部编本新人教版七年级语文上册 语文七年级上册课件：1、春(第一课时)市级公开课课件
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部编本新人教版七年级语文上册 七年级上册语文课件：第1课 春市级公开课课件
全方位描绘春花的美
春 风 图
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你 触觉 泥土的气息…… 嗅觉
鸟鸣、流水、短笛
听觉
运用各种感觉描绘 春风柔、暖
在雨里静默着
一下就是三两天
像牛毛、像花针、像细丝
连绵
细 密 多、
……一层薄烟
轻盈 抓住特点描绘 春雨的“润”
春雨图 “ 一年之计在于春”
引用，激励人们 作者抓住了春雨什么特点？ 把握时机，辛勤劳作， 奋发向上。也抒发了 绵长 一下就是三两天 作者热爱生活，要创 造美好生活，积极向 像牛毛、像花针、像细丝 细密、闪烁、 上的感情。 连绵
春
作者：朱自清 体裁：散 文
走进作者
朱自清：原名自华，字佩弦，号 秋实，江苏扬州人。现代散文家、 诗人、学者，主要作品有《背 影》、诗集《踪迹》和文艺论著 《诗言志辨》等。
美文 朗诵
小 草
……
风轻悄悄的，草软绵绵的。
像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
吹 面 不 寒 杨 柳 风
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……
词语解释
一年之计在于春： 一年的打算在春。 花枝招展： 比喻姿态优美。 卖弄： 炫耀。 酝酿： 原意指造酒的发酵过程，这里是说各种 气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴： 呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展： 比喻姿态优美、招展，迎风摆动。
反复朗读课文，理清文章思路 （一） （1）盼春 （总领全文，开启下文）
像牛毛，像花针，像细 丝……
人家屋顶上 全笼着一层薄烟
烘托出一片安静而和平的夜。
在雨里静默着
天上风筝渐渐多了……
春 天 像 健 壮 的 青 年
春 天 像 小 姑 娘
部编版七年级上册语文《春》PPT课件(第一课时)
散文代表作《背影》《荷塘月色》 《绿》《春》等，被视为现代散
文的典范作品。
自主预习
【字词梳理】 迷藏(cánɡ) 卖弄(nonɡ) 应和( 薄(báo)烟 稀疏(
朗润(lǎnɡ rùn) 清脆(cuì)
撑伞(c
酝酿(yùn niànɡ) 宛转(wǎn)
自主预习
（1）朱自清先生以什么样的心情去迎接春天？ 【交流点拨】喜悦、渴望的心情 （2）作者在文章的结尾对春天进行了怎样的赞美？ 【交流点拨】比喻春天像刚落地的娃娃，像小姑娘、像健壮的 青年。 （3）本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？ 【交流点拨】春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
春之情。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象写出了春回大地、万物复苏
的情态，画出了春的轮廓。
文本探究
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，生动写出了春天竞相 开放的情景。
④红的像火，粉的像霞，白的像雪。 【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争
3.写作借鉴 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃
勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人 们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳 作、奋进向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一 幅风景画，一曲春的赞歌。
整体感知
让我们回顾下课文内容
文本探究
《春》在艺术表现上具有哪些鲜明的特色？
七年级语文教学课件
春
第1课时
教学目标
1.有感情的诵读课文，感受春天的 “新”“美”“力”，把握作者的情感。
2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描 写景物的方法。
优秀课件人教版七年级语文(部编版)上册课件：1 春 (共46张PPT)
作者抓住春天的特点，通过春草图、春花图、春风图、 春雨图和迎春图五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、
生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望
和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思 想感情。
1.结尾三个比喻句的顺序能否调换？为什么？ 不能调换。这三个比喻句不仅比喻巧妙，意义深刻， 而且分段排列，先后有序。作者先把春天比作“刚落地的 娃娃”，然后把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，最
相呼应。文章以春天在盼望中到来开始，以进入春天的行
列结束，一“来”一“去”，浑然一体，使文章的结构更
严谨。
6.本文围绕“春”写了哪些内容？重点写了什么？
本文围绕一个“Leabharlann ”字，从盼春、绘春、赞春三个方 面展现了作者对春的喜爱和赞美。重点叙述的是绘春部分， 这部分将整个春天用五幅图画来展现，即“春草图”“春 花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”。
等。
本文大致写于1928年至1937年间。作者写此文时，已
经没有文章创作初期表现出的那种淡淡的哀愁，而是鲜明 地表现出清新的格调和欢乐的情绪，是一篇有较大风格演 变痕迹的散文。写作此文时作者正因彷徨苦闷而埋头于古 典文学创作。因此，对于春天，作者只能做田园牧歌式的
抒情，而不能在作品中表现出鲜明的时代精神。
（yūn）晕倒
（yù n）黄晕
（hè ）应和 和 （huó ）和面 （huò ）和稀泥
（hú ）和
悄
(ｑｉāｏ)静悄悄
(ｑｉǎｏ)悄声
巧记乐背 天气暖和（huo），小和（hé ）在家和（huó ）泥抹墙；他 讲原则，在是非面前，从不和（huò ）稀泥，也不随声附和 （hè ）别人。 形近字 眨（zhǎ）眨眼 贬（biǎn）贬值 蓑（suō）蓑衣 衰（shuāi）衰弱 嘹（liá o）嘹亮 缭（liá o）缭绕 咙（ló ng）喉咙 茏（ló ng）葱茏
新部编人教版七年级语文上册全册教学PPT课件
春雨图（第6自然段）
1.“像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些 特点？
牛毛、花针、细丝都有细的共同特点，但又各 有个性特点——牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细 丝柔而绵长。所以，这三个比喻表现了春雨细密、 闪烁、绵长的特点。
课文解析 精研细读
2.为什么树叶儿会“绿得发亮”，小草儿会“青得 逼你的眼”？
1春 第二课时
情境导入
上节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春 花图的美丽与生机，大家想知道作者还给我们描绘 了哪些春的画面吗？他对春天又有什么样的美好赞 颂呢？今天让我们再次走进《春》，一起感受春的 美好！
课时目标
1.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。 2.学习借景抒情的描写方法。 3.揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理 解作者所抒发的感情。
迎春图（第7自然段）
1.“城里乡下”“家家户户”“老老小小”的含义 是什么？
“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表 人数之多，“老老小小”表年龄之全。 2.“也赶趟儿似的”中的“也”照应前文何处？这 里的“赶趟儿” 是什么意思？
这里的“也”照应前文“春花图”中花的 “赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里 的“赶趟儿”写人在争春。
Hale Waihona Puke 2 济南的冬天情境导入同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的印 象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试着用一个 描绘的词来形容。（预设：大雪皑皑、冰天雪地、寒 风凛凛等）大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是， 大家知道吗？在咱们北中国的一个地方，它的冬天却 有一番风味，到底是何等滋味呢？下门我们带着美好、 愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》！
课文解析 精研细读
春风图（第5自然段）
第1课《春》课件(共28张PPT)2021—2022学年部编版语文七年级上册
绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？ 拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的 情态； “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘 托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。 比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化， 具有人一样的思想感情。
本文是篇绘写江南春景图的散文， 请同学们找出文中哪些语段是描绘 春景的?
思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？ • 写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，
营造了一个诗一样的氛围，是绘春的依托。
• 春草图
在第③段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现 了春草的什么特点？ “偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽强的挤劲 和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地。“绿绿的”写小草的色泽，两词 放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是的”，写出小草长势旺盛。
烘托（ hōng tuō 宛转（ wǎn ）
） 抖擞（
）
sǒu
涨起来（zhǎng
）
披着蓑衣（ suō
） 戴着斗笠（ ） lì
• 朗读课文
1.读音正确 ，声音洪亮。 2.把握好感情的变化。 3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
思考： 1.你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文 章分为三个部分吗？ 2.请你找出文中描写了春天的哪些景物？
散文 散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学
中的一种体裁形式。 1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵 和句式的工整。这是广义上的散文。 2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一 种文学体裁。这是狭义上的散文。
人教部编版语文七年级上册第1课《春》课件(共17张PPT)教学课件
黄晕（yùn） 烘托 静默 舒活 欣欣然
繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞（dǒu sǒu）精神 花枝招展
整体把握
课文可以分为几部分？
春
盼春
绘春
赞春
（1） （2-7） （8-10）
盼春
盼望着，盼望着，东风 来了，春天的脚步近了。
提问：作者的心情怎样？
（急切、喜悅）
运用了什么修辞手法？
(拟人)
： 思考 第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法？
欣喜（第1段——第 2段） 轻快（第3 段——第4段） 柔和（第5段——第7段） 振奋（第8段——第 10段） 除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘 舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。
读一读，写一写
朗润（rùn） 酝酿（niàng） 卖弄
宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 应和(hè)
花朵多
靜： 花色艳
花味甜
动： 蜂飞蝶舞
采用了哪些修辞 手法？
春风图
想一想：
作者在描写无 形无味的春风时， 调动了人体的那些 感官？
触觉： 抚摸
嗅觉： 各种气息
听觉： 鸟鸣笛声
运用了哪些 修辞手法？
春雨图
春雨的特点？
细密 轻盈 连绵 闪烁
本段采用了那 些修辞手法？
迎春图
思考：
人民为什么 要迎春？
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞（dǒu sǒu）精神 花枝招展
整体把握
课文可以分为几部分？
春
盼春
绘春
赞春
（1） （2-7） （8-10）
盼春
盼望着，盼望着，东风 来了，春天的脚步近了。
提问：作者的心情怎样？
（急切、喜悅）
运用了什么修辞手法？
(拟人)
： 思考 第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法？
欣喜（第1段——第 2段） 轻快（第3 段——第4段） 柔和（第5段——第7段） 振奋（第8段——第 10段） 除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘 舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。
读一读，写一写
朗润（rùn） 酝酿（niàng） 卖弄
宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 应和(hè)
花朵多
靜： 花色艳
花味甜
动： 蜂飞蝶舞
采用了哪些修辞 手法？
春风图
想一想：
作者在描写无 形无味的春风时， 调动了人体的那些 感官？
触觉： 抚摸
嗅觉： 各种气息
听觉： 鸟鸣笛声
运用了哪些 修辞手法？
春雨图
春雨的特点？
细密 轻盈 连绵 闪烁
本段采用了那 些修辞手法？
迎春图
思考：
人民为什么 要迎春？
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
最新部编版初中语文七年级上册第1课《春》优质教学课件
春草图
“偷偷的” “钻”
写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力， 写出不经意间，春草悄然而出的情景和作 者的惊喜的感觉。这样使无意识的、无感 情的小草似乎有意识，有了情感。
“嫩嫩的” “绿绿的”
写出了春草嫩绿的特点
春草图 哪一句可以看出小草的生长状态？ 第二句：长势喜人，面积大。 除了写这些，还写了草地上玩耍的人们，为什么要写呢？ 参考：写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵 的，所以许多人想亲近它。（间接描写）
读准字音，认清字形
嗡 wēng 朗润 lǎng rùn 酝酿 yùn niàng 卖弄 mài nòng 喉咙 hóu lóng 应和 yìng hè 嘹亮 liáo liàng
初读感知
烘托
hōng tuō
静默
jìng mò
风筝
fēng zhēng
抖擞
dǒu sǒu
健壮
jiàn zhuàng
花枝招展 huā zhī zhāo zhǎn
春
新课导入
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——志南和尚《绝句》
好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——孟浩然《春晓》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——朱熹《春日》
学习目标
01 朗读课文，想象文中画面，感受春的美丽景色。 能通过分析文章抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解文中
出了热烈的气氛，绘声绘色地表现出一派明媚的春光 感情 对春天的喜爱之情跃然纸上
春风图
特征 温暖、芳香、悦耳 顺序 触觉、嗅觉、听觉 语言 修辞:引用、拟人、比喻
春雨图
特征 细密、轻盈 顺序 由近及远、由景及人 语言 修辞:排比、比喻
最新人教部编版七年级语文上册第一课《春》 (共36张PPT)
膊（和腰脚自，⑶然领段着）“我们散春上；前去在。 草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 用比喻、拟人手法，形象生动地写出野花多、闪闪 点评写景散文《校园的秋天》
……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
发光，随风摇摆的情景。 4、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
整体把握
第一部分： 盼春（开篇点题，总领全文）
（１）
（２） 春的总轮廓
（３） 春 草 图
春
第二部分： （２—７）
（４） 绘春
（５） （６） （７）
春花 图
春风图
春雨 图 迎 春图
第三部分： 赞春（总结全文、点明主旨）
（８—１０）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
赏析春天美景
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
感受春的气息
4、融入作者情感（借景抒情或直抒胸臆）。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
正面侧面，动静结合，虚实结合，调动感官等
同学们，你读过哪些描写春天 （ 自然段） 春；
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
由上到下，从远到近，从高到低等
的诗文？ 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。
力
朗读绘春部分， 找出你喜欢的段落， 有感情地反复朗读。
在作者笔下，春天 就像一幅幅美丽的图 画。作者描绘了哪些 春日图景？你最喜欢 哪一幅图画？说说你 的理由。
……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
发光，随风摇摆的情景。 4、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
整体把握
第一部分： 盼春（开篇点题，总领全文）
（１）
（２） 春的总轮廓
（３） 春 草 图
春
第二部分： （２—７）
（４） 绘春
（５） （６） （７）
春花 图
春风图
春雨 图 迎 春图
第三部分： 赞春（总结全文、点明主旨）
（８—１０）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
赏析春天美景
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
感受春的气息
4、融入作者情感（借景抒情或直抒胸臆）。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
正面侧面，动静结合，虚实结合，调动感官等
同学们，你读过哪些描写春天 （ 自然段） 春；
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
由上到下，从远到近，从高到低等
的诗文？ 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。
力
朗读绘春部分， 找出你喜欢的段落， 有感情地反复朗读。
在作者笔下，春天 就像一幅幅美丽的图 画。作者描绘了哪些 春日图景？你最喜欢 哪一幅图画？说说你 的理由。
部编版语文七年级上册第一课1春--课件品质课件PPT
描绘春天的诗句：
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》
• 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
• 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：
• 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》
和平hé
唱和、应和hè
和 和药huò
晕
和牌hú
和面huó
晕头转向 yūn 黄晕、光晕yùn
2024/2/3
• 二、 根据解释写出相应的词语。 • 1、欢欢喜喜的样子。 （ ） • 2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ） • 3、比喻姿态优美。 （ ） • 4、舒展、活动。 （ ）
• 答案：
• 1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活
答案：润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè
• 一、下列各句与原文完全相同的一组是 （）
• A． 雨是最寻常的，一下就是两三天。 可别恼。
• B． 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。
• C． 在乡下，小路上，石桥边，有撑起 伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民， 披着蓑带着笠。
“散”字生动地描绘出野花的星星点点、不集中。 “眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
• 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 • 1、这段文字的第一句从_触___觉写春风的温__柔___，
第二句从_嗅____觉写春风的__芳__香_，第三四句从 视__、__听__觉写春风的_和__谐_ 悦__耳 ，从而把难以捉 摸的春风写的_有__形__、__有__声_、有__味____、有__情____。 • 2、“卖弄”本属贬_ 义__的感情色彩，这里却带 着_褒__义 _的感情色彩，运用了_拟__人_的修辞手 法，写出了鸟儿的_欢__快__。
人教部编版 七年级语文上册第一课春 课件 (共10张PPT)
走近作者：
• 朱自清，字佩弦，生于1898年，逝 世于1948年， “诗人、散文家、学者、 民主战士”，朱自清先生1920年毕业于 北京大学哲学系，曾任中学教师，后任 清华大学教授，这期间从事散文创作， 做学问；1946年7月著名民主战士李公 朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教 训使他成为一个坚强的革命民主主义战 士。1948年，他贫病交加，但坚决不向 反动派屈服，8月在北平逝世。 • 朱自清一生勤奋，共有 诗歌、散文、 评论、学术研究著作 26种，约200多万 字。散文代表作有《背影》、《绿》、 《荷塘月色》等。
例：
我喜欢 春风图 ，因为文中写 道：“吹面不寒杨柳风”，不错的， 像 母亲的手抚摸着你 。这里运用了引 用、比喻的修辞方法，写出了春风的 和煦、轻柔的特点。
请张开你想象的翅膀，创造性 的、补白式地描绘春山、春水、春 日。注意在写的过程中学习运用朱 自清先生的写作方法。
1.听准下列红色字的读音。 朗润 酝酿 蓑衣 婉转 黄晕 嘹亮 2.体会作者的情感。
1.听准下列红色字的读音。 朗润 rùn 酝酿yùn niàng 蓑衣 suō 婉转 wǎn 黄晕 yùn 嘹亮 liáo 2.体会作者的情感。 盼望 喜爱 赞美
根据自己的阅读，给每个景物前 面加上一个：如茵的春草图、争艳的春花图、 扑面的春风图、连绵的春雨图、热闹 的迎春图。
• 朱自清，字佩弦，生于1898年，逝 世于1948年， “诗人、散文家、学者、 民主战士”，朱自清先生1920年毕业于 北京大学哲学系，曾任中学教师，后任 清华大学教授，这期间从事散文创作， 做学问；1946年7月著名民主战士李公 朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教 训使他成为一个坚强的革命民主主义战 士。1948年，他贫病交加，但坚决不向 反动派屈服，8月在北平逝世。 • 朱自清一生勤奋，共有 诗歌、散文、 评论、学术研究著作 26种，约200多万 字。散文代表作有《背影》、《绿》、 《荷塘月色》等。
例：
我喜欢 春风图 ，因为文中写 道：“吹面不寒杨柳风”，不错的， 像 母亲的手抚摸着你 。这里运用了引 用、比喻的修辞方法，写出了春风的 和煦、轻柔的特点。
请张开你想象的翅膀，创造性 的、补白式地描绘春山、春水、春 日。注意在写的过程中学习运用朱 自清先生的写作方法。
1.听准下列红色字的读音。 朗润 酝酿 蓑衣 婉转 黄晕 嘹亮 2.体会作者的情感。
1.听准下列红色字的读音。 朗润 rùn 酝酿yùn niàng 蓑衣 suō 婉转 wǎn 黄晕 yùn 嘹亮 liáo 2.体会作者的情感。 盼望 喜爱 赞美
根据自己的阅读，给每个景物前 面加上一个：如茵的春草图、争艳的春花图、 扑面的春风图、连绵的春雨图、热闹 的迎春图。
人教部编版语文七年级上册课件：1春 (共26张PPT)
品味春天
1、从五幅图画中任选两幅,大声读一读 2、找出你欣赏的词、句,并在书上写写
欣赏的理由。 3、交流
春草图
嫩、绿、满、软—— 草（生机勃勃）
正面描写
坐、躺、滚、踢、跑、捉 — 侧面描写 人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
• 园子里和田野里，一大片一大片嫩嫩 的、绿绿的小草，偷偷地从土里钻出 来。在软软的草地上坐着躺着，打两 个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄地吹。
一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，
文章之美，要算他。
——郁达夫
谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该
是首先被提及的。
——叶圣陶
朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻
地抒写出对自然景色的内心感受。
——林非
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个
字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌
• 齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考
• 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写 的？ （花朵多、花色艳、花味甜）
• 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
（侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。 ）
• 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这 样写得好处吗？ （比喻、拟人、排比，此处还运用
词藻。
——朱德熙
朗润
检 查 预 习（一）
yùn niàng
酝 酿 卖弄
wǎn
宛转
liáo
嘹亮
yùn hōng
黄 晕 烘托
静默
舒活
欣欣然
nèn yìnghè
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng sàn
人教部编版七年级语文上册 1《春》 课件(24张)
绵长 细密
……一层薄烟
轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
课文赏析
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳
春天像……
课文赏析
赞春
新：新生命的开始，给人无限希望 美：令人喜爱
课文赏析
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上 的感情。
5. 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 15. 太阳也不是神，光和热的聚合体罢了。越接近太阳的人只会点燃自己。
1
课前导读
2
字词学习
3
课文赏析
4
课文小结
第一部分
课前导读
THE SCENERY DESIGN
课前导读
朱自清（1898－1948），字佩弦，江
苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、
作 者 简 介
民主战士。1920年毕业于北京大学哲学 系。“五四”初年即创作新诗。后来任清 华大学中文系教授，转向散文写作，并开 始研究中国古典文学。主要作品有有诗文 集《踪迹》散文《背影》《荷塘月色》
文 介 绍
统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终 在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以 安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在
幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌
了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写
照。
眼前花儿争春
想象结果实 由实到虚
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春
第一课时
春，绝对是一幅饱 蘸着生命繁华的画卷， 让众多文人墨客高唱 赞歌留下了无数千古 绝唱。 今天，我们就一起来 欣赏散文大家朱自清 的名篇散文《春》。
学习目标
• 1、了解作者朱自清及其代表作品； • 2、掌握生字词。 • 3、流利、有感情地朗读课文，感知课 文内容。
爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),原名自华， 号秋实，后改名自清，字佩弦。浙 江绍兴人,现代散文家、诗人、学者、 民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一些 文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文主要以描写个人、家庭生 活和自然景物为主。代表作有《背 影》、《绿》、《春》、《桨声灯 影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。 以文笔清丽著称，极富有真情实感。
黄晕[ huáng yùn ]
烘托[ hōng tuō] 风筝[ fēng zheng ] 静默 jì ng mò [ ] huā zhī zhāo zhǎn dǒu sǒu 花枝招展【 】 抖擞[ ] hóu jiàn hū péng yǐn bàn 喉咙【 lóng 】健壮【zhuàng 】呼朋引伴【 】
检测：给课文划分层次。
盼春
（1）
（3）春草图
春
Байду номын сангаас
（4）春花图
绘春 （2-7） （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图
赞春
（8-10）
当堂检测（10分钟）
1、读拼音写词语。
1）各种花的香，都在微微湿润的空气里yù n nià ng( 2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天liá o lià ng（ 3）春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn( )。 ）地响着。
你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？
2017/7/19
咏柳
贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出 ， 二 月 春 风 似 剪 刀 。
游园不值 宋代 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
清明 唐代 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
）的青年，有铁一般的胳膊和腰
2、作家与作品。
《春》的作者是（ （ ）（ ）（ 《 》《 》《 ），字（ ），现代著名 ）。主要作品有《 》 》。
）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
6）花下成千成百的蜜蜂wēng wēng（ 蝶飞来飞去。
7）傍晚时候，上灯了，一点点huá ng yù n（ （ ）出一片安静而和平的夜。
）地闹着，大小的蝴
）的光，hōng tuō
当堂检测（10分钟）
8）他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里jì ng mò 着。( 9）天上fēng zheng渐渐多了，地上孩子也多了。 10）舒活舒活筋骨，dǒu sǒu dǒu sǒu（ 份事去。 11）春天像jià n zhuà ng（ 脚，他领着我们上前去。 ）精神，各做各的一 )。
)的，笑着，走着。
4）鸟儿将巢安在fán huā nèn yè ( )当中，高兴起来了， hū péng yǐn bàn ( )地 mà i nò ng（ ）清脆的 hó u ló ng（ ），唱出wǎn zhuǎn ( )的曲子，与轻风流 水yì ng hè （ ）着。 5）山 lǎng rùn（
自学指导一（6分钟）
听课文朗读，完成下列任务： 1、标好段落序号，给下列词语注音。 2、学习朗读课文的感情基调、节奏、 重音、语调。
检测1：给下列字词注音（2分钟）
蓑笠[ suō lì ] 朗润[ lǎng rùn ] 嗡嗡[ wēng wēng ]
酝酿[ yùn niàng ] 卖弄[ mài nòng ] 宛转[ wǎn zhuǎn ] ng hè 应和[ yì ] 嘹亮[ liáo liàng ]
检测2：朗读课文（4分钟）
• 分小组朗读课文，比一比哪个小组能 做到： 1、声音宏亮、读准字音。 2、读出节奏、读出感情。（声情并 茂、抑扬顿挫）
自学指导二（6分钟）
再读课文解决下列问题： 1、课文可以分为几部分？请给课文划出层 次并安上小标题（用 春的格式来概括） 2、课文围绕“春”写了哪些景物？（用 春 图的格式来概括 ）