三年级语文下册第一单元3《荷花》拓展学习：排比素材新人教版
荷花排比句大全
荷花排比句句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。
它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
下面，小编为大家分享的荷花排比句，希望对大家有所帮助！荷花排比句11.一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀雅洁妩媚可爱了.2.在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放，粉红的花瓣，金黄的花蕊，仿佛在畅怀大笑：有的花苞初绽，像在启口说话：有的含苞待放，犹如羞涩的姑娘低头不语。
3.有的花才展出七八片花瓣;有的花全展开了，露出了嫩绿的小莲蓬;有的还是花骨朵儿;还有的花全谢了，留下了小巧玲珑的莲蓬。
4.荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小姑娘，涨红了脸，躲在碧绿的荷叶下;有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间;有的像俊俏的仙姑正对着平静的湖面，细心地梳妆打扮。
5.啊!荷花你真美!你的美让所有人陶醉!我们爱你那洁白无瑕的外表!爱你那坚强不屈的精神!包爱你那种“出污泥而不染”的高风亮节!6.采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水。
今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子，是不行的。
7.微风过处，荷塘里绿波荡漾。
平天湖旁有一处荷塘，那里的荷开的是白色的花瓣，在那绿色的翡翠里嵌着白玉似的荷花。
白鹭在荷塘里上下飞舞，好像从天上飘下的白云。
8.荷花是高洁的象征，它出污泥却没有被染上一点污秽，清洁无瑕，许多中国人喜欢荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，所以把这句话为自己洁身自好的座右铭，它是友谊的象征和使者。
9.一阵小雨过后，调皮的露珠悠闲地躺在一张张荷叶上，像是珍珠撒在了碧玉盘里，在阳光的照耀下，闪烁着金光。
10.夏的脚步伴随着太阳的光悄悄来临了。
瞧，在满池荷叶中冒出了几朵荷花，每一朵都是那么风情万种：有的全开了，像纯真的少女脸上绽放的甜美笑容;有的开了两三瓣，如一张小巧玲珑的美丽公主床;有的还含苞欲放，似害羞的美貌姑娘怕见生人。
新部编人教版语文三年级下册课文原文 教案教学设计 教师用书-第一单元第3课荷花
部编本三年级下册《荷花》课文原文清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
人教版部编本三年级下册《荷花》教学设计3.荷花教学目标：1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。
指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“ㄱ”，“佛”的第四笔是“—”。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。
3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重点：理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。
教学难点：1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
2. 理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。
教学准备：教师：制作课件。
学生：读通课文，完成预习单。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣。
1．板书“花”字。
生活中见过什么花呢？我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。
有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。
新版三年级下册优秀-1.3《荷花》人教(部编版) (共18张PPT)
三 学生情况分析
荷花对于三年级的孩子来说，具有独 特 吸引力。我所教的三年级的孩子们思 维活跃，接受新事物较快，但由于生活 在城镇，对荷花在本课的教学中，我巧 妙地运用多媒体技术引导学生认识和欣 赏荷花那不同寻常的美。
好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛的作用，为了更好的体现教学内容和教学重点，我设计了如下板书 让学生随着教学过程的推 进，入情、动情、移情、抒情。 我利用多媒体创设情景，把孩子
四 教法和学法 这样设计教学，将使学生的自主性真正加强，学生的头脑不再是储藏知识的容器，而是被点燃的火把，闪出智慧的光芒和个性的亮点
。 我所教的三年级的孩子们思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在城镇，对荷花在本课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学
教法 生认识和欣赏荷花那不同寻常的美。
将课文重点部分的文字形象化、音效化。 课堂教学以情感为纽带，变得更富诱惑力，使学生的好学精神得到培养，促使学生在好学、乐学中逐渐懂得爱，懂得热爱崇高，追求
借助图画，通过自主学习，孩子们一
定能大胆地、自由地表达自己的观点：从 “挨挨挤挤”体会荷叶的茂盛之美；从 “碧绿、嫩黄”体会颜色之美；从“冒、 饱胀、破裂”体会荷花的长势之美；从 “有的……有的……有的……”体会一池荷 花千姿百态的美。
1、 在引导学生提出“冒”字后，我将采用以下 步骤让学生深刻理解“冒”
叶圣陶先生说：“入境始于亲。” 新课开始，教师 要让孩子情感的河水荡漾起来，使他们对新课的学习， 形成一种期盼的欲望，关注的心理。为此，我设计了如 下环节来导入新课：今天，我们先来个谜语“一个花姑 娘，开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地 洁，芳香扑鼻醉人心。” 这么美的荷花，大家喜欢吗？ 让我们一起来欣赏。
人教版三年级语文下册第三课《荷 花》知识点及课后练习
3荷花.一、生字词：1、多音字：挨āi挨近ái挨冻佛fó佛教fú仿佛2、近义词：赶紧—赶快仿佛—好象特殊—特别3、反义词：清香—腥臭粗心—仔细4、词语解释：[莲蓬]：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实.[翩翩起舞]：形容轻快地跳舞.二、课文分析：1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情.第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受.2、课文是按看荷花的顺序来写的.3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家.4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情.三、佳句赏析：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘.这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点.挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多.这句话写出了荷叶旺盛的生命力.②白荷花在这些大圆盘之间冒出来.这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的.这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态.这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象.④我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里.这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花.为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”.3荷花.一、用“____”画出加点字的读音不同于其他两个的词语.1．花骨．朵骨．头骨．气 2.挨挨．．挤挤挨．着挨．打二、小小书法家.Lián peng qīng tíng bǎo zhàng piān piān qǐwǔ()()() ()三、比一比，组词.稻()仿()裳()胀()蹈()纺()常()帐()四、在空白处填上合适的词.一片()一朵()一幅()嫩黄的()碧绿的()雪白的()五、给“冒”字选择正确解释.(写序号)辨析一字多义的方法：1.充分了解几个义项；2.采用排除法先选择没有歧义的义项；3.把义项带入句中去读，看是否通顺.冒①向外透，往上升②不顾③冒充1．白荷花在这些大圆盘之间冒．出来.() 2.买药时谨防假冒．.()3．战士们冒．着敌人的炮火继续前进.() 4.爸爸冒．着大雨接我回家.()六、按要求写句子.1．清早，我到公园去玩，一．进门就．闻到一阵清香.用“一……就……”造句：________________________________________ 2．荷叶挨挨挤挤的，像．一个个碧绿的大圆盘.仿写比喻句：_________________________________________________七、下面都是描写荷花的句子，我能根据句子意思连词语.1.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.含苞待放2．看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美.美不胜收3．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的.千姿百态八、阅读课文片段，回答问题.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里.一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐.小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……1．第一段第三句中的画家是指().A．绘画人员B．园丁C．大自然2．“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里.”这句话是说().A．“我”就是一朵荷花，站在阳光里.B．“我”变成了一朵荷花，站在阳光里.C．面对一池的荷花，“我”看得入了神，好像自己也变成了荷花.3．“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”句子中的省略号表示().A．小鱼的话还没说完.B．还有许多的想象.C．突然醒来.九、课外阅读.山茶花你见过山茶花吗？真是美极了.有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的等等.有的一株树上就有好多颜色甚至一朵花上就色彩缤纷.譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹、一样清凉，沁人心脾.但它又不会刹那消失，难于把握，而是静静的呈现在你眼前，让你观赏个够.再如那墨茶，如果你认为是一团黑，那就大错特错了，那是丽日下千尺清潭的深沉，带着波光，又带着阳光.那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天上织成的轻绡才可以比拟吧……山茶花的花形也很美，有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列得错落有致.1．这篇短文是围绕哪一句话来写的？请你用“______”画出.2．山茶花都有哪些颜色？请你用“”画出.3．课文是从哪几个方面来写山茶花的？请你选择正确答案()A．颜色和形状两个方面.B．白、墨、粉红三个方面.C．白、墨、粉红、单瓣、重瓣、六角形、八角形几个方面来写的.4．从字里行间中你读出了作者对山茶花怀着一种什么感情？_________________________________________________________________ _______参考答案3荷花一、1.花骨朵 2.挨打二、莲蓬蜻蜓饱胀翩翩起舞三、水稻舞蹈仿佛纺织衣裳经常膨胀蚊帐四、花瓣儿荷花画莲蓬大圆盘衣裳五、1.① 2.③ 3.② 4.②六、1.一到放学时间，幼儿园门口就挤满了接孩子的家长. 2.红彤彤的柿子，像一个个小灯笼.七、1.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.——千姿百态2．看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美.——美不胜收3．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的.——含苞待放八、1.C 2.C 3.B九、1.你见过山茶花吗？真是美极了. 2.红的、白的、紫的、粉红的、墨色3.A4.喜爱和赞美.。
人教版部编本三年级下册语文《荷花》知识点
人教版部编本三年级下册语文《荷花》知识点1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞②认生字，给下面加红色的字注上拼音。
挨挨挤挤随风飘动停止4.理解写出下列词语的近义词清香一( ) 赶紧一( )姿势一( ) 如果一( )仿佛一( ) 挨挨挤挤一( ) 作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花?5资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
部编版小学语文三年级下册第3课《荷花》知识点+练习
课文预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞②认生字，给下面加红色的字注上拼音。
挨挨挤挤随风飘动停止4.理解写出下列词语的近义词清香一( ) 赶紧一( )姿势一( ) 如果一( )仿佛一( ) 挨挨挤挤一( )2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花?5资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
知识点瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái（挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
人教版小学三年级语文下《荷花》课后生字组词
《荷花》课后生字组词
1.荷：荷花、荷塘、荷叶、荷包
2.挨：挨着、挨近、挨家挨户、挨骂
3.蓬：蓬松、蓬乱、莲蓬、蓬勃
4.胀：膨胀、肿胀、热胀冷缩、胀大
5.仿：仿佛、仿照、仿写、仿真
6.佛：仿佛、佛像、佛堂、佛学
7.裳：衣裳、霓裳、红裳、青裳
8.翩：翩翩起舞、翩然、翩飞、翩跹
9.舞：舞蹈、舞姿、舞曲、舞会
10.蹈：舞蹈、蹈海、蹈袭、蹈足
11.止：停止、止步、制止、静止
这些生字组词是基于课文《荷花》中的生字以及常见的词语搭配而编写的，旨在帮助学生巩固生字学习，并拓展词汇量。
在实际教学中，教师可以根据学生的学习情况和需要，进行适当的调整和补充。
初中素材与荷花相关的排比句有哪些
与荷花相关的排比句有哪些排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
下面，小编为大家分享形容荷花的排比句，希望对大家有所帮助！No.1、荷花真美啊，美的吸引来许多中外游客；荷花真香啊，香的引来许多蜜蜂和蝴蝶；荷花真多啊，多得让人眼花缭乱。
No.2、荷花，你是纯洁的；荷花，你是高雅的；荷花，你是清白的。
No.3、我的家乡四季花开不败，春天的桃花随风摇曳，婀娜多姿；夏天的荷花身陷泥沼，却玉洁冰清；秋天的菊花花团锦簇，如金似火；冬天的梅花傲雪凌霜，坚韧不屈。
No.4、有人以傲雪绽放的腊梅为美；有人以出淤泥而不染的荷花为美；有人以笑迎霜露的菊花为美；有人以绚烂妖娆的桃花为美。
No.5、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
No.6、荷花，如此的美丽！如此的纯白！如此的亭亭玉立！No.7、那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。
No.8、静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。
No.9、早晨，池中的荷花醒了。
粉红的花瓣，是她精心准备的衣裳；鹅黄的花蕊，是她刚刚梳理的头发；晶莹的露珠，是她挂着耳朵上的珍珠。
朝阳，正用闪电般的速度赶来，一睹荷花的风姿。
No.10、这荷花是那么青绿，那么美丽，那么动人。
夸张：池塘里的这朵荷花，比其他花，还要美丽。
三级下册语文课件荷花 人教部编版
迁移仿写
写写生活中你最喜欢的一种植物，用上“有的……有 的……有的……”的句式，注意用词准确，表达完整。
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
《荷塘月色》节选
朱自清
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像 亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开 着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。
三年级下册语文课件荷花 人教部编版
荷叶挨挨挤挤的 , 像一个个 碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆Βιβλιοθήκη 之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间________ 冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来， 仿佛____________________。
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
再见
•
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
部编版三年级下册语文 人教版三年级下册3荷花 教学课件
05
界面布局与风格统一
界面布局原则及技巧
简洁明了
避免过多复杂的元素， 突出核心内容。
一致性
分组与对齐
保持课件整体风格的一 致性，便于学生理解和
记忆。
将相关元素分组并对齐， 提高视觉效果和可读性。
色彩搭配和字体选择建议
色彩搭配
选择适合主题和氛围的色彩，注意色 彩的饱和度和对比度，避免过于刺眼 或难以辨认。
编排教学内容结构
梳理知识点逻辑关系
01
按照知识点之间的内在联系进行编排
划分教学单元
02
将教学内容划分为若干个教学单元，
开。
设计教学顺序
03
根据教学目标和学生的认知规律，合
序。
03
多媒体元素运用
文本处理技巧
字体选择与搭配
选用清晰易读的字体，避 免使用过于花哨或难以辨 认的字体，确保文字内容 与背景色形成良好对比。
荷花 含苞
排比
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色 的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。
这段话用“有的……有的……有的……”一 组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开 时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿 态，是多么迷人啊！
字体选择
选择清晰易读的字体，避免使用过于花 哨或难以辨认的字体，确保文字内容与 背景有足够的对比度。
风格统一在课件中重要性
提高识别度 统一的风格有助于学生快速识别
增强专业性 统一的风格能够体现课件的专业 象。
便于修改和更新 统一的风格便于后期对课件进行 时效性和准确性。
最新部编人教版小学语文三年下册全册排比句
最新部编人教版小学语文三年下册全册排比句
1、有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句,写的是荷花刚开、全开、将开时的三种不同状态。
这句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、展开、饱胀”等词语,写出了荷花花瓣儿的数量、颜色,以及花的样子,十分生动形象。
2、有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
运用排比的修辞手法,形象生动地写出了龙的形态,突
出了桥的“美观”。
3、那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
这句话连用四个“那么”,生动地描述出了肥皂泡的美丽,表现了作者对肥皂泡的喜爱。
4、你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……
“有的……有的……有的……有的……”构成排比句,
写出了海底动物发出的声音多种多样。
5、这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
这句话连用四个“一会儿”构成排比句,形象地写出了火烧云颜色之多,变化之快,并且把火烧云的色彩变化一一描绘出来,景色醉人,气势壮观。
三年级语文下册第一单元3荷花拓展学习：排比素材新人教版
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排比
概述：
《荷花》文中“有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨
朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。
这句
话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花心的颜色，以及花的
样子，十分生动形象。
概念：
排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三
句以上），达到一种加强语势的效果。
特点和作用：
特点：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
作用：排比的行文琅（láng）琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势。
例子：
1.花开，蝉鸣，叶落，雪飘。
2.轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸（yì）的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是
你温柔的唇；那霏（fēi）霏的细雨像是女儿对妈妈无尽的思念。
3.选择博爱，就是选择对情感的珍视。
选择博爱，就是选择对万物的眷恋。
选择博爱，就是选择高远的
人生志向。
1 / 1。
最新人教部编版三年级语文下册3 荷花精彩片段-精品
《荷花》精彩片段
小组学习、交流，然后全班交流：你觉得哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。
生1：我觉得这个句子写得特别美。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。
（出示课件，体会荷叶的挨挨挤挤）生2：我觉得“有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵，看起饱胀得马上要破裂似的”这个句子写出了荷花的不同姿态。
（出示课件，体会荷花的三种不同姿态）
生3：我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。
指导学生进行个性化朗读，想怎么读就怎么读，读出自己的感受。
师：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
”除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势？你们可以比一比，也可以说一说。
（学生自由发言，比划）
师：多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把2、3自然段读一读。
生读课文。
师：这么美丽的荷花，真令人陶醉啊。
现在，你们就是这满池的荷花了。
你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。
现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。
（教师配乐朗读，学生用心倾听）
师：啊，这么多的小动物都了。
刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢？
生自由表达：小鸟告诉我……蜜蜂告诉我……蝴蝶告诉我……青蛙告诉我……
师：同学们的想象真丰富。
多么美丽的荷花啊，连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过了。
请同学们再美美地读读这一自然段，先在小组里读，等一下各小组推选读得比较好的同学比赛读，看谁读得最好。
人教版部编版小学三年级语文下册《荷花》精品教学课件
说一说 如果把眼前的这一池 荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。
这幅画怎么会活起来？从哪些 词语可以看出来？
从挨挨挤挤、冒、破裂等形象的 描写可以看出来。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光 里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在那儿。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
争 奇 斗 艳
映接
日天
荷莲
花叶
别无
样穷
红碧
。
，
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋代诗人杨万里《小池》
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
—— 宋代苏轼的《赠刘景文》
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——唐代王昌龄的《采莲曲》
课后作业
3、荷花
荷花已经开了不少了 荷叶挨挨挤挤的，像一个
个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有 的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿全都展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
讨论（一）
你从哪些词语或语句 中体会到荷叶的绿、 多、圆？
荷花已经开了不少 了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆 盘。
白荷花在这些
大圆盘之间冒
出来。
白荷花在这些大圆盘
之间冒出来。
讨论（二）
课文第二自然段中写了 几种姿态的荷花？
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的。
有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上 要破裂似的。
部编版《3.荷花》教学设计及教学反思
« 3.荷花》教学设计第一课时【课时目标】1.认识“挨蓬”等5个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语；2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“瓣”一一左边“辛”最后一笔是撇。
“势”一一上宽下窄，上面是“执”。
“佛”一一左窄右宽，注意右边的笔顺是横折、橫、竖折折钩、撇、竖。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
5.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。
6.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
③清香：清淡的香味。
④饱胀：饱满得发胀。
⑤破裂：出现裂缝。
⑥姿势：身体呈现的样子。
三、再读课文，理清顺序。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个冋题，请大豕再去认真读课文。
2.小组讨论。
3•交流讨论结果：课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。
（板书：初闻荷香再赏荷姿幻化荷花）4.小结：文章叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。
让我们再一次美美地读这篇文章。
【板书设计】3荷花初闻荷香再赏荷姿幻化荷花【课后反思】成功之处：1•激活学生情感，积极主动学习。
本文虽篇幅短小，但是作者笔下，荷花尽展其美丽多姿，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——荷花的美丽、情致的美好，从而实现对学生的审美教育。
描写荷花的排比句_写作素材
描写荷花的排比句
荷花像一个干净纯洁的少女，像一把熊熊燃烧的篝火，像一位雍容华贵的夫人，小编收集了描写荷花的排比句，欢迎阅读。
1、那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。
2、荷花竞相开放，千姿百态。
有的袅娜的开着，有的含羞的打着朵儿，有的挺立着含苞欲放。
3、荷花，你是纯洁的;荷花，你是高雅的;荷花，你是清白的。
4、荷花，如此的美丽!如此的纯白!如此的亭亭玉立!
5、荷花是高洁的，出淤泥而不染，濯清涟而不妖;荷花是优雅的，亭亭如水中的仙女;荷花是温柔的，淡淡容颜，赏心悦目。
6、荷花真美啊，美的吸引来许多中外游客;荷花真香啊，香的引来许多蜜蜂和蝴蝶;荷花真多啊，多得让人眼花缭乱。
7、荷花像一位舞蹈家，河水就是他们的舞台，任由它们尽情发挥;像一位医生，它能使烦恼的人变得快乐，使快乐的人更加快乐;像一个个站在高阁的白衣素女，也像一个个翩翩起舞的少女。
8、有的荷花含笑伫立;有的荷花舒展怒放，白里透红的花瓣，金黄色的花蕊，有的荷花是纯白色的，却滴尘不染。
9、荷花像一个干净纯洁的少女，像一把熊熊燃烧的篝火，像一位雍容华贵的夫人，像一位宛若天仙的公主，像出淤泥而不染的仙人。
11、荷花的外形令我留恋、和花的清香令我陶醉、荷花的莲子令我难忘。
12、一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。
13、荷花是高洁的，出淤泥而不染，濯清涟而不妖;荷花是优雅的，亭亭如水中的仙女;荷花是温柔的，淡淡容颜，赏心悦目。
人教部编语文三年级下册第1单元3 荷花拓展积累课件ppt
2021年春季部编版
7
野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女儿。它得到了更 多的阳光、雨露，也从不惧怕秋风、寒霜。我们实在不能小看它 们——那里顽强生长着的山野小花！
扎根大地，依偎着大地——野花是与大地共存亡的。 大地不灭，野花不死！ 不离开泥土的野花是大有希望的——让根须越扎越深，吸取更多 的养料；让枝叶伸向四面八方，在流通的空气里、在温暖的阳光下， 翩翩起舞。
（4）野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女儿。 （5）和大地一起迎接春风，和大地一起欢度金秋，和大
地一起抗击严寒……
2021年春季部编版
11
荷花
如此凝神地赏荷花，是在一个雨后天晴的早上。远远望去， 肥大的荷叶，绿汪汪一片，托着亭亭玉立的荷花，如绿纱托着 红缎，漂浮在清澈平静的湖面上……
走近观赏，只见红荷托露，晶莹欲落；白荷带雨，冰洁无瑕。 盛开的，宁静安祥；带蕾的，娇羞欲语；还有那绿盖叠翠，青 盘滚珠，圣洁得使人不能说，只怕言语不慎玷（diàn）污了它。
2021年春季部编版
12
是啊，荷花不奢求浓艳，不遗憾平凡。当生命火花最炽 （chì）热时，它微微含笑，给蓝天的画卷上点金涂丹。它不 强求浮华，却拥有新鲜活泼的美丽内质；它不强求辉煌，却拥 有默守一枝的宁静；它虽然水中独立，但却不离群生长。当它 枝头最后一瓣“云霞”飘落水面时，它也毫不忧伤，仍在寂静 的湖面下留下沉甸甸的收获——藕节。
2021年春季部编版
13
荷花柔得似棉，静得若水。但是烈日不能使其枯萎 （wěi），风雨不能令它弯腰。它的根，紧扎地下；它的叶， 相触水面。它是那么地依恋着水和泥土，以至到了秋天，一 片片枯萎了的老叶还要落到水中，烂在泥里，为来年护花再 尽最后一份力量。
最新人教版部编版小学三年级语文下册《荷花》名师精品教学课件
想象
展开你想象的翅膀，想象 一下：如果你也是池中的一朵 荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青 蛙……会来告诉你什么呢？
蜻蜓飞过来，告诉我
——————————————————
小鱼在脚下游过，告诉我
小鸟从远方飞来， 告诉我
——————————————————
青蛙告诉我-----
蜜蜂告诉我
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，
看看这一朵，很美； 看看那一朵，也很美。
说一说 如果把眼前的这一池 荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。
这幅画怎么会活起来？从哪些 词语可以看出来？
从挨挨挤挤、冒、破裂等形象的 描写可以看出来。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光 里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在那儿。
穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风 吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦------
请 你 欣 赏
两三片花瓣的荷花
马上要破裂的荷花花骨朵
大幅荷花池图
说一说
用有的……有的… …有的……说几句话。
荷花已经开了不少了。荷 叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿
的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两 三片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。
Байду номын сангаас
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。
3、荷花
荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨挤挤的，像一个
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排比
概述：
《荷花》文中“有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。
这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花心的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
概念：
排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。
特点和作用：
特点：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
作用：排比的行文琅（láng）琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势。
例子：
1.花开，蝉鸣，叶落，雪飘。
2.轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸（yì）的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏（fēi）霏的细雨像是女儿对妈妈无尽的思念。
3.选择博爱，就是选择对情感的珍视。
选择博爱，就是选择对万物的眷恋。
选择博爱，就是选择高远的人生志向。