职业学校物流管理专业如何实现校企合作
解析高职物流教育校企协作模式的建设路径
解析高职物流教育校企协作模式的建设路径文/周斯斯本文从高职物流教育校企合作现状着手，对高职物流教育校企协作模式建设路径进行探究，旨在为日后相关人员的研究提供参考。
当前高职院校在校企合作期间，实践训练与知识理论融合的效能不高，导致高职院校在开展人才培养期间，难以提升学生的专业效能，再加上教师自身的专业性有限，学生在学习期间未能得到符合岗位和企业需求的针对性指导，从而难以满足学生自身职业发展需要。
因此高职院校人才培养的当务之急，是将专业教学与企业进行有效衔接，建立互利互惠的教学模式，从而在为企业输送人才的同时，提升学生毕业的就业率。
一、高职物流教育校企合作现状（一）企业对物流教育的校企合作认知度不高。
当前很多物流企业都对应用型人才的要求非常高，一些中小型企业尤为明显，其在合作中期望以后的高职物流专业学生就业后，可以直接在该企业开展本职工作[1]。
但是企业对于和高校间开展联合来提高其实际物流专业学生素质的积极性却不高。
归根结底是企业在组织毕业生的顶岗实习过程，总是存在各种各样的问题，与此同时，至今相关机构还未能制定合理高效的机制对存在的问题加以处理。
（二）高职院校的物流教学缺乏企业实际操作机会。
当前部分的高职学校仍然仅仅在基础课程上讲授了物流专业的基本理论知识，且由于现代物流操作设备普遍售价都比较高，短期内高职学校在教学经费上较为紧张难以快速完成设备的采购工作和建立完善的实训室。
个别学校即使拨付大量的经费购置部分教学设备，但为了资产保护，大多数只供学生进行参观，并没有用于实际的教学操作中，导致了现代物流专业的学生并没有过多实践经验[2]。
但是当前现代物流专业所要求的人员不但需要掌握专业基础知识，还需要对基础的专业技能和操作流程有相当的了解，而没有实践能力已成为高职学校培训人才培养效能难以提升的主要原因，因此企业在与学校合作的过程中，合作的兴致不高，企业亦无精力和人手逐一培训每一位实习学生。
此外，高职学校尽管也与很多企业进行了合作教育，但实际参加培养教学的企业相对较少，并出现了每年都要换企业的现状。
高职物流管理专业校企合作模式探讨
引言随着我国物流业的不断发展，社会对物流管理专业人才的需求也就越来越大。
向社会输送具有高水平的物流基础理论知识和实际操作能力、综合管理能力相结合的复合型人才对高职学校当前的教学模式提出了要求，实施“校企合作”，将课堂技能理论教学与生产实践相结合，是高职院校提高学生实践技能、顺应行业发展、社会需求的教学模式。
1 高职物流管理专业实施校企合作模式的必要性1.1 校企合作模式是社会的需要通过这种模式，高职物流管理专业能够避开教育经费不足、课程建设实验设施设备不健全的弊端，有效吸收、利用企业提供的资源，提高教学质量，训练学生熟练掌握物流相关操作技能，形成系统的、全面的理论知识、操作技能，获得与时俱进的实际教学理论，为教育模式改革提供理论和实践支撑。
通过这种模式，企业能够获得自己需要的物流管理人才，同时还能提高品牌知名度、扩大无形资产的影响、增加企业的潜在合作伙伴和客户群体。
校企合作模式，学生是主要参与者，一面消化学校的理论知识，另一面又参与到社会实践中，充实自身的基础知识、提高实践能力、动手能力、就业竞争力和综合素质，还能够获得良好的就业途径。
1.2 物流管理专业学科特点需要校企合作模式为适应社会主义市场经济需要，物流管理专业人才不仅要具有扎实的物流基础知识，也要具有高水平的操作技能、实务运作能力、综合管理能力。
这要求高职院校在物流管理专业人才的培养中必须坚定理论教学与实践教学相结合。
高职院校作为向社会输送紧缺专业人才的教育学校，实施与企业合作的教学模式是顺应社会发展、学校教育模式改革的要求的。
“…校企合作、工学结合‟是现阶段我国高等职业院校积极探索的一种通过产、学、研的积极融通，培养符合社会需求的高级技能型专业人才的新型教育模式。
”①校企合作教学模式能够集学校和企业的优质资源于一体，将理论教学与实践教学相结合，并将学生带入到企业的综合运营、项目开发中，向学生打开了进一步提升自身能力的大门，为社会输送毕业即可上岗的紧缺人才。
物流管理专业校企合作模式的研究
物流管理专业校企合作模式 的研 究
张 晋 莉
（ 南昌工程 学院工商管理学院， 江西 南昌 ３０９ ） ３０９
摘 要： 校企合作是高 等教育发展 的重要平 台， 也是提高人才培养质量的关键 。 通过对物流管理人才培养现状的研 究， 基于 校企合作教育 的现实意义， 构建 了面 向市场需求的“ 订单式” 校企合作模式 ， 解决 了高等 院校 物流 管理人才 的输 出与物流企 业接 收的供需错位矛盾， 实现 了对接零距离， 解决 了企业“ 即： 求才难” 的问题和物流人才“ 业难” 问题 ， 就 的 同时提 高了高校 的办学能力 ， 实现 了企业 、 学生及高校 三方 的“ 共赢” 基于“ 。 订单式” 的校企合作模式对物流管理专业建设有现实意义 ， 也是
业促销 方式 的最佳选择 。
贫 困等 ， 有利于在新 的世纪里建设 国家创新体系 ， 通过营造 良好 的环境 ， 推进 知识创新 、 术创新和体制创新 ， 技 提高全社 会创新 意识和 国家创新能力 ， 从而实现中国跨世纪发展之路。 在知识经济来 临之 际， 中国企业管理要找准 自己的位置 ， 抓
面 ， 流专业 的毕业生却抱怨就业难 ， 物 高校培养 的人才并没有对 口地输入到企业 中去 ， 人才培养滞后于市场需求 ， 扩大 了供需错
位矛盾 。
２ 校 企合作 教 育的意 义
校企合作是 当前高等院校探索的将生产 、 教学 、 科研 紧密结
合 的新 型教育模式 。利用学校和企业 两种 不同的教 育环境 和教
色， 但深层次原因是学校的培养模式与市场需求不相适应。 因此 培养市场需要 的物流人才及如何培养这种人 才 ，是 物流管理专
业人才培养 的当务之急 ， 也是提高物流人才培养质量 的关键 。
高职院校物流管理专业校企合作研究
高职院校物流管理专业校企合作研究摘要物流管理专业毕业生是目前社会所需的人才之一，为了让学生更好地适应市场需求，高职院校物流管理专业应该加强校企合作，提高教学质量，切实做好毕业生的就业前提工作。
本文主要从高职院校物流管理专业校企合作的形式、方式和评价标准三个方面，进行研究和分析。
一、高职院校物流管理专业校企合作的形式高职院校物流管理专业校企合作的形式主要有以下几种：1.实习实训协议。
通过与对口企业签订实习实训协议，为学生提供真实的实践机会，使学生更好地适应企业需求。
2.聘请企业专家授课。
通常企业都有自己的行业专家，高职院校可以邀请这些专家给学生授课，让学生更好地理解企业运营和管理。
3.校企共建实验室。
校企共建实验室是高职院校物流管理专业校企合作的主要方式之一。
实验室可以提供良好的环境和条件，让学生更好地进行实际操作。
二、高职院校物流管理专业校企合作的方式高职院校物流管理专业校企合作的方式主要有以下几种：1.校企联合培养。
校企联合培养可以提供更丰富的学习和实践机会，同时可以更好地满足企业用人需求，为毕业生提供更好的就业机会。
2.企业赞助专业建设。
企业可以为高职院校物流管理专业提供资金和设备，帮助学校更好地建设专业，提高教学质量。
3.企业提供就业岗位。
为了让毕业生更好地就业，企业可以为高职院校物流管理专业提供就业岗位。
三、高职院校物流管理专业校企合作的评价标准高职院校物流管理专业校企合作的评价标准可以从以下几个方面进行：1.教学质量。
校企合作应该提高教学质量，让学生更好地适应市场需求。
2.学生毕业后就业率。
校企合作应该满足企业用人需求，为毕业生提供更好的就业机会。
3.学生实践机会。
校企合作应该为学生提供更充分的实践机会，让学生更好地掌握实际操作技能。
四、结论高职院校物流管理专业校企合作对于提高教学质量、满足企业用人需求和为毕业生提供更好的就业机会具有重要意义。
学校和企业应该加强交流，建立长期稳定的合作关系。
物流管理专业校企合作模式探讨
物流管理专业校企合作模式探讨下文为大家整理带来的物流管理专业校企合作模式探讨，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
市场经济的不断发展给物流行业带来了机会，近年来，物流行业正处在急速发展阶段。
我国国务院对于物流管理行业的关注度也在不断提高。
目前，物流业还存在着较大的人才缺口，人才供不应求。
因此，培养物流业的人才成为高职院校物流管理专业的重要任务。
作为实践性专业，物流管理专业校企合作的有效建立将对物流人才培养创造有利条件。
一、校企合作的重要性（一）校企合作有利于培养学生的实践能力重理论而轻实践是我国高校多年来形成的教学模式，高校在注重学生理论知识培养的同时往往会忽略对学生实践能力的培养。
然而，高校培养的人才应该是具备理论实践能力，可以走上工作岗位的。
近年来，校企合作模式的出现有效解决了这个问题。
校企合作是在校园外给学生创设了一个实践基地，有利于学生实践能力的培养。
（二）校企合作有利于解决学生的就业问题校企合作的实现使得企业成为了学生的实习基地，这个过程不仅有利于培养学生的动手能力，也给了企业更多考察人才的机会，在实践教学环节企业可以找寻适合企业发展的人才，同时学生也有了更多的展示自我专业才能的机会。
很多学生在校企合作过程中实现了从校园到工作岗位的顺利过渡。
因此，校企合作有利于解决学生的就业问题。
（三）校企合作有利于高校确立人才培养方向高校培养人才的目的，是适应工作岗位，适应社会。
企业是高校培养人才的直接接收地。
企业的发展方向决定了人才的培养方向。
在校企合作的过程中，有利于高校和企业的对接，通过了解企业的发展走向，调整高校的教育教学方向，有利于高校培养跟过实用性人才。
二、物流管理专业校企合作的现状分析校企合作是物流管理专业实现实践能力培养的重要渠道。
然而目前物流管理专业的校企合作模式还不够完善，仍存在需要改进的地方。
（一）高校培养目标的偏离导致校企合作形式化大多数高校应当将培养目标设定为培养适应工作岗位和社会的应用型人才，然而，在发展过程中，越来越多的高校偏离了适合自身的发展道路，盲目跻身研究性高校的行列，将培养研究型人才作为培养目标，导致学校看重学生理论研究能力，忽略学生动手实践能力。
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践一、引言随着物流行业的飞速发展，对于物流管理专业的人才需求也不断增加。
为了更好地培养适应社会需求的物流管理专业人才，高职院校一直在探索校企合作模式，将理论知识与实际操作相结合，为学生提供更加全面的培养。
二、校企合作模式在高职物流管理专业的现状分析1. 校企合作模式的概念与特点校企合作模式是指高职院校与物流企业之间建立长期、全方位的合作关系，共同为学生提供实习实训基地、就业机会、科研项目等资源，使学生更好地接触实际工作环境，提高实际操作能力，达到学以致用的目的。
校企合作模式的特点主要包括双向互利、目标明确、资源共享、实践导向等。
通过与物流企业的合作，学校可以更好地了解物流行业的发展需求，有效调整教学内容和方式，提高学生的就业竞争力；而物流企业也可以通过合作获得更优质的人才资源和科研成果。
目前，高职物流管理专业校企合作模式在我国已经逐渐普及，但存在一些问题和不足。
一方面，一些学校与企业之间的合作仍然停留在简单的实习基地提供和校企双方人员交流等层面，缺乏深入的合作机制和项目。
一些企业也对与学校的合作采取观望态度，缺乏长期合作意识。
进一步研究高职物流管理专业校企合作模式，发挥其潜力，是当前亟待解决的问题。
为了更好地发挥校企合作模式的作用，需要遵循一些设计原则，具体包括以下几点：（1）双方利益共享：学校与企业应该明确合作的目标，并在合作协议中确立双方的权利和义务，保证合作结果的公平分享。
（2）资源共享：学校与企业应该在人才培养、科研项目、实习实训基地等方面进行资源共享，提高合作的效益。
（3）双向互动：学校与企业应该建立长期稳定的合作关系，通过项目合作、师资交流等方式，保持双方的互动与合作。
（4）实践导向：学校与企业应该以实际工作需求为导向，调整教学内容和方式，更好地培养学生的实际操作能力。
在设计校企合作模式的结构框架时，可以参考以下几个层面来进行构建：（1）实习实训基地建设：学校可以与物流企业合作，共建实习实训基地，提供实际操作平台，为学生提供更好的实习实训机会。
校企合作下的双赢——以物流管理为例
（ｅｔｎ ｃｎｍｉ Ｄ ｐ．ｆ ０ ０ ｃ Ｅ ｓ＆Ｂ ｓ ｅｓＭａ ｅ ｎ， ｕ ｎｎＥ ｅｇ ｎＨｅＶ ｃｔ ｎｌ ｒ ｎｃｌ ０ｌ ｅ Ｑ ｊ ｇ６ ５ ｏ Ｃ ｉａ ｕｉ ｓ ｎ ｇｍｅｔＹ ｎ ａ ｎｒｙｓｕ ｏａｉ ａ ＆ ｎ ｏ ｈ ｉ ｌｇ， ｕｉ ５ ｏ ｌ， ｈｎＪ ａＣ ｅ ｎ
２ 高职 物 流 管 理 专 业 实 习 实训 方 案 设 计 的 指 导 思 想 和 依 据
高职 院校在物流专业建设方面 的现有 条件是物流管理专
业实习实训方 案设计 的基础 ， 它包括 ： 现有实训教学开设情况。如 ： 按教学计划进行 的生产认知 实习 、 各种课程 实训 、 实验室实训 、 岗位 技能实训 、 职业技能鉴 定、 校外实训基地的实习等 。 物流管理专业 实习实训的设备条件 。设备条件 的内容包 括 ： 内实训基地 的建筑 面积 ， 校 学校 已有 的实训教学 实验室的
【 要】 校企合作下的双赢” 摘 以“ 为主题探索物流管理专业校企合作 的教育模式 。 以校企联盟为依托构建人才培养 理念 ， 以制 造企业物流为基点分析物 流管理专业职业能力 ， 以工作过程为导 向、 以工作任务 为内容构 建“ 校企联盟” 人才培养机制 ， 以提高物
流管理专业人才培养质量 。
１ 引言
目前 由于绝大多数院校开设 物流专业时 间不长 、物流实 训译 不足 ，绝大多数学校只能停留在理论知识 的教学 层面 上 ， 学习内容 与职业实践 的关系是间接 的 ， 的甚至是脱节 其 有 的。导致学生择业能力 差 ， 自我完善和发展能力低 ， 不能适应 社会发展 的需要 。一方面大批 高职毕业生感叹就业艰难 、 工作
基地 的数量及其各类物流企业 的情况 ， 校企合作 的方 式 、 成果
高职物流管理专业发展“校企合作”对策
高职物流管理专业发展“校企合作”对策探析摘要：目前高职院校物流管理专业在开展校企合作时，由于政策、师资等种种原因往往无法实施。
本文通过梳理国内外“校企合作”相关文献，在剖析我国高职物流管理专业校企合作发展现状的基础上，为更好地实施校企合作提供可参考性策略。
关键词：高职教育校企合作物流管理专业“校企合作”是各专业发展的必然趋势，是高职院校的“安身立命之本”。
“校企合作”的理念自20世纪80年代中期引入我国以来，物流管理作为新兴专业，各高职院校积极探索和开展了多种形式的校企合作。
但由于政策不支持、师资跟不上等种种原因，面临诸多问题，校企合作往往流于表面化，无法具体实施。
笔者作为物流专业一线教师，对此进行了思考和探索，在此抛砖引玉，且与同行共商。
一、校企合作的现状1.国外现状。
国外职业教育对校企合作的研究和实施较早，综观相关文献，常见的有：美国“合作制”为代表，以学校为主的产学结合模式；以德国“双元制”为代表，以企业为主体，构建“企校结合”的产学组织模式；还有英国“工读交替模式”，新加坡“教学工厂模式”等。
之后，各国在以上模式的基础上，结合自身国情，形成各具特色的合作教育模式。
2.国内现状。
我国目前对高职教育校企合作模式的系统研究和可借鉴的成果很少，且大多数都针对于综合性本科院校，致使我国高职教育校企合作模式还处于较低层次。
国内高职院校物流专业目前校企合作的组织形式以专业建设指导和“订单式”人才培养等全面合作模式，以及学生顶岗实习、“双师型”教师队伍建设、实训教学等具体合作模式较多，也出现了不少成功的典型。
如顺丰集团有限公司在国内多家高职院校设立的“顺丰班”，就是一个较为成功的典范，但毕竟是少数。
综观国内高职物流专业的整体发展形势，校企合作往往流于形式，至今还处于低层次阶段，究其原因，归纳起来，存在如下问题。
二、存在的问题1.企业不重视。
在市场经济体制下，企业作为买方市场，即使不承担任何教育成本也可获得人才，企业用人的无成本化导致企业对校企合作不重视，因此不愿意承担教育投资。
物流管理专业校企合作下的双赢
工
学 校
：
理 提 水 提． ｌ Ｉ 、师 瓷 专ｌ
物 ｉ 才 交流 人
流 企 业
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查高
０ 引 言 高等 职 业 教 育 面 临 毕 业 生 就 业难 的挑 战 ，物流 业 属 劳动 密集 型
一
１ 级能书 得级 能格 得 级 能 格 书 止 ＿ 技证 取 中技 资证 取 高 技 职 证 — 鐾初 抽
专业校企合作 的教育模式 ， 以校 企联盟为依托构 建人才培养理 念 ， 要 以工作 过程 为导向、 以工作任务 为ｒ ８容构建 以“ 校企联盟 ” 才培养机制提 高物流管 人
理专 业 人才 培 养 质 量 。 关键 词 ： 流 教 育 物 职业能力 校 企 联 盟
对 口实 用 毕业 生
荐 — 募 和 技 术 密 集 型 。 物 流 从 业 人 员 中 ７ ％ ～８ ％是 具 体 操 作 型 岗 位 ， ０ ０ 这 特 点 决 定 了需 要 大 批 操 作 型 人 才 。 一 方面 大 批高 职 毕 业 生 感 叹就 教学 、 实习 场地 业艰 难 、 作 难 找 ， 一 方 面 ， 业 界 对 难 于 招 聘 到 合 适 人 才 的抱 怨 工 另 企 ： 息交 流 信 ； 改 教 革 学 也 日渐 强 烈 。 分析 这种 人 才 培 养 中供 需 之 间 的 矛 盾 ， 以满 足 企 业 界 对 人 才的要求为宗 旨， 以就业 为导 向， 以新 的职业 能力 内涵 为 目标构建 校 企合作 模式 图 系统 化 的 课程 模 式 。校 企 合 作 下 的双 赢 是 较 好 的途 径 。 图 １ 物 流 管 理 专 业 校 企 合 作 模 式 １ 物 流 企 业 用 人 的 梯度 和 所 具有 的技 能 国 内 已有 企 业 和 学 校 先 进 一 步 ，例 如 我 国 民营 物 流 企 业 的 姣姣 根据 人 才 的标 准 及 先进 物 流 业 对 人 才 的要 求 ， 过 研 究 ， 们 认 经 我 者宝供 物流 （ 司 ） 同国 内 １ 公 现 ５所 大学合作 ， 如 ， 例 北京工商 大学、 为人 才培养基地建 设的主要 目标 是 ： 培养一线 的初、 高 级技能型 中、 北京交通大学 、 京科 技大学、 北 北京物资学院、 上海 交通大学 、 海海 上 人 才 ， 大做 强 主 干 专 业 ， 进 行 相 关 制 造 业 的 起 点 教 育 、 训 、 前 做 能 培 岗 运 学 院 、 南 大学 、 南 理 工 大 学 、 连 海 事 大 学 等 ， 同开 发和 推 广 暨 华 大 共 培训与继 续培训等 ， 从而形成梯 队型的人 才培养模式。校企联盟 ， 实 物流应用技术 ， 而且宝供在 １ ５所大学 的物流 专业设立基金会 ， 以奖 现与专业相关 岗位 的“ 零距离 ” 对接。（ 如表 １ ） 励表 现优 秀的学生（ 奖励金额每人 ４ ０ ０元 ／ 】 ００ 年 。这将有 力推动宝 表 １ 物 流 企业 用 人 的梯 度 和 所 具有 的 技 能 供 物流 更进一步向前 发展 ， 值得相关学校和单位学 习和借鉴 。 才 初级技能人才 中级技能人才 高级技能人才 ３ 校 企 合 作 的 意 义 有一定动 手能 有较强的动手能力 ； 有很强的动手能力； 有精湛的操作技 ３１ 以就业 为导 向 ， ． 以能力 为核 心 ， 向市 场 影响物流 人才培 面 ： ；握 技 有 练 操 技 能 — 的 作 巧 能 照 程 养发展 的深层 次问题 未能得到解决 ，集 中体现在人才培养 的效果与 力掌 该 能 熟 的 作 能： 与 定 操 技 ；按 流 并 基 本操 作能力 ： 操 流 程，能 解决 台根据 实际进 Ｅ 与研 发 ；Ｅ 决 台解 市 场 需 求 之 间 的偏 离 较 大 。 以就 业 为 导 向 ， 以能 力 为核 心 ， 向市 场 、 面 些操作性的问题。 关键技７ 工艺的操作性难题 口 面 向技 术、 向应 用 ， 面 培养 综合素质优 良的高级技能人 才 ， 当前 高 是 拥有一定的专业 具有扎实的专业知 具有扎实的专业知识，能灵活运用 职 教 育 的办 学 方 向 ， 是确 立 高职 物流 课 程 理 念 的依 据 。 技 术 知识 也 以 专业 知识 对专 业名 识 ； 践 中能运用 专业 知识对 操作 的方法与技 巧进行 在实 为核心。 课程 改革应对行业 特点进行 分析 ， 以满足企业界对 人才的要 矢 嘭 词能识别与理解 专业知识改进操作 改进 ， 并发现操作中的问题 ， 解释其 求为宗 旨， 以就 业 为导 向 ， 以新 的职 业 能 力 内 涵 为 目标 构 建 系统 化 的 的方法 与技 巧 Ｊ 并 进行改正。 裒哩 课 程模 式 。 能融 ＾ 集体， 与人 能融八集体， 与人沟通，能很好的融入集体， 主动与人沟通 ， ３２ 教学模 式和 方法 充分体 现高职特 色 作 为高职 院校 物流管 ＿ 通用 沟通 ， 时间与 自 有自我 起 ０ 有 戏 能力，走 出 有梯 度 目标 ，并能这 实现 目标 进行 理毕业 生 ， 其动手能力是用人单位考察 的重点。为此 ， 办高职要办成 能力 贼 ０ 力， 能 能走 工作 困境 ： 队 艮 子 自我 与企业规划 ，能为企业 女的 既是学校 又是企业 ， 学生 既是学生又 是工人 ， 为集教学 、 训、 成 培 科 出工作困境。 ｝ ，能激励自己与他 的发展做出技术方面的建议。具有 薪申 研、 信息、 服务 为一体 ， 并形成一定生产力的强势教育平台。 积极探索 人。 具有一 定管理能 力。较 强管理 与经营能 力。 “ 工学结合 ” “ 、 半工半读 ” “ ，校企联盟 ” 的人 才培养模式 ， 和企业进行 多层次 、 多领 域 的 交 流 与 合作 ， 到 与 企 业 的 深 度 融 合 。 达
物流管理专业实训实践校企耦合与实践研究
物流管理专业实训实践校企耦合与实践研究随着全球化经济的不断发展，物流管理的重要性日益凸显。
作为现代物流管理专业的学生，要想在这个竞争激烈的行业中脱颖而出，光靠书本知识远远不够，实践锻炼是至关重要的。
大学物流管理专业实训实践校企耦合与实践研究变得日益受到重视。
一、校企耦合的重要性校企合作是指学校与企业之间建立起紧密的合作关系，共同为学生提供实践机会和实习岗位，为学生就业提供帮助，帮助企业培养专业人才。
在物流管理专业中，校企合作尤为重要。
一方面，物流行业对实际操作能力要求较高，校企合作可以为学生提供更多的实践机会，增加他们在校期间的实际操作经验；物流行业的发展非常迅速，校企合作也可以帮助学校更好地了解行业最新的发展动态，调整教学内容和方式，提高专业教学水平。
二、校企合作的形式三、实践研究的重要性除了校企合作之外，实践研究也是非常重要的一环。
实践研究是指学生在校期间，通过参与一些实践项目或者参与科研项目，提高自己的专业素养和科研能力。
在物流管理专业中，实践研究可以锻炼学生解决实际问题的能力，提高其实际操作经验，增强其团队合作能力。
实践研究还可以促进学术和企业之间的合作，激发学生对物流管理这一领域的兴趣，提高其专业素养和研究能力。
四、校企耦合与实践研究的案例分析为了更好地理解校企耦合与实践研究对物流管理专业的重要性，以下以某高校物流管理专业为例进行详细分析。
该高校与物流行业的企业密切合作，共同开设了一些实操性强的专业课程。
在这些专业课程中，学生不仅可以了解物流行业的最新发展动态，还可以通过参加企业组织的活动、实训基地进行实践操作，提高其实际操作能力。
该高校还开设了相关的实践研究项目，鼓励学生参与科研项目，锻炼其科研能力，提高其对物流管理这一领域的兴趣。
通过这样的校企耦合与实践研究，学生的就业竞争力得到了提高，学校的教学质量也得到了进一步的提升。
学生还加深了对物流管理行业的理解，并逐渐形成了对物流管理行业的浓厚兴趣。
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践1. 引言1.1 研究背景物流管理专业是当前社会需求量大、就业前景广阔的热门专业之一。
随着社会经济的快速发展和物流行业的不断壮大，对高素质物流管理人才的需求与日俱增。
目前我国高职物流管理专业存在一些问题，如校企脱节、人才培养模式单一等，导致学生毕业后与企业实际需求之间存在一定的鸿沟。
为了更好地培养适应企业需求的物流管理人才，加强校企之间的合作是当下亟待解决的问题。
校企合作是指高校和企业之间共同合作、互惠互利的一种合作模式。
通过校企合作，可以使高校更好地满足企业需求，同时也可以帮助企业培养更适应市场需求的人才。
在高职物流管理专业中，校企合作模式具有重要意义，可以有效地提高学生的实践能力和就业竞争力。
对高职物流管理专业校企合作模式的研究和实践具有重要意义，有助于促进人才培养模式的创新和发展，为我国物流管理产业的可持续发展提供有力支持。
1.2 研究目的研究目的分为以下几个方面：1. 探究高职物流管理专业校企合作模式的现状和特点，深入分析各种不同类型的校企合作模式，明确各种模式的实施效果和存在的问题。
2. 分析校企合作模式在高职物流管理专业人才培养中的作用和影响，探讨校企合作模式对学生实践能力、综合素质的提升效果，以及对行业需求的适应性。
3. 探讨校企合作模式的发展趋势和未来发展方向，提出可行的改进和优化建议，促进校企合作模式在高职物流管理专业中的更好运用。
1.3 研究意义校企合作模式在高职物流管理专业中具有重要的意义。
通过校企合作，可以有效弥补高校教育和企业实践之间的鸿沟，促进校企资源的共享与整合，提升教学质量和实践能力。
校企合作可以使学生在校期间就能接触到真实的行业环境和实践岗位，提前了解并适应未来工作需要，提高就业竞争力。
校企合作还可以为高职物流管理专业搭建更多的实习和就业平台，增加学生的实践经验和社会适应能力，为其未来职业发展打下坚实的基础。
研究高职物流管理专业校企合作模式的意义在于探索如何更好地结合学校和企业的资源优势，促进学生的全面发展和职业素养提升，推动高职物流管理专业人才培养模式的创新与提升。
物流管理专业校企合作的模式
《商场现代化》2012年11月（上旬刊）总第700期物流管理专业校企合作的模式研究■苑春茹周英山佳木斯技师学院科研项目编号ＪＺ００１０[摘要]随着信息革命、知识经济时代进程的加快，每个行业都面临着前所未有的竞争压力，要想持续发展，必须增强行业的整体能力，提高行业现有工作人员和未来接班人的的整体素质。
本文通过对物流管理专业校企合作模式的研究，针对物流管理专业的校企合作方式进行了合理化的分析和建议，通过学校的实践经验进行总结，研究了有利于行业发展的教育教学模式。
[关键词]校企合作师资培训订单培养实训基地物流是利用现代信息技术和设备，将物品从供应地向接收地准确的、及时的、安全的、保质保量的、门到门的合理化服务模式和先进的服务流程。
物流是随商品生产的出现而出现，随商品生产的发展而发展，所以物流是一种古老的传统的经济活动。
而今物流已经发展为集用户服务、需求预测、定单处理、配送、存货控制、运输、仓库管理、工厂和仓库的布局与选址、搬运装卸、采购、包装、情报信息等多个环节的活动。
随着我国社会主义市场经济体系建立、世界经济一体化进程的加快和科学技术的飞速发展，物流产业作为国民经济中的一个新兴的产业部门，将成为本世纪重要产业和国民经济新的增长点。
目前，从中央到地方以及许多市场意识敏锐的企业，已把物流作为提高市场竞争力和提升企业核心竞争力的重要手段，把现代物流理念、先进的物流技术和现代物流模式引入国家、地方经济建设和企业经营和管理之中。
但是我国的物流教育仍十分滞后，造成了现代物流综合性人才、企业尤其是流通企业改造传统物流与加强物流管理、城市规划物流系统运筹、第三方物流企业的运作技术操作等现代物流人才严重匮乏，阻碍了经济的发展和经济效益的提高。
为了让物流管理专业的教育模式和学生的知识掌握量适应物流企业发展的需求，必须将物流管理专业的技工教育与企业的运作与发展结合起来，通过与企业全方位的合作，让学生在学习期间就得到实际操作的锻炼，从而培养出知识过硬、技能过硬、素质过硬的物流行业综合型人才。
中职物流专业工学结合、校企合作促进三方共赢
人才培养过程 ， 有利于深 化学校 的教学改革 ； ， 目前 我校将物流管理
结合 、 校企 紧密结合 方式 ， 突出技能培养 ， 达到 “ 招生 即招 工” 零距 师型教师队伍， “ 为培养创新型物流人才提供保障。 从企业层面 ， 企业间的竞争其实质是人才的竞争 、 技术 的竞争， １ 中 职物 流 人 才培 养存 在 的 问题 没有高素质的生产工人 ， 企业将会面 临被淘汰的危险。例如 ２ ０ ０ ２年 社会上存在着这样一种 “ 两难” 的怪现象 ： 企业招工难 ， 职校毕业 某企业老总在广交会上与外商达成 了电动工具供销意向 ，从上 海请 生就 业难 。生 产 企 业缺 少技 术 工人 ， 但在 劳 动 力 市 场 上却 招 不 到 ， 而 来 ３个 高 级 技工 ， 了 １ 月 时 间 生 产 出 ２只 电动 工 具 样 品。 此 样 用 个 职 校 培养 出来 的毕 业生 却 不 受 企业 的欢 迎 。 品 完 全 可 以和 德 国 的 样 品 相 媲 美 ，而 价 格 却 便 宜 ４ ５元 ，外 商 连 叫 我们 在 教 学 过 程 中经 常 面 临 同学 们 对 物 流专 业 就 业 的 担 忧 ：老 “ “ ”当 即 签 下 了 １ ０万 美 元 的合 同 。 而进 行 大 批 量 生产 时 ， 没 ＯＫ ， ０ 然 却 师， 我们毕业后在物流企业 可以做什么？ ”我们没有实际操作经验 ， “ 多 少产 品 是 合 格 的 ， 业 不 但 失 去 了订 单 ， 得 赔偿 违 约 金 ， 计 损 企 还 共 怎样 可 以进 入 物 流 公 司？” 等等 。而 在 教 学过 程 中 我们 也 常 常感 到 无 失 了 ５ ０多 万 元 。 此 类 事 实 充 分说 明 ： 业 可 以高 薪 聘 请 高 级 技 术 ０ 企 耐 ： 论 知 识 讲 多 了 ， 生 没 兴 趣 ， 业 课 堂枯 燥 无 聊 ， 师 倾 囊 付 理 学 专 教 人 员生 产 一 、 只样 品 ， 不 能 “ ” 大 批技 术 工 人进 行 批 量 生 产 。 二 却 买 到 出， 而学 生 确 收 益 不 大 ， 学校 也 时 常 为 学 生 的就 业 发 愁 ， 也成 为 了 这 企 业 每 年 要花 费大 量 精 力 去 人 才市 场 招聘 员工 ，而 且 要消 耗 大量 时 中职 学校 办 学 的 瓶颈 。 间和 精 力 对 这 些新 员工 进 行 岗前 培 训 。 企业 通 过 校 企 结合 方式 ， 学 使 而同时我们却看到到这个现实：我国物流现代化 目前处于 起步 校转变成 自己的人才 “ 供应商 ” 以确保 向现代物流管理转型所 需的 ， 阶段 ， 物流人才需求旺盛一 方面物流 企业公司需要大量物流人才 ， 而 人才。同时还 可以将企业内训外包给学校 ， 以充分利用学校资源 ， 优 在招聘人 才时大量 的是非物流专业人员 ； 另一方面， 我们所 培养 出来 化培训质 量， 提升企业整体营运水平 ， 打造物流企业核 心竞争 力。教 的物 流专 业 学 生却 不 受 物 流 公 司 的青 睐 。是 什 么 原 因 造成 今 日的现 师下 厂 挂职 能 的行 为 能 提高 企 业 的 管理 水 平 ，从 而促 进企 业 生 产 的 象 呢？ 发 展 。校 企结 合 教 育 方 式可 以促 使 大 量 的物 流 企 业 向 第三 方物 流 方 我们 总 结 了很 多原 因 ， 到 了问题 的 根 源 ： 们 培养 出 来 的 物流 找 我 向转 变 ， 富其 增 值 服 务 内 涵 ， 丰 同样 促 进 企 业 内部 物流 一体 化 ， 加 增 专 业 的并 不 能 满足 企 业 所 需 。 由于 在 教 学 方式 上 ， 有 将 实 际 操作 同 没 物 流 管理 者 的管 理 职 能 。校 企 结 合最 终 能 解 决 我 们 的 物流 教 学 及 物 理 论相 结 合 ， 得 学 生 虽具 备 有 一定 的专 业 理论 知识 ， 使 但却 缺 乏 实际 流 企 业 发展 问题 ， 实现 共 赢 。 技 能和 动 手 能 力 ， 使得 学 生 不 能 尽快 的适 应 工作 岗位 。 加 上 有 些学 再 从 学 生层 面 ， 它有 利 于 学 生将 理 论 学 习与 实践 经 验 相 结合 ， 识 认 生 眼高 手 低 ， 能 正确 的给 自己定 位 ， 以就 业 难 度 大 。 不 所 到 自己在 学校 中学 习的理 论 与 工 作 之 间 的联 系 ，从 而加 深 对 自 己所 ２工学结合、 校企合作的 由来 学专业的认识 ， 提高理论学习的主动性和积极性 ； 它促 使学生走 出校 怎样 才 能解 决 这 个难 题 呢 ？ 园 ， 过 与 社 会 、 同 事 的 接 触 ， 养 了 学 生 的 主 人 翁 责 任 感 和 敬 业 通 与 培 这 让 我们 联 想 到瑞 士酒 店 管理 的教 学 模 式 。我 们 知 道 瑞 士 的 酒 精神， 增强学生 的团 队意识 ； 它让学生亲临现场接 受职业指导、 经受 店管理世界闻名 ， 素有 “ 全球酒店管理人 才培养的摇篮 ” 美誉 ， 其教学 职业 训 练 ， 了解 到 与 自 己今 后 职 业 有 关 的 各种 信 息 ， 阔 了知 识 面 ， 开 模 式 是 ： 常 瑞 士酒 店 管 理 专业 的学 生 预科 一年 ， 通 主要 是 过 语 言 关 以 扩 大 了眼 界 ，提供 了通 过 参 加 实 际工 作 来 考 察 自己 的能 力 和 提 高环 及学 习一些基本课程 。 第三学期学生进入学校的酒店 实习（ 习可获 学 境 适 应 能 力 的 机会 。更 重 要 的是 ， 学 结合 有 助 于 学 生就 业 的选 择 ， 工 得报酬 ）第 四个学期学 ＞酒店 管理理论 ， ， － － ３ 第五个学期实习， 第六个学 让他们有优先被雇主录取的机会， 其就业率 明显高于其他的学生。 在 期 理 论 学 习 ， 复 如 此 ， 到 学生 毕 业 时 ， 球 各 大酒 店 纷 纷 来 学 校 反 等 全 当前 中职毕业生就业不容乐观的情况下 ， 推行工学结合 、 校企合作 不 招揽人才。据说一毕业的学生即可做到部门经理一职。 仅是政策要求 ， 更是形势使然。 我们查阅 了大量 的相关资料，并考察了德 国等欧盟成员的职业 教育 ， 发现校 企联合办学是 各国职业教育普遍采用的一种办学模式 ， … 订单式教育——校企联合办学的新举措【】 Ｊ． 湖北经济学院工商管理学 并 成 为一 种 基 本 走 向。 德 国 的 “ 元 制 ” 美 国推 行 的 “ 作 教 育 ” 新 院 姚 自平《 双 、 合 、 职教论坛｝ ０ ３ １ ． ２０． ４ 加 坡 的 “ 学 工 厂 ” 澳 大利 的 “ 学 徒 制 ” 英 国 的 “ 明 治 式 ” 教 、 新 和 三 等 【ｌ 解 放 ．产 学研 结合 ”工 学 结 合 ” 读 Ｉｌ 国 高教 研 究 ．０ ６１ ） ２陈 “ “ 解 Ｊ中 ２ ０ （�
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践作者：刘明伟来源：《科技资讯》2019年第15期摘 ;要：该文以山东信息职业技术学院（以下简称该院）物流管理专业同京东物流集团山东分公司（以下简称京东物流）的校企合作实践为案例，深入探究物流管理专业的校企合作模式，并进行了实践，以期为其他院校的校企合作提供借鉴与参考。
校企合作就是高职院校在原有学校教育教学模式的基础上，引进企业共同参与教学过程，切实提高学生的实践动手能力，为社会培养满足企业岗位需求的技能人才，是对学校教育的有效补充。
目前教育部正在大力推进职业教育校企合作的开展，各职业院校也积极参与其中。
校企合作的形式不断推陈出新，校企合作的内容不断加深，各新闻媒介也不断有典型案例刊载。
沐浴着教育改革的春风，山东信息职业技术学院也正在积极进行校企合作实践。
关键词：校企合作 ;物流管理 ;研究与实践中图分类号：G710 ; 文献标识码：A ; ; ; ; ; ;文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0225-021 ;校企合作单位的选择“十年树木、百年树人”，校企合作育人是一件长久的事情，不是一朝一夕就能完成的项目，因此合作单位的选择是校企协同育人能否持久运行的关键。
在选择合作单位时，一定要选择规模大、信誉高、制度完善、具有良好教育情怀的知名企业，作为合作伙伴。
校企合作育人是一件投入大、见效慢的事情，企业领导人的教育情怀可能是支撑项目运行的一必要要素。
该院物流管理专业经过多方考察，深入协商，同京东物流集团山东分公司签订校企协同育人合作框架协议，共同实施校企协同育人项目。
京东物流集团山东分公司是是京东物流集团在山东的直属机构，负责运营山东境内的供应链、快递、B2B、冷链物流、跨境物流等产品业务，拥有青岛胶州“亚洲一号”物流中心和德州齐河普罗旺斯物流园等多处仓储基地，与众多高等院校具有良好的合作关系。
2 ;校企合作主要形式目前，该院物流管理专业同京东物流集团的校企合作项目主要开展了以下几种形式的探索与实践。
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践随着物流行业不断发展和壮大，高职物流管理专业的培养也越来越受到社会的关注。
为了更好地培养具备实践能力和创新精神的优秀物流管理人才，校企合作成为了一种必要的教育模式。
本文将探讨高职物流管理专业校企合作的模式和实践案例，提出有效的校企合作策略，为物流人才的培养提供参考。
一、校企合作模式校企合作模式是指高校和企业在人才培养、科技合作、创新创业等方面合作的模式。
1.联合培养模式联合培养模式是指高校和企业针对物流管理专业相关专业设立联合培养计划，根据企业需求和高校学生培养方案，由企业提供职业技能实训和实习机会，高校提供理论学习和基础教育，双方共同培养物流管理人才。
2.企业讲师模式企业讲师模式是指高校聘请企业物流管理领域的专业人才担任讲师，负责授课、实践指导和校企合作项目的推进。
企业讲师在教学中能够将企业实践与理论知识相结合，使学生更加贴近实际，培养出更具实践能力的物流管理人才。
3.实习基地模式实习基地模式是指高校和企业在物流领域寻求共同的合作实习基地，提供实践教学、技术培训、职业发展等服务，使学生在实践中学会运用所学知识解决现实问题，增强学生的实际能力。
4.产学研一体化模式产学研一体化模式是指高校、企业和科研机构之间建立紧密联系，将学术界研究成果、企业实践经验和科研机构技术优势进行有机结合，共同推进物流管理领域的发展和创新，培养高素质物流管理人才。
二、实践案例1. 上海应用技术大学与上海交通银行合作开展“银行柜员实习工作坊”项目，通过银行柜员技能培训、实习等形式，让学生在实际操作中了解银行柜员所需的精神素质、技能规范和服务要求。
2. 潍坊科技学院与山东省物流集团合作开展“山东省物流人才培训项目”，通过专业的教学计划、产教融合互动、企业实践等方式，为学生提供了全方位物流人才培养服务。
3. 由广西科技大学主办的“广西物流人才培训基地”项目，旨在为学生提供实践基地、实习岗位、创业服务和职业咨询等多方位的物流人才培养服务。
高职院校物流专业与物流企业合作问题探讨
２ 校 企 间没 有 形 成 紧 密合 作 的 原 因
首先 ， 校企合作双方虽然达成一定 的共识 ， 得到主管部 门和 并 社会的肯定， 分院校物流专业在不 同程度上仍摆脱不 了传统教 但部 育 的办学理念、 办学模式的影响。在以就业为导向 ， 面向市场 、 面向
企业 、面向基层培养实用型高技能人才的大是大非 问题 上顾虑重
倒 因校企合作的订单 限制 了企业 的手脚 。因此 ， 对校企合作双方而
言没能真正出现双赢 的局面。
３１提 高认识 ， ． 彻底转变观念 职业院校教育 目 标是面 向社会培养高素质技能型人才 ， 那么离 开实践教学 ， 提高教学质量只能是一句空话 。 从企业用人 角度来看 ， 学生 的实践能力 已经成为衡量职业院校办学水平 的重 要标 准。因
此， 实践教学不仅是高职教育 的关键环节 ， 而且是提 高教育质 量的
一
竞争能力 ， 并把培养适应一线需求 的高素质技 能型、 实用型人才作
为追求 的目标 。从事教学工作 的领导 和物 流专业教学一线的教师
为此做了大量工作 和有益的尝试 ， 如采用校企 合作 、 订单培 养 、 工
学结合等新的教学模式 。 高职院校教学模式的创新其 目的就是适应 和贴近市场对人才 的需求 ，分析这些新的教企业之间有紧密和深 度的合作 关 系。但现实情况是 ， 职业院校物流专业 与物流企业的合 作由于受 内外环境的制 约， 尚有许多在实践中待解决 的问题值得 我们探讨 。
般会考虑这种合作是否有利于增加 自己的利润， 降低 自己的成本，
无论是直接的还是间接的 ， 物流企业对校企合作也存有立竿见影的
急功近利心理， 或由于受市场及规模的限制 ， 当合作与营利相矛盾的 时候很难对院校给予更多的协助与支持，特别是学生到企业 中实习
浅谈高职高专院校物流专业如何开展校企合作高职高专院校
浅谈高职高专院校物流专业如何开展校企合作高职高专院校浅谈高职高专院校物流专业开展校企合作**物流管理专业是一门实践性很强的学科，重理论轻实践的教学方式会让学生与社会脱节，影响未来就业和企业的实际需求。
实践教学将理论与操作相结合，更容易被学生接受，不仅能增加学生的学习积极性，也能提高教学效果。
为了与企业物流结合更紧密，校企合作的实践教学模式之路十分必要。
建立物流企业和高职高专院校双向校企合作模式，这项工作可以从以下几个方面开展：一、以合作育人为基础，促进企业参与到教学职业教育与高校本科教育不同，比较注重学生的实践能力，学院的发展依托于面向社会、服务经济发展，所以必须依托企业支持，企业的全过程参与是提升专业建设与人才培养质量的关键。
1.企业参与人才培养方案的修订在培养方案制定的过程中，请企业的专家给予帮助，邀请制造型企业、第三方物流企业、物流园区等的领导与一线技术、管理人员参与到培养方案的论证，并结合物流行业发展的现状与趋势，对专业的定位与课程的设置提出了建议与见解。
同时物流教学团队也深入企业进行人才需求、工作任务与过程、岗位工作环境等论证，为专业培养方案的制定打下基础，学院可以派团队深入物流企业，进行访谈、座谈及实地观察，通过深入调研，明确了专业定位和培养目标，重新构建课程体系。
2.企业参与实践技能型人才的培养职业教育课程侧重于实践能力的培养，学院可以提出企业兼职教师与学校专任教师共同授课的要求。
企业兼职教师在指导生产性实训课、校外顶岗实习中发挥了提高实践能力的作用。
安排物流管理专业的学生全部进入制造型企业、第三方物流企业、物流园区等企业环境，以准员工的身份进行顶岗实习，将课堂放到物流处理的流水线和生产线中，企业员工与学校教师交替进行理论与技能培训，以企业的具体岗位工作为载体，进行真正的一体化教学。
3.企业参与校内物流实训基地的建设在物流实训室的建设中，与物流企业进行深度合作，企业根据自己的生产实际情况，对方案提出了意见和见解，使实训场地与企业情况更加贴近，在模拟的状况下，实训场地与工厂合一、学生与员工合一、教学任务与企业工作任务合一，实现了实训情境与未来工作环境的无缝结合。
高职院校物流管理专业校企合作问题思考
高职院校物流管理专业校企合作问
题思考
高职院校物流管理专业校企合作包括了校内外的企业实践、实习安排、师资队伍建设以及实践教学等方面，其中校企合作是学校实施物流管理专业教学改革最重要的一环。
一是加强校企合作。
物流管理专业应该建立一套有效的校企合作机制，使得学校与企业能够进行有效沟通，及时调整教学内容，开展实践实习，加强师资队伍建设，实现企业的实践教学目标及教学改革。
二是完善校企技术交流机制。
学校应该与企业进行技术深度交流，实现企业的技术支持，促进企业实践教学改革，提升学生的实践能力和创新能力，为学生的就业创造良好的条件。
三是完善企业实习体系。
学校应该与企业签订实习协议，促进学生在企业实习，为学生提供实践机会，提高学生的就业竞争力，为企业录用提供可靠的人才储备。
四是建立企业师资队伍。
学校应该鼓励企业专家参与教学，使学生得到企业实践教学的经验，并且建立企业师资队伍，以保证实践教学的质量。
物流管理专业校企合作方案佛山某学院
Step 04
d
共建实训实训室
s
物流管理校企合作师资队伍建设
要抓住各系新实训大楼建成启用的契机，积极推进佛山某 学院2017年物流管理校企共建校内实习实训基地，按专业 群积极建设功能完善、设备一流的校内仿真实验实训场所， 保障学生实践技能的培养。
Step 05
深化佛山某学院2017年物流管理校企合作体制机制改革，建立和完善 校企合作制度体系，多方共建校企合作管理体制和长效运行机制
Байду номын сангаас
M
校企合作 找校企汇
A L L X Q . C O M
Step 02
佛山某学院2017年物流管理抓也要选择数家依托产业内的骨干企业建 立相互依托、全面合作的战略伙伴关系，作为专业校外实践教学基地， 为学生的专业认知教学、专业课程实习教学以及毕业实习等实践教学 环节提供真实工程背景的实习场所
Step 03
v
实训基地建设目标
物流管理校企合作师资队伍建设
引进企业产品、资金、生产线或生产车间，开展佛山某学 院物流管理产学结合。各专业组有相关专业参与校企合作 项目，包括：接受企业先进设备赠送、推介或入股建设校 企合作基地。
L
素质拓展训练课程
4
2
B
大学生职业生涯规划
现代企业更加重视员工对知识的积累和更 新。通过构建学习型的管理，构建“学习 是工作、工作是学习”的新型教育模式， 为员工的终身教育、不断获取新知识营造 环境支持，并逐步将企业培育成学习型组 织。
3
1.自然辩证法的研究对象2.科学事实的特点及作用3.科学认识 方法的性质与发展4.中国可持续发展的战略选择5.传统发展观 及其缺陷
实训基地建设目标
加强关系给予固化
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２ ．合 作方 式 陈 旧，合 作效 果较 差
首先 ， 现在学校安排学生顶 岗实 习多数是和以前一样 四 处托关系， 靠的是私人路子 ， 企业大多是看在某人的 “ 面子” 上， 而不是在合作中得到好处 ， 这样难免伤害了企业的利益 ， 积极性也就不高了。其次 ，职业学校的理论能力比较弱 ， 难 以为企业 的发展 出谋 划策 、指 明方 向。最后 ， 企业没 有充分利 用学校资源开展订单教育的意识 ，在校企合作中参与度不高， 导致学校没有领会企业的要求 ， 培养的学生难以直接顶岗。 学 校与企业双方尚未找到创新的合作方式 ， 校企合作效果较差。
二 校 企合 作 问题 形 成 的原 因
在现行体制下 ， 学校虽然有很强的师资力量但是只注重 于教学理论研究 ， 其解决实际问题的能力 比较弱 ， 在帮助物 流企 业生 产 、经 营 、发展 方 面没 有太 大 的作 为 。同时企业 现 阶段只是片面追求市场 ， 对企业发展缺乏长期规划 ， 对于企 业发展理论缺乏认识和追求 ， 对于学校对企业 自身发展可 以 起到的帮助认识不足 ，缺乏与学校合作的动力 。 三 如何 才 能实 现真 正 的校 企合 作 通 过对 问题 及其 原 因 的分 析 ， 笔 者对 于如何 实现 真正 的 校企合作提出以下几点建议 ： １ ．学校要深刻认识到校企合作的必要 ｝ 生， 加大 自身投入 学校要从职业教育的培养 目标出发 ， 在课程安排 、 实训 项 目、 职业素养形成等方面以企业 的需求为依据系统地设计 校企合作 ， 要建立有效的合作机制 ， 深入 了解企业需求 ，为 企业发展出谋划策。同时学校也要加大 自身的投入 ， 花大力 气抓好师资队伍建设和教学设施建设 ， 不论是从完成基本教 学 内容 、 提高教学质量出发 ， 还是从提高学校的合作能力 出 发 都必 须解 决好 这些 建 设 问题 。解 决 问题 的途 径为 ： （ １ ） 大
一 一
现在 ， 企业片面追 求利润最 大化 ， 不重视主动培养所需 要 的人才 ， 认为培训是学校的事情，企业没有这个责任和义务。 同时一些企业对校企合作理解片面 ， 存在偏见， 很多企业宁愿 去人才市场招聘员工然后进行培训 ， 却将校企合作接受在校实 习生视作负担 ， 认为他们不能吃苦， 没有团队意识， 不堪大用。
１ ．学校在设置专业时缺乏前期规划和顶层设计 现在部分职业院校在专业设置上缺乏前期规划 ， 在设置 之初只考虑当 缺乏对市场的全面调研和对办学条件的综合考虑 。 没有一开 始就与用人企业就校企合作 、 订单式培养 、 教师下企业锻炼 等达成合作协议 。 结果造成办学条件不足， 选择合作企业时
目的不明、 理念不清晰，只为完成教学实践考核任务 ， 使得 职业教育与市场需求相脱节 ，企业对合作兴趣不高 。 ２ ． 学校 实训教 学投入 不足 ，教 学方 法单一 现在部分职业院校在实训教育方面条件很差， 经费投入 严重不足 ， 很多学校连基本的实训基地都没有。 这样对于学 生 的教 学 只能是 以理 论 教学 为 主 。 造成 的结果 就是 企业 接 受 的实习生只是一群空有理论的 “ 书生” ；但是物流行业是一 个极其讲究实践能力 的行业 ，企业需要 的是来之能用的人 才， 而不是还需要烦琐 的岗前培训 。 这也造成 了部分企业对 校企合作采取了敬而远之 的态度 。
３ ． 企业 对校 企合 作重 视度 不 够
物 流业 是 中国近年 来 发展 最快 的新兴 行业 之一 。 虽 然 中 国物流业起步较晚， 但随着 国民经济特别是 电子商务的爆发 式发 展 ， 物 流行业 对从 业 人员 的需 求 迅速 增加 。因此 ， 物 流 专业的就业形势本应一片大好 ， 但现实却是物流企业喊着招 不 到人 ，而 毕业 生却 觉 得合 适 的工作 岗位 实 在太 少 、“ 毕 业 即失业” 。究其原因 ，中国当前职业教育重理论轻实践 的弊 端还未根本解决， 物流管理专业毕业生的职业能力差 ， 不能 满足企业的需求。 为解决这个难题 ，校企合作渐渐成为大家的共识 ，它是 种通过产 、学、研紧密结合 ，满足物流企业用人标准的新 型教育模式 。校企合作 以用人单位的人才需求为标准，据此 定制学生的培养计划，核心是充分利用学校 的理论优势和企 业的实践优势，拉近课堂和 岗位的距离 ，培养学生的职业能 力 。但是当前大部分校企合作仅停留在顶岗实习的层面 ，还 不是真正的校企合作，严重滞后于职业教育发展的需求。 当前校企合作存在的问题 １ ．合 作 深度 不够 ，合 作 形式 化严 重 现在学校与物流企业 的校企合作 ， 合作 内容大多是接收 学生实习 ， 没有多少实质性 的深层次内容。学校只是简单地 把学生送到物流企业实习， 对于企业的规模 、 规范程度等缺 乏考 虑 ，只要接 收实 习就 行 。同时缺 少对 实 习 内容 、实 习项 目、 实习时间的考虑和规定 ， 把这些问题全部推给企业解决 ， 给企 业 的管 理带 来 了一 定 的 影响 ， 客观 上打 击 了企业 的 积极 性 ，使得校企合作形式化严重，大多只是走过场。
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 ３ ０期
职业学校物 流管理专业如 何实现校企 合作 ★
凌俐 霁 江 苏省 吴 中中等专业 学校
【 摘 要 】当前大部分学校和企业在合作理念 、 合作方式上存在不少问题 ， 从而使合作效果差强人意， 这个现象严重滞后 于职业教育发展需求。这些问题有学校教学能力不强的原 因，也有企业重视不够的原 因。为此一方面学校要加大投入改进教学 设施、 提高教学水平；另一方面企业要改变原有观念 ， 对校企合作重视起来。只有通过双方的共同努力才能实现真正的校企合作。 【 关键词 】 校企合作 物流管理 职业学校 【 中图分类号 】 Ｇ７ １ ７ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ３ ０ —０ ０ ２ ５ —０ ２