省级语言文字规范化示范校验收准备须知
海南省教育厅、海南省语言文字工作委员会关于开展高等学校语言文字工作规范化达标校验收的通知
海南省教育厅、海南省语言文字工作委员会关于开展高等学校语言文字工作规范化达标校验收的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2021.04.26•【字号】琼教语〔2021〕7号•【施行日期】2021.04.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文海南省教育厅、海南省语言文字工作委员会关于开展高等学校语言文字工作规范化达标校验收的通知琼教语〔2021〕7号各高等院校：为贯彻落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1号）精神，省教育厅、省语委2019年印发《关于对我省高等学校创建语言文字工作规范化达标校工作进行评估验收的通知》（琼教语〔2019〕20号），原计划2020年开展高等学校语言文字规范化达标校评估验收，由于受2020年新冠疫情影响，延期至2021年继续进行。
现就有关事项通知如下：一、报送创建语言文字工作规范化达标校材料各学校按照《海南省高等学校语言文字工作指导标准》（见附件1）要求进行自查自评，梳理本校2019年以来开展创建语言文字规范化达标校工作成果，形成书面汇报材料，填写《高校语言文字规范化达标建设基本情况统计表》（附件2），于2021年6月1日前将电子材料发送省教育厅电子邮箱***************。
二、重在建设，重在实效，不断完善工作体制机制建设学校语言文字规范化创建工作，坚持重在建设，重在过程，重在实效，各校要将学校语言文字工作融入教育教学和人才培养全过程，在创建工作中要对照达标创建指标体系所设定的制度建设、能力建设、教育教学、宣传普及、科学发展等5个一级指标、13个二级指标及34个三级指标，进一步健全组织，完善制度，规范档案资料，加大对语言文字工作投入，将语言文字工作与学校常规工作相结合，把推广普通话和规范用语用字工作有机地渗透到日常教育教学的方方面面，常态化地开展丰富多彩的语言文字类活动，促进师生语言文字素养的提高，打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆。
中小学语言文字达标建设验收注意事项
学校语言文字工作达标建设验收注意事项一、合格标准按照《河北省中小学语言文字工作达标建设自评表》自评总得分80分以上。
其中2-2教师普通话水平得满分；1-3学校名称、标志牌、公章等用字得满分。
二、实地评估的方式（一）听取被验收学校关于开展语言文字达标建设工作的情况介绍；（二）查阅有关文件、资料；（三）与被验收学校有关人员进行座谈；（四）对学校师生及有关人员进行问卷调查或测查；（五）在校内随机听课；（六）查看宣传环境和校内用字，并按照《自评表》规定的指标要素，逐项实地检查。
三、注意事项（一）参加座谈人员及要求。
学校领导小组成员按各自职责分工做好准备，校长对学校语言文字工作要有大体的了解和认识。
汇报材料要有学校基本情况、创建工作基本情况介绍。
教师座谈的目的是进一步了解学校语言文字工作，教师问卷主要是了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准及语言文字规范常识。
学生口试、笔试对象为：小学六年级学生，初（高）中二年级学生。
（二）档案整理要求。
要求档案整齐美观，内容真实，归档规范，项目齐全，查阅方便。
按《自评表》的“检查项目”将档案分为5部分，按“一级指标”分为若干档案盒，如果一盒资料多可分盒。
档案盒上的编码与《自评表》一致。
落实制度的资料要前有制度，后有检查落实的原始资料。
活动资料要完整，有计划安排、过程、总结和结果，图文并茂。
学校汇报中的工作要有档案资料佐证。
重点资料是语言文字工作领导小组名单、职责分工，学校规章制度及制度落实资料，教师普通话成绩统计分析表、普通话水平证书原件或复印件，学校自评表。
（三）其他准备工作1.受评学校的评估场地为两处。
一处查阅档案，一处座谈及口试、笔试。
2.受评学校准备自评报告（汇报材料）、自评表各5份。
3.受评学校提供在编教职工名单及普通话水平测试成绩统计分析表，评估组从中抽取教职工8人参加座谈和答卷。
4.学校规章制度及制度落实资料。
需要学校成册的规章制度，从目录看有没有语言文字工作制度，纳入渗透的制度要标注，方便检查。
语言文字规范化示范校迎查验收材料：语言文字工作管理制度
XX中学语言文字工作管理制度
第一条校园内自觉使用普通话。
教师教学用语必须使用普通话，公共活动以普通话为交际媒介。
第二条校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。
校名、标语、名称牌、标志牌、奖状等各种标牌，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。
第三条学校将语言文字工作纳入学校管理范畴，实行学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。
第四条在职教师参加普通话培训与考核，非语文老师普通话水平等级达到二级乙等以上，语文老师达到二级甲等以上。
第五条确立学校语言文字学习宣传制度，以语文课为主、其他各学科为辅，在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。
第六条教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生不规范的用语用字的现象要及时指正。
第七条鼓励学生热爱和宣传祖国语言文字，坚持在校园内说普通话，积极参加社区推普宣传活动。
第八条班主任每学期至少组织一次以语言文字规范化为主题的实践活动或主题班会，积极组织学生参加学校的语言文字宣传活动。
第九条依托“推普周”活动，结合教育教学实际有效开展语言文字规范化活动。
第十条本制度自公布之日起实施。
2012年9月1日。
河南省教育厅关于对申报第四批省级语言文字规范化示范校进行评估
河南省教育厅关于对申报第四批省级语言文字规范化示范校
进行评估验收的通知
【法规类别】语言文字综合规定教育综合规定
【发文字号】教语用[2014]343号
【发布部门】河南省教育厅
【发布日期】2014.04.29
【实施日期】2014.04.29
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
河南省教育厅关于对申报第四批省级语言文字规范化示范校进行评估验收的通知
（教语用〔2014〕343号）
各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，各高等学校，厅直属学校：根据河南省教育厅《关于开展第四批省级语言文字规范化示范校创建活动的通知》（教语用〔2014〕207号）精神，各市、县、高校和厅直属学校积极创建，全省共有94所学校（幼儿园）申报省级示范校。
为落实好此项工作，决定成立8个达标评估验收小组，验收小组组长、组员由各市和高校语委办主任（或专干）及部分测试员组成。
验收时间为2014年5至6月，省教育厅将根据各小组情况派人参加验收工作。
各组分组情况如下：
1 / 1。
语言文字规范化示范校评估细则
山东省中小学 幼儿园省级语言文字规范化示范校（园）
评估指导标准、实施细则
受评学校＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
检查项目
分值（110）
评估标准
评估依据
检查分
备注
A
学校组织管理工作30分
A1
组织
机构
5分
1分
1.学校有领导分管
1.学校关于语言文字工作机构的文件
2.学校关于普及普通话工作的文件、简报等
3.听汇报、座谈
2分
2.有专人负责
1分
3.有工作网络，年级、班级有人分管
1分
4.有语言文字工作计划、规划
A2
宣传
环境
3分
1分
1.有长期性的宣传环境，有一块以上固定的宣传标语或宣传牌
1.查看学校环境
2.查阅有关材料
3.座谈
1分
2.张贴《国家通用语言文字法》和《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》
1分
3.充分发挥宣传媒体的作用，校（园）宣传栏、校报、广播站等及时对语言文字工作进行宣传报道。
1.查看有关资料
2.到学校调查、了解、座谈
A6教师普通话培训
4分
2分
1.有计划地培训教师
1.查阅培训计划
2.查阅培训考核成绩单
3.座谈
2分
2.成绩记入业务档案
B教职员普通话水平和使用情况32分
B1语文教师普通话水平
5分
1954年1月1日以后出生的教师普通话达一级水平的占20%以上，其余均不低于二级甲等满分；达一级水平人数每降5%减2分；一人低于二级甲等此项不得分
查看普通话水平测试成绩登记表（证书）或测试
B4教学及集体活动
8分
示范校验收时间安排及注意事项
开封市申报河南省第四批语言文字规范化示范校评估验收
时间安排
时间学校校长/电话区文教局
负责人/手机
示范校评估验收的程序及相关注意事项：
评估验收程序：
1.听取学校创建语言文字规范化学校的总结汇报（做课件ppt形式汇报）。
2.检查近3年档案材料（有三年的语言文字工作计划、总结；对照示范校的标准逐条准备）。
3.检查语言文字宣传环境氛围（永久标牌一个，如：“讲普通话写规范字做文明人”；学校宣传《国家通用语言文字法》、普通话等内容的版面，固定宣传阵地等；
4.准备十名学生进行相关测试答卷；准备十名教师进行答卷、座谈
注意事项：
①校园文化很重要，诵读、师生规范汉字比赛、演讲比赛、国旗下讲话等等检查时均展示出来；
②语言文字工作纳入常规教学管理之中
③检查当天的校园板报、校报、学生手抄报、版面、学校各项通知文件等等要反复检查，行文要规范，不要出现异体字、繁体字和已经作废的二简字；
④教师的普通话达标为98%，语文教师取得二级甲等证书达30%;学校以表格形式统计所有教师普通话等级证，注明任教学科；并准备好教师普通话等级证书复印件；
⑤检查分为四组，请学校指定四名人员引领配合检查；
⑥学校将汇报总结准备一式五份（评估验收组人员人手一份）；
⑦检查当天师生之间、教师与教师之间、学生与学生之间务必使用普通话交谈。
语言文字规范化示范校基本要求
语言文字规范化示范校基本要求
1．学校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，学校有健全的语言文字工作机构、制度、机制，在语言文字工作制度化、规范化、科学化方面成绩突出。
2．干部和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识。
3．高度重视教师语言文字基本功训练，教师和行政人员普通话水平全面达标且整体水平明显高于一般学校；学生能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。
4．各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，语文教学注重听说读写能力全面培养，在口语教学、写字教学及考查和把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有探索、有特色、有经验。
师范专业及其他与口语表达密切相关专业重视学生语言文字基本功训练，坚持把普通话水平达标列入学生毕业条件，学生普通话水平在普遍达标的基础上有较高的一级达标率。
高等学校相关专业在语言文字应用研究方面有高水平研究成果。
5．校园有良好的语言文字环境，师生员工在教育教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，公文、。
语言文字评估验收标准要求.doc
附件3安丘市学校（幼儿园）迎接国家三类城市语言文字工作评估验收标准要求一、创设宣传环境1.各校设立永久性宣传标语牌（至少1处）。
2.各校设立宣传栏，挂贴《中华人民共和国国家通用语言文字法》《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》等。
3.单位各科室、会议室和服务窗口摆放“讲普通话用规范字”等提示语的桌牌，走廊和办公室、会议室悬挂或张贴有关宣传语言文字规范化的标语牌。
4.充分利用学校黑板报、网站、校园广播等阵地，对语言文字工作进行宣传，利用学校内电子屏幕滚动播放推普标语。
5.在单位门口及附近街道悬挂推普标语，横幅。
6.会议室内要悬挂会标：***单位三类城市语言文字工作评估汇报会。
7. 被检查单位要制作看板，检查当日一律放在办公楼门口。
二、语言文字档案资料要求（一）内容《评估标准》中有关学校的评估项目。
具体为A3-4、A5-1、A5-2、B3（B3-1～B3-8）和C2（C2-1～C2-7）。
累计18个三级指标。
其中B3-3、B3-4、B3-8、C2-3、C2-4、C2-5、C2-6、C2-7计8个指标主要通过实地抽查来评估，其余10个指标通过档案资料来体现。
（二）形式采用资料盒的形式。
（三）要求1.资料按三级指标分类整理。
资料盒所存资料为迎检专用资料，均按《评估标准》的三级指标进行整理。
原则上应做到“一标一盒，盒标对应”。
2.各类迎检资料务必准确，能充分说明问题。
迎检资料从理论上讲有如下一些构成要求：工作规划、工作计划、工作总结、工作简报、相关法规、规章、文件、相关报道、音像照片资料、调查统计数据、实地调查或检查记录等。
资料盒内要装哪些资料可参照下发的《学校迎接国家三类城市语言文字工作评估档案整理明白纸》。
3.除特殊图表外，须打印的印证材料统一使用A4纸，对超大纸张按A4纸加以折叠。
所有印证材料一律按文书档案有关规定进行装订。
4.照片应粘贴、打印在A4纸上，每张照片应附文字说明，体现时间、地点、人物、事由等要素。
迎接省级规范化学校复验
迎接省级规范化学校复验准备工作实施方案接县教育局通知，省规范化学校复验工作将于今年下半年进行。
为做好复验前的准备工作，确保复验顺利通过，按照学校本学期工作计划，校长办公会研究决定，即日起复验准备工作全面启动。
现制定方案如下：一、统一思想、提高认识迎接省级规范化学校复验的准备工作是我校本学期的重要工作之一，复验涉及面广、内容细，工作难度远远大于申创阶段，其成功与否直接影响和制约学校的全面、和谐、可持续发展。
因此，面对时间紧、任务重的现实，全体师生员工一定要统一思想，高度重视，层层发动。
所有教职员工，都必须服从安排，积极做好或配合做好复验准备工作，确保我校顺利通过复验。
二、建立组织，加强领导为加强对复验准备工作的领导，经学校研究确定，成立实验高中迎接省规范化学校复验准备工作领导小组。
组长：吕丁学副组长：申英印袁秀华成员：张廷宽罗学平赵建华马广泽王建华徐洪亮邱宗庆李伟领导小组下设办公室，申英印同志兼任办公室主任，王建华、徐洪亮、邱宗庆和李伟等四位同志为成员。
领导小组办公室负责复验准备工作的具体开展。
三、明确分工、落实任务为切实把准备工作做细做实，复验准备工作领导小组办公室进一步明确了分工，落实了任务。
项目创建内容标准责任处室责任人完成时间办公室管理：整洁条理、美观安静，各类办公用品和生活设施摆放整齐，图表、规章制度等悬挂规范教导处张瑞祥2009.10.30档案管理1、按有关要求建立健全了学校各类教育、教学和管理档案。
2、档案管理规范有规章制度，有专人负责、完整、准确。
张瑞祥陈建辉丘苑明谢学传2009.10.30宣传报道省级规范化学校创建工作及时宣传报道丘苑明2009.10.30管理机构1、管理机构和管理人员少而精，工作高效。
2、管理人员熟悉教育教学和学校管理业务，具有较强的教育研究能力，遵纪守法，廉洁奉公，团结实干，勇于开拓。
3、重视学校内部管理体制改革和管理手段现代化。
张瑞祥2009.10.30管理目标1、严格执行《中小学学校管理规程》。
语言文字工作督导迎省检须知
语言文字工作督导迎省检须知经过各督导组下乡检查，发现有的学校对语言文字工作迎检重视程度不够，目标不明确，措施不到位，存在许多问题，为确保语言文字工作达标，现将有关问题重申如下：一、从现在开始，各学校设“普通话周”，要求所有师生都说普通话。
迎检时所有人员（包含门卫），都说普通话，礼貌待人。
二、校牌、板报、楼道张贴、宣传栏、专用教室规章制度必须使用规范字，不能有繁体字、异体字、简化字、错别字、破损字。
（对标题、标点能改正的就改正，不能改正的存放其它房间；雕刻字、艺术字保证能识别；书法作品不用更正）三、检查时，呈现的文字汇报材料要符合标准公文格式（附件1），例如学校简介。
四、每校要有语言文字办公室，制度上墙，语言文字办公室可以和其它办公室合用，相关材料可摆放在语委办。
五、检查时可能有教师座谈，随机提问普通话知识，要求全体教师基本了解普通话检查问卷。
（附件2）附件1单位公文标准格式附件2普通话检查问卷语言文字办公室2021年5月12日附件1单位公文标准格式标准公文格式要求大标题：宋体二号字一级标题：黑体三号字二级标题：楷体加粗三级标题：仿宋加粗序号顺序：一级标题：一、标题内容；二级标题：（一）后加文字，不加顿号；三级标题1.后面是实心圆点；四级标题：（1）后加文字，不加顿号。
文中数字都用阿拉伯数字,两个书名号之间不能用顿号，主标题中通常不出现标点符号。
正文版面纸张规格：A4型纸（210mm×297mm）页边距：上37mm，下35mm，左28mm，右26mm段落格式：行距设为固定值28磅正文字体：3号仿宋页码设置：阿拉伯数字居中，数字左右各放一条一字线用纸装订:左侧装订，两钉距上下边四分之一日期：2009年4月23日，不能写成2009.4.23或09.4.23二〇〇九年四月二十三日注意：〇不能写成0。
空格：每段段首空2格，下一行顶格，数字、年份不能回行。
附件2普通话检查问卷普通话检查问卷一、我们国家语言文字方面专门的法律是什么？颁布和实施的时间？答案：《中华人民共和国国家通用语言文字法》，2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，2001年1月1日起实施。
语文教学工作规范化建设验收方案
语文教学工作规范化建设验收方案一、验收目的为了进一步提高语文教学质量，推动语文教学工作的规范化、科学化和专业化发展，确保语文教学工作符合教育教学规律和国家课程标准的要求，特制定本验收方案。
二、验收范围本次验收范围包括学校各年级的语文教学工作，包括教学计划、教学内容、教学方法、教学评价、教学资源等方面。
三、验收依据1、国家和地方有关语文教学的法律法规、政策文件和课程标准。
2、学校制定的语文教学工作规范和管理制度。
四、验收内容及标准（一）教学计划1、教学计划应符合课程标准和学生实际情况，具有明确的教学目标、教学内容、教学进度和教学方法。
2、教学计划应具有完整性和系统性，涵盖语文知识、技能、情感态度价值观等方面的培养。
3、教学计划应具有可操作性和可检测性，能够有效地指导教学实践。
（二）教学内容1、教学内容应准确无误，符合课程标准和教材要求，突出重点，突破难点。
2、教学内容应注重知识的系统性和连贯性，注重语文知识与生活实际的联系。
3、教学内容应具有时代性和开放性，能够及时反映语文教学领域的新成果和新趋势。
（三）教学方法1、教学方法应灵活多样，能够根据教学内容和学生实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、合作学习法等。
2、教学方法应注重启发式教学，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
3、教学方法应注重信息技术与语文教学的整合，能够有效地运用多媒体教学手段提高教学效果。
（四）教学评价1、教学评价应全面、客观、公正，能够对学生的学习过程和学习结果进行有效的评价。
2、教学评价应注重形成性评价和终结性评价相结合，注重评价学生的知识掌握、能力发展和情感态度价值观的形成。
3、教学评价应注重评价主体的多元化，包括教师评价、学生自评、学生互评和家长评价等。
（五）教学资源1、教学资源应丰富多样，包括教材、教参、教具、多媒体课件、网络资源等。
2、教学资源应能够满足教学需要，能够有效地支持教学活动的开展。
语文教学工作规范化建设验收方案
语文教学工作规范化建设验收方案一、验收目的为了进一步提高语文教学质量，促进语文教学工作的规范化、科学化和专业化发展，特制定本验收方案，对语文教学工作的规范化建设进行全面、系统的评估和验收。
二、验收原则1、客观性原则验收工作应基于客观事实和数据，避免主观偏见和随意性，确保评价结果的真实性和可靠性。
2、全面性原则验收内容应涵盖语文教学工作的各个方面，包括教学计划、教学过程、教学资源、教学效果等，确保评价的全面性和完整性。
3、科学性原则验收指标和标准应科学合理，符合语文教学的规律和特点，能够准确反映教学工作的实际水平和质量。
4、发展性原则验收工作不仅要关注当前的教学状况，更要着眼于未来的发展，鼓励教师在教学中不断创新和改进，促进语文教学工作的持续发展。
三、验收对象各级各类学校的语文教学工作。
四、验收内容1、教学计划（1）检查语文教学计划的制定是否符合课程标准和学校的教学要求，是否具有明确的教学目标、教学内容、教学方法和教学进度安排。
（2）评估教学计划的可行性和可操作性，是否考虑到学生的实际情况和教学资源的实际条件。
2、教学过程（1）课堂教学观察教师的课堂教学组织、教学方法运用、师生互动情况等。
检查教师是否能够引导学生积极参与学习，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）教学方法评估教师是否采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等，以满足不同学生的学习需求。
（3）教学资源利用查看教师是否充分利用教材、教具、多媒体等教学资源，是否能够合理开发和整合课外教学资源，丰富教学内容。
3、教学评价（1）检查教师是否建立科学合理的学生评价体系，包括形成性评价和终结性评价。
评价方式是否多样化，如考试、作业、课堂表现、小组合作等。
（2）评估教师对评价结果的分析和运用情况，是否能够根据评价结果及时调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。
4、教学效果（1）通过学生的学业成绩、语文素养提升情况等方面，评估语文教学的实际效果。
语文教学工作规范化建设验收方案
语文教学工作规范化建设验收方案一、验收目的语文教学工作规范化建设是提高语文教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
本次验收旨在对语文教学工作的规范化建设情况进行全面、系统的评估，总结经验，发现问题，提出改进措施，推动语文教学工作不断优化和完善。
二、验收依据1、国家和地方有关语文教学的政策法规、课程标准和教学大纲。
2、学校制定的语文教学工作规范化建设的相关文件和制度。
3、其他与语文教学工作规范化相关的标准和要求。
三、验收对象本次验收的对象为学校全体语文教师及其教学工作。
四、验收内容1、教学计划与课程设置（1）检查语文教学计划的制定是否符合课程标准和学校的教学要求，是否具有科学性、合理性和可操作性。
（2）审查课程设置是否涵盖了语文教学的各个方面，包括阅读、写作、口语交际、综合性学习等，课时安排是否合理。
2、教学资源与教学设施（1）评估语文教材的选用是否得当，是否符合学生的年龄特点和认知水平。
（2）检查教学辅助资料的配备情况，如教学参考书、练习册、多媒体资源等。
（3）查看语文教学设施是否完善，包括教室的多媒体设备、图书角、书法教室等。
3、教学过程与教学方法（1）观察教师的课堂教学过程，包括教学目标的达成、教学内容的讲解、教学方法的运用、师生互动等方面。
（2）评价教师是否采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
4、教学评价与反馈（1）审查教师对学生的学业评价方式，包括考试、作业、课堂表现等，评价是否客观、公正、全面。
（2）检查教师是否及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。
5、教师专业发展（1）了解教师参加培训、教研活动的情况，是否不断更新教育教学理念和提升专业素养。
（2）查看教师的教学反思和教学研究成果，是否能够将教学实践与教学研究相结合。
6、学生学习效果（1）通过考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面，评估学生在语文知识与技能、情感态度与价值观等方面的发展。
学校语言文字规范化检验落实制度
学校语言文字规范化检验落实制度1. 背景随着社会的发展，规范化的语言文字使用在学校教育中愈发重要。
为了提高学校师生的语言文字水平，确保沟通的准确性和清晰度，我们制定了该规范化检验落实制度。
2. 目的该制度的目的是：- 促进学校师生的语言文字规范化意识；- 加强对语言文字规范的监督和评估；- 提供反馈和改进意见，以提高语言文字使用的质量和准确性。
3. 实施步骤为了落实该制度，我们将采取以下步骤：3.1 规范制定制定学校语言文字规范化标准，明确各项要求、规定和指导原则，确保语言文字使用的一致性和准确性。
3.2 检验和评估定期对学校师生的语言文字使用进行检验和评估，通过一系列测试和评估工具，评估语言文字的规范程度和准确性，并提供评估报告。
3.3 反馈和改进根据评估报告的反馈意见，制定改进方案，并向师生提供培训和指导，以提高他们的语言文字水平和规范化意识。
4. 资源支持为了顺利实施该制度，我们将提供以下资源支持：- 培训课程：提供语言文字规范化的培训课程，帮助师生提高规范化意识和语言文字水平。
- 指导手册：编制针对不同部门和岗位的语言文字规范指导手册，提供具体操作指引。
- 反馈机制：建立师生反馈机制，收集对语言文字使用的意见和建议，进一步改进制度。
5. 责任与监督为确保制度的有效执行，明确以下责任和监督机制：- 校级负责人：负责制定和监督规范化检验落实制度的执行。
- 部门负责人：负责各自部门的语言文字规范执行和监督。
- 师生：应遵守学校的语言文字规范，积极参与检验和改进活动。
6. 评估与调整定期对该制度进行评估，收集师生的意见和建议，并根据实际情况进行调整和改进，以确保制度的有效性和适用性。
该学校语言文字规范化检验落实制度将帮助学校提高师生的语言文字水平，促进沟通的准确性和有效性。
通过不断的评估和改进，我们将不断提升语言文字规范化水平，为学校的发展打下坚实的基础。
以上是本文档对学校语言文字规范化检验落实制度的简要介绍。
语言文字示范校验收注意事项
语言文字规范化示范校验收注意事项
1、检查组明天9：30到我校，先听校长汇报（三楼会议室），然后
共分四组再全面检查。
分别是听课组、材料组、环境组、座谈
组。
学校安排的陪同人员是：
听课组：秦晓庆；材料组：宁群；
环境组：张岩；交流座谈组：马欣欣。
（语言文字组六名老师于9点半在教务处做好全面准备等待）
陪同老师相关要求：
如领导询问，陪同老师需要注意礼仪，用普通话大方得体的解释学校里的有关事宜，比如我们在语言文字方面开展了什
么活动，具体怎样做的，效果等，我在群里发了一份自评报告，对学校的语言文字工作有比较细致的说明，我们要滥记在心，
还要随机应变。
2、听课组领导不在一个班里固定听课，而是全校都走到，主要在
走廊里、教室门口听，进教室看板书是否规范，有无错别字等。
建议普通话不太标准的老师第三节课设计课堂教学时可以少说
话，可以做题等，实在不敢保证自己的语言水平的老师和其他
老师暂时调调课。
3、材料组：在三楼的小会议室。
我们把评估材料和学生的作业、
老师的备课等全部整理好，老师们要注意作业、备课中千万不
能有错字，打印的备课也得注意格式段落规范，比如每段空两
格等。
4、环境组：校内巡视，保证学校室内外无错字。
5、座谈组：在三楼的录播室。
主要和老师学生交流学校开展了哪
些语言文字方面的活动，具体实施过程等。
通过师生的回答评
定师生的普通话水平。
6、其他注意问题：全校师生都要注意礼仪，教室、办公室要卫生，
桌面整洁，一些不必要的材料不要放在桌面上，还有墙上的张
贴物等要保证凡是让检查组看到的材料是规范正确的。
黑龙江省语言文字规范化示范校评估与审批流程图汇总
市（地）评估，择优向省语委示范校创建活动办公室申报
省语委示范校创建活动办公室审核申报材料
省语委示范校创建活动办公室组织人员按条件实地评估验收，写出评估结果报告
省教育厅、省语委根据评估报告联合公布评定结果，为达标学校命名、授牌
严格落实黑教（2006［129］号）文件精神，对重要事项集体审议
A角：主办人
B角：协办人
办内监督：主任
省教育厅和省语委从省级示范校中择优向教育部和国家语委申报国家级示范校
黑龙江省语言文字规范化示范校评估与审批流程图
省语委办根据教育部、国家语委文件部署语言文字规范化示范校申报与评估验收工作。
参加示范校创建活动的中小学自评自查，向市（地）主管部门申报
1.申报审批表。
2.学校自评报告。
3.自评评分表。
4.市（地）级示范校评估认定材料
长沙市关于开展第六批省级语言文字规范化示范校申报和已认定省级语言文字规范化示范校抽查工作的通知
长沙市关于开展第六批省级语言文字规范化示范校申报和已认定省级语言文字规范化示范校抽查工作的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2017.08.30•【字号】长教通〔2017〕172号•【施行日期】2017.08.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文长沙市关于开展第六批省级语言文字规范化示范校申报和已认定省级语言文字规范化示范校抽查工作的通知长教通〔2017〕172号各区县(市)教育局、市直各学校：根据省语委、省教育厅《关于开展第六批省级语言文字规范化示范校的申报认定工作和已认定的省级语言文字规范化示范校抽查工作的通知》(湘教通〔2017〕254号)文件精神，我市将继续在全市各级各类学校开展省级语言文字规范化示范校的申报，并配合省里对已认定的省级语言文字规范化示范校进行抽查工作。
现就有关事项通知如下：一、申报条件申报学校必须是经市教育局和市语委已认定命名的市级语言文字规范化示范校。
二、申报名额1.申报省级示范校5所，从已命名的市级示范校中择优排序申报，各区县(市)及市直学校申报的省级示范校应具有多方面代表性，适当向农村中小学倾斜。
2.各申报学校需按《湖南省语言文字规范化示范校评估认定标准》(见附件3)进行自评，且自评分达到85分以上。
三、申报材料要求省级示范校申报的材料包括：1.第六批省级语言文字规范化示范校申报表(见附件1);2.第六批省级语言文字规范化示范校申报名单排序表(见附件2);3.各申报学校语言文字规范化示范校自评分;4.各申报学校工作自评报告(内容包括学校概况、相关规章制度文件、学校语言文字工作经验、特色与成果展示、参加示范校创建活动的经验体会、自评过程及市评结果等)。
四、申报认定程序1.各申报学校要在2017年9月15日前将申报第六批省级示范校的材料(文字版一式2份，电子文档1份)报送至市教育局413室，联系人:雷俐，联系电话：*************;电子版发送至邮箱：******************。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
省级语言文字规范化示范校验收准备须知
一、验收程序
1．市语委办负责人介绍双方人员（参加人员有省验收组成员、市县语委办负责人、学校主管部门负责人以及学校校长及有关领导等。
）2．验收组组长简要作来意说明；
3．校长作创建工作汇报并回答验收组提问；（也可由普通话基础较好的分管领导汇报，汇报形式可根据学校情况采用专题片播放或多媒体辅助下的口头介绍等，也可结合进行。
）
4．验收组成员分组采分；（查资料、每班听课5-10分钟、师生抽样测试，学校安排专人分别陪同。
）
5．验收组汇总情况；
6．验收组向学校反馈验收情况；
7．校长作表态发言；
8．学校主管部门负责人作表态发言。
二、需准备资料（近三年内资料）
1．语言文字示范校创建工作机构情况、工作制度、经费投入情况、培训计划、教师花名表（包括专任教师的姓名、性别、年龄、所代学科、普通话水平等级、证书编号）、学校组织的规范用语用字测试统计表；
2．贯彻语言文字相关法规的实施方案；
3．示范校申报表、自查报告、自评表；创建工作汇报材料；
4．语言文字培训资料（以《语言文字手册》为主，渗透《国家通用语言文字法》、山西省实施办法、普通话水平等级测试、《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、1986年新版《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《第一批异形词整理表》、《部分计量单位名称统一用字表》、《普通话异读词审音表》、《关于出版物上数字用法的试行规定》、《标点符号用法》、《现代汉语通用字笔顺规范》、以及容易写错、读错的音近字、形近字、成语、不规范的简化字、已淘汰的异体字、误用的繁体字等内容）、培训教案（培训教师可由本校的省级普通话测试员或语言文字水平较高的人员承担）、培训笔记，语言文字类的研究课题、报告和论文；
5．学校创建德育示范校、文明学校等活动的总结，教学工作计划、总结；（要求将示范校创建工作渗透其中。
与其有关的内容用红笔标记清楚。
）
6．课堂教学评价、备课、检查作业等细则，教案、学生作业检查记录（均应显现出规范用语用字的要求），学生语文口试评价表（生字、阅读两项），低年级阅读考核试卷、成绩记录；
7．当天课程安排表（年级、科目、授课教师），供验收时推门听课；
8．供验收检查时看的教案、作业、示范课光盘、学生电脑文字输入软盘、书法类作品、文集、校报、手抄小报（应有配合推普周及规范用语用字的内容）等，展示在校园中的语言文字固定宣传版面、宣传横幅、学习专栏、师生书法作品等；
9．每年推普周的实施方案、活动安排、小结、活动作品及文字、图片资料，平常有关普通话、规范字方面（如演讲、书法等）竞赛、测试活动的相关资料（如照片、测试题等）；
10．学校的各类荣誉展示（奖牌、奖杯、证书），语言文字方面的荣誉展示。
三、注意事项
1．对照评估表（4方面9大项19小项，计48条）查不足，作补充；
2．夯实基础；（教职工普通话水平等级达到“一个40%，两个50%”的要求；扎实做好语言文字的细致工作，将其渗透到教育教学工作的各个环节。
）
3．创建活动要有自己特色、亮点；
4．教师教案，学生作业、作文及老师批语是容易出问题的地方，应细致把关；（提供验收检查的教案、作业可适量。
）
5．认真检查校园内牌匾、标语、版面、板报等，是否有不规范的地方，特别注意是否使用了繁体字和已废弃了的简化字。
对属于书法艺术作品、名人笔迹中的繁体字，应在旁边附正确的简体字及说明；
6．对师生进行认真的语言文字知识、法规的培训（每学期至少6课时），以应对验收时的抽样测试。