六招提高农村中学生听力
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧农村初中英语听力能力培养对于提高学生的英语综合素质和语言表达能力是非常重要的。
下面简要介绍一些培养农村初中生英语听力能力的方法和技巧。
第一，培养兴趣。
激发学生对英语听力的兴趣是培养听力能力的前提。
可以通过播放一些有趣的英语短片、英语歌曲等多媒体素材，使学生对英语听力感兴趣，并加强他们对英语的积极情感。
第二，多听自然语速的材料。
对于初学者来说，最好听一些自然语速的英语材料。
可以选择一些适合初中生的简单英语故事、简单对话等，让学生在听力中感受语言的音调、语音节奏和语言表达习惯。
选择适合学生水平的材料。
针对农村初中生的实际情况，选择一些简单易懂、内容生动有趣的英语材料，以激发学生的学习兴趣，提高他们的听力理解能力。
第四，分阶段提高听力难度。
根据学生的情况和水平，逐渐提高英语听力材料的难度。
从简单的短文、对话，逐渐过渡到较长的故事、讲座等，这样学生能够逐渐适应较快的语速和较复杂的语言表达方式，并提高他们的听力能力。
第五，加强泛听能力。
农村初中生英语基础薄弱，为了提高听力能力，还可以通过频繁听一些英语广播节目、英语电影、英语歌曲的方式来培养泛听能力，提高他们的听力理解能力和英语语感。
第六，利用多媒体资源。
农村初中学校的英语教学条件有限，但可以利用多媒体资源来提高学生的英语听力能力。
可以使用多媒体设备播放一些英语听力材料，同时可以利用电脑、手机等技术手段来提高学生的听力，例如使用有声英语教材、英语学习软件等。
第七，多进行听力训练。
听力训练是提高英语听力能力的有效方法。
可以选择一些针对英语初中学生的听力训练题目，让学生进行有针对性的听力练习。
培养学生听取信息、获取关键信息的能力。
要培养农村初中生的英语听力能力，需要多渠道激发他们对英语听力的兴趣，选择适合学生水平的材料，适度提高听力难度，加强泛听能力，并利用多媒体资源和进行听力训练。
只有通过长期坚持的训练和实践，农村初中生的英语听力能力才会得到有效的提高。
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧随着我国对外开放的脚步日益加快，英语作为世界上最为通用的语言，对于我国的发展和交流具有重要的作用。
在我国的教育中，英语教育越来越受到重视，也成为了学生们必修课程之一。
而对于农村初中生而言，培养英语听力能力显得尤为重要。
那么，如何才能在农村初中英语教育中培养学生的听力能力呢？本文将结合一些具体的方法技巧，来阐述关于农村初中英语听力能力培养的一些建议。
一、建立良好的听力环境要想培养学生的英语听力能力，首先就需要在学校中建立良好的听力环境。
首先从教学设备入手，学校应当配备好带有各种听力设备的教室，比如投影仪、音响设备等。
在课堂上，教师也可以适当使用图片、视频等多媒体设备，来激发学生的听力兴趣。
学校可以设置英语角或英语沙龙等活动，让学生们有更多的机会在课余时间进行英语交流和练习，从而提升他们的英语听力水平。
二、多听多说，注重实践在英语听力培养中，多听多说是非常重要的一环。
学生们可以通过听听力材料，比如英语歌曲、英语电影、以及老师录制的英语讲解等，来提升他们的英语听力水平。
学校可以每周组织一次英语角或英语演讲比赛，让学生们有更多的机会进行英语口语练习，从而提高他们的英语听力能力。
通过这样的实践活动，学生们的英语听力水平便能够得到有效提高。
三、注重听力技巧的培养在培养农村初中生的英语听力能力时，我们还要注重培养他们的听力技巧。
学生们在进行英语听力练习时，可以先进行预习，看清楚文章的题目和大意，然后再开始进行听力练习。
在听力练习过程中，学生们可以适当地做一些记笔记，记录下一些重点信息，有助于他们更好地理解和记忆听力内容。
而在平时的听力训练中，老师也可以进行一些技巧指导，比如如何根据上下文来推测答案、如何捕捉关键信息等，从而帮助学生们更好地提高他们的英语听力水平。
四、激发学生的学习兴趣要想培养学生的英语听力能力，还需要激发他们的学习兴趣。
在教学中，老师要善于激发学生的学习兴趣，不断引导学生们积极参与到听力训练中来。
提高农村初中学生英语听说能力的教学策略
提高农村初中学生英语听说能力的教学策略1.营造良好的英语学习环境：在农村学校的教室里，可以贴上一些英语学习的标语或者图片，提醒学生们学习英语的重要性。
学校可以组织一些英语角或者小组活动，让学生们有机会使用英语交流。
2.使用多媒体教学：使用多媒体教学可以使学生们更加直观地理解和学习英语。
教师可以使用PPT、视频等多媒体教具进行教学，激发学生学习的兴趣。
3.增加听说训练的时间：在课堂上，教师可以增加听说训练的时间，比如每天开展一定的口语训练和听力训练。
可以使用一些英语听力材料进行练习，如英语短小故事、歌曲、影视剧等。
4.运用小组活动：在课堂上，可以将学生分成小组，组织各种交流活动，如口语对话、辩论等。
小组活动可以让学生们更好地发挥自己的语言表达能力，培养他们的团队合作精神。
5.鼓励学生多听多说：教师可以鼓励学生多听英语，可以让学生们在课余时间多听英语歌曲、看英语电影等，提高他们的听力水平。
教师要鼓励学生多说英语，可以在课堂上设置英语角，鼓励学生们用英语交流。
6.设置情景教学法：通过设置情景，让学生们在真实的情境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
可以设置一些和生活相关的情景，如去商店购物、去餐厅点餐等，在这些情景中引导学生用英语进行交流。
7.评价与反馈：教师要定期对学生的听说能力进行评价与反馈。
可以通过听力测试、口语测试等方式进行评估，然后及时给予学生相应的反馈，指导他们改进。
教师还可以利用一些奖励机制，激励学生提高听说能力。
通过以上的教学策略，可以提高农村初中生的英语听说能力，让他们更好地应对英语学习和交流的需求。
这些策略可以使学生们积极参与到英语学习中，提高他们的学习效果和英语能力。
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧随着农村教育的不断发展，越来越多的农村学生接受到了良好的英语教育，但是由于种种原因，他们的英语听力能力依然相对薄弱。
如何培养农村初中生的英语听力能力成为了摆在教师面前的一项重要任务。
下面将从方法和技巧的角度来谈谈如何培养农村初中生的英语听力能力。
一、方法1. 创设情境在农村学校的教学中，教师可以通过创设各种情境来进行英语听力训练。
比如可以通过角色扮演、情景再现等方式进行。
通过创设各种情境，可以增加学生对于英语听力的兴趣，从而提高他们的听力水平。
2. 多媒体辅助利用多媒体设备进行听力训练是一种非常有效的方法。
通过播放录音、视频等方式，可以给学生提供更加真实的语言环境，同时也可以增加学生的听力练习时间。
这种方法不仅可以提高学生的听力水平，还可以增加他们的学习乐趣。
3. 多样化听力材料在教学中，教师可以多样化地选择听力材料，比如可以选择来自不同国家或地区的英语节目、新闻、故事等进行听力训练。
这样可以帮助学生不仅能够听懂不同口音的英语，同时也能够更好地了解不同国家或地区的文化和习俗。
二、技巧1. 提前预习在进行英语听力训练之前，学生可以提前预习所要听的内容，了解基本的背景知识，这样可以帮助他们更好地理解听力材料中的内容。
同时也可以通过预习来提前熟悉一些生词和短语，从而提高他们的听力水平。
2. 注意听前指导在进行听力训练之前，教师可以给学生进行一些听前指导。
比如可以简单介绍一下听力材料的背景，指导学生应该注意听力材料中的哪些内容等。
这样可以帮助学生更有针对性地进行听力训练，提高他们的听力水平。
在进行听力训练时，学生可以多次听同一段材料。
第一遍是让学生大致了解材料的内容，第二遍是让学生进一步理解材料的内容，第三遍则是让学生注意听材料中的一些细节。
通过多次听，可以帮助学生更好地掌握听力材料的内容，提高他们的听力水平。
在进行听力训练时，学生可以聚焦在听力材料上，不要让外界的干扰影响到他们的听力训练。
农村初中英语教学中如何提高学生的听力水平.doc
二、强化听力技巧和训练在农村，由于很多学生是住宿的，所以每天都有晚辅导。
因此，老师可以充分利用晚辅导给学生训练听力，强化听力技巧和训练。
1.读题和预测学生尽量利用”试卷分发”到“播放试音乐曲和试音材料”之间的时间，及时、迅速地阅读题目（题干和选项），根据题目中所包含的信息来比较推测对话的内容，带着问题去听，有重点地去听。
2.听时捕捉信息，快速笔记听录音时做好笔记，有助于记住所听内容，特别可防止对人名、地名、数字等听过即忘的现象。
当老师播放第一遍录音时，学生通常只要竖起耳朵听并做简单笔记，如，缩写词或符号，甚至用阿拉伯数字、中文或单词的首字母等，也可以做一些较简单的题，播放第二遍时，学生尽可能做完所有的题（通常，老师这时应该在班上巡视学生做的情况）。
如果有较多的学生未完成，老师应该放第三遍。
针对个别学生会因为一个词或一个句子听不清，就停下来琢磨一阵而错听后面的题弄得顾此失彼时，教师应该想方设法集中学生精力，让其抓住重点，果断答题。
3.听和跟读，强化听力材料跟读对于语言学习者并不陌生，许多人练习口语都是从跟读开始的。
事实上，跟读不但有助于口语练习，而且可以大幅度地提高英语听力水平。
因此，只要有时间，我们就应该再次播放录音，学生听一句跟读一句（学生听到什么就要读什么，不管对错，只要音相似就可以）。
跟读完了，我们还可以叫学生回答问题，而且要说出选这个的理由或说出自己是根据哪个句子而选的。
对于个别拐了弯的题，我们应重点讲解。
对于一些优美篇章，学生集中精力仅凭耳朵反复听和跟读4~5次，以把握内容为主要目的。
经过几次之后，翻开材料浏览一遍，看一看自己的理解是否正确，接下来就是边看、边听、边读。
此时此刻的读绝不能是走马观花，此时对于听力内容的语音、语调以及其他规则要有所领悟，同时留意自己听的时候感觉模糊不清的地方，进行重点模仿，并且脱离听力语音材料自主地反复练习。
4.朗读听力材料朗读能训练学生正确的语音、语调，适度的节奏感。
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧农村初中英语听力是英语学习的重要组成部分，但由于资源限制以及学生自身条件等原因，农村初中生的英语听力能力相对较弱。
针对农村初中英语听力能力培养，可以采取以下方法和技巧：1. 创设语言环境：农村初中生通常接触英语的机会较少，因此可以创设有利于英语听力培养的语言环境。
可以利用学校广播、电视等媒介播放英语影视剧、英文歌曲等，以此提高学生对英语听力的兴趣和接触度。
2. 培养兴趣：激发学生学习英语听力的兴趣非常重要。
可以选择一些有趣、生动的听力材料，如故事、笑话等，以此吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中提高听力技能。
3. 多听多讲：多听是培养英语听力的基础，学生可以通过听录音、听故事、听对话等多种形式进行听力练习。
学生还要积极参与口语对话练习，加强对学过的语言知识的运用和理解。
4. 慢速训练：初期可以选择一些慢速、清晰的英语听力材料进行训练，以帮助学生更好地理解和掌握听力内容。
随着听力能力的提高，可以逐渐增加听力材料的难度和速度。
5. 听力技巧：培养学生掌握一些听力技巧，如根据上下文推测答案、提前预测听力内容等。
学生还要学会抓住关键词，注意听力材料中的细节和重点信息。
6. 多元化训练：除了课堂上的听力训练，学生还可以通过听英语广播、看英语电影等形式进行听力锻炼。
这样可以让学生接触不同的语速、口音和语境，提高对英语听力的适应能力。
7. 创造机会：为了提高学生的听力水平，可以组织一些英语角、口语比赛等活动，让学生有更多机会进行英语听力和口语的实践。
还可以鼓励学生积极参加英语培训班或调动学校资源，向有条件的学校学习。
8. 合理安排时间：尽量合理安排学生的英语学习时间，坚持每天进行一定时间的英语听力练习。
长期坚持，才能提高学生的英语听力能力。
农村初中英语听力能力的培养需要综合运用多种方法和技巧，通过创设语言环境、培养兴趣、多听多讲等方式，激发学生学习英语听力的兴趣，提高他们的英语听力水平。
如何提高农村中学生的听力水平
如何提高农村中学生的听力水平的高考英语听力试题。
方法可以采取听写材料中的每个句子，然后检查纠正。
或听后复述材料内容，回答相关问题等，以便了解学生对所听到的材料的掌握程度。
泛听训练主要培养抓住主题大意的本领，听不同语音与语调，培养良好的语感与明快的语流，丰富知识。
要处理好两者之间的磁系，泛听是精听的基础，精听是深化应用泛听的来带动精听。
4.听读结合。
对文字材料边听边读有助于增强语感，辨别语流。
听读绘合能使词句的音形，意在记忆统一起来，减少判断误差。
要让这生养成每天半小时边听边朗读英语词带的习惯。
听读的材料可以是课文与课文有相仿的段落。
开始时可以看着文字材料跟着录音读，然后不看文字材料跟着录音读，最后先凭语感独立与录音同步。
5.听写结合。
听写练习是提高听力水平的必不可少的一环，听写是一种限时强，输入量大，需要高度的注意力与充分调动一个人所有语言知识的强脑力劳动过程。
在听写过程中，学生只有直接理解，直接记忆把所听到的内容完整地记录下来，听写起步时可以听写一些基本词语和简单的句型，进而听听写课文的缩写，最后听难度相当的文字材料。
当一个学生能够较好地写下他所听室的内容时，那么他对文字内容的理解当然也不会有什么问题了。
6.扩大阅读。
听力的好坏往往与阅读有关，书读得越多，词汇复现率越高，对常用词语就会越熟悉，在听的过程中可以免去英语译成汉语再理解这一心译过程，直接去领会理解所听到的材料内容。
一般来说，若阅读量小，阅读速度慢，那么听的速度也不会快，理解也不促进其听力会深。
要强化对学生的大剂量限时阅读训练来促进其听力速度的提高。
学生在阅读的过程中避免字斟句酌，只要能在限时之内抓住中心，了解大意，捕捉住重要细节既可，阅读速度的提高能促进思维节奏的加快，这样在听时能跟上正常速度的英语。
同时，不同内容的阅读能丰富学生的知识增强语感，了解英美文化及篇章结构，弄清它们的思维方式，从而促进听力的提高。
听力是一种积极的思维过程，它是外语学习的各种知识与各种技能的综合运用。
农村初中英语听力的提升对策探析
农村初中英语听力的提升对策探析随着社会的发展，英语在生活中的使用越来越普遍，英语听力已经成为农村初中学生必修的课程，而英语听力能力的提高对于初中阶段的学生来说是至关重要的。
如何提高英语听力能力，需要从不同方面入手，以下是一些提高英语听力能力的对策探析。
一、扩大听力材料范围听力材料包括课堂上的听力材料和自己补充的材料，但是很多学生在提高英语听力能力时只限于课堂听力材料，没有积极去扩大听力材料范围。
因此，可以通过收听英语电台、观看英语电影等方式来扩大听力材料范围。
这样可以帮助学生更好地吸收和理解英语语言，提高英语听力水平。
二、注重英语听力的平常练习提高英语听力水平需要平常的练习，这样才能不断积累经验，逐渐提升自己的听力能力。
可以通过日常收听英语新闻和听力材料、录制自己的英语朗读和听力表演等方式进行平常的练习。
三、注意语音和发音学生在学习英语时应注重英语听力中的语音和发音，因为这是英语听力中最基础的部分。
对于初学者来说，首先要熟记英语常用的语音规则，例如元音和辅音的发音规则以及单词重音的规则等。
这样能够有针对性地提高自己的英语听力能力，从而更好地理解英语语言。
四、提高字词识别能力提高字词识别能力是提高英语听力水平的关键。
通过练习听频率比较高的单词和短语来提高自己的字词识别能力。
同时，也可以尝试通过听力材料提高自己的听词速度和听懂程度，从而提高英语听力能力。
学生在提高英语听力能力时，首先要适应适宜自己的听力练习难度，从简单到困难地逐渐提升。
在可以顺利通过的难度水平上再逐渐提高难度。
这样可以有目的地提高自己的英语听力水平。
在日常的英语听力学习中，以上对策应该能够有效地提高英语听力能力，但需要注意的是，学生在提高英语听力能力时需要持之以恒，保持良好的学习习惯，才能达到事半功倍的效果。
同时，英语听力的提高也需要学生对英语语言的全面学习和理解，包括课文的学习、语法的掌握以及口语的练习等方面。
听说读写结合培养农村中学生英语听力能力
听说读写结合培养农村中学生英语听力能力农村中学生英语听力能力的培养对于他们的英语学习至关重要。
下面我将介绍一些方法和建议来帮助农村中学生提高英语听力能力。
要培养学生的英语听力能力，我们需要关注听力的各个方面。
其中包括听力技巧、词汇的理解和语法的理解等。
一、听力技巧1. 暴露于英语环境中：鼓励学生多听英语广播、英文歌曲和英语电影，以提高他们的听力水平。
可以通过播放英语材料来创造一个英语环境。
2. 听力训练：使用适合农村学生的听力材料，如针对农村生活的英语对话、故事和新闻报道。
通过反复听取和练习，提高学生的听力技巧和能力。
3. 分析语音：帮助学生分析和理解语音特点，如语调、重音和发音规则等。
通过模仿和练习，让学生更好地理解和掌握英语的语音规律，提高他们的听力能力。
二、词汇的理解1. 扩大词汇量：提醒学生要不断积累生词，增加他们的词汇量。
鼓励学生多阅读英语材料，如英语文章、故事和报纸等，以帮助他们学习和理解更多的词汇。
2. 使用词汇表：学生可以准备一个英语词汇表，将他们学到的新词汇记录下来，并进行复习和回顾。
这样可以帮助他们更好地理解和记忆新词汇。
三、语法的理解1. 学习基本语法知识：帮助学生学习和理解英语的基本语法规则，如时态、语态和句子结构等。
通过掌握这些基本知识，学生可以更好地理解听力材料中的语法用法。
2. 积极参与语法训练：组织各种语法训练活动，如语法练习题、语法拼图和语法演练等。
通过这些训练活动，学生可以锻炼他们对语法的理解和运用能力。
培养农村中学生英语听力能力需要综合运用听力技巧、词汇的理解和语法的理解等。
通过合理的方法和适合的材料，帮助学生扩大他们的词汇量、提高听力技巧和运用语法规则。
这样可以培养学生对英语的兴趣和自信，提高他们的英语听力能力。
探析农村中学怎样提高英语听力
探析农村中学怎样提高英语听力随着社会经济的快速发展，英语已经成为一种全球通用语言，因此在如今的社会中，掌握英语已经成为必不可缺的一项技能。
然而，在农村地区，英语学习环境相对落后，比较困难，各个方面的英语学习条件都有待改善。
如何在这样的环境下提高英语听力呢？下面就来探析一下。
1. 环境创造和资源整合首先，要想提高英语听力，需要创造一个良好的学习环境，在学生中营造出学英语的氛围。
学校可以通过合适的教学方式、教学设备等措施来提高学生的听力水平。
这其中，影响力比较大的因素，是学校能够整合各种资源，如购买听力教材和教育设备、组织听力竞赛等等。
另外，学校还可以通过创造国际化的学习氛围来提高学生的听力水平，例如招聘外籍教师，提供留学机会等等。
2. 采用多样化的听力教学方式其次，可以通过采用多样化的听力教学方式来提高学生的听力水平。
对于教师来说，他们可以采用多种听力教学方法，如听力课堂教学、听力训练等方式，同时运用音频、视频等多媒体技术提高学生的听力水平。
除此之外，还可以采用“听、说、读、写”四方面结合的教学法，以便全面提高学生的英语水平。
在教学中，要引导学生“练口、听说、看图画”，让学生具备练习英语听力的意识和积极性。
3. 组织典型听力教学活动另外，学校可以组织各种典型的听力教学活动，在寓教于乐中提高学生的英语听力水平。
这样的教学活动包括听力比赛、英语角等等，这些活动可以激发学生对于英语听力的兴趣，从而提高他们的听力水平。
在活动中，学生可以使用多种方式，例如听听力材料做游戏、唱歌、说英文等等，这种活动会使学生觉得有趣，也可以激发他们的学习动力。
4. 激励学生积极参与学习最后，要提高学生的英语听力水平，也需要激励学生积极地参与学习。
学生可以参加英语角、英语讲座，与国内外的学生进行交流，这样能够让学生对英语学习更有兴趣，更加积极的投入学习中。
除此之外，学校还可以根据学生的实际情况，选派优秀的学生到国外的英语学习机构进行留学，让他们有近距离接触、了解英语语言环境，从而更好地提高自己的英语听力水平。
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧随着教育改革的不断深入，农村初中英语教学也在不断发展。
对于培养学生的英语听力能力，可采用以下方法和技巧：一、创设通俗易懂的语境首先，要创设通俗易懂的语境，使学生能够在听力中理解重点词汇、短语、句式以及文章的大意。
可以在现实生活中找一些形象且生动的例子，结合语境让学生自然地了解并理解文章的内容。
例如，可以播放一些初中生喜欢的音乐或者短视频，让学生按照自己的喜好来学习，以此提高学生的听力和理解能力。
二、多听多模仿其次，需要多听多模仿，让学生通过听别人说英语来提高自己的英语。
可以结合学习内容，呈现出慢速、中速和快速的语速，并让学生模仿英语口音、语调和语速。
还可以通过听英语演讲、听英语音乐、看英语影片等多种形式，扩大学生的听力范围。
三、创设游戏化学习环境在课堂中，可以采用游戏化学习的形式来促进学生的参与和互动。
比如说，在听力测试中，可以设置各种游戏难度，以不同形式来实现游戏的互动性，让学生尽情享受学习的乐趣，进而激发学生的学习欲望，提高听力技能。
四、培养学生的英语独立思考能力除了听力技能，英语独立思考能力对学生的英语学习也有着至关重要的价值。
在学习中，需要锻炼学生独立思考、分析和理解问题的能力，让学生通过自己的努力来提高自己的英语水平。
可以采用小组讨论、文字笔记等多种形式来培养学生的英语独立思考能力，不仅促进学生的思维能力的发展，还能提高学生的英语听力能力。
综上所述，农村初中英语教学需要采用多种方法和技巧来培养学生的英语听力能力，创设通俗易懂的语境、多听多模仿、创设游戏化学习环境、培养学生的英语独立思考能力等，都是非常有效的方法，对学生的英语学习都十分有益。
听说读写结合培养农村中学生英语听力能力
听说读写结合培养农村中学生英语听力能力随着中国的快速发展，越来越多的农村孩子接受到了良好的教育。
学好英语已成为很多农村中学生追求的目标。
然而，由于生长环境不同和缺乏相应的学习资源，很多农村中学生在英语学习中存在着很大的困难，尤其是在听力方面。
所以，针对农村中学生英语听力能力的培养，我们需要采用一些行之有效的方法。
一、听力训练听力是英语学习的基础，只有具备了听力能力，才能更好地进行词汇、语法等方面的学习。
因此，农村中学生需要开展有针对性的英语听力训练。
这里推荐一些具体的方法：1、听英语广播。
英语广播中的语速相对较慢，词汇量相对较少，容易被农村中学生听懂。
可以根据听力水平，选择不同难度的英语广播进行听力训练。
2、听英文歌曲。
英文歌曲的语言简单、生动，具有较强的语感性，能够帮助农村中学生提高英语听力水平。
3、听英语故事。
英语故事形象生动、情节精彩，能够吸引农村中学生的兴趣，并通过故事情节帮助他们理解英语语言。
4、看英语电影。
对于英语比较熟练的学生，可以选择一些英文电影进行听力训练。
因为电影中的语言比较流畅，同时还可以通过视觉帮助学生更好地理解语言。
二、语音训练除了听力训练之外，语音训练也是非常重要的。
农村中学生的英语语音往往与地方口音混淆在一起，给日后的英语学习带来很大的困难。
因此，语音训练也需要成为日常学习的一部分。
1、注意单词的发音。
农村中学生需要根据正确的国际发音，对单词进行正确的发音。
建议在听单词的过程中注意发音，并反复模仿练习。
可以在学校内增设一个英语角或者外教口语角来加强语音练习。
2、加强发音口型。
不同的单词所使用的发音口型也会有所不同，农村中学生需要学会正确的发音口型，并进行系统的训练。
三、阅读训练阅读训练也是培养农村中学生英语听力能力的重要组成部分。
从阅读中学习语言，可以提高学生的理解能力和表达能力，同时也有利于词汇的积累和语法的学习。
1、选择适合自己水平的阅读材料。
阅读材料的选择要符合学生的实际英语水平，不宜选择难度过高的文章。
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧
浅谈农村初中英语听力能力培养的方法技巧
随着社会的发展，农村地区的教育也得到了很大的改善，但农村初中英语教育仍存在很大的差距。
英语听力作为英语语言能力中重要的一项，对于学生的英语学习具有重要的作用。
因此，农村初中英语听力能力的培养显得尤为重要。
本文将从方法、技巧两方面论述农村初中英语听力能力的培养。
方法：
1. 乐于接触英语，在日常生活中尽可能地多听，将英语融入到日常生活中。
2. 建议学生多听英语歌曲或英语电影中的对话，能够让学生听得更多也更自然。
3. 创设英语学习小组或微信群，学生之间多交流，互相提高听力水平。
4. 在课堂上安排听力练习时间，布置听力作业，鼓励学生多听一些英语听力材料，如英语听力杂志等。
5. 鼓励学生进行自我测试，用一些英语听力自测软件实现自我测试，对于哪些不会的地方进行反复听练，缩小差距。
技巧：
1. 建立良好的听力习惯，比如削减干扰，安心听。
2. 建议学生学习雅思听力习惯，看问题答问题，多使用快进和倒带回顾和强化练习。
3. 学生集中注意力，尽可能地做笔记，了解听力的重点和难点。
4. 在听力过程中，可以采用四步法，听-记录-复述-检查。
这样能更好地对听力内容进行理解并记忆。
5. 学生需要养成良好的心态，不要怀疑自己，要相信自己的听力水平是可以提升的。
总之，农村初中英语听力能力的培养需要结合多种方法和技巧，不断进行反复练习，从而提升听力水平。
在教育者的引导下，学生们能够快速掌握英语听力能力，为今后的英语学习奠定良好的基础。
如何提高农村中学生英语听力水平
语言是一种交际工具 ，不是语音 、 词 汇、 语 法的简单合成 。听是理 解和 吸收 口 头信息的主要途径 。听力的提高不仅有利 于说 、 读、 写三种技能的发展 ， 而且更有利 提高 中学生 听力水平就 成 了当前英语 教 师， 尤其是农村 中学英语教师努力的方向。
一
力考试。
语标准发音掌握得不好 ， 或者他们 自身的
词 的敏感度 ， 可 以提高 阅读 解题速 度。有 量 。班级 中学生水平参差不齐 ， 阅读 解题 主组 卷。 有计 划地进行限时训１ 练， 每 周两 求弄懂单词词组的意思 ， 学会分析 句子成 分， 只 完成 Ａ Ｂ Ｃ三篇 ， 难 度大 的可 以不 完 成。 这个阶段的阅读训练方式主要是学生 发挥学生 的主体地位 ， 尽 量做 到学生问学 生答 。 有意识地培养程度稍好 的学生模仿
老师 ， 进行有效提 问 ， 由语 篇 整 体 把 握 到 阅读 量 一 致 的 阅 读 理 解 考 查 ，逐 步 使 学
生适 应高考 阅读理解 的测试形 式。课 堂
限时 ３ ５ Ｎ ４ ０分钟完成 ５ 篇 阅读 ， ５ ～１ ０分 或老 师个别答疑。 课 题研究 的 中期 阶段对三 次大考 的 英语试卷进行质量分析 比较 ， 阅读理 解得 在高 三复 习阶段的阅读训Ｉ 练卓有成效 。 打
体 现 出 听 力 的重 要 性 。
到突破 口，在心理上排斥所要听的 内容 ， 三、 提高农村 中学 生英语 听力水 平的
方 法
平的高低是一个人英语知识的全面体 现 ， 词汇 量在英语 学习过程 中起着至 关重要 的作 用， 可以说 它是一切训练的基础 。 总之 ， 听力水平 的提高是一个循序渐
２ ． 语音 的辨别能力差。部分学生对英 录音 。要求学 生在听课 文时做 到合 书静 英语发音与标准发音差距甚 大。 在听的过 让其 在听后作 答 ， 做 到有针对性 ， 有 目的
如何提高农村高中生的听力水平
如何提高农村高中生的听力水平随着社会的发展和经济的快速增长，农村地区的教育水平也逐渐提高。
然而，在农村地区的高中学生中仍普遍存在听力欠佳的问题。
这一问题不仅会影响他们的学习成绩，还会影响他们将来的职业发展。
因此，加强农村高中生的听力训练显得尤为重要。
一、了解听力障碍的原因了解造成听力障碍的原因对于改善农村高中生的听力水平至关重要。
在农村地区，环境噪声和学生自身习惯是两个常见原因。
我们应该采取措施降低环境噪声，例如加装隔音设备来减少噪声。
同时，我们还应该通过检查学生的听力，了解学生的自身习惯和生活习惯，从而找到更好的对策解决听力障碍。
二、选择合适的材料和方法为了提高农村高中生的听力水平，我们应该注意选用合适的听力材料和方法。
对于初学者，我们可以选择与他们熟悉的课程，例如历史、语文和地理等。
因为这些课程都是他们在日常生活中接触较多的内容，有利于激发他们学习的兴趣；同时，我们应该注意选用一些有趣的材料，例如有声读物、歌曲和游戏等，来使学生的学习更加生动有趣。
三、高效的听力训练方法除了选择合适的材料和方法之外，我们还应该注意如何进行高效的听力训练。
一种较为有效的方法是进行分步阅读。
这种方法可以帮助学生分阶段地完成听力训练，从而帮助他们逐步掌握听力技能。
首先，我们要让学生先阅读文本。
然后，通过读一段、听一段、然后再看一段，巩固学生的阅读和听力技能。
四、及时调整课程安排对于农村高中生来说，每个人的学习水平和兴趣都不同，因此，及时调整课程安排也是很重要的。
我们要根据学生的实际情况，来利用不同的材料和方法，帮助他们更好地完成学习目标。
同时，课程的难易度也要进行适当调整，以便学生在学习过程中逐渐掌握听力技能。
五、鼓励学生参加英语角和课余活动对于农村高中生来说，参加英语角和课余活动是提高听力水平的非常有效的方法。
这些活动可以为他们提供更多的机会来实践英语口语和听力技能。
同时，鼓励他们自己参与到这些活动中来，这能够帮助他们更好地建立信心和自信，从而更好地完成学习任务。
如何提高农村高中学生的英语听力能力
如何提高农村高中学生的英语听力能力
五、养成良好习惯
听力过程并不是一个立听的过程，在这个过程中学会耳到、眼到、口到、手到、到。
一边听一边写，记录关键词、要的数据等，以免忘记一边听一边说，听是输，说是输出，先听懂，再让学在理解的基础上说出来；一边听边做，把听到的信息用动作达出来；一边听一边算，尤其是数字教学和需经过运算后得结果的听力训练中，要经大脑的思考后，作些运算，培养运算和维能力；一边听一边画，把听到的息用图画表达出来；一边一边猜，猜不认识词，猜接下来的信息，预测最后产的结果等。
在听力过程中，有的生没有养成耳、手、脑、心并用习惯，往往对信息应接不暇，顾此彼，影响听力效果。
总之影响英语听力教学和听力水的因素很多，要想提高英语听力水，不是一蹴而就的事情。
冰冻三尺非一日之寒，英语听力力提高的过程是一个进而复杂的过程，非智力因素和力因素都会在这个过程中驻足主观因素和客观因素也会手影响这个过程。
要想提高英语力教学水平和听力技能学校、教师和学生都必须同克服这些制约听的负面因素，卸掉心障碍，合理安排听训练，自觉充实和扩大语言化知识，养成良好的力学习习惯，在久而久的多听多练中，英听力水平一定会更一层楼！。
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六招提高农村中学生听力
英语教学应遵循听说读写四原则，听力应放在首位。
尤其随着新课程标准的全面实施，对听力提出了更高的要求。
可来到农村支教，笔者发现听力是农村学生最薄弱的环节。
新教材里的听力任务被一些教师当成了阅读理解来处理，授课不用录音机。
教师和学生都认为放听力是浪费时间。
遇到笔者放听力，学生认为开小差的机会来了。
遇到考试二十五分的听力题，失掉一半分的人比比皆是。
如何采取切实可行的措施以提高学生的听力，成为摆在笔者面前的新课题。
笔者由此采取了以下六点措施，取得了良好效果。
一、把住语音关，突破语音障碍
其实语音和听力是相辅相成的。
每逢让学生读课文他们就错误百出，这是因为农村学生不重视语音，因此读音差。
他们认为只要能把所学的答在卷子上就行，考试只是笔试。
有时英语老师也不知所云，只能开玩笑说：“这是哪国语？”读音错误导致听到的音与大脑中已有的语音编码对不上号，听不懂录音机。
因此要掌握听力的基本技能，首先就要突破语音关。
教师教给学生音标，学会划分音节，根据音标、音节读正确的单词。
音标基础的好坏决定了语音的好坏。
语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
其次要注意朗读技巧的培养和训练。
在课堂上有意识有目的地向学生传授不完全爆破、意群、连读、音的同化和失音，句子的重音和语调，同时介绍一些英音和美音的差别，如tomato，英音
为[t??mɑ：t?u]，美音则为[t??meto]。
最后正确引导学生强化记忆单词。
单词的熟练程度越高，听力材料转化为感性知识的速度越快。
我曾教过一名优秀生，家庭条件差，别人有录音机她却没有。
她所有的听力训练机会只有在课堂上，但她的听力水平却很高，其主要原因就是她对单词和句子掌握得相当娴熟。
二、培养听力策略，克服漫无目的的听
在听力教学中，我注重加强了学生听力方法的指导，引导学生养成良好的听力习惯，掌握学习听力的基本方法，提高听力水平。
我主要从以下两方面入手：
1.听前准备。
快速浏览听力材料，捕捉文字信息，做一些必要的推测，为听录音做好准备。
2.作简要记录。
要求学生边听边做简要记录，例如，数字、人名、时间、地点，抓住关键词，抓住主旨，明确意思。
三、听说训练相结合，做到时时练
语言学家认为，说和听是密切相关、相辅相成的。
听是说的基础，说是听的提高。
笔者从以下三个方面进行了训练：
1.开展每日“duty report”活动。
每节课让值日学生用英语进行演讲，然后就演讲内容提出问题进行回答。
演讲形式不限，可以是自己的作文，可以是对话或其它。
演讲内容由易到难，随着学生口头表达能力的提高，他们能够用英语讲故事，讲笑话，谈身边的人和事了。
这种练习锻炼了学生的听说能力，调动了学生的积极性
和创造力。
2.利用课本中的短文，训练学生听的理解能力，把课文材料变成听力材料，提出问题，让学生带着问题去听，听后回答问题。
3.利用课本中的听力进行训练。
教材中的abc三环节给学生提供了听说训练的好机会。
四、分层次进行听力训练，逐步提高
听力材料应按层次分类。
听力材料中出现的语法和单词应是学生熟悉的。
训练顺序应从易到难，从简单到复杂，逐步提高。
训练层次一般为句子—句组—课文。
《英语同步阅读与听力》就是分层次的好教材。
在听力训练中除了自己设计一些有趣的材料外，以此书为训练内容取得了良好成果。
五、分散训练与集中训练相结合，集中强化分散成果
分散训练主要是分散于句子句组及课文教学中以各种方式进行听的活动。
由于听的活动要求注意力高度集中，时间长了学生易于疲劳，所以分散训练是一种有效方法。
但有时分散时间太短，不能就听力本身进行系统的指导和安排，所以学生听力水平不易提高。
集中听力训练，学生注意力才能高度集中，老师可以根据不同学生的情况加以具体的帮助和指导。
六、做好听后的纠正工作，查漏补缺
学生听后要检查一遍。
在有歧义处，根据已有的语言知识、文化背景及母语知识，充分利用想象、推理、猜测、综合与归纳、分析
与概括，根据上下文，推断文字及其内在含义，切实做好听后的纠正工作，查缺补漏。
总之，听力不是只靠耳朵听的单项能力。
学生必须在具有良好语言基础的前提下，辅以听力技巧、技能及丰富的背景知识，再依赖判断理解过程，加上持之以恒的锻炼，只有这样听力才能得到真正的提高。