《一元一次方程》第一课时参考教案

3.1.1 一元一次方程第一课时

教学目标1、通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法

是一种进步；

2、初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解

方程的概念；

3、培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。

教学难点

均是从实际问题中寻找相等关系。

知识重点

教学过程（师生活动）设计理念

情境引入

教师提出教科书第79页的问题，并用多媒体

直观演示，同进出现下图：

问题1：从上图中你能获得哪些信息？（必

要时可以提示学生从时间、路程、速度、四地的

排列顺序等方面去考虑。）

教师可以在学生回答的基础上做回顾小结

问题2：你会用算术方法求出王家庄到翠湖

的距离吗？（当学生列出不同算式时，应让他们

说明每个式子的含义）

教师可以在学生回答的基础上做回顾小结：

1、问题涉及的三个基本物理量及其关系；

2、从知的信息中可以求出汽车的速度；

3、从路程的角度可以列出不同的算式：

用多媒体演示

的目的是使学

生能直观地理

解“匀速”的

含义，为后面

寻相等关系做

准备。

培养学生读图

的能力和思维

的广阔性。

这样既可以复

习小学的算术

方法，又为后

面与方程的比