人教新课标五年级语文下册《7 祖父的园子》课件
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部编人教版小学五年级语文下册《祖父的园子》课件
（ 明晃晃 ）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 （毛嘟嘟 ）的狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上，（ 胖乎乎 ）， （ 圆滚滚 ），就像一个小毛球似的不动了。
字词听写
第二课时
上节课我们学习读了一生读字，了解了祖父的园子。 这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看
祖父的樱园桃子树到底是倭什瓜么花样的蚂。蚱去感受水作瓢者在园子里 的心情拔，草体会作者铲对地祖父的割感掉情。 瞎闹
明晃晃
互动课堂
默读课文，说说“我”和祖父 在园子里做了什么。（课后第1题）
祖父栽花、拔草……，我就跟着祖父干活；“我” 还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
童年是快乐的，童年生活是美好的，人 们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一 下萧红的童年生活吧！
2 祖父的园子
第一课时 第二课时
第一课时
萧红 （1911－1942）黑龙江省呼
兰县人。现代著名女作家。“民国 四大才女”之一，被誉为“20世纪 30年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
请__燕__子____给她治病，接着请_啄__木__鸟___给 她治病，然后请__青__蛙____给她治病，最后， __七__星__瓢__虫____治好了棉花姑娘的病。
本课生字在课文中组成了词，大家都认识 吗？谁愿意当小老师带读？
ɡàn 惊奇 忽然 树干 别人 瓢虫 燕子
字词听写
第二课时
上节课我们学习读了一生读字，了解了祖父的园子。 这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看
祖父的樱园桃子树到底是倭什瓜么花样的蚂。蚱去感受水作瓢者在园子里 的心情拔，草体会作者铲对地祖父的割感掉情。 瞎闹
明晃晃
互动课堂
默读课文，说说“我”和祖父 在园子里做了什么。（课后第1题）
祖父栽花、拔草……，我就跟着祖父干活；“我” 还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
童年是快乐的，童年生活是美好的，人 们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一 下萧红的童年生活吧！
2 祖父的园子
第一课时 第二课时
第一课时
萧红 （1911－1942）黑龙江省呼
兰县人。现代著名女作家。“民国 四大才女”之一，被誉为“20世纪 30年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
请__燕__子____给她治病，接着请_啄__木__鸟___给 她治病，然后请__青__蛙____给她治病，最后， __七__星__瓢__虫____治好了棉花姑娘的病。
本课生字在课文中组成了词，大家都认识 吗？谁愿意当小老师带读？
ɡàn 惊奇 忽然 树干 别人 瓢虫 燕子
《祖父的园子》-五年级下册语文PPT课件
你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件 最有趣? 说说为什么?
祖父戴一顶大草帽， 我戴一顶小 草帽。 祖父栽花， 我就栽花; 祖父 拔草， 我就拔草。 当祖父下种， 种小白菜的时候， 我就跟在后边， 把那下了种的土窝， 用脚一个一个地 溜平。 哪里会溜得准， 东一脚西一 脚地瞎闹。 有时不单菜种没被土盖上， 反而被我踢飞了。
1 用自己喜欢的方式读课文， 整体感 知课文内容．
2 找出生字新词， 注意读准字音．
3 查字典， 联系上下文， 与同桌探 讨， 理解课文中的词语。
4 分小组讨论， 交流， 作者回忆了 童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪 些情景?
• zhà
wēng kěn
• 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 翁翁 啃树
• yīng bàng piáo wō dū
你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件 最有趣? 说说为什么?
一抬头看见一个黄瓜长大了， 跑过 去摘下来， 我又去吃黄瓜去了。 黄瓜 还没有吃完， 又看见一只大蜻蜒从旁边 飞过， 于是丢下黄瓜追蜻蜒了。 跑了 几步就又去做别的了。
你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件 最有趣? 说说为什么?
玩腻了， 我又跑到祖父那里乱闹 一阵。 祖父浇菜， 我也抢过来浇。 不过我并不往菜上浇， 而是拿着水瓢， 拼尽了力气， 把水往天空一扬， 大 喊着: “下雨了!下雨了!”
• 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟
• luo
• 下雨啰 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
作者回忆了童年时代 在祖父的园子里快乐 玩耍的哪些情景?
在 1 、观赏小昆虫。
祖 2、跟随外祖父栽花， 拔草，
父 种菜， 铲地。
的 园 子
3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜， 追逐蜻蜓， 捉
最新人教版五年级语文下册7 祖父的园子公开课课件
• 水瓢
倭瓜 锄头 呼兰河
蚂蚱 樱桃 倭瓜 谷穗 溜平
嗡嗡 啃咬 蚌壳 毛嘟嘟 水瓢 芒针 瞎闹 马马虎虎 锄头杆
土窝：下种留下的土坑。 溜平：用泥土将下过种子的土窝抹 平。本课指爷爷把土地弄平。 倭瓜：南瓜的别称。 草帽：用麦秆等编成的帽子，夏天 用来遮阳光。 瞎闹：没有来由或没有效果地做； 胡闹。 谷穗：谷物最上面的部分。 阴凉：因太阳照不到而凉爽。
“明晃晃”是园子留在作者记忆中的色 彩。这色彩明亮，健康，活力四射。 找一找课文中这样的词。 这些词语富有感情色彩，从这些词语中 可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
这榆树在园子的西北角上，来了 风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒 烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光 了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
萧红，中国现代著名女 作家。黑龙江省呼兰县人， 原名张乃莹。1935年在上海 出版成名作《生死场》时， 开始用萧红作笔名，蜚声文 坛。 l940年发表了著名长 篇小说《呼兰河传》。在萧 红不到10年的创作生涯中， 为祖国文学宝库留下了近百 万字的作品，深受广大读者 的喜爱，具有广泛而深远的 影响。
从这几句话中，你体会到什么？
从这段句话中，你体会到了什么？
祖父的园子里昆虫丰富多彩、非 常可爱；祖父的园子充满生机、热闹 美丽；我对园子非常喜爱，难以忘怀。
读这段文字的时候，老师仿佛觉 得面前正站着一位小女孩，在掰着手 指头得意地炫耀着园子里的一切。所 以，朗读的语气应该充满了 自豪感 。
花园里边明晃晃的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。
倭 （wō） （倭瓜） 瓢（piáo） （水瓢）
• hú
• 蝴蝶 蜻蜓 • chǎn • 绒毛 铲地
• pāo mào
蚂蚱 嗡嗡
语文人教版五年级下册祖父的园子PPT
走进作者的童年
萧红幼年丧母，父亲冷酷暴戾，再婚后基本上对 萧红不闻不问。萧红自小就缺乏父母的关爱。 在寂寞的童年里，只有年迈的祖父给她疼爱和 温暖，令孙女忘却了父亲的冷漠和母亲的刁难， 让她感到一些人间的温情。 萧红的祖父是一个慈祥的老人，他慈爱、宽容、 仁厚，由于有了祖父的关爱，萧红童年虽然寂 寞，却依然有温情有快乐，以至于萧红“觉得 这世界上有了祖父就够了，还怕什么呢？”。 所以她与祖父一天到晚寸步不离。祖父一天到 晚都在后花园里边劳作，于是萧红也跟着祖父 总在后花园里玩乐。家里的后花园给了萧红的 童年增添了无数欢乐，锄草，吃黄瓜，捉蜻蜓， 采花，捉蚱蚂，浇菜，玩累了用草帽遮一遮， 睡上一觉，一切对她来说是非常美好。
祖父非常地爱我。使我觉得在这个世界上， 有了祖父就够了，还怕什么呢？ ——《呼兰河传》
走进作者的童年
萧红幼年丧母，父亲冷酷暴戾，再婚后基本上 对萧红不闻不问。萧红自小就缺乏父母的 关爱。在寂寞的童年里，只有年迈的祖父 给她疼爱和温暖，令孙女忘却了父亲的冷 漠和母亲的刁难，让她感到一些人间的温 情。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽 花； 祖父拔草，我就拔草。 祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一 个一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时 不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就 把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪 里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是 苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗 留着。
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢。 拼尽了力气，把水往天上扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。
部编人教版五年级语文下册《祖父的园子》优秀课件
蜜蜂
蝴蝶
昆虫：样样都有
色彩丰富
蜻蜓
蚂蚱
hú
mà
zhà
蝴蚂蚱
形声字，与昆虫有关
词语积累（ABB式词语）
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
新鲜漂亮
红的红
绿的绿
树：有活力
先呼叫
先冒烟
叶子发光
祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我” 和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之 处呢？下节课，我们一起来学习！
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满喜爱
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
6
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也
不知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
承受压力的重荷，喷 水池才喷射出银花朵朵。
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄 铲割 承拴 瓢 逛
生字归类 蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔瞎 锄 铲 割 承拴 瓢逛
左右 结构
独体字
半包围结构
识字方法
字谜识字： 口头答应 看图识字：
啃
蚌
承 字理识字： 甲骨文 金文 小篆 甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只 手。合起来表示人被双手捧着或接着。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhà
huǎng
kěn
yīng
蚱 蜢 明晃 晃 啃 掉 樱 桃
bàng
部编人教版五年级语文下册《祖父的园子》完整课件
• 用带点的字说一句话。 小红的裙边上镶了一条粉红的花边，
显得更漂亮了。
一刹那
它的近义词有哪些？ 转眼间、一转眼、一眨眼、一瞬间
读
自由朗读课文，要求读准生字词，遇到 难读的地方多读几遍。读完说一说： • 海上日出给你留下了什么样的印象？
美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽 • 哪几个自然段描写了海上日出的景象？
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhà
huǎng
kěn
yīng
蚱 蜢 明晃 晃 啃 掉 樱 桃
bàng
蚌壳
gē
dū
wō
割掉 毛嘟嘟 倭瓜
shuān
拴着
luō
啰嗦
guàng
逛街
多音字
huǎng
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，
晃 新鲜漂亮。
huàng
风一吹，湖里的水晃动起来。
我会写
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
听课文朗读音频， 边听边在文中找出写 作者感受的语句并画 下来。
这不是很伟大的奇观么？ “奇”是什么意思？ 罕见的、特殊的。 “观”是景象的意思，“奇观”是 什么意思？ 罕见的景象。
这句话作者运用了什么修辞手法？ 反问 你能换一种说法吗？ 这就是很伟大的奇观。 “这”指的又是什么？ 海上日出。
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
示例·摘黄瓜 一抬头看见了一个黄瓜，它 翠绿翠绿 的，
还 沾 着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小 心的 扒 开边上的叶子，轻轻用力一 扯 ，就摘 下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动
看完“我”和祖父在园子里做的事之 后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的 印象？
显得更漂亮了。
一刹那
它的近义词有哪些？ 转眼间、一转眼、一眨眼、一瞬间
读
自由朗读课文，要求读准生字词，遇到 难读的地方多读几遍。读完说一说： • 海上日出给你留下了什么样的印象？
美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽 • 哪几个自然段描写了海上日出的景象？
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhà
huǎng
kěn
yīng
蚱 蜢 明晃 晃 啃 掉 樱 桃
bàng
蚌壳
gē
dū
wō
割掉 毛嘟嘟 倭瓜
shuān
拴着
luō
啰嗦
guàng
逛街
多音字
huǎng
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，
晃 新鲜漂亮。
huàng
风一吹，湖里的水晃动起来。
我会写
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
听课文朗读音频， 边听边在文中找出写 作者感受的语句并画 下来。
这不是很伟大的奇观么？ “奇”是什么意思？ 罕见的、特殊的。 “观”是景象的意思，“奇观”是 什么意思？ 罕见的景象。
这句话作者运用了什么修辞手法？ 反问 你能换一种说法吗？ 这就是很伟大的奇观。 “这”指的又是什么？ 海上日出。
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
示例·摘黄瓜 一抬头看见了一个黄瓜，它 翠绿翠绿 的，
还 沾 着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小 心的 扒 开边上的叶子，轻轻用力一 扯 ，就摘 下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动
看完“我”和祖父在园子里做的事之 后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的 印象？
五年级语文下册│第7课祖父的园子PPT课件【2019版】
• “我”在祖父的园子里是自由自在、 快乐无忧的，“我”的童年生活是 多彩有趣的，令人向往的。
• 作者为什么能将她的童年生活写得 那样有趣，真实，吸引读者？
• 祖父的园子──“我”的乐园 留心观察生活，用心感受生活，真 实表达感受
• 说说本文的主要内容
• 作者回忆了童年时代在祖父的园子 里快乐玩耍的哪些情景？
1、用自己喜欢的方式再读课文。 2、找出自己喜欢的段落先自己练读，
再读给同伴听。
3、想一想，你为什么喜欢自己读的段落？ 有什么感受和体会？
• 体会“我”在园子里的心情是怎样 的？你是从哪里体会到的？用笔勾 出相关句子，
人教版五年级语文下册第7课祖父的园子PPT
是自由自在的：倭瓜____________，黄瓜 ____________，玉米____________，蝴蝶 ____________。
细研课文、感悟特点：
二、感悟园子的快乐、自由
请快速浏览课文5——12自 然段。一般来说，一个人所做 的事情往往就承载着这份快乐 和自由。请同学们拿起笔，圈 一圈，萧红在园子里做了那些 事？
里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一 阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往 把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗 留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什 么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就 是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
）
杆（
），祖父就把锄杆拔下来，让
我单拿着那个锄头（
）的“头”
（
）来铲。
我会读
1、当祖父下种（ zhǒng ），种（ zhòng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了 种的土窝，用脚一个个地溜（ liù ）平。 2、因为我太小，拿不动那锄头（ｔｏｕ ）
杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让我 单拿着那个锄头（ｔｏｕ ）的“头（ｔóｕ ） 来铲。Fra bibliotek交流：
•栽花 •拔草 •种菜 •铲地 •摘黄瓜 •吃黄瓜
追蜻蜓 采花 捉蚱蜢 浇菜 睡觉
在 1 、观赏小昆虫。
祖 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，
父 铲地。
的 园 子
3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂
里 蚱。
玩 5、用瓢舀水往天空扬。
耍 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、
细研课文、感悟特点：
二、感悟园子的快乐、自由
请快速浏览课文5——12自 然段。一般来说，一个人所做 的事情往往就承载着这份快乐 和自由。请同学们拿起笔，圈 一圈，萧红在园子里做了那些 事？
里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一 阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往 把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗 留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什 么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就 是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
）
杆（
），祖父就把锄杆拔下来，让
我单拿着那个锄头（
）的“头”
（
）来铲。
我会读
1、当祖父下种（ zhǒng ），种（ zhòng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了 种的土窝，用脚一个个地溜（ liù ）平。 2、因为我太小，拿不动那锄头（ｔｏｕ ）
杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让我 单拿着那个锄头（ｔｏｕ ）的“头（ｔóｕ ） 来铲。Fra bibliotek交流：
•栽花 •拔草 •种菜 •铲地 •摘黄瓜 •吃黄瓜
追蜻蜓 采花 捉蚱蜢 浇菜 睡觉
在 1 、观赏小昆虫。
祖 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，
父 铲地。
的 园 子
3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂
里 蚱。
玩 5、用瓢舀水往天空扬。
耍 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、
新人教部编版五年级语文下册《祖父的园子》教案课件PPT
《祖父的园子》
课堂小结
“我”在园中自由自在的童年生活，跟着 祖父在园中“瞎闹”，摘黄瓜捉虫子，玩着 各式各样的孩童游戏，累了，就在园子里 睡下。让作者感到自由快乐的，不光是祖 父的园子，还有慈爱的祖父，他给了孩子 心灵的自由，对孩子倾尽爱心和耐心，放 飞孩子的天性。因此在孩童时的作者眼里， 一切都是自由快乐的，充满梦幻的。
这个部分讲了“我”和祖父的哪些事？
栽花 拔草 种菜 铲地 摘黄瓜 吃Hale Waihona Puke 瓜 追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱 浇菜
《祖父的园子》
句 段 分 析 读着这样的句子，你能想象出怎样的画面？
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖 父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
“我”跟在祖父的后面,祖父做什么，“我就 学着祖父的样子做什么。也就是说，“我”是 祖父的(小跟班)。一老一少在园子里做着一 模一样的动作,这样的画面真是太有趣了。
《祖父的园子》
我会认
zhà
kěn
yīng
bàng
gē
蚱啃樱蚌割
dū
wō
shuān
luo
guàng
嘟倭拴啰逛
“倭瓜”就是南瓜，北方人把那些长得圆圆的小南瓜叫“倭瓜”。
《祖父的园子》
多音字
晃
huǎng 表示“(光芒)闪耀；很快地闪过”的意思。 huàng 表示“摇动；摆动”的意思。
根据上面的辨析,我们可以得知,这 一课中“明晃晃”的“晃”应读作“huǎng”,表 示花园里的颜色很耀眼。
《祖父的园子》
我会写
《祖父的园子》
我会写
《祖父的园子》
重点词语
蝴蝶 蚂蚱 樱桃 拔草 瞎闹 铲地 锄头 割掉 承认 拴着 水瓢 闲逛
语文人教版五年级下册《祖父的园子》课件
词语。
2、自主探究课文，品读重点句段，体会园子的特点， 感悟作者自由、快乐的童年；了解作者“朴实无华、
借景抒情”的表达方式。
正确朗读下面字和词语。
蚱
蚂蚱 闪烁 倭瓜
啃
蚌
倭
嗡
樱
绒毛 蚌壳 玩腻
嘟
瓢
嗡嗡 毛嘟嘟 水瓢
走进园子 品味童年
祖父的园子里有什么？
哪些情景给你留下深刻的印象？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿 的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎， 圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
我们仿佛听到作者在说......
我愿意（摘黄瓜） 就（摘黄瓜） 我愿意（捉蚂蚱） 就（捉蚂蚱） 我愿意（ ） 就（ ） 我愿意（ ） 就（ ） ...... ...... 我想要做什么，就做什么。 我想要怎么样，就怎么样。
拓展
作者为什么能将她的童年生活写得那样有 趣，真实，吸引着我们？ 作者留心观察生活，并用心感受生活，真 实地表达自己的感受是写好童年生活的根 本原因，所以同学们要做生活的有心人， 留心感受生活中的人、事、物。
祖父的园子
田东县林逢镇和同小学 陈美师
萧红（1911－1942），现代 著名女作家，原名张乃莹，黑 龙江呼兰县人。1935年在上海 发表成名作《生死场》时，开 始用笔名萧红，1940年发表了 著名长篇小说《呼兰河传》。 在短暂的生命里，为祖国文学 宝库留下了近百万字的作品， 深受读者喜爱。
学习目标： 1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、倭瓜、水瓢”等
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来 了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了， 它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
新部编人教版语文五年级下册《祖父的园子》优质ppt教学课件
天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你 看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不 是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗 尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
祖父大笑起来，笑得够了，还在笑，笑声中，他仿 佛在说什么呢?他仿佛在说：_____________________。
要注意朗读的 语气哦！
2.认读生字。
zhà
kěn
yīng
蚱啃樱
bàng
wō
luo
蚌倭啰
3.再读课文，合作探究
（1）用自己喜欢的方式再读课文。 （2）作者写了在祖父的园子里发生的哪些有 趣的事情？在文中找出相应的语段，进行勾画。
（3）将自己勾画的语段反复朗读，体会其中的 “趣”。
三、走进园子，品味童年
生活是写作的源泉！我们一定要处处留心、时时观 察、用心感受、用笔记录，做一个生活的有心人。
作者通过这些景物的描写，写出自己生活的快乐、自由、幸 福，这种写法就是──借景抒情。
五、布置作业，课外延伸
1．有感情地朗读课文，将自己喜欢的段落背下 来。
2．积累、摘抄课文中体现童真童趣的句段。
课堂小结
快来说说这节 课你有什么收 获？
作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感 受，把“我”一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事， 只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生 动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进 了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人， 留心感受生活中的人、事、物。
请你联系上下文，联系自己的生活体验，说一说。
你们理解了祖父的笑，祖父的笑是疼爱，是呵护，是宽容， 当我把狗尾草当谷穗留着时，祖父是慈爱的笑;当我把水扬向天 空，祖父还是那样慈爱的笑，祖父的笑永远留在我的心底。许 多年以后，萧红这样深情地回忆“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父 的笑，常常笑得跟孩子似的。”
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读生词 zhà wēng kěn 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 翁翁 啃树 yīng bàng piáo wō dū 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟 luo 下雨罗 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
找规律，说词语：
胖乎乎 明晃晃
圆滚滚 毛嘟嘟
蓝悠悠
1.用自己喜欢的方式再读课文。 2.找出自己喜欢的段落先自己练读， 再读给同伴听。 3.想一想，你为什么喜欢自己读的 段落？有什么感受和体会？
思考： 文中的哪些情景让 “我”对童年生活久久 不能忘怀？
说说本文的主要内容
作者回忆了童年时代在祖父的园
子里快乐玩耍的哪些情景？
默读课文：
说说“我”在园子 里心情是怎样的，你是 从哪儿体会到的？
花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什 么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。
人教新课标小学语文 五年级下册第二组
祖父的园子
萧红（１９１１～１９ ４２）中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原 名张乃莹。１９３５年在上 海出版成名作《生死场》时， 开始用萧红作笔名，蜚声文 坛。 在萧红不到 １０年的创 作生涯中，为祖国文学宝库 留下了近百万字的作品，深 受广大读者的喜爱，具有广 泛而深远的影响。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什 么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。
“我”在祖父的园子里是自由自在、
快乐无忧的，“我”的童年生活是 多彩有趣的，令人向往的。
作者为什么能将她的童年生活写得
那样有趣，真实，吸引读者？
祖父的园子──“我”的乐园
留心观察生活，用心感受生活，真 实表达感受
拓展
作者为什么能将她的童年生活写 得那样有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，并用心感受 生活，真实地表达自己的感受是 写好童年生活的根本原因，所以 同学们要做生活的有心人，留心 感受生活中的人、事、物。