六年级上学期学困生竞赛题
小学六年级英语上册学困生辅导工作计划
小学六年级英语上册学困生辅导工作计划一、目标群体学困生：在英语学习中遇到困难，需要额外帮助和个性化指导的学生。
二、目标设定提高学困生的英语基础知识掌握，尤其是词汇、语法和基本句型。
增强学困生的英语听说读写能力，提升他们的综合语言运用水平。
通过个性化教学方案激发学困生的学习兴趣和自信心。
三、工作计划内容3.1 个性化诊断与评估对每位学困生进行详细的学习情况分析，确定其学习难点。
定期进行英语水平测评，跟踪学生的学习进展。
3.2 基础知识巩固设计针对性的词汇和语法练习，加强记忆和应用。
利用图表、游戏等互动方式帮助学生理解和掌握基础概念。
3.3 听说技能提升开展英语听力练习，如听写、听故事、跟读录音等。
鼓励学生参与角色扮演和简单对话练习，提高口语表达能力。
3.4 阅读理解强化提供适合学困生水平的短文阅读材料，逐步提升难度。
组织阅读理解小组讨论，增进学生的理解力和批判性思维。
3.5 写作能力培养从简单句子写作开始，逐步过渡到短文写作。
定期布置写作作业并提供具体反馈，帮助学生改进写作技巧。
3.6 家庭作业与练习定制家庭作业计划，确保学生在家也能得到适当的练习。
定期检查作业完成情况，给予必要的辅导和支持。
四、时间安排每周至少两次课后辅导，每次40分钟至1小时。
根据学校的学期安排，合理分配辅导时间。
五、评估与反馈每月至少一次的学习进度评估，及时调整教学计划。
定期与学生和家长沟通，分享学习成果和存在的问题。
六、资源需求专业的英语教师或辅导员，具备相应的教学经验和技巧。
教学辅助材料，包括练习册、教具、音频和视频资源等。
安静的学习环境，有利于学生的集中和学习。
七、总结与展望通过上述的辅导工作计划，我们希望能够有效帮助六年级上册英语的学困生克服学习难题，提高他们的学习自信和成绩。
我们会持续关注学生的进步情况，并根据评估结果不断优化教学方法，确保每个学生都能获得最大程度的支持。
六年级学困生 留守儿童。建档立卡生一学期的帮扶记录
六年级学困生留守儿童。
建档立卡生一学期的帮扶记录已经有所改变，开始有了主动研究的欲望，也开始热爱阅读。
虽然还无法追上其他同学，但只要老师家长积极配合，相信她一定会有进步的。
针对她的问题，我制定了以下帮扶措施：1、培养研究语文学科的信心；2、进行相关读写的辅导；3、激活其乐学点，多数利用下午放学时间帮助她研究，加倍关心她，安排好同学帮助她；4、对她不足之处进行适当的批评，并表扬她的进步表现，帮助她养成良好的研究惯，进行数学知识的辅导。
通过这些帮扶措施，我发现她的课堂表现更积极了，思维更集中了，也开始主动问我不理解之处。
虽然小测试的情况还不太好，但我相信只要我们继续努力，她一定会有更大的进步。
视、玩游戏的时间是否过长等，与家长共同制定解决方案。
2、制定个性化研究计划根据该生实际情况，制定个性化研究计划，包括研究时间、研究内容、研究方法等，帮助学生建立良好的研究惯和自信心。
3、班级协作在班级中，鼓励学生互相帮助，建立一个互相支持的研究环境，让学生感受到班级的温暖和团结。
4、定期跟进定期跟进该生的研究情况，及时发现问题并解决，帮助学生稳步提高研究成绩。
通过以上帮扶措施，该生的研究成绩逐步提高，研究惯也得到了改善。
同时，班级协作和家长支持也让学生更加自信和积极。
3、加强基础知识的训练，注重细节和规范。
帮教效果学生书写规范度有所提高，基础知识掌握情况有所改善。
辅导教师辅导学生XXX辅导时间2017.11.5XXX六年级学生存在问题学生研究态度不端正，上课时经常分心，自课时不认真研究，在家中也不能按时完成作业。
帮教措施1、与学生进行谈心，了解其研究动机和问题所在。
2、帮助学生制定研究计划，培养研究兴趣。
3、与家长沟通，共同关注学生的研究情况。
帮教效果学生研究态度有所改善，能够更加认真听讲和研究。
六年级语文学困生辅导计划
六年级语文学困生辅导计划XXXXXX本学期，我担任六年级一班的>语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在研究上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生研究困难，接受知识慢，对研究很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成研究任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样，就容易把学困生引入研究的殿堂，激发研究语文的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养研究兴趣。
三、主动出击，帮扶前进。
学困生由于研究成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏研究的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动研究好的同学也主动去帮助他们。
建立学生“一帮一”研究小组。
各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除研究中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。
同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的研究中。
四、开展研究竞赛活动，点燃成功火苗。
教育>心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。
根据这一心理特点，我开展很多的研究比赛、评比活动，如：每单元1次比赛等等。
对于学困生，背课文是最基本也是最简单任务，因此在这些比赛中学困生都取得了一定的成绩。
同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，经由过程“奖励”这一引火线，帮助他们点燃“渴想进步、渴想成功”的激烈研究欲望，培养了研究的兴趣。
六年级上册语文学困生辅导计划
六年级语文上册学困生辅导计划一、指导思想在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着教学质量的提高。
如何走出一条转化学困生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,学困生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“语文太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据学困生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据学困生的形成原因特制定计划。
二、辅导目标1.认真挑选好辅导的对象。
2.通过辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。
3.认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
4.补差内容：六年级语文上册。
5.补差对象：本班学困生，形式：利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相配合。
三、具体措施1.利用课堂时间相机辅导。
在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
2.课余时间个别辅导。
在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。
3.家长和老师相配合。
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行协助辅导，老师定期到学困生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让学困生总结自己的进步。
四、辅导学困生中注意几点：1.不歧视学习有困难的学生，一视同仁。
2.根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
六年级数学后进生辅导记录表
xxx中心小学学科学困生辅导计划总结及记录(20xx—20xx学年度第二学期)年级___六年级__学科____数学____任课教师___ ____的原始资料。
的原始资料。
小学学科学困生辅导情况总结学困生转化案例一、基本情况王梦洁：男，没有学习目标，整天在混日子。
他多动调皮，自控能力差，上课时精神不振，小动作很多。
老师在讲台上讲，他在位置上偷偷地玩，有时是小刀，有时是小画片。
教他起来回答问题，他就一脸茫然。
有时上课他会起哄，出洋相，故意扰乱课堂秩序。
下课铃一响，他就第一个冲出教室，直到上课铃打响后，他才最后一个来到教室。
在课间，他喜欢和同学打打闹闹，看到别人的好东西，就想据为己有，经常有小同学哭着来告他的状。
对于作业，他总是潦潦草草，还经常不完成作业。
放学了，经常很晚才回家。
他妈妈文化不高，教育方法简单。
口头劝说不见效，脾气上来，就经常打他，骂他。
尽管如此，他还是不做作业，学习成绩很差。
二、成因分析（一）自身因素王梦洁贪玩，对学习没有什么兴趣，最喜欢到处跑跑，与同学打打闹闹。
他向往自由自在的生活，用他妈妈的话讲，就是家里根本圈不住。
做作业纯粹是为了应付差事，学习态度非常不端正，作业极少能完成。
但他头脑活络，热爱劳动，活泼好动，也很尊敬老师。
语言表达能力较强，智商也不低，他在同学中具有一定的影响力，常常领着一帮男生在校园里追逐打闹。
犯了错误，也不抵赖。
老师批评他，他也能接受，并且有悔改的表现。
但是仅仅是三分钟热度，一节课过不完，照样我行我素。
除了不爱学习，其他方面表现的还可以。
导致他成绩低下的主要原因是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。
（二）家庭因素王梦洁家长文化程度不高，以为孩子大了会挣钱就行，认识不到学习的重要性。
把孩子送到学校来，也仅仅是要求老师帮着看看孩子，免得孩子在外边惹祸。
对孩子的学习几乎不做任何要求，对孩子缺乏教育，从不过问孩子的学习。
他的父母做生意，对孩子采用放羊式管理。
两年来，从没有主动和老师联系过。
六年级学困生竞赛(语文试卷)
六年级学困生竞赛（语文试卷）班级______ 姓名______一、看拼音写汉字。
（34分）an ___淡gai大___ yong___抱xiang吉___黑___ 气___ ___人___细ci wei yi ti wan lian tuan ju chu sheng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chu fang zhi jing ai fu bao cun di wei ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shen ao ku shou shi shi ke sou yin qin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiong xiang su liao jie zou yue pu tao zui ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qi pan mai zang chuan xi ning zhong shi bei ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cang mang ri kou pu xie la zhu qin jian ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、填空、选择。
（在正确的选项下画“___”）（30分）___ ___吞枣允许（yun yong）象冢（zhong jia）张___李___正月（zheng zheng）甘蔗(zhe zhe) ___然大___追悼（dao diao）箐沟(qing qin) ___经风___吊唁（yan yan）脊背(ji ji)返___归___ 颓唐（tui tu）粗糙(zao cao) ___扬___挫憎恶（zeng zeng）镌刻(juan juan)___不___心虐待（nue lue）入场券(quan juan)久别___ ___塑料（su suo）恬静(kuo tian) ___耳欲___旋涡（xuan xuan）肖像(xiao xiao) ___血___杀照片（pian pian）悄然(qiao qiao)三、按原诗、文填空。
小学学困生帮扶总结7篇
小学学困生帮扶总结7篇篇1在推进教育均衡发展和全面实施素质教育的今天，学困生问题越来越引起人们的关注。
学困生是学校教育中的一个特殊群体，他们面临着更多的挑战和困难。
因此，对学困生进行帮扶是学校教育的重要任务之一。
本文将对我校小学学困生帮扶工作进行总结，分析帮扶成效及存在的问题，并提出相应的建议。
一、帮扶对象及背景本次帮扶对象为我校小学阶段的学习困难学生。
这些学生由于多种原因，如智力发展迟缓、学习态度不端正、家庭环境不良等，导致学习成绩不佳，学习困难。
他们需要更多的关注和帮助，以促进其全面发展。
二、帮扶措施1. 建立学困生档案：学校为每位学困生建立了详细的档案，包括其基本情况、学习情况、家庭环境等，以便更好地了解其学习困难的原因和需求。
2. 个性化辅导：针对每位学困生的实际情况，学校制定了个性化的辅导方案，包括学习计划、学习方法、心理辅导等，以帮助其解决学习困难。
3. 家长参与：学校积极与学困生的家长进行沟通，引导家长关注孩子的学习情况，并提供相应的教育方法和建议。
4. 校园关爱：学校通过举办各种活动，如学习竞赛、文艺表演等，为学困生提供展示自己的机会，增强其自信心和归属感。
三、帮扶成效经过一年的帮扶工作，我校小学学困生在学习成绩、学习态度、心理健康等方面均取得了明显的进步。
具体表现为：1. 学习成绩提高：通过个性化辅导和家长参与，学困生的学习成绩有了显著的提高。
在期末考试中，多名学困生的成绩达到了优秀水平。
2. 学习态度转变：许多学困生原来对学习缺乏兴趣和动力，现在能够积极参与到学习中来，认真完成作业，主动向老师请教问题。
3. 心理健康改善：学校注重学困生的心理健康问题，通过心理辅导和校园关爱活动，许多学困生感受到了来自学校和老师的关爱和支持，自卑感和孤独感得到了缓解。
四、存在的问题在帮扶工作中，我们也发现了一些问题：1. 家庭环境对学困生影响较大：一些家庭环境不良的学困生，虽然在学校得到了很好的关注和帮助，但家庭问题依然对其学习产生负面影响。
2015六年级数学竞赛试卷分析
六年级数学竞赛试卷分析一、试题特点分析本次竞赛试题共分七大部分。
将知识与技能，基本计算，实践与应用部分，相互渗透。
紧扣教材，试题覆盖面广、综合性强、难易适度，照顾了全体学生；注重对学生数学基础知识、基本技能，灵活运用所学知识解决实际问题的能力，及学生良好做题习惯的考察。
二、得分情况分析第一部分为填空题，学生失分严重，最高八分，居然还有得零分的学生。
70%的学生连已知圆面积求直径的题都做错，作为参加学科竞赛的佼佼者，这样的错题率是值得人担忧和深思的。
可见学生们对基础知识的掌握还不能做到融汇贯通，缺乏分析解决问题的能力，对知识的综合应用能力还需要强化提升。
由此也可以发现我们的基础教育问题不是空穴来风，而是由来已久。
教师们在知识的拓展上还欠缺，只停留在书本上。
第二部分、第三部分为选择题和判断题。
虽然都是基础题，但灵活性比较强，失分比较多，而且得分差距大。
究其原因，首先学生们困于平时的思维定式里，画地为牢，不去思考就草草选择。
其次做题习惯差，就连最基本的审题都过不了关，盲目作答。
缺乏灵活运用、及转化能力，缺乏创新思维。
我们不得不反思，我们对课标的解读够吗？第四部分为简算题，50%的学生做的很好，但也有一半学生令人大失所望。
可能是有些学校对学生简算技巧方面缺乏训练。
可见对本次活动的认识和重视程度不够。
第五部分为解方程，得分情况还不错，但也有零分学生，可见地域差异带来的教育资源的不均衡依然严重影响，制约我县的基础教育。
第六部分为空心圆柱的体积计算，虽然看似超出范围，但有一部分学生得了满分，计算方法多样，让人看到了基础教育的希望。
第七部分为解决问题难易适中，一小部分学生得了满分，计算方法多样，解题过程完整，只要引导到位，潜力还是很大。
三、存在的问题通过这次考试，从中发现了不少问题。
基础知识不扎实，优等生学习情况不容乐观，在基础题上还存在着错误，综合性题，解答不理想，学生思维还不够灵活。
基本数量关系理解不透彻，一些特殊类型教师没讲，一些类型讲过，但是学生只是一听就懂，一动笔就会出错，还有部分学生解题思路不当，需要老师正确的启发引导。
六年级上册道德法治培优及学困生转化记录表9月
C.丙同学:我还是小孩子，宪法有无权威与我无关。
xxx小学培优及学困生转化记录表
时间
优等生姓名
填空题
1._____如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到_____，违法的行为受到_____。当争议和冲突发生时，国家____、_____机关依据法律作出公正的处理。
2.___如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用_____，依法维护自己的权利。如果经济困难，可以通过____，获得政府提供的免费_____。
选择题
4、小明的妈妈打工赚了一万元钱，想为小明买一份人身保险，可能会用到哪部法律（）
A.《中华人民共和国消费者权益保障法》
B.《中华人民共和国民法》
C.《中华人民共和国道路交通安全法》
5.小亮在上学途中被一条小花狗咬伤，他们全家对此事展开了讨论，你认为谁的观点有道理（）
A.奶奶说：“以后可千万加小心，这次就自认倒霉吧！”
时间
优等生姓名
简答题
1.刑法的作用？
法律保护我们成长，请同学说说你所了解的我国的法律有哪些？
时间
学困生姓名
选择题
7.《中华人民共和国未成年人保护法》，第一条规定：“为了保护未成年人的身心健康.....根据宪法，制定本法”；《中华人民共和国刑法》第一条规定：“为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，制定本法”。这说明（）
B.爸爸说：“这是老李的狗吧，我明天就去找他们算账！”
C.小亮说：“我们刚在道德与法制上学的法律知识，我要拿起法律武器维护自己的合法权益。”
6.全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业单位组织，都必须以（）为根本的活动准则
六年级下册道德与法治培优及学困生表格含答案5月
XXX小学培优及学困生转化记录表XXX小学小培优及学困生转化转化记录表【答案】一、填空题。
1、最严重之一2、旱灾地震泥石流3、种类多分布广4、自然生产生活加重5、危害紧急四级6、始终一直斗争7、不屈不挠团结互助8、八方支援9、尽最大减灾共同体预防减少二、判断题。
√√×√××√√√×三、选择题。
CAB四、简答题。
1、（1）造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡。
（2）带来各种间接损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。
2、、提高防灾避险的意识，掌握自救自护知识，提高自救自护能力。
3、（1）建立气象、海洋、地质及生物等灾害的检测、预警系统。
（2）建设牢固的防灾减灾工程。
（3）制定相关的法律法规，约束人们的行为，减少自然灾害的危害。
4、（1）面对灾难，我们应该有不屈不挠的精神，坚强面对灾难不被打倒。
（2）面对灾难，我们应该有团结互助的精神，一方有难、八方支援，共同应对灾难。
（3）面对灾难，我们应该有尊重生命、永不放弃的精神。
一、填空题。
1、溯本求源2、古代遗迹世界人民3、文明时代门槛4、兴衰交融5、黄河长江母亲河6、黄河长江发祥地7、采集农作物狩猎饲养动物8、采集农耕渔猎蓄养9、原始农业基础10、文化遗产骄傲瑰宝二、判断题。
×√√×××××××三、选择题。
BCAB四、简答题。
1、（1）加强保护理念，不在文物古迹上乱涂乱画。
（2）不随便攀爬文物古迹、不盲目寻宝盗宝。
（3）主动对所见到的有损文物古迹的行为进行‘力所能及’的劝阻或者举报；2、彼此尊重、相互学习、交流互鉴、共同繁荣。
六年级上册数学学困生辅导计划
六年级上册数学学困生辅导计划一、学情分析六年级学生的学业负担较重，部分学生的学习积极性不高，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业现象严重，部分学生需要加强基础知识训练和思维能力培养。
二、辅导目标通过辅导，使学困生转化思想，增强信心，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
三、辅导对象本班个别学习困难的学生。
四、辅导时间每周安排一次辅导，进行面对面辅导。
五、辅导内容1、对前一单元所学内容的复习巩固。
2、对本单元所涉及的经典题型的强化训练。
3、对学困生进行个别辅导。
六、辅导措施1、备课时要充分考虑学困生的学习特点和学习困难，科学安排教学内容和设计教学环节，课堂上要让学困生有表现的机会，激发他们的学习热情和信心。
2、要根据学困生的学习情况确定辅导内容，注重基础知识的训练，培养他们的学习习惯和思维方法。
3、要采用多种辅导方法，如讲解、演示、练习、小组合作等，提高学困生的学习兴趣和学习能力。
4、要对学困生进行个别辅导，及时发现他们的学习困难和问题，采取有针对性的辅导措施。
5、要定期与家长沟通交流，了解学困生的学习情况和表现，及时调整辅导计划和方法。
6、要鼓励学困生多参加课外活动和竞赛，提高他们的综合素质和自信心。
7、要对学困生的进步和成绩及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
七、辅导效果评估1、通过定期的测试和练习，评估学困生的学习进步情况。
2、通过观察和记录学困生的课堂表现和作业情况，评估他们的学习态度和学习习惯。
3、通过与家长和学生本人的交流，了解他们对辅导的反馈和建议，及时调整辅导计划和方法。
4、在学期末进行总评，评估学困生的学习成绩和综合素质的提高情况，总结辅导经验和成果。
通过以上辅导措施的实施，相信能够有效地提高学困生的学习成绩和学习信心，促进班级整体发展。
同时也要注意到学困生的转化是一个长期的过程，需要耐心和恒心，不断调整和完善辅导计划和方法。
2024年六年级上学期后进生转化工作计划模版（2篇）
2024年六年级上学期后进生转化工作计划模版一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。
所以必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。
三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因：后进生辅导不及时3、后进生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
2024年六年级上学期后进生转化工作计划模版（2）一、情况分析从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施（一）发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。
六年级学困生学情分析及对策
六年级一班学困生学情分析及对策一、学困生学情分析：（一）我班学困生最大的问题就是学习无动力，自主性差。
他们在学习上都有些不好的学习习惯，比如上课好动，容易开小差，作业不及时完成，怕动脑筋等。
（二）缺乏科学的学习方法。
没有形成课前预习、课后复习的习惯。
对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，记忆力差，理解不深，加之消化不良，造成知识掌握不牢。
（三）意志薄弱，不能控制自己坚持学习。
有些学生一遇到比较复杂的题，或是一看题目较长，就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。
甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。
自卑感强，自暴自弃。
丧失学习的信心。
我认为造成这种情况的原因有：1.随着社会的发展，社会上流传的“读书无用论”对许多学生的厌学情绪产生了很大影响，如制原子弹不如卖茶鸡蛋的，拿教鞭的不如拿放牛鞭的，不上大学照样当企业的老板和总经理等。
社会的不良风气也在腐蚀一部分学生的思想，迷恋上网、打游戏、聊天等，从而导致自己学业的荒废。
2.家庭教育缺失，有的家长迫于生活压力，忙于挣钱，忽视了对子女正确的世界观、人生观和价值观的教育与引导，忽略了对孩子的教育，致使在早期教育中没有形成良好的学习习惯。
3.在应试教育的指挥棒下，忽视对学困生的培养，他们成为被遗忘在角落的一族，由于得不到的关心，从而失去对学习和生活的信心，再加上自己的自制力差、学习态度不端正、学习习惯不好等，成为教师心目中的“问题学生”，而失去被关爱的权利。
二、今后采取的措施：（一）针对学习动力不足的学生，我要和家长结合，改变一味批评的教育方式，努力寻找学生的微小进步，对他们每一点努力和进步及时肯定和表扬。
让他们知道自己是有能力学好的，老师和家长对他有信心。
（二）对于学困生的学习习惯的训练和培养，我仍需要和家长结合，让家长在家为孩子制定合理的生活学习时间表，并严格按照时间表去做。
养成做作业时聚精会神，学习时集中注意力的好习惯。
培优100分六年级上册数学答案
培优100分六年级上册数学答案作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活。
通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况，班上的学困生主要有：符建强、吉世敏、赵同宇、王远翠、张用秋、赵茂爽、张燕芳等；优等生有：陈冠鹏、陈泰姬、吉世研、李响、卞在行、文星等。
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中。
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。
从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、。
定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第七节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
即“兵教兵”。
3、。
课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。
满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
完整word版,六年级上学期学困生转化记录
六年级上学期学困生转化记录"学困生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体要求,不能及时完成学习任务，为牢固树立“面向全体、关注学困生，为每一个学生的终身发展负责”的教育观念，以“一个不能少”为目标，强化学困生转化工作，狠抓工作落实，更新教育观念，优化育人环境，以下是学生转化记录：辅导对象：马波主要措施1.从课程设置，教学环节等方面注重对马波的关爱，“备课时必须对马波的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让马波提出问题，合作学习中必须让马波发言，辅导点拨时必须解决马波的困惑，设计作业时必须针对马波进行分层次布置并对他当面辅导”。
2.对马波及全班“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。
对马波厌学，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对马波一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助马波重新树立学习信心。
3.教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对马波多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注马波，注重基础知识和兴趣知识点设计教案；在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让马波树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心；批改作业时，对马波进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找马谈心，以鼓励教育为主。
让马波找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
三、效果：1.重新树立学习信心。
2.找出了自己学习上的优势与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。
3.解决了他的厌学思想。
4.变成了一个关心集体，热爱集体，不迟到，爱学习，爱劳动的好学生。
辅导对象：钟宇情况简介：钟宇同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
2023年六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结(精选篇)
2023年六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结（精选篇）六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结篇1一、基本状况：本次测试参考人数126人，优分率23.8%；及格率69.0%。
学生总体考得不好，基础学问和技能驾驭不扎实。
.二、存在的问题：1、学生普遍出现计算错误率高，不是因为计算法则没有驾驭，而是计算的敏捷性和应用性不够。
2、听课效率太低，平常学问驾驭得不扎实，学过的学问是边学边忘，即使做过好几遍也有部分同学根本没驾驭。
3、解题时实力有待加强。
试卷中大部分些习题在平常的练习中都出现过，有些题目不止讲过一遍，但学生的审题和理解题意的实力不强和没有养成读题仔细分析题意的习惯，分析数量关系不娴熟,所以错误率也很高。
在本次测试中，解决问题中的第三题：一辆小汽车4/5小时行驶了32千米，照这样的速度，这辆车11/8小时可行驶多少千米？这题学生学生不会依据如“速度=路程除以时间”“路程=速度乘时间”来解答，造成错误特别多。
4、概念性的学问简单混合，填空题的错误率也很高。
比4吨多1/6是（）吨；5/18吨是2/5吨的（/）这一题，竟然很少有学生做对。
除法的意义，看起来，真有一部分同学理解不透啊。
另外在选择题里，一台压路机压路3/4千米要2/3小时，这台压路机每小时可以压路（）千米，因为学生不会依据工作效率=工作总量除以工作时间来解答，导致失分太多。
还有选择题第5题，甲乙两个正方体的棱长比是1:2，那么这两个正方体的体积比是（）。
学生出错也许多，或许是平常对这种题目的练习太少的原因，在今后的备课和上课中，应加强对考题的探讨，让学生多接触各类题目。
5、试卷题量多，学生没有很好的计算习惯，平常所学不扎实，还暴露出平常作业有抄袭的现象，平常作业不是独立完成，完成作业后是相互对一下答案，自己没有检查和验算的习惯，所以平常作业正确率高而考试错误率高的现象，三、努力方向1、计算教学要加强作业的独立性，不能认为太简洁就轻视，不能认为很简单就一笔带过，还得扎扎实实的学习，而且要常常进行巩固练习，每天让学生做几道计算题，不断加强计算的正确率。
六年级上册数学学困生辅导计划
2024年小学六年级数学上册学困生辅导工作计划I. 目标设定A. 短期目标提升学困生的基础运算能力，确保他们能够熟练掌握四则运算和分数、小数的基本计算。
加强逻辑思维训练，使学生能够理解和应用基础的几何知识，如图形的特性和面积周长计算。
通过有针对性的练习，提高学生解决简单应用题的能力，增强他们的实际应用意识。
在期末考试前，使至少80%的学困生在模拟测试中达到及格线以上。
B. 长期目标培养学困生的自主学习能力，使他们能够独立完成作业并主动寻求解决问题的方法。
增强学困生的自信心和学习兴趣，通过持续的进步让他们建立起积极向上的学习态度。
为学困生建立良好的学习习惯，包括定期复习、合理安排学习时间和有效利用学习资源。
确保每位学困生在数学学科上至少提升一个等级，为升入初中打下坚实的数学基础。
II. 学生评估A. 初始评估设计一份全面的诊断性测试，覆盖四则运算、分数、小数、几何基础等关键知识点，以确保准确评估学困生的基础水平。
通过观察学生的日常课堂表现和作业完成情况，记录他们在数学学习中遇到的具体困难和错误类型。
与学生进行一对一的访谈，了解他们对数学的态度、学习动机以及自我评价，从而更全面地把握学生的学习状况。
收集并分析学生的历次考试成绩，特别是近期的单元测试和月考成绩，以识别学生的学习波动和进步趋势。
B. 持续评估每两周进行一次小型测验，针对最近辅导的内容进行检测，以便及时发现学生的进步和存在的问题。
每月安排一次模拟考试，模拟正式考试环境，帮助学生适应考试节奏和压力，同时检验辅导效果。
定期与学生进行交流，鼓励他们自我反思学习过程和结果，自我评估可以帮助学生明确自己的强项和待改进之处。
结合家长的反馈和家庭作业的表现，评估学生在家自学的情况，以及家庭教育环境对学生学习的影响。
通过案例分析，记录个别学困生的转变过程，如某学生通过定期参加辅导班，其四则运算的正确率从最初的60%提升至90%，以此作为评估和调整教学方法的依据。
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六年级上学期学困生语文竞赛题
姓名：__________ 班别:_________ 成绩:__________ 一、读拼音，写汉字。
16分
xiánɡxìyítǐchànɡhâpùbùdǒu qiào （）（）（）（）（）yīn àn yǎn zîu tàn suǒqín miǎn màn yïu （）（）（）（）（）jìxinɡjiān jùchǎn pínɡmiǎn lìqīliánɡhán yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给带点的字选择正确的读音打“√”。
9分
正月（zhēng z hâng）恶．（wùâ）劣畜．（chùxù）
五行．（xíng háng）着．迷（zháo zhāo ）蜷．（quán juàn ）缩结．（jiē jiã）瓜神佛（fïfú）供．（gōng gîng）品
三、多音字组词。
8分
yuâ( ) xìng( ) juã( ) sī( )乐兴觉似lâ( ) xīng( ) jiào( ) shī( )四、辨字组词。
10分
煤（）祥（）赌（）矿（）赐（）谋（）详（）睹（）扩（）踢（）霜（）卷（）峻（）蔼（）梢（）箱（）眷（）竣（）竭（）稍（）
五、按要求连线。
8分
尽心尽力地（）悦耳的（）沮丧的（）久久地（）忐忑不安的（）唯一的（）活泼的（）勇敢地（）六、按要求，写词语。
4分
1、亮晶晶（ABB）：___________
2、忠心耿耿（ABCC）：________
3、五．湖四．海（含数字）：________
4、南．征北．战（含反义词）：______
七、画出不同类的一个词。
5分
1、铅笔直尺圆规橡皮擦文具
2、鲸鱼草鱼鲢鱼鲤鱼鲫鱼
3、棉花菊花白玉兰牡丹梅花
4、篮球足球地球排球乒乓球
5、心狠手辣足智多谋舍己为人无私奉献大公无私乐于助人
八、补充词语（9分）
接（）连（）终天（）（）频（）入（）恍然（）（）可见（）（）惹人（）（）水落（）（）安（）乐（）饱（）风（）九、选词填空（3分）
虽然……但是……不管……都……如果……就……宁可……也不……（1）、（）困难有多大，詹天佑（）决心要修好京张铁路。
（2）、（）我一生有两个母亲，（）我对这两个母亲都怀着同意崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
（3）、（）设计“人”字形线路，并用两个火车头，火车（）能爬上陡坡。
十、按要求写句子。
8分
1、这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。
（改为反问句）
________________________________________________________？
2、、《少年闰土》这篇课文的作者是鲁迅先生写的。
（在原句上修改病句）
3、楚王听了说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”
改为第三人称主转述句：_______________________________________________。
4、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
（缩句）________________________。
十一、补充名言警句。
8分
1、_________________________ ，我深情地爱着我们的祖国和人民。
(邓小平)
2、，此花开尽更无花。
（元稹）
3．我好像一只牛，_________，挤出来的是_________。
许广平《欣慰的纪念》4、珍惜自然资源，_____________________________ 。
十二、课内阅读。
12分
这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。
1、把片段中划“”线的句子改成陈述句。
（2分）
2、“我”山中的朋友包括（）、（）、（）、（）、（）、（）。
（6分）
3、仿照划“”线的句子，再写一句话。
（2分）
4、“√”出正确答案。
这段文字节选自课文（《山中访友》、《山雨》。
（2分）。