1普通话绪论
现代汉语第一章 绪论
章一绪论一、名词解释1、语言：语言是人类特有的一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律所构成的符号系统，具有任意性和线条性，有口语和书面语两种形式。
【附】线条性：由于人类发音器官的限制而导致语言符号只能一个个发出，无人可于同一时间位置说出两个声音。
即语言符号只能在时间的线条上绵延，一个符号接着一个符号出现。
任意性：指语言符号的语音形式和意义内容的结合无必然联系，是社会成员共同约定俗成的，是任意的、偶然的。
2、现代汉语：从狭义而言，现代汉语指现代汉民族的共同语—普通话；从广义而言，现代汉语兼指现代汉民族使用的普通话和方言。
3、现代汉民族共同语：即狭义的现代汉语，指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
4、方言：即俗称的地方话，是民族语言的地方分支，是现代汉语的地域变体。
只通行于一定的地域，是局部地区人民的语言，并不独立于民族语言之外。
主要有七大方言：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、闽方言、粤方言和客家方言。
5、现代汉语规范化：即确立现代汉民族共同语明确一致的标准，以此清除语音、词汇、语法方面的分歧。
6、文学语言：指经加工、规范所得的书面语，是民族共同语的高级形式，包括文艺作品语言、社会科学及自然科学著作语言，对民族语言的发展有极大推动作用。
7、现代汉语的社会变体：即社会方言，指由于性别、年龄、地位、文化程度等社会因素的不同，人分属不同的社会群体。
每个群体都有一些区别于其他群体的语言特点，从而形成语言的各种社会变体。
二、简答题；1、现代汉语特点？【可分述或将之与印欧语言对比，自行诠释】（1）语音方面：总体而言音节界限分明，乐音较多，语调变化，具有音乐性，具体如下：Ⅰ没有复辅音；即一个音节内不存在两个或以上辅音相连的情况，音节界限分明；Ⅱ元音占优势；音节必有元音，可仅由一个元音构成音节，乐音比例较大；Ⅲ有声调；音节均有声调，使得音节间界限分明而富于变化，有区别意义作用；Ⅳ声母与韵母内部系统性较强；即声母与韵母间配合规律规范严谨；（2）词汇方面：Ⅰ语音多为单音节，词形较短；有时一个语素即一个汉字，存在大量单音词；Ⅱ双音节占优势；汉语词汇有双音节化趋势，旧的单音节被双音节大量代替；Ⅲ新词构成广泛采用词根复合法；即“实语素+实语素”构词法，少有派生法构成；Ⅳ对于吸收的外来词多为音译兼意译，或以汉语语素对译，直接音译较少；Ⅴ成语多为四音节结构；Ⅵ存在大量表示同一事物/现象的同义词，且音节数量不定，可见汉语词汇形式的伸缩性；（3）语法方面：Ⅰ语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响；如我们理解（主谓结构）--理解我们（述宾结构）改变了语法结构关系；又如猫抓老鼠—老鼠捉猫，则改变了语法意义；真正语法上的语序变化应为词语的次序改变使语法结构关系及语义随之变化，如：二十岁才结婚—结婚才二十岁；Ⅱ主用语序和虚词表示语法意义，无严格意义的形态变化；①有些结构有无虚词会导致结构和语义发生很大变化，如爸爸妈妈（联合结构）--爸爸的妈妈（偏正结构）；②有些结构添加虚词后，虽语法结构关系未有改变，但语义变化，如北京大学—北京的大学，一指特定学校，一指北京所有大学；③有些结构添加虚词后会导致语用意义的变化，如中国文化—中国的文化，虽都为偏正结构、修饰关系，表意相同，但前者强调“属性”，后者强调“分类”，指中国而非其他国家的文化；Ⅲ词法句法结构基本一致，都存在主谓、述宾、述补、偏正、联合五种基本语法结构关系；（地震—地面震动—地面震动了）Ⅳ词类与句法成分不存在一一对应关系；汉语词汇同一词可充当多种成分，好-a/v；Ⅴ量词和语气词十分丰富；汉语中名词与数词结合需要加入量词，且随着对象不同而变化量词，如一头牛、一棵树；语气词的变法则起到区别意义的作用；2、与古代汉语对比，现代汉语的特点是什么？（1）语音方面：总体而言语音系统简化；①浊塞音、浊塞擦音、清鼻音声母消失；②复辅音声母消失；③辅音韵尾大大减少，入声不再独立成为调类；（2）词汇方面：①新词大量产生；②词的双音节化倾向明显；③词缀和类词缀有所增加，词缀附加法构成的合成词增多；④大批印欧词语和日语汉字进入汉语词汇系统；（3）语法方面：①增加大量量词；②古汉语词类活用现象较多，现代汉语兼类词较多；③古汉中语言省略现象较常见，现代汉语则少见；④古汉的否定句和疑问句常有宾语前置现象，现汉几无；3、共同语与方言的关系？（1）共同语是通行于民族全体成员的语言，方言则是一个民族语言的地方分支，是局部地区人们使用的语言，即规范的共同语是方言的高级形式；（2）共同汉与方言存在相互影响、相互制约、相互吸收的关系；Ⅰ共同语以某种方言为基础而形成，形成后又渗透到各方言中，制约方言的传播与发展；Ⅱ方言的表达形式影响共同语的发展，共同语需吸收方言中有利成分以促进自身发展；4、如何理解语言是一个分层装置？答：语言是一个符号系统，形象而言即一个装置，其最主要特点是分层。
现代汉语笔记(黄廖版)
第一章绪论1.现代汉语，指的是现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
现代汉语，这个词通常有广义与狭义两种解释。
广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话。
2.现代汉语七大方言：北方（北京话）、吴（苏州话）、湘（长沙话）、赣（南昌话）、客家（广东梅县话）、闽（福州话）、粤（广州话）。
3.现代汉语的特点：（一）语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。
（２分）具体表现如下：⒈没有复辅音；⒉在音节中元音占优势；⒊有区别意义的声调。
4．音节总数有限，简短而明确。
（二）词汇方面：⒈语素以单音节为基本形式；⒉广泛运用复合法构成新词；⒊双音节词占优势。
（三）语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点。
⒈语序和虚词是表达语法意义的主要手段；⒉语法（词法、句法）结构具有一致性；⒊词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分；⒋词语组合受语义、语境的制约；⒌量词、语气词十分丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表示各种语气的细微差别。
第二章语音4.人的发音器官：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。
5.语音的物理性质：音高、音强、音长、音色。
（四要素）音高就是声音的高低，决定于声波的频率。
音高在汉语里的作用非常重要。
声调主要由音高构成，声调的高低能区别意义。
音强就是声音的强弱，决定于声波的振幅。
振幅大，声音就强。
而振幅的大小取决于发音时用力的大小。
普通话里的轻声与音强有关。
音长就是声音的长短，决定于发音体振动的时间。
音量与音高、音强、音长有关。
（汉语中）音强和音长在语调和轻声里也起重要作用。
音色又叫音质，就是声音的特色，是不同的声音能够互相区别的最基本的特征，它决定于声波振动的形式。
现代汉语笔记
现代汉语笔记第一章绪论1.现代汉语：狭义的解释是指现代汉民族共同语普通话，广义的解释是指现代汉民族共同使用的普通话和方言。
2.汉语从结构上说是一种音义结合的符号系统，从功能上说，它是人们最重要的交际工具和思维工具。
3.汉族在先秦时代就存在着古代汉民族共同语：春秋时称为“雅言”汉代时“通语”，明代称“官话”辛亥革命后称“国语”，新中国称“普通话”。
4.现代汉民族的共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文为语法规范的普通话。
5.汉语方言可以分为七大方言区，即北方方言、吴方言、赣方言、湘方言、客家方言、闽方言、粤方言。
6.现代汉语的特点有：㈠语音方面①没有复辅音。
②元音占优势。
③有声调。
㈡词汇方面①汉语语素以单音节为基本形式。
②广泛运用词根复合法构成新词。
③双音节词占优势。
㈢语法方面①语序和虚词是表达语法意义的主要手段。
②词法句法结构基本一致。
③词的多功能性。
④量词十分丰富，有语气词。
第二章语音1.语音有三种属性：物理属性、生理属性、社会属性。
其中社会属性是语音的本质属性。
2.语音的物理属性1. 音高是指声音的高低，它决定于发声体振动的快慢。
在一定时间内振动的快慢即振动次数的多少，叫频率。
频率越高声音越高。
2.音强是指声音的强弱，它与发声体震动幅度的大小有关。
发声体振动的幅度叫“振幅”，振幅越大，声音越强。
3.音长是指声音的长短，它决定于发声体振动的时间的久暂，振动时间越持久，声音就越长。
4.音色又叫音质，指的是声音的特色。
音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
三方面的原因①发音体不同。
②发音方法不同。
③发音时共鸣器的形状不同。
3.语音单位㈠音素：是最小的语音单位。
它是从音色角度划分出来的。
气流在口腔或者咽头受阻碍而形成的音叫辅音。
气流震动声带，在口腔咽头不受阻碍而形成的音叫元音。
㈡音节是语音结构最基本的单位，也是自然感到的最小的语音片段。
㈢声母、韵母、声调：声母指音节中元音牵头那部分，大多是音节开头的辅音。
普通话口语训练教案
〈〈普通话口语训练>>教案教学内容：第一部分绪论教学目的:1。
认识学习普通话的目的和意义2.了解方言在交流中的局限性3。
掌握本课程的学习方法4。
了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点:1.本课程的学习方法2.普通话水平测试题型和评分方法教学时数: 2课时课后练习：1。
从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受，发言要简短、精要(不超过三分钟）后记:一、普通话的定义:以北京语音为标准音，以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语。
二、口语:口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式。
普通话口语是现代汉语的标准口语。
三、学习普通话的目的和意义1.现代社会发展的需要2。
提高语文能力的需要3。
将来工作中的需要四、学习方法1.以练为主,讲练结合2。
以听促说，听说结合3。
有易到难,循序渐进4.课内课外,坚持不懈五、普通话水平测试题型和评分方法1。
题型：单音节字词100个双音节词语50 个朗读作品单向说话2。
评分方法第一项： 10分，一个字允许读两遍,限时3分钟第二项: 20分，限时3分钟第三项 30分,限时4分钟第四项 40分,说满3分钟第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。
教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。
训练要点：1。
读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l，r—l，j、q、x—z、c、s 等;3。
河南方言声母发音辨正。
教学时数:6课时一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音:d t n l5．舌尖后音:zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示范例：bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例：批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘m作发音示范mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例：买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音:f 作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3．舌尖前音:z作发音示范例: 自在c作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差s作发音示范例：思索色素4．舌尖中音d作发音示范例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道t作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n 作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音:zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示范例:经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范例:学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音:g作发音示范例：公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范例：可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示范例：辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓和黄河合伙好坏豪华互换8。
现代汉语习题
现代汉语习题第一章绪论一、现代汉语共同语的含义是什么？它是怎么形成的？二、共同语和方言的关系是怎样的？三、拿你学过的外语来和现代汉语比较，谈谈现代汉语具有哪些特点？四、你自己的母语属于哪种方言，与普通话有哪些主要的不同？五、20世纪50年代初期国家制定的语言文字工作三大任务是什么？六、什么是现代汉语规范化？如何进行现代汉语规范化工作？第二章语音第一节语音概说一、什么是语音？为什么说语音是语言的物质外壳？二、说出发音器官示意图中各部位的名称。
三、联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强、音长、音色。
四、为什么说语音的社会性质是语音的本质属性？五、举例说明什么是音素？六、元音和辅音的主要区别是什么？七、下列各音素，哪些是元音？哪些是辅音？p、m、u、i、ɡ、j、e、n、ɑ、nɡ八、举例说明什么是音节？什么是声母？什么是韵母？什么是声调？九、说明元音、辅音和声母、韵母的关系？十、指出下列音节中各有几个元音和辅音？⑴xiā（瞎）⑵bān（班）⑶chōu（抽）⑷tīnɡ（听）⑸lóu（楼）⑹shǎnɡ（赏）⑺zhuānɡ（庄）⑻dāi（呆）⑼huān（欢）⑽jiǎn（柬）十一、指出下列音节中的声母和韵母。
⑴biān（边）⑵zhǎo（找）⑶zhī（知）⑷xiǎo（小）⑸jiǔ（酒）⑹cì（次）⑺huī（灰）⑻jīn（今）⑼què（确）⑽chuānɡ（窗）第二节声母一、什么叫发音部位？什么叫发音方法？二、普通话声母有哪几个发音部位？三、解释下列术语：⑴塞音⑵擦音⑶塞擦音⑷鼻音⑸边音四、举例说明声母的送气和不送气。
五、举例说明什么是清音？什么是浊音？六、根据所给的发音部位和发音方法填出相应的声母。
⑴双唇送气清塞音（）。
⑵舌面不送气清塞擦音（）。
⑶舌尖后清擦音（）。
⑷舌尖中浊边音（）。
⑸舌尖后浊擦音（）。
七、下面有三组字，请把每组字中声母相同的字归并到一起，并写出它们的声母来。
⑴主站焦举暂招阻剑糟⑵留农凉兰虑宁隆乱泥⑶罚欢火翻昏晦逢淮佛八、举例说明什么是零声母。
现代汉语 第一章 绪论
• 现代汉民族共同语是在北方方言基础上形 成的。现代汉民族共同语在形成的过程中， 北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京 已是北方军事重镇。北京是辽、金、元、 明、清各代的都城。近千年来，北京一直 是我国政治、经济、文化的中心，北京话 的影响越来越大。一方面，它作为历代官 府的通用语言传播到了全国各地，发展成 为“官话”；另一方面，白话文学作品更 多地接受了北京话的影响。
第一章 绪论
第一节 现代汉语概述
• 一、现代汉语 • 世界上的语言数以千计，各民族大都有自 己的语言。汉语是汉族的语言，是我国的 主要语言，分布在全国各地，同时也是中 华人民共和国各民族之间交际用语。我国 境内除了汉语之外，还有藏语、蒙语、维 吾尔语、壮语、苗语、彝语、布衣语等。
• 汉语的来源十分久远，从有文字算起已有 三千多年的历史。今天我们所能看到的记 录汉语的最古老的文字是殷商时期的甲骨 文，距今已有3500年的历史。汉语各方言 语音分歧严重，但书面语一直没有分化， 汉字有不可磨灭的功绩。它虽然没有古埃 及文字和巴比伦文字那么久远，但却一直 沿用至今。
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2、方言差异的形成 人口的迁徙、自然地理的阻隔、语言发展的不 平衡、民族的融合、语言的接触。 3、现代汉语方言的分布和特点 我国幅员辽阔，各地方言有很大差别，其中语 音差别最现在以下 几个方面：有无浊声母；有无塞音韵尾；有无 鼻音韵尾；有无塞擦音、擦音声母；声调的数 目。
• 书面语形成于口语的基础上，而具有与口 语不同的语体风格。书面语趋于周密、严 实、结构完整，因而长句较多。这种风格 的形成，往往是由于书面语缺少不同语境 下当面会话所具备的种种辅助性信息，不 得不要求语句自身表达上的严谨与完备。 写出来的话，既允许有斟酌、加工，乃至 反复修改的余地。这就使书面语得以规范 化、标准化，进而成为文学语言，即标准 语的基础。
现代汉语期末考试复习题
现代汉语复习资料第一章：绪论一、什么是现代汉语1、汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
现代汉语包括多种方言和民族共同语。
2、现代汉语：指现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
3、普通话不光是现代汉民族的交际工具，同时又是国家法定的全国通用的语言。
4、语言是社会的产物。
①从结构上，语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统。
②从功能上，它可以分三个方面：一是人与人的关系，语言是人最重要的交际工具，不分阶级，一视同仁地为社会全体成员服务。
二是人与客观世界的关系，语言是认知世界的工具。
三是人与文化的关系，语言是文化的载体，人们利用语音积累知识、形成文化。
二、现代汉民族共同语1、民族共同语是一个民族全体成员通用的语言。
方言是局部地区的人们使用的语言。
2、民族共同语是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语基础的方言就叫做基础方言。
﹡3、在春秋时代，这种共同语被称为“雅言”。
从汉代起称为“通语”，明代改称为“官话”。
到了现代，即辛亥革民后，称为“国语”。
新中国成立以后，则称为普通话。
﹡4、正式确定为现代汉民族共同语的三项标准的含义，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
三、现代汉语方言﹡1、七大主要方言区：①北方方言、②吴方言、③湘方言、④赣方言、⑤客家方言、⑥闽方言、⑦粤方言四、现代汉语的特点﹡1、语音方面：⑴没有复辅音、⑵元音占优势、⑶音节整齐简洁、⑷有声调。
﹡2、词汇方面：⑴单音节词素多，双音节词占优势、⑵构词广泛运用词根复合法、⑶同音词素多。
第二章：语音一、语音的性质1、语音是人类说话的声音，是语义的表达形式，或者说，是语言的物质外壳。
2、语音具有：物理属性、生理属性和社会属性。
社会属性是语音的本质属性。
（一）语音的物理属性1、音高：音高指的是声音的高低，它决定于发音体震动的快慢。
普通话知识
• ⑶、调类：声调的分类 (根据调 值) • 普通话有四个声调： • 阴平调(调值55)—风波 (阴平) • 阳平调(调值35)—名牌 (阳平) • 降升调(调值214)—处理 (上声) • 全降调(调值51)—世纪 (去声)
• 普通话中四个基本调值的音长 并不完全一样。比较而言，上 声最长，其次是阳平、阴平， 去声最短。
• ⑵ en与eng • en 元音结束时,舌尖迅速抵住上 齿龈,软腭下降,气流从鼻腔出来。 • eng 元音结束时,舌根迅速隆起抵 住软腭,舌尖平放不抵住上齿龈,气 流从鼻腔出来。
普通话音节的特点 • 1.音节可以同时具有声母、韵 头、韵腹、韵尾和声调几部分， 也可以没有韵头、韵尾和辅音 声母，韵腹和声调是音节必不 可少的两个部分。 • 如:qiáng hào bā ā
• ②吴方言 吴方言主要通行在 江苏南部地区、上海市、浙江 省、江西东北部、福建西北角 和安徽南部地区，代表点是上 海话和苏州话，使用人口约七 千万。
• ③湘方言 湘方言主要分 布在湖南省的大部分地区， 以长沙话为代表，使用人 口在三千万以上。
• ④赣方言 赣方言主要通 行在江西省大部分地区和 湖北省的东南角，以南昌 话为代表，使用人口也在 三千万以上。
• (3)、给汉字注音的依据是《汉语拼音方 案 》 • 制定了记音符号采用“拉丁字母”，规定 了音节中声母、韵母、声调的注音规则， 用拉丁字母和国际音标记音注音。 • ①《字母表》：记音符号(拉丁字母)的来 源及读音。 • ②《 声母表》：辅音声母的读、写规则。 • ③《韵母表》：韵母的组合及其读音、拼 写规则。 • ④ 声调符号 • ⑤ 隔音符号
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3、韵母的分类 按结构分类： 单韵母：a、o、e、ê、i、u、ü、 -i（前）、-i（后）er 复韵母： 前响复韵母：ai、ei、ao、ou 中响复韵母：iao、iou、uai、uei 后响复韵母：ia、ie、ua、uo、üe
现代汉语1课后答案
第一章绪论〃习题答案"绪论〃思考和练习一1、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的？现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话〃。
2、共同语和方言的关系是怎样的？方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。
一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。
对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。
共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。
它的词语经常传播到各方言中去。
规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。
与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。
但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程3 •简述现代汉语口语和书面语的关系。
口语和书面语是现代汉语的两种不同形式。
书面语是写（印）出来的语言，口语是说出来的语言；书面语的物质载体是文字，口语的物质载体是语音。
从语言学的角度看口语和书面语的差别主要在风格方面。
口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略。
书面语的特点是用词精审，结构谨严，逻辑性强。
书面语是在口语的基础上形成并发展起来的。
先有口语，后有书面语；至今还有许多民族只有口语而没有书面语。
因此口语是第一性的，书面语是第二性的。
书面语比口语规范、连贯，因为写出来的话可以有时间斟酌、加工，乃至反复修改。
对书面语进一步加工规范，就形成标准语（又称〃文学语言〃）。
书面语与口语相互影响。
书面语的成分不断进入口语，从而使口语向着规范的方向发展；口语成分也不断被吸收进书面语，从而使书面语不断丰富生动。
书面语往往受到口语的制约，它虽然有自己的特点要形成自己的风格，同口语保持一定的距离，但不能距离太远。
如果书面语同口语脱节太严重，人们就会对书面语进行改革。
"五四〃前后废除文言文提倡白话文的运动，就是因为文言文这种书面语同口语脱节太严重。
普通话_绪论(一)
一、为什么要学习普通话
全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化
国际经济文化交流越来越频繁
中国经济崛起，世界各国都在学习中国的语言文字 日韩等国家已把汉语作为第一外语 04年起创办第一家孔子学院，截至2011年底已在106个国家
创立了350多所，对外汉语教师大量需求
对外汉语教师资格获取不再限制学历、专业
司马南某日给孔和尚发来若干东北成语，孔 和尚便创作了一个《东北版南霸天》： 话说那南霸天，长得五脊六兽、洋得二正的 ，穿得埋了咕汰、提溜蒜挂的； 拿钱夹夹咕咕、抠抠搜搜，花钱费劲巴拉、 吭哧瘪肚； 说话秃噜反胀、糊了巴涂，撒泼舞马长枪、 老天扒地； 报纸办得得得搜搜、皮儿片儿的，谎话说得 浮浮溜溜、魂儿画儿的； 做广告破马张飞、舞舞宣宣，做新闻吊儿郎 当、五迷三道。
东晋以前，客家先民原来聚居在中原一带。西晋 末，中原地区发生了各种战争和自然灾害，客家 先民不得不向南移。有的移居于湖北、湖南等地 ，后又经唐末五代十国的离乱，又有的进一步南 迁移居江西、福建等地。 到南宋末年，宋元交兵，天下大乱，客家先民又 进一步移入广东，逐渐入居粤东一带。
世界上的语言种类很多，据统计，公元前约有一 万二千种，保留和使用到今天的大约还有六千种。 世界最畅销书籍《圣经》的外语译本截止1997年 就达2197种。 亚洲是世界语言种类最多的地区，达2197种，非 洲其次，2058种，太平洋诸岛1311种，美洲1013 种，欧洲则只有230种。 汉语是目前世界上使用人数最多的语言，其 次是英语、俄语等。 使用人数最少的语言，只有几千甚至数百人 在使用，例如我国东北的鄂伦春语、赫哲语。
2006 年1 月5 日，美国国务院、教育部和国防部联合 召开的美国大学校长国际教育峰会，正式推出美国“关 键语言”倡议计划。这是美国政府首次从国家安全与繁 荣的角度看待外语教育。 美国国家语言战略的目标： （一）维护美国的国家安全，即非传统安全领域的国家 安全。 （二）维护美国在全球的经济利益，使美国在全球化竞 争中提高经济竞争力。 （三）制造“语言战略武器”，利用“语言战略武器” 传播美国的声音。 （四）为海外战场的军事情报人员、外交人员装备“语 言武器”。
《现代汉语》考试重点
《现代汉语》第一章绪论1.语言了解定义语言具备语音、词汇、语法三大要素。
语言是人类最重要的交际工具；是人类认识世界的重要工具；是文化的载体。
文字是在语言的基础上产生的。
语言是第一性的，文字是第二性的。
2.必考现代汉语定义：以北京语音为标准音（这是说采纳北京话的音系），以北方话为基础方言（用其词汇），以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
这一句话可以说是必考的，尤其会考填空题。
必背！现代汉语有口语和书面语两种类型。
3.方言了解定义：方言是语言的地域变体。
汉语方言是汉语的地域变体，俗称地方话。
4.必考七大方言区北方方言（官话）以北京话为代表使用人数最多吴方言以苏州话（也有说上海话的）为代表湘方言以长沙话为代表赣方言以南昌话为代表客家方言以广东梅县话为代表这个比较特殊，注意一下闽方言以福州话、厦门话为代表粤方言以广州话为代表5.现代汉语规范化：推广普通话；汉字规范化。
《现代汉语》第二章语音1.语音定义：语音是人类发音器官发出来的有意义的声音，是语言的物质外壳。
属性：物理属性、生理属性、社会属性。
这其中，社会属性是最本质的属性。
例题：语音的本质属性是_____。
2.语音四要素：音高指声音的高低声调不同，音高不同音强指声音的强弱在语音里的表现主要是轻、重音和轻声音长指声音的长短普通话里的轻声的音长比一般的音节短很多音色又叫音质每个人有自己独特的音色汉语语音系统里声调的性质主要取决于音高。
在普通话里，轻声的性质主要取决于音长。
3.音节在语音一章还会重点讲音节定义：这会出填空题的。
音节是一个语音系统中听觉上自然感觉到的最小的语音单位。
在汉语里，一个字就是一个音节（儿化音除外）。
4、音素定义：音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。
很多人会分不出一个音节里面有到底几个音素。
这个只要看国际音标就可以了。
我在这里也不能教大家汉语国际音标，举几个例子吧：chang 切分为 ch a ng 是3个音素；er 是1个音素；bao 切分为 b a u 是3个音素；jiang 切分为 j i a ng 是4个音素；体会一下。
普通话绪论 (1)
绪论一教学内容1普通话的形成2普通话的规范3怎样学好普通话二教学目标1知识目标：了解普通话的基本含义和普通话测试的相关内容。
2 能力目标：掌握学习普通话的方法。
3 德育目标：明确学习普通话的意义，增强学习普通话的紧迫感。
三教学重点1 普通话的形成和规范2 怎样才能学好普通话四教学难点端正学生的学习态度，改善学生认为说普通话别扭的心理障碍。
五教学过程（一）引入：观看视频《天不怕地不怕就怕四川人说普通话》提问：如果不看字幕，你是否能听懂视频中所讲的内容？(二) 讲授新课1提问：我们刚才听的是四川方言，同学们还知道哪些方言？2 请同学表演林州方言、滑县方言、内黄方言。
3 介绍我国七大方言。
4 观看《普通话与方言》，总结普通话的定义。
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
5判断：北京人说的话就是普通话。
（错）普通话是我国所有民族的通用语言。
（错）6详细讲述普通话的规范（1）以北京语音为标准音注意：普通话以北京语音为标准音，但是不包括北京话中的土音、土语（2）以北方话为基础方言并介绍我国七大方言区（3）以典范的现代白话文著作为语法规范7 在教师的引导下学习普通话的特点是什么？（1）音节结构简单，声音响亮比较：你会的最长的英文单词international,而普通话中一个音节最多只有4个音素。
（2）音节界限分明，节律性强。
（3）声调抑扬顿挫，富于音乐性。
8 讨论：怎样才能学好普通话？9小组讨论：学习普通话的方法有哪些？10 学生在老师的指导下进行课堂小结。
怎样才能学好普通话（1）要树立坚定信念（2）要养成习惯，自觉开口说（3）要重视语音知识的学习（4）要做到多读多说、多听多想、多查多比较（三）布置作业从今天起开始尝试在生活中使用普通话与人交流。
（四）板书设计绪论一、普通话与方言二、普通话的规范1 以北京语音为标准音——语音标准2 以北方话为基础方法——词汇标准3 以典范的现代白话文著作为语法规范——语法标准三、怎样学好普通话1 树立坚定的信念2 重视语音训练3做到六多。
普通话课程教学大纲
《普通话训练教程》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、目的与任务《普通话》是文秘和中文专业的专业基础课，也是其他专业的一门公共课。
在课程的设置上,它对于加强学生对普通话的认识，提高学生的普通话口头表达能力，有着重要意义。
其特点是基础性强,应用广泛，实用性高。
普通话对于加深学生对汉语的理解,辅助其他课程学习有着重要价值，是人与人交往的一座桥梁。
因此本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，掌握普通话的基本理论、基本知识及提高普通话口语水平的基本技能。
二、与其他课程的关系本课程在学习之前，应具有初步的《现代汉语》知识，在学生已掌握一定的语音知识和语法知识后开始学习本课程.三、课程的教学要求基本概念:普通话、方言、语音性质、音节、音素、声母、韵母、声调、轻声、变调、儿化、朗读、说话等.基本知识：与以上基本概念相关的知识点,特别是声母、韵母等的正确的发音方法和发音部位的教授。
基本技能：熟练的掌握不同音节的发音方法，正确区分普通话和方言发音部位的不同。
重点：发音方法和发音部位的理解和把握。
难点：纠正方言与普通话不同的发音方法和发音部位。
四、课程的教学方法和教学形式建议1、本课程概念多、实践性强，因此教学形式应以课堂训练方式为主.2、为加强和提高学生的口头表达和朗读会话能力，要较多地采用学生自主训练的教学模式。
五、教学要求的层次课程的教学要求在每一章教学内容之后给出,大体上分为三个层次：了解、理解和掌握.了解是知道相关知识和概念。
理解是能正确掌握各种基本知识和概念.掌握是在理解的基础上加以应用。
第二部分教学媒体与教学过程建议一、课程教学总学时数课程教学总学时数为30学时,其中理论授课时间为10学时，综合训练时间为20学时.二、教材与教学环节1、参考教材:《普通话与汉字书写》《普通话培训测试指南》等。
2、授课内容以教材为主，教材担负起形成整个课程体系系统性和完整性的任务,是学生学习的主要媒体形式。
因此教材要概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学，并要注意加强引导.在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般,充分体现其实践性.3、教师讲授时应围绕教材突出理论与实践的结合，把培养学生的实际能力作为课程的重心。
现代汉语1课后答案
第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一1、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?现代汉民族的共同语就是“以xx语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代xx 著作为语法规范的普通话”。
2、共同语和方言的关系是怎样的?方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。
一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。
对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。
共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。
它的词语经常传播到各方言中去。
规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。
与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。
但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程3. 简述现代汉语口语和书面语的关系。
口语和书面语是现代汉语的两种不同形式。
书面语是写（印）出来的语言，口语是说出来的语言；书面语的物质载体是文字，口语的物质载体是语音。
从语言学的角度看口语和书面语的差别主要在风格方面。
口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略。
书面语的特点是用词精审，结构谨严，逻辑性强。
书面语是在口语的基础上形成并发展起来的。
先有口语，后有书面语；至今还有许多民族只有口语而没有书面语。
因此口语是第一性的，书面语是第二性的。
书面语比口语规范、xx，因为写出来的话可以有时间斟酌、加工，乃至反复修改。
对书面语进一步加工规范，就形成标准语（又称“文学语言”）。
书面语与口语相互影响。
书面语的成分不断进入口语，从而使口语向着规范的方向发展；口语成分也不断被吸收进书面语，从而使书面语不断丰富生动。
书面语往往受到口语的制约，它虽然有自己的特点要形成自己的风格，同口语保持一定的距离，但不能距离太远。
如果书面语同口语脱节太严重，人们就会对书面语进行改革。
“五四”前后废除文言文提倡xx的运动，就是因为文言文这种书面语同口语脱节太严重。
普通话教案第一章 绪论
第一章绪论教学目得要求:1、掌握普通话得定义2、了解普通话得形成、推广及意义3、了解普通话测试概况及如何学好普通话教学重点:普通话得定义教学难点:如何进行普通话水平测试教学过程:导入新课:1、读出符合普通话说法得句子,判断哪句就是标准得普通话。
1)A、我追她不上。
B、我追不上她。
2)A、崭崭新。
B、崭新。
3)A、我说她不过。
B、我说不过她。
4)A、她个子比我高。
B、她个子高过我。
5)A、我教两年级语文。
B、我教二年级语文。
一.什么就是普通话普通话就是现代汉民族得共同语,就是规范化得现代汉语,就是全国通用得语言。
它在台湾被称为国语,在新加坡、马来西亚被称为华语。
1955年,中国科学院在全国现代汉语规范问题学术会议上,把汉民族共同语称为普通话,会后经各方研究于1956年正式确定其三项标准含义,即:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范得现代白话文著作为语法规范。
这三项标准就是从语言得三要素语音、词汇与语法上进行界定得。
“以北京语音为标准音”,即在整体上以北京语音系统为普通话语音得标准,但并不就是说北京话里任何一个语音成分都就是普通话成分。
北京话有许多土音,比如:老北京人把连词“与(hé)”说成“hàn”,把“蝴蝶(húdié)”说成“hútiěr”,把“告诉(gàosu)”说成“gàosong”等,这些土音,使其她方言区得人难以接受。
另外,北京话里还有异读音现象,例如“侵略”一词,有人念“qīn lüè”、也有人念成“qǐn lüè”;“附近”一词,有人念“fùjìn”,也有人念成“fǔjìn”,这也给普通话得推广带来许多麻烦。
从1956年开始,国家对北京土话得字音进行了多次审订,制定了普通话得标准读音。
因此,普通话得语音标准,当前应该以1985年公布得《普通话异读词审音表》以及商务印书馆出版得《现代汉语词典》为规范。
现代汉语(上册)期末复习重点总结
现代汉语（上册）期末复习重点总结现代汉语（上册）期末复习重点总结《现代汉语（上册）》复习提纲第一章《绪论》重点知识：1.汉语：汉民族的语言。
2.现代汉语：现代汉民族所使用的语言。
3.现代汉民族共同语言：以北京语音为标准音，北方方言为基础方言，典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
共同语：全体成员通用的语言。
北方方言作为官府的通用语言，被传播到了全国各地，发展成为“官话”；白话文学作品更多接受了北京话的影响。
语言三大属性：社会性、全民性、系统性。
4.文学语言：又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合语法规范的语言。
5.口语：人们在口头上应用的语言，具有口语的风格。
6.书面语：用文字写下来的语言，是以口语为基础形成的，但具有与口语不同的风格。
8.方言：民族语言的地方分支，是局部地区人们使用的语言。
9.基础方言：作为民族共同语基础的方言。
10.七大方言区：北方方言（北京话）吴方言（苏州话）湘方言（长沙话）赣方言（南昌话）客家方言（广东梅县话）闽方言（厦门话）粤方言（广州话）调类最多的方言是粤方言，和普通话差距最大的是闽粤方言，其次是吴方言，最小的是湘赣客家方言。
11.了解一下方言与共同语言的关系。
12.现代汉语的特点：（问答题可能会考）（一）语音方面：1）没有复辅音2）元音占优势3）音节整齐整洁4）有声调（二）词汇方面1）单音节语素多，双音节词占优势：目——眼睛，外交部长——外长2）构词广泛运用词根复合法：词根语素合成词多，如江河、山峰；词缀+词根语素合成词少，如石头、袜子。
3）同音语素多：yì有“亿、易、亦、意”等232个古今语素和字。
（三）语法方面：1）汉语表示语法意义的手段不大用时态，主要用语序和虚词；2）词，短语和句子的结构原则基本一致；3）词类和句法成分关系复杂；4）量词和语气词十分丰富。
第二章《语音》重点知识：1.语音的性质（即属性）：语音是人类说话的声音，是语义的表达形式（是语言的物质外壳），是人类通过发音器官来传递信息的声音。
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备注
二、普通话的测试内容及普通话水平等级的确定
（课本P12--18）
1、单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3．5分钟，共10分。
（1）语音错误每个音节扣0.1分。语音错误类型：声母、韵母、声调把甲读成乙或读错别字。
（2）语音缺陷每个音节扣0.05分。声韵母声调发音不到位。
（3）超时扣分。1、超时1分钟以内，扣0.5分。2、超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
北方话词语中也有许多北方各地的土语，例如北京人把“傍晚”说成“晚半晌”，把“斥责”说成“呲儿”，把“吝啬”说成“抠门儿”；北方不少地区将“玉米”称为“苞米”，将“肥皂”称为“胰子”，将“馒头”称为“馍馍”。所以，不能把所有北方话的词汇都作为普通话的词汇，要有一个选择。有的非北方话地区的方言词有特殊的意义和表达力，北方话里没有相应的同义词，这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。例如“搞”、“垃圾”、“尴尬”、“噱头”等词已经在书面语中经常出现，早已加入了普通话词汇行列。普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面上的词语。
（3）自然流畅程度（5分）。
一档：(扣0分）语言自然流畅不扣分。
二档：(扣0.5一1分）语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。
不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟内（含）扣1、2、3分；缺时1分钟上（含）扣4、5、6分；说话不足30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。
2、每位同学利用自习课或课下时间阅读40篇朗读作品，熟悉文章，避免朗读时出现错字、漏子、添字等问题，养成良好的朗读习惯，流畅、准确的朗读。（每天上课抽查，记录分数）
3、在网上查找40个说话话题的内容，然后进行修改。
每个类别找一组同学完成，每一个题目可以承包给组员。组员之间可以互相商量，合作完成，利用1个月的时间整理出来。希望大家把优秀的说话内容呈现给大家，然后每个同学再结合自身情况加以修改。
（调值、轻重格、音变、句调、固定腔调、方言色彩等。其中出现1-2项偏误扣0.5分；3-4项偏误扣1分；5项以上偏误扣2分）。
（4）停连不当。扣0.5,1,2分。
造成歧义1-2次，扣0. 5；造成歧义3-4次，扣1分；造成歧义5次以上，扣2分。
（5）朗读不流畅（包括回读）扣分。扣0.5,1,2分。
不够流畅（回读两次以内，每次不超过3个字），扣0. 5分；
普通话水平等级标准
一级甲等97及其以上一级乙等92---97
二级甲等87—92二级乙等80—87
三级甲等70—80三级乙等60--70
三、平时训练要求
1、每天利用早自习的时间由专人领读普通话测试表后面的词语，以免因不认识字而减分。
（班长、学习委、课代表商量着找几个语音比较标准、语文基础比较好的同学让我听一听，然后，分别带领大家朗读。由于词语较多，领读者提前给大家选择出来）
（1）普通话的标准
普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。这个定义实质上从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。
•词汇：北方话为基础方言
•语法：典范的现代白话文著作为语法规范
•普通话=语音+词汇+语法
（2）如何理解普通话的标准
“以北京语音为标准音”，指的是以北京话的语音系统为标准，并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话。
北京话有许多土音，比如：老北京人把“蝴蝶（húdié）”说成“húdiěr”，把“告诉（gàosu）”说成“gàosong”，这些土音，使其他方言区的人难以接受。另外，北京话里还有异读音现象，例如“侵略”一词，有人念成“qǐn lüè”；“附近”一词，有人念成“fǔjìn”，这也给普通话的推广带来许多麻烦。从1956年开始，国家对北京土话的字音进行了多次审订，制定了普通话的标准读音。因此，普通话的语音标准，当前应该以1985年公布的《普通话异读词审音表》以及2005年版的《现代汉语词典》为规范。
四档：（扣7一8分分）方音比较明显。语音错误多（10~15）
五档：（扣9-11分）方音明显，错误15次以上。
六档：（扣12一14分）方音浓重，语音错误多。
（2）词汇语法规范程度。（10分）
一档：（扣0分）词汇、语法规范不扣分。
二档：（扣1、2分）词汇、语法偶有不规范1-2次扣1分，3次扣2分。
三档：（扣3、4分）词汇、语法屡有不规范4-5次扣3分，6次（含6次）扣4分。
不流畅（字化、词化、三字一停、五字一顿），扣1分；
很不流畅，扣2分。
（6）超时扣1分。
4、命题说话，限时3分钟，共40分。
（1）语音标准程度（25分）：
一档：（扣0,1,2分）语音标准。无语音错误，不扣分或者极少有失误。
二档：（扣3、4分）有方音但不明显。语音错误10次以内。
三档：（扣5、6分）方音比较明显，语音错误10个以内；有方音但不明显，语音错误10-15个。
就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础方言”，“北方”并不是地理意义上的“北方”，而是一个方言分区意义上的“北方”。
指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，北方话分布的区域很广，包括我国的东北-华北地区、西北、西南地区和江淮地区。使用北方话的人口约占汉族总人口的四分之三左右。北方话的词汇系统在各地的差异相对较小，适合作为普通话词汇的基础。
普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”。
这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。例如，像早期的白话文作品《水浒传》、《红楼梦》等虽然是典范的著作，但却不是“现代”的作品。粤语中：“你行先”、“我胖过你”虽然现代人在用，但更接近古文。鲁迅不愧是伟大的思想家和语言巨匠，他对自己作品的语言曾经作过谦虚而客观的评论，他说：“我的初期作品多少杂着一些古怪的字眼，但这不是金子，而是砂砾。我的白话好像小脚放大脚，所以这种白话是不纯洁的，不健康的。”“典范的现代白自话文著作”通常是指现代著名作家、政治家的重要著作，国家和政府的重要文件。比如毛泽东的《毛泽东选集》，鲁迅及其他一些现代著名作家的代表性作品，《中华人民共和国宪法》等。
课题
1普通话绪论
教学目的
1、理解普通话概念；2、了解普通话的测试内容；3、明确普通话平时训练要求。
重点难点
理解普通话概念
教学时数
1课时
教学过程：
一、绪论
1、什么是普通话？
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语，是全国通用语言。
2、如何理解普通话的标准
2、多音节词语（100个音节），限时2. 5分钟，共20分。
（1）语音错误每个音节扣0.2分。声母、韵母、四声、轻声、儿化韵、变调
（2）语音缺陷每个音节扣0.1分。声母、韵母、四声的缺陷，轻声音强音长明显不对。儿化词的卷舌色彩不明显或生硬，“一、不”按规律变调但发音不到位。词语轻重格式处理不当，音节之间明显读断
（3）超时扣分。1、超时1分钟以内，扣0.5分。2、超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
3、朗读短文．(1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。
（1）语音错误，每个音节扣0.1分。错读、漏读、改读，每个音节扣0.1分。
（2）声母或韵母的系统性语音缺陷，扣0.5,1,2分。
（3）语调偏误。扣0.5,1,2分。