苏教版一年级数学下册教案练习十一1
苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》说课稿
苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》的内容，主要是对前五个单元知识的巩固与运用。
通过这一练习，让学生在理解掌握加减法运算的基础上，能够灵活运用到实际问题中。
教材内容紧密联系学生的生活实际，采用丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对数学概念有了初步的认识。
但在实际应用中，部分学生可能会对将数学知识运用到生活实际中感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步理解和掌握加减法运算，能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，引导学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：巩固加减法运算，引导学生将理论知识运用到实际问题中。
2.教学难点：如何帮助学生解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为例，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中，共同探讨解决实际问题的方法。
3.利用多媒体教学手段，展示丰富的图片和实例，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解生活实例，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解加减法运算的基本原理，引导学生理解并掌握加减法运算。
3.实例分析：分析实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
4.课堂练习：布置练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调数学知识在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
新版苏教版一年级数学下册6.2 练习十一(1)-优质课件
78
17
80
20
82
21
每组三个算式的不同点 是：第一个算式个位上 相加不满10，其余两个 算式个位相加都满10。
2.
2.
78+395=+897=4429+9=3856+9=6543+9=5267+9=7684+9=93
2.
78+7=8355+7=4229+7=3566+7=6433+7=5607+7=7844+7=91
苏教版 数学 一年级 下册
6 100以内的加法和减法（二）
练 习 十一（1）
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
3+46= 49
4+46= 50 6+46= 52
计算两位数加一位 数的时候要注意些 什么？
相同数位上的数 才能直接相加， 满10进1。
巩固练习 1.
28 30 32
每组的相同点 是都有一个相 同的加数。
3.
5+72= 77 5+75= 80
54+3= 57 54+8= 62
65+4= 69 56+4= 60
4.把对的得数圈出来。
36+8（34,○44） 25+7（○32,95） 54+3（67,○57） 2+29（49,○31）
一年级数学下册练习十一(1)教案苏教版
年级一学科数学主备人
课时47
课题练习十一（1）复备人
教学
目标
会正确计算两位数减一位数的退位减法，理解的退位减法算理，并能正确计算
两位数减一位数的退位减法
教学
重难点
理解的退位减法算理，并能正确计算两位
数减一位数的退位减法
教学
准备
小黑板
教学过程个人复备一．复习导入
1、（出示小黑板）
2、口算练习
23-4= 40-8= 35-8= 47-9=
21-7= 37-9= 45-7= 64-5=
二、练习
1 、练习题. 1. 学生独立完成，集体交流，问：每一组的三道
题有什么区别？
2、练习题. 2 明说题意，用图中的数字分别见7和9
同桌互相练习，比一比谁算的好。
3、练习题. 3
学生独立完成，指名说一说：每组题有什么相同和不同的地方。
4、练习题. 4
弄清题意，学生独立完成，括号里哪一个得数对，把对的圈出来，
圈出后，让学生想一想错误在哪里？
5 、练习题.5 学生独立完成，统计正确率，及时订正。
三、课堂作业《练习与测试》练习十一（1）
一年级数学下册练习十一（1）教案苏教版。
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)一、教学目标1.理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
2.学会利用加减法计算扣钱的数量。
3.培养学生的计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
二、教学重难点•教学重点：理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
•教学难点：利用加减法计算扣钱的数量。
三、教学过程1. 导入新知识1.学生回忆上一节课学习的内容，询问学生已经掌握的知识点。
2.老师通过小组讨论、板书等方式向学生引入今天的学习内容——扣钱的概念。
2. 学习新知识1.老师讲解扣钱的概念，并给出相关的例子，鼓励学生举出更多例子。
2.老师讲解如何计算扣钱的数量，引导学生进行练习。
3. 巩固练习1.学生进行书面练习，分组互相检查答案。
2.学生结合实际生活中的问题进行口头练习，提高解决问题的能力。
4. 课堂总结1.老师进行总结回顾，再次强调扣钱的概念和计算方法。
2.老师总结学生在教学过程中存在的问题，指出学生需要注意的细节。
四、教学评估评估方式：书面练习、口头练习、小组互评等。
评估内容：1.学生是否掌握了扣钱的概念。
2.学生是否能灵活运用加减法计算扣钱的数量。
3.学生在分组讨论、互相检查答案、口头练习等环节中表现如何。
五、教学反思本课以扣钱为主题，通过讲解理解扣钱的概念、计算扣钱的数量以及口头练习等方式，培养学生计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
在教学过程中，通过举例、练习等方式使学生深入理解该知识点，同时在课堂总结中指出学生在计算方法上存在的问题，帮助学生理清思路。
综上，本节课达到预期目标，但在下次教学中仍需注重更细致的讲解，让学生更加深入理解扣钱的概念和计算方法。
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版
《练习十ー》教学设计教学目标：1、通过练习,进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2、通过练习,促进数感的发展，能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析问题、解决问题的初步能力。
3、逐步发展数学学习的信心，培养初步的数学应用意识。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教具准备：多媒体。
教学过程：一．复习铺垫。
师：上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。
［板书课题：两位数加一位数（进位）练习课。
]二．回顾计算方法1.出示例题，学生读题，并用自己的话说明题意。
师：你会读题吗？生：先圈一圈，再算一算。
师：你的声音可真好听！可是我还是有一点小迷糊，圈什么？怎么圈？（请同桌交流）2.学生独立完成作业。
3.学生展示汇报，自己能很有条例的说明自己使用的计算方法。
预设①：我的方法是先把单独的小棒圈起来，再与整捆的小合在一起。
先算7+4=11，再算20+11=31，所以27+4=31。
预设②：我的方法是把单独的4根小棒分成两部分，3根和1根。
其中的3根和27根凑整了三捆小棒，再加上剩下的1根。
先算27+3=30，再算30+1=31，所以27+4=31。
师小结：第一种方法是先把两位数和一位数的个位数字相加，再加上两位数的十位上的数。
第二种方法是先把一位数分成两个数，其中一个数和两位数凑成了整十数，再加上分成的另外一个数。
4.优化方法师：同学们，这两种方法都可以帮助我们口算两位数加一位数的进位加法，你更喜欢哪一种?生：我喜欢第一种，因为它能帮助我快速的口算，先把个位上的数字相加，再加上十位上的数就可以了。
师：这个方法是不是真的能帮助我们更加快速的口算？需要我们一起去试一试。
三．提升练习1．请认真观察，你有什么发现？13+7= 25+6= 48+4= 79+2=64+9= 57+4= 6+29= 29+7=师：一起来看几道题，请认真观察，你有什么发现？这个发现能不能帮助你快速的口算？生：我发现每一组算式的第一个算式都是一位数加一位数的加法算式，第二个算式都是两位数加一位数的进位加法算式。
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《练习十一》主要是对本册书中的知识点进行复习和巩固，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
本练习题目的设计旨在让学生通过自主探究、合作交流的方式，提高解决问题的能力，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算等基本知识，但对于长度单位、空间几何等概念可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生巩固和掌握整数的认识、加减法运算等基本知识；2.提高学生对长度单位、空间几何等概念的理解；3.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力；4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固整数的认识、加减法运算等基本知识；2.教学难点：长度单位、空间几何等概念的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解数学知识；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作精神和沟通能力；4.自主探究法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣；2.教学道具：准备与长度单位、空间几何等相关的小道具，方便学生直观地感受和理解；3.练习题：根据学生的学习情况，设计适量的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？如何找零？通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
通过讲解和示范，让学生对所学知识有一个整体的认识。
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案主备人: 主备学校：总第课时课题练习十一（1）授课时间内容教材P76-P77练习第（1）到第（7）题。
教学目标1、使学生进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
2、提高学生计算速度与计算正确率。
3、感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养学生在数学学习兴趣与练习兴趣。
重点难点进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1、出示23＋7和8＋36同桌互说是怎样计算的，再指名说。
2、口算46＋5、6＋34、58＋5、87＋9、75＋8、4＋59二、自主探究体验感悟 1、题组训练：基本题练习，明晰算法。
（1）完成练习十一第1题。
出示第一题，让学生看看每组题里的哪个加数不同。
谈话：这里的两位数加一位数怎样算呢？请小朋友口算得数，填写在课本上。
（指名板演）交流得数并纠错。
提问：先比一比每组里三道题怎样算的，想想口算时有什么相同的地方。
小组里讨论讨论，说说这里的题都是怎样算的？小结：两位数加一位数，都是先算个位上几加几，再和几十合起来。
（2）完成练习十一第2题。
出示题里一组数，找样子排列在格子里。
出示“＋9”“＋7”的卡片，说明活动的方法。
分别用两张卡片依次移动，指明学生口算得数。
说明：两位数加一位数进位加口算，第一步先算几加几，第二步再用十位上几十加算出的10或十几。
（3）完成练习十一第3题。
学生口算得数，填写在课本上，再交流得数。
比较：每组哪一道是不进位加，哪一道是进位加？口算过程有什么联系？追问：和加数比，进位加得数十位上的数有什么变化？为什么会多1？小结：进位加和不进位加的计算过程是一样的，但要注意，因为进位加个位上相加满10，第二步要用几十加10或十几，所以得数十位上就比原来多1个十。
三、回顾交流收获提升题组训练：发展性练习。
1、技能训练。
一年级下册数学教案-《练习十一》苏教版(2023秋)
此外，我还注意到，在实践活动和小组讨论中，学生们在解决问题的策略上表现出较大的差异。有的学生喜欢尝试不同的方法，而有的学生则更倾向于遵循一种固定的思路。为了培养学生的创新思维和解决问题的能力，我计划在后续的教学中，多设计一些开放性的问题和情境，让学生在实践中学会灵活运用所学知识。
3.增强学生的问题解决能力，将数学知识应用于生活情境，学会用数学眼光观察和分析实际问题。
4.培养学生的合作意识和表达交流能力，通过小组讨论、分享心得，提高数学学习的兴趣和信心。
5.激发学生的创新意识，鼓励在解决问题时尝试不同的方法和策略，培养灵活多变的数学思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内数的认识：包括数数、读数、写数，以及数的顺序和大小比较。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的认识、加减法运算以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
100以内的加法和减法(二) 《练习十一(1)》(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内的加法和减法(二) 《练习十一（1）》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1.能够准确地口算出100以内的加法和减法；2.能够根据实际情境，运用加法和减法解决问题。
二、教学重难点1.教学重点：100以内的加法和减法的口算方法；2.教学难点：实际问题的运用。
三、教学过程1.导入新知识教师出示一张100以内的加减法口算题，在黑板上呈现：“76+23= ，65-43=”，请学生们口算出答案。
2.新知识讲解教师通过找规律的方法，详细讲解100以内的加法和减法的口算方法。
让学生通过画图、分解和组合的方法，掌握100以内加法和减法的计算方法。
3.新知识练习教师放学生在练习册上练习，完成练习十一（1）中的各道口算题，帮助学生巩固所学知识。
4.知识拓展本节课的知识重点是100以内的加法和减法的口算方法，但我们还可以通过实际问题的运用，拓展学生的思维能力。
教师通过举例说明，让学生了解如何在实际中运用所学的加法和减法解决问题。
比如：小明有15元钱，他想买一本书，这本书价格是12元，请问小明还剩多少钱？请学生们用口算法解决此题。
5.课堂总结通过本次课堂的学习，我们了解到100以内的加法和减法的口算方法，以及如何在实际情境中运用所学知识解决简单问题。
希望同学们在以后的学习中能够多多运用所学知识，进一步提高学习成绩。
四、教学反思通过本次课堂的教学，我发现学生们对于100以内的加法和减法的口算方法还存在一些迷惑和困惑，所以需要在下节课堂加强相关知识点的讲解和练习。
另外，我也发现学生们在实际问题的运用中还存在一些困难，需要在以后的教学中，加强实际问题的训练，帮助学生们更好地掌握所学知识。
苏教版一年级下册数学说课稿：练习十一 (2份打包)
苏教版一年级下册数学说课稿：练习十一 (2份打包)引言本文是苏教版一年级下册数学教材的第十一次课程讲解，本课主要介绍“相同的图形”和“不相同的图形”的概念以及如何正确地进行图形的辨认。
本文将从以下三个方面展开讲解：1.本课时内容介绍2.教学目标和学习重点3.教学策略和方法本课时内容介绍本课时主要内容是引导学生分辨相同的图形和不同的图形。
为了教学效果更佳，本课时分为两个小节进行讲解。
第一小节，我们将通过让学生辨认大小相同的图形来介绍这个概念。
第二小节，我们将增加难度，通过让学生区分出不同大小的相同图形，让学生对相同和不同的概念有一个更充分的认识。
学习目标和学习重点学习目标•学习相同和不同图形的概念；•掌握分辨图形大小的方法；•提高学生观察、分析和判断的能力。
学习重点•帮助学生认识相同和不同的图形•熟练掌握辨认图形大小的方法教学策略和方法教学策略•以启发式教学为主，让学生根据自己的感官对图形进行直观的感受和观察，从而更好地理解相同和不同的概念。
•以课堂讨论为主，注重学生的互动合作，增强课堂合作意识，促进学生的思维发展。
教学方法1. 师生互动该方法通过师生互动，教师将几幅相同或不相同的图形，一张张地放在黑板上，引导学生辨认并纠正错误，让学生了解相同和不同的图形。
2. 案例分析该方法将学生分成不同组别，每个小组会交给一份相同或不相同的图形，让学生进行比较分析，并给出结论，从而培养学生的逻辑思维能力。
3. 数学游戏该方法是在游戏的过程中帮助学生掌握相同和不相同的概念。
游戏规则包括：学生们以轮流的方式进行辨认，每次从若干张卡片中选择一张，若相同则保留该卡片，并选择下一张，继续轮流进行，若不相同，则该学生选择的卡片作废，下一位学生继续挑选。
总结本课程教学方法多样，教学内容既考虑基础知识的枯燥性，又注意到学生的思维拓展和锻炼。
这种宽广的教学视野，让我们不仅注重专业知识的传授，也将学生的思维发展放在更高的位置。
我们深知：庖丁解牛，萧规曹随，只有在教学实践中不断磨砺和探索，我们的教学才能得到最大化的发挥。
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版教学目标本节课是针对一年级下册数学练习十一的教学，主要目标是帮助学生进一步理解和掌握基本的数学运算和问题解决能力。
具体来说，包括：1. 巩固和加深对加法和减法的理解。
2. 学会使用数学符号进行基本的运算。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 加法和减法的基本运算。
2. 数学符号的使用。
3. 基本的问题解决能力。
教学重点与难点重点：加法和减法的基本运算，数学符号的使用。
难点：理解加法和减法的概念，学会使用数学符号进行运算。
教具与学具准备1. 教师准备：教学PPT，教学视频，练习题。
2. 学生准备：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解加法和减法的基本概念，以及数学符号的使用方法。
3. 练习：通过练习题，让学生实际操作，加深对知识的理解。
4. 讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，提高问题解决能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 加法和减法的基本概念。
2. 数学符号的使用方法。
3. 练习题。
作业设计1. 完成练习题。
2. 总结本节课的重点和难点。
课后反思本节课通过讲解、练习和讨论，帮助学生理解和掌握基本的数学运算和问题解决能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上课程的进度。
同时，也要鼓励学生积极提问，培养他们的思考能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学目标能否实现的关键。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 引入话题：使用生活实例，例如分水果、摆放玩具等，让学生直观感受加法和减法的实际意义。
- 激发兴趣：通过提问和互动，引发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中。
2. 讲解- 概念讲解：详细解释加法和减法的定义，使用直观的教具演示，如计数棒、实物等，帮助学生建立清晰的数学概念。
一年级下数学教案-练习十一(1)-苏教版秋
一年级下数学教案练习十一（1）苏教版秋教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版秋一年级下数学教案中的练习十一（1）。
这部分内容主要涉及100以内的加减法运算。
我们将通过例题和练习来让学生掌握加减法的运算方法，并能够熟练进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内的加减法运算，能够独立完成计算，并且理解加减法运算的原理。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内的加减法运算方法，难点是让学生能够理解加减法运算的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习册和计算器，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生出一个实际的情景，比如小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，问他现在一共有几个苹果。
2. 例题讲解：我会给学生讲解如何进行加法运算，比如5+3，我会用实际的苹果来演示，让学生看到5个苹果加上3个苹果一共有8个苹果。
3. 随堂练习：我会给学生一些类似的题目，让他们自己动手计算，比如7+8，9+6等等。
4. 讲解减法运算：我会用同样的方法讲解减法运算，比如83，我会用实际的苹果来演示，让学生看到8个苹果减去3个苹果还剩下5个苹果。
5. 随堂练习：我会给学生一些减法题目，让他们自己动手计算，比如105，94等等。
六、板书设计我会将加法和减法的运算规则写在黑板上，让学生能够清晰的看到运算的步骤和结果。
七、作业设计作业题目：1. 小明的妈妈给了他3个苹果，他本来有5个苹果，请问他现在一共有几个苹果？2. 小明吃掉了2个苹果，他本来有8个苹果，请问他还剩下几个苹果？答案：1. 小明现在一共有8个苹果。
2. 小明还剩下6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于100以内的加减法运算已经有了一定的掌握，但是在计算过程中还是出现了一些错误。
在课后，我会针对这些错误进行讲解和辅导，确保学生们能够正确的掌握加减法运算。
一年级下数学教案-练习十一(1)-苏教版秋
一年级下数学教案-练习十一（1）-苏教版秋教材及章节教材：苏教版小学数学一年级下册章节：第十一练习册（1）教学目标1.熟练掌握数1和数2的组合运算；2.能够口算小于5以内的加减法算式；3.培养学生互助合作意识，提高团队合作能力。
教学重点1.熟练掌握数1和数2的组合运算；2.能够口算小于5以内的加减法算式。
教学难点熟练掌握数1和数2的组合运算。
教学内容和过程1. 导入新课1.介绍学生将要学习的新知识：数1和数2的组合运算；2.回顾小于5以内的加减法口诀，让学生做一两道小练习。
2. 学习新知识1.引导学生通过分类、归纳、比较等思维方式，认识数1和数2的组合运算规律；2.让学生通过练习题加深对组合运算的理解，并引导他们口算计算答案。
3. 训练小组合作意识1.将学生分成小组，让他们互相配合，在解题过程中相互帮助；2.鼓励学生通过小组展示的方式，展现出自己的解题思路和答案，同时借鉴其他小组的解题思路和答案。
4. 课堂练习1.让学生在教师的指导下，自己完成课堂作业；2.引导学生通过小组讨论，分享自己解题的经验和方法；3.在讨论过程中，教师可以根据学生们的表现和掌握情况及时为他们提供针对性的帮助和指导。
教学反思此次教学中，我注重学生的合作意识和口算能力的培养。
通过小组合作的方式，学生们在解题的过程中互相学习和帮助，不仅可以增强他们的团队合作意识，还有助于他们在解题方面培养自己的思考能力和判断能力。
同时，我也发现，在教学过程中需要更多地关注个别学生的思考方式和学习能力，以便及时发现和解决问题。
通过不断总结经验并加以改进，在日后的教学中我相信我能够更好地促进学生的学习。
一年级下数学教案-练习十一 -苏教版秋
一年级下数学教案-练习十一 -苏教版秋主要内容这个教案主要介绍了一年级下学期数学练习十一的内容，包括几何图形、数的认识、加减法等方面。
教学目标•通过学习几何图形，使学生能够辨别出平行线、垂直线、水平线等基本几何图形；•通过学习数的认识，使学生能够正确地认识数的大小和大小关系，理解数的意义；•通过学习加减法，让学生能够掌握简单的加减法运算，提高计算能力；•提高学生的观察能力，认知能力和分析能力，增强学生学习数学的兴趣。
教学重难点•教学重点：让学生能够认识并掌握几何图形的基本概念，理解数的大小和大小关系，掌握简单的加减法运算。
•教学难点：让学生能够进行数的加减法运算，并能够根据题目情景进行解题。
教学过程导入环节教师出示一些几何图形图示，介绍几何图形的基本知识，如平行线、垂直线、水平线等。
讲授环节一、几何图形1.平行线、垂直线、水平线2.观察能力训练（1）学生观察一些几何图形，说出它们的基本形状。
（2）学生观察画面，说出图形中的几何形状。
3.练习（1）练习一：画出下列线段，判断它们的关系是平行线、垂直线还是水平线。
（2）练习二：判断哪些图形是相同的，哪些不同。
二、数的认识1.数的大小和大小关系的认识2.观察能力训练（1）学生观察一些数字，进行大小比较。
（2）让学生猜一下自己班级的人数，然后组织学生用折纸进行估算，看谁估算的结果最接近。
3.练习（1）练习一：填空。
（2）练习二：判断大小。
三、加减法1.加法运算（1）练习一：填空。
（2）练习二：计算。
2.减法运算（1）练习一：填空。
（2）练习二：计算。
巩固环节教师出题进行练习，巩固学生的学习内容。
课堂作业请学生按照练习题完成作业。
总结通过本节课的学习，学生们对于几何图形、数的认识、加减法等方面有了更深刻的了解。
同时，学生们也锻炼了观察能力、思维能力和计算能力，提高了学习数学的兴趣和积极性。
一年级数学下册-练习十一-第二课时教案-苏教版
集体校对，选一两题说说你是怎样算的？
2.基础练习，完成练习十一第6题。
学生独立完成。集体交流。
3.基础练习，完成练习十一第7题。练习十一第8题。
仔细观察，理解题意。
学生独立解答，集体交流。
5.综合练习，完成练习十一第9题。
了解图中的信息，根据已知信息和所求的问题，想想是怎样列式，又是怎样计算的。
教学重点
难点
重点：两位数减一位数（退位）的口算。
难点：退位原理和退位方法。
教学资源
实物投影
预习设计
学程设计
导航策略
一、揭题认标、举例梳理。
预设3分钟
1.回忆上节课所学内容。
2.明确本节课学习目标。
二、多层练习，内化提升。
预设28分钟
1.基础练习，口算：
69-9＝78-7＝
32-7＝84-6＝
46-8＝23-6＝
6.专项练习，完成练习十一第10题。
学生独立完成。
集体校对。
三、当堂检测，评价反思。
预设9分钟
必做题：《补充习题》第46页
选做题：《一课一练》第68页的智力冲浪
【版块一】
师：这节课我们继续来练习两位数减一位数口算（退位）的内容，通过这节课的练习，希望小朋友能正确、快速地口算相关的题目。
【版块二】
让学生先根据题目中的数目，估计得数是几十多，并让学生说说自己估算的理由，再通过自己的计算来验证自己的估算。
练习十一第二课时
教学内容
书本第83页练习十一第6—10题。
三维目标
1.使同学们进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
一年级下册数学教案-第六单元第2课时 练习十一苏教版
一年级下册数学教案-第六单元第2课时练习十一苏教版教学目标本节课的目标是帮助学生巩固和运用之前学习的数学知识，特别是在解决实际问题时运用加减法的能力。
通过练习，学生应该能够更加熟练地进行加减运算，提高计算速度和准确性，同时培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学内容本节课的内容主要包括对之前学习的加减法知识的复习和巩固，以及通过练习十一中的题目来提高学生的计算能力和解决问题的能力。
学生将接触到各种不同类型的题目，包括基本的加减运算，以及一些稍微复杂的应用题。
教学重点与难点教学重点是加减法的运算规则和技巧，以及如何将加减法应用于解决实际问题。
教学难点是如何帮助学生理解加减法的本质，以及如何在实际问题中灵活运用加减法。
教具与学具准备为了更好地进行教学，教师需要准备一些教具，如计算器、加减法卡片、实物等。
学生则需要准备铅笔、橡皮、尺子等基本的学具。
教学过程1. 导入：通过一个简单的数学游戏，引起学生对加减法的兴趣，然后引入本节课的内容。
2. 复习：对之前学习的加减法知识进行复习，包括加减法的运算规则和技巧。
3. 练习：让学生独立完成练习十一中的题目，教师则在一旁观察和指导。
4. 讲解：对练习中的题目进行讲解，特别是那些学生容易出错的题目。
5. 应用：通过一些实际问题的例子，让学生了解如何将加减法应用于解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法的重要性，以及如何在实际中运用。
板书设计板书设计应该清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。
可以采用图表、流程图等方式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业设计应该包括一些基本的加减运算题，以及一些稍微复杂的应用题。
学生需要在课后独立完成作业，以此来巩固本节课所学的内容。
课后反思通过本节课的教学，教师应该反思自己的教学方法是否有效，是否能够帮助学生更好地理解和掌握加减法。
同时，教师也需要根据学生的反馈，及时调整自己的教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生对知识的掌握和应用。
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苏教版一年级数学下册教案：练习十一1
苏教版数学第二册教案－
练习十一
第一课时
教学目标：
1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：
两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
教学资源：
例题主题图、
教学过程：
一、复习
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
1、练习十一1：
43-3= 70-5= 24-8=
43-5= 70-7= 34-8=
43-9= 70-9= 36-8=
直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。
每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。
）
2、练习十一2。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3、练习十一4。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4、练习十一8。
（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）
（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？
（3）集体口答。
三、练习总结
让学生谈练习收获。
（编制者王亚芬）。