教科版小学科学四年级上册声音的变化 最新整合[优质ppt]
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四年级上册科学课件声音的变化-探究声音变化的奥秘教科版(共18张PPT)
猜猜杯子
• 挡板的图片
听一听，声音的变化是低→高，还是高→低？
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
的推测”表格中。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
温馨提示：
• 1、将厚书压在尺子上，尺子留出15cm，手要用力压住 厚书；
• 2、先轻轻拨动尺子，观察尺子振动幅度大小，并仔细聆 听声音的强弱；
轻声细语
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
• 3、再用力拨动尺子，观察尺子振动幅度大小，并仔细聆 听声音的强弱；
• 4、重复实验3次，小组交流并认真完成实验记录单。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
敲敲风铃
推测：如果按照从长→短的顺序依次敲击三根风 铃，声音的变化是由低→高，还是由高→低？
• 挡板的图片
听一听，声音的变化是低→高，还是高→低？
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
的推测”表格中。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
温馨提示：
• 1、将厚书压在尺子上，尺子留出15cm，手要用力压住 厚书；
• 2、先轻轻拨动尺子，观察尺子振动幅度大小，并仔细聆 听声音的强弱；
轻声细语
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
• 3、再用力拨动尺子，观察尺子振动幅度大小，并仔细聆 听声音的强弱；
• 4、重复实验3次，小组交流并认真完成实验记录单。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化-探究声音变化的奥秘｜教 科版(共 18张PP T)
四年级上册科学课件-声3.音3的声变音化的 -探变究化声-探音究变声化音的变奥化秘的｜奥教秘科｜版教( 科共版18(张共P P1T8)张PP T)
敲敲风铃
推测：如果按照从长→短的顺序依次敲击三根风 铃，声音的变化是由低→高，还是由高→低？
教科版小学科学四年级上册《声音的变化》(共6张PPT)
描述物体振动幅度的一个量，单位 描声述音物 的体上振下动用幅音度高的来一描个述量，，音单高位是
1声、音如的果上用下同用样音的高力来敲描击述这，4音个高杯是子， 声 描音述的物强 体弱 振用 动音 快量 慢来 的描 一述个， 量音 ，量 单是 位 与声音量 的之强间弱的用关音系量来描述，音量是 声2、音用越力强拨，动振钢动尺幅，度观越察小描，述声钢音尺越
3、填写记录表。
我知道了： 声音的上下用音高来描述，音高是
描述物体振动快慢的一个量，单位 是：赫兹〔Hz〕。振动越快，声音
越高，振动越小，声音越低。
பைடு நூலகம்
研究钢尺幅度大小
与音量之间的关系
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音；
2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音。重复3次，并记录
在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小
振动大
声音强弱
声音弱 声音强
我知道了：
声音的强弱用音量来描述，音量是
声述音它的 们上的下变用化音。高来描述，音高是 预2、测用它声们音发高出、的较声高音、有较什低么、不低同来？描
是：分贝〔dB〕。振动幅度越大， 水2、量用的力杯拨子动声钢音尺上，下观的察变描化述钢尺
声1、音如的果上用下同用样音的高力来敲描击述这，4音个高杯是子， 描2、述用物声体音振高动、幅较度高的、一较个低量、，低单来位描 2声、音用越力强拨，动振钢动尺幅，度观越察小描，述声钢音尺越
声音越强，振动幅度越小，声音越 2描、述用物力体拨振动动钢快尺慢，的观一察个描量述，钢单尺位
1发、出轻的轻声拨音动。钢尺，观察描述钢尺 述 描它述们物的 体变 振化 动。 幅度的一个量，单位 与描音述量 物之体间振的动关快系慢的一个量，单位
1声、音如的果上用下同用样音的高力来敲描击述这，4音个高杯是子， 声 描音述的物强 体弱 振用 动音 快量 慢来 的描 一述个， 量音 ，量 单是 位 与声音量 的之强间弱的用关音系量来描述，音量是 声2、音用越力强拨，动振钢动尺幅，度观越察小描，述声钢音尺越
3、填写记录表。
我知道了： 声音的上下用音高来描述，音高是
描述物体振动快慢的一个量，单位 是：赫兹〔Hz〕。振动越快，声音
越高，振动越小，声音越低。
பைடு நூலகம்
研究钢尺幅度大小
与音量之间的关系
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音；
2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺
发出的声音。重复3次，并记录
在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小
振动大
声音强弱
声音弱 声音强
我知道了：
声音的强弱用音量来描述，音量是
声述音它的 们上的下变用化音。高来描述，音高是 预2、测用它声们音发高出、的较声高音、有较什低么、不低同来？描
是：分贝〔dB〕。振动幅度越大， 水2、量用的力杯拨子动声钢音尺上，下观的察变描化述钢尺
声1、音如的果上用下同用样音的高力来敲描击述这，4音个高杯是子， 描2、述用物声体音振高动、幅较度高的、一较个低量、，低单来位描 2声、音用越力强拨，动振钢动尺幅，度观越察小描，述声钢音尺越
声音越强，振动幅度越小，声音越 2描、述用物力体拨振动动钢快尺慢，的观一察个描量述，钢单尺位
1发、出轻的轻声拨音动。钢尺，观察描述钢尺 述 描它述们物的 体变 振化 动。 幅度的一个量，单位 与描音述量 物之体间振的动关快系慢的一个量，单位
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化｜ 教科版 (共7张PPT)
——
——
——
——
——
你能用这些材料做一个小乐器吗？
任务1： 按一定顺序吹奏出高低不同的音
任务2： 吹出一个强、高的音 吹出一个强、低的音
任务3：按照谱子吹奏 1 2 3 | 3 2 1 | 1 - 3 | 2 2 1产生的， 那么声音由弱到强， 振动可能发生了什么 变化？
用以下材料，怎样研究声音的强 弱与振动变化的关系？
选定一根弦，用力 拨，轻轻拨，听听 声音的变化，仔细 观察声音强时和弱 时琴弦的振动变化 有什么不同？
声音强弱与振动变化关系记录单
声音的变化 （选择打√）
琴弦振动的变化
轻轻拨 强（ ）弱（ ）
用力拨 强（ ）弱（ ）
声音高低的观察与研究学习单
1.请你用乐器制造出高低不同的声音。
2.再观察发出高音和低音的材料有什么不同，记录在 下面表中。
声音高低与材料关系记录单
所用的乐器
按照1234567
从低——高的顺序 制造出高低音的变 化
低——高
比较发出高音和低音的 材料有什么不同
——
——
——
——
你能用这些材料做一个小乐器吗？
任务1： 按一定顺序吹奏出高低不同的音
任务2： 吹出一个强、高的音 吹出一个强、低的音
任务3：按照谱子吹奏 1 2 3 | 3 2 1 | 1 - 3 | 2 2 1产生的， 那么声音由弱到强， 振动可能发生了什么 变化？
用以下材料，怎样研究声音的强 弱与振动变化的关系？
选定一根弦，用力 拨，轻轻拨，听听 声音的变化，仔细 观察声音强时和弱 时琴弦的振动变化 有什么不同？
声音强弱与振动变化关系记录单
声音的变化 （选择打√）
琴弦振动的变化
轻轻拨 强（ ）弱（ ）
用力拨 强（ ）弱（ ）
声音高低的观察与研究学习单
1.请你用乐器制造出高低不同的声音。
2.再观察发出高音和低音的材料有什么不同，记录在 下面表中。
声音高低与材料关系记录单
所用的乐器
按照1234567
从低——高的顺序 制造出高低音的变 化
低——高
比较发出高音和低音的 材料有什么不同
教科版小学科学四年级上册声音的变化最新整合
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
盛满水
盛约3/4杯水 盛约1/2杯水 盛约1/4杯水 精品
观察比较水杯声音高低变化
低
较低
较高
高
低
较低
较
高
高
低
较低
较高
高
精品
声音高低有什么变化？
拨动橡皮筋
绷紧
放松
精品
紧绷 松驰
振动快
振动慢
精品
慢
快 慢 快
精品
低
高 低 高
观察比较声音高低的变化
声音的高低可以用音高来描述，
声音的强弱可以
用音量来描述
音量的单位：分贝（dB）
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
精品
通过实验，填写表格
小
大
小 大
精品
弱
强
弱 强
通过：用力的轻和重对比实验 声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
精品
精品
精品
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒用同样的力气敲击杯口， 预测它们发出的声音会有什么变化？
音高是描述物体振动快慢的一个量。
音高的单位：赫兹（Hz）
精品
钢钉 手敲琴(琴片) 圆形钢管
长短不同
精品
内六角螺丝刀 方形钢管 吉他琴弦
粗细不同
精品
研究1：物体的长短不同与音高变化的关系。
钢钉
手敲琴（琴片） 圆形钢管
研究2：物体的粗细不同与音高变化的关系。
内六角螺丝刀 方形钢管 精品
察比较声音强弱的变化
精品
实验过程
1 把钢尺伸出桌面10-12厘米。
1
2
3
4
盛满水
盛约3/4杯水 盛约1/2杯水 盛约1/4杯水 精品
观察比较水杯声音高低变化
低
较低
较高
高
低
较低
较
高
高
低
较低
较高
高
精品
声音高低有什么变化？
拨动橡皮筋
绷紧
放松
精品
紧绷 松驰
振动快
振动慢
精品
慢
快 慢 快
精品
低
高 低 高
观察比较声音高低的变化
声音的高低可以用音高来描述，
声音的强弱可以
用音量来描述
音量的单位：分贝（dB）
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
精品
通过实验，填写表格
小
大
小 大
精品
弱
强
弱 强
通过：用力的轻和重对比实验 声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
精品
精品
精品
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒用同样的力气敲击杯口， 预测它们发出的声音会有什么变化？
音高是描述物体振动快慢的一个量。
音高的单位：赫兹（Hz）
精品
钢钉 手敲琴(琴片) 圆形钢管
长短不同
精品
内六角螺丝刀 方形钢管 吉他琴弦
粗细不同
精品
研究1：物体的长短不同与音高变化的关系。
钢钉
手敲琴（琴片） 圆形钢管
研究2：物体的粗细不同与音高变化的关系。
内六角螺丝刀 方形钢管 精品
察比较声音强弱的变化
精品
实验过程
1 把钢尺伸出桌面10-12厘米。
四年级上册科学_声音的变化教科版(19张)课件
振动幅度越大，声音越强； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。
现象：皮筋松，振动慢，发出的声音低。
音高是描述物体振动快慢的一个量。
说明：装水量不同，导致水杯振动频率不同，从而导致音调不同
振动幅度越小，声音越弱。 声音的高低可以用音高来描述，
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 音高是描述物体振动快慢的一个量。
1、如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2、用声音高、较高、较低、低来描
述它们的变化。 3、填写记录表。
观察比较声音高低的变化 视频
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发 出的声音会有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
水少的音高
说明：装水量不同， 导致水杯振动频率不 同，从而导致音调不 同
预测它们发出的声音有什么不同？ 音高的单位：赫兹（Hz）
物体振动的越慢，发出的声音就越低。 发出的声音。
现象：皮筋松，振动慢，发出的声音低。 2、声音的高低可以用（ ）来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。 1、声音的强弱可以用（ ）来描述。 声音的强弱可以用音量来描述。 声音的高低可以用音高来描述， 3、重复3次，并记录在记录表中。 1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音；
2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。
3、重复3次，并记录在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小 振动大
声音强弱
声音弱 声音强
声音的强弱可以用音量来描述。
2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺 振动幅度越大，声音越强；
观察比较声音高低的变化
1、声音是如何产生的？
现象：皮筋松，振动慢，发出的声音低。
音高是描述物体振动快慢的一个量。
说明：装水量不同，导致水杯振动频率不同，从而导致音调不同
振动幅度越小，声音越弱。 声音的高低可以用音高来描述，
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 音高是描述物体振动快慢的一个量。
1、如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2、用声音高、较高、较低、低来描
述它们的变化。 3、填写记录表。
观察比较声音高低的变化 视频
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发 出的声音会有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
水少的音高
说明：装水量不同， 导致水杯振动频率不 同，从而导致音调不 同
预测它们发出的声音有什么不同？ 音高的单位：赫兹（Hz）
物体振动的越慢，发出的声音就越低。 发出的声音。
现象：皮筋松，振动慢，发出的声音低。 2、声音的高低可以用（ ）来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。 1、声音的强弱可以用（ ）来描述。 声音的强弱可以用音量来描述。 声音的高低可以用音高来描述， 3、重复3次，并记录在记录表中。 1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音；
2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。
3、重复3次，并记录在记录表中。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小 振动大
声音强弱
声音弱 声音强
声音的强弱可以用音量来描述。
2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺 振动幅度越大，声音越强；
观察比较声音高低的变化
1、声音是如何产生的？
四年级上册科学课件声音的变化 教科版 (共11页)PPT
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 小 用力拨动尺子 大
声音强弱 弱 强
振动幅度
声音的高低变化可能和物体的什么有关
我们的猜想是……
要求：
1、用桌上的弦乐，拨动两根粗细不同的 琴弦。 2、用相同的力量分别弹拨琴弦，仔细观 察琴弦的变化。 3、完成记录单二，听到音乐声实验结束。
实验记录单二：拨动琴弦观察比较声音高低的变化
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
声音的强弱变化可能和物体的什么有关
我们的猜想是……
要求：
1、把钢尺从套内拉出约10厘米～12厘米， 用一只手压稳套内尺子的一端，另外一只 手拨动尺子的另一端。 2、先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺， 仔细观察尺子上下振动的幅度。 3、操作时注意安全。 4、完成记录单一，听到音乐声实验结束。
实验记录单一：拨动尺子观察比较声音强弱的变化
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
四年级上册科学课件-3.3 声音的变化｜ 教科版 (共18张PPT)
2.再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比 较，尺的上下振动幅度和发出的声音有什么 相同或不同。
3.重复实验3次，将数据记录到实验记录卡 1中。
观察比较声音强弱的变化
振动幅度 声音强度 （大或小） （强或弱）
轻轻拨动 振动小
声音弱
音量是描述物体振动幅度的 一个量，单位是：分贝 （dB）。振动幅度越大，声 音越强，振动幅度越小，声 音越弱。
大家观察它的振动幅度，想一想 它会影响声音的大小吗？会有什么 样的联系？
音量
小实验
什么因素决定音量的大小？将一把钢尺紧 按在桌面上，取十厘米的长度一端伸出桌边.拨 动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.用力再次拨动.比较两种情况下钢 尺振动的幅度和发声的大小.
实验要求
1.先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的 幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动 幅度的大或小、声音强或弱作对比记录。
拨动像皮筋
绷紧 放松
振动快 振动慢
我知道了
声音的高低用音高来描 述，音高是描述物体振动 快慢的一个量，单位是： 赫兹（Hz）。振动越快， 声音越高，振动越小，声 音越低。
向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？
在倒水时，暖水瓶中的空气柱会 振动,随着水位的升高,空气柱越来越 短,空气柱振动的频率越来越大,音调 就越来越高,所以根据声音音调的高低 就能知道水是否已灌满。
唱一唱
1234567i
思考： 大声唱和小声唱会改变音调
的高低吗？
音调
观察比较四个装有水的杯子 声音高低的变化
1.如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2.请用声音高、较高、较低、低来 描述它们的变化。
观察比较声音高低的变化
3.重复实验3次，将数据记录到实验记录卡 1中。
观察比较声音强弱的变化
振动幅度 声音强度 （大或小） （强或弱）
轻轻拨动 振动小
声音弱
音量是描述物体振动幅度的 一个量，单位是：分贝 （dB）。振动幅度越大，声 音越强，振动幅度越小，声 音越弱。
大家观察它的振动幅度，想一想 它会影响声音的大小吗？会有什么 样的联系？
音量
小实验
什么因素决定音量的大小？将一把钢尺紧 按在桌面上，取十厘米的长度一端伸出桌边.拨 动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.用力再次拨动.比较两种情况下钢 尺振动的幅度和发声的大小.
实验要求
1.先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的 幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动 幅度的大或小、声音强或弱作对比记录。
拨动像皮筋
绷紧 放松
振动快 振动慢
我知道了
声音的高低用音高来描 述，音高是描述物体振动 快慢的一个量，单位是： 赫兹（Hz）。振动越快， 声音越高，振动越小，声 音越低。
向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？
在倒水时，暖水瓶中的空气柱会 振动,随着水位的升高,空气柱越来越 短,空气柱振动的频率越来越大,音调 就越来越高,所以根据声音音调的高低 就能知道水是否已灌满。
唱一唱
1234567i
思考： 大声唱和小声唱会改变音调
的高低吗？
音调
观察比较四个装有水的杯子 声音高低的变化
1.如果用同样的力敲击这4个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？
2.请用声音高、较高、较低、低来 描述它们的变化。
观察比较声音高低的变化
四年级上册科学-声音的变化-教科版(共9张)-PPT课堂课件
动的幅度，发出声音的强弱 ❖ 用力拨动尺子，观察描述尺子上下振
动的幅度，发出声音的强弱 重复3～4次，并记录在实验记录表中。
四年级上册科学－3.3声音的变化-教 科版(共 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
四年级上册科学－3.3声音的变化-教 科版(共 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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实验：尺子振动幅度与声音强弱的关系
❖ 把尺子的一部分伸出桌面10到12厘米 ❖ 用一只手压住在桌上尺子的一端
另外一只手拨动尺子的另一端 ❖ 轻轻拨动尺子，观察描述尺子上下振
实验过程 轻轻拨
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感受声音强弱与振幅的关系
❖ 双手随着指令拍手 ①弱弱弱弱 强强强强
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教科版小学科学 四年级上册声音单元第三课
声音的变化
四年级上册科学－3.3声音的变化-教 科版(共 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
四年级上册科学－3.3声音的变化-教 科版(共 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
挑战游戏—猜硬币的面值
❖ 规则： 从同一高度掉落不同的硬币 根据发出的声音猜出硬币的面值
四年级上册科学－3.3声音的变化-教 科版(共 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
动的幅度，发出声音的强弱 重复3～4次，并记录在实验记录表中。
四年级上册科学－3.3声音的变化-教 科版(共 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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实验：尺子振动幅度与声音强弱的关系
❖ 把尺子的一部分伸出桌面10到12厘米 ❖ 用一只手压住在桌上尺子的一端
另外一只手拨动尺子的另一端 ❖ 轻轻拨动尺子，观察描述尺子上下振
实验过程 轻轻拨
四年级上册科学－3.3声音的变化-教 科版(共 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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感受声音强弱与振幅的关系
❖ 双手随着指令拍手 ①弱弱弱弱 强强强强
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教科版小学科学 四年级上册声音单元第三课
声音的变化
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挑战游戏—猜硬币的面值
❖ 规则： 从同一高度掉落不同的硬币 根据发出的声音猜出硬币的面值
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教科版科学四年级上册《声音的变化》课件PPT1
第十页，共十三页。
音高 声音的高低可以用
来描 述， (Miao)
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。
音高的单位：赫兹（Hz）
第十一页，共十三页。
第十二页，共十三页。
内(Nei)容总结
3.声音的变化。*观察声音的强弱，以(Yi)及振动的幅度。描述听到的声音的强弱变化。发 现。振动幅度小 声音弱（小)。*学会用高、较高、较低、低来描述。物体振动的越快，发出 的声音就越高。物体振动的越慢，发出的声音就越低。Goodbye
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
Байду номын сангаас
第六页，共十三页。
观察比(Bi)较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
2
3
满杯水 大半杯水 半杯水
第一次实验
第二次实验
第三次实验
4 少半杯水
第七页，共十三页。
拨动(Dong)像皮筋
绷(Beng) 紧
放松
第八页，共十三页。
振动(Dong) 快
第九页，共十三页。
振(Zhen) 动慢
发现
音量是由(You)物体振动的幅度决定的，振 动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小， 声音就越弱。
第四页，共十三页。
音量 声音的强(Qiang)弱可以用
来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
音量的单位：分贝（dB）
第五页，共十三页。
观(Guan)察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预(Yu)测他们发 出的声音会有什么变化？
第一页，共十三页。
四年级上册科学课件-3.3声音的变化 教科版(共37张PPT)
橡皮筋的松紧 声音的变化 橡皮筋拉紧一些 振动 快 ，声音 高 。 橡皮筋放松一些 振动 慢 ，声音 低 。
观察比较声音高低的变化 声音的高低 物体振动频率越快，声音越高。 物体振动频率越慢，声音越低。
同一时刻中，柱状体的数量越多，说明频率越快
音量是由物体振动的幅度决定的。 振动幅度越大，声音就越强； 振动幅度越小，声音就越弱。
回答正确
2、说话声音的强弱与物体振动幅度有关。（ ）
2、说话声音的强弱与物体振动幅度有关。（ ）
回答错误
√ 2、说话声音的强弱与物体振动幅度有关。（ ）
回答正确
3、声音的高低与声音的强弱是同一回事。（ ）
3、声音的高低与声音的强弱是同一回事。（ ）
回答错误
× 3、声音的高低与声音的强弱是同一回事。（ ）
观察比较声音强弱的变化
像图中那样，使一把尺子的一部分伸出桌面大约 10~12厘米。用一只手压住尺子的一段，另外一只手 拨动尺子的另一端。
观察比较声音强弱的变化
拨动尺子，观察尺子上下振动的幅度有多大， 发出的声音有多强，并用振动幅度大或小，声音 强或弱作记录。实验请重复3~4次。
拨动尺子的力度 声音的变化 轻轻拨动尺子 振动幅度 小 ，声音 弱 。 用力拨动尺子 振动幅度 大 ，声音 强 。
观察比较声音强弱的变化
观察比较声音强弱的变化
声音的强弱 振动幅度越大，声音越强。 振动幅度越小，声音越弱。
振动幅度 大 振动幅度 小
应用
观察比较声音高低的变化
如图，用相同力弹响钢琴不同位置的“1”， 预测它们发出的声音会有什么变化？用声音高、 较高、较低、低排序。
观察比较声音高低的变化
拨弹橡皮筋，观察橡皮筋振动的次数有多少， 发出的声音有多高，并用振动快或慢，声音高或低 作记录。实验请重复3~4次。
观察比较声音高低的变化 声音的高低 物体振动频率越快，声音越高。 物体振动频率越慢，声音越低。
同一时刻中，柱状体的数量越多，说明频率越快
音量是由物体振动的幅度决定的。 振动幅度越大，声音就越强； 振动幅度越小，声音就越弱。
回答正确
2、说话声音的强弱与物体振动幅度有关。（ ）
2、说话声音的强弱与物体振动幅度有关。（ ）
回答错误
√ 2、说话声音的强弱与物体振动幅度有关。（ ）
回答正确
3、声音的高低与声音的强弱是同一回事。（ ）
3、声音的高低与声音的强弱是同一回事。（ ）
回答错误
× 3、声音的高低与声音的强弱是同一回事。（ ）
观察比较声音强弱的变化
像图中那样，使一把尺子的一部分伸出桌面大约 10~12厘米。用一只手压住尺子的一段，另外一只手 拨动尺子的另一端。
观察比较声音强弱的变化
拨动尺子，观察尺子上下振动的幅度有多大， 发出的声音有多强，并用振动幅度大或小，声音 强或弱作记录。实验请重复3~4次。
拨动尺子的力度 声音的变化 轻轻拨动尺子 振动幅度 小 ，声音 弱 。 用力拨动尺子 振动幅度 大 ，声音 强 。
观察比较声音强弱的变化
观察比较声音强弱的变化
声音的强弱 振动幅度越大，声音越强。 振动幅度越小，声音越弱。
振动幅度 大 振动幅度 小
应用
观察比较声音高低的变化
如图，用相同力弹响钢琴不同位置的“1”， 预测它们发出的声音会有什么变化？用声音高、 较高、较低、低排序。
观察比较声音高低的变化
拨弹橡皮筋，观察橡皮筋振动的次数有多少， 发出的声音有多高，并用振动快或慢，声音高或低 作记录。实验请重复3~4次。
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一.观察比较声音强弱的变化
实验过程
1 把钢尺伸出桌面10-12厘米。
2 一只手按住钢尺的一端，另一只 手拨动钢尺的另一端。
3 用不同力（一次轻轻的，一次重重 用力）的拨动 ，观察尺子的振动 幅度和声音的强弱变化
• 重复3次 仔细观察
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子
2、用力拨动尺子
声音的强弱可以
音高的单位：赫兹（Hz）
钢钉 手敲琴(琴片) 圆形钢管
长短不同
内六角螺丝刀 方形钢管 吉他琴弦
粗细不同
研究1：物体的长短不同与音高变化的关系。
钢钉
手敲琴（琴片） 圆形钢管
研究2：物体的粗细不同与音高变化的关系。
内六角螺丝刀 方形钢管
吉他琴弦
√ √
√ √
√ √
实验表明：
物体越长，发出的声音越低 ； 物体越短，发出的声音越 高。
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
盛满水
盛约3/4杯水 盛约1/2杯水 盛约1/4杯水
观察比较水杯声音高低变化
低
较低
较高
高
低
较低
较
高
高
低
较低
较高
高
声音高低有什么变化？
拨动橡皮筋 绷紧 放松
紧绷 松驰
振动快 振动慢
慢
低
快
高
慢
低
快
高
观察比较声音高低的变化
声音的高低可以用音高来描述，
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体越粗，发出的声音越低 ； 物体越细，发出的声音越 高。
小知识
音调高 短、物体紧、薄、细 音调低 长、物体松、厚、粗
编钟
畅想网络
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用音量来描述
音量的单位：分贝（dB）
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
通过实验，填写表格
小
大
小 大
弱
强
弱 强
通过：用力的轻和重对比实验 声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒用同样的力气敲击杯口， 预测它们发出的声音会有什么变化？
实验过程
1 把钢尺伸出桌面10-12厘米。
2 一只手按住钢尺的一端，另一只 手拨动钢尺的另一端。
3 用不同力（一次轻轻的，一次重重 用力）的拨动 ，观察尺子的振动 幅度和声音的强弱变化
• 重复3次 仔细观察
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子
2、用力拨动尺子
声音的强弱可以
音高的单位：赫兹（Hz）
钢钉 手敲琴(琴片) 圆形钢管
长短不同
内六角螺丝刀 方形钢管 吉他琴弦
粗细不同
研究1：物体的长短不同与音高变化的关系。
钢钉
手敲琴（琴片） 圆形钢管
研究2：物体的粗细不同与音高变化的关系。
内六角螺丝刀 方形钢管
吉他琴弦
√ √
√ √
√ √
实验表明：
物体越长，发出的声音越低 ； 物体越短，发出的声音越 高。
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
盛满水
盛约3/4杯水 盛约1/2杯水 盛约1/4杯水
观察比较水杯声音高低变化
低
较低
较高
高
低
较低
较
高
高
低
较低
较高
高
声音高低有什么变化？
拨动橡皮筋 绷紧 放松
紧绷 松驰
振动快 振动慢
慢
低
快
高
慢
低
快
高
观察比较声音高低的变化
声音的高低可以用音高来描述，
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体越粗，发出的声音越低 ； 物体越细，发出的声音越 高。
小知识
音调高 短、物体紧、薄、细 音调低 长、物体松、厚、粗
编钟
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用音量来描述
音量的单位：分贝（dB）
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
通过实验，填写表格
小
大
小 大
弱
强
弱 强
通过：用力的轻和重对比实验 声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒用同样的力气敲击杯口， 预测它们发出的声音会有什么变化？