2017春人教版数学三下8.3《实践活动 我们的校园》word教案[精品教案]
人教版三年级数学下册《我们的校园》教案
人教版三年级数学下册《我们的校园》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，增强学生对校园的热爱和认同感。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高学生运用地图和示意图的能力。
3. 培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 校园的地理位置：让学生了解学校所处的街道、社区、城市等地理位置信息。
2. 校园的建筑布局：让学生熟悉学校的各个建筑，如教学楼、办公楼、食堂、宿舍等，并了解它们的分布和功能。
3. 校园的设施设备：让学生了解学校内的各种设施设备，如操场、篮球场、图书馆、实验室等，并学会正确使用和维护。
4. 校园的安全教育：让学生了解校园内外的安全隐患，提高学生的安全防范意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，培养学生的空间观念和方向感。
2. 教学难点：如何引导学生运用地图和示意图，提高学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、示意图、教学课件等。
2. 学具：指南针、地图、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对校园的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 新课导入：介绍校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，让学生对校园有更全面的了解。
3. 实践操作：让学生运用地图和示意图，进行校园寻宝、定向越野等活动，提高学生的实践操作能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论校园的安全隐患及预防措施，培养学生的团结协作精神。
六、板书设计1. 校园的地理位置2. 校园的建筑布局3. 校园的设施设备4. 校园的安全教育七、作业设计1. 让学生绘制一幅校园平面图，标注出各个建筑和设施的位置。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和团队精神。
3. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
小学数学三年级下册综合与实践 我们的校园【教案】
综合与实践我们的校园▶教学内容教科书P99~100相关内容。
▶教学目标1.在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的计算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
2.在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的优点。
3.感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。
▶教学重点在活动中，综合应用所学知识解决实际问题。
▶教学难点能从不同角度思考问题，培养思维的开放性。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、创设情境，引入新课师：同学们，我们每天在校园学习、生活，校园就是我们每个人的家。
今天，就让我们一起开动脑筋，运用所学的知识一起来解决我们校园里的一些问题吧!（板书课题:综合与实践我们的校园）【设计意图】让学生感受到校园就是自己的家，每一位同学都是家的成员，学校的每一件事情也跟自己息息相关，培养学生的主人翁意识。
二、提出问题，探究解决1.更换草皮建议。
课件出示教科书P99例题情境图。
师：瞧，我们校园的东西两块草坪比较陈旧，学校想更换一下这里的草皮。
要想更换这两块草皮，必须知道什么信息?从这幅图中能得到你想要的信息吗？【学情预设】同学们都能说出：学校共有东西两块草坪需要更换草皮，两块草坪面积相同，长28米，宽16米。
还知道A、B和C这三种草皮的每平方米的价格。
师：现在，学校计划用8000元把这两块草皮换好，你觉得怎样选择草皮能做到既美观又实用?接下来我们以小组为单位，设计一下我们的方案。
【教学提示】以解决熟悉的校园问题为主线，放手让学生大胆设计方案。
◎教学笔记◎教学笔记学生讨论，教师巡视。
【学情预设】预设1：用A铺两块草坪，因为A的单价最少，铺起来便宜。
预设2：我不同意，因为那样铺的草皮太单一，不美观，要搭配来铺才好看。
经过讨论，绝大部分同学同意用不同草皮搭配来铺草坪。
师：请同学们独立思考，想一想有多少种不同的铺法，并在各自的随堂本上算出来需要多少费用。
人教版数学三下8.3《实践活动 我们的校园》教案
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教案一、教学目标1.理解并掌握校园中常见的几何图形的特征和性质。
2.能够应用几何知识，通过观察校园内不同建筑的形状，理解几何图形在现实生活中的应用。
3.提高学生的观察能力和几何分析能力。
4.锻炼学生的动手能力和合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•让学生了解几何图形在校园中的应用和意义。
•培养学生对几何图形的观察和分析能力。
2. 教学难点•如何引导学生观察校园中的建筑物，并运用几何知识进行分析和解释。
三、教学准备1.校园内不同建筑物的图片或实地观察的安排。
2.几何图形相关的教学素材或工具。
3.学生的学习笔记本和书写工具。
四、教学过程第一步：导入（约15分钟）1.老师可以与学生讨论一些校园中常见的建筑物，引入几何图形在现实生活中的应用。
2.提出一个问题：校园中有哪些几何图形的建筑物？学生自由发言。
第二步：观察与分析（约30分钟）1.学生分组或两人一组，到校园内观察不同建筑物的形状。
2.让学生用学习笔记本记录下观察到的几何图形并描述其特征和性质。
第三步：讨论与总结（约20分钟）1.学生回到教室，老师带领学生讨论他们观察到的几何图形，并解释其特征和性质。
2.学生进行展示和交流，可以互相学习和补充。
第四步：拓展应用（约20分钟）1.老师引导学生思考校园中其他建筑物的几何特征，并探讨几何图形在校园规划、设计中的应用。
2.学生可以分享自己的观察和想法，并进行讨论。
第五步：反思与总结（约15分钟）1.学生完成一份反思作业，总结本节课的收获和体会。
2.老师可以对学生的观察能力和几何分析能力进行评价和反馈。
五、课堂延伸1.老师可以组织学生进行几何图形的拼图活动，加深对几何图形的理解。
2.学生可以利用校园中的几何图形建筑物，设计和制作相关的手工作品。
六、课后作业1.以自己学校为例，绘制一份校园平面图，并标注不同建筑物的几何形状。
2.思考校园规划中几何图形的应用，写一篇短文。
人教新课标三年级下册数学教案：我们的校园
标题：人教新课标三年级下册数学教案：我们的校园一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解长方形、正方形的特征和性质，掌握它们的周长和面积的计算方法。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学在生活中的重要作用，培养学生的数学兴趣。
二、教学内容1. 长方形、正方形的特征和性质2. 长方形、正方形的周长和面积的计算方法3. 实际应用：测量和计算校园内的长方形、正方形物品的周长和面积三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形的特征和性质，周长和面积的计算方法。
2. 教学难点：周长和面积计算公式的推导和应用。
四、教学过程1. 导入新课利用校园内的景物，引导学生观察长方形、正方形的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）长方形、正方形的特征和性质学生通过观察、操作，总结出长方形、正方形的特征和性质。
（2）长方形、正方形的周长和面积的计算方法学生通过小组合作，探究长方形、正方形的周长和面积的计算方法，并总结出计算公式。
3. 巩固练习学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
4. 实际应用学生分组进行校园内的长方形、正方形物品的测量和计算，将所学知识应用于实际。
5. 总结反馈学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和反馈。
五、作业布置1. 完成教材上的练习题。
2. 观察生活中的长方形、正方形物品，记录下来，并计算它们的周长和面积。
六、板书设计1. 长方形、正方形的特征和性质2. 长方形、正方形的周长和面积的计算方法3. 实际应用：测量和计算校园内的长方形、正方形物品的周长和面积七、教学反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生掌握了长方形、正方形的特征和性质，以及周长和面积的计算方法。
在实际应用环节，学生积极参与，将所学知识应用于实际，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
三年级数学(人教版)-我们的校园-1教案
综合实践：我们的校园一、教学背景简述本次活动的主题是“我们的校园”，这是与学生学习生活联系密切的学校场所中的事例，主要包括“更换草皮”和设计“赛程安排”两个问题。
本次实践活动为学生提供较大的探索空间，通过问题引领，学生综合运用所学的数学知识，动手实践解决问题。
体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用意识和创新意识，提高学生的实践能力和问题解决能力。
二、学习目标1.通过合作交流，在解决问题的过程中，积累综合运用数学知识和方法等解决问题的数学活动经验，能依据提供的生活情境，发现并提出问题，提高问题解决的能力。
2.获得分析、解决此类问题的基本方法，并进行有条理的思考与表达。
3.感受数学与生活的联系，在合作、交流中获得成就感，享受解决问题的喜悦。
三、教学过程（一）谈话引入，提出问题1.发现生活中的数学问题。
谈话引入:在生活中有很多用数学解决的问题，我们一起交流一下吧！预设：①电视屏幕的大小可以用面积的知识解决。
②去超市购物时要用到计算、估算的知识。
③去公园游玩时要认识方向才不容易迷路。
④通过计算时间可以确定酸奶是否过期。
2.呈现操场中的数学问题。
学校准备给操场上东西两块草坪更换草皮，你有什么想法和建议？（二）聚焦“更换草皮”的问题，展开研究1.制定计划，交流分享。
问题：想一想，解决这个问题，我们需要做哪些事情呢？我们一起来交流一下吧！（1）讨论需要获取的信息。
问题：需要搜集哪些方面的信息呢？你打算怎样搜集呢？请你认真思考，然后在学习单上做记录。
学生作品呈现：（2）交流获取信息的途径和方法。
学生作品呈现：（3）明确解决问题需要的信息。
2.整体呈现需要的信息，明确活动要求。
（1）根据得到的信息，可以怎样给学校操场的草坪更换草皮呢？请你设计解决问题的方案。
学校有资金3000元，准备给操场上东西两块草坪更换草皮。
两块草坪同样大，长28米，宽16米。
草皮种类及价格如下表所示：（2）为了一会儿方便我们的交流和讨论，根据以往经验，我们设计了一个研究学习记录单。
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教学设计
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教学设计一. 教材分析《人教版数学三下8.3实践活动我们的校园》这一节内容主要让学生通过观察和测量校园中的物体长度，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教材通过具体的实践活动，让学生将所学的长度单位知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位的基本知识，对于如何测量和计算物体长度有一定的了解。
但是，学生对于校园环境的观察和测量可能还存在一定的困难，需要教师在课堂上进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握测量物体长度的基本方法。
2.培养学生将所学的数学知识应用到实际生活中的能力。
3.提高学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.难点：如何准确测量和计算校园中物体的长度。
2.重点：让学生通过实践活动，将所学的数学知识应用到实际生活中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的物体，了解其长度。
2.测量法：让学生使用尺子等工具，测量校园中物体的长度。
3.小组讨论法：让学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备校园中的测量场景，如操场、教学楼等。
2.为每个学生准备一把尺子，用于测量物体长度。
3.准备实践活动记录表，用于记录测量结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的基本知识，如米、厘米、分米等，为学生进入实践活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园中的测量场景，如操场、教学楼等，并提出测量任务，让学生明确实践活动的要求。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，使用尺子测量校园中物体的长度，并记录在实践活动记录表上。
教师在课堂上进行巡视指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取一些测量结果，让学生进行展示和分享，引导学生总结测量物体长度的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如如何测量校园中的面积、体积等，让学生思考和讨论，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
人教版小学数学三年级下《★我们的校园》优质课教学设计_0
我们的校园【教学内容】教科书第106~107页的内容。
【教学目标】1.在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草皮”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
2.在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清撤、简短。
3.感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。
【重点难点】1.解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；2.感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。
【情景导入】师：同学们，说一说我们的校园哪些地方最美丽？生：篮球场、学校的花朵。
师：哪个地方影响了校园的美？生：是学校操的草坪师：你有什么建议呢？师；同学们的建议很好，接下来就让我们为我们的校园设计一个更换草坪的合理方案板书课题：我们的校园【新课讲授】（一）课件出示铺草皮例题：（1）.说一说，从图中你们知道哪些信息？（在学生回答时进行相应的解释，使学生对题目已知条件的理解更清撤）生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。
生2：铺草皮有3种种类：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。
生3：只有3000元的费用。
（2）.想一想，我们可以怎样铺草坪学生分组讨论交流。
（1）铺草皮的建议。
生4：全部铺每平方米2元的白三叶草。
生5：全部铺每平方米3元的高羊茅。
生6：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。
生7：一半铺铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。
生8：全铺每平方米4元的天堂草。
生9：一半铺每平方米3元的高羊茅，一半铺每平方米4元的天堂草。
(3).算一算，你们组的建议需要花费的钱数…师：想要算出草皮的价格应该先算什么，怎么算？生：先算出每块草地的面积。
（为算总价做出铺垫）(4)各小组汇报计算例外铺法的费用。
方法一:全部铺每平方米2元的白三叶草。
生11：896×2=1792（元）1792元<3000元方法二:全部铺每平方米3元的高羊茅。
三年级下数学教案-我们的校园-人教新课标
标题：三年级下数学教案——《我们的校园》——人教新课标一、教学目标1. 让学生了解校园的基本结构，如教学楼、操场、花坛等。
2. 培养学生运用数学知识描述校园环境的能力。
3. 培养学生的观察力和空间想象力。
二、教学内容1. 认识校园的基本结构，如教学楼、操场、花坛等。
2. 学习用数学语言描述校园环境，如长度、面积、体积等。
3. 培养学生的观察力和空间想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识校园的基本结构，学习用数学语言描述校园环境。
2. 教学难点：培养学生的观察力和空间想象力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解校园的基本结构和数学知识。
2. 情境教学法：创设情境，让学生观察和描述校园环境。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或视频展示校园的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解校园的基本结构：介绍教学楼、操场、花坛等，让学生了解校园的布局。
3. 学习用数学语言描述校园环境：a. 长度：测量教学楼、操场等的长度，并记录下来。
b. 面积：计算操场、花坛等的面积，并记录下来。
c. 体积：估算教学楼、花坛等的体积，并记录下来。
4. 情境教学：创设情境，让学生观察和描述校园环境。
如：描述教学楼的高度、操场的长度和宽度等。
5. 小组合作：分组讨论，让学生用自己的语言描述校园环境，并互相交流。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生用数学知识描述自己的校园。
六、课后作业1. 描述自己校园的基本结构，如教学楼、操场、花坛等。
2. 测量并记录教学楼、操场等的长度。
3. 计算操场、花坛等的面积。
4. 估算教学楼、花坛等的体积。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。
通过本节课的学习，学生能了解校园的基本结构，运用数学知识描述校园环境，培养观察力和空间想象力。
我们的校园(教案)-三年级下册数学人教版
我们的校园（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容我们今天要学习的教材是三年级下册的数学人教版。
具体的教学内容是第六章《我们的校园》。
这一章节主要介绍了我们校园的布局、设施以及各个场所的位置。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置，提高他们对空间认知的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握校园的基本布局，理解各个场所的位置关系。
2. 培养学生观察、描述和交流的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置。
难点：如何让学生理解和描述相对位置关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、校园平面图、卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园平面图，引导学生发现校园中的各种设施和场所，如教室、图书馆、食堂、操场等。
2. 知识点讲解：讲解校园平面图的阅读方法，如何找到各个场所的位置。
让学生了解和掌握上北下南、左西右东的方位辨别方法。
3. 例题讲解：出示一些关于校园场所位置的例题，如“教室在图书馆的哪个方向？食堂在操场的哪个方向？”等。
引导学生通过观察和思考，找出答案。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于校园场所位置的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，互相描述校园中各个场所的位置，培养学生的交流和合作能力。
六、板书设计板书内容：校园布局、场所位置、方位辨别方法七、作业设计1. 请用彩笔在校园平面图上标出自己教室的位置。
2. 描述一下你家的位置，比如“我家在超市的北边，学校的东边”。
答案：1. 学生根据自己的座位在校园平面图上标出教室的位置。
2. 学生根据自己的家庭住址，描述出家的位置。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对校园布局和场所位置的掌握情况较好，但在描述相对位置关系时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生空间认知能力的培养，多进行类似的实践活动，提高学生的描述和交流能力。
人教版小学数学三年级下册综合实践《我们的校园》教学设计
师：经过刚才的探究，大家找到一共有几种设计方案了吗？生1：我觉得如果两块草坪铺不同的草皮，共有3种不同的铺法。
生2：我认为如果两块草坪铺不同的草皮，共有6种不同的铺法。
因为这两块草坪虽然一样大，但并不是同一块草坪，所以假如用A 种草皮和B种草皮铺的话，就有两种方案，一个铺A，另一个铺B ；一个铺B，另一个铺A。
所以应该是6种不同的铺法。
师：你的条理可真是太清晰了！大家给他点个赞吧！师：接下来我们一起来看看有哪些不同的设计方案吧。
展示学生找到的6种不同的设计方案。
师：哪个小组想跟大家分享自己的探究结果呢？展示学生的设计方案结果［设计意图：在解决“铺草坪”问题的过程中，激活学生已有知识经验，调用乘除法运算、积计算、搭配等相关知识经验解决实际问题，培养运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
在反思的过程中，积累解决问题的经验。
］【环节三：合作探究，设计赛程安排。
】师：同学们，我们刚刚完成了设计“铺草坪”，现在体育老师这里也有一个事情需要同学们的帮助。
本周五下午课外活动时间，在运动场的东、西两侧举行三年级拔河比赛，请你们帮体育老师设计一份赛程安排，具体的设计要求请看大屏幕。
师：下面请同学们以小组为单位，进行赛程安排的设计。
活动时，大家可以按照这样的步骤进行。
(1)说一说:一共需要安排几场比赛。
(2)想一想:怎样安排比赛时间和地点。
(3)议一议:哪种设计更合理。
(4)写一写:把你们组安排的赛程清晰地表示出来。
学生进行小组活动。
教师巡视。
师：哪个小组愿意和大家分享你们的成果？生：我们小组想到可以用用表格的形式通知比赛的时间和地点。
师：你的想法很不错，我们之前正好学习过复式统计表，对于以前的知识，你真正做到了活学活用！展示学生成果师：这个小组设计的赛程安排既简洁又清晰，大家还有其他的方法吗？［设计意图：在设计赛程安排的过程中，学生借助与时间相关的知识解决实际问题，巩固计算时间的方法，鼓励学生用自己喜欢的方式整理信息、描述信息，体会用表格形式表示数据比较清楚，。
三年级数学下册《我们的校园》教案、教学设计
二、学情分析
三年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的加减乘除运算，能够进行简单的数学推理。在此基础上，学生对校园环境有着浓厚的兴趣，他们对校园中的建筑、设施和空间布局有一定的认知。然而，学生在几何图形的认识、测量和方向辨别方面还存在一定的困难，需要通过本章节的学习加以巩固和提升。此外，学生的合作意识、探究能力和实践操作能力有待于进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来，从而提高学生的数学素养和实践能力。
4.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学知识，总结识别平面图形、测量方法、描述物体位置等要点。
2.学生分享自己的学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师对学生的表现给予评价，强调学习过程中的合作、探究和实践。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识观察和描述家庭或社区环境，将数学知识应用到生活中。
三年级数学下册《我们的校园》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握平面图形的特征，能够识别和描述常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆等。
2.培养学生运用测量工具进行简单测量的能力，例如使用直尺测量线段长度，使用量角器测量角度大小。
3.培养学生运用数学语言描述物体位置和方向的能力，例如上下、左右、前后以及东南西北等基本方向。
6.课后反思：要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的反思，内容包括自己在课堂上的表现、学习过程中的困惑与收获，以及如何改进自己的学习方法等。
人教版数学三下8.3《实践活动 我们的校园》教案
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教案一. 教材分析《实践活动我们的校园》是人教版数学三下第八章第三节的内容。
本节课主要是让学生通过实践活动，进一步了解和掌握校园的布局和功能，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
教材中提供了几种不同的校园布局图，学生需要根据图中的信息，回答相关问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的平面图形的知识和观察、思考的能力。
但部分学生对校园的具体布局和功能可能还不够了解，需要通过实践活动来加深认识。
此外，学生可能对实践活动中的观察和描述能力有所欠缺，需要教师在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能根据校园布局图，正确回答相关问题；学生能通过实践活动，提高观察和描述能力。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流和合作，了解和掌握校园的布局和功能。
3.情感态度价值观：学生培养对校园的热爱和保护意识，增强团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能根据校园布局图，正确回答相关问题。
2.难点：学生能通过实践活动，提高观察和描述能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示校园布局图，引导学生观察和思考。
2.实践活动法：学生进行校园观察，培养学生的观察和描述能力。
3.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：校园布局图、实践活动指导书、教学多媒体设备。
2.学生准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾简单的平面图形知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“请大家回忆一下，我们之前学过哪些简单的平面图形？”2.呈现（10分钟）教师展示校园布局图，引导学生观察并发现图中的信息。
例如：“请大家观察这张校园布局图，看看能发现哪些有趣的信息？”3.操练（15分钟）教师根据校园布局图提出问题，学生独立完成。
例如：“请同学们根据图中的信息，回答以下问题：（1）图书馆在哪里？（2）食堂在哪里？”4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的答案，并引导学生解释答案的依据。
我们的校园-人教版三年级数学下册教案
我们的校园-人教版三年级数学下册教案课程背景这是一节人教版三年级数学下册的课程，课程主题是“我们的校园”。
通过本课程，希望学生了解校园的基本构成和结构，加深对校园环境的认识和体验，提高对数学概念的理解。
教学目标1.了解校园的基本构成和结构；2.提高学生的观察能力和表达能力；3.掌握距离单位的概念和运用；4.培养学生的团队合作能力。
教学重点1.校园的基本构成和结构；2.距离单位的概念和运用。
教学难点1.距离单位的概念和运用；2.学生团队合作能力的培养。
教学方式1.课堂讲解和互动；2.小组合作探究；3.课堂讨论和总结。
教学内容课前导入1.出示图片：“我们的校园”，让学生从图片中找出校园中的各个部分，并尝试描述图片；2.激发学生关于校园的好奇心和兴趣，引导学生探究校园中不同的设施及其作用。
教学过程第一部分：认识校园1.介绍校园的基本构成及其功能：教学楼、操场、食堂、图书馆、办公楼等；2.组织学生进行校园探究，学生以小组形式在校园中分别调查所在地的校园设施及其作用，并在班级中讲述自己小组找到的内容；3.教师带领学生们讨论学生小组调查发现的事实，总结每个设施的作用，并引导学生联想到数学中与这些设施有关的距离单位和运用，如操场周长、教学楼和办公楼之间的距离等。
第二部分：探究距离单位1.引导学生思考距离的概念，学习常用的距离单位，如米(m)、千米(km)等；2.组织学生以小组形式将学校校园的不同地方的距离量化，再以表格的形式呈现所量化出来的数据；3.学生以小组形式讨论这些数据，并进行简单的统计分析，分析并说明一些有趣的问题，如哪些距离比较远，哪些运动需要更长时间等；4.教师采用问答形式检查学生是否掌握了所学的距离单位概念。
第三部分：学生成果呈现1.让学生以小组为单位展示他们的数据采集和整理成果，并与同学们分享；2.教师带领学生们对所展示的数据进行汇总和分析，评价和分享小组之间的成果；3.教师引导学生认识到集体合作的重要性，并帮助学生总结所学知识和方法，帮助他们将所学知识用于自己的生活中。
人教版小学数学三年级下《★我们的校园》获奖教学设计_0
综合实践《我们的校园》教学设计肥光小学陈秋娟教材分析：本次活动的主题是“我们的校园”，这是与学生学习生活联系密切的学校场所中的事例，主要包括两个问题：一是“更换草皮”的问题，二是设计“拔河比赛赛程安排”的问题。
在教学过程中，要给予学生充分的时间和空间，让学生去经历、去体验、去猜测、去验证、去交流讨论，让学生“动起来”。
在解决问题的过程中，允许学生采用多种方法来解决问题，用多种方式进行表达，让课堂“活”起来。
教师作为活动的组织者、引导者，在活动的过程中，发现问题要及时调整，适时组织学生分析、讨论，保障活动的顺利开展。
教学目标：1.综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”的问题。
2.借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息更加清晰、简洁。
3.在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。
4.在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜悦。
教学重难点：【教学重点】在活动中，综合应用所学知识解决简单的实际问题；能够准确、简洁地表达自己的想法。
【教学难点】能够准确、简洁地表达自己的想法，渗透优化思想。
课前准备：PPT课件，学习任务单。
教学过程：一、新课导入师：（展示我校的图片）同学们，你们看到这些照片，觉得熟悉吗？对，这是我们的校园，你们喜爱我们的校园吗？校园就是我们平时学习的场所。
绿茵茵的草坪多么可爱啊！可是你们知道吗，这些场所里面还有一些数学问题。
这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决校园中的一个个数学问题，好吗？（板书：我们的校园）【设计意图】由学生熟悉的校园做主线，学生感到熟悉。
说到解决校园中的数学问题，学生的兴趣浓厚，带着很高的学习兴致进入新知探究状态。
二、新知探究（一）合作探究，解决“铺草坪”的问题。
（ppt展示出事教材第106页情境图）师：谁能完整地说说这幅图告诉了我们什么？我们要干什么？预设：学校要换草坪，有三种草可以换，但学校只有3000元钱，希望我们能想出一些好的建议。
三年级下册数学教学设计-《我们的校园》人教新课标
三年级下册数学教学设计《我们的校园》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以《我们的校园》为主题，设计一份三年级下册的数学教学计划。
一、教学内容我将以人教新课标三年级下册的教材为基础，主要涉及《我们的校园》这一章节。
这一章节主要介绍了校园中的各种场所和设施，如教室、图书馆、实验室、操场等，以及它们的位置和分布。
学生需要通过观察和描述，理解平面图的概念，以及如何在平面图中表示和描述物体的位置和运动。
二、教学目标我的教学目标是通过这一章节的学习，使学生能够理解平面图的概念，掌握在平面图中表示和描述物体位置和运动的方法，提高学生的观察和描述能力，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点在这一章节中，学生需要理解平面图的概念，以及如何在平面图中表示和描述物体的位置和运动。
这是本章节的教学重点，也是难点。
学生需要通过观察和描述，理解平面图的构成和特点，掌握在平面图中表示和描述物体位置和运动的方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握平面图的概念，我将准备一些教具和学具，如平面图的模型、图片、图纸等，以及一些练习题和活动。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生展示一些校园的图片，引起学生的兴趣，让学生观察和描述图片中的物体和它们的位置。
2. 讲解：我会向学生介绍平面图的概念，解释平面图的构成和特点，让学生理解平面图的意义。
3. 演示：我会通过展示一些平面图的模型，让学生观察和描述模型的位置和运动，让学生理解如何在平面图中表示和描述物体的位置和运动。
4. 练习：我会设计一些练习题，让学生通过观察和描述，练习在平面图中表示和描述物体的位置和运动。
六、板书设计在板书设计中，我会用简洁明了的方式，将平面图的概念和表示物体位置和运动的方法展示给学生。
七、作业设计作业设计如下：1. 请学生用图纸和彩笔，画出自己在校园中的位置和运动路线。
答案：学生可以根据自己的实际情况，画出自己在校园中的位置和运动路线，如从教室到图书馆的路线等。
《我们的校园》(教案)三年级下册数学人教版
《我们的校园》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握校园的平面图，能够看懂和运用地图。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱校园、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识校园的各个部分，如教学楼、操场、花坛等。
2. 学习绘制简单的校园平面图。
3. 学习地图的基本知识和使用方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘制校园平面图，看懂和使用地图。
2. 教学难点：绘制校园平面图的比例和方位的确定，地图的阅读和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、地图、投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园的图片，引导学生关注我们的校园，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍校园的各个部分，如教学楼、操场、花坛等，让学生对校园有一个整体的认识。
3. 活动一：绘制校园平面图。
教师引导学生用彩纸、剪刀、胶水等工具，绘制出校园的平面图。
4. 活动二：学习地图的基本知识和使用方法。
教师通过投影仪展示地图，教授学生地图的基本知识和使用方法。
5. 活动三：实地考察。
教师带领学生到校园的各个部分进行实地考察，让学生对校园有更深入的了解。
六、板书设计1. 校园的各个部分：教学楼、操场、花坛等。
2. 绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 地图的基本知识和使用方法。
七、作业设计1. 让学生绘制一幅自己学校的平面图。
2. 让学生用地图找到自己家到学校的路线。
八、课后反思本节课通过绘制校园平面图、学习地图的基本知识和使用方法，让学生对校园有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，可以尝试更多的实践活动，让学生在实践中学习和成长。
活动一：绘制校园平面图准备工作在开始绘制之前，教师需要准备好校园的实地照片、平面图样本以及必要的绘图工具。
2017年春季新人教版三年级数学下学期★ 我们的校园教案2
实践活动：我们的校园教学内容：教材第106、107页的内容)。
教学目标：1、通过设计活动，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
2、培养热爱学校的良好情感。
教学重难点：培养收集、整理、分析信息的意识和能力。
并培养学生从现实生活中发现问题的能为。
教学过程：一、活动准备在课前教师要先让学生为本课的教学做好准备：1、以调查形式写出本校和其他学校都有什么。
调查的内容，可以用平面图的形式画出，也可以用文字来记录。
最好要说明位置。
2、教师要准备一些平面图。
(1)小组设计时用的。
(2)教师讲解时用的。
二、活动过程1、揭示课题，教师宣布本节课学习的内容。
2、讨论在课前同学们已经调查了本校和其他学校都有什么，现在大家讨论学校应添设什么?3、分组讨论，以小组合作交流的方式进行。
4、要求：(l)与其他学校相比较。
(2)根据本校教师，学生的日常实际需要。
教材中提出了一些范例，给学生以参考，结合平常学习生活中的实际需求而提出合理的要求。
①操场上应该添设花圃；②学校应该扩大车棚，增添老师专用车棚；③要扩大校园面积，增设运动操场，建有跑道；④校内要增添游泳场；⑤校门口要增设一个雕塑。
等等举。
5、设计新校园，解决校园中的数学问题。
(1)结合本校实际情况进行设计。
要求学生以本校当前的情况为基础进行创新设计，如学校的教学楼、图书馆、食堂、厕所等大件(或固体的大型)建筑物不能擅自改变。
引导学生在原基础上进行再创作。
而不是在一张图纸上画一个新的，理想化的学校平面图。
(2)应该进行实地测量。
在设计过程中会涉及到一些需要数学知识和技能解决的问题，如场面大小，添设设备的形状和大小等等，这些都需要学生去进行实际测量。
（3）小组合作解决遇到的数学问题。
（4）集体交流解决问题时所用到的数学知识。
(5)罗列方案评出最优方案设计活动完成后，请每个小组的设计的方案挂到黑板上进行展示与交流。
(1)全部一次挂出，便于比较展示；(2)请学生自己进行评价，说出每一个方案的优点、缺点；(4)教师进行总结性评价，评价内容要注意评价的激励性，使每一位学生都能体验到成功的喜悦。
人教新课标 三年级下册数学教案-8.3 我们的校园
第八单元数学广角——搭配(二)第3课时我们的校园教学内容人教版三年级下册教材第106~107页内容。
内容简析通过学习，设计出自己喜欢的校园方案。
教学目标1.进一步巩固已学有关知识，学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
2.能够收集有效信息、分析信息，并设计出合理的解决方案。
3. 使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重难点自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。
教法与学法1.本课时解决方案的设计，充分利用课本中创设的情境，组织学生自主探究方法。
2.本课时学生的学习主要是通过让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
承前启后链学习:设计方案——我们的校园。
复习:稍复杂的搭配问题。
如:56名同学要去水上乐园划船,大船如:同时掷两个骰子,骰子朝上每条7元,限乘5人;小船每条5元,限乘的点数和有几种情况?3人,你能设计出几种租船方案?教学过程一、情景创设，导入课题课件展示法:播放课件，课件内容为:某校园的平面示意图，出示问题:说一说这个校园的各个方位都有什么建筑物或教学设施?这个校园设计得漂亮吗?合理吗?你有什么建议?课件播放暂停，由问题导入本课课题，鼓励学生由此展开讨论。
(详见配套课件部分) 【品析:这种导入方式，能够让学生在熟悉的环境中，熟知有代表性的建筑物，让学生谈想法，提建议，激发学生设计校园的欲望。
】谈话导入法:同学们，你们喜欢我们的校园吗?为什么呢?其实在校园里有许多问题解决对需要用到数学知识，让我们一起去看一看吧。
【品析:从学生的生活出发，以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂中来。
】复习导入法:生活中我们经常会遇到有关方位的知识，请同学们想一想我们一共认识了几个方位?你能说一说在我们的校园里各个方位都有什么吗?【品析:通过复习前面所学的知识，唤醒学生的已有的记忆，为新课的学习奠定基础。
人教版数学三下8.3《实践活动 我们的校园》word教
8.3 实践活动 我们的校园课题设计草坪和比赛过程课型新课教学目标1、进一步巩固学生已经学习的有关知识。
2、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。
教学重点让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
教学难点让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
教具准备学生收集的草皮价格和本校的信息、盒尺教 学 设 计教 学 反思一、课前准备收集信息：1、收集草坪面积的信息。
2、了解草皮的种类和价格。
3、收集校园的信息和建筑物的位置。
（要给学生充分的时间进行调查，对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励）请同学们汇报课前收集的信息，教师提问：谁能向大家展示一下你收集到的信息。
二、探究设计活动一1、探讨草皮的不同铺法并计算费用。
2、收集草坪面积的信息。
教师：咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都是28米，宽都是16米。
3、了解草皮的种类和价格。
名称价格（元／㎡）白三叶2教学过程高羊茅3天堂草44、探讨草坪的铺设方案。
如果只有3000元的费用，可以怎么样铺草坪？建议一：全部铺每平方米2元的白三叶。
建议二：东西两块草坪铺不同的草。
建议三：……5、展示各小组的方案。
请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示，并提问：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？活动二1、设计拔河比赛的赛程。
2、比赛时间。
教师：计划在本周五下午15：00—16:30，每场比赛用时20分钟，准备10分钟。
3、比赛地点。
学校操场。
4、对阵班级。
三年级的四个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。
各小组派代表展示本组的设计方案。
5、请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计，对最受欢迎的小组提出表扬。
三、课堂作业新设计请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。
四、板书设计。
人教版三年级下册数学8.3《实践活动我们的校园》教案
课题教课目的教课要点教课难点教具准备教学过程8.3实践活动我们的校园设计草坪和比胜过程课型新课1、进一步稳固学生已经学习的相关知识。
2、让学生学会应用数学知识解决实质生活中的问题，培育采集、整理、剖析信息的意识和能力，以及热爱学校的优秀感情。
让学生经过采集信息、剖析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
让学生经过采集信息、剖析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
学生采集的草皮价钱和本校的信息、盒尺教学设计教课反省一、课前准备采集信息：1、采集草坪面积的信息。
2、认识草皮的种类和价钱。
3、采集校园的信息和建筑物的地点。
（要给学生充分的时间进行检查，关于检查充分的学生要实时赐予夸奖和鼓舞）请同学们报告课前采集的信息，教师发问：谁能向大家展现一下你采集到的信息。
二、研究设计活动一1、商讨草皮的不一样铺法并计算花费。
2、采集草坪面积的信息。
教师：我们学校共有东西两块草坪需要改换草皮，这两块草坪的面积同样，长都是28 米，宽都是16 米。
3、认识草皮的种类和价钱。
名称价钱（元／㎡）白三叶 2高羊茅 3天堂草 44、商讨草坪的铺设方案。
假如只有3000 元的花费，能够怎么样铺草坪？建议一：所有铺每平方米 2 元的白三叶。
建议二：东西两块草坪铺不一样的草。
建议三：5、展现各小组的方案。
请每个小组将本组的方案写在黑板长进行展现，并发问：你最喜爱哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？活动二1、设计拔河竞赛的赛程。
2、竞赛时间。
教师：计划在本周五下午15 ： 00 — 16:30 ，每场竞赛用时20 分钟，准备10 分钟。
3、竞赛地址。
学校操场。
4、对阵班级。
三年级的四个班，先分组竞赛，胜者再进行决赛。
各小组派代表展现本组的设计方案。
5、请同学们说一说你最喜爱哪一组的设计，对最受欢迎的小组提出夸奖。
三、讲堂作业新设计请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。
四、板书设计。
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二、探究设计
活动一
1、探讨草皮的不同铺法并计算费用。
2、收集草坪面积的信息。
教师：咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都是28米，宽都是16米。
3、了解草皮的种类和价格。
名称
价格（元／㎡）
白三叶
2
高羊茅
让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
教具准备
学生收集的草皮价格和本校的信息、盒尺
教
学
过
程
教 学 设 计
教学反思
一、课前准备
收集信息：
1、收集草坪面积的信息。
2、了解草皮的种类和价格。
3、收集校园的信息和建筑物的位置。
（要给学生充分的时间进行调查，对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励）
8.3实践活动我们的校园
课题
设计草坪和比赛过程
课型
新课
教学目标
1、数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。
教学重点
让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
教学难点
四、板书设计
2、比赛时间。
教师：计划在本周五下午15：00—16:30，每场比赛用时20分钟，准备10分钟。
3、比赛地点。
学校操场。
4、对阵班级。
三年级的四个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。
各小组派代表展示本组的设计方案。
5、请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计，对最受欢迎的小组提出表扬。
三、课堂作业新设计
请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。
3
天堂草
4
4、探讨草坪的铺设方案。
如果只有3000元的费用，可以怎么样铺草坪？
建议一：全部铺每平方米2元的白三叶。
建议二：东西两块草坪铺不同的草。
建议三：……
5、展示各小组的方案。
请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示，并提问：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？
活动二
1、设计拔河比赛的赛程。