走向低碳生活 有你有我有他

走向低碳生活——有你有我有他方案名称 走向低碳生活有你有我有他方案背景：1、地球是人类赖以生活的星球，地球只有一个，而地球正面临着严峻的环境危机，拯救地球已经成为人类所面临的共识。

世界各国也纷纷出台政策应对环境问题。

倡导低碳生活，改善自然环境，维护地球可持续发展，创建美好的生存环境和美好的家园。

地球不是哪一个人，哪一个国家的，是全人类的共同财产，维护地球，为子孙后代造福是我们每一个公民应尽的义务和责任。

崇尚节约是中华民族的传统美德，艰苦奋斗是我们党的优良作风，是社会主义荣辱观的具体表现，节约资源是全社会的共同责任。

建设节约型、环境友好型社会是党中央、国务院在新时期提出的一项重大战略方针。

节约资源、保护环境是我们全体师生义不容辞的责任。

对于尚俭节约，我们应该重新审视，从更高层次、更深内涵上来理解、来把握，真正把它变为我们的自觉行动。

2、低碳生活是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减少低碳，特别是二氧化碳的排放，是一种绿色而又环保的新型生活方式。

爱护我们唯一的地球，保护我们生存的空间是每个人义不容辞的责任和义务。

低碳生活，对于我们每个人来说，是一种态度。

我们应该积极提倡并去实践低碳生活，让低碳生活成为一种自觉的生活习惯，从点滴做起，保护环境、保护地球。

低碳行动是构建文明和谐社会的重要方式，更是国民素质的重要体现。

活动对象：小学生活动目的：一、培养学生1、学习和寻觅节能的诀窍和办法。

2、通过本课的学习会让学生了解倡导低碳生活的重要性。

3、通过活动的开展，在重视事实知识教育的同时，逐步增强科学理论与观念的教育，注重对学生进行科学方法、能力的训练。

指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生在生活中质疑、探疑、解疑的能力。

二、创新目的引导学生结合家庭、学校和社会生活的实际体验，养成正确的价值观，大力推行低碳生活方式，积极应用低碳生活技巧。

普及低碳生活常识，在生活中能做到和宣传低碳生活方式。

对普及低碳生活常识、宣传低碳生活方式有重要意义。

活动内容：通过“国旗下讲话”、开展“争做低碳环保小卫士、从身边小事做起”主题班会(分小组讨论，形成本次主题班会。

)、勤俭节约“四个一”宣传教育，宣传“节约低碳生活”理念，采用社会调查、知识学习、社会实践与学习性研究相结合的方法，以班级、小组、个人等形式展开活动，征集低碳生活的金点子并通过学生向家长进行推广和实施。

重点:养成生活节俭的良好品质，继承中华民族的勤俭美德，征集低碳生活的“金点子”并进行积极实践。

难点：大力推行低碳生活方式,积极应用低碳生活技巧。

创新点:以生活中的普通事物为切入点,引导学生调查、分析、解决问题,使活动紧扣生活主题,既有深刻的现实意义,也对学生有强烈的吸引力。

突出了科技教育与人文教育的统一。

在培养学生科学精神与素养的同时,也培养了他们作为社会公民的责任感。

活动主要内容和主要步骤:1、宣传动员阶段，学校发放倡议书，倡议“节能我行动，低碳新生活”。

教师、学生及相关骨干人员培训, 通过黑板报、国旗下讲话、红领巾广播站、电子屏幕滚动出示宣传标语，利用学校电脑控制大屏幕播放系统，滚动播放“节能我行动，低碳新生活”的相关图片等途径对师生进行低碳生活宣传。

制作不锈钢创意宣传板面13个，形状多样，吸引学生，宣传有关环保知识。

在各楼层洗手间张贴节约用水的温馨提示语。

大力倡导“勤俭节约,自强不息,从我做起,从现在做起,从身边做起,从点滴小事做起”的良好风尚,充分调动学生参与此次活动的积极性和自觉性,营造浓厚的活动氛围。

2、结合地方课探讨低碳生活的方式、方法，形成一些有关低碳生活的创意。

指导学生以“节能低碳”为主题出一期手抄报，硬笔书法比赛。

3、聘请环保专家到我校举行环保知识讲座，有奖知识竞答，环保知识图片展。

邀请相关人员对全校师生开展生态文明教育、心理健康教育，倡导低碳生活，提倡节约能源资源，保护生态环境，保障健康安全的意识。

4、向学生分发环保宣传材料。

5、开展低碳生活实践活动：教师、学生将用实际行动影响家庭和社会，倡导全社会一起加入节能低碳行动。

寻找和探索生活中节水、节电、节气的有效方式，人人提出一个行之有效的“金点子”。

开展“我的低碳小窍门”金点子征集活动，各班进行汇总。

开展“我为节约型、生态型校园建设出金点子”活动。

根据节约型、生态型校园建设目标，围绕节能减排、生态环保等要求，就硬件建设、校园管理、氛围营造等某一个方面、某一个细节提出合理化建议或项目化改造方案。

要求每班推荐“金点子”两个。

6、开展节约资源“四个一”活动：即节约“一滴水”、“一度电”“一张纸”、“一粒粮”。

各班级组织学生开展活动，让学生在实践中体会节能环保的重要意义。

引导少年儿童从我做起，从现在做起，从小牢固树立生态文明观念，积极倡导健康节俭的生活方式，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。

并通过“小手拉大手”，促进社会主义形成生态文明新风，为建设资源节约型、环境友好型社会做贡献7、举行“争做低碳环保小卫士、从身边小事做起”主题活动。

宣传“节约能源、低碳生活”等知识，号召全校师生从我做起、从身边小事做起、保护环境，爱护家园。

以班级为单位，各班班主任上一节以低碳生活为主题的科普知识课。

通过课堂主渠道，使学生明白什么是低碳生活？为什么要选择低碳生活？在让每个学生了解低碳生活知识的同时，还要使其懂得“低碳生活”是每个人应有的一种生活态度、生活方式和生活境界。

第一组 负责介绍“低碳生活”的含义首先简单算一算一个人的碳排放电视机:1小时0.966千克 吹风机:1小时0.552千克 洗衣机:1小时0.2898千克 日光灯:1小时(60W)0.0414千克 节能灯泡:1小时0.01173千克 冷气机:1小时0.0621千克 电脑主机:1小时0.1725千克 笔记本电脑:1小时0.0138千克……少看一会儿电视，少玩儿一会儿电脑，不但计算了你每日节省的二氧化碳，还能计算你节约了多少能源。

从衣食住行去衡量你的环境意识。

频发的自然灾害、加速灭绝的物种等现象已一再地告诉我们的地球只有一个，人类不止百代，危情时不我待。

我们要从自身做起，做一个低碳使者、环保达人，将“低碳”这种生活态度传播开来。

第二组 负责收集生活中有哪些可以减少碳排放的生活方式。

请同学们谈谈如何在学校、家庭生活中做到环保节能。

在日常生活中从哪些小事做起，可以改变高耗能的生活方式，倡导绿色节能的低碳生活。

“多走楼梯强身体，少用电梯多锻炼，方便筷子浪费大，少使纸巾用手帕……一次性用品的使用、电器待机时间的长短、汽车排量的大小、洗澡少用盆浴，甚至不购买远程运输而来的食品……出门关灯关水，合理使用空调，骑自行车、坐公交车、做好家人的宣传工作，形成合力。

根据大家趋于一致的看法，凡是涉及诸多能源、排放二氧化碳减少的行为都是属于“低碳”生活。

所以过“低碳生活”就必须从节电、节油、节气等点滴小事做起。

就“低碳生活是否会降低生活质量”展开了讨论。

实际上，低碳的真实含义是使生活对环境影响更小或有助于改善环境，为人们的身体提供最大的保护和舒适感，所以我们要做的就是找到二者之间的结合点。

环保意识应贯穿于一个人生活的衣食住行中。

只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园从小的时候我就知道,地球的资源是有限的,作为小学生的我们,就应该更加的珍惜这些无价之宝,节能减排与我们每一个人的生活息息相关，为什么许多人去了欧洲都说它像天堂一般为什么欧洲的生态环境那么好？因为欧洲的人重视生态环境呀！他们曾经也像我们一样，在发展速度飞快时，没注意节能减排也吃过亏。

正因为这样，他们吸取了教训，做什么事情都随时想到环保。

我们也应该树立这样的环保意识，尽快形成一种好习惯。

8、开展“校园环境我来护”活动：各班所在包干区，设立“绿色小卫士”，针对部分同学的乱扔、乱抛等现象进行制止，广泛开展环境保护教育，进一步优化校园环境，巩固上一阶段的爱绿、护绿成果。

9、.开展“低碳生活，变废为宝”小设计、小发明、小制作比赛。

为进一步提高少先队员低碳环保意识，充分利用身边各种可利用资料以及废旧、废弃资源，变废为宝。

结合学校实际开展“低碳生活，变废为宝”的小设计、小发明、小制作比赛。

鼓励学生利用日常生活、学习中的废旧物品如易拉罐、旧报纸、树根等，变废为宝、废物利用制作成科技作品，体现环保意识，作品要求有新意和创意，制作精美，集科学、美观、知识、趣味、技能于一体。

10、总结推广：（1）评比学生中的“低碳达人”，进行表彰奖励。

（2）将可行性成果进行综合整理，推出宣传手册与宣传网站。

（3）开展“小手拉大手、家校齐努力”活动。

组织学生面向社区进行低碳知识宣传，发放“倡导低碳生活”宣传材料，让低碳生活主题宣传活动走向每一个家庭、每一个社区。

使学生在参与社会实践和体验中成为环保低碳的宣传者、实践者和示范者。

预期效果与呈现方式1、预期效果 广大学生在此项科技教育活动中受益。

本次活动，既让学生了解了资源的不可再生性及人类与资源的密切关系，也促进了学生的环保节能的实践。

同学们把自己设计的环保小贴士，环保标语贴在了校园、家中，时刻提醒大家要节约，不能浪费，以无声的形式宣传环保节能意识，并在生活中严格要求自己，自觉地做环保小卫士，用自己的小行动表达了保护大地球要从小事做起、从自己做起的“环保小卫士”理念。

2、呈现方式 学生优秀设计成果的图纸复印件、成果照片、实物、录像等，学生参加活动情景的照片、录像 学生写的心得体会等。

学校还可以结合本次活动开展“国旗下的讲话”主题晨会活动，采取黑板报、标语、征文等形式，让校园内处处都是环保宣传的舞台，时时都有环保宣传的素材，使关注环保的意识深扎在师生心间，绽放出绿色的心灵之花。

可能出现的问题及解决预案1、可能出现的问题：学生之间差异较大，有的学生在活动中收获很多，成就感强，越来越喜欢参加活动，收获也多，有的学生习惯于模仿，没有参与的积极性。

2、解决预案：鼓励学生大胆实践，激发参与热情，为每个学生提供自我表现的机会、求异创新的机会和获得成功体验的机会。

正确看待个体差异，在活动中，每个学生在原有基础上，在不同的起点上都能获得进步，更要鼓励学生能形成自己的特长和鲜明的个性。

对青少年“在促智、修德”等方面的作用1、学生“承传统、明勤俭、尚节约”的行为意识得到培养 “关心社会 团结协作”的社会责任感得到增强。

参与这项科学研究活动的学生 在经过调查、实践和宣传教育后 让全体同学充分认识到了勤俭节约的意义 认为勤俭节约是中华民族的优良传统 我们要发扬优良传统 做一个勤俭节约的好少年 为社会贡献一份微薄之力。

同学们更认识到勤俭节约是生活的需要 是家庭的需要 更是社会的需要 勤俭节约能创造财富、能体验快乐、能带来收获、能美化家园……勤俭节约与我们的生活息息相关 我们衣食住行都要勤俭节约 勤俭节约让我们健康成长。