墙壁文化培养学生道德品质
幼儿园文化墙规章制度
幼儿园文化墙规章制度一、幼儿园的校训：和谐快乐成长二、教育宗旨：培养学生的品德修养，开发他们的潜能，促进全面发展。
三、教育目标：使学生形成性格健全，思维敏捷，体魄强健，心灵美好的年幼人。
四、教育理念：秉着“以人为本，全面发展” 的理念，倡导“德智体美劳全面发展” 的育人观念。
五、校风：团结、亲切、求实、创新一、关于纪律：1. 课堂上，严禁大声喧哗，不得打闹，不得玩手机或其他电子产品，不得随意离开座位。
2. 在幼儿园内，严禁违反规定吸烟、喝酒、赌博等行为，严禁携带凶器。
3. 严禁偷窃、欺凌他人，发现此类行为，将按规定进行处理。
4. 遵守幼儿园的作息时间，严禁早退、晚归。
5. 尊敬师长，尊重他人，和谐相处，共同营造良好的学习氛围。
二、关于学习：1. 学生要按时到校，认真听课，积极参与课堂讨论，主动与老师交流。
2. 学生应按照老师的安排，认真完成作业，不得抄袭，不得代写。
3. 培养自主学习能力，养成良好的学习习惯，努力提高学习成绩。
4. 积极参加各类学术、文体比赛，锻炼自己的综合素质。
5. 注重校园文化，加强对校园文化的了解，积极参与校园文化建设。
6. 尊重知识产权，不得侵犯他人的智力财产，不得抄袭他人的作品。
三、关于生活：1. 珍爱生命，保护环境，爱护公共设施，不得随意破坏学校财物。
2. 爱护公物，整洁室内外环境，保持校园卫生整洁。
3. 讲究卫生，爱惜公共设施，使用公共厕所要注意卫生。
4. 关爱同学，彼此尊重，团结友爱，共同建设和谐校园。
5. 自觉维护校园秩序，共同为校园文化发展做出贡献。
六、关于礼仪：1. 尊重他人，礼貌待人，乐于助人，讲求社交礼仪。
2. 着装整洁，举止文明，礼仪规范，不得穿拖鞋、短裙等不符合校规的服装。
3. 遵守学校餐厅统一用餐制度，不得在课堂上吃零食。
4. 注意听讲，不得影响他人上课，不得在课堂上与同学交谈。
5. 尊重老师，听从老师的指导，遵循校规，遵守纪律。
七、关于安全：1. 遵守交通规则，不擅自离校，上下楼梯要扶栏，不得奔跑、打闹。
校园文化墙的作用
校园文化墙的作用标题：校园文化墙的作用引言概述：校园文化墙是学校文化建设的重要组成部分，通过展示学校的历史、特色和成就，传承和弘扬校园文化，引导学生树立正确的价值观念，激励他们勇往直前，发扬优良传统。
一、传承校园文化1.1 展示学校历史：校园文化墙可以通过图片、文字等形式展示学校的发展历程、重要事件和人物，帮助学生了解学校的传统和发展轨迹。
1.2 弘扬校园精神：校园文化墙可以传达学校的核心价值观和精神风貌，引导学生树立正确的人生观、价值观，激励他们追求卓越。
1.3 传统文化传承：校园文化墙可以展示学校的文化传统，包括校训、校歌、校徽等，让学生了解和尊重学校的传统文化。
二、展示学校特色2.1 优秀学生展示：校园文化墙可以展示学校的优秀学生、优秀班集体等，激励其他学生努力学习，争做学校的骄傲。
2.2 学校荣誉展示：校园文化墙可以展示学校获得的各类荣誉、奖项等，增强学生的集体荣誉感和自豪感。
2.3 特色活动宣传：校园文化墙可以宣传学校举办的各类特色活动，吸引学生参与，丰富校园文化生活。
三、引导学生成长3.1 健康向上榜样：校园文化墙可以展示学校的优秀校友、优秀教师等，为学生树立健康向上的榜样。
3.2 学习经验分享：校园文化墙可以展示学生的学习心得、经验分享等，帮助其他学生学习借鉴，提高学习效率。
3.3 校园风采展示：校园文化墙可以展示学生的优秀作品、活动成果等，激励他们不断进步，展现个人风采。
四、促进师生交流4.1 教师风采展示：校园文化墙可以展示教师的教学成果、科研成果等，增强师生之间的交流和互动。
4.2 学生作品展示：校园文化墙可以展示学生的优秀作品、创意作品等，促进学生之间的交流和合作。
4.3 校园活动宣传：校园文化墙可以宣传学校举办的各类活动，吸引师生参与，增进师生之间的情感交流。
五、丰富校园文化生活5.1 艺术展示空间：校园文化墙可以成为学生展示艺术才华的平台，丰富校园文化生活。
5.2 文化活动宣传：校园文化墙可以宣传学校组织的各类文化活动，吸引师生参与，活跃校园文化氛围。
关于美的校园文化墙
关于美的校园文化墙美的校园文化墙是一种以美化校园环境、弘扬校园文化为目的的装饰性墙面设计。
它是学校建设校园文化、营造浓厚学习氛围的重要组成部分。
美的校园文化墙可以展示学校的历史文化、特色风貌、校训精神等，激发学生的爱校情感，提升校园文化内涵。
首先，美的校园文化墙可以体现学校的历史文化。
学校是承载着丰厚历史的地方，每一所学校都有着独特的发展历程和传统文化。
美的校园文化墙可以通过展示学校的历史沿革、校园建筑、名人校友等，让学生们更好地了解学校的背景和发展历程，增强学生的历史文化意识。
其次，美的校园文化墙可以展示学校的特色风貌。
每个学校都有自己的特色和风格，美的校园文化墙可以通过图文结合的方式，展示学校的校园景观、校园建筑特色等，让学生们在校园中感受到独特的学校氛围。
例如，对于艺术学校来说，可以在文化墙上展示学校的艺术作品；对于体育学校来说，可以展示学校的体育设施和运动健将等，从而弘扬学校的特色文化。
此外，美的校园文化墙还可以传达学校的校训精神。
学校的校训是学校的精神象征，是学校育人的重要理念。
美的校园文化墙可以通过校训的引用、校训精神的图文展示等方式，将学校的校训精神深入学生心中，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
学校的校训精神是学校文化的核心，也是学生学习和成长的指引，通过美的校园文化墙的展示，可以让学生更加深入地理解和践行校训精神。
美的校园文化墙的建设不仅仅是一种装饰，更是学校文化的宣传和推广。
它可以营造浓厚的学习氛围，激发学生对学习的兴趣和热情。
当学生在校园中看到美的校园文化墙时，会对学校产生认同感和归属感，进而更加愿意参与到学校文化建设中来。
此外，美的校园文化墙还可以成为学校展示的窗口，吸引外界的关注和赞赏，提升学校的知名度和声誉。
总之，美的校园文化墙是学校文化建设的重要载体，通过展示学校的历史文化、特色风貌和校训精神，可以激发学生的爱校情感，提升学校的文化内涵。
学校应该充分重视和利用美的校园文化墙的建设，打造出更美的校园文化氛围，为学生的成长提供更加丰富的学习环境。
德育的价值标准
德育的价值标准德育，是指对学生进行道德教育，培养学生良好的品德和道德观念。
德育的价值标准，是指在德育过程中所遵循的一些原则和准则，用来衡量德育工作的效果和成果。
以下是德育的价值标准：一、培养学生的道德品质道德品质是指一个人的道德素质，包括诚实、守信、勇敢、正义、尊重、责任等。
德育的价值标准之一就是要培养学生的道德品质。
例如，在学校中，要求学生在考试中不作弊，不抄袭，不泄题，这就是在培养学生的诚实品质。
在体育比赛中，要求学生尊重对手，不打击对手的自尊心，这就是在培养学生的尊重品质。
二、促进学生的全面发展德育的价值标准之二就是要促进学生的全面发展。
这包括学生的身体、智力、情感、社会等方面。
例如，在体育课上，要求学生积极参与，锻炼身体，这就是在促进学生的身体发展。
在语文课上，要求学生阅读好书，提高阅读水平，这就是在促进学生的智力发展。
在班级活动中，要求学生互相帮助，增强团队合作精神，这就是在促进学生的社会发展。
三、传承中华民族优秀文化德育的价值标准之三就是传承中华民族优秀文化。
这包括传承中华优秀传统文化、弘扬中华民族精神、培养中华民族的爱国情怀等。
例如，在中华传统文化课上，要求学生了解中华传统文化，学习中华传统文化的精髓，这就是在传承中华民族优秀文化。
在国庆节、纪念日等重要节日，要求学生参加升旗仪式、唱国歌等活动，这就是在培养学生的爱国情怀。
四、营造良好的校园文化氛围德育的价值标准之四就是营造良好的校园文化氛围。
校园文化氛围是指学校内部的文化环境，包括师生关系、学风、纪律等方面。
例如，在学校中，要求师生之间相互尊重，相互理解，建立良好的师生关系，这就是在营造良好的校园文化氛围。
在学习方面，要求学生认真听讲，勤奋学习，形成良好的学习风气，这就是在营造良好的校园文化氛围。
五、实现个性化发展德育的价值标准之五就是实现个性化发展。
个性化发展是指根据学生的特点和兴趣，制定不同的教育方案，帮助学生实现个性化发展。
学生优良品质的培养
学生优良品质的培养学生的优良品质既包括道德品质又包括学习品质一、培养学生的道德品质德为做人之本，如果无德即使有才也是害人。
所以要时刻培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的思想品德和道德文明习惯，中学生将来要走进社会，就必须拥有健康的心理，才能适应社会的需要。
因此，要消除掉中学生的不良的行为和习惯，作为老师是责无旁贷的。
培养学生的集体荣誉感与责任感等优秀品质不是一朝一夕的事情，更不是一次两次教育就能成效的，而是要我们当老师要多加研究、多加探索，以抓学生的养成教育为宗旨，持之以恒，长期教育。
这样，学生的优秀品质才得到培养。
我根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内要求，结合高中学生的特点，开展了从小事做起，从身边事做起，从我做起的品德教育。
现在的学生几乎都是家长捧在手心里长大的一代，在个性品质方面存在任性、自私、依赖性强、极端自我、自控力差等缺点。
首先要从实际出发，仔细分析找出班级中存在的问题，阐述这种现象背后的学生品质的缺陷：有少数几个同学与班集体格格不入，我行我素没有集体观念;早上打扫卫生依然有同学在规定的时间之后打扫，几个时间点到教室的时间总是那么的“准时”；自习课、晚自习时间大家有时依然十分吵闹，有部分同学干脆只顾自己玩手机、看小说，甚至发呆，大大影响整体的自学效率；然后，平时的一些集体活动也总有些同学拖拖拉拉的，不愿意参与，参与时不懂得分享，只顾自己，不顾他人，抑或只是疲于应付……要解决这些问题就需要第一、班主任应对班上学生有“爱”作为与同学关系最密切的人，班主任应该关心这一集体，爱护这一班集体中的每一位成员。
真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。
爱的力量是无穷的。
教师只有深深地爱学生才能取得学生的信任，使学生乐于接受教育。
教师的爱比父母的爱更加广阔，更加高尚。
班级文化墙方案
班级文化墙方案一、背景介绍随着教育的发展，培养学生全面发展的素质已成为教育的重要目标之一。
为了提升班级学生的集体荣誉感和凝聚力，激发学生的创造力和自信心，班级文化墙成为一个必不可少的存在。
班级文化墙是展示班级文化内涵、传递班级精神的重要载体，也是学生交流、表达的平台。
本文将介绍一个班级文化墙的方案，帮助班级更好地开展文化墙活动。
二、目标和意义1. 目标：通过建设班级文化墙实现以下目标：a) 增强班级凝聚力和集体荣誉感；b) 弘扬班级精神和传统文化；c) 创造良好的学习和生活环境；d) 提高学生参与班级活动的积极性。
2. 意义：a) 班级文化墙可以为班级提供展示自己风采的机会，增强班级的影响力；b) 通过班级文化墙，学生可以更好地了解班级的历史、文化和成就，增强对班级的认同感；c) 班级文化墙可以激发学生的创造力和自信心，促进他们的个人成长和发展。
三、建设步骤1.确定墙体位置：a) 确定一个班级内适合建设文化墙的位置，可能是教室的一面墙，也可以是班级公共区域的一块玻璃墙面。
b) 确保选定的墙体位置对班级所有成员都可见。
2.设计主题与内容：a) 选择一个符合班级文化和主题的主题，例如：“我们的班级精神”、“我们的成就与荣誉”等。
b) 根据主题，确定文化墙的内容，包括学生的照片、作品展示、班级荣誉等。
3.准备制作材料和工具：a) 准备必要的制作材料，如背景布、色彩纸、剪刀、胶水、贴纸等。
b) 根据设计的主题和内容，准备学生的照片、作品、荣誉证书等。
4.制作文化墙：a) 按照设计的主题和内容，先绘制文化墙的背景，可以使用色彩纸拼贴或绘制。
b) 将学生的照片、作品等进行分类整理，精心布置在文化墙上。
c) 注意保证作品展示的多样性和公正性，每个学生都有机会展示自己的优秀作品。
5.宣传和展示：a) 在文化墙旁边设置展示讲解板，介绍文化墙的设计理念和班级成员的作品。
b) 制作宣传海报或小册子，向全校宣传班级文化墙，吸引更多的关注和参与。
中华优秀传统文化进校园营造文化氛围
中华优秀传统文化进校园营造文化氛围文化，是一个民族的精神命脉，也是一个国家的重要软实力。
中华优秀传统文化，源远流长、博大精深，蕴含着丰富的智慧和价值观念。
将其引入校园，营造浓厚的文化氛围，对于培养学生的文化素养、道德品质和民族自豪感具有深远的意义。
校园，是知识的殿堂，也是文化传承的重要场所。
当中华优秀传统文化走进校园，它如同春风化雨，滋润着学生们的心灵。
首先，传统文化能够丰富校园的文化内涵。
校园的墙壁上可以展示古代诗词、书法、绘画等艺术作品，让学生们在日常的学习生活中就能感受到传统文化的魅力。
校园的广播里可以播放古典音乐、戏曲，让优美的旋律在校园中回荡。
这些文化元素的融入，使得校园不再仅仅是学习知识的地方，更是一个充满文化气息的精神家园。
传统文化进校园，有助于培养学生的品德修养。
中华传统文化强调仁爱、诚信、友善等价值观。
通过学习古代经典，如《论语》《孟子》，学生们能够领悟到为人处世的道理，懂得关爱他人、尊重师长、诚实守信。
这些传统美德的培养，将有助于他们形成正确的人生观和价值观，成为有道德、有担当的社会公民。
同时，传统文化还能够激发学生的学习兴趣和创造力。
古代的科技发明、文学艺术成就，无不展现了先人的智慧和创造力。
例如，四大发明的故事可以激发学生对科学的探索欲望；诗词创作、书法绘画练习能够培养学生的艺术创造力和表达能力。
在传统文化的熏陶下，学生们能够开拓思维，发挥自己的想象力，创造出更多富有个性和创意的作品。
为了让中华优秀传统文化更好地走进校园，营造出良好的文化氛围，学校可以采取多种措施。
一方面，加强师资队伍建设。
教师是文化传承的重要桥梁，学校可以组织教师参加传统文化培训，提高他们的文化素养和教学能力，使他们能够更好地引导学生学习传统文化。
另一方面，开展丰富多彩的文化活动。
比如举办诗词朗诵比赛、书法比赛、传统文化知识竞赛等，让学生们在参与活动的过程中，深入了解传统文化的内涵。
此外，还可以邀请传统文化专家、艺人走进校园，举办讲座、表演等活动，让学生们亲身感受传统文化的魅力。
文化铸魂立德树人——校园文化环境育人实践
文化铸魂立德树人——校园文化环境育人实践发布时间：2021-11-11T07:59:41.106Z 来源：《教学与研究》2021年第17期作者：马垒1 赵欣谊2 [导读] 文化，是一种磁场，它具有一种厚重而深刻的精神力量。
校园文化是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物,以其丰富内涵和广泛外延，对生活其中的师生产生同化作用，进而形成维系学校生存发展的价值追求与品味标志。
建设校园文化是全面实施素质教育的有效载体,是学校精神风貌的具体体现,更是提升教育內涵、促进教育可持续发展的重要途径。
马垒1 赵欣谊21淄博市博山区考院小学 2淄博市博山小学摘要：文化，是一种磁场，它具有一种厚重而深刻的精神力量。
校园文化是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物,以其丰富内涵和广泛外延，对生活其中的师生产生同化作用，进而形成维系学校生存发展的价值追求与品味标志。
建设校园文化是全面实施素质教育的有效载体,是学校精神风貌的具体体现,更是提升教育內涵、促进教育可持续发展的重要途径。
对于加强学生思想品德教育、保证学生健康成长具有重要影响。
学校牢记立德树人教育使命，高度重视校园文化环境建设,实施“文化铸校”工程，坚持用文化滋养心灵，文化涵养德性，文化引领风尚。
立足孝文化，创建特色校园文化品牌。
努力将文化润泽到学校发展的每一个细节，打造有温度的教育。
关键词：立德树人文化建设反思探讨党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
十九大报告强调：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。
博山区考院小学始建于清光绪三十一年（1905年），是博山最早的“新学”。
作为一所历史悠久的百年老校，文化积淀是优势，文化传承是责任，文化创新是时代赋予学校的机遇和挑战。
学校秉承“文化传承，能力为重、博雅多彩、全面发展”的办学理念，围绕“培养什么人，怎样培养人”的问题，以“文化的力量”打造学校精神，积极构建文化环境育人体系，深挖文化内涵，探索实践，守正创新，走出一条以文化人、培根铸魂的育人之路。
校园文化建设内容
校园文化建设内容一、指导思想校园文化建设内容旨在深入贯彻落实党的教育方针，围绕立德树人的根本任务，结合我校实际情况，积极探索和实践班级文化建设新路径。
通过班级文化建设，培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本方案以提升班级凝聚力和向心力为核心，注重培养学生的人文素养、创新精神和实践能力，为构建和谐、向上的班级氛围奠定坚实基础。
指导思想主要包括以下几个方面：1. 坚持以人为本，关注学生个体差异，充分调动学生的主观能动性，促进学生全面发展。
2. 弘扬中华优秀传统文化，培养学生民族精神，增强学生的文化自信。
3. 紧密结合时代特征，融入现代教育理念，创新班级文化建设内容和形式。
4. 强化班级管理，营造和谐氛围，提升班级凝聚力和向心力。
5. 拓展学生视野，提高学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
且细致。
二、具体内容1、我们的班名：“卓越班”寓意着我们的班级追求卓越，勇攀高峰，不断追求知识和品德的卓越。
2、我们的班徽：班徽中心是一本书，象征知识；书页翻动成翅膀，寓意着同学们展翅飞翔，追求梦想。
周围环绕着校名和班级名称，下方是“卓越班”字样，强化班级特色。
3、我们的班风：“团结、勤奋、求实、创新”班风代表着班级的精神面貌，强调团结协作，勤奋学习，实事求是，勇于创新。
4、我们的班训：“厚德博学，笃行致远”班训是班级的行动指南，倡导同学们要有深厚的道德修养，广博的知识储备，坚定的行动力，以达到远大的目标。
5、我们的口号：“齐心协力，共创辉煌！”口号简洁明了，鼓舞人心，代表着班级成员齐心协力，共同为班级和个人的发展努力。
6、我们的班歌：《梦想天空分外蓝》班歌旋律激昂，歌词鼓舞人心，激励同学们勇敢追求梦想，共创美好未来。
7、我们的目标：（1）学习成绩稳步提升，各科成绩在年级名列前茅。
（2）培养良好的道德品质，树立正确的价值观。
（3）增强班级凝聚力，形成团结协作、互帮互助的良好氛围。
指南中关于幼儿园墙面环境价值
指南中关于幼儿园墙面环境价值
1. 美化环境,培养审美情操
墙面环境的色彩、图案和装饰可以美化幼儿园的环境,让孩子们在一个富有艺术气息的环境中成长。
这有助于培养幼儿的审美情操,让他们从小就能欣赏美好的事物。
2. 展示作品,增强自信心
将幼儿的绘画作品、手工艺品等作品展示在墙面上,不仅可以激发他们的创作热情,也能让他们感受到成就感,增强自信心。
3. 传递知识,启发思维
在墙面上展示一些与幼儿生活相关的主题画、图片或文字,可以让孩子们在游戏和活动中不知不觉地获取新知识,启发他们的思维。
4. 营造氛围,促进交流
通过布置具有主题或故事情节的墙面环境,可以营造一种特定的氛围,引导幼儿投入其中,促进他们之间的交流和互动。
5. 体现特色,彰显文化
墙面环境的设计可以体现幼儿园的特色和文化,让孩子们从小就了解和认同所在的文化传统,增强对家园的认同感。
一个富有创意和意义的墙面环境,不仅能美化幼儿园的环境,还能为幼儿的成长和发展提供有益的影响。
因此,幼儿园应当重视墙面环境的设计和布置,为孩子们营造一个有益身心健康的成长环境。
校园墙文化
校园文化墙的探索与思考新绛中学副校长薛居良马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人。
”校园墙壁文化对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用。
墙壁是学校最普遍的空间，是可以充分展示的空间，是环境熏陶的重要阵地。
墙壁文化是校园文化重要的组成部分，利用校园文化墙，充实“社会主义核心价值观”内容，同时在学生中以多种形式大力开展传统文化教育，培养学生忠心爱国、孝亲敬长、行为高雅、诚实守信的优良品德，促进学生良好习惯的养成和健康人格的发展。
新绛中学校园文化墙首期作品历时两个月九易其稿，是高一、二学生利用课余时间主动完成的。
校园文化墙目前包含两方面的内容：世界之窗和锦绣中华，共包含44幅巨画。
内容丰富形象生动，受到师生的喜爱也引起了媒体和社会的关注。
这些校园墙画作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
我们强化校园墙文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
加强校园墙面文化建设,特别是深化德育主题建设,可以很好地弥补学校课堂德育教育的不足,促进学生良好道德品质和行为观念的养成。
校园墙面文化建设也是推动我校园文化建设的一个重要方面,是开展德育教育、提升学生综合素质的重要载体。
校园墙面文化德育主题建设是我校在长期发展过程中形成的理念、精神与价值在校园墙壁上的体现。
一、校园墙壁文化建设的必要性一是由社会环境及学校性质所决定。
当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。
社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。
而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。
这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。
二是由教育对象及环境的育人作用所决定。
在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。
加强校园文化建设 营造良好的育人氛围
加强校园文化建设营造良好的育人氛围校园是培养人、教育人的地方。
良好的校园文化环境，具有鲜明正确、鼓舞激励的导向作用，它可以促使学生在浓郁的文化氛围中，在潜移默化的力量推动下健康成长，本校历来十分重视校园文化建设，努力为全校师生创设优美的自然环境、舒适的生活环境和学习环境，融思想道德教育于校园文化建设之中，使学生通过教育和训练逐步形成健康的心理素质，养成良好的思想品质和行为习惯，为他们将来平等参与社会生活创造必要的条件。
其主要做法是：一、优化校园育人环境，营造健康的文化氛围校园文化是学校的基础性工程。
优美、整洁的校园环境使人身心愉悦、精神焕发，它象“随风潜入夜，润物细无声”般的春雨，陶冶着学生的情操。
为了使校园文化建设得到切实的开展，我校在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的成长。
1、积极筹措资金，构建美丽的校园。
校园是师生学习、工作和生活的主要场所，好的校园环境，能对人们的行为产生一种无形的、不可抗拒的约束力。
久而久之，这种约束力，就能使人滋生出自觉的行动。
几年来，在主管局领导，我校多方筹措资金，加大整改措施的力度。
2、重视校园文化建设，发挥环境育人的潜移默化作用。
在校园文化阵地建设中，我校的做法是：①在楼道悬挂领袖画像、科学家画像和英雄模范画像，这些是学生最好的榜样。
革命领袖、英雄模范人物情操高尚，事迹很典型，是学生心目中最敬仰、热爱的典范，具有强烈的感染作用。
②校园最醒目的位置悬挂国旗、国徽、国歌，使学生时刻不忘五星红旗是烈士的鲜血染红成的，从而使他们更加珍惜今天的幸福生活。
③室内墙壁上悬挂名人名言，使学生受到启迪、陶冶。
④办好橱窗宣传，将领袖和革命历史以及建成国以来我国各方面取得的成就。
⑤办好校园广播，利用课间及时播送国内外的时事和英雄模范人物事迹，以及校内外好人好事；播放健康向上、格调高雅的革命歌曲，使学生在耳濡目染中受到感化。
爱惜校园墙壁劳动教育
爱惜校园墙壁劳动教育校园墙壁是学校文化的重要组成部分，也是学校环境的重要组成部分。
它承载了学校的校园文化，也反映了学校的整体形象。
然而，在我们日常的校园生活中，一些学生对校园墙壁的维护和保护问题并不重视，导致校园墙壁的破坏严重，给学校的形象和环境造成了一定的影响。
因此，我们需要引导学生爱惜校园墙壁，增强劳动教育意识，提高学生的社会责任感，共同维护校园环境的整体形象。
爱惜校园墙壁，并不仅仅是一种行为，更是一种意识和责任。
学生在校园中的一举一动都会对校园环境产生影响，而墙壁的破坏往往是不容忽视的。
学生在墙壁上乱涂乱画、随意涂鸦，会严重破坏校园的整体形象，给人一种不整洁、不文明的感觉。
而且，这种行为也会消耗学校的维修和清洁资源，对学校的经济造成一定的压力。
因此，学生应该树立爱护校园墙壁的意识，从小事做起，不再任意在墙上随意乱画。
为了引导学生爱惜校园墙壁，提高他们的责任感，学校需要加强对学生的劳动教育。
劳动教育是学校教育的重要一环，它能够培养学生的劳动观念，增强他们的社会责任感，使他们懂得珍惜劳动成果，珍惜公共财产。
劳动教育也能让学生养成良好的生活习惯和行为习惯，培养他们正确的行为规范和价值观念。
通过开展各种劳动教育活动，学生能够在实践中感受到劳动的重要性，懂得维护公共环境的责任，增强对校园墙壁的爱护意识。
在劳动教育中，学校可以组织学生参与校园卫生清洁和美化活动，让学生亲身参与到维护校园环境的实践中。
通过这些活动，学生能够了解校园环境的重要性，意识到自己的责任和义务，从而形成对校园环境的热爱和保护意识。
同时，学校还可以开展一些关于墙壁保护的教育活动，教育学生要珍惜校园墙壁，不随意破坏，要对自己的行为负责。
这些活动和教育将有利于增强学生的爱校意识和责任感，培养他们正确的行为习惯和价值观念。
除了加强劳动教育，学校还需要加强对学生的监督和管理，对墙壁破坏行为及时制止和纠正。
学校可以通过加强巡查和监督，及时发现学生的不良行为，对违规行为给予相应的教育和惩罚。
教师规范文化墙
教师规范文化墙教师规范文化墙是学校教育管理中的一项重要举措，它是将学校的教育理念、师德师风、教学规范等内容以图文形式展示在学校的显眼位置，以此来引导教师树立正确的教育观念和职业道德，促进教师的专业成长和教学质量的提升。
教师规范文化墙的建设，对于学校的教育教学工作有着积极的促进作用。
首先，教师规范文化墙是学校教育管理的一种有力手段。
在文化墙上，可以展示学校的办学宗旨、校训、校规校纪等内容，让教师在日常工作中时刻铭记学校的办学理念和规范要求，自觉做到言行一致，起到了以身作则的示范作用。
同时，文化墙上还可以展示一些教育教学的先进理念和方法，让教师们在日常教学中不断更新教育观念，提高教学水平，为学生营造更好的学习环境。
其次，教师规范文化墙是教师师德师风建设的重要载体。
在文化墙上，可以展示一些优秀教师的事迹和典型案例，让教师们在学习他人的先进事迹中汲取正能量，激励自己不断进步。
同时，文化墙上还可以展示一些教师的职业道德规范和行为准则，让教师们时刻铭记自己的教育使命，做到言行一致，为学生做出榜样。
再次，教师规范文化墙是教师专业成长的重要支撑。
在文化墙上，可以展示一些教师教学案例和教学经验，让教师们在借鉴他人的成功经验中不断提高自己的教学水平，实现个人的专业成长。
同时，文化墙上还可以展示一些教学规范和评课标准，让教师们在日常教学中时刻关注教学质量，不断提高教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
总之，教师规范文化墙的建设对于学校的教育教学工作有着积极的促进作用。
它不仅是学校教育管理的一种有力手段，更是教师师德师风建设的重要载体，同时也是教师专业成长的重要支撑。
因此，学校应该高度重视教师规范文化墙的建设，不断完善和更新文化墙的内容，让其成为学校教育管理和教师教育成长的重要平台，为学校的教育事业发展注入新的活力。
班级文化建设经验交流（2篇）
班级文化建设经验交流班主任要十分重视，展现自己的魅力、才华，积极营造一____个和谐浓厚的班级文化氛围。
一、班主任是舵手：班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
对于学生的教育和学习，成长和成才有着不可估量的作用。
有什么样的班主任，就带出什么的班集体、形成什么样的班风和班级文化。
而班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，是班级文化的最高境界如有的班生机盎然，有的班严谨规范，有的班级积极乐观，有的班级透出一股活力，有的班级显出一股拼劲，有的班级弥散着深厚的艺术气息，有的班级表现出时尚的现代风采……。
所以说：班主任是班级的关键人物和灵魂。
二、班主任是巧妇：在现实的工作中，班主任要面对来自社会、上级领导、家长、学生、自身的工作压力等几大方面的因素使得班主任纵有好的班级文化建设思路也往往落实不下去，就仿佛“巧妇难为无米之炊”(无时间、无人力)，也必然导致班级文化建设成效欠佳。
面对这样的现实问题，是不是就没有解决的途径呢?我认为：每位班主任应：树立资源意识，巧抓教育契机;树立精品意识，巧设活动环节;树立渗透意识，巧用课堂载体。
这样我们的班级文化建设才会有时间的保证、有品位的提升、有人员的支持，“巧妇”也才能有“米”可“炊”，而且能把米“炊”得香香的，班级文化建设的实施工作才能既做到位又做得有成效。
1、让“墙壁说话”，不断提升学生的文化素养：苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。
在班级的四周的墙壁上，设计“各种学习园地”，利用这一空间，组织学生不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出课前收集的资料。
一篇篇折射学生思想火花的日记经过电脑版面设计，图文并茂，文质精美;一张张反映学生假期愉快生活的照片经过学生的文字润色编辑，能勾起甜美、难忘的记忆;一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的各种资料，让学生从这里开阔视野，了解社会，走向世界;一份份研究性学习的课题报告，融科学素养、创新精神和实践能力于一体……诸如此类的活动作品展示外，学生还结合自评活动时时更新“学习园地”小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流，师生互相沟通了解的重要媒体。
新时代文明实践文化墙
新时代文明实践文化墙随着社会的发展和进步，文明实践活动在我们生活中扮演着越来越重要的角色。
为了进一步弘扬社会主义核心价值观，培养良好的公民道德和社会风尚，我们需要多种形式的实践活动来将这些价值观融入到我们的日常生活中。
其中，文明实践文化墙作为一个重要的载体和平台，能够有效地传播社会主义核心价值观，引导人们从小事做起，讲究细节，培养良好的行为习惯和道德观念。
1. 文化墙的功能新时代文明实践文化墙具有多种功能。
首先，它是宣传教育的平台，通过展示社会主义核心价值观的内容，向人们普及正确的价值观念和行为准则。
其次，文化墙也是交流沟通的纽带，人们可以通过墙上展示的内容进行分享和讨论，促进了相互之间的交流和理解。
而且，文化墙还是美化环境的一种手段，通过用艺术性的形式展示内容，给人们带来美的享受。
最后，文化墙也是一种提醒和警示的作用，通过对一些不文明行为的点名批评，引导人们遵守社会规范和道德底线。
2. 文化墙的设计与创作文化墙的设计与创作需要注意几个方面。
首先，创作内容应该紧密围绕社会主义核心价值观展开，引导人们树立正确的价值观念。
其次，需要借助优秀的文学、美术作品等载体，通过形象生动、鲜明有力的表达方式，让人们更容易理解和接受。
此外，文化墙的创作还需要考虑情感共鸣，通过引发观众的共鸣，使观众能够更加真切地感受到社会主义核心价值观的力量和内涵。
最后，在设计方面，要根据具体场所的特点和需求进行创作，以确保文化墙的内容能够最好地融入环境。
3. 文化墙的作用与意义文明实践文化墙作为一种载体，发挥着重要的作用和意义。
首先，它是推动社会主义核心价值观的传播的重要途径，能够通过展示文化墙上的内容，引导人们正确树立个人价值观和人生观，推动社会的进步和发展。
其次，文化墙能够激发人们投身于文明实践活动中，将社会主义核心价值观融入到行动中去。
同时，文化墙也是城市精神和文明形象的展示，能够提升城市文明水平和社会美誉度，推动城市的建设和发展。
传承传统文化展示教师作品墙美
传承传统文化展示教师作品墙美传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是中华民族传承和发展的重要组成部分。
作为一名教师，我们有责任和义务传承和弘扬传统文化，让学生们了解、喜欢、发扬中华优秀传统文化。
为此，我们在学校的作品墙上展示传统文化主题的教师作品，通过画面的力量，引导学生对传统文化的关注和热爱。
首先，作品墙上展示的教师作品需要具有代表性和高质量。
这些作品可以是传统文化题材的绘画、书法、剪纸、刺绣等，也可以是用不同材料制作的传统文化手工艺品。
这些作品不仅要体现传统文化的美感和韵味，还要具有一定的艺术水平和表现力，能够吸引学生的眼球，引起他们的兴趣和共鸣。
其次，作品墙上展示的教师作品需要融入教学内容和教学方法。
教师可以结合所教授的课程内容和教学要求，设计精心制作的传统文化作品，通过展示作品墙的方式，加深学生对课程内容的理解和记忆。
比如，教师可以根据语文课程要求，创作古诗词的书法作品；或者根据历史课程要求，绘制传统戏曲的人物形象等。
这样一来，不仅能够增加学生的学习兴趣和动力，也能够提高课堂教学的效果和质量。
再次，作品墙上展示的教师作品需要有故事性和表现性。
教师可以结合传统文化的历史、传说和故事情节，创作具有代表性和故事性的作品，通过画面的表现力，让学生感受传统文化的魅力和魂魄。
比如，教师可以根据《三字经》的教育内容，创作绘画作品，展示孺子牛述责、谏的形象，强调孝道和教化之道；或者根据《红楼梦》的文学内容，创作绘画作品，展示贾宝玉、林黛玉等人物形象，强调爱情和生活之美。
这样一来，不仅能够增加作品墙的观赏性和吸引力，也能够加深学生对传统文化的了解和认识。
最后，作品墙上展示的教师作品需要有启发性和引导性。
教师可以通过作品的题材和表现方式，引导学生思考传统文化的价值和意义，激发学生的创造力和想象力。
比如，教师可以根据传统文化的符号和象征，创作寓意深刻的绘画作品，引导学生探讨传统文化的智慧和优雅；或者根据传统文化的精华和精髓，创作富有启发性的书法作品，引导学生领悟传统文化的精神和品格。
加强校园文化建设，培养学生良好道德品质
会走向规范化。
如卫生管理，常规管理中，班级卫生由卫生委员具体负责，下设卫生值日小组，班主任要发挥监督管理作用，这样的管理机制存在太多弊端，卫生小组成员责任不明确，干的干，看的看，小组长很无奈，卫生委员也管不着。
如果将卫生管理责任进行细化分解，将所有卫生管理内容分解到每一个成员，这样就不用组长、卫生委员和班主任监管了，每一个责任人都会自觉展开工作。
班主任对班级管理责任进行细化分解，让更多学生都能够参与到管理之中来，不仅学生乐于接受，而且班主任管理工作压力会大大减轻，管理效率却会大大提升。
四、从单一到多元，打造班级管理品牌班级管理方法众多，班主任需要广泛征询班级管理方法，展开创新实践探索活动，让更多学生都能够获得历练的机会。
成立多种形式的班级管理小组，明确具体的责任范围，给学生设计自主管理目标，都可以形成崭新管理促进动力，班主任需要有整合优化意识，对班级管理模式和方法展开创新探索，以便成功打造崭新班级管理品牌，为学生建立良好学习生活环境，以全面培养学生核心素养。
班级管理需要从单一走向多元，主要体现在几个方面：首先是管理体制建设要呈现多元化，班主任、学生、科任教师、学生家长等，都属于班级管理的重要参与者，大家一起行动，才能形成管理合力。
其次是管理制度和管理方法呈现多元性，管理制度设计和执行有更多创新内容注入，体现崭新管理理念，管理方法更为灵活和新鲜，都能够带来更多管理实效性。
再次是管理评价呈现多元化，班级管理关涉内容众多，班级管理评价要体现人性化特征，在对评价制度展开创优处理时，需要有观照意识，对管理制度落实情况、对学生具体表现情况等内容展开客观评定。
学生是班级管理主体，班主任在班级管理策略设计和执行过程中，要凸显学生主体地位，为学生提供更多管理启迪，调动学生参与班级管理的主动性，都可以形成崭新管理促进动力，赢得班级管理的主动权。
学生是班级管理主体，班主任在班级管理过程中，要发挥关键作用，对管理制度展开创新设计，对学生思想追求到位调查，丰富班级管理渠道和方法，凸显班级管理融合性、自主性、民主性，这对有效提升班级管理品质有重要帮助。
大班主题教育活动墙面
大班主题教育活动墙面大班教育环境是学生学习、成长和发展的重要场所，也是学校教育教学工作的重要组成部分。
在大班教育环境中，教育活动墙面是学生学习的主要空间之一，也是教师教学的得力助手。
教育活动墙面的设计与布置不仅关系到教学工作的效果，更关系到学生的身心健康和全面发展。
因此，设计和布置一面活动墙面必须十分重视。
今天我们就来谈谈大班主题教育活动墙面的设计与布置。
一、主题教育活动墙面的设计原则1、体现大班教学特点。
大班教育活动墙面应该以学生的认知特点和学习兴趣为基础，结合大班教学的特点，直观、生动地反映教学内容。
例如，通过图表、实物、图片等来呈现学科知识；通过游戏、音乐、手工等形式来布置教育活动。
2、突出主题性。
主题教育活动墙面要突出一定的主题，为教学内容的展示、学生活动的指引提供一个统一的视觉形象，使学生能够迅速理解、感知教学内容。
3、鼓励互动。
大班主题教育活动墙面应该鼓励学生的参与和互动，引导孩子们积极思考和探索。
比如，可以设置互动式的教育游戏，激发学生的学习兴趣和学习动力。
4、注重教学效果。
大班主题教育活动墙面的设计与布置需注重教学效果的实现，直接服务于教学工作，能够起到美化环境、激发兴趣、辅助教学的作用。
5、体现个性化。
大班主题教育活动墙面的设计与布置还应该体现学生的个性和特长，体现多元文化，激发学生的创造力和想象力。
二、主题教育活动墙面的设计与布置1、积木拼图墙可以在教室的一面墙上设置积木拼图墙，让学生通过自由拼搭积木，既锻炼了他们的动手能力、观察力和想象力，又可以让他们在游戏中学习到数字、字母、图形等基础知识。
同时还可以把主题故事、教学内容、学生作品等贴在墙面上，形成一个整体的教学活动墙。
2、学科知识展示墙设计一个学科知识展示墙，将各学科的知识点、重点难点整理展示在墙面上，可以通过图片、图表、文字等形式呈现，帮助学生更直观的理解知识点，同时还可以激发学生的学习兴趣。
3、创意手工墙在教室一角设置创意手工墙，让学生用废旧物品进行手工制作，激发他们的创造力和想象力，让他们动手动脑，感受到制作的乐趣，同时还能提高学生的动手能力和观察力。
中小学德育工作规程
德育工作规程第一条为加强学校德育工作，整体提高德育工作水平，依据《中华人民共和国教育法》、《中学德育大纲》、中小学德育工作规程》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及上级有关规定,结合我校教育教学的具体实际，制定本规程.第二条德育即对学生进行政治、思想、道德、行为习惯和心理素质教育，是青少年个性发展的主导因素，并对智育、体育等方面年的发展以及学校的多方面工作起重要的动力和保证作用。
第三条德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国，热爱中国共产党,热爱集体,具有社会道德，文明行为习惯和遵纪守法的公民。
在这个基础上，不断提高社会主义思想觉悟和道德水平,成为道德高尚的人，成为适应现代化社会的新型人才。
第四条坚持把德育放在学校工作的首位，确立正确的政治方向。
德育工作坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导。
德育工作的目标、内容、实施途径、评价体系均遵照《中学德育大纲》执行。
根据学校和学生实际，整体构建德育工作的理论框架及工作网络，实施“八大工程”，从而形成强大的德育工作合力。
第五条弘扬人文精神，坚持全方位、全过程、多渠道、全员参与、全面育人的德育观，使学校德育工作真正深入人心，真正渗透到学校教育教学活动的各个环节中去,使德育工作成为全校师生的自觉行动，实现“人人谈德育，处处皆德育”的目标.第二章德育目标第六条德育目标是教育目标的重要组成部分，是全部德育工作的出发点和归宿，完整地理解和把握德育目标，是加强和改进德育工作的前提。
第七条学校德育工作应当坚持“三全面、五学会"的育人方向，即全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量；学会学习，学会生活，学会健身，学会竞争，学会创造。
第八条坚持“全面发展加特长"的育人原则,真正让每个学生全面发展、愉悦发展、和谐发展、特长发展、个性发展.第九条树立“三意识”，即爱国意识、公民意识、民主与法制意识的育人观念。
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墙壁文化培养学生道德品质
作者：李向荣
来源：《教师·上》2013年第09期
马克思说过：“人创造环境，同样环境也塑造人。
”精心布置校园环境，不少学校极力推行墙壁文化、房梁文化，努力让墙壁“说话”，对学生的健康成长、道德品质形成有着巨大的影响。
1. 镜子墙
天津南开中学曾在教学楼前墙竖起一面镜子，上面写有四十字镜铭：面必净、发必理、衣必整、纽必结。
头容正、肩容平、胸容宽、背容直。
气象：勿傲、勿暴、勿急。
颜色：宜和、宜静、宜庄。
听说，周总理在南开上学时，便是以此镜作为言谈举止的规范。
后来，在他的光辉一生中永远保持了举世公认的优美气度和伟人风范！
2.名像墙
湖南省武汉光谷第八小学就有三“名”像墙。
三“名”像指的是体育名将、科技名人、文化名流。
体育名将中出现的是北京奥运会上的十大体育明星，每位体育明星都给了一个精神关键词。
如“团结”一词出现在中国男篮群体图像上，旁注是团队协作、团结奋进、目标凝聚、齐心合力。
科技名人和文化名流中出现的是古今中外的名人头像与名人事迹，旨在以“科技巨星助我成长”、“文化名人教我成长”。
3.三风一训墙
大多数学校都把学校的办学理念、三风一训搬上了墙。
“三风”是指校风、教风、学风，“一训”是指校训。
有的还有学校三标一歌，“三标”是指校徽、校旗、学校吉祥物，“一歌”是指校歌；三词一赋，“三词”是指学校誓词、教师誓词、学生誓词，“一赋”是指校园赋。
这些学校精神，像一面旗帜，引领着为全体师生修炼品行。
4.制度墙
学校墙壁上张贴《学生行为规范》《学生行为守则》及学校各种规章制度，努力规范学生的行为，体现“全”、“细”、“严”规章制度，以制度教育人，保证在德育过程中做到有章可循，违章必究。
5.校园明星墙
每次评比或比赛中，学校都会涌现出一批批优秀的孩子，他们或为全面发展的“示范
生”“十佳少年”，或为成绩优异的“学习标兵”，或为独具特色的“小雅士”“小淑女”“艺术之
星”“英语明星”“体育达人”“环保卫士”等。
树立学生身边的榜样，宣传优秀孩子的故事，帮助学生学习明辨是非，学习真善美。
6.专题楼道
在楼道中，除了“上下楼梯注意安全”、“脚步轻缓，左下右上”等警示外，不少学校还利用楼道拐角处进行专题宣传，比如“五心”专栏：“我用孝心感恩父母、我将爱心奉献社会，我拿关心赠予他人，我把信心留给自己，我以忠心报效祖国”，并对如何做到“五心”做出行动提示，告诉学生如何做有“孝心、爱心、关心、信心、忠心”的人。
有的学校还在楼道相对应的立柱上张贴体现“五心”的诗词，多角度净化学生的心灵。
7.名言走廊
走在走廊上，教室外墙悬挂着一句句名言格言，整齐划一，美观整洁。
抬头看走廊上，一道道房梁上写得密密麻麻。
一般来说，房梁文化是围绕学校品牌特色设定一个主题，有的体现读书之快乐，有的体现书画之隽美，还有的体现经典之魅力，处处给人以精神的洗礼。
更有学校别具匠心，在路灯杆上悬挂一条条警句标语。
标语随风飘扬，引人注目，给人留下深刻印象。
8.班级园地
为了打造班级文化，各个教室内都有多彩的、个性的墙壁文化。
这些内容往往是学生自主设计，贴近学生学习生活，有评选“最佳小组”的竞赛栏，有把学生设计成“毛毛虫”形象的班级评比等。
如河南省长垣县步步高学校的“期待墙”。
“期待墙”上有写满教师对学生、同学对同学的期望的“希望藤”，有镶嵌该月出生的孩子名字卡片的“十二月花”，有记录班级每一个精彩瞬间的“幸福快车”。
学生在班级这个小社区里学会了友爱、学会了分享。
各种各样的墙壁文化不但让校园变得更加美丽、和谐、具有文化气息，而且让无声无息的砖头水泥也教人修炼品格、锤炼意志、规范行为。
不过，走进有的学校，这边墙宣读思想政治，那面壁阐述办学特色；墙这边名人刚说过让人深思的格言，转一边就听到圣人在谆谆教诲；墙上有条幅飘扬，有喷画绚丽，还有那三大纪律、四季卫生、五星班级、六个不准、七雄争霸、八荣八耻……“让每一面墙壁都会说话”，校园的墙壁就变成了成天唠唠叨叨的“话痨”。
俗话说，“言多必失”。
校园的墙壁说得太多，错漏也多。
错别字、病句、知识错误屡见不鲜，人像不合比例，色彩不协调，表达不得体，表现不到位。
德育墙失去了原本该有的美，更失去了原本该有的德育作用。
凡事皆有分寸，过犹不及。
学校不要让墙壁充斥着套话废话，“有理好好说”，必要时讲究“沉默是金”，留点空白。
也许一堵雪白的墙壁，也可以给校园带给心灵一分致远的宁静。
也就是说，只有巧妙合理地利用墙壁说话，才能真正体现其教育意义，让学生如沐阳光，享受春风，潜移默化中陶冶情操、提升道德品质。
（作者单位：湖南省桃江县教育局）。