如何写教学反思
反思报告怎么写_反思报告范文6篇_报告写作指导_
反思报告怎么写_反思报告范文6篇反思已成为国际教师教育领域广为流行的时代性语言。
教师通过反思可以提高教学水平,有效提升自己的教育教学效果,不断纠正自己的教学行为。
反思报告怎么写呢?本文是小编为大家整理的反思报告范文,仅供参考。
教学反思怎么写一、对教师自身教学状况的反思:1、本节课我讲授的时间有多少?2、我讲话的音调怎样?3、我的体态语言是否丰富?4、我在教室里是怎样走动的?5、微笑教学了吗?6、训斥学生了吗?7、授课后感到快乐吗?8、导致我心情不佳的事件。
9、尊重学生例举。
10、我感到最自豪的教学活动是什么?二、对学生学习状况的反思:1、学生听课时的反映如何?2、学生学习状态描述。
3、学生的合作状况。
4、本节课的异类观点(学生姓名、观点)5、意外发现学生的闪光点。
6、对于生,关于事件,课后应该找他谈话。
三、对授课内容、方式、技能技巧的反思1、关注现实生活的情况。
2、所任学科与其他学科的融会贯通情况。
3、师生对话形式。
4、师生交往互动状况,改进措施。
5、那些教学设计取得了预期效果?6、非预期性事件(处理方法,怎样处理更机智)。
四、对课堂整体状况的反思:1、这节课从学生那里学到了什么?2、在什么样的情形下,感到与学生关系最密切?3、哪些精彩片断值得仔细地咀嚼?4、哪些突发事件让我措手不及?5、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧?6、自己感觉,这节课成功吗?7、如果给我重试的机会,在哪些方面我将做得更好?8、其他值得研究的问题。
对于教师来说,”反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。
进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。
简单地说,教学反思就是研究自己如何教,自己如何学。
教中学,学中教。
因此,如何写好教学反思呢?笔者从以下几个方面与大家探讨:(1)、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。
教学反思范文(15篇)
教学反思范文(15篇)教学反思范文(15篇)作为一名优秀的人民教师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编收集整理的教学反思范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学反思范文1教学目标与要求:1. 能够听懂,会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s …并能在实际情景中运用。
2. 能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book, sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
3. 能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出性相应的动作。
教学回顾:由于在小学三年级阶段,学生是第一次正式在课堂上接受英语课的学习。
我首先采取了和学生交谈的方式与学生讨论了英语的作用和学习英语的意义。
这样做的目的,便于让学生认清英语的重要性和功能,适当地激发他们学习英语的兴趣,从而作为一个导言引入。
三年级的孩子年龄普遍在8至10。
因此,不必要让学生从理论上知道很透彻,只要善于激发他们想要学习英语的兴趣和建立他们的信心就可以。
在开始教学新知识的课堂上,我利用课文内容,通过在实验小学的实际生活,创设真实环境,让学生能够明白我所教学的内容,让他们在实际运用中逐渐习得,然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。
其间,我充分利用了我自己的个人资料,让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。
从现在收到的效果来看,基本上学生完成了教学目标中的第1条,即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。
下课后,学生饶有兴致地和我说Hello./Hi. Goodbye./Bye-bye.鉴于要教学到文具的单词,我事先让学生准备好上课时要用到的文具。
在课堂教学中,充分利用实物,让学生迅速抓住要点,直观而且生动。
从初步地让学生学会说10个文具的词语,到老师打乱单词的顺序,让他们找出正确的文具,学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。
万能教学反思模板范文六篇-优秀范文
万能教学反思模板范文六篇-优秀范文教师不能只把教案写得详细周全,满足于“今天我上完课了,改完作业了,完成教学任务了。
”而应该常常反思自己的教育教学行为。
以下是本人为大家准备的万能教学反思模板范文,欢迎大家前来参阅。
万能教学反思模板【1】如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学习的话,那么接下来的这个月的学习应该就属于一种习惯性的学习态度。
学生们经过一个月对各科老师的考察,已经知道了如何在课堂上表现自己:喜欢化学的学生会积极主动的去配合老师,去努力地营造一种良好的`学习环境,这正是老师所期望的;反之,对化学不感兴趣的学生就会在课堂上无所事事,表现出一种无聊的行为,甚至有时候会有意地破坏老师的教学工作,这也是老师所头痛的…..有一句俗语说:一个老鼠坏一锅汤。
假设在我的课堂上出现了一个这样的学生是不是也会像老鼠一样影响着整个班风,甚至会产生多米诺效应呢!实践证明会的。
在这两个月的时间里,我通过教学观察和总结了学生的行为表现,发现有些不良的行为确实会很快的在班里传播,如果一个新老师遇到这样的情况而不及时处理的话,以后的教学工作会变得举步维艰。
如何才能更好的改善学生的学习态度?我作为一名新老师,在这里想和大家分享一下自己的意见,也希望有经验的教师们能够给予指点。
教师应该主要从以下几个方面入手:1.教师应不断完善自身的教学技能,采用多元化的教学手段,从而提高学生的学习兴趣;2.教师应加强自身的思想认识,对待学生不能情绪化,应该用信心耐心和诚心去感染每一位学生,从而为学生提供良好的学习榜样;3.班主任应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班集体,好则嘉勉,错则改之,从而加强学生们的守法意识,树立一个良好的班风;4.鼓励同学之间互帮互助,互相学习,让学生认识到"1+1>2"的深刻道理,从而养成良好的学习习惯。
奋斗拼搏需持久,天道酬勤是真理。
我相信自己一定会越来越出色,因为我从未放弃,我也相信我的学生会更加优异,也因为我从未放弃。
怎么写教学反思(共9篇)
怎么写教学反思(共9篇)教学反思范文教学反思的基本格式包括题目和正文。
正文主要包括四个方面的内容:教学设计反思、教学过程反思、存在问题反思和改进措施反思。
最后,需要进行简要的总结,认识、感悟和心得。
在教学设计反思中,需要针对教学设计中的某一个或几个环节进行反思。
例如,根据新课程标准对本课的要求,我制定了教学目标,包括认识中国地图、确定方位、提高学生认识抽象事物的能力和感受地理知识与生活实际的联系。
在教学过程反思中,需要主要针对课堂教学过程中的某一个或几个环节进行反思,如导入、提问、小结等。
例如,在探究中国地图的环节中,我采用了自主研究的方式,课堂效果符合预期。
在存在问题反思中,需要回顾和思考课堂教学中存在的问题。
例如,设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙,没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。
在改进措施反思中,需要提出改进方案。
例如,教学设计应更严密、更科学,尤其要预留出学生活动的时间。
同时,应实行弹性教学,在本节课未能充分进行的环节移到练课上加以延伸。
总之,在教学反思中,需要深入思考教学过程中的问题和不足,并提出改进方案,以不断提高教学质量,为学生提供更好的研究体验。
教师需要进行课后反思,全面深入地思考和总结自己的课堂教学实践,以提高自身的业务水平,改善教学实践。
教学反思包括研究自己如何教和如何学。
下面从几个方面讨论如何写好教学反思。
首先,要记录下教学过程中成功的做法,如达到预期的教学目标,引起共振效应,应对临时情况,清晰的板书,应用基本原理等。
这些记录可以供以后教学参考,不断改进和创新,提高教学水平。
其次,要记录下不足之处,对课堂教学中的失误和疏漏进行系统的回顾、梳理,并进行深刻的反思、探究和剖析,以便在今后的教学中吸取教训,不断提高。
第三,要记录下教学机智,即课堂教学中因师生思维发展和情感交流而产生的灵感。
这些灵感往往是突然而至,若不及时记录下来,就会失去。
因此,要利用课后反思捕捉这些“智慧的火花”。
怎么写教学反思(共9篇)模板
教学反思(一)教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
所以,了解和分析学生状况,有针对性地教对教英语学习的状况,我作了以下反思。
1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。
3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
基于以上状况,我认为作为教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
针对以上问题,我能够从以下几个方面进行提高:一、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高潜力的标准来设计教学。
其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和用心性,记得一位优秀的教师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性,所以,每一天我都花费超多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
二、多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。
并把他们分成三组不一样的差生来进行补差工作。
第一组是一点也不学的同学,对这些同学,我采取群众辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于潜力不强的同学。
教师教学反思总结怎么写6篇
教师教学反思总结怎么写6篇教师教学反思总结怎么写 (1) 一堂好课,行云流水般的结构给人以美的感染,再加上蕴涵其中的语言美、情感美、自然美、逻辑美,以及课堂内生动、和谐的氛围,师生间平等的对话等无一不给学生以熏陶,既提高学生的语文素养,又陶冶其情操,一篇美文,教师处理巧妙,可以让学生在学习语文中也享受语文,在享受语文中也全面提高语文素养。
如:《山雨》这篇阅读课文,作者用优美抒情的文字,如诗般的语言描绘了一幅多姿多彩的山林雨景图。
文章隽永、生动、意韵深远。
此文对丰富学生语言的积累,提高学生语文审美素养益处颇多。
为了让学生多读、多想、多感受,我以读为本,对教学环节进行了如下设计:初读感知──细读感悟──赏析积累──尝试运用。
在初读感知这一环节中,先让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,要求学生读准字音,再相互交流初读后的感受;在细读感悟这一环节中,让学生自由组合,在小组内有感情朗读自己喜欢的段落,并说说说自己为什么喜欢它,然后指名选择自己喜欢的段落读给大家听,并说说为什么选它,同时,教师对学生进行朗读指导,培养语感;赏析积累这一环节,让学生先在小组内交流课前收集的写雨的诗、文,要求听的同学仔细听,并用一两句话说说自己的感受,然后在班上进行推荐交流,也要求听的同学谈感受;最后,在尝试应用这一环节,教师展示出一幅雨景图,请同学们为画配文,或配诗,(诗可以是自己写的,也可以是自己课内外阅读过的)。
这样的处理,让学生在自读自悟的基础上,再拓展延伸,创造性地处理了教材,既让学生学习了新课,又复习了旧知;既陶冶了学生的性情,又使学生的语文素养各有所发展;既培养了学生初步的文学鉴赏能力,又丰富了学生语言的积累;既尊重学生独特的体验、感受,发展了个性,又培养了学生良好的语感,加深学生对祖国语言文字的热爱之情。
教师教学反思总结怎么写 (2) 在教学工作中,我注意做到以下几点:1、深入细致的备好每一节课。
在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志、网络,注意弱化难点,强调重点,并不断归纳总结提高教学水平。
教学反思怎么写(5篇)
教学反思怎么写(5篇)无论是身处学校还是步入社会,大家较不陌生的就是作文了吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是作者给大家整理的5篇教学反思怎么写,希望可以启发您对于反思怎么写的写作思路。
教学反思怎么写篇一上世纪末,为了全面提高基础教育师资水平,国家将师范教育全部纳入了全国高等教育系列,完成了三级师范向二级师范的转型。
小学教师培养开始了由中专层次向专科、本科层次转变。
在转型过程中,一方面,小学教育专业教师培养开始向着更高的层次发展,提高小学教育专业的学术性,使其具备高等教育的基本内涵,成为各个高等院校建设小学教育专业的共同追求;另一方面,以强化“师范性”为基本特征的中等师范培养模式逐渐边缘化,小学教育专业在高等师范教育培养模式的泛化中,逐渐失去了自己的专业特点和专业品格。
这种变化反映在教学上就是理论教学备受关注,而实践教学却没有得到应有的重视。
这样的局面带来的后果是:小学教育专业发展与小学的实际需要渐行渐远。
因此,当下我们须认真反思小学教育专业建设中实践教学的现状,探讨相应的对策。
一、概念界定高等师范教育途径有两个:一个是理论教学,一个是实践教学。
所谓理论教学,即通过理性的灌输与启蒙,使学生掌握知识的过程。
所谓实践教学是指学生在教师的指导下以实际操作为主,获得感性知识和基本技能、提高综合素质的一系列教学活动的组合。
作为高等师范教育的实践教学则包含了各种技能课的教学、社会调查、社会实践、教育科研、教育见习和教育实习等。
由于教育是实践应用性专业,需要经过“临床”实习,在师范教育从三级培养体系转变为二级培养体系,其内涵扩展为教师教育并走向专业化以后,实践教学在教师教育专业中已经成为与理论教学并驾齐驱的教师培养途径。
实践教学的改革成为当今教师教育专业改革的关键。
二、实践教学在小学教师教育中的作用实践教学在师范院校中起着非常重要的作用,能大大提高师范生教育能力,并能让高师学生步人工作岗位后,更快向教师这一职业角色转变。
教师教学反思 教师教学反思(优秀8篇)
教师教学反思教师教学反思(优秀8篇)作为一名到岗不久的老师,我们都希望有有名的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思应该怎么写呢?为了让大家更好的写作教师教学反思相关内容,作者精心整理了8篇教师教学反思,欢迎查阅与参考。
教师课堂教学反思篇一一、教学目标1.能否按“课程标准“规定的三维课程总目标为指导,全面整体设计教学目标?2.能否将教学任务转化为学生的学习目标,并让学生充分认可?3.能否尊重和适应所有学生的学习需求和经验,在教学过程中调整教学目标?二、教学内容1.能否根据教学目标开发教材和课程资源,使之符合学生的经验、兴趣和认知能力等?2.能否根据学生的差异设计不同层次的教学内容?3.教学内容和科学性、趣味性如何?4.预先设计的教学内容能否根据学生的学习需求予以调整?三、教学实施1.能否按照教学目标、教学内容和学生实际选择和优化教学方法和策略?2.教学是否适合学生的学习?能否关注学生的个体差异?3.能否体现学科课程基本理念和课程特点?4.学生是否自主学习?可以从以下几点思考:参与和确定符合自己学习需求的学习目标如何?是否积极参与学习过程,选择适合自己的学习方法,在解决问题中学习?学习过程中的情感投入、情感体验的表现如何?5.学生是否进行了必要的合作学习?可以从以下几点思考:在小组学习中积极承担完成共同任务的个人表现如何?在小组学习中与同伴的交往、沟通,互相支持、互相配合如何?在小组共同活动中进行有效评价,促进学习的有效性如何?6.学生能否进行探究性学习?可以根据学生的年龄特点和认识水平,从以下几点思考:能否在学习过程中提出问题,解决问题,并参与其始终?这包括在合作学习中的学习。
在学习过程中,收集与处理信息、交流与表达的情况如何?在学习过程中有哪些具体的收获?特别是创新意识和实践能力。
7.现代教育技术的使用是否做到了以下几点:选择的媒体是否对学生的自主学习有积极意义,并且媒体设计科学、较优化?媒体的切入时机如何?是否是较优化的?媒体的切入方式如何?是否对学生的自主学习活动有积极意义?四、教学评价1.能否根据教学目标、教学内容、课程资源、学生实际等设计有效的评价方式和评价内容?2.使用口头评价的情况如何?是否有效地促进了学生积极主动的学习?3.如何使用评价结果?学生的反思情况如何?4.使用了什么样的评价工具?效果如何?五、教学效果从三维课程目标整体审视教学目标的达成:1.学生的学习情感的表现如何?是否积极参与学习过程,学得愉快?2.学生的知识和能力有哪些发展?3.学生选择适合自己的学习方法的情况如何?效果如何?教师教学工作反思篇二孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”。
教学反思怎么写优秀6篇
教学反思怎么写优秀6篇教学反思怎么写篇一(一)教师要认真提升自己的业务水平。
教师对教材的理解,很大程度上影响了学生对教材的理解,因此身为教师,必须从严要求自己,认真做好备课施教的准备,加深对教材的理解,做到心中有数,惟其如此,教师才能正确把握课程进度,较大限度的输出知识。
在本次备课过程中,我努力为自己“充电加水”,认真归纳了文学常识、常见实虚词、古今异义、固定句式和特殊句式,通读了《项羽本纪》、《高祖本纪》、《吕太后本纪》,查阅了大量的评论资料,对项羽的为人和性格有了新的认识,同时认真研究借鉴了同事们给出的无私的的教学建议,使我在翻译方法指导、人物性格分析和多媒体处理上掌握了不少方法和技巧。
这堂公开课让我有了一个对自身素养全面审视的好机会,在备课和上课过程中遇到的困难,让我对自己的能力有了更为深入的了解。
比起年长的一辈,我知识深度和广度的缺乏、文化底蕴的相对浅薄,使我在演绎一堂环节比较合理的课程时显得有些稚嫩;随机应变能力的缺乏,使我在课堂上显得不够灵活;而不够合理的注意力分配,使我不能兼顾教学内容和学生的回答。
这些问题使我深刻地认识到,作为一名教师,特别是语文教师不仅需要多方面的修炼驾驭课堂的'能力,还要训练“听、说、读、写”这些基本功。
要想成为一名出色的语文教师,设计几个合理的教学环节是远远不够的,高瞻远瞩的教育眼光和渊博的学识,必须在实实在在的教学工作中培养。
(二)教师要正确引导学生掌握学习方法。
通过备课施教,我对课堂教学有了新的认识,那就是尊重学生的认知规律,重视学习方法的传授。
“授之以鱼,不如授之以渔”,一堂语文课,不应该只让学生了解一篇课文,而应通过这篇文章,使学生能够解读更多的文章,因此要重视学习方法的传授,让教材成为真正的教材,从根本上提高学生的语文阅读鉴赏能力,如《鸿门宴》小结课既是对课本知识的一个小结回顾,更是读本《乌江自刎》的导入,是指导学生阅读《史记》一个信号。
因此在备课时,我充分认识学生的思维发展规律,了解学生认知的薄弱环节和障碍点,预测学生理解问题可能的偏差,站在学生的角度设计教学环节,做好针对性准备,依据教学坡度,给学生适当的台阶,帮助学生登上知识的高峰;在授课时,对学生的回答、讨论结果和观点进行合理的评价,及时点拨和指正学生的欠缺和不足,及时捕捉学生的精彩表现,通过适当的表扬来引导和影响学生的思维倾向,从而提高教学效果。
教学反思怎么写(通用18篇)
教学反思怎么写(通用18篇)教学反思怎么写 1(1)教学目标综合性。
《品德与生活》是以往的思品课、生活与劳动课和常识课的有机整合。
基于这一点,我把这一课的教学目标定位上也是综合的。
通过教学不只要使小朋友认识一些种子,培养小朋友乐于探索的好习惯,更要让同学体会生长的快乐,培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。
(2)课堂教同学活化。
本课教学紧密联系同学生活实际,从同学自身平时吃的果实、看到的种子这些生活已有经验切入和展开,教学从生活中来,是生活的一局部,我在教学中又力争使教学回归生活,通过教学活动进一步提升同学的生活经验。
如最后一个环节的设计,让小朋友们课外去种种子,观察种子,和种子娃娃一起快乐生长。
假如有可能的话,在教室里或在学校里开辟一角,让小朋友们去发挥,效果肯定会更佳。
(3)课堂教学活动化。
根据一年级同学的特点,在教学过程中,我设计了摸百宝箱、捉迷藏、扮演种子娃娃等一系列同学乐于接受开展的活动,创设了去童话世界种子王国这样一个情境,赋予种子娃娃生命,激发同学参与学习的热情。
让同学在活动过程中,感受到生活中处处有种子,处处有生命,感受到生长的快乐,同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。
(4)营造师生民主平等的氛围。
教学中,我十分注重让每个小朋友都来动手、动口、动眼、动脑、动情,让同学多方位的感受,同时自身也来参与小朋友们的活动,如带着自身收集的种子娃娃和小朋友一起区分认识,戴着头饰和小朋友一起扮演种子娃娃进行律动,使自身真正成为同学学习的合作者、组织者,构建一种民主和谐宽松的教学氛围。
冯蕾《日日盘中餐》的深刻反思导入用了书中的有关黄豆的那一局部,因为书中出现了,我就要用,尽管与我的思路联系很小,这也就起到了画蛇添足的作用。
课上的不如人意,有没有备好同学的.这一重要因素在里面。
没有以同学为本,没有考虑到同学的知识水平,没有了解同学的思维状况,无论是课上的活动还是本课的延伸,教师都与同学发生了一定的距离,没有深入到同学中去,没有充沛的体现同学的主动意识与主体性。
怎么写教学反思(共9篇)模板
怎么写教学反思(共9篇)模板教学反思是一种对自身教学过程进行反思和总结的方式,通过反思,教师可以发现自身存在的问题并进行改进,提高教学效果。
下面将介绍一个共9篇的教学反思模板,帮助教师更好地进行反思和提升教学水平。
第一篇:教学目标与设计在这篇反思中,教师需要明确教学目标,评估学生的需求和水平,并制定相应的教学计划。
同时,教师还需要分析自己的教学设计是否符合学生的学习特点和教学目标,并提出改进意见。
第二篇:课堂管理与组织教师在这篇反思中需要关注课堂管理和组织方面的问题。
教师需要审视自己在课堂上的组织管理能力,是否能够有效地控制课堂秩序,并且合理地组织学生的学习活动。
第三篇:教学方法与策略这篇反思将主要关注教师在教学过程中所采用的教学方法和策略。
教师需要思考自己是否使用了多种教学方法,是否合理地运用了不同的策略来激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
第四篇:教学资源与技术在这篇反思中,教师需要评估教学资源的使用情况和技术的应用程度。
是否合理地利用了教材、多媒体和网络资源,并且能否熟练地使用各种教学技术来支持教学过程。
第五篇:学生参与与互动教师在这篇反思中将关注学生的参与和互动情况。
教师需要评价自己是否积极地引导学生参与课堂活动,是否能够创设良好的学习氛围,并且是否能够促进学生之间的互动和合作。
第六篇:学习评价与反馈这篇反思将侧重于教师的学习评价和反馈方式。
教师需要思考自己的评价准则是否合理,反馈方式是否及时和有效,并且是否能够充分地帮助学生提高学习效果。
第七篇:师生关系与情感沟通在这篇反思中,教师需要评估自己与学生之间的关系和情感沟通情况。
教师需要思考自己是否能够与学生建立良好的师生关系,是否能够在教学过程中关注学生的情感需求,并且是否能够合理地与学生进行沟通和交流。
第八篇:自我提升与专业发展这篇反思将关注教师的自我提升和专业发展。
教师需要思考自己是否进行了学科知识和教育理论的学习,是否参加了相关的培训和研讨会,并且是否积极地与同行进行交流和合作。
教案的教学反思怎么写(优秀10篇)
教案的教学反思怎么写(优秀10篇)教学反思怎么写篇一数学源于生活,生活中又充满着数学。
尤其是小学数学,在生活中我们都能找到其原型。
如何使枯燥的数学变得生动有趣呢?可以从生活实际着手,捕捉生活现象,创设生活情景,走进生活天地,把生活经验数学化,把数学问题生活化。
一、捕捉“生活素材”,激发学习兴趣《铺地砖》是一堂数学实践活动课。
在调查了解学生的经验之后,我发现,学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。
为此,我在教学时挖掘生活中的数学素材,进行教学,使学生发现数学就在身边,感受数学的作用,从而激发学生学习数学的兴趣。
如在课始时,引导学生观察有关家装的效果照片,通过对家装中美的欣赏,并让学生帮老师设计新房,以鲜活的事例催发学生的学习兴趣,引发学生研究的兴趣,从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。
二、创设生活情景,体会“生活与数学同在”数学源于生活,生活中处处充满数学。
数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。
因此,在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形;另一方面要创造条件,使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象,并能解决一些数学问题。
如:在课后,我让学生将本堂课掌握的方法为实际生活设计铺地砖的方案,从而让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学就在我们生活中,让学生切实感受到数学很有用,生活中处处有数学,数学给我们带来快乐。
小班教案教学反思篇二4月13日我执教了《好宝宝》一课,这是一节的小班语言活动课,经过红丽老师的建议我将活动目标改为如下:1.愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园!2.学说礼貌用语:老师早、妈妈好!3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
之所以这样定教学目标,主要是基于小班孩子年龄小、身心发展还不太成熟所以将教学目标定位比较简单,原来设计的第三个目标太大了,并不是一节课能够学会的。
在上课内容上,我设计了情境导入:情景导入:娃娃上学去、怎样成为好宝宝、幼儿学习朗诵儿歌:好宝宝三个环节,相对来说这三个环节虽然看上去比较少但还算比较完整。
教学反思怎么写范文12篇
教学反思怎么写范文12篇教学反思怎么写范文12篇身为一名刚到岗的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的教学反思怎么写范文,希望能够帮助到大家。
教学反思怎么写范文1一年级的识字教学,应该遵循汉字教学规律,采用多种形式把学生识字的主动性调动起来,使学生真正喜欢上识字,感受到识字的乐趣。
如何让学生积极主动地识字,在本节课中,我做了一些尝试,并收到了良好的效果。
一、创设教学情景,为识字搭建平台。
在这一课中我首先出现了这一课的自然景观的图片,让同学们来说,本以为学生在生活中有了一定的认识,但是学生看图片都会说,但一到遇到了识字就不是很感兴趣了,学生学起来、记起来也是比较枯燥的,通过开火车方式检测孩子的识字情况,发现有些孩子掌握的不是很扎实,识字环节教学没有落实好。
如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话,我想就会降低学生的识字难度。
二、朗读课文,从文中感悟《多对少》是一篇识字课文,文章优美,我采用的是一句句分割教学,这样的效果搞得文章支离破碎,破坏文章的整体性,削弱文章的感染力。
因此,我觉得在教学中,应该从整体着眼,引导学生以自主、探究来解读课文,感悟课文,全面提高语文素养。
三、丰富识字方法,激发学生的兴趣我在识记字形的时候,采用“拆字法”、“组词”、“记偏旁法”、“编口诀”等方法来巩固字形。
学生个个都想表现自己的识字方法,就连平时沉默寡言的学生都举起了小手。
整堂课上学生在玩中学,在动中学,情趣盎然。
这样,学生在游戏中认识了生字,在游戏中展示了自我,感受到自主识字的欢乐。
这一环节中我采用了“点一个字,就把它读出来并组词或说几个句子”来巩固生字,效果应该会更好。
这节课也有不足的地方:在这节课中我是借鉴别人的教学设计,究竟是为了模仿还是借鉴?如果一味的把别人的教学设计的种种环节,甚至是每一句话,每一个词都照搬到自己的教学中来,不但不会见效,反而还会事倍功半。
教学反思怎么写【优秀4篇】
教学反思怎么写【优秀4篇】教学反思怎么写【优秀4篇】1转瞬间一个学期又结束了,反思这一学期的语文教学,作一小结,以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。
针对班级中后等同学较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌缺乏的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,常常进行语言文字训练。
我认为只有语文的基础夯实了,才有力量进行更高层次的追求。
“授人以鱼,不如授人以渔。
”假如孩子连走路都不会,就要让他学习跑步,这是不符合孩子成长规律的。
语文教学亦然。
语文教学的脚踏实地还表达在日积月累的坚持性上。
首先要让同学明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪慧就能学好的科目,必需有着坚持不懈的精神。
因此,我要求每位同学都有一本积累本,坚持积累,争取做到厚积薄发。
积累还表达在课外阅读上,争取做到每天阅读一篇课外阅读,潜移默化地提高自己的阅读力量。
对同学而言,最大的快慰莫过于解答试题时能呈现出一种沉着、灵敏、高效的力量,而语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显,很大程度上表达着对本学科整体素养的考查。
题海战术不适合语文学科,靠大量做题难以培育出同学的综合语文力量。
中学语文不在深,而在广。
同学的学问面和阅读范围确定了语文综合素养的凹凸,而如今高中生学习紧急,课下学习的时间主要用于数理化、英语上,根本没有时间去读一些文学作品,甚至可以说同学根本没有属于自己的时间,更不会静下心来去品尝观赏文学作品,而如今社会读书风气也不乐观,同学接触的东西都很低俗,所以良好的语文学习环境的缺少也是导致同学语文综合力量差的缘由之一。
鉴于此种状况,对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学,而语文课堂教学关键在于老师,在于老师的观念和教学设计上。
当然,语文教学的精华全在课堂上。
一节课仅有40分钟,如何调控和把握这个时间,使同学在学习学问的过程中能够循序渐进,由浅入深,学以致用,这就需要老师作为引导者应当懂得调控艺术,做到收放自如,开阖有度,查找具有科学性又具有艺术性的教学行为,不断学习新课程理论,将理论与实践相统一,使教学行为上升到理论高度。
如何写教学反思
如何写教学反思教学反思是教育教学工作中一项重要的环节,通过反思自己的教学实践,教师可以不断改进自己的教学方法,提高教学效果。
下面将从几个方面介绍如何写好教学反思。
一、回顾教学过程教学反思的第一步是回顾教学过程。
在这一部分,教师可以简要描述课堂的教学目标、教学内容、教学方法等。
同时,还可以陈述教学材料的选择与使用情况,以及学生的反应与参与情况等。
回顾教学过程时要注意客观真实地呈现自己的教学情况,不夸大也不低估。
二、分析教学效果在回顾教学过程后,需要对教学效果进行分析。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈、分析学生的作业等方式来评估自己的教学效果。
在这一部分,教师可以提及学生在知识掌握、能力培养、思维习惯培养等方面的表现,以及自己的教学成果和不足之处。
分析教学效果能够帮助教师更好地发现问题和改进教学方法。
三、总结教学经验在分析教学效果之后,教师需要总结教学经验。
在这一部分,教师可以对自己在教学过程中采用的有效方法进行总结,分析什么样的教学方法更适合学生的学习,能够提高学生的兴趣和学习效果。
同时,也可以总结自己在教学中的不足之处,明确未来需要改进的方向。
总结教学经验能够帮助教师更好地总结自己的教学教育理念和方法体系。
四、反思改进方案最后一步是制定反思改进方案。
在这一部分,教师可以根据自己的教学经验和教学分析,提出相应的改进方案。
这些改进方案可以是针对自己的教学方法、教学材料或者是与学生的互动方式等方面的改进。
同时,也可以通过参考专业教育研究成果,寻找到更合适的教学方法和策略。
制定反思改进方案能够帮助教师更好地调整自己的教学方法,提高教学效果。
总之,教学反思是教育教学工作中一项至关重要的工作,通过反思教学实践,教师可以不断改进自己的教学方法和策略,提高教学效果。
教师在写教学反思时应注意回顾教学过程、分析教学效果、总结教学经验和制定反思改进方案,从而不断提高自己的教育教学水平,为学生的发展提供更好的支持。
教案的教学反思怎么写(通用5篇)
教案的教学反思怎么写(通用5篇)教案的教学反思怎么写(通用5篇)导语:任务驱动的教学方式已在广大中学信息技术课中使用。
实践表明这是在信息技术这门课中是相当有效的教学方法。
做为学校的电教管理人员和信息技术老师在这方面也做了些有益的尝试。
在日常教学中,不少教师错误地将学生对"计算机"的兴趣误以为对"信息技术"的兴趣,认为学生对信息技术课的兴趣已经很高,不存在提高的问题。
教案的教学反思怎么写篇1首先要清楚的是教学反思不仅要反思教师本身的教学行为,还要反思学生行为,更重要的要有改正不良教学行为的方法措施。
其次,作为教师要对整个教学行为预设过程作详细的记录,包括各个环节以及各环节的具体实施步骤。
笫三对各环节达成度进行深入的分析,好的地方记录下来作为成功的经验,没有达成地方记录下来,作为教训是日后教学需要改进的地方。
第四,对于重难点的突破过程要着重反思,重难点的突破是教师反思的重点,同时也是反映课堂效果的重点所在,更是学生知识掌握情况的重点所在。
第五,反思的目的`在于改进今后的教学行为,避免出现类似的错误,提高课堂效率有一定的指导意义。
第六,通过反思,明确了方法和措施,以及下一步的方向。
同时也是形成个人教学特色的方法,也是检验课堂效果的方法。
注重教学反思,有助于个人业务成长。
第七,要反思学生在教学实施各环节中的问题,査找问题突然破点,及时掌握学情,为下一步教学实施奠定基础。
教案的教学反思怎么写篇2一、注重学生的学习心理学生的学习是以认知为基础的复杂过程,只有了解学生的心理特征,教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣,才能取得最佳的教学效果。
因而教师在备课中的"备学生"这一步应是非常重要,非常关键的一步。
教师必须对一节课全盘考虑,做好安排,诸如哪些内容由学生自学,哪些问题由教师启发学生独立解答等等。
二、激发学生的学习兴趣爱因斯坦说:"热爱是最好的老师"。
教学反思怎么写(通用19篇)
教学反思怎么写(通用19篇)教学反思怎么写(通用19篇)身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编为大家整理的教学反思怎么写,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学反思怎么写篇1《自然之道》。
这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索,描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。
揭示了大自然万物都有生存之道,躲避灾难之本能的秘密。
我在课前进行教学设计时,力求主线明确,目标定位准确,按照从整体一部分一整体的结构进行教学。
课后,我和本教研组的老师一起认真进行了评课总结。
静心思考,在教学本课时,我让学生通读课文,然后找出这件愚不可及的事到底是什么事,抓“愚不可及的蠢事”,以“蠢,蠢事,愚不可及的蠢事”为主线感悟情与理的冲突,以达到对自然之道不仅要认识,而且要遵循的这种想法。
在教学过程中,我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验换位思考等过程,理解文章内容。
力求在课堂上给学生搭建了一个充分发表见解的平台,引导学生从不同角度去思考问题。
一、成功之处在这堂课的教学进程中,我曾多次让学生走进文本,走进作者的内心,与“我”同忧、同喜、同悲、同乐。
听着学生们一句句如同真实般的描述,我知道孩子们读懂了,悟中明白了,也证实了这种想象教学也是一种手段,而且收到了良好的实效。
其次,多媒体课件的运用为学生提供一组组鲜活的可视可感的画面,让学生的视野不是一个孤立静止的语言符号。
当这些活动的画面在学生脑海中跳跃时,学生对词语的意思,对文章的理解就迎刃而解了。
其三,紧扣重点词句、联系上下文理解句子的含义,去把握人物的感情变化,感悟自然之道。
二、改进之处第一、教师在设计时,零碎的问题太多,不能达到“一石激起千层浪”的作用。
应该紧扣中心设疑,引发学生思考、阅读、探究、争论。
第二,朗读显得单薄。
朗读使课堂教学充满情趣,是阅读教学的一种重要表现手段,教师应运用情景渲染,示范朗读和引导学生联想、想象等手段,促使学生领悟课文情感,生成内在语,激发朗读兴趣,所谓读文悟道披文入情,读得不充分,不能透彻理解文本内容,使教学显得不厚重。
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教师如何写教学反思
一、什么是教学反思
反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。
它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。
二、为何要写教学反思
1、促进思考向纵深发展的意义。
一般的思考,往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素,或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。
而写,首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆,具体、细致、形象的描述,形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识,为深入思考奠定了基础。
其次,写反思的时候,因为要落笔,就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述,促使思考具有一定的理性化。
我们经常遇到这样的现象;同时,对写下来的教学现象、个案进行思考,因为写得翔实,思考也会趋于全面。
2、促进教师教育理论学习的深入。
如果一般的思考,往往是教师的思考不能够与理论的学习结合起来,从而导致思考的肤浅。
而写,往往使人产生一种写的深刻一点的需求,在这种需求的驱动下,往往要参阅一些资料、翻看一些书籍,
促使教师进一步学习,是自己的思考与倡导的理论结合起来,从而实现对理论认识的提升,从而提高自己的理论水平。
3、促成教师的经验积累和提升。
一般的思考,会随着时间的推移而将往事淡忘。
而写,能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来,使自己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。
因为写的积累作用,教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考的教师。
同时,写下来的东西更方便与人交流,会促进教师更好的发展。
三、教学反思的内容
1、写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。
2、写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。
3、写教学机智
课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流
的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
4、写学生创新
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。
5、写“再教设计”
一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。
及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
四、写好教学反思的方法
1、从怀疑处反思。
从怀疑处寻求问题,至少产生两个角度以上的思考。
如:教学方法的使用是否科学。
从“是”与“否”两个角度,还可以延生出怎么“更科学”,怎么才能避免“不科学”等举一反三的思考。
2、从转换立场处反思。
一个教学细节,从教师、学生、家长的角度来看也会不同,细究之,从学生的不同层次来看也是如此。
因此,反思中,要有机地寻求转换立场,多角度来“包围”反思主题,才能增强反思的深度与客观性。
3、从转换知识系统、学科领域处反思。
综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。
因此,反思有时也应从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。
4、转换时空处反思。
环境、时间的变化影响了人们的认知。
每个教学细节都有其发生、发展的时空特性,一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素,不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。
5、从假设性问题处反思。
注重思维的设计性是培养创新思维的要点。
假设是逻辑思考的重要方式。
一种假设就代表一种新思维、新概念,甚至能产生与已有的问题相悖的结果。
反思中提出一个假设,就可能是在发现问题后寻找到的解决问题的一把钥匙。
6、从联系对比处反思。
对比体现差异,联系体现衔接,通过横向、纵向的联系、对比,我们就可以从中发现许多新的问题。
7、从事物本质处反思。
哲学是所有科学的基础,心理学、教育学是教育科学的基础。
要
学会做更深层次的反思,就必须掌握哲学原理,学习心理学、教育学知识,才能使“反思”更全面、更科学、更客观,才能提高“反思”的含金量。
五、写教学反思的注意点
1、注意反思的“落脚点”。
教师们多数处于实践研究层面,因此要重视发挥自已的优长,找准“反思”的落脚点。
首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思,如课堂教学设计是否过于单一,教学组织是否有序,激励奖惩是否得法,课堂氛围是否和谐。
通过一番自我“反思”,明确自已“反思”的中短期目标、方向;其次“反思”要有结合实际教育资源意识,如社区环境、学校环境、办学条件、学生实际等,有了实际的教育资源意识,“反思”才能实事求是,才能因地制宜。
2、注意反思的“系统化”。
一堂课、一个教学细节都是反思的因子,但“反思”并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节,而是为了更好地改造我们整个的教学理念,教学思维,说到底是提高教育教学的生命活力。
因此,要做好反思还必须具备系统化意识。
所有的学科都由若干的子系统组成,都有其内在的规律特征与传统经验积累,只有进行“系统”的反思、实践,才能提高整体教学能力,才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“实践性”。
新课标是一种理念,实践是在理念的指引下进行的,理念又是在实践的论证下发展的。
“反思”的目的就是为了改造教学实践,在实
践中体现价值。
4、注意反思的“发展性”。
经验的积累与知识能力的更新,对于新时期的老师来说,都是非常重要的。
因此,反思不仅仅只是对教学实践的反思,还应该有对“反思”的“再反思”,反思后的再学习,学习后的再反思。