觉的有效装置。
在平台上放一块厚玻璃板，在中间分为两半，一半的上面铺着红白相间的格子图形，视为“浅侧”：另一半的格子图形置于玻璃板下约150厘米处，视为“深侧”。
这样透过玻璃板看下去，深侧像一个悬崖。
吉布森和沃克曾选取36名6个半月至14个月的儿童进行“视崖”实验。
实验时，母亲轮流在两侧呼唤婴儿。
结果发现，6个半月至14个月的36名婴儿中，27人爬过浅滩，只有3人爬过悬崖。
即使母亲在深侧呼喊，婴儿也不过去，或因为想过去又不能过去而哭喊。
考研心理学统考心理学专业基础综合(思维)模拟试卷4
考研心理学统考心理学专业基础综合（思维）模拟试卷4(总分：74.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：24，分数：48.00)1.人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木称之为“枣树”，这体现了思维的( )特征。
（分数：2.00）A.间接性B.概括性√C.对经验的改组D.分析思维解析：解析：思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。
间接性和概括性是人的思维过程的重要特征。
思维的间接性是人凭借已有的知识经验或其他事物的媒介，理解或把握那些没有直接感知过的，或根本不可能感知的事物，以推测事物过去的进程，认识事物现实的本质，推知事物未来的发展。
思维的概括性是指把同类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。
2.作家、画家等的文艺创作更多运用的思维类型是( )。
（分数：2.00）A.形象思维√B.抽象思维C.发散思维D.直觉思维解析：解析：形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。
3.科学工作者根据实验材料进行某种推理、判断等运用的思维类型是( )。
（分数：2.00）A.形象思维B.抽象思维√C.发散思维D.直觉思维解析：解析：抽象思维是以概念、判断、推理等形式进行的的思维。
抽象思维也叫逻辑思维，它是人类特有的一种思维形式。
4.古希腊学者阿基米德在浴缸中洗澡时突然发现浮力定律运用的思维类型是( )。
（分数：2.00）A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.直觉思维√解析：解析：直觉思维是一种非逻辑思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象能迅速理解并作出判断的思维方式，也是一种直接的领悟的思维方式。
5.设计师发明一部新的机器运用的思维类型是( )。
（分数：2.00）A.形象思维B.抽象思维C.创造性思维√D.直觉思维解析：解析：创造性思维是指以新异、独创的方式来解决问题的思维。
6.学生运用已学会的公式解决同一类型的问题运用的思维类型是( )。
（分数：2.00）A.形象思维B.常规性思维√C.创造性思维D.直觉思维解析：解析：常规性思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。
考研心理学统考心理学专业基础综合(综合)模拟试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（综合）模拟试卷1(总分：78.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：24，分数：48.00)1.不同神经元之间的联系是通过( )进行的。
（分数：2.00）A.突触√B.细胞体C.树突D.轴突解析：解析：一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。
细胞体、树突和轴突是神经元的组成成分。
2.( )被称为“生命中枢”。
（分数：2.00）A.延脑√B.桥脑C.中脑D.间脑解析：解析：延脑与有机体的基本生命活动有重要的关系，它具有调节呼吸、血液循环、消化等功能，是重要的皮下中枢，被称为生命中枢。
3.协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统的结构是( )。
（分数：2.00）A.小脑√B.桥脑C.中脑D.间脑解析：解析：小脑主要协助大脑维持身体的平衡与协调动作。
小脑发生疾病时，闭眼直立时站不稳，走路时歪斜易倒，运动不协调，不能完成精巧的动作。
4.( )对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。
（分数：2.00）A.延脑B.中脑C.丘脑√D.脑干解析：解析：丘脑对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。
所以，认为丘脑是人体传入冲动的转换站。
5.视觉中枢位于( )。
（分数：2.00）A.枕叶√B.顶叶C.颞叶D.额叶解析：解析：根据负责的心理机能的不同，可以将大脑皮层划分为初级感觉区、初级运动区、言语区和联合区。
初级感觉区又包括视觉区、听觉区和机体感觉区。
视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，听觉区位于颞叶的颞横回处，机体感觉区位于中央后回(中央后回是顶叶的一部分，就可以说机体感觉区位于顶叶)，初级运动区位于额叶中央前回和旁中央小叶的前部。
6.割裂脑的研究发现，人脑的左半球是( )优势半球。
（分数：2.00）A.言语√B.图形C.空间D.形状解析：解析：大脑两个半球功能的不对称，使大脑两个半球在某方面成为优势半球，被称为单侧化。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理实验的变量与设计)模拟
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理实验的变量与设计）模拟试卷4(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题7. 名词解释单项选择题根据下表所示的实验设计方案，回答第22～24题。
（2010．46～48）1．这种设计属于( )A．被试间设计B．混合设计C．ABBA设计D．被试内设计正确答案：D解析：表中每个被试均接受所有实验处理，为被试内设计。
被试内设计为了平衡顺序效应和练习效应，可做ABBA设计(2因素)与拉丁方设计(多因素)，而本题为拉丁方设计。
知识模块：心理实验的变量与设计2．采用这种设计可控制的主要额外变量是( )A．顺序误差B．期望误差C．实验者效应D．动作误差正确答案：A解析：被试内设计主要额外变量是顺序效应和练习效应，而本题的拉丁方设计正是为了控制这种误差。
知识模块：心理实验的变量与设计3．如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是( )A．8人B．10人C．12人D．14人正确答案：C解析：按顺序安排，人数应是处理数的整数倍。
知识模块：心理实验的变量与设计4．下表所示为一个有四种实验处理的设计方案。
该研究设计属于( )(2014．38)A．匹配设计B．ABBA设计C．拉丁方设计D．混合设计正确答案：C解析：被试间设计的同质化组技术可用随机化和匹配的方法。
被试内设计平衡顺序效应常用ABBA和拉丁方技术。
而本研究设计属于被试内的拉丁方设计。
知识模块：心理实验的变量与设计5．若要求各组被试人数相同，则被试人数可能是( )A．10B．20C．30D．40正确答案：C解析：因为被试间设计有三个水平，则本实验设计中共需要三组被试，每组人数要求相等，那么总人数一定要是3的倍数。
知识模块：心理实验的变量与设计6．不宜采用该实验设计的情况是( )A．X为智力水平B．Y为智力水平C．X为图片类型D．Y为图片类型正确答案：B解析：Y为组内变量，被试内设计是指每个被试必须接受自变量的所有水平的处理。
考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷5(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷5(题后含答案及解析)题型有：1.1．现代心理学诞生和发展的重要历史渊源是A．近代哲学B．实验生理学C．物理学D．化学正确答案：A,B解析：本题旨在考查考生对心理学发展简史的了解与掌握。
现代心理学的发展受近代哲学思潮和实验生理学的影响最大。
近代哲学是指17一19世纪欧洲各国的哲学，其中主要指法国17世纪的唯理论和英国17一18世纪的经验论，近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础。
现代心理学的实验方法则直接来源于实验生理学。
19世纪中叶，生理学已经成为一门独立的实验科学，生理学的发展，特别是神经系统生理学和感官生理学的发展，对心理学走上独立发展的道路产生了重要的影响。
故本题应选AB。
知识模块：普通心理学2．影响长时记忆的信息加工的因素有( )。
A．编码时的意识状态B．加工深度C．加工深度D．组块正确答案：A,B 涉及知识点：普通心理学3．消极词汇是指( )。
A．意义消极的词汇B．儿童不能理解的词汇C．儿童理解却不能正确使用的词汇D．儿童既能掌握又能理解的词汇正确答案：B,C解析：D项是积极词汇的含义，A项则属于望文生义。
知识模块：发展心理学4．拉文格用于测量自我发展的工具是( )。
A．句子完成测验B．实验法D．投射测验正确答案：A,C 涉及知识点：发展心理学5．青少年期是自我同一性形成的关键期，下列对同一性扩散的描述正确的是( )。
A．青少年做出了自我投入，但没有进行探索B．个体没有进行自我探索C．个体没有进行自我投入D．青少年正处于同一性危机之中正确答案：B,C解析：A选项属于同一性早期封闭类型，D选项是同一性延缓的表现。
知识模块：发展心理学6．人格具有的特征包括( )。
A．独特性B．稳定性C．统合性D．功能性正确答案：A,B,C,D解析：人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而同一的心理品质。
从上述人格的概念来看，人格具有许多本质特征，包括：独特性、稳定性、统合性和功能性。
考研心理学统考心理学专业基础综合(假设检验和方差分析)模拟试
考研心理学统考心理学专业基础综合（假设检验和方差分析）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么( )(2009．58)A．F值会变小B．F值保持不变C．组间方差会变小D．误差方差会变小正确答案：D解析：SST＝SSB＋SSR＋SSE根据题目和命题者的意思，可以揣测：各组均值不变意在暗示SSB不变，被试间差异增大，意在暗示SSR变大。
如果SST 也不变，则SSE会变小；各个自由度保持不变，SSB(组间方差)不变，SSE(组内方差)变小；进而FB变大，FR变大。
所以选D。
但实际上，该题是有缺陷的：必须要加上前提SST是不变的，但如果各组均值不变而又增加被试间差异，则SST是肯定变化的，且一般变大。
知识模块：方差分析2．一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为( )(2011．39)A．24B．28C．30D．8l正确答案：C解析：组内自由度为k(n－1)，k＝3所以kn＝30。
知识模块：方差分析3．方差分析的主要任务是检验( )A．综合虚无假设B．部分虚无假设C．组间虚无假设D．组内虚无假设正确答案：A解析：方差分析的主要任务是检验综合虚无假设。
知识模块：方差分析4．在方差分析中，拒绝综合虚无假设H0：μ1＝μ2＝μ3，则表明( )A．μ1、μ2、μ3两两均不相等B．μ1、μ2、μ3两两均相等C．μ1、μ2、μ3的两两组合中至少有一对不相等D．μ1、μ2、μ3的两两组合中至少有一对相等正确答案：C解析：在方差分析中，拒绝综合虚无假设，只能说明在多对两两组合中至少有一对不相等。
知识模块：方差分析5．方差分析利用了方差的哪一个特性( )A．离散性B．灵敏性C．可加性D．适合进一步代数运算正确答案：C解析：方差分析利用了方差的可加性。
知识模块：方差分析6．在方差分析中，均方(MS)的计算方法是( )A．组间平方和／组内平方和B．平方和／自由度C．组间平方和／组间自由度D．自由度／平方和正确答案：B解析：MS＝SS／df 知识模块：方差分析7．方差齐性检验中，哈特莱(Hartley)的最大F比率法指的是( )A．B．C．D．正确答案：A解析：方差齐性检验中，哈特莱(Hartley)的最大F比率法指的是方差中的最大值和最小值之比。
考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷2(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1.1．构造主义学派的主要代表人物是( )A．冯特B．铁钦纳C．杜威D．桑代克正确答案：A,B解析：冯特和铁钦纳是构造主义代表；杜威、桑代克是机能主义代表；赫尔姆霍茨用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，为在生理学和心理学中应用反应时的测量方法奠定了基础。
故答案是A、B。
知识模块：心理学概述2．影响注意分配的因素包括( )。
A．同时进行活动的熟练程度B．同时进行活动的性质C．同时进行活动的难度D．同时进行活动的数量正确答案：A,B,C,D解析：注意分配的基本条件是同时进行几种活动的熟练程度或自动化程度。
注意分配也和同时进行几种活动的性质、难度和数量有关。
知识模块：意识和注意3．能够对1000Hz以下频率声音的分析进行合理解释的理论是A．频率理论B．共鸣理论C．行波理论D．神经齐射理论正确答案：A,D解析：频率理论只能解释人耳对1 000Hz以下声音的频率分析，因为人耳基底膜不能作每秒1 000次以上的快速运动。
神经齐射理论是对频率理论的修正，认为当声音频率低于400Hz时，听神经个别纤维的发放频率是和声音频率对应的。
声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它做出反应。
在这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。
个别纤维具有较低的发放频率，它们联合“齐射”就可反应频率较高的声音。
该理论的提出者韦弗尔指出，用齐射原则可以对 5 000Hz以下的声音进行频率分析。
行波理论和共鸣理论都属于位置理论，强调不同位置对不同声音频率的敏感性不同，这两种理论对于低于500Hz以下的声音频率的分析无法解释，因为当声音频率低于500Hz时，它在基底膜各个部位引起了相同的运动。
综上分析，本题选AD。
知识模块：普通心理学4．在马斯洛的需要层次理论中，属于缺失性需要的是A．安全需要B．归属与爱的需要C．尊重的需要D．自我实现的需要正确答案：A,B,C解析：马斯洛将生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要归类为缺失需要。
考研心理学统考心理学专业基础综合(学习理论)模拟试卷4
考研心理学统考心理学专业基础综合（学习理论）模拟试卷4(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：20，分数：40.00)1.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从条件反射的角度解释，这是因为发生了( )。
（分数：2.00）A.消退B.泛化√C.分化D.获得解析：解析：泛化是指经典条件作用一旦形成，机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反应。
井绳与蛇类似，也能引起条件反射。
2.测验失败引起学生的紧张情绪，这经历了一个( )过程。
（分数：2.00）A.条件反射的泛化B.条件反射的分化C.高级条件作用√D.条件反射的获得解析：解析：中性刺激一旦成为条件刺激，就可以作为无条件刺激。
另一个中性刺激与其反复结合，可形成新的条件作用，这一过程被称为高级条件作用。
测验失败本是一个中性事件，但与家长的批评联系起来，而批评本身是引起学生焦虑的条件刺激，久而久之，测验失败就会引起焦虑。
3.谈虎色变属于( )的条件作用。
（分数：2.00）A.条件反射的泛化B.条件反射的分化C.第一信号系统D.第二信号系统√解析：解析：凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做第二信号系统。
在生活中，谈虎色变属于第二信号系统的条件作用。
4.学习的尝试错误说又叫“试误说”，提出该学习理论的心理学家是( )。
（分数：2.00）A.桑代克√B.麦克里兰德C.班杜拉D.默里解析：解析：桑代克的联结一试误说：桑代克通过饿猫开迷箱的实验提出学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成S-R之间的联结。
情境与反应的联结有三个定律(学习应该遵循的原则)，即准备律、练习律、效果律。
5.在斯金纳看来，人们之所以会反复做出错误和不当的行为，主要是因为( )。
（分数：2.00）A.强化的结果√B.练习的结果C.观察学习的结果D.人的天性解析：解析：斯金纳提出操作性行为的概念，用强化解释人类和动物的操作性行为的获得，不管这种行为是对个体的有用的正确行为还是无用的错误行为，都是受到强化的结果。
考研心理学统考心理学专业基础综合(成年期心理发展)模拟试卷2(
考研心理学统考心理学专业基础综合（成年期心理发展）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．对同一批被试分别在其55岁、65岁和75岁时测量了他们各方面的能力。
随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是( )(2014．25) A．对事实性知识的回忆B．感觉记忆能力C．限时条件下的动作反应速度D．控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断正确答案：C解析：随着年龄增长，受到个体感知觉、注意、身体老化等各方面因素的影响，老年人的动作反应速度的下降是最快的。
知识模块：成年期心理发展2．根据屈布勒．罗斯(Kubler-Ross)的观点，死亡应对可以分为五个阶段。
这些阶段依次是( )(2016．24)A．愤怒一否认一抑郁一乞求一接纳B．否认一抑郁一乞求一愤怒一接纳C．愤怒一抑郁一否认一乞求一接纳D．否认一愤怒一乞求一抑郁一接纳正确答案：D解析：老年临终病人心理和行为会发生变化，库布勒·罗斯把临终的状态过程大致分为五个阶段：否认阶段、愤怒阶段、乞求阶段、抑郁阶段、接纳阶段。
知识模块：成年期心理发展3．在人生的不同发展时期，智力活动的任务(性质)不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。
该理论的提出者是( )(2017．25)A．沙伊B．莱文森C．哈维格斯特D．埃里克森正确答案：A解析：沙伊根据智力适应理论，把人的一生智力发展划分为不同阶段。
沙伊认为，儿童、青少年期智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的技能。
皮亚杰及其他一些儿童心理学家提出的认知发展理论也对这一发展过程做出了很好的解释。
知识模块：成年期心理发展4．人一生中逻辑记忆能力发展的高峰期是( )A．青春期B．成年初期C．成年中期D．成年晚期正确答案：B解析：随年龄增长机械记忆能力下降，但成年早期是人一生中逻辑记忆能力发展的高峰期。
知识模块：成年期心理发展5．智力技能与实用智力是谁提出来的( )A．卡特尔B．布卢姆C．沙尔D．巴尔特斯正确答案：D解析：巴尔特斯(P．Baltes)等人提出的成人智力的双重过程概念和伴随选择的最优补偿的智力模型，认为智力发展可区分为两种过程：基础过程又叫智力技能；应用过程又叫实用智力，主导成年智力的发展。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理发展的基本理论)-试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理发展的基本理论）-试卷2(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.提出观察学习概念的心理学家是( )（分数：2.00）A.皮亚杰B.斯金纳C.华生D.班杜拉√解析：解析：本题考查考生对不同的学习理论的代表人物的了解。
皮亚杰对心理发展的基本问题的看法与行为主义心理学持相反的观点。
他认为，儿童认知发展的根本动力存在于儿童自身，而不是外部环境。
儿童生下来就是环境的主动探究者，他们的这种主动探究构成了儿童发展的内在动力。
华生认为，人的心理本质是行为，人的各种心理现象只是行为的组成因素。
他提出用刺激(S)一反应(R)公式来描述人的行为，华生在发展心理学上的突出观点是，认为人的发展完全是由外界环境决定的。
斯金纳也属行为主义学派，但与华生所强调的刺激一反应模式有所区别，他更强调操作性或工具性条件反射在儿童心理发展中的作用。
班杜拉的发展心理学理论的核心是儿童行为的社会学习理论，在该理论中着重强调的概念就是观察学习。
3.弗洛伊德认为，个体心理发展的动力是( )（分数：2.00）A.本我B.自我C.超我D.性本能√解析：解析：本题考查考生对弗洛伊德发展理论的理解和掌握。
弗洛伊德把性本能的心理能量称作“力比多”，在个体发展的过程中，力比多集中的身体部位也发生变化，从而决定着心理发展的阶段性。
4.皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是( )（分数：2.00）A.象征B.符号C.延迟模仿√D.平衡解析：解析：本题考查考生对皮亚杰理论的发展阶段的掌握。
皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是延迟模仿。
所谓延迟模仿，是指儿童观看了他人的某一动作，过了一段时间以后，仍能将此动作再现出来的能力。
考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷25(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷25(题后含答案及解析)题型有：1.1．神经系统的基本结构是( )。
A．神经元B．突触C．周围神经系统D．中枢神经系统正确答案：A,B,C,D 涉及知识点：普通心理学2．下列说法中不科学的是( )。
A．痛觉反映一个人意志力强弱B．痛觉对机体具有保护作用C．痛觉比较容易适应D．痛觉反映了一个人的灵敏程度正确答案：A,C,D 涉及知识点：普通心理学3．联络神经元主要存在于( )。
A．脊髓B．肌肉C．腺体D．脑正确答案：A,D解析：人们根据神经元的形态和功能特征，将其分为感觉神经元、运动神经元和联络神经元。
联络神经元又称中间神经元，他们只存在于脑和脊髓之中，将来自感觉神经元的神经冲动传递给其他中间神经元或运动神经元，其主要功能是联结传人神经元和传出神经元的神经冲动。
知识模块：心理学导论4．从表象产生的主要感觉通道来划分，表象包括A．视觉表象B．听觉表象C．记忆表象D．运动表象正确答案：A,B,D解析：从表象产生的主要感觉通道来划分，表象可分为视觉表象、听觉表象和运动表象。
根据表象创造程度的不同，表象可以分为记忆表象和想象表象。
因此本题选ABD。
知识模块：普通心理学5．从生物进化的角度，人的情绪可以分为( )。
A．基本情绪B．复合情绪C．原始情绪D．简单情绪正确答案：A,B解析：从生物进化的角度出发，可以把人的情绪分为基本情绪和复合情绪。
基本情绪是人与动物所共有的，在发生上有着共同的原型或模式，它们是先天的，不学而能的。
复合情绪则是由基本情绪的不同组合派生出来的。
知识模块：情绪和情感6．下列表述正确的有( )A．低频率声音的波长大于头宽，它的传播不受头部的阻挠，因而在两耳造成的强度差较小B．高频率的波长小于头部，在传递途中受头部的阻挠，因而两耳的强度差较明显C．低频率声音的波长小于头宽，它的传播受头部的阻挠，因而在两耳造成的强度差较大D．高频率的波长大于头部，在传递途中不受头部的阻挠，因而两耳的强度差不明显正确答案：A,B解析：本题考查考生对两耳强度差的理解和掌握。
-考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学概述)模拟试卷2(
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学概述）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题7. 名词解释单项选择题1．艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是( )(2007．25)A．生理发育B．智力发展C．个性特征D．活动特点正确答案：D解析：艾里康宁(苏)和达维多夫(苏)以活动特点为分期标准。
知识模块：发展心理学概述2．霍尔(G．S．Hall)提出的解释儿童心理发展的理论是( )(2008．20) A．白板说B．复演说C．进化说D．成熟势力说正确答案：B解析：霍尔提出的解释儿童心理发展的理论是复演说，他提出了应该把个体心理发展看做是一系列或多或少复演种系进化历史的理论。
知识模块：发展心理学概述3．下列关于心理学家对发展心理学贡献的表述，不正确的是( )(2012．20)A．荣格最先开展对个体毕生发展研究B．霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期C．普莱尔出版《儿童心理》，创立科学的儿童心理学D．皮亚杰以活动特点为标准将心理发展划分四个阶段正确答案：D解析：艾里康宁(苏)和达维多夫(苏)以活动特点为分期标准，而皮亚杰是以认知发展为分期标准。
知识模块：发展心理学概述4．下列研究设计类型中，既能描述因变量的年龄差异，又能描述年龄变化，还能对年龄、群组、测量时间等效应进行分离的是( )(2012．21) A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计正确答案：C解析：聚合交叉设计是在纵向研究图式中分段进行横断研究，这样既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断设计的优点。
知识模块：发展心理学概述5．横断、纵向和聚合交叉设计经常用于发展研究。
其中，聚合交叉设计尤其适合于( )(2015．21)A．研究某一年龄组在长时间内的变化B．测量某一年龄组内的集中趋势和个别差异C．分析在多个任务上年龄组与任务间的交互作用D．在不同年龄组重复验证纵向发展变化，增强研究推断正确答案：D解析：聚合交叉设计既能在较短的时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，又从发展的角度了解样本中个体随年龄增长出现的各种变化以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷40
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷40(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：23，分数：46.00)1.当两个等位基因共同影响一个人的特征时，其遵循的遗传规则是（分数：2.00）A.显性一隐性遗传B.共同显性遗传√C.多基因遗传D.突变解析：解析：等位基因中的显性基因决定个体特征的遗传是显性一隐性遗传。
共同显性遗传是指两个等位基因共同影响一个人的特征。
多基因遗传指的是人的大多数重要特性受到很多对等位基因的影响。
突变指的是DNA片断突然发生的永久性变化。
因此本题选B。
2.可能对胎儿的健康产生影响的母亲的自身条件不包括（分数：2.00）A.体重B.身高C.年龄D.容貌√解析：解析：母亲的体重、身高与年龄都会对胎儿的健康造成影响。
母亲高矮与胎儿大小有一定关系，一般来说，身材高大者，其胎儿相对较大，身材矮小者，其胎儿相对较小，但绝大多数身材矮小母亲的胎儿是属于发育正常的范围。
母亲体重对胎儿正常发育有很大影响。
怀孕前或怀孕期间发胖不仅对孕妇自身的健康不利，而且还会影响到婴儿的健康状况。
另外，孕妇过瘦也会影响胎儿发育。
由于过瘦的母亲本身就缺乏营养，这使得她们在怀孕期间很容易出现贫血、肌肉痉挛和甲状腺肿等疾病。
母亲年龄对胎儿的影响主要指两方面：年龄偏小与年龄偏大。
年龄太小(18岁以下)生育，胎儿体重过轻、神经缺陷的可能性增加，这是婴儿死亡的主要原因。
而低年龄母亲分娩困难的概率要高于正常孕妇，也较可能得并发症，如贫血。
年龄大于35岁的孕妇属于高龄产妇(特别是第一胎)，怀上染色体不正常胎儿的概率较大，早产机会较多，容易发生妊娠期并发症。
而且由于骨骼及生理因素，高龄孕妇顺产的机会也可能减低，易出现分娩困难和死胎，新生儿遗传缺陷发生率明显较高。
因此本题选D。
3.新生儿适应内外环境主要依靠由皮下中枢实现的（分数：2.00）A.经典性条件发射B.操作性条件反射C.无条件反射√D.应答性条件发射解析：解析：新生儿最重要的能力之一是拥有一整套的先天性的反射，也就是无条件反射，新生儿会对相应的刺激做出自动反应。
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学概述)-试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学概述）-试卷1(总分：74.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：29，分数：58.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.发展心理学研究包括两个主要部分，即( )（分数：2.00）A.儿童心理和成人心理B.生理机制和心理现象C.思维发展和言语发展D.个体认知过程发展的年龄特征和社会性发展的年龄特征√解析：解析：发展心理学包括两个主要部分：①人的认知过程(智力活动)发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环。
②社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等。
人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环。
3.所谓种系心理发展指的是( )（分数：2.00）A.从动物到人类的心理演变√B.从猿人到现代人的心理演变C.从胎儿到成年个体的心理演变D.从原始社会到现代社会的心理演变解析：4.科学儿童心理学的奠基人是( )（分数：2.00）A.霍尔B.夸美纽斯C.达尔文D.普莱尔√解析：解析：德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。
5.普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于( )（分数：2.00）A.横断设计B.纵向设计√C.聚合交叉设计D.混合设计解析：解析：本题考查考生对发展心理学主要的几种研究方法的理解和掌握。
心理学最主要的研究方法有横断设计、纵向设计和聚合交叉设计。
横断设计是在同一时间内对某一年龄(年级)或几个年龄(年级)的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。
纵向设计是在一个比较长的时间内，对个体进行追踪，对其心理发展进行系统的研究，因此也叫追踪设计。
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷41
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷41(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：6，分数：12.00)1.艾恩斯沃斯(Ainsworth)为了研究依恋类型设计了陌生情境技术，她以及此后的研究者采用这种技术识别出了四种依恋模型，其中依恋质量最差的依恋模式是（分数：2.00）A.安全型依恋B.回避型依恋C.反抗型依恋D.混乱型依恋√解析：解析：艾恩斯沃斯(Ainswonh)识别出三种依恋类型：安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋，后来的研究者又识别出另外一种依恋类型——混乱型依恋。
其中回避型依恋、反抗型依恋和混乱型依恋都是不安全型依恋。
其中，混乱型依恋是最不安全的，在母亲回来时，这些婴儿表现出混乱矛盾的行为，母亲抱他们时，他们可能会躲开目光，或者是带着忧伤的情绪去接近母亲。
大多数情况下，他们以茫然的表情表达自己的情绪。
一些婴儿在被安抚之后又会大哭起来，或者表现出一些奇怪的、冷漠的姿势。
因此本题选D。
2.依恋的主要特征是（分数：2.00）A.兴奋性B.认知性C.情绪性√D.阶段性解析：解析：依恋是婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。
因此本题选C。
3.婴儿对多次呈现的同一刺激的反应会逐渐减弱，这种现象是（分数：2.00）A.习惯化√B.去习惯化C.偏爱D.优先注视解析：解析：习惯化是指由于重复刺激所造成的反应强度的逐渐降低的现象。
去习惯化是指新的刺激导致反应性增加的现象。
偏爱是婴儿对某个刺激物感兴趣，注视时间长。
优先注视是指在众多的刺激物中，婴儿都率先注视某个刺激的现象。
这些现象被用来对婴儿的认知能力、学习能力进行研究。
本题选A。
4.研究者在2～6个月大婴儿床上方悬挂特殊的风铃。
当把婴儿的脚用一根长绳连到风铃上时，他可以踢脚来让风铃转动。
几分钟后婴儿就开始精力充沛地踢脚。
此时婴儿的学习方式是（分数：2.00）A.经典条件反射B.操作条件反射√C.习惯化D.模仿解析：解析：婴儿能够通过主动的操作来获得他们想要的东西，这说明婴儿建立了操作条件反射。
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷45
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷45(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：27，分数：54.00)1.最先提出要追求人的心理发展全貌，而不是满足于孤立地研究儿童心理的心理学家是( )。
（分数：2.00）A.何林沃斯√B.荣格C.埃里克森D.古德伊洛弗解析：解析：何林沃斯最先提出要追求人的心理发展全貌，而不是满足于孤立地研究儿童心理，并出版了《发展心理学概论》，这是世界上第一部发展心理学著作；荣格首先提出研究成年期，并提出了前半生与后半生分期的观点，重视中年危机，论述老年心理；埃里克森在荣格研究的基础上，将弗洛伊德的年龄划分从青春期扩展到老年期；古德伊洛弗即古迪纳夫出版了《发展心理学》一书。
2.科学儿童心理学的奠基人是( )。
（分数：2.00）A.霍尔B.夸美纽斯C.达尔文D.普莱尔√解析：解析：德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。
3.关于个体心理发展与种系心理发展关系的理论，最有代表性的是( )的复演说。
（分数：2.00）A.霍尔√B.夸美纽斯C.达尔文D.普莱尔解析：解析：在解释儿童心理发展过程的问题上，霍尔采用了生物学上的复演学说来说明儿童心理的发展。
在霍尔看来，儿童在出生前的胎儿时期复演了动物的进化过程，如胎儿在一个阶段是有鳃裂的，这就复演了鱼类。
他认为儿童出生以后，心理的发展就是人类的进化过程的再现。
4.最早研究老年心理的心理学家是( )。
（分数：2.00）A.埃里克森B.霍尔√C.荣格D.何林沃斯解析：解析：霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，当然，霍尔也是最早正式研究老年心理的心理学家。
但霍尔没有明确提出心理学要研究个体一生全程的发展。
5.普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于( )。
（分数：2.00）A.横断设计B.纵向设计√C.聚合交叉设计D.混合设计解析：解析：心理学最主要的研究方法有横断设计、纵向设计和聚合交叉设计。
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷24
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）-试卷24(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是（分数：2.00）A.最近发展区B.学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平√C.学生的智慧顶点D.学生经过努力探索所达到的解决问题的水平解析：解析：维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，第一种水平是儿童现有的心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)，第二种水平是在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)，学生的两种认知发展水平间的距离是最近发展区。
因此本题选B。
3.根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于（分数：2.00）A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习√D.解决问题的学习解析：解析：规则的学习，亦称原理学习，旨在了解概念之间的关系，学习概念间的联合。
自然科学中的各种定律、定理的学习即是规则学习。
桑代克的效果律属于原理或规则，因此本题选C。
4.根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案属于（分数：2.00）A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.问题解决的学习√解析：解析：问题解决的学习亦称高级规则的学习，旨在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。
教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案，即灵活运用多种规则解决问题，因此本题选D。
5.导致学习发生的因素是（分数：2.00）A.经验√B.生理成熟C.疲劳D.药物解析：解析：学习是指因经验而引起的、以生理变化、心理变化适应环境变化的过程，可通过行为或行为潜能的变化体现出来。
考研心理学简答题专项强化真题试卷24(题后含答案及解析)
考研心理学简答题专项强化真题试卷24(题后含答案及解析)题型有：1.1．简述影响人格形成与发展的主要因素。
正确答案：(1)生物遗传因素遗传是人格不可缺少的影响因素。
遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。
通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的气质上，遗传因素的作用较重要，而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天环境的作用可能更重要。
人格的发展是遗传与环境交互作用的结果。
(2)社会文化因素社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能。
社会文化对人格的塑造造就了不同文化的民族有其固有的民族性格。
(3)自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成和发展。
(4)家庭环境因素不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。
在权威型教养方式、放纵型教养方式和民主型教养方式中，一般认为，民主型教养方式对孩子的人格发展具有积极的影响。
(5)学校教育因素教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。
学校是同龄群体汇聚的场所，同伴群体对学生人格具有巨大的影响。
班集体是学校的基本团体组织，班集体的特点、要求、舆论和评价对于学生人格的发展具有“弃恶扬善”的作用。
(6)童年早期经历人格发展受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格特点。
早期经验对人格的影响不是绝对的，不能单独对人格起作用，它与其他因素共同决定着人格的形成和发展。
(7)自我调控因素人格的自我调控系统是人格发展的内部因素，自我调控系统是对人格各个成分进行调控，保证人格的完整统一与和谐。
解析：本题旨在考查考生对普通心理学和发展心理学中人格成因的理解与掌握。
谈到个体的发展，一般都会涉及遗传、环境和教育等几个方面。
本题可从四个方面进行思考，第一个方面就是生物遗传因素。
第二个方面是宏观环境因素，包括社会文化因素和自然物理因素。
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷(心理的神经生理机制专题)附答案
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷——心理的神经生理机制专题一、单选题1.神经冲动的传导形式有( )。
(统考2018研)（A）化学传导和声传导（B）电传导和光传导（C）化学传导和电传导（D）光传导和热传导2.最直接影响摄食(吃、喝)和身体温度的神经机构是( )。
(南京师范大学2017研)（A）内分泌系统（B）下丘脑（C）海马回（D）杏仁核3.病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是( )。
(统考2016研)（A）听觉（B）视觉（C）嗅觉（D）味觉4.在裂脑人实验中，假设给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，能顺利完成的任务是( )。
(统考2016研)（A）用左手选出屏幕后摆放的苹果（B）右手选出苹果（C）左手选出屏幕后摆放的杯子（D）口头报告看到了苹果5.在神经元的各组成部分中，用来接收其他神经元信息的是( )。
(华南师范大学2015研) （A）细胞体（B）轴突（C）突触（D）树突6.下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是( )。
(统考2015研)（A）桥脑（B）中脑（C）延脑（D）间脑7.大脑两半球之间传递信息的神经结构是( )。
(统考2012研)（A）杏仁核（B）内囊（C）边缘系统（D）胼胝体8.除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( )。
(统考2011研)（A）丘脑（B）下丘脑（C）海马（D）桥脑9.初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( )。
(统考2011研)（A）顶叶，额叶，颞叶，枕叶（B）顶叶，枕叶，颞叶，额叶（C）枕叶，额叶，顶叶，颞叶（D）枕叶，颞叶，顶叶，额叶10.下图为大脑半球分区结构图，其中①②③④四个区域分别代表的是( )。
(统考2010研)（A）额叶，顶叶，枕叶，颞叶（B）枕叶，额叶，颞叶，顶叶（C）顶叶，颞叶，枕叶，额叶（D）颞叶，顶叶，额叶，枕叶二、简答题11.脑是怎样进化的?脑的进化有哪些一般的趋势?12.什么叫神经元?它的基本功能是什么?13.什么叫胶质细胞?它对神经信息的沟通有什么作用?14.试说明神经冲动传导的基本方式，什么是电传导和化学传导?15.试说明小脑的功能。
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷27
考研⼼理学统考⼼理学专业基础综合（发展⼼理学）模拟试卷27考研⼼理学统考⼼理学专业基础综合（发展⼼理学）模拟试卷27(总分：72.00，做题时间：90分钟)⼀、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.试图探索遗传、环境对个体发展影响的最佳设计类型是（分数：2.00）A.横断设计B.纵向设计C.聚合交叉设计D.双⽣⼦设计√解析：解析：双⽣⼦设计即⽐较两类双胞胎(同卵双⽣⼦和异卵双⽣⼦)在某⼀特质或⾏为上的相似性，可了解遗传、环境对⼼理发展的影响。
完整研究这两种双⽣⼦，可以看出不同环境对相同基因的影响，或者相同环境下不同基因的表现。
因此本题选D。
3.⼉童⼼理学的创始⼈是（分数：2.00）A.裴斯泰洛齐(Pestalozzi)B.普莱尔(Preyer) √C.何林渥斯(Hollingworth)D.古德伊洛弗(Goodenough)解析：解析：德国⽣理学家和实验⼼理学家普莱尔是⼉童⼼理学的创始⼈。
他于1882出版的《⼉童⼼理》被公认为是第⼀部科学的、系统的⼉童⼼理学著作。
该书是普莱尔在对⾃⼰的孩⼦从出⽣到三岁进⾏系统观察和实验的基础上完成的。
从研究⽬的和内容、研究⽅法和⼿段以及影响来看，该书的出版可看作是⼉童⼼理学诞⽣的标志。
因此本题选B。
4.关于毕⽣发展思想表述错误的是（分数：2.00）A.⽣物学和⽂化因素会以稳定的⽅式对不同个体发⽣影响。
√B.发展是跨越终⽣的。
C.发展包括得与失。
D.发展是可修正的。
解析：5.对个体⼀⽣全程的发展率先做出研究的是（分数：2.00）A.霍尔(Hall)B.普莱尔(Preyer)C.荣格(Jung) √D.古德伊洛弗(Goodenough)解析：解析：普莱尔关注0⼀3岁⼉童的发展。
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[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟
试卷24
一、单项选择题
1 童年期儿童的主导活动是
（A）游戏
（B）学习
（C）娱乐
（D）体育活动
2 关于小学儿童思维发展的基本特点描述错误的是
（A）小学儿童的思维逐步过渡到以抽象思维为主要形式，但仍带有很大的具体性
（B）小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，但这个思维结构还需进一步完善和发展
（C）小学儿童思维的发展过程中存在着不平衡性
（D）小学儿童思维的发展是以渐进的方式进行的
3 根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是
（A）获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现
（B）获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
（C）获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
（D）获得同一感，克服混乱感，体验忠实的实现
4 小学生的道德情感的发展主要依赖的活动形式是（A）班集体生活
（B）家庭生活
（C）同伴活动
（D）师生交往
5 科尔伯格研究道德认知发展采用的方法是
（A）两难故事法
（B）对偶故事法
（C）实验法
（D）问卷调查法
6 儿童自我意识发展的客观化时期是
（A）婴儿阶段
（B）幼儿阶段
（C）小学阶段
（D）青少年时期
7 自我意识发展的主要成分是
（A）自我概念
（B）自我评价能力
（C）自我体验
（D）自我控制能力
8 根据塞尔曼(Selman，1980)的研究，小学低、中、高年级学生的观点采择能力的发展阶段分别是
（A）社会信息的观点采择；自我反省的观点采择；相互性的观念采择
（B）自我中心的观点采择；相互性的观念采择；自我反省的观点采择
（C）自我反省的观点采择；相互性的观念采择；社会的观点采择
（D）相互性的观念采择；社会的观点采择；自我反省的观点采择
9 塞尔曼(Selman)认为小学儿童的友谊主要处于
（A）没有形成友谊概念的阶段
（B）单向帮助阶段
（C）双向帮助但不能共患难的合作阶段
（D）亲密的共享阶段
10 研究小学儿童同伴地位通常采用的方法是
（A）情境模拟法
（B）访谈法
（C）观察法
（D）社会测量技术
11 当使用社会测量技术研究儿童的同伴地位时，发现有些儿童既受到很多同学喜欢，也有很多同学不喜欢他们，此时研究者会认为他们是
（A）受欢迎的儿童
（B）普通的儿童
（C）被拒绝的儿童
（D）有争议的儿童
12 初中生在心理上会制造出假想的观众，他们感觉每天就像生活在舞台上一样受到别人的欣赏和批评，这反映了初中生
（A）思维的片面性依然存在
（B）思维的创造性显著增强
（C）思维中的自我中心再度出现
（D）思维的表面性依然突出
13 我国的脑电波的研究表明，两个脑发展的加速期分别是
（A）婴儿期和小学中年级
（B）婴儿期和青春期
（C）幼儿期和青春期
（D）幼儿期和高中阶段
14 根据科尔伯格的理论，以个人的伦理观念进行道德判断的道德发展阶段是
（A）维护权威或秩序的取向
（B）社会契约的取向
（C）相对功利的取向
（D）普遍原则的取向
15 根据艾里克森的心理社会发展理论，中学生的主要发展任务是（A）获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现
（B）获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
（C）获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
（D）获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现
16 自我评价能力开始成熟的阶段是
（A）小学阶段
（B）初中阶段
（C）高中阶段
（D）青年期
17 抽象逻辑思维的发展进入成熟期的阶段是
（A）初中阶段
（B）高中阶段
（C）青年期
（D）中年期
二、多选题
18 对儿童学业成绩的影响因素包括
（A）父母的教养方式
（B）家庭的社会经济地位
（C）教师的期望
（D）教育制度与文化
19 在弗拉维尔看来，元认知包括
（A）元认知知识
（B）元认知体验
（C）元认知控制
（D）元认知发展
20 从道德认知的角度研究儿童道德发展的心理学家有（A）班杜拉
（B）皮亚杰
（C）科尔伯格
（D）维果茨基
三、简答题
21 简述皮亚杰对儿童道德发展阶段的观点。
22 简述皮亚杰和维果茨基关于幼儿自言自语行为的观点。
23 简述科尔伯格关于道德发展阶段的论述。
24 简述元认知的结构。
四、综合题
25 阅读下面材料，并回答问题：
材料1：一天，三岁的萨米走进幼儿园的积木区小组。
“那是我们的指挥塔”，他指着一个书架的角落对万斯和琳内特说：“开始倒数”，萨米发出命令。
他用一个小的木制积木假装对讲机，并对着它讲“5，6，2，4，1，发射!”琳内特让一个洋娃娃按一个假装的按钮，然后火箭就发射了。
材料2：走进幼儿园，孩子们在玩耍着：
①小明注视着另一些儿童玩玩具车、搭积木；
②东东、壮壮、璐璐坐在一起，各自玩自己的玩具车、拼图；
③陈陈、安安各自玩积木，有时他们交换积木；
④琪琪、淘淘、超超一起玩拼图，他们轮流拼图片。
(1)按照皮亚杰的观点，材料1中萨米参与的游戏类型是什么?
(2)阐述皮亚杰关于儿童游戏发展阶段的看法。
(3)根据帕顿的观点，材料2中的各组儿童参与的游戏类型是什么?
(4)阐述帕顿关于儿童游戏类型的观点。