六年级作文之小学作文名师讲堂
习作4《笔尖流出的故事》讲义(写作指导+范文+名师点评)-2024-2025学年语文六年级上册
习作4《笔尖流出的故事》讲义（写作指导+范文+名师点评）-2024-2025学年语文六年级上册一、目标与思路1、目标要求(1)学习如何发挥想象，创编生活中的故事。
(2)能根据主要人物创设曲折生动的故事情节。
(3)学会运用环境描写或心理描写来突出人物形象。
2、构思解析(1)审题目本单元的习作是创编故事，我们既可以从教材提供的三组环境和人物中选择一组来创编故事，也可以自己创设一组新的环境和人物，根据生活实际，展开丰富的想象来创编故事。
因此，故事的题目可以根据主人公来拟定，如《淘气包张明》《铁蛋和他的表哥》等;也可以根据故事发生的环境来拟定，如《开满丁香花的校园》《月光下的村庄》等:还可以根据故事主题来拟定，如《珍贵的亲情》《原谅》等。
(2)明重点本次习作的写作重点是根据自己的生活实际，围绕主要人物，通过想象来创编情节曲折生动的故事，故事的主题要积极向上，并会运用环境描写推动故事情节的发展，运用心理描写丰满人物形象。
(3)理思路开满丁香花的校园(4)讲方法① 主题要鲜明突出我们要将自己构思出来的这个故事的主题在文中鲜明地表达出来，同时应注意保证故事的主题积极向上，而且力求深刻，从而使读者受到启发。
②)设计曲折的故事情节我们在叙述故事的时候，应该设置曲折的情节来吸引读者，例如制造悬念，让人物彼此产生误会，让故事高潮迭起，令读者从中受到启发。
③重点刻画主要人物形象我们在自己创作的微型小说里，可以设置多个人物，但对“主人公”，即主要人物，要进行细致刻画，并由此推动故事情节的发展。
④在文中合适的地方加入环境描写环境描写能交代故事的背景，渲染气氛，烘托人物心理，所以，我们要在文中选择合适的地方加人环境描写，为整篇文章增添亮点。
(5)选素材大家在了解了这个作文题目可以写什么以及怎么写以后，就要考虑自己的文章是选择教材给出的三组环境和人物中的一组，还是准备自己创设一组了。
接下来就要想想应该选什么素材来行文？我打算写教材给出的第三组环境和人物，题目叫《抓鳝鱼》。
芳芳老师教语文写作文六年级第二单元作文
芳芳老师教语文写作文六年级第二单元作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们:你们好!我是小明,今天我要给大家讲一讲我们班芳芳老师教语文写作文的情况。
芳芳老师年纪不大,大概只有28岁左右,长得特别漂亮,就像电视里的明星一样。
她个子不高,但是身材苗条,一头秀发垂在肩上,特别好看。
最重要的是她的声音特别好听,说话的时候就像在唱歌一样悦耳动听。
我们上语文课的时候,芳芳老师总是充满热情,从来不会露出一点疲惫的神情。
她讲课很有耐心,把每一个生字词语、每一个语法知识点都讲得很仔细,而且还经常用通俗易懂的比喻来帮助我们理解。
有时候,她甚至会把一些有趣的小故事编进课文里,让我们觉得学习汉字词语竟然也可以这么有意思!写作文是我们这个年龄最头疼的事情了。
有的同学总是觉得没有什么好写的,有的同学写出来的文章总是支支吾吾、东拉西扯。
不过,只要有芳芳老师在,这些问题都不是问题!她会给我们出一些很有意思的作文题目,让我们写写自己的亲身经历,或者请我们描写身边的人和事。
有了这些灵感,大家就会觉得写作也没有那么困难了。
芳芳老师最了不起的地方是,她会一遍又一遍地修改我们的作文,耐心地指出我们哪些地方写得不够好,该如何改进。
她总是鼓励我们写出自己的想法,不要拘泥于老师给的范文。
她说只要我们把心里话说出来,再稍加修改就一定能写出很棒的作文。
有了她的帮助,我的作文水平可是一直在不断进步呢!我们这些小朋友有时候也会很顽皮,但芳芳老师从来不会发火。
她总是用很温和的语气教育我们,让我们意识到错误,下次注意就好了。
她对我们就像亲姐姐一样关爱有加,我们都超级喜欢芳芳老师的。
快要放学的时候,芳芳老师有时也会讲一些鼓励我们的小故事,叫我们好好学习,将来做个对社会有用的人。
她的话让我们对未来充满了无限向往和期待。
就这样,在芳芳老师的悉心教导下,我们都学会了如何写优秀的作文。
我们期待着将来能成为一名出色的作家,把自己的精彩故事讲给更多的人听!感谢芳芳老师对我们的谆谆教导,我们会永远铭记您的好!篇2大家好,我是小明,今天我要给大家讲一讲我们班芳芳老师上的那节有趣的写作课。
【讲好作文课】六年级上册语文作文之写作指导 第四单元 笔尖流出的故事(部编版)
部编版语文六年级上册同步作文详解第四单元笔尖流出的故事本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。
下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥通过对学生的采访我们知道了，学生在这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生找到好方法。
让写作文变成一件快乐的事情。
究竟怎样才能写出一篇优秀作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确描写的内容。
②梳理写作思路。
③掌握人物描写技巧。
④掌握推动故事情节的技巧。
⑤ 模仿范文，修改完善。
作文小诊室针对这单元写作内容，同学们都存在哪些问题呢？想象力不丰富，不能把故事情节写完整，语句啰嗦，不会分段。
不会通过环境或心理描写凸显人物性格特征。
明确写作内容本次习作要求我们从教材提供的三组环境和人物中选择一组，或者自己创设一组，以生活实际为基础，展开丰富的想象，来编创故事。
写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。
要交代清楚故事发生的背景，写清故事的起因、经过和结果，情节富有一定的曲折性。
要有明确的、积极向上的主题，与生活紧密相关。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
要将主要人物的形象、性格特点等写鲜明。
写作思路1.分析所给的环境和人物。
环境是故事发生的背景，人物是故事的核心，人物的活动离不开环境。
分析所给情境中环境和人物隐藏的信息，有助于设置故事情节。
材料提示了我们故事发生的季节、时间、地点材料提示了故事中的主要人物及特点。
如，第一组材料中张明的特点是淘气，班长的特点是雷厉风行，班主任的特点是充满活力；第二组材料中陆天的特点是充满爱心，从志愿者的身份推测徐明的特点也应该是充满爱心；第三组材料中铁蛋是农村孩子，其特点应该是纯朴、憨厚。
作文教学专题讲座
作文教学专题讲座：让所有的学生爱上习作一、写作到底存在哪些问题1、写作之“假”根深蒂固我非常喜欢李白在四川那个墓碑上的那行字——真诗不死。
但真的称得上真诗的诗人有几人，真的称得上真文章的有几人，打开当今之报刊杂志，称得上真文章的有几篇？许多老师早已经明白这一点，但能够在课堂上捍卫“真”之地位者，在自己的习作课堂中维护“真”言者，用自己的行动每日与“真”相随者，又有几人？翻看新华书店中出版的那些作文选，翻看现在学生类的习作杂志，翻看各个班级的学生作文本，“假”字到处都是，每每想到这一点，孩子被如此以假来折腾，心真的有种痛！2、我们的学生不会研究西方孩子喜欢写作，最主要的原因就是从小学一年级开始就去研究。
而我们在这一点上，一直没有多大突破。
有一个例子，可以充分说明，北师大版小学语文教材编写专家是非常重视孩子这方面的素养，所以在三年级的习作8中就安排了“研究”，虽然内容比较简单，但开了小学生研究的先河。
但是实验下来，一些老师反映，这一做法不合适，孩子年龄太少，有难度，编写者接受了老师们的意见从2005年秋季开始，教材做了变动，把写“研究报告”的字眼去掉了，降低了难度。
这说明，我们的研究真正走进小学还是非常困难的。
事实上，不让孩子研究起来，不让孩子与研究为友，真正的让全体学生喜欢习作，在习作上有着个性化的发展肯定是非常困难的。
研究就是站在前人的肩膀上，让孩子主动的发展。
而我们拒绝这种非常简单的方式，非常有价值的学习方法，真的非常担心孩子在喜欢习作这条路上能走多远。
3、长期以来阅读对唤醒学生习作的破坏这不是读写结合问题。
这是生命唤醒问题。
我们不要把简单的阅读中的习作引导当作读写结合，应该从生命的高度，从生命存在之高度来认识这个问题。
我们认真地研究每一篇文章，其实每篇文章都有写作智慧，但阅读课放弃这个智慧，大量的时间进行着纯阅读教学，孩子哪还会有着写作的灵感唤醒？另外，阅读教学对写作的随意放弃，听了许多人的阅读课，包括名流，很少有人想到阅读中还有着写作智慧。
小学语文六年级《夏日里的成长》习作作文名师公开课优质课课堂实录教学实录
小学语文六年级《夏日里的成长》习作作文名师公开课优质课课堂实录教学实录新课导入师：请坐。
同学们，来，看黑板上王老师写了一个词语，你们会读吗？请举手, 我相信你们一定特别熟悉，来，你来读。
生：成长。
师：非常好，这位女生，你来。
生：成长。
师：咱们一起来读，一二。
生：成长。
师：因为你们现在是六年级，正是人生中成长非常重要的一个时间段。
那说到这个成长，王老师前面加上一个"的''字，你会想到是什么样的成长呢？联系你的生活，想一想，什么样的成长？好，这个男孩。
生：快乐的成长。
师：对，很多孩子都是快乐的成长，还有吗？可以继续。
来，你来。
生：飞快的成长。
师：还有吗？你来。
生：美妙的成长。
师：这个很特别，再跟大家讲一遍是什么？生：美妙的成长。
师：是-•种很特别的体验，还有吗？来，你说。
生：幸福的成长。
师：是，在这边我感受到的是幸福的，是美妙的。
那这边同学，你有没有想到其他词语？这个男孩，你说。
生：丰富多彩的成长。
师：我们的生活是特别丰富多彩的，同学们，今天我们要学习的是一篇文章，它的题目是《夏天里的成长》。
好，咱们一起来读课题。
--!生：夏天里的成长。
指导朗读生：草莓。
师：你想干什么？生：把它吃掉。
师：这是什么？生：麦子。
师：你是不是从小在城里长大的？生：嗯，是的。
师：你果然是城里的孩子，这不是麦子。
生：这是水稻。
师：我以为南方的孩子都知道它叫水稻，你见过麦子吗？生：没有。
师：哦，不怪你，没见过，这是水稻。
那么看到水稻你想干什么？生：水稻也是可以吃的。
师：水稻暂时是生的，还不能吃，你可以闻闻它的香味，好不好？生：可以呀。
师：好，再看这个，什么？生：豆子。
师：你除了看，还可以耳朵听，来，这个同学你说。
生：啪啪爆开的声音。
师：成熟之后就会裂开的，那同学们，现在你们想一想，你们在什么地方......一天可以在哪里？你到什么？拿出你手边的这张纸，我们可以看到第一列，第一部分，拿出自己的笔，我们来学一学作者的表达方法，看一看你能不能尝一尝，闻一闻，来感受夏天里的成长，好，抓紧时间。
收获作文550字
收获作文550字（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六下语文第三单元作文的七彩课堂课件
六下语文第三单元作文的七彩课堂课件全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:六下语文第三单元作文《七彩课堂》大家好,我是小明,今天我要给你们介绍一下我们班上一节特别有意思的作文课。
老师带着我们一起编织七彩斑斓的作文乐园,把枯燥的写作变成了一场充满创意和乐趣的文字冒险!首先,老师请我们回忆一下自己的写作经历。
有的同学说写作总是卡壳,不知从何下笔;有的同学说憋了半天只能码出几行字,感觉好无趣;还有的同学干脆放弃写作,认为自己"天生缺根笔尖"。
嗯,看来写作对我们来说可是一大考验啊!老师笑着说:"写作固然不易,但只要掌握了方法和技巧,每个人都能成为'作文小高手'。
"于是,老师为我们精心准备了一份七彩课件,让枯燥的作文课变得生动有趣起来。
第一部分是"蓝色启航",老师教我们从生活中汲取作文素材,用心观察身边的人和事,积累平时的所见所闻所想。
老师还分享了一些发现有趣题材的小诀窍,比如旅行时多留意沿途的风景;做家务时留心身边小物件的形状和颜色……我觉得这些建议太棒了,从此我对生活多了一份敏锐的观察力。
第二部分是"紫色沉思",老师引导我们学会从多角度思考作文素材。
比如写一件事物时,可以换位思考它的形态、用途、情节等,让平平无奇的素材在我们的笔下散发独特的韵味。
老师还教了我们一些发散思维的小技巧,像是列思维导图、找原因分析等,真是帮了我们大忙啊!第三部分是"黄色激情",老师传授了书写作文的多种技法。
我最喜欢的是"六维空间描写法",即从事物的"形、色、声、味、触、想"六个维度去细致描绘,让读者身临其境。
还有"动静结合法""虚实结合法"等,都是行之有效的写作秘诀。
经过反复练习,我的作文开始有了朝气蓬勃的"描写张力"。
六年级下册语文第六单元的作文课件
六年级下册语文第六单元的作文课件全文共8篇示例，供读者参考篇1作文课件主题:写景状物大家好,我是小语今天给大家上作文课。
相信大家在生活中都见过很多有趣的景物,是不是也想把它们用文字描绘出来呢?那今天我们就来学习一下如何写景状物作文。
一、观察是写景状物的基础要写好景状物作文,首先要学会仔细观察景物的外形、颜色、质地等特征。
比如看到一只小狗,我们要注意它毛发的颜色、身体的大小、眼睛的形状等细节。
用心观察,才能发现事物独特之处。
我们来举一些例子:"那只白猫蹲在台阶上,慵懒地舔着爪子,眯起眼睛享受着午后的阳光。
""院子里开满了黄色的油菜花,随风摇曳,好不热闹。
""那条小河蜿蜒穿过村庄,清澈见底,河面上漂着几片落叶。
"你们发现了吗?这些句子都生动形象地描绘出了景物的样子。
二、使用生动的词语要使文章更加生动,我们还需要学会使用一些生动的词语。
比如:蔚蓝、幽深、温柔、娇艳、游曳、静谧......富有诗意的词语往往会给人以美的想象和联想。
比如这样写:"天空中的云彩好像棉花糖一样蓬松雪白,随风飘摇,变化多端。
""村口那棵古老的银杏树上挂满了黄澄澄的叶子,就像满树金黄色的风铃,相当漂亮。
""院子里孩子们追逐嬉戏,阵阵清脆的欢笑声在空气中荡漾开来。
"大家能感受到这些句子描写得多么生动有趣吗?三、借助修辞手法修辞手法也是让景物描写更生动、更富有诗意的利器。
比如拟人、比喻等。
"那片向日葵像一群姹紫嫣红的小姐,热情地朝着太阳招手。
""池塘就像一面明亮的镜子,清晰地映照着天空的云朵。
""黄昏时分,天边像撒了一捧金粉,斑斑驳驳地在地平线上晕开了一片灿烂的颜色。
"看,这些句子是不是让景物变得更有生命力,更有画面感了呢?四、注意观察角度和结构在写作时,我们不仅要注意景物细节的描写,还要学会选择恰当的观察角度和文章结构,这样作文才会显得连贯自然。
习作《笔尖流出的故事》讲义 2024-2025学年统编版语文六年级上册第四单元作文
六年级作文《流出笔尖的故事》一、题目解析1、“笔尖流出的故事”：1.1这部分强调了写作的过程和方式，即故事是通过作者的笔触、文字来展现的。
它要求作者具备较好的文字表达能力和情感抒发能力，能够将内心的感受和思考转化为生动的文字，让读者能够感受到故事的魅力和情感的真挚。
1.2同时，“流出的”也暗示了故事的流畅性和自然性，即故事应该是自然而然地流淌出来的，而不是刻意编造或拼凑的。
2、“我慈爱的姥姥”：2.1这是故事的核心人物和主题。
作者需要围绕“我”的姥姥来展开故事，而姥姥的特点则是“慈爱”。
慈爱是一种温暖、关怀、无私的情感，它体现在姥姥对作者的言行举止、生活照顾、心灵慰藉等各个方面。
2.2作者需要通过具体的事例和细节来展现姥姥的慈爱形象，让读者能够感受到这种情感的真实和深刻。
同时，也可以适当穿插一些自己对姥姥的感激之情、怀念之情等，以增强故事的情感色彩。
3、整体构思：3.1在构思这篇作文时，作者可以先回顾自己与姥姥相处的点点滴滴，挑选出那些最能够体现姥姥慈爱形象的事例和细节作为素材。
3.2然后，按照时间顺序或情感线索来组织这些素材，形成一个完整、连贯的故事框架。
3.3在写作过程中，要注意语言的生动性和形象性，通过具体的描写和形象的比喻来增强文章的表现力和感染力。
3.4同时，也要注重情感的抒发和表达，让读者能够感受到作者对姥姥的深厚感情和对生活的热爱。
4、注意事项：4.1避免空洞的赞美和泛泛而谈，要通过具体的事例和细节来展现姥姥的慈爱形象。
4.2注意保持故事的连贯性和逻辑性，避免出现跳跃或矛盾的情节。
4.3在表达情感时要真挚自然，不要过分夸张或矫揉造作。
4.4最后，要注意文章的结尾部分，可以适当地进行升华或总结，让读者在读完文章后能够留下深刻的印象和感受。
二、审题要点1、明确主题：首先要明确作文的主题，即围绕“我慈爱的姥姥”来展开故事。
这意味着文章的核心是讲述与姥姥之间的故事，而姥姥的主要特点是“慈爱”。
统编版六年下册第三单元作文指导
统编版六年下册第三单元作文指导篇1哈喽,小朋友们!是不是觉得写作文很难啊?别担心,我来教你们一些小窍门,让你们也能写出漂亮的作文。
这个单元的主题是"自然之美",老师肯定希望你们能写出精彩的文章,描写大自然的景色。
先来想想你最喜欢的地方,可以是家附近的公园,也可以是你去郊游时看到的湖泊或者森林。
把这个地方的景色在脑海里描绘出来,想象一下它的颜色、声音、气味等等,把它变成一副生动的画面。
接下来就该动笔了,先把这个场景的总体情况写下来,比如是一片草地还是一座高山,周围有什么特别的植物或者动物。
然后可以细细描写里面的小景象,譬如阳光下闪闪发光的湖面、轻轻摇曳的树枝,还有可爱的小动物在嬉戏玩耍。
要用丰富的词语形容这些事物,把它们描绘得非常生动有趣。
这样读者就能感受到你所看到的大自然之美了。
当然,光是描写景物还不够,要让作文更有意境。
你可以写写在那里时的一些有趣经历,或者表达出你对大自然的热爱之情。
比如说那里空气特别新鲜、鸟语花香让人心旷神怡;或者你最喜欢坐在树荫下静静欣赏美景等等。
还可以借助拟人手法,把大自然当成一个活生生的人,想像它会怎么做,会对你说些什么话。
总之要把你的真实体会写进去,让作文充满了感情色彩。
最后要注意修饰一下语句,使用一些比喻、拟人等修辞手法,让作文更生动有趣。
还要检查一下字词用得是否准确、通顺。
相信只要好好下功夫,你们一定能写出令老师喜欢的优秀作文。
加油哦,希望大家都能尽情挥洒你们的创造力,把大自然的精彩景致描绘得淋漓尽致!篇2这一单元的主题是"快乐的人生"。
老师会让我们写一篇关于快乐人生的作文。
写作文时,我们首先要想一想,什么样的人生才算是快乐的呢?快乐的人生可不仅仅是开开心心、玩玩游戏那么简单哦!快乐的人生应该是充实、有意义、有正能量的人生。
比如,我们能学习新的知识,掌握新的技能;我们能为家人朋友带来欢乐;我们能为社会做出自己的贡献;我们能尊重他人,爱护环境等等。
六年级下册语文第四单元作文七彩课堂课件
六年级下册语文第四单元作文七彩课堂课件全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文第四单元作文七彩课堂课件篇1时光流转，岁月如织。
转眼间，我们就要离开哺育我们六年的母校了，此时心中久久不能忘怀的是在母校的一点一滴。
迈进教室，脑海里忘不了我们同学间朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊······六年中，我们曾为获取知识而努力奋斗;曾在课室里谈笑风生，玩耍、打闹;曾为受挫折的同学送上那一句句我们最真诚的祝福与鼓励······即使如今我们将会离别，我们的友情也绝不会有丝毫减弱!脚步踏在教学楼下那片活动场所，忘不了我们最美好的回忆——游园活动。
在六一儿童节那天，各个班都准备了最好玩、最别具一格的游戏。
而我们则像是被放飞的小鸟，迫不及待的参与自己喜爱的游戏。
霎时，欢声笑语遍布了校园的各个角落。
你瞧，那个游戏中的两个人，双腿被捆绑在一起，默契地冲向终点;快看，那边的同学们怡然自若地参与贴鼻子游戏，把那人物的鼻子贴在什么部位的都有，观看游戏的同学们笑得合不拢嘴······这精彩的游园活动，我难以忘记!走进教室办公室，总能看见老师们不辞辛苦批改作业的身影，总能听见老师们对学生的谆谆教导······忘不了您，老师!是您，传授我们宝贵的知识;是您，教会我们做人的道理;是您，在给予我们鼓励时提醒我们不能骄傲······大树忘不了土壤，鱼儿忘不了溪流，而我又怎能忘记自己的老师呢?走出校门，小学六年的时光也随之带在心中，藏在脑海里，永远也忘不了!六年级下册语文第四单元作文七彩课堂课件篇2转眼间，我的小学生活就要结束了。
我也从一个懵懂无知，只会找妈妈的小屁孩儿变成了现在青春热血的少年，回想这六年来，我们经历了多少风风雨雨，多少感动，多少磨难：老师的关爱，同学的帮助，朋友之间的友谊……平时我们在学校里，老师就像我们的妈妈给了我们无微不至的关爱。
习作二《多彩的活动》讲义(范文及名师点评)-2024-2025学年语文六年级上册
习作二《多彩的活动》讲义（范文及名师点评）-2024-2025学年语文六年级上册一、目标与思路1、目标要求(1)学会如何写好让人印象深刻的一次活动。
(2)学会运用适当的描写手法刻画活动场景，把活动的过程写具体。
(3)能够写出活动给自己带来的感受。
2、构思解析(1)审题目本次习作是写一次活动，拟定题目时，我们可以直接以活动内容为题，如《记一次植树活动》《看望孤寡老人》等;也可以根据自己的感受来拟题，如《一次难忘的演出》《令人激动的拔河比赛》等(2)明重点这篇习作的写作重点应放在令自己印象深刻的活动场面上，采用点面结合的写法，既要有对场面的整体描写，又要对主要人物进行具体描写，让整个活动场面生动起来。
同时，活动过程要写清楚，活动带给自己的感受也要在结尾写出来。
(3)理思路拔河比赛面写具体始。
参赛的队员们立刻绷紧神经，死死地攥着绳子向后拉。
双方在僵持时，只听见场下的啦啦队员们扯着嗓子高喊:“加油!加油!”我的同桌脸涨得通红，身体微微后倾，使出吃奶的力气用力拉着绳子，豆大的汗珠顺着他的额头流下来……总结从活动里获得的感受和道理这真是一场令人难忘的拔河比赛!它让我懂得了“人心齐，泰山移”的道理。
(4)讲方法①要写清楚活动的内容和规则我们在参与活动之前，尤其是新创设的活动，要弄明白这个活动应该怎么参与，只有明白了活动的规则，才能有针对性地参与活动，从而在活动的过程中收获快乐。
②)着重刻画活动过程中令人印象深刻的场面在活动的过程中，总会有一些让人印象深刻的场面，或开心，或感动，或着急等等。
我们应该抓住这样的场面进行细致的刻画，从而为文章增添生动的色彩。
③要总结出自己通过活动得到的体会和收获活动结束后，我们总会收获一些体验或者感受，将其作为活动总结写出来，既可以让读者看到我们的写作目的，也可以升华文章的主旨，进而避免将活动写成“流水账”。
(5)选素材大家在了解了这个作文题目可以写什么以及怎么写以后，就要考虑自己的文章要选择哪种活动来写了，可以写课上的学习活动，也可以写课下的游戏活动，还可以写自己参加的某种公益活动。
江苏省名师空中课堂(六上)习作
江苏省名师空中课堂(六上)习作江苏省名师空中课堂(六上)【引言】“江苏省名师空中课堂”是江苏省教育厅为了贯彻落实国家“义务教育课程标准”的要求，让学生受到公平的教育机会，加强优质课程建设，通过收听江苏省名师空中课堂开设的六年级课程，促使学生掌握标准化学习和教学内容，以扩大学生普及知识和技能水平。
【课程】一. 语文课：1.阅读理解：经典文本研读，熟悉品鉴技巧，完成课外阅读。
2.写作造句：熟悉写作习作要求，灵活运用句型、词语，发展写作思维。
3.语言运用：通过讲解、练习加深对语言的运用。
二. 数学课：1.算术：掌握算术的基本公式，加深对算术运算的理解，提高运算速度和质量。
2.几何：学习各种三角形的特点与性质，通过练习巩固相关内容知识。
3.代数：理解代数的基本概念，知道表达式、方程的概念，掌握相关的计算方法。
三. 物理：1.力学：理解物体运动的原理，学习相关的规律，提高力学知识的掌握。
2.光学：学习光的性质，掌握眼睛的结构与功能，学会正确的使用眼镜。
3.热学：学习温度计的使用，了解物体的热传导原理，正确使用仪表。
四. 生物课：1.植物：了解植物的基本知识，掌握植物的生长过程，学习花卉种植要求。
2.动物：了解动物的类别、形态和分类，掌握人与动物的关系，学习养护动物的方法。
3.人体：学习人体的结构形态，掌握人体的最基本的健康知识，提高免疫力，增强身体抵抗力。
【结论】江苏省名师空中课堂六年级的课程安排，通过多种形式丰富学习内容，全面而全面的解决学生学习中融入现代化，从而让每一位学生拥有公平的学习机会，得到高质量的教育资源，受益匪浅。
最后，在“江苏省名师空中课堂”的指导下，六年级的学生一定能够获得良好的知识储备。
关于小学作文讲座的题目
关于小学作文讲座的题目
《小学作文讲座：那些有趣的事儿》
哎，一说起小学作文讲座呀，我就想起了之前参加过的一次特别的经历。
那时候，我才上小学三年级呢。
那天阳光明媚得很，我们一群小朋友开开心心地来到教室里准备听讲座。
给我们讲座的老师呀，是个看起来特别和蔼可亲的大叔，他笑眯眯地走上讲台，那模样可逗了。
然后他就开始讲啦，一开始讲得还挺正常的，什么怎么写记叙文，要把事情说清楚呀之类的。
可讲着讲着，他突然就开始举例子了，他说呀，写作文就像种一棵树，要有根、有干、有枝、有叶。
我们听着都觉得好新奇呀，眼睛瞪得大大的。
接着呢，他就更来劲了，说要是写自己做的一件好事，那就得像给自己种的树浇水施肥一样，得用心去描述。
这时候呀，坐在我旁边的小胖突然举手说：“老师，那要是我写扶老奶奶过马路，怎么种这棵树呀。
”老师一听，乐了，说：“那你就把扶老奶奶过马路的每个细节都当成小树枝呀，比如老奶奶什么样呀，你怎么扶的呀，马路有多宽呀。
”我们一听，都哈哈大笑起来，小胖还一脸不好意思呢。
然后老师又说了好多好多，整个讲座过程中呀，我们一会儿被他逗得哈哈大笑，一会儿又跟着他的思路认真思考，那次讲座真的是既有趣又让我们学到了不少东西呢。
直到现在，每次说到小学作文讲座，我都会想起那次特别的经历呀，真的是很难忘呢。
你看，关于小学作文讲座是不是也挺有意思的呀！。
六年级作文指导(实用篇)全省一等奖公开课PPT
1、“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的 爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖， 带给我光明;母亲的爱，犹如于狂风中的一 把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨;母亲 的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予 我动力。（《向妈妈表达爱》）
2、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱，幸福少不了……”每当听 到这首美妙动听的歌曲，我的心中就会泛起 阵阵涟漪。（《内疚的心》）
❖
4.引用佳句 多姿多彩
❖“明日复明日，明日何其多，我生 待明日，万事成蹉跎……”希望大 家能把握今天，创造出美好明天。 《美好的明天》
5.巧妙发问 引人深思
❖难道我的语文老师不是一个称职的 好老师吗？你见过这样的老师吗？
6.联想引申 多姿多彩
❖多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放， 也在我的心里播下了种子……
❖ 我的妈妈不仅做饭好吃，也是一个爱美的潮 人。
❖ 西瓜不仅味道甜美多汁，还是一种营养丰富 的水果。
写好经过
❖ 一件事（或一种活动），总是要发生在一定的
时间、地点，总是要涉及到一些人物；事情的
经过 发生、发展过程，总是要有起因、
、
结果这三个阶段。这就是人们常说的事情的“ 六要素”。
❖ （1）要把“经过”部分分成几步，按照一定 的顺序来写。
写好开头
一：开门见山 直接点题 所谓“开门见山”，是一种比喻 的说法，指的是写文章直截了当入 题的写法，给人简洁明了的感觉。
1、那天，鲜花店门口贴了一张大红告 示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快 到了，我该为母亲准备节日礼物了。 （《母亲节的礼物》）
2、虽然已经开学了，但是暑假和爸 爸妈妈一起去青岛游玩的情景还时时 回荡在我的脑海里。(《青岛之旅》)
2、有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的 牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。（《菊花赞》）
小先生大讲堂作文
小先生大讲堂作文《小先生大讲堂》嘿，大家好呀！今天我要给你们讲讲我在“小先生大讲堂”里的那些超级有趣的事儿！你们知道吗？我们学校有个特别棒的活动，叫“小先生大讲堂”。
这可不是一般的课堂，而是由我们这些小朋友自己当老师，给同学们传授知识的地方。
就像大人在讲台上滔滔不绝一样，我们也能神气十足地站在那里，分享自己的“独门秘籍”。
有一次，轮到我最好的朋友小明上台。
他呀，平时看着大大咧咧的，可一到这时候，紧张得就像一只被猫盯上的小老鼠。
他走上讲台，脸红红的，声音还有点颤抖：“同……同学们，今天我要给大家讲……讲恐龙的故事。
” 大家都忍不住笑了起来，我在下面给他使眼色，好像在说：“别怕，兄弟，你能行！” 他深吸一口气，慢慢地就进入状态啦。
还有一次，是班上的学霸小花上台。
她讲的是数学难题的解题技巧，那可真是头头是道！她一边在黑板上写着步骤，一边不停地问：“大家听懂了吗？这难道还不简单？” 看着她自信的样子，我心里不禁想：“我啥时候也能像她这么厉害呀？”终于，轮到我自己上台啦！哎呀，我的心砰砰直跳，比参加跑步比赛还紧张呢！我准备给大家讲的是我最喜欢的历史故事。
我走上讲台，看着台下一双双期待的眼睛，心想：“可不能丢脸呀！” 我清了清嗓子，开始讲了起来：“同学们，你们知道秦始皇统一六国的故事吗？那场面，就好比一场超级激烈的战斗！” 讲到精彩的地方，我还学着古人的样子挥挥手，同学们都听得入了迷。
在这个“小先生大讲堂”里，每个人都有自己的闪光点。
我们就像一群小蜜蜂，在知识的花园里飞来飞去，采集着属于自己的那一份甜蜜。
这难道不是一个超级棒的活动吗？它让我们不仅学到了知识，还锻炼了自己的胆量和表达能力。
我觉得呀，这样的活动应该多多举行，让更多的小伙伴能展现自己的风采！你们学校有没有这样有趣的活动呢？。
作文公开课(小学四五六年级)
难忘的一件事 在我的童年里，发生过许多的事，他们像一串串 的珍珠一下，给我的童年留下许多美好的记忆， 让我在成长的道路上受到鼓舞。 有一天
电视连续剧 《西游记》第 二部 先说取经成功 了，又“回忆” 过去发生的事 性
操场上人声鼎沸，掌 声和呼喊声彼此起伏。
教师作文：
幸福的生活 这几天放学，我发现小区的健身广场人比平时多了，这到底是怎么回事呢？周五放学后，我 急急忙忙来到广场，一探究竟。 还没有广场，就听到里面不时传来孩子们欢快的喧闹声。走进广场，我不由连连赞叹，原来， 广场上又多了一排健身器材，有单杠、双杠、搓腿的、练腰的、伸肩的，广场四周的花池也整 饬[zhěng chì] 一新 ，小草探出了脑袋，想看一看新广场，迎春花在微风中摇晃，好像在欢迎我， 又像是在说：“小懒虫，你多长时间没有来锻炼了，全民健身可是一个也不能少啊。” 广场的西边新增了一个乒乓球台子，两个老大爷正挥汗如雨进行单打。他们一边找还一边聊： “老张啊，你的球技可真有长进啊。”“哈哈，这一年多，新冠病毒害得我们锻炼的时间少了，现 在办事处给咱小区添加了健身器材，咱可得感谢政府啊。削你一个……”我心里想，大爷说的对 啊，我们国家不但控制住了疫情，而且还创造这么条件让大家健身锻炼，增强抵抗力。对比国 外疫情的状况，我们真要感谢党和政府的正确领导。 广场上小孩子真多啊，有的在学步车时蹒跚学步，有的牵着爷爷奶奶的手东瞧西逛，有的围 着广场又蹦又跳。许多的爷爷奶奶在健身器材上锻炼。这个说：“新的健身器材很给力。人多， 健身器材也多，热闹。”那个说：“党有政策，我也有孙子了，完成了我一桩心事，有了这么多健 身器材以后小孩子健身也有好地方了。” 我找了一个步梯，爬到最高处，俯看整个广场：我多想变成一个大画家，用我的彩笔画出一 幅和谐的画卷，来表现小区的幸福生活。此情此景，也激起我的梦想，我一定要珍惜幸福生活， 锻炼好体魄，将来为国家做出我的贡献。来自作业：重点回顾：
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六年级作文之小学作文名师讲堂小学作文名师讲堂【篇一：张赛琴老师作文教学实录】钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录（片断）（上课前，张老师微笑着与同学们握手致意，与他们简单地交谈，打量他们的小脸和小手。
学生们感到很新奇，很放松）一、导入：（张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西，一边拿一边笑着问底下的学生，自己在找什么。
学生有些兴奋，争着猜。
最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币，给学生看，学生看到是一百元时，都笑了）点评：作文二字听起来就让人觉得枯燥，张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新，不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药，于是打起了十足的精神。
一张百元的人民币看似简单，但是包含着构思者的深意：语文从生活中来。
孩子喜欢活生生的事物，而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。
这节作文课的主题，着眼于孩子的生活，以钱为切入点，用孩子的认知方式展开教学，试问，这样的课会有谁不被吸引呢？二、看钱：师：（微笑着向大家展示一百元纸币）知道是什么吧？生：（有点兴奋，齐说）知道，一百块。
师：怎么知道的？生：看出来的。
（有个学生脱口而出“毛主席像！”）张老师走向这位坐着的学生，把钱摊到他面前。
师：你起来说。
生：一百元。
师：上面还是反面？生：正面。
师：正面有一个……生：正面有一个一百元。
师：还有……生：毛主席像。
师：不是全身像，是毛主席半身像。
还有毛泽东主席的半身像。
（老师示意学生坐下，仍向大家展示着手中的纸币，向后退了几步，目光注意全体同学）师: 好，（指着学生）他说这是一百元，因为这张纸币的正面有一百，一百旁边有个毛主席的半身像，对吧？（眼睛朝向刚才发言的学生）反面呢？（微笑着把手中的人民币反过来）生：（迫不及待举手）反面有一个人民大会堂。
师走向讲台，面带微笑高举着人民币，反面对着大家）点评：上课时的张老师始终面带微笑，学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生，让胆小的有了信心，让自信的声音更加响亮，可以说，单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
三、听钱：师：好，看清楚了，这是一张一百元人民币。
（伸出手来重重地弹了几下纸币，发出响亮的声音，边弹边微笑着往前走，在一个孩子面前停下）什么声音？生：弹指的声音。
师：（继续往前走）这个声音怎么样啊？生：清脆。
师：什么象声词？生：擦擦。
（老师继续弹纸币，边弹边微笑着观察学生的反应）生：啪啦啪啦。
四、想钱：师：（仍然高举纸币，微微一笑）想用这张人民币的举手？生纷纷举手，哈哈大笑起来，老师也跟着笑起来，环视整个班级的学生。
师：（晃动着纸币，略带气愤和怀疑）竟然有人会不要？（学生笑得更厉害了）师：（往学生方向走）想要的举手！（学生的手举得更高了）师：好，我也喜欢钱！（看着一位学生，学生与老师对视）一百元，我要给你的话，你想干什么？（学生被激活了，争先恐后地举手）生：可以买吃的。
师：停，可以买吃的！买什么吃的？生：（思考了一会儿）比如可以买零食什么的。
师：（与该学生握手，笑着看全班学生）一百元可以吃死她！除了买吃的，还有其他的吗？生：买花。
师：（听得不清楚，走向学生）买什么花？玫瑰花？生：各种花。
师：买花放在家里。
一百块钱买花，家里可以花开不败。
（走向另一位学生）你呢？生：可以买书。
师：真好，除了买书呢？你说？生：买肉类。
（该学生说完后大家哄堂大笑）师：好，买肉吃。
（脸上假装变得有些生气、不屑）点评：这位说买肉吃的孩子有些独树一帜，引得大家哈哈大笑。
面对课堂上的顽皮学生，张老师没有直接否定，而是用她假装生气的表情委婉地告诉这位顽皮的学生，这个答案不够好，其实也是在暗示下面回答问题的学生们，你们不能那么随心所欲。
师：（走向教室的另一半边）这边的同学大声告诉我，你们想干什么？（学生七嘴八舌地说着自己的想法，老师走近其中一位学生）生：可以捐爱心！师：好，真有爱心啊！五、议钱：师：（走到教室正中间）对这个钱，大家都有一定的用途，（歪着脑袋）你们说，大家为什么都喜欢这个钱呢？（晃动手上的纸币）它不就是一张纸吗？生：因为它可以买东西。
师：对，因为钱有（价值）。
六、总结内容，提示写法，准备写作：师：（走向讲台）同学们，我们课上到这里，咱们围绕这个钱，走了四个层次：先是看钱（板书：看钱）。
我们看了钱的什么？（高举纸币）正面的图画，反面的图画以及上面的数字。
看了钱，然后呢？生：听了钱的声音。
师：对（板书：听），我们听到了这样的声音（不断地弹钱）啪啦啪啦的声音。
说明这纸币是真的。
然后想钱（板书：想）想买吃的，想买花，还有的要买肉。
（边说边看着刚才相关的发言的学生）为什么大家都这么爱钱呢？（板书：议）我们议论以后，认为钱是有价值的。
它放在市场上去可以流通，是可以换回你想要的东西的。
师：（板书：价值）我请同学们把刚才的过程给写下来，你们说，分几段写呢？用你的手告诉我。
学生们纷纷伸出四个手指。
师：（也像学生一样伸出四个手指）对，四个。
（转向黑板，在刚才的板书上做记号）就是这四段。
这四段如果变成一、二、三、四，是不是一定要从一写到四呢？（露出微笑）不一定，可以一、二、三、四，也可以是四、三、二、一，可以先从议论钱入手，也可以从听钱的声音开始，顺序随你来安排。
但是一定要写（四段）内容。
我们要开始写啦！请大家把本子打开，第一行空着，一会儿要写开头，然后要从第二行往下写，要写四个小节。
谁来拟一个开头？（微笑着走向学生，学生思考着，老师举着手看着大家）生：钱，看起来……师：太好了！他说钱看起来…..这是他的开头，还有谁来说呢？生：我想到钱……生：钱是个好东西……师：一百块钱更是个好东西，还有吗？生：钱就是钱！师：好，一会儿同学们把自己的开头写下来，写上这四个部分，然后写下这四个部分。
但要注意，只要拿起笔，就要注意三点：一，不能抬头，二，不说话，三，不停笔。
（面带微笑）停笔的是傻瓜。
明白了吗？哪三点？学生七嘴八舌地重复三点。
师：时间9分钟，预备，开始！（学生低头奋笔疾书，老师一边巡查一边微笑着称赞学生，与个别需要帮助的学生交流）点评：一直到学生低头写作，张老师才收了手中的那张纸币。
当孩子们需要看、听、想、议这张一百元的人民币是，张老师总是将它高高地举起，让它能进入每一个孩子的视线，如果有孩子表现出想看清楚这张人民币，张老师会凑近给他看。
这就是一位经验丰富的老师在课堂上对孩子的关注度，是的，是100%。
【篇二：小学《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录】《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录一、创设情境，激趣导入1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。
】师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。
生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。
师：那么什么事人物的特点呢？生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。
师：谁还能举例说一说？生：有的人小气、还有的人大方。
生：有的人宽容、有的人自私。
生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生：集邮二、佳作导读，明确要点1、【出示佳作《好友多多》】多多是我最要好的朋友。
他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。
多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。
“旋球王”的旋球那可是真“旋”的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。
你明明看着往左，它却往右飞了。
等你一接球，才发现扑了个空。
这样你就输定了。
每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。
（有声有色，真是写作高手）我真羡慕他。
师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：1）、这篇文章写的是谁？2）、这个人有什么特点？3）、写了这个人的什么事？写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题，诠释要求1、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》2、诠释内容：【出示幻灯片】师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么？生：写人师：写什么人？生：写熟悉的人师：写几个熟悉的人？生：写一个熟悉的人④（师板书习作题）师：要我们特别注意写出这个人的什么？生：写出人物的特点师：用什么方法介绍这个人？生：语言、动作、心理、神态等。
四、重点指导，拓宽思路１．师：写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
①请说说你熟悉的人是谁?②有什么特点?（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
）③你通过什么事发现他（她）的这个特点的？（学生组内交流，之后全班交流）生：我熟悉的一个人是我奶奶，她的特点慈祥。
我是通过这件事来发现的：有一次，我们碰到一个乞丐，奶奶把零钱给了他，还给他许多吃的。
生：我熟悉的一个人是我小弟，他调皮、爱搞破坏。
有一次，他来我家做客，把我的玩具拆了个乱七八糟，还扔了一地。
生：我熟悉的一个人是我妈妈，她的特点是唠叨，我是留心她每天都唠叨我，督促我好好学习，每天说个没完没了。
生：我熟悉的一个人是程熠凝，他的特点是聪明好学，我是通过他上课认真听讲发现的。
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。
比如：品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??练习片段：1：我的奶奶已经年过七旬了，满头的头发，额头上刻满了的皱纹，但是他的身体依然很，当她每次看着我一百分的试卷时，的脸上总会露出的笑容，的对我说：“好孩子，你真棒！”2：我的同桌个子，长着一张脸，他有一双的眼睛，就像一样，他的性格非常，每当我犯了错，他总是的对我说“。
”五、谋篇布局，梳理思路1、拟题导引师：题目对一篇文章也很重要，作文题目要画龙点睛，你们拟定好作文题目了吗？说一说吧！《夸夸我们班的小博士》。
《我的“淘气包”妹妹》。
《我的同桌》。
《爱撒谎的妈妈》《家有靓妈》2、思路引领：【出示幻灯片】师：我们想好了写谁，就得想一想安排文章结构，老师给大家一个提示：一）、按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。
二）、写一件能表现他（她）的这个特点的事：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。
三)、自然结尾，也可呼应开头。