浙江教师招聘考试：小学语文说课稿《父母的爱》
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀说课稿
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会如何与父母进行有效的沟通和交流。
通过本课的学习，让学生能够表达对父母的感激之情，培养学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何表达父母之爱，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解父母的爱，并学会用恰当的语言表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生懂得感恩，培养学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解父母之爱，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.教学难点：如何引导学生用具体的事例来表达父母之爱，以及如何进行有效的口语交际。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以情境教学法和交际教学法为主，通过设置具体的情境，让学生在实践中学会表达父母之爱。
同时，采用小组讨论、角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于父母之爱的小故事，引出本课的主题。
2.学习课文：让学生自读课文，理解父母之爱的伟大。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己父母的爱的事例。
4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与父母交流的场景。
5.总结提升：教师引导学生总结本课所学，让学生明白如何表达对父母的爱。
6.课后作业：让学生写一篇关于父母之爱的短文，巩固所学。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、小组讨论和课后作业来进行。
重点关注学生对父母之爱的理解程度，以及口语交际能力的提升。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。
《父母的爱》说课稿
《父母的爱》说课稿《父母的爱》是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。
本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好习惯。
下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。
【教材分析】课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际，我们确定了本课的教学目标：1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
态度大方，有礼貌，语言规范。
3、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
4、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。
【重点】交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
【难点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
【教具准备】教学光盘、实物展台DVD 音乐光盘为妈妈洗脚的图片【教法和学法】课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。
结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导学生、讨论、倾听、、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学习环境，形成生生互动、师生互动、讨论、交流、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。
一、设情境，激兴趣——导入课题同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。
父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。
在课前老师请同学们玩一个认字游戏，如果你猜到了，你千万别出声，请举手告诉我？出示繁体字“爱”，你知道这个是什么字吗？这就是繁体字的“爱”，大家说说这个繁体字的“爱”和简体字的“爱”最大的不同在哪?（板书：爱）你知道为什么繁体字爱字中间有一个“心”字啊？(爱是要用心去感受的，是心与心的交流。
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿一. 教材分析《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
这篇课文通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私，从而学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生情感态度价值观的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用普通话进行日常交流，表达自己的观点和情感。
但部分学生在表达父母之爱方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对父母的感情深厚，但可能缺乏对父母之爱深层次的理解和感悟，需要老师通过教学引导他们去发现、去体会。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱，培养他们孝敬父母的优秀品质，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情感体验等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受父母之爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生谈论自己父母的关爱和教育，激发学生对父母之爱的感悟。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私。
3.合作交流：分组讨论，学生分享自己对父母的感激之情，学会如何表达对父母的关爱。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会父母之爱的真挚和深沉。
父母的爱说课稿
《父母的爱》说课稿绥阳县育红小学：秦光英尊敬的各位评委及同仁：大家好！今天我说课的课题是《父母的爱》，下面我将围绕把握课标说教材，合理科学说目标，促进发展说教学法，情意互动说过程，形象直观说板书等方面进行说课。
《父母的爱》是人教版小学语文第九册第六单元的一次口语交际，是本组教材“父母之爱”专题的有机组成部分，教材先出示三个生活中的小故事，引出话题，让学生评说。
其次，讲讲与父母之间发生的小故事。
最后，回家与父母讲讲上面三个小故事，与父母沟通。
教材选编这篇课文旨在让学生在交流中切身理解、感悟和回报父母的爱。
这篇课文的教育对象是五年级的孩子，此年龄段的学生经过了低、中段的学习，已经具备了一定的口语交际经验和能力，结合学生的学情，课标要求和教材特点，我认为本课的教学目标有三点：1、结合文本中的三个小故事，引导学生参与讨论，充分发表自己的看法，提高口语交际能力。
2、引导学生在交际与沟通中切身理解、感悟和回报父母的爱。
3、培养学生良好的听、说态度和习惯。
激发对父母之爱的感激之情。
根据教学目标，考虑到学生的认知水平，我认为本课的教学重点和难点都是在沟通中正确理解父母的爱。
教学中，教学与学法相辅相成，水乳交融，课堂上，我将紧扣教材特点，创设情境，用交流讨论、游戏表演等学习方法通过师生、生生互动中提高口语交际能力，形成教师为主导，学生为主线的教学模式。
怀着简简单单教语文，本本分分为学生的思想，我准备用一课时的时间进行教学，具体从四个环节展开教学：一、反复朗读，引出“爱”全国小语会理事长崔峦老师说：情感是小学语文教学的灵魂。
因此新课伊始，我将板书一个爱字，并激情描述：爱是一个温暖的字，一个博大的字，一个深情的字，学生通过小声读、大声读，深情读，营造爱的氛围而自然揭示课题，也为理解父母的爱作好教学铺垫。
当孩子初步感受到爱时开启教学的第二环节。
二、走进文本，理解“爱”这是课堂教学的重点，而课标强调口语交际要淡化文本意识，倡导自由表达。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》说课稿
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，主要让学生通过阅读和口语交际的方式，理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
教材中通过一个个生动的故事，让学生感受到父母对子女的关爱，进而引导学生学会感恩，懂得回报。
教材内容丰富，既有文学性，又具有实践性，非常适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于父母的爱也有了一定的认识。
但他们在表达自己情感方面，可能还略显羞涩。
因此，在教学过程中，我将以激发学生的情感为主，引导他们通过口语交际的方式，表达对父母的爱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法目标：学生通过阅读和口语交际，提高自己的表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生学会感恩，懂得回报，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
2.教学难点：学生如何通过口语交际的方式，恰到好处地表达自己对父母的爱。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。
通过设置情境，激发学生的情感，引导学生积极参与课堂活动。
同时，我还将会运用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于父母之爱的视频，让学生感受到父母对子女的关爱，引出本课主题。
2.讲述故事：让学生分组阅读教材中的故事，然后选取几组进行分享，让学生感受到父母之爱的伟大。
3.情感体验：让学生思考自己生活中父母对自己的关爱，引导学生学会感恩。
4.口语交际练习：设置情景，让学生模拟与父母对话，表达对父母的爱。
教师对学生的表达进行指导和评价。
5.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中回报父母的爱，增强学生的家庭责任感。
6.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调学会感恩、回报父母的重要性。
小学《父母的爱》教案范例与解析
小学《父母的爱》教案范例与解析教案范例与解析一、教学目标：1.了解和认识父母对我们孩子的重要性，体会父母的爱和对我们成长的帮助。
2.学会用简单的语言和行动表达对父母的感恩之情，懂得爱护父母。
3.提高还父母信心和勇气的意识，使他们成为更好的父母。
二、教学重点：1.认识和了解父母对我们成长的帮助和对我们的影响。
2.学会表达感激之情，懂得回报父母的爱。
3.提高孩子对父母信心和勇气的意识，成长为更好的孩子。
三、教学难点：1.了解和认识父母对我们成长的重要性，培养孩子感恩之心。
2.学会用适当的方式表达自己感激之情，使父母意识到他们的重要性。
3.提高孩子对父母的理解和尊重，使他们成为更好的孩子和人。
四、教学过程：1.情境引入任教师将学生们分成若干小组，让他们通过一张大型画像或一组图片来了解父母的样子及他们对我们的关心和照顾等。
教师可以通过询问学生所见、所感等，让学生更好地了解父母的样貌和作用，从而加深对父母的认识。
2.理论教学在情境引入之后，让学生认真听教师讲解父母在我们成长过程中的重要作用和影响，从中了解到父母的爱和相关知识。
3.概括总结通过理论教学后，让学生总结整个教学内容，了解到母爱的恩泽和大爱无边的事实，理解父母对子女成长的关键在于爱和信任。
4.情感体验让学生感受和体验父母的爱。
让学生描述在他们成长过程中父母所给予他们的帮助和爱，让他们用行动和语言来表达自己的感激之情。
5.实践操作在学生感受和了解父母的爱之后，让他们用行动回报父母的爱，可以通过制作一张手工卡片或一份礼物等方式来表达自己的心意。
6.作业布置让学生在回家后，通过自己的行动和语言表达自己对父母的感激之情，同时，作业也可以是写一篇有关于父母的爱和对自己成长的帮助等，来让学生做好自己的作业。
五、教学方法：1.情境引入法：通过图像展示来引导学生，将学生的注意力引向主题。
2.课堂讲解法：对学生接触到的知识进行解析和讲解，使学生更好地理解父母的爱。
《父母的爱》说课
各位老师大家好！很荣幸能够参加今天这个活动，今天我讲的课是人教版三年级语文下册第五单元习作《父母的爱》，下面我简单的从几个方面对这节课的教学设计进行阐述。
一、教材分析三年级下册第五单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了四篇感受“爱与真情“的课文。
有关爱的专题在前几册教科书中有所涉及，本单元内容有所拓展，也更为深入。
将习作与综合性学习活动相结合，使学生在感受真情的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感，写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，根据以上要求，我安排设计了这节作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
二、教学目标及重难点根据新课标对小学语文习作教学的要求和本次习作的特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、表达真情实感。
为了落实本课时的教学目标，我确定本课教学的重难点，重点为围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
难点为把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。
三、教学环节为了突破重点及难点，我设计了以下的教学环节：（一）、课前活动：听听音乐唱唱歌用课件出示一些温馨的亲子画面，伴随着几首歌唱父爱母爱的歌曲，把学生的思绪都集中到一起，引出本课的主题——爱。
（二）、创设情境，激发爱在听过音乐欣赏过图片后，我适时引导，同学们，听着一首首动听的旋律，看着一幅幅温馨的画面，你想到了谁，是否想到了他们为我们做过的点点滴滴，能说说你此刻的心情吗，引导学生回忆爸爸妈妈曾为我们付出的爱，为习作指导的开展做铺垫。
《父母的爱》说课稿
《父母的爱》说课稿一、说教材《父母的爱》是新课标人教版五年级上册语文园地六口语交际的内容。
这次的“口语交际”训练承接本组教材的专题“父母之爱”，和学生的生活联系非常紧密。
让学生在实际与沟通中感悟父母的爱，更能理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图。
教材通过出示生活中的家长与孩子的三个小片段，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。
另一个话题是把自己与父母之间发生的故事讲给同学听，并谈谈看法。
最后是鼓励学生把这三个小故事讲给父母听，请父母谈谈看法，促使父母正确地教育孩子。
二、说学情本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
三、说教学目标1、知识与技能：在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱;敢于发表自己的看法，在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。
2、过程与方法：通过自主思考与合作探讨的方式展开口语交际，让学生切身理解、感悟父母的爱。
3、态度情感价值观：能正确理解父母的爱，激发学生和父母交流沟通的欲望。
四、说重点难点在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱是本次口语交际的重点。
学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通是难点。
五、说教学说教法学法学法：自主学习，小组讨论，想象情境教法：创设情境法，集体探讨法六、说教学过程第一课时一、谈话导入，再现情境谈话导入：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。
(板书：父母的爱) 再现情境，请同学们打开课本110页，自由阅读“口语交际”中的三个生活中的小故事。
父母的爱说课稿
父母的爱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《父母的爱》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《父母的爱》是人教版小学语文五年级上册第六单元的口语交际与习作的内容。
本单元以“父母之爱”为主题，通过四篇课文的学习，让学生感受到了父母之爱的深沉与宽广。
而本次口语交际与习作则是在学习课文的基础上，进一步引导学生关注生活中父母对自己的爱，并用恰当的语言和方式表达出来。
教材中提供了三个与父母之爱相关的事例，分别从不同的角度展现了父母爱的表现形式。
这些事例既为学生提供了交流的话题，又为学生的习作提供了一定的素材和思路。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察能力，能够感知到父母对自己的爱，但对于如何准确、清晰地表达这种爱，以及如何将这种爱转化为生动的文字，还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生正处于自我意识逐渐增强的阶段，有时可能会对父母的爱产生误解或忽视。
因此，通过本次教学，引导学生正确理解父母的爱，并学会感恩和表达，具有重要的现实意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生能够围绕“父母的爱”这一主题，清晰、有条理地表达自己的观点和感受。
（2）培养学生倾听他人发言的习惯，能够理解和尊重他人的观点。
（3）指导学生掌握一定的写作方法，能够写出内容具体、感情真挚的关于父母之爱的习作。
2、过程与方法目标（1）通过小组交流、全班讨论等形式，提高学生的口语表达能力和思维能力。
（2）引导学生通过观察、回忆等方式，收集写作素材，培养学生的观察能力和素材积累能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受父母之爱的伟大与无私，激发学生对父母的感恩之情。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱父母，增进亲子关系。
四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生围绕主题，清晰、有条理地表达自己的观点和感受。
教师招聘考试：小学语文说课稿《父母的爱》
教师招聘考试：小学语文说课稿《父母的爱》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父母的爱说课稿
父母的爱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《父母的爱》。
一、说教材《父母的爱》是小学语文五年级上册第六单元的口语交际与习作内容。
这个单元以“父母之爱”为主题，通过阅读一系列描写父母之爱的文章，引导学生感受父母的深情，体会父母的爱，并学会表达自己对父母的爱。
本次口语交际与习作的目的在于培养学生的口语表达能力和书面表达能力，让学生能够清晰、有条理地讲述父母关爱自己的事情，表达自己的感受，同时能够通过具体事例，运用恰当的语言和表达方式，写出父母对自己的爱。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和生活经验，他们能够感受到父母的爱，但在表达上可能还不够清晰、生动。
部分学生可能会觉得父母的爱是理所当然的，缺乏对父母之爱的深入理解和感恩之情。
因此，通过本次口语交际与习作，引导学生关注生活中的细节，感受父母的爱，并学会用恰当的方式表达出来，是非常有必要的。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生能够讲述父母关爱自己的事情，说出自己的感受；能够通过具体事例，运用恰当的语言和表达方式，写出父母对自己的爱。
2、过程与方法目标：通过小组交流、全班分享等方式，培养学生的口语表达能力和倾听能力；通过写作指导和练习，提高学生的书面表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受父母的爱，培养学生对父母的感恩之情，增进亲子关系。
四、说教学重难点教学重点：引导学生讲述父母关爱自己的具体事例，表达自己的真实感受；指导学生通过细节描写，写出父母对自己的爱。
教学难点：如何让学生在讲述和写作中，将父母的爱表达得生动、具体、感人；如何引导学生从内心深处感受父母的爱，培养感恩之情。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，如播放有关父母之爱的视频、图片等，让学生在情境中感受父母的爱，激发学生的表达欲望。
父母的爱说课稿
父母的爱说课稿一、说教材（一）作用与地位《父母的爱》作为人教版小学语文教材中的一篇重点课文，承载着培养学生孝敬父母、珍惜家庭情感的重要教育使命。
本文通过讲述一个普通家庭中父母关爱孩子的故事，展现了父母之爱的伟大与无私，旨在引导学生感受亲情，培养其良好的家庭观念和道德情操。
（二）主要内容本文以第一人称的视角，描述了作者童年时期，父母为其付出的关爱。
文章从日常生活中的点滴细节入手，展现了父母对孩子的无私奉献和深沉的爱意。
文章情感真挚，语言朴实，给人以强烈的感染力。
（三）课文结构本文分为三个部分：第一部分（1-2段）引出主题，描述父母之爱的伟大；第二部分（3-6段）通过具体事例，表现父母对孩子的关爱；第三部分（7-8段）总结全文，强调父母之爱的珍贵。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字、新词，理解词语的意思。
3. 了解课文的主要内容，把握文章的结构。
（二）过程与方法1. 通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2. 学会运用具体事例来表达情感，提高表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 感受父母之爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
2. 学会珍惜家庭亲情，树立正确的家庭观念。
三、说教学重难点（一）重点1. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，感受父母之爱的伟大。
（二）难点1. 抓住文章的关键词句，理解词语的意思。
2. 学会运用具体事例来表达情感，提高表达能力。
在教学过程中，要注重引导学生深入理解课文内容，把握文章的情感脉络，从而更好地感受父母之爱，达到教学目标。
同时，要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习特点，采用合适的教学方法，提高教学效果。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将以启发式教学为主，引导学生主动发现、思考和探究。
通过设置具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们深入理解课文内容。
1. 创设情境：以学生熟悉的生活场景为切入点，让学生分享自己与父母之间的感人故事，从而引出本文主题。
父母的爱说课稿
父母的爱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《父母的爱》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《父母的爱》是一篇关于亲情的主题文章。
它通过描述生活中的点滴细节，展现了父母对子女深沉而无私的爱。
这篇文章不仅具有情感教育的价值，还能引导学生关注身边的亲情，培养他们的感恩之心。
二、说学情我所面对的学生正处于成长的关键时期，他们开始对周围的世界有了更多的思考和感受。
然而，由于年龄和阅历的限制，他们可能对父母的爱理解不够深刻，甚至有时会忽略父母的付出。
因此，通过这篇文章的学习，能够帮助他们更好地理解父母的爱，促进亲子关系的和谐发展。
三、说教学目标1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词句的含义。
2、过程与方法目标：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱的深沉与伟大，激发学生对父母的感恩之情。
四、说教学重难点1、教学重点：理解课文内容，体会父母之爱的表现形式和内涵。
2、教学难点：引导学生联系生活实际，深刻体会父母的爱，并能将感恩之情转化为实际行动。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地感受父母的爱。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养他们的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过朗读，体会文中的情感，加深对课文的理解。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主阅读课文，初步了解课文内容。
2、合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流自己的感受和体会。
3、探究学习法：鼓励学生深入思考，探究文中蕴含的情感和道理。
七、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我会播放一段关于父母关爱子女的视频，然后提问学生：“看完这段视频，你们有什么感受？”从而引出课题《父母的爱》。
习作 父母的爱 说课稿(1)
《父母的爱》说课稿一、说教材：我说课的内容是人教版小学语文第九册第六单元的习作指导，本单元围绕“父母的爱”来编排，体现的是父母之爱的一个个侧面。
目的是让学生使用本单元学习的写作方法，来体现父母的爱，以小见大，对学生实行感恩的教育。
习作要求教师要广开言路，引导学生畅所欲言，学会用具体的事情写父母对自己的爱，也能够写对父母说的心里话和意见，表达真情实感，使“说”和“写”有机地链接起来。
在本组教材中，紧紧扣住了“父母的爱”这个专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来，引导学生重点抓住人物外貌、语言、动作和心理描写，并联系生活实际体验文本。
设计理念：《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生注重现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计遵循这样的理念，在教学时，以回顾生活中的事为切入点，引导学生感受“爱与真情”。
感受文本从细节入手发现爱，以小事为内容表达爱，以人物的细节描写为基准，体会出父母的深情关爱。
通过这次习作训练让学生学有所感，学有所为，学会感恩父母。
说教学目标：1、围绕“父母的爱”这个话题选择自己感兴趣的内容，畅所欲言。
2、通过人物细节描写，表达真情实感。
3、激发学生体会父母的爱，学会感恩。
习作重、难点：本次习作的重点：围绕“父母的爱”这个话题，多维选材，在口语交际的基础上展开习作训练，并借此机会体会父母的爱。
习作的难点：通过人物细节描写，表达真情实感。
二、说教法：这节习作指导课我采取的指导方法是：第一：创设情境法。
为学生营造宽松、和谐的表达氛围，围绕习作主题创设情景，激发学生的创作灵感。
第二：分组讨论交流法。
从语文新课程标准的“人文性”出发，尊重学生，尊重学生的个性表达。
第三：指导点拨法。
在学生讨论和发言的过程中可能会遇到有争议的问题和语言上需要即时修改的地方，老师要适当点拨引导。
学法使用：1、积累法。
学生作为有思想，有人格的个体，在与父母的交流中，会有很多素材在心灵深处积淀，要先将题材逐一拿出来选择。
《父母的爱》说课稿
《父母的爱》说课稿江西省上饶县石狮学校蒋菊芳《父母的爱》是新课标人教版五年级上册语文园地六口语交际的内容，本人就这个内容说说自己的教学思路。
一、说教材的编排意图让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图，安排体现了三个层次。
先通过出示三则生活中的小故事，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。
第一个小故事，妈妈包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识的锻炼孩子的独立生活能力；第二个小故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上得到提高；第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
本次交际中的另一个内容是把自己与父母之间发生的小故事说给同学听，并谈谈看法。
课后还可以给爸爸妈妈讲上面得三个小故事，请父母谈看法，与父母交流。
二、说本次口语交际的目标、重难点的父爱和母爱；2.与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.表达要有条理，语气、语调适当。
父母的爱是无私的，再说大多数的学生常常把父母的爱理解成想当然，所以，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱是本次口语交际的重点。
而让自己表达有条理，语气、语调适当始终是学生的弱点，因而，敢于表达自己的意见，让学生有条理的表达，是本次口语交际的难点。
三、说教学过程根据教材的编排意图，为让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父母的爱，我设计以下的教学过程。
1、歌曲导入，营造氛围为使学生早入课堂，早入情境，我先放《世上只有妈妈好》的歌曲，再让学生齐唱，初步感知父母的爱。
然后，我适时引入课题：父母的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，今天，我们就来谈谈---父母的爱。
【板书：父母的爱】2、紧扣课文，交流感受本组课文讲的都是有关父爱、母爱的文章，让学生利用课文切入话题，既可以对本单元的学习来一个回顾，又可以让学生从课文中的父母之爱中对父母的爱有个更深刻的了解。
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浙江教师招聘考试：小学语文说课稿《父母的爱》
一、说教材：
我说课的内容是小学语文第九册第六单元的习作指导，这次习作主要是围绕父母的爱这个主题进行的，其目的是让学生运用本单元学习的写作方法，来体现父母的爱，以小见大，对学生进行感恩的教育。
二、说教学目标：
1.明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2.激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
3.升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
三、说教法：
本节课我采用了谈话法，小组合作学习，歌曲升华情感的方法，调动了学生学习的积极性。
四、说教学过程：
1、导入：
同学们，老师想问大家一个问题，给予你生命的人是谁?那么父母都为我们做了些什么呢?父母为我们奉献了一切，而他们自己却默默承受着生活的艰辛，这怎能不叫人赞叹呢?下面就让我们在闫维文的一首《母亲》中体会母爱，升华亲情吧!我想每一个做儿女的人，听了这首歌都会有所忆，有所思，有所想，心中都会激起对父母的无限感激之情。
今天就让我们以“父母的爱”为话题，进行一次习作。
2、习作内容要求
小黑板出示习作内容及要求。
指生读。
问：怎样写才能表达真情实感，体现父母的爱呢?(板书：真情实感)
从本组四篇课文提炼写作方法：
在我们第六单元学过的四篇课文(《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》)中，哪几篇写了父爱?哪几篇写了母爱?每篇课文都写了什么样的父爱和母爱?
作者是怎样体现父母的爱的?生汇报
我们也可以运用这些描写来写这次习作，老师这有一些精彩的片段，想欣赏吗?生欣赏片段。
过渡：在我们的生活中，处处都充溢着浓浓的父母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是严格的要求，是热情的鼓励。
下面我们就以小组为单位讲一讲生活中父母对你的爱，也可以借助机
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会，与父母说说心里话，还可以给父母提建议。
(要求：说父母爱的同学要讲清楚父母对你爱的一件事;说心里话的同学希望你敞开心扉，提建议的同学要把意思表达明白，语句要连贯。
) 小组说，派代表发言(其他同学给评价)
过渡：听了刚才同学们的发言，老师知道同学们把父母对你的爱铭记在心里，并且知恩图报，谁言寸草心，报得三春晖。
把你们刚才所说得写下来就是一篇篇佳作，写好这次习作不仅激励着你，而且感动他人。
同学们有没有信心写好?
总结全课：这节课你有什么收获?
师总结：这节课，同学们的收获很大，老师真为你们感到高兴，老师没有可送给你们的，就送给你们几句名言警句吧，我们一起读读。
课下把作文完成，老师希望你们把这些名言警句恰当地用到你的作文中。
最后让我们在崔京浩的一首《父亲》中结束这节课吧!
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