护理学专业学生毕业实习期间压力源调查及心理干预措施的探讨
论护士的心理压力因素及对策
论护士的心理压力因素及对策护士是医院中不可或缺的重要组成部分，他们是病人和医生之间的桥梁，在医疗工作中承担着重要的职责。
随着医疗事业的不断发展，护士所面临的工作压力也不断增加，心理健康问题日益凸显。
本文将从护士的心理压力因素及对策进行探讨，希望可以引起足够的重视和关注。
一、护士心理压力因素1.1 工作量大、工作压力大在忙碌的医院工作场所，护士们往往需要面对繁重的工作量，而且要求工作高效。
他们需要不断地处理各种医疗行为，为病患提供全面的护理服务，这种高强度的工作压力会让护士们产生心理负担。
1.2 工作环境的不确定性在医疗工作中，护士们往往要应对各种突发情况，例如病人的病情骤变、意外伤害等，这些不确定性因素会给护士们带来心理压力。
1.3 与患者家属的交流护士不仅需要与病患交流，还需要与病患家属进行有效的沟通。
有时家属的情绪波动较大，甚至情绪失控，这样的交流也会给护士带来心理压力。
1.4 工作中的矛盾与冲突在医院工作中，护士常常需要与医生、其他护士以及其他医务人员合作。
如果团队成员之间出现矛盾和冲突，护士们也会面临心理上的压力。
1.5 工作压力与职业风险在医疗工作中，护士们需要长时间面对病患，接触各种疾病及身体液体。
这样的工作环境不仅加大了护士们的心理压力，也增加了他们的职业风险。
二、对护士心理压力的解决对策2.1 加强心理健康知识教育对于护士来说，心理健康教育是非常重要的。
医院管理部门可以通过举办心理健康知识讲座、心理咨询等形式，帮助护士了解心理压力的成因、应对方法，增强心理韧性，提高心理健康水平。
2.2 提供心理咨询服务医院可以设立专门的心理咨询室，为护士提供心理咨询服务。
通过专业的心理咨询师，护士们可以得到及时的心理支持和帮助，缓解心理压力。
2.3 建立心理健康支持体系医院管理部门可以建立完善的心理健康支持体系，提供心理支持热线、心理辅导等服务，为护士提供更加全面的心理健康保障。
2.4 加强团队协作与沟通医院可以通过定期的团队建设活动，增强护士团队合作意识，提高团队协作效率，减少团队内部的矛盾和冲突。
护理专业学生临床实习前心理压力源调查分析
护理专业学生临床实习前心理压力源调查分析
护理专业学生临床实习前心理压力源调查分析摘要:目的:了解护生实习前常见心理压力源,探讨减轻护生心理压力水平的有效途径和方法。
方法:采用自制的问卷对某校70名护理本科班护生进行问卷调查,并对结果进行相关分析。
结果:担心带教老师不公平对待实习生、操作失误和护理专业理论知识掌握的不扎实是护生实习前面临的主要压力;实习前不同性别护生之间心理压力源存在差异。
结论:由于护生实习前所面临压力源不同应给予心理健康教育、实习前的培训和就业指导等,从而缓解护生实习前的心理压力。
关键p随机选择某校2010级本科班护生70名作为本次调查对象,其中男生6人,女生64人,平均年龄22.8岁。
1.2 方法
1.2.1 调查工具
采用在查阅文献的基础上自行设计的问卷,问卷内容包括一般资料、对自身能力不足的焦虑、对人际关系的焦虑、对学校的焦虑和对外部因素的焦虑(如住宿、上下夜班安全等问题)五个方面,共25个条目。
每个条目从重度影响(4分)到无影响(1分)4级评分。
1.2.2 调查方法
问卷采用不记名方式,由笔者亲自解说,现场发放,现场回收,共发放问卷70份,有效回收70份,回收率100%。
正式调查前对20名护生。
分析护生实习中的压力及应对策略
分析护生实习中的压力及应对策略随着社会的发展，护生行业越来越受到重视，护生实习也成为许多护生专业学生必不可少的一部分。
然而，护生实习过程中的压力也是不可避免的。
在实践中，护生实习生往往会面临种种挑战和困难，而不同的学生可能会对同一种情况产生不同的压力，同时也有许多应对策略。
一、护生实习中的压力1.学习压力在护生实习中，学生们面临的第一个压力来自于学习难度。
课堂上所学到的只是护生工作的理论知识，而实践过程中涉及到的具体操作技能和处理不同情况的能力需要学生们加强练习和实践，这给许多人带来了学习压力。
2.工作压力护生实习的主要目的是为了让学生们能够通过实践，更好地了解到护生的实际工作环境。
然而，实践过程中还有可能出现许多棘手的问题，需要实习生们付出更多的工作时间和精力去解决。
这也是护生实习生需要面对的第二种压力。
3.情感压力护生实习生在接触到一些突发状况时，还很有可能产生一些情感压力。
例如，病人状况恶化、遭遇家庭暴力等，这些都让实习生们感到极度不适和困惑。
二、应对策略1.着重于专业知识学习实习生可以着重于护生的专业知识学习，理解护生工作所需知道的细节和注意事项。
这会让精度更高的操作，同时也减少受到指导和工作人员的责难。
2.细致、专注、耐心在工作过程中，实习生必须拥有细致、专注、耐心的工作态度。
这不仅有助于提高操作的准确性，同时也在心理上为自己的工作提供支持，减轻压力。
3.保持专业性实习生在实践过程中，要保持专业性。
这意味着要与所有人保持一定的距离，不要与病人产生太多的情感交流，以免干扰到自己的工作。
4.及时寻求帮助实习生在遇到棘手问题时，不要拖延，要及时寻求帮助。
实习生可以先向导师或者上级AbiSafe 护生学习员的指导，了解解决问题的方法。
5.与同班同学沟通在实践过程中，与同班同学沟通也是减轻压力的一个很好的途径。
实习生可以彼此交流工作中的问题和经验，互相帮助和支持。
同时也能收到来自同学们的心理鼓励和支持。
本科护理实习生压力源调查与应对方式研究
本科护理实习生压力源调查与应对方式研究一、本文概述随着医疗行业的快速发展和护理工作的日益繁重，本科护理实习生在实习过程中面临着来自多方面的压力。
这些压力不仅影响着实习生的身心健康，还可能对其职业发展产生深远影响。
对本科护理实习生压力源的调查与应对方式研究显得尤为重要。
本文旨在深入探讨本科护理实习生在实习过程中所面临的压力源，分析其原因，并提出有效的应对方式。
通过文献回顾、问卷调查和实地访谈等方法，本研究将全面收集和分析相关数据，以期为护理实习生提供更好的支持和指导。
文章将首先概述护理实习生的基本情况，包括实习生的来源、实习目的和实习环境等。
接着，文章将详细分析实习过程中可能出现的各种压力源，如工作压力、学习压力、人际关系压力等。
在此基础上，文章将探讨这些压力源对实习生身心健康和职业发展的具体影响。
为了应对这些压力源，文章将提出一系列有效的应对方式。
这些方式包括心理调适、时间管理、沟通技巧、团队协作等方面的训练和指导。
通过实施这些应对方式，旨在帮助实习生更好地应对实习过程中的压力，提高其工作满意度和生活质量。
二、文献综述护理实习生是医疗领域中的重要力量，他们正处于从学生到专业护理人员的过渡阶段。
在这一转变过程中，实习生们面临着来自多方面的压力，这些压力不仅可能影响他们的心理健康，还可能对其专业发展和患者护理质量产生深远影响。
了解本科护理实习生的压力源及其应对方式，对于提高实习生的心理韧性和职业满意度，以及优化护理教育和实践环境具有重要意义。
近年来，国内外学者对护理实习生的压力源进行了广泛研究。
实习生的压力主要来源于以下几个方面：是繁重的临床任务和工作量，实习生需要在有限的时间内完成大量的护理工作，这给他们带来了巨大的身心压力与患者和同事的沟通问题也是实习生们经常面临的挑战，他们需要在短时间内适应复杂的医疗环境，与各种人群进行有效的沟通职业发展和就业前景的不确定性也是导致实习生压力的重要因素之一。
在应对压力方面，实习生们采取了多种策略。
护理专业学生临床实习前心理压力源调查分析
生到 实习护士之 间角色的转变 ３ 项 中 存 在
较大差异 ， 女 生 心 理 压 力 明 显 大 干 男生 。
运 用统 计 学 软 件Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０ 对 收集 的 数
据进行整理分析 。
３ 讨论
３． １ 主要 心理 压力来 源
有研 究 表 明 ， 担 心 大 学 英 语 四 六 级 没
临 床 实 习 是 学校 护 理 教 育 的 最 后 阶 段 问卷采用 不记 名方式 ， 由 笔者 亲 自解 在 对 实 习 前护 生 心 理 压 力 影 响 最 大 的 也是 最重 要 的 阶 段 ， 是护理 专业学生（ 以 下 说 ， 现 场 发放 ， 现 场 回收 ， 共 发放 问 卷 ７ Ｏ 份， ８ 项中， 男 生 和 女 生 在 与 他 人 沟 通 能 力 较 简称 护 生 ） 将 理 论 知 识 与 临 床 实 际 相 结 合 有效 回收７ ０ 份， 回 收率 １ ０ ０ ％。 正式 调 查 前对 差 、 实 习前 学 校 就 业 指导 缺 乏 耐 心 和 由护 的必经过程 ， 也 是 护 生 由学 生 转 变 为 护 士 的 重要 阶 段 。 因此 ， 绝 大 多 数 护 生 在 临床 实 习 前 心 理 上 都 会 产 生 不 同 程 度 的 心 理 压 力， 此 现 象 会 严 重影 响 了护 生 的 实 习 效果 。 ２ ０ 名 护生 进行 预调 查 ， 调 查表 信度 ｏ 【 ＝ ０ ． ８ ３ 。 １ ． ２ ． ３统计 学 方 法 心 理 压 力上
护生临床实习期间的心理压力调查及研究精编版
护生临床实习期间的心理压力调查及研究护生临床实习期间的心理压力调查及研究首席医学网2012年03月14日10:19:13 Wednesday【摘要】目的了解实习护生在临床实习期间的压力来源，讨论分析压力形成的原因，探讨减轻压力的方法。
方法采用问卷调查方法对我院80位临床实习护生进行压力源调查。
结果压力源主要为紧急情况的处理、就业前景、担心医疗事故、科研能力、人际关系的处理、志愿的选择、技术与知识。
不同学历的医学院校护生对接受度造成的压力差异有显著性(P<0.05)。
结论护生临床实习期间压力大，应端正心态，加强心理健康教育及技能的培训，学校和实习医院应维护护生的身心健康，帮助护生尽快完成角色的转换，迎接即将来临的工作。
【关键词】护生;临床实习;心理压力;调查;研究随着医学科学的发展和人们生活质量的提高，人们对健康的内涵和外延都有了新的认识。
由于生活快节奏、激烈的竞争和紧张的人际关系，人们感受到比较强烈的压力和紧张，可能导致心身的亚健康状态。
护理专业学生(以下简称护生)在学校期间及临床实习期间，都常常因面临着各种压力而影响身心健康和实习效果。
1997年Admi指出，护生在临床实习期间常面临各种压力，如不能很好应对，可影响他们在临床的工作能力，甚至动摇他们从事护理工作的决定[1]。
临床实习阶段是每个护生走上工作岗位的必经之路，是学校与医院相互连接的桥梁。
在临床实习初期，实习护生离开原来熟悉的学习与生活环境而进入陌生的工作环境，会出现不同程度的心理压力。
本次调查和研究通过分析护生在实习期间的心理压力原因，应对措施，对护生从护生到护士角色转变进行心理指导，对护生能胜任未来的护理工作有很大的意义。
1 对象与方法1.1 对象资料选取2009年7月-2010年5月在临床实习的护生80名，均为女性，其中本科10名，大专40名，中专30名;实习涉及内科、外科、急诊、ICU、手术室等专科。
1.2 方法1.2.1 研究工具采用自行设计的问卷调查表。
卫校护理学专业学生心理压力分析及策略研究
卫校护理学专业学生心理压力分析及策略研究【摘要】卫校护理学专业学生面临着来自学业、实习以及人际交往等方面的心理压力，这种压力可能会对他们的学习和生活产生负面影响。
本文旨在通过对卫校护理学专业学生心理压力的现状分析和影响因素分析，提出相应的缓解策略和建议，探讨如何提高学生的心理素质和建立健康支持体系，以帮助他们更好地应对压力，保持身心健康。
文章也强调了对卫校护理学专业学生心理压力的重要性认识，并展望了未来研究方向。
通过本文的研究，可以为卫校护理学专业学生提供更好的心理健康支持，促进他们的全面发展。
【关键词】卫校、护理学、学生、心理压力、分析、因素、策略、建议、支持体系、重要性认识、未来研究、观点总结。
1. 引言1.1 背景介绍卫校护理学专业学生心理压力分析及策略研究引言随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们对健康的重视程度不断增加，护理学专业的重要性也日益凸显。
而卫校护理学专业学生作为未来医疗领域的中坚力量，承担着重要的社会责任。
随着医疗行业的不断发展和竞争加剧，卫校护理学专业学生所面临的心理压力也日益显现。
卫校护理学专业学生在接受专业知识学习的还需要经历临床实践、面对患者家属的情绪压力、承担人生和职业规划的重压等多方面的挑战。
这些压力不仅来自外部环境，也来自学生自身的内在困扰。
深入了解和分析卫校护理学专业学生的心理压力现状，寻找有效的缓解和应对策略，对于提高学生的心理健康水平，提升专业素质，具有重要的现实意义。
本研究旨在探讨卫校护理学专业学生心理压力的来源和影响因素，提出相应的应对策略和建议，以期为卫校护理学专业学生的心理健康提供有益的参考和指导。
1.2 研究意义卫校护理学专业学生是社会医疗工作者的未来培养力量，其心理健康水平直接关系到未来的工作表现及患者的医疗安全。
对卫校护理学专业学生心理压力进行深入研究，有重要的理论和实践意义。
深入了解卫校护理学专业学生的心理压力状况，可以为学生提供及时有效的心理健康干预和支持，促进其心理健康水平的提升，提高专业学生的学习、工作和生活质量。
护理本科生实习初期压力现状及影响因素分析
护理本科生实习初期压力现状及影响因素分析引言护理本科生实习是护理专业学生学习实践的重要环节，也是他们接触真实医疗场景的重要机会。
实习初期的压力常常使得学生感到困惑和焦虑，影响了他们的学习和发展。
本文将分析护理本科生实习初期的压力现状及其影响因素，旨在帮助学生和教师更好地应对和解决这一问题。
一、护理本科生实习初期的压力现状1.1 实习初期的焦虑和紧张感护理本科生在实习初期往往面临着新的工作环境、新的角色认知和职业要求，这些都会给他们带来很大的心理压力。
他们需要适应新的工作制度和工作方式，学会与患者和医护人员进行有效的沟通与协作，在这个过程中，学生们常常会感到焦虑和紧张。
1.2 实习初期的工作能力不足由于护理本科生还处于学习阶段，他们的工作能力相对不足，需要在实习中不断地学习和提升。
这种工作能力不足会使他们在实际工作中感到无力和无助，增加了实习初期的心理压力。
1.3 实习环境的复杂性医疗环境的复杂性也是护理本科生实习初期压力的一个重要来源。
在医疗机构里，护理本科生需要面对各种各样的患者病情、医疗设备以及医疗制度，这些都需要他们具备较强的应变能力和工作能力。
二、影响护理本科生实习初期压力的因素2.1 个人因素护理本科生个人的心理素质和应变能力对于实习初期的压力影响非常大。
一些学生由于个人性格内向、自卑或缺乏信心，对于新环境和新角色的适应性较差，容易产生焦虑和紧张感。
而一些学生则能够更好地适应新环境，快速融入团队，从而减轻了压力。
2.2 教育因素学校和教师对护理本科生的实习准备和指导质量也会直接影响实习初期的压力。
如果学校和教师在实习前未对学生进行足够的心理辅导和职业指导，学生们在面对新环境和新角色时就会感到更加焦虑和无助。
2.3 实习环境因素实习环境也是影响护理本科生实习初期压力的重要因素。
一些工作环境恶劣，工作条件不佳，患者病情复杂，都会增加学生们的工作压力。
一些医护人员的不友善和不支持也会使得学生感到压力倍增。
护理学本科毕业论文 护士工作压力原因分析及应对措施的探讨
Xx护理学专业本科生毕业科研论文题目：护士工作压力原因分析及应对措施的探讨姓名：学号：指导教师：日期：2012年9月20日目录内容摘要 .................................................. - 1 -关键词 .................................................. - 1 -英文翻译 .................................................. - 1 -正文 ................................................. - 1 -一、护士工作压力原因分析的意义............................ - 2 -二、护士工作压力原因分析.................................. - 2 - （一）社会因素 (2)（二）职业因素 (3)三、应对措施 ............................................ - 4 -四、参考文献 ............................................. - 6 -致谢信 ................................................. - 4 - 导师评语 ................................................. - 4 -护士工作压力原因分析及应对措施的探讨Xx届护理本科刘慧琴【内容摘要】目的：本文通过对护士工作压力原因的分析及应对措施的探讨，能更好的推动护理工作的开展。
方法：本文结合护士工作实际并参考有关文献，通过对护士工作压力原因的分析探讨，进而提出应对措施。
结果：护士压力大，技术操作多，工作不规律是护理工作的一大体特点。
临床实习护生焦虑抑郁状况调查及干预策略探讨
Ｑ Ｕ Ｙｎ Ｉ ｉ ｇ—Ｍｉ Ｙ ｉ ｎ ， Ｅ Ｘａ ｇ ｏ—Ｑｎ２Ｚ Ｕ Ｘａ ｉｇ ，Ｏ ｉ ｏ—Ｂ ｏ
焦虑抑郁情绪。带教老师应在带教好专业知识的同时 ， 多关注她们的心理状况 ， 及早进行有效的心理干预 ， 提高护生的心理健康水平 。
【 关键 词】 临床实习； 护生； 焦虑； 抑郁； 影响因素； 心理干预
ｄ ｉ １ ．９ ９ ｊ ｉ ｎ １ ７ ０ ６ ．０ ０ １ ． ０ ｏ ：０ ３ ６ ／ ． ｓ ． ６ ２— ３ ９ ２ １ ． ６ ０ ｌ ｓ
第１ ６期
【 论
著】
临 床 实 习护 生 焦 虑 抑 郁 状 况 调 查 及 １ 深圳市龙 岗区人 民医院社康科 ， 广东 深圳 ５ ８７ ２ 广东医学院附属医院心理科 ） １ １２；．
【 摘要 】 目 调 的： 查临 床实习 护生心 理焦虑 抑郁状况及其 相关因素， 探讨有 效的干预 措施。方法： Ｚｎ 抑郁 自 采用 ｕｇ 评量表（Ｄ ）焦虑 ＳＳ 、
（ ． ｐｒ ｅ ｔ ｆ ｏ ｕ ｉ ｅｌ ｙｓｒｉ ，Ｌｎ ｇｎ ｉｒ ｔ ｅｐｅ ｏｐｔｌ ｆ ｈｎｈ ｎｃｔ Ｓ ｅｚｅ １１ ２ Ｃ ｉａ １Ｄｅａｔ ｎ ｍｍ ｎｔ ｈａｈ ｅｖ ｅ ｏ ｇａｇｄｓｉ ｏ ｌｓｈｓｉ ｅｚｅ ｉ ｈ ｎｈ ｎ５ ８７ ，ｈｎ ； ｍ ｏｃ ｙ ｔ ｃ ｔｃ ｐ ａ ｏＳ ｙ， ２ Ｄ ｐ ｒ ｅｔｏ ｓｃ ｏ ｇ，ｆ ｉｅ ｏｐｔ ｆ ｕｎ ｄｎ ｄｃ ｏ ｅｅ ． ｅ ａｔ ｎ ｆ ｙｈ ｌ ｙ ａｄａ ｄｈ ｓｉｌ ａｇｏ ｇｍｅｉ ｃｌ ｇ ） ｍ ｐ ｏ ｔ ａｏ Ｇ ｌ ａ ｌ
护生实习后期的压力源及心理健康状况调查分析
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堡 践
究 ２ｌ Ｑ ０年第 ７卷第 ２ 期 （ １ 上半 调 查分 析 ・
护 生 实 习后 期 的压 力源 及 心 理健 康 状 况 调查 分 析
许
护生临床实习期间压力源分析及对策
护生临床实习期间压力源分析及对策本文综述了护生在临床实习过程中的主要压力源和常采用的应对方式。
护生主要压力源涉及生理性、心理性、物理性、文化性、社会性等方面，可以采用的应对方式有自我减压、增强信心、保持乐观、保持良好人际关系、取得医院管理层的支持与重视以及社会的理解与支持等。
这些知识可引导护生采取有效的应对方式，减少或有效应对各种压力源，以保持身心健康并提高实习效果。
标签：护生；临床实习；压力源；影响；应对方式研究显示，临床一线的护理工作人员都存在不同程度的心理障碍，导致身体素质下降、工作效率降低[1]。
从心理学角度分析，此现象与他们的工作压力、社会支持以及心理特征等方面有密切联系。
压力又称紧张或应激，是某种事物对人的生理或心理造成的一系列紧张反应状态。
任何能使人体陷入压力状态的因素均称为压力源，而压力源又来源于躯体、心理、生活、文化和社会的改变。
护生在临床实习期间如不能很好应对各种压力，不只会影响他们在临床的工作能力，甚至会让他们从事护理工作的决定产生动摇。
1护生实习期间压力源1.1生理性压力源护理工作人员职业责任重，护理工作多。
这些平凡、琐碎、繁重的事给护生造成体力上的压力，给事业竞争也带来紧迫感，特别是接触传染性疾病、每天所从事工作的内容也成为护生重要的压力源，护理工作被认为是脏而累，而且充满高压力的专业。
特别是急诊科的护生所承受的压力最大，其次是ICU（重症监护室）以及外科的护生，很多护生有了躯体化症状，如胃不舒服、头疼、失眠等情况，还有些护生因为承受不了强压而选择了放弃实习。
1.2心理性压力源杨新月在《基础护理与临床脱节问题探讨》一文中指出，护生在学校学习理论知识后进入临床实习，不断反映老师教的与临床做的不一样，临床带教老师则反映，学校教的太繁琐，太机械，有的学习内容临床已经不用或被淘汰，学与用的差距太大[2]。
护生从习惯校园学习再到医院实习，加之患者的情况千变万化，很多护生担心遇到紧急情况不知如何处理或者害怕出现差错、护理操作会引起患者的疼痛、患者及家属的评价、护理的患者突然死去等，这些都会造成护生心理上不同程度的压力。
本科实习护士压力源及对策探析
本科实习护士压力源及对策探析摘要：本文调查了黄河科技学院附属医院550名护理实习生并综合概述了最新的文献,分析了护理学生在临床实践中的压力来源,具体包括：就业压力；知识缺乏操作不熟练；工作量大睡眠不足；人际关系压力等方面。
并且本文从实习医院、护生学校，带教老师及护生本身等方面根据各种压力因素提出了相应的应对措施。
旨在帮助护理实习生在临床实习期间有效缓解压力，具有较高的指导意义，可为护理工作的顺利发展提供有力的帮助。
关键词:实习护士;压力源;减压干预;临床适应；内容提要:护理学临床实习阶段是护理学专业学生从理论到实践必经的重要阶段。
随着医疗水平的发展迅速,经济水平的不断提高,更完善的服务体系,各行各业面都临着更高的挑战,与此同时,人们对护理行业要求越来越高。
要求护士不仅要有熟练的专业技能,极其准确的判断能力,也要具备相对应的心理素质和与病患沟通及人文关怀的技巧等,但出于各种各样的因素和职业的特殊性,导致护士增加了许多身心上的问题。
本研调查了黄河科技学院附属医院550名护理专业实习生在实习中的压力来源,并针对压力提出相应的解决措施,为实习护生们提供有效的帮助,同时也反映了医院的职能,促进了护理人员的身体和心理健康,对更好推动护理工作的发展起着非常重要的意义。
1压力及其相关概念压力(stress)是一个从古法语引进到英语中的单词,意味着“在狭窄和压迫中”,常形容人类，特别是处在困难其来的创伤体验,长期的紧张等,压力源作用的大小和对身心的影响取决于其性质、强度、频率和逆境的人。
压力源,指的是任何能够使人体产生身心上压力反应的内部外部的环境刺激,包括在日常生活中各种事件,突如、数量、范围及持续时间和可预见性等其他因素。
2压力源分析2.1社会就业压力毕业生人数的持续增加，加之疫情的影响，社会就业岗位对毕业生要求增高，毕业生就业的形势严峻。
此次调查数据就业压力居于首位，显示有84.91%的护生决定毕业后继续从事护理工作，90.92%的实习生担心毕业后不好就业，92.73%的护生担心就业后的福利待遇和晋升问题。
护理本科学生临床实习前心理压力源的调查分析
临 床 实 习 作 为 医学 生 联 系 和 巩 固理 论 知 识 的 有 效 途径 ， 高 是 等 医 学 院校 教 学 的重 要 组 成部 分 。 习 前 的护 理 本 科 学生 处 于 从 实 校 园 走 向社 会 ， 理 论 转 向实 践 的 过 渡 阶 段 ， 心 理 压 力 及 健康 从 其
１ １ 对 象 ． 整 群抽 取 宁夏 医科 大学 护 理学 院 即将 实 习 的２ ０ 级 护理 本 科 ０６
放 问 卷 。 用 课 余 时 间 发 放 问 卷 ， 成 量 表 的 时 间 大 约 需 要 利 完 ｌｍｉ ， 生填 完 后 ， ０ ｎ学 统一 收 回 。 次 共发 放 问卷７ 份 ， 本 ０ 回收 ６份 ， ６ 剔 除 无 效 问卷 ｌ ， 效 问卷 为 ６ 份 ， 效 率 为９ ％。 份 有 ５ 有 ３
状 况 是 不 容 忽视 的 。 了解 分 析 实 习前 学 生 的 心 理 压 力 源 ， 到 哪 找
卷 进行 调查 ， 调查 问卷 由一 般 资料 、 习前 心 理 压 力来 源 、 解 压 实 缓
力的方式及对学校的建议组成 ， 数据分析提供基础数据。 为
１ ３ 资料 收集 ． 资 料 的收 集 从 ２ ０ 年 ５ ０ ９ 月至 ２ ０ 年６ ， 用 统 一指 导 语 并发 ０９ 月 使
合 自己对 实 习前护 理本科 学生 产生一 定心理压 力。
【 关键 词 ｌ 理本 科生 实 习 心理 压 力 调 查 护 【 图 分 类 号 】Ｒ 中 ４ ７ 【 献标 识码 】 文 Ａ
【 章 编 号 】 ４ ０ ４ （ ０ ０ （） ０ ４ － ２ 文 １ ７ － ７ ２２ １） １ａ－ １８ ０ ６ ０
２ 结 果
实习 前护 理 本科 生 心 理压 力来 源主 要 为 “ 大学 英 语 四 、 级 未 六 通 过 ” “ 业 问题 ” “ 习医 院带 教 水 平 、 师授 课 方式 ” 。 理 、就 、实 教 等 护
卫校护理学专业学生压力研究
卫校护理学专业学生压力研究摘要:由于生活快节奏、激烈的竞争和紧张的人际关系,人们感受到比较强烈的压力和紧张,可能导致心身的亚健康状态。
护理工作是对现存的或潜在的健康问题反应的判断与处理。
护理工作的性质决定了护理人员必须经常面对病人、家属、医生及其他的健康工作者。
这些因素都会使护理人员产生压力。
文章对护生、实习护生的压力研究做了综述,以便引导学生采用适当的应对措施减轻或缓解心理压力,保持身心健康和提高学习、实习效果。
关键词:护理专业;实习护生;临床实习;压力一、概论压力的根本内涵既与个体对外界刺激的感知有关,又和个体满足需求的能力有关。
人在一生中会经历各种各样的压力,如工作、学习、人际冲突、恶劣环境等。
当人遇到压力时都会有不同的适应方式,适应能力因人而异。
轻度的压力可刺激机体处于紧张状态,提高人们的工作业绩。
一旦压力源解除,身体各系统又恢复到放松状态。
持续高水平压力使机体内用以适应和调节压力的能量和精力耗尽,造成机体平衡失调,导致身心疾病。
二、护生的压力(一)中专护生的压力1. 就业。
近几年,我国高等护理教育事业蓬勃发展,培养出了一批高学历层次的护理人员。
在就业选择方面,总体上中专护生对于本专科护生没有优势可言,有的医院用人只考虑实用性,愿聘用专科生。
而另一些医院片面地强调学历,非本科生不用。
这样一来,专科生在就业方面处于“上不接下不靠”的尴尬境地。
这是中专护生面临的最大压力。
2. 社会价值感。
学生时期的护生都认为自己的职业是崇高的,是受人尊敬的“白衣天使”。
但参加临床课间实习后发现,许多医生、病人及病人家属对护理专业存在偏见,认为医生是有技术、有学识之人,而护生只是机械地执行医嘱,只会依附于医疗,使护生觉得护士的社会地位低下,不受尊重和重视,产生了无价值感。
3. 升学。
随着社会对知识需求的增加,越来越多的中专生都明白,中专学历远远不能适应社会的要求,需要继续深造,至少要“中升专”。
在中升专的过程中也面临压力,有些学生家庭比较困难,无力支付“中升专”的学习费用;有的则不知在“先就业后升专”还是“先升专后就业”之间作何种选择;有的还担心就业后,由于临床护理人员缺乏,护士三班倒,没有充裕的时间学习。
实习护生的心理变化及调适对策
实习护生的心理变化及调适对策随着社会的发展和医疗的进步，护理行业成为了一个备受关注的职业。
许多学生在选择职业的时候都选择了护理专业，而实习是成为一名护士的必经之路。
实习护生在接触实际工作中往往会面临各种心理变化和困难，因此需要及时调适和处理。
本文将探讨实习护生的心理变化及调适对策。
心理变化一：焦虑和紧张实习护生在接触实际工作时，往往会感到焦虑和紧张。
这是因为他们缺乏实际经验和技能，需要在短时间内适应新的环境和工作要求。
面对患者的治疗和护理，他们可能会有责任感和压力，担心自己的不足和错误会对患者造成影响。
调适对策一：加强专业知识和技能为了缓解焦虑和紧张，实习护生可以通过加强专业知识和技能来提高自信心。
可以参加相关的培训课程或者参与临床技能演练，提高自己的技能水平和实践能力，增加对工作的自信和把握。
心理变化二：疲劳和疲惫实习护生的工作通常需要长时间站立或者轮班工作，容易导致身体和心理的疲劳和疲惫。
面对病人的生死与病痛，实习护生会感到沉重和疲惫，甚至产生情绪上的疲倦和困惑。
调适对策二：保持良好的生活习惯和心态要应对疲劳和疲惫，实习护生需要养成良好的生活习惯和心态。
可以通过定期锻炼身体、保持足够的睡眠，定期放松和休息，调节情绪和压力，减轻工作的疲劳和疲惫感。
应该保持乐观的心态，培养积极的情绪和情感管理能力，保持心灵的坚强和稳定。
心理变化三：困惑和迷茫实习护生在接触实际工作时，往往会面对各种困惑和迷茫。
他们会发现理论知识与实际工作的差距，需要适应医院的制度和规章。
面对患者的病情和需求，可能不知道如何处理，产生困惑和迷茫。
调适对策三：寻求指导和支持为了应对困惑和迷茫，实习护生可以寻求指导和支持。
可以向上级护士或者老师请教，寻求专业的指导和帮助，学习如何处理各种情况和问题。
也可以自觉学习和积累经验，不断总结和反思，提高自己的工作能力和应变能力。
心理变化四：挫折和压力实习护生在工作中可能会面对各种挫折和压力，感到困难和沮丧。
实习护士的压力源及减压干预的研究进展
摘 要 ：本 文 综述 国 内外 最新 文献 ，分析 护 生在 实 习期 间的压 力 源 ，包括 医院的 环境 、各 种 复杂 的人 际关 系、个人 的知识 技 能 等护 生 常见 的压 力 源。本 文从 医院、护 生 、带教 老师 及心 理 干预 等 方 面提 出 了相 应减 压 的措 施 ，以利 于护 生在 实 习期 间更好 的 减压 ，调 整 自己的状 态 ，让护 生 以一个 平和 的心 态适 应 临床 ，也 方便 了临床 带教 老 师更好 的 了解 实习护 生的 状况 并提 出有针 对 性的 带教 方 法。
ｄ ｕ ｉ ｒ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｉ ｎ ｇ ｔ ｉ ｍｅ ａ ｎ ｄ ｓ ｕ ｍｍａ ｉｚ ｒ ｅ ｄ ｍａ ｎ ｙ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ ｒ ｅ ｌ ｅ ａ ｓ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ｕ ｒ ｅ ． Ｓ ｔ ｒ ｅ ｓ ｓ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｉ ｖ ｅ ｄ ｆ ｒ ｏ ｍ ｈ ｏ ｓ ｉ ｐ ｉ ｔ ｌ ａ ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ， ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ａ ｌ
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护理专业学生实习前的心理需求及干预措施
护理专业学生实习前的心理需求及干预措施摘要：护理专业的学生进入临床实习是整个医学卫生教育的重要环节，也是培养学生临床思维能力和综合素质的重要阶段。
但是对于在校的护理专业学生来说，实习前充满了焦虑和不安的情绪，严重影响在校的学习和实习的效果，现就如何让学生充分做好准备进入实习阶段进行分析，并提出解决方法。
关键词：护理、心理、实习效果实习是连接教学与临床、理论与实践之间的纽带。
但根据调查发现，即将进入实习的学生对于如何进行实习心中充满了胆怯、焦虑和不安。
为此，护理专业学生在进入实习前，如何让学生对今后的实习有正确的认识，使学生到医院后能迅速进入实习角色成为学生管理工作的重中之重。
只有做好充分的思想准备，学生在医院学习工作时才能得心应手，赢得带教老师和实习医院的信任从而提高学生实习期间的实习效果。
（一）做好实习前思想教育，培养良好的职业道德首先进行护理专业思想教育，强调临床实习教学在护理教育中的地位、作用、目的和要求。
学习实习计划和实习大纲，学习实习生管理细则和其他规章制度，进行医德医风教育。
为了克服教学中空洞的说教，多和学生交流思想，可以让优秀的实习生用她们的亲身经历给即将实习的学生上生动的一课，通过实习生活中的点点滴滴，使她们消除对实习生活的陌生感，同时也能增强实习学生的职业效能感。
另外也可以请附院优秀护士进行护理工作先进事迹讲座，组织护理专业学生开展怎样做一个合格的护士专题讨论等活动，让她们认识到护理工作的重要意义和作用。
(-)加强心理疏导，减轻学生实习前的焦虑和不安护理专业学生从学校来到医院实习，角色不适应，心理应对能力弱，缺乏理论联系实际的能力，普遍存在紧张、焦虑的心理。
因此，可以安排心理方面的老师针对学生实习前的心理变化，做相关的引导工作。
另外学校也可以邀请临床带教老师参与对护理专业学生的管理工作，了解护理专业学生的学习、心理状况，针对相关问题，开展相关活动，例如讲座，座谈会等，把学生关注的焦点问题进行说明，减轻学生实习前的焦虑和不安，让学生满怀信心的迎接实习。
护士学生实习前心理困惑调查及干预措施
调查结果进行分析 ， 采取 有效的措 施。 出实习前护生普遍 存在的心理 困惑， 找 把握好 时机 并给予必要 的关怀和疏导， 把影响学生 实习的心理 困惑解决在进入临床 实习之前， 防患于未然， 有利于帮助学生建立健康 的实习心理和积极情绪。
关键 词 ： 中职护 生 心理 问题 干 预 措 施
与 好朋友分 开＋
不能很好与 患者 沟遁
不能适应 医院的人际关系＋ 对 分配的实 习医院不满意
３ ３ 高教学质量 ，加强理论知识和操作 技能是解决较 ．提 多 学 生 实 习 前 心 理 问题 的 关 键 。 由于 中 职 学 生 扩 招 ， 造 成 生 源 不 尽 如 人 意 ， 很 多 护 生 在 入 学 时 基 础 知 识 较 差 ， 学 习
（． １ 最明显 ２ 较明显 ３ 不太 明显 ） ． ．
工 作劳累一
经 济困难 、生活 艰苦
带 教老师严 厉 专 业理论知识差
操 作技能 不过关
环 境陌生
的要求 ，让其对未来的角色转变做好 心理准备 ；介绍与临床 带教老师交流沟通及相处的方式等。通过各种方式提高护生 应激水平，增强其适应能力。要 让每个学 生Ｉ 董得遇到 问题如 何 及 时 求 助 ，教 会 学 生 负 性 情 绪 的适 当正 常宣 泄 ，学 会 解 决
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护理学专业学生毕业实习期间压力源调查及心理干预措施的
探讨
【摘要】本文中对现代护理学专业学生实习期间的压力现状和压力源进行分析，探究了学生在实习期间可能出现的心理状况，并根据现状提出一系列心理干预改进措施，旨在为护理学
专业输送更多更为健康且优秀的护理学人才。
【关键词】护理实习；临床实习期；问题分析；对策探究
医院中不仅包含了医学，而且也包含了社会学、生物学以及心理学等多个学科。
各种治疗方
案带来的强烈刺激不仅影响着患者，更会对医务人员造成极大的影响。
而在医学活动中护理
工作的高负荷以及倒班状况会导致护理工作人员日常工作压力大，这不仅形成了护理工作者
的压力源，也影响着护理实习生。
护理实习生不仅需要面对以上的压力源，还要面临适应陌
生的环境和角色的转变，再加上工作不熟练、理论不能与实践紧密相结合、不良心理情绪等
诸多压力。
故而在对护理学专业学生毕业实习期进行管理时，需要做好压力源调查，并根据
其个体状况做好相应的心理干预，这样有助于护生的培养。
一、护理学专业学生毕业实习期间的压力根源分析
（一）全面素质教育理解的片面性和局限性
由于现代社会教学方案中高考升学的压力，不仅对学生有影响，对于学校和家庭都有极大的
影响，而许多学校和家长往往只追求升学率和就业率，在对学生进行教育时往往注重于学生
的理论知识教学，基本忽视了学生全面素养和健康人格的培养。
在进入大学后，多数家长将
精力转变为对学生进行经济的支持，基本不会关注学生的心理问题，就算部分家长意识到学
生存在一定的心理问题，但多数家长都缺乏相关的心理学知识，无法采用科学且有效的教育
观念对其进行教学，在教学期间依旧选择填鸭式教学[1-3]，这样很容易导致学生在受到挫折
后表现出敏感多疑和自卑易怒的状况。
故而导致学生在进入社会时缺乏与其他人进行良好交
流的手段。
（二）经济压力
现在调查中发现医学院校中大约有40%左右的学生来自于农村，而经调查显示其中家庭经济
较为困难的学生占比约为30%左右，虽然这类学生独立性较强并且学习刻苦，但处于大学校
园内，大多数学生都存在或多或少的精神困惑和不同程度的心理伤害，无论是生活水平还是
消费观念与普通城镇学生均有较大的差异，而现实的经济因素又限制了这类学生的人际交往，故而导致这类学生在毕业期间很容易出现长期自卑和压抑情绪。
经济压力会导致学生在就业
时委曲求全，并且不断顺从，很容易受到社会的伤害，进一步加重其心理问题。
（三）对新环境的适应障碍
由于在学校期间护理学生与社会存在较为明显的脱节现象，大多数学生经历极为单一，且社
会阅历较浅，缺乏足够的社会经验，再加上护理院校基本不会开设社会学科的教学，故而导
致护生对新环境的适应能力较差。
护生刚刚进入医院复杂的实习环境中，工作较为繁忙，基
本没有多余的时间应用于专业理论知识学习，而相较于以往的校内生活，这类学生很容易出
现工作压力和心里不平衡的状况。
在生活上由于大多数学生刚进入新的环境中，身边缺乏朋
友和同学，一切都需要自己管理，一开始难免会感受到手足无措和力不从心的状况，在遇到
困难和挫折时更容易出现寂寞和孤独情绪。
（四）求职就业压力
在毕业实习期内的护生，还面临着一个十分严峻的社会现实，也就是求职就业压力[4-6]。
在
现代社会中就业压力越来越大，并且就业形势也越来越严峻，现代大学教育存在的缺陷导致
很多毕业生在大学期间未接受良好的求职指导，就被推入了就业市场中，虽然就业市场能够
在一定程度上给予学生更多的职业选择机会，但如果大学生缺乏自我的准确认知就会导致其
在就业市场中出现一系列心理问题，跟随大众和媒体的影响表现出就业从众心理。
而部分大
学生无法准确的评估自己出现就业好高骛远和就业期望值过高的状况，个人无法承担艰苦的
工作，出现了好逸恶劳的状况。
二、护理学专业学生毕业期间的心理干预措施
（一）制定合理的实习期计划
在开展实习期操作时，需根据实习大纲的要求制定严格的带教计划，根据教学状况，制定完
善的岗前培训，使护生在进入临床实习前明确自身的实践目的和职业角色，强化护理人员的
道德意识和责任感。
而护理教师需根据教学内容和学生存在的薄弱点，制定完善的教学计划，重点培养护生爱岗敬业和无私奉献的态度。
（二）临床带教老师的专业知识培训
临床带教老师需要在日常生活中掌握护理专业的新知识以及新技术，了解不同护生的医疗水
平和现代社会人文科学知识，不断强化自身。
医院内部也应当将各专业的优秀实习期教师请
入医院中进行统一授课组织培训班，并建立完善的临床护理科研小组，做好医院的护理技术
培训和再教育项目[7-8]。
（三）改善护理教学方案
护生在与教师进行沟通时，需要采用多种新型的教学方案。
教师可以在开展护理，实习期时
做好临床工作经验传授，向护生提供足够的经验教学，可采用启发式教学的方式使护生寻求
信息责任感，综合培养护生的护理能力，尽可能发挥护生的主观能动性[。
从多个角度对护生
的心理素质、害怕与患者及家属沟通和语言组织能力进行锻炼，使护生在日常工作中能够主
动处理护理问题[9-12]。
（四）实习护生的心理干预
首先带教老师需要从局限的心理问题健康教育理念转变为整体素质教育理念，在对护理学生
进行心理问题干预时，不应当将其局限于单独层面中，需要将其纳入素质教育的整体，将心
理健康教育融入到素质教育之中，进而使护生在学习过程中形成完善的思想道德素质和科学
文化素质，使自身的身心全面且健康的发展。
而在对护生进行心理干预时，需要将教学重点
放置于人文交流的教学中，使护理学生能够在学习过程中增加对他人和社会的了解，消除护
生的迷茫心态，并对护生进行积极有效的心理问题行为干预，使护生在实习阶段了解自身的
心理特点和缺陷，不断发展自我的完善意识，切实提高护生的心理承受能力和心理免疫力[13-15]。
导致现在护生在实习期出现压力的因素较多，在这种状况下，代教老师需要理解其中存在的
问题，并对教学方案及时改变，采用有效的心理干预教学措施使护生心理压力得到舒缓，进
一步提高教学质量。
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