七年级生物上册 2_3 生物对环境的影响导学案(无答案)(新版)苏科版
七年级上册生物导学案
七年级上册生物导学案一、细胞1. 什么是细胞？细胞是构成生物体的基本单位，是生命的基本组成部分。
它们有各种不同的形状和功能，但都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。
2. 细胞的结构有哪些？细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞外部的边界，控制物质的进出；细胞质是细胞内部的液体，包含各种细胞器；细胞核是细胞的控制中心，含有遗传信息。
3. 什么是原核细胞和真核细胞？原核细胞是没有细胞核的细胞，如细菌；真核细胞是有细胞核的细胞，包括动植物细胞。
二、生物多样性1. 生物多样性是什么？生物多样性指的是地球上各种生物在不同的生态系统中多样性和丰富性。
它包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
2. 为什么生物多样性重要？生物多样性维持生态平衡，促进物种繁衍和适应环境变化，提供人类生活所需的食物、药物和资源，对环境保护和生态可持续发展至关重要。
3. 如何保护生物多样性？保护生物多样性需要采取措施减少生物栖息地破坏、控制非法捕捞和狩猎、加强环境教育和公众意识、推广可持续利用等方式。
三、分类与进化1. 分类的作用是什么？生物分类的目的是把各种生物按照它们的特征和关系进行分类，以便更好地研究和了解生物之间的进化和发展关系。
2. 进化是什么？生物的进化是指生物群体在长期演化过程中适应环境、发展新特征以及形成新物种的过程。
3. 进化的证据有哪些？进化的证据包括化石记录、生物地理分布、生物的解剖结构、生化结构以及分子生物学的研究等。
四、生物生长与发育1. 生物的生长与发育有何异同？生长是指个体体积和质量的增加，发育是指个体结构和功能的逐步发展和成熟过程。
生长是一个时间上的增加，而发育是一个空间上的变化。
2. 生物生长的原理是什么？生物生长依赖于细胞增殖和细胞的大小增加，细胞增殖是细胞分裂形成新细胞，细胞大小增加是细胞内物质的积累和增加。
3. 生物发育的影响因素是什么？生物发育受到遗传物质、环境因素、营养条件等多种因素的影响，其中遗传物质决定了生物的基本特征，环境因素和营养条件则影响了生物的生长和发育。
七年级数学上册 2.3 数轴导学案(2)(无答案)(新版)苏科版
4 , -2.5 , 0 , -4.5 ,
对学中不能解决的问题。小组讨论交流解决。
三、拓展提升
问题1：在-17，-2.5 , 5.7 , 0 , -0.31 , 5中，最大的整数是 ；最大的负数是；最小的有理数是
问题2：利用数轴回答：
（1） 写出所有不大于4且大于-3的整数有 ；
任务3：假如任意写出两个数，在数轴上画出表示它们的点，那么这两个数在数轴上对应点的位置与 它们的大小有什么关系？
结论：数的大小比较方 .
二、合作探究 （对学、群学）
1．对学：
一对一检查自学、检测情况，交流问题，及时更正，疑难问题，小组交流。
1．任务1：比较下列各组数的大小
（1）5和0（2）-0.5和0（3）-3、0、1.5 (4) -3.5和-0.5
（2）不小于-4的非正整数有。
考点链接：（2012江苏泰州）数轴上的点P表示的数是—1，将点P向右移动3个单位长度得到点Q，则点Q表示的数是
四、当堂检测：
1、在数轴上表示数－3，0，2.5，0.4的点中，不在原点右边的有（）
A、0个B、1个C、2个D、3个
2、大于－2.5而不大于3的整数有（）
A、4个；B、5个C、6个D、7个
（1）-8 0；（2）-0.001 -0.01；（3）-2.9 2.9；
（4）34 -35；（5）- - ； （6）10 0；
（7）-2 -3；（8）- - 。
五、小结反思
1.收获
2.困惑
六作业
必做
1、课本22页习题的3、4
选做
1、课本22页习题的5、6
反思：
亮点：
不足：
七年级数学上册 2.3 数轴导学案(1)(无答案)(新版)苏科版
教刻度尺是我们生活中用的非常多的工具，我们可以在上面找到很多数字.
与刻度尺类似，我们在小学曾用如下方法来表示数：
在这条直线上我们可以表示出正数和0.
我们刚学习过负数，如何表示出这些数呢？生活中有没有能把负数也表示出来的模型呢？
试找一找温度计上表示-12℃、-36℃的刻度.
②怎样用数轴上的点表示圆周率π.
结论：有理数和无理数都可以用_________表示；
反过来，数轴上的任意一点都表示一个_________.
考点链接：小明从家出发（记为原点0）向东走3m，他在数轴上+3位置记为点A ，他又东走了5m，记为点B，点B表示什么数？接着 他又向西走了10m到点C，点C表示什么数？请你在数轴上标 出点A、点B的位置，这时如果小明要回家，则小明应如何走？
任务1：如图，指出数轴上 点A、B、C表 示的数：
任务2：在数轴上画出表示下列各数的点：
3，－0.5，0，－ ，0.5，—
对学中不能解决 的问题。小组讨论交流解决
三、拓展提升
问题1画一个面积为2的正方形，边长记作a，a是______数.
你能在数轴上画出表示a的点吗？
问题2①画一个直径为1的圆， 该圆的周长为_______（结果保留π）.
数轴
学习
目标
1.了解数轴的意义，能正确地画出数轴；
2.会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上（表示有理数）的点所表示的数；
3．知道有理数和无理数都可以用数轴上的点表示，数轴上的任意一点都表示一个有理数或无理数；
4.初步体会数形结合的思想和方法.
重点难
点
重点
画数轴并把一些数在数轴上表示出来
难点
用数轴上的点表示无理数.
中考生物 2.3 第二单元 第三章 生物圈中的微生物复习导学案(无答案) 济南版-经典通用宝藏文档
第二单元丰富多彩的生物界第三章生物圈中的微生物一．学法指点1.描述病毒的次要特点。
2.描述细菌的次要特点，关注细菌与人类生活的关系。
3.描述真菌的次要特点，辨认日常生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式，关注真菌与人类的关系。
4.说出细菌、真菌在生物圈中的作用。
二．学习目标（一）、自主探求考点一病毒1、外形：_____、_________、___________等。
2、结构：________________各内部的______________。
3、营养方式：___________________4、繁殖方式：_____________________5、品种：_____________、_______________、______________（也叫____________）6、与人类的关系1）害处：引发人和动植物患病，例如______、_______、_________等。
2）好处：利用病毒特性制成___________,预防病毒性疾病等。
考点二细菌1、外形：_____、_________、___________等。
2、结构：基本结构包括________、___________、_________，特殊结构有_________、_____。
3、营养方式：异养，分_________、__________两种4、繁殖方式：_____________________5、品种与人类的关系：1）害处：令人等患病，例如___________、______________等。
2）好处：利用放线菌消费________、药品等。
考点三真菌1、结构：_____、_________、_________、______。
2、品种：1）单细胞真菌：如________________。
2）多细胞真菌：如______、曲霉、______等，由_________构成。
3、营养方式：异养。
有的营_______生活，有的营____________生活。
苏教版七年级上册生物全册导学案.doc
第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学学习目标1.分析总结生命科学及其在人类生活、生产等领域的应用。
2.重点:举例说出生物的生命现象。
3.说明生物的基本特征,生物与非生物的本质区别。
预习检测知识点一:生物的基本特征1.有生命的物体叫做生物。
2.生物共有的生命现象:(1)生物体的基本结构是细胞。
(2)生物体能生长和发育。
(3)生命活动需要能量。
(4)生物体都能适应环境,也能够影响环境。
(5)生物可以繁殖。
知识点二:生物学研究的内容1.生物学:研究生命现象和生命活动规律的科学。
2.生物的研究对象是地球上的生物。
例如,生物体的结构和功能的关系、生物和生物的相互作用、生物与环境的关系、生物多样性和对生物的利用保护等。
知识点三:生物学与人类生活的关系1.衣食住行离不开生物。
生物学和仿生学:直升机的发明和制造与蜻蜓的结构有密切关系。
2.生物学发展的科技成果:杂交稻的研究成功,对于整个社会贡献巨大;运用细胞核移植技术克隆动物;试管婴儿;人类基因组计划;等。
合作探究1.我们生活在一个异常美丽的星球,广阔的自然界,山川秀丽,花草丛生,但组成自然界的物体不外乎两大类:一类是没有生命的,另一类是有生命的,你能举出例子吗?我们把没有生命的物体叫做非生物,如石头、课桌等。
把有生命的物体叫做生物。
如杨树、仙人掌和一些动物等。
2.小组讨论,回答下面的问题:(1)青蛙身体和黄瓜植株的构成有什么共同特征?它们都是由细胞构成的。
(2)写出自己六岁时的身高: 厘米。
现在的身高: 厘米。
这说明什么生命现象?生物体能由小长大。
(3)汽车要加油,人要一日三餐。
生物体为了能从小长大,需要从外界获取物质和能量,并把体内产生的废物排出体外,这个过程被称为新陈代谢。
你今日食用了(食物),总量约公斤;饮用了约瓶水;排出废物(WC)的次数约为次。
这说明了生物的什么生命现象?(让学生按照具体情况填写)说明生物完成生命活动需要能量。
人教版七年级生物上册导学案(全)
人教版七年级生物上册导学案(全)
本导学案是《人教版七年级生物上册》的全套研究导引，共包括八个单元内容，主要内容包括：
第一单元：生物：揭示生命的奥秘
1. 生命的科学概念
2. 显微镜的使用
3. 细胞及其结构
4. 细胞膜的结构和功能
5. 细胞器的结构和功能
第二单元：生物：生命活动与调节
1. 新陈代谢
2. 神经系统及其调节功能
3. 感觉器官及其生理生化特性
4. 内分泌系统及其调节功能
第三单元：生物：多样的生命体
1. 生物的分类方法
2. 人类及动物的五大群
3. 植物的分类
4. 菌类及生物技术
第四单元：生物：生物与环境之间的相互作用
1. 生态基本概念
2. 生物与非生物环境因素的相互作用
3. 生态系统
第五单元：生物：物质和能量的转化
1. 光合作用
2. 呼吸作用
3. 发酵作用
第六单元：生物：遗传的分子基础
1. 遗传的现象及初步认识
2. DNA是遗传物质
3. RNA的主要功能
第七单元：生物：变异与进化
1. 物种的起源与分化
2. 进化的理论基础
3. 进化的证据及其支持
第八单元：生物：人类的生殖与发育
1. 人类的生殖系统
2. 性别与性的形成
3. 人类的生殖和发育过程
每个单元包括课前预习、课堂学习和课后训练三个部分，旨在帮助学生巩固理解学习的内容，掌握学科知识和解题技能。
希望本导学案能够为学生在生物学习上提供帮助。
七年级生物上册 2.2.3生物对环境的影响学案(新版)苏科版
生物对环境的影响【学习目标】1．会描述生物对环境的影响．2．体验并认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性．【预习导航】自主学习1．经科学家测定，空气的相对湿度在能________时，病菌死亡较快．2．在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明能________．3．通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就能________；反之，植物少的地方，空气湿度就能________．其中，对能________空气湿度的测量起了对照的作用．合作探究1．举例说生物影响环境的例子：2．森林能调节气候，说明生物也能__________环境．3．判断：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，它的排出物还能增加土壤肥力，这是生物对环境影响的一个实例．( )4．请分析“屎壳郎出国记”故事，回答问题．A．澳大利亚近1／3的大陆位于热带地区，其余的位于温带地区，草原广阔，畜牧业很发达．B．由于畜牧业很发达，使得每年单是牛粪就有几百万块．那里的牛粪堆积在草场上，风干硬化，使得被遮压的牧草枯死，草场上出现了块块秃斑．C．牛粪还滋生苍蝇，使得那里的蝇群猖獗，干扰了人的生活．D．经过多年的探索以后，澳大利亚决定从国外进口屎壳郎，在草场上大批放养．屎壳郎引进后，解决了草原牧场上粪便堆积问题，也改良了土壤．(1)其中属于环境影响生物的有哪几项?(2)其中属于生物影响环境的有哪几项?【达标检测】1．下列叙述中，反映了生物对环境影响的是( )A．大树底下好乘凉 B．寄居蟹和海葵共同生活C．仙人掌的叶刺和肉质茎能减少水分蒸腾 D．极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同2．下列实例不能反映生物影响环境的是( )A．森林净化空气，调节气候 B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C．浮游生物大量繁殖引起赤潮 D．田七在密林下生长得好3．成语俗语是汉语中人们熟识并广泛使用的词组或短语，其中蕴含丰富的生物学知识．下列能说明“生物影响环境”的是( )A．风声鹤唳，草木皆兵 B．大树底下好乘凉C．葵花朵朵向太阳 D．鱼儿离不开水4．下列选项中不属于生物活动影响环境的是( )A．水中浮游生物过多导致水质恶化B．湿地可以蓄洪防洪，降解污染C．北极熊的体色与白雪的颜色相近D．千里之堤，毁于蚁穴5．在沙地上载种植物，能防风固沙．这说明了生物与环境之间的哪一关系( )A．生物影响环境 B．生物依赖环境C．环境影响生物 D．关系不大6．“千里之堤，溃于蚁穴”．这说明了生物与环境怎样的关系？( )A．生物影响环境 B．生物适应环境C．环境影响生物 D．生物依赖环境学后反思【达标检测】答案：。
生物导学案参考答案
生物导学案参考答案第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征二、预习检测（一）1、鹰、蝴蝶、鱼、虎、蘑菇、大树。
2、200多万、植物、动物、真菌、细菌、病菌。
(二)（1）新陈代谢（2）生长发育（3）繁殖（4）遗传和变异（5）应激性(三）：1、有生命的物体教生物，如：小草、狗等。
没有生命的物体叫非生物，如：空气、水、石头、桌椅等。
2、属于植物的有②、○5、○9、○10、○13属于动物的有○1、○3、○6、○8、○12属于真菌的有○7属于细菌的有○11、○14属于病菌的有○4、○153、（1）鲸时常浮出水面呼吸、人体内部分废物随汗液排出、松鼠不断寻找食物这三幅图都说明生物具有新陈代谢现象；黑豆幼苗不断长大、说明生物能生长发育；亲猫养育后代、说明生物能产生新的一代，且生物具有遗传变异现象；含羞草受到刺激后会合拢叶片说明生物具有应激性。
（2）生物具有新陈代谢现象，能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地排除体内的废物；生物能够生长发育，由小长大；成熟的生物个体能够通过繁殖产生新的一代；亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征，说明生物具有遗传和变异现象；生物具有、应激性，能对各种刺激作出有规律的反映。
（3）、是、有五：1、C 2、A 3、C 4、D 5、A 6、A 7、D8、朵朵葵花向太阳新陈代谢鸡鸭产卵，猫狗产仔生长发育小狗由小长大繁殖后代一母生九子，连母十个样遗传变异人吸入氧气呼出二氧化碳应激性9、答：○1吸收人体排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气。
○2它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
第二节生物学的研究方法二、预习检测1、问题假设计划2、方法步骤材料用具3、观察法、实验法、测量法、调查法4、提出问题作出假设制定计划实施计划，得出结论表达交流5、自然目的计划感官辅助工具感知考察描述6、器具材料实验操作观察记录分析三、参考教师用书五、拓展练习1、B 2、C 3、D 4、判断正误试说明理由①✗也可能不一致②✓5、a 、影响菊花开放的生态因素是什么？b、菊花开放受日照长短影响c、查阅资料得知菊花开放时每天的光照时间和温度实验组：除光照时间不是资料得到的数据，其他条件均是当时的实际条件。
苏科版生物七年级上册 2.2.3 生物对环境的影响 教案
苏科版生物七年级（上）第二章生物与环境第3节生物对环境的影响一、教材分析本节内容是生物对环境的影响，基于第2节的学习，再通过本节课的学习，最终让学生形成生物与环境相互影响、相互作用的概念。
教材以森林净化空气和地衣腐蚀岩石引入生物能对环境产生影响，然后以“屎壳郎出国”的资料为例分析生物对环境的影响，引导学生描述生物对环境的影响。
第二部分通过探究不同植被对空气湿度的影响进一步分析加深学生对生物影响环境的理解。
学生在探究中分析数据，并对数据进行准确的描述和解释。
另外，人类的行为对环境的影响越来越大，应引导学生通过举例人对环境的影响，从而认识到保护环境的重要性。
二、学生分析本课题面对的是七年级的学生，刚刚进入初中学习的他们对生物有着一定的好奇心，善于联系生活实际来理解生物学科的知识，因此要引导学生描述自己身边的生物对环境的影响。
同时，他们也是刚刚学习了科学探究的一般过程，所以要耐心帮助他们仔细分析数据，从而获得分析数据的能力。
知识目标：1.能写出生物影响环境的分析过程；2.试着用自己的身边的现象来描述生物对环境的影响。
能力目标：会对测量数据进行简单地分析和解释。
情感、态度与价值观：培养学生养成良好的习惯，保护植物，不乱扔垃圾等，拥有保护环境的意识。
四、教学重点描述生活中生物对环境的影响。
五、教学难点学会分析和解释测量数据。
六、教学方法讲授法、分析法、多媒体演示法等。
七、教具准备多媒体课件、普通岩石和带地衣的岩石九、板书设计主板书：副板书：十、教学评价本节课的评价应主要围绕着学生联系生活描述生物影响环境和分析数据的能力两个重点内容进行，评价教师在课堂上能否正确引导学生对生物影响环境进行分析并能举出其他事例，以及能否引导学生学会分析和解释测量数据。
同时，在课堂上，评价教师是否能够在激发学生积极性的同时又能很好地掌控课堂，将生活与知识有机结合。
七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第2节细胞是生命活动的基本单位导学案(新版)北师大版
七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第2节细胞是生命活动的基本单位导学案（新版）北师大版第二节细胞是生命活动的基本单位学习目标：描述细胞是生命活动的基本结构和单位学习重点：细胞是生命活动的单位一、观察变形虫1.在观察变形虫的实验时，染色用的溶液是_________溶液。
2.我们观察到变形虫的身体只有__________个细胞构成。
3.变形虫活动时，伸出_________进行运动，利用_________从外界环境获到食物，形成__________。
二、细胞不断与外界环境进行物质交换1._____ ______就是保证细胞正常生活的一道屏障，起到_________细胞的作用。
2.___________还控制着细胞与外界的物质交换，保证了细胞正常的生活。
三、细胞的生命活动需要能量1.变形虫从外界摄取的食物中含有_____________________等多种物质。
2._________、____________、___________等是贮存着能量的有机物，有机物分解时释放____________，供给细胞和各种生命活动利用。
四、细胞核控制着细胞的生命活动1.实验一：有核部分伸出伪足，无核部分死亡。
2.实验二：无核部分置入一个新的细胞核，恢复正常的生命活动。
3.由此可见：________是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。
4.5._________是动物体活动的单位，同样也是植物体生命活动的单位。
6.绿色植物体内有__________，能够利用太阳光把________________和_________合成有机物供植物细胞利用。
五、反馈题完成课本48页思考与练习答案：一、1.醋酸甲基绿2.一3.伪足伪足食物泡二、1.细胞膜保护2.细胞膜三、1.糖类、脂肪、蛋白质、水分2.糖类脂肪蛋白质能量四、3.细胞核5.细胞6.叶绿体二氧化碳水。
《二氧化碳》 导学案
《二氧化碳》导学案一、学习目标1、了解二氧化碳的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
2、掌握二氧化碳的化学性质，如不可燃、不助燃，能与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊等。
3、理解二氧化碳在生活和生产中的用途，以及过量排放二氧化碳对环境的影响。
二、学习重点1、二氧化碳的物理性质和化学性质。
2、二氧化碳与水、澄清石灰水的反应原理。
三、学习难点1、二氧化碳与水反应生成碳酸的实验探究。
2、对二氧化碳在生活和环境中作用的辩证认识。
四、知识梳理（一）二氧化碳的物理性质在通常状况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体。
它的密度比空气大，能溶于水。
在一定条件下，二氧化碳会变成固体，俗称“干冰”。
干冰升华时会吸收大量的热，可用于人工降雨、舞台烟雾等。
（二）二氧化碳的化学性质1、不可燃、不助燃二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
我们可以通过将燃着的木条伸入充满二氧化碳的集气瓶中，木条熄灭来证明这一点。
2、与水反应二氧化碳能与水反应生成碳酸。
将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液会变红，就是因为生成了碳酸。
碳酸不稳定，容易分解，加热变红的试液，红色又会褪去，变回紫色。
化学方程式为：CO₂＋ H₂O＝ H₂CO₃，H₂CO₃＝ H₂O ＋ CO₂↑ 。
3、与澄清石灰水反应二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了不溶于水的碳酸钙沉淀。
化学方程式为：CO₂＋ Ca(OH)₂＝ CaCO₃↓ ＋ H₂O 。
这个反应常用于检验二氧化碳气体。
（三）二氧化碳的用途1、灭火由于二氧化碳不可燃、不助燃，且密度比空气大，所以可以用于灭火。
2、人工降雨干冰升华吸热，使周围环境温度降低，水蒸气凝结成小水滴，从而实现人工降雨。
3、气体肥料植物进行光合作用需要二氧化碳，在大棚中适当增加二氧化碳的浓度，可以提高农作物的产量。
4、工业原料二氧化碳可以用于生产碳酸饮料、尿素等化工产品。
（四）二氧化碳对环境的影响1、温室效应大气中的二氧化碳等气体像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。
七年级生物上册全册导学案及答案
七年级生物上册全册导学案及答案第一单元生物与生物圈第一章理解生物学第一节生物的特征教学目标：知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：通过积极参与讨论，培养学生的观察、辨别和发散思维能力。
情感目标：通过对“生物生命现象”的讨论，培养学生热爱自然、热爱生物的良好品质。
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：生物学特性对生物生命的意义。
教学过程：一、课前预习：个人思考，查阅课本――小组合作，研讨交流――得出结论，勇于抢答什么是由物质和非生命组成的生命？什么是生物学？2.你认识哪些生物？我们身边的生物有哪些？你会背诵含有生物的古典诗词或经典语句吗？3.什么是与人类生活密切相关的生物学？4.它们的生物学特性是什么？2、导入新课程：1.请各小组讨论后展示课前观察的结果。
2.让我们打开生物之门，走进生物的神秘世界，享受生命的神奇与美丽。
3、关键解释1.生物学与人类的关系（为什么要研究生物学？）讨论1：生物学在医学上的应用（见图）医院里有一个重要的科室。
每个人都必须出生在这里——产科和妇科。
妇产科是临床医学的四大学科之一。
它主要研究生理学和病理学、怀孕、分娩、计划生育和妇女保健。
生物学与人类生理学、疾病原理和预防的研究密切相关。
讨论2：生物学在农学上的应用（见图1）袁隆平的水稻杂交技术：杂交水稻之父，社会价值超过1000亿元。
经过40多年的研究，水稻产量已从每亩300公斤提高到900公斤以上。
通过在国外推广超级杂交水稻，全世界近1亿人获得了粮食。
让一粒种子改变世界。
（看图2）由于化学农药的长期使用，一些害虫已经产生很强的抗药性,许多害虫的天敌又大量被杀灭,致使一些害虫十分猖獗。
许多种化学农药严重污染水体、大气和土壤,并通过食物链进入人体,危害人群健康。
生物防治是利用有益生物或其他生物来抑制或消灭有害生物的一种防治方法。
例如：瓢虫、蜘蛛、赤眼蜂、蛙、蟾蜍以及许多食虫益鸟等吃害虫；用各类病原微生物制作的用于预防接种的疫苗；大多数药物都是抗生素，杀死有害细菌病毒。
七年级生物上册全册导学案及答案
第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）课本第五页插图的内容说明了什么？四、拓展创新1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。
1.2.3动物细胞(导学案)(教师版) 七年级生物上册同步高效课堂(人教版2024)
1.2.3 动物细胞姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________一、教学目标1.学会制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.认识动物细胞的基本结构。
3.掌握动物细胞与植物细胞基本结构异同点。
4.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜；关注科学和技术相互促进的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.教学难点：动物细胞与植物细胞基本结构异同点。
【课堂导学】【课前预习——你相当可以】活动一：读P23-P24，完成下列习题1.人体细胞和动物细胞的形态、结构基本一致。
我们可以通过观察人的口腔上皮细胞，来认识动物细胞的基本结构。
2.制作人的口腔上皮细胞临时装片①用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
②在载玻片中央滴一滴生理盐水。
③漱口后，用无菌牙签在自己的口腔内壁上轻刮几下。
把牙签附有碎屑的一端放在载玻片的生理盐水中，轻轻涂抹几下。
④用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上，注意避免盖玻片下出现气泡。
⑤在盖玻片的一侧滴1~2滴碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本。
活动二：读P25-P36，完成下列习题1.通过观察我们知道，动物细胞的形态并不完全一样。
虽然它们的形态不尽相同，但基本结构是却是一样的。
它们一般都有细胞膜、细胞质和细胞核。
与植物细胞一样，动物细胞的细胞质中也含有线粒体，但是动物细胞不具有细胞壁、叶绿体，通常也没有液泡。
2.人们通过观察发现，无论是植物、动物，还是细菌、真菌，它们都是由细胞构成的，因此，可以认为，细胞是构成生物体的基本单位。
3.归纳是指由一系列具体事物推出一般结论的思维方法。
归纳时，根据对某类事物全部或部分对象的研究，发现它们具有某种属性，从而判断该类事物都具有这一属性。
例如，观察很发现很多细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，由此得出细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。
苏科版七年级上册生物复习题 第2单元 我们生活的生物圈(无答案)
第2单元我们生活的生物圈一、选择题1. 不属于生态系统的是( )A. 一片草原B. 一条河流C. 一块农田D. 森林中的所有动植物2. 下列关于生物圈的说法正确的是（）A. 生物圈由植物、动物以及微生物构成B. 生物圈包括地球的全部C. 生物圈是指地球上的生物及其生存环境的总和3. 下列各项表示动物与其栖息环境的对应关系，正确的是（）A. 金丝猴——草原B. 袋鼠——森林C. 丹顶鹤——湿地D. 华南虎——南极冰原4. 俗话说“大树底下好乘凉”，这说明了（）A. 生物影响环境B. 生物适应环境C. 环境改变生物D. 环境制约生物5. 属于合作关系的是（）A. 稻田中的杂草和水稻B. 草原上的羊和鹿克C. 蜂群中的工蜂，雄蜂和蜂王D. 七星瓢虫捕食蚜虫6. 下列哪个生态系统受人类影响最大（）A. 城市生态系统B. 农田生态系统C. 草原生态系统7. 农艺师在生产“韭黄”时，采用无光的条件，是因为（）A. 叶绿体只有在光下才能形成B. 叶绿素只有在光下才能形成C. 叶绿素的形成需要水分D. 叶绿素的形成需要空气和充足的水分8. 孪生的兄弟，生活在平原的哥哥皮肤较白，生活在高原的弟弟皮肤较黑。
造成这种差异的主要非生物因素是（）A. 水B. 空气C. 温度D. 阳光9. 下列各句中，体现生物因素对生物的影响的是（）A. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀B. 千里之堤，溃于蚁穴C. 种豆南山下，草盛豆苗稀D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开10. 雅安的植被类型主要是（）A. 热带雨林B. 常绿阔叶林C. 针叶林D. 落叶阔叶林11. 下列实例中不是生物适应环境的是（）A. 鸟被覆羽毛，前肢变成翼，适于飞行生活B. 鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活C. 浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮D. 缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果12. 群蚂蚁群聚生活, 个体之间有明确分工, 同时又通力合作, 它们之间的关系是（）A. 种内捕食关系B. 种内互助关系C. 种内斗争关系D. 种间共生关系13.下列有“地球之肺”之称的生态系统是（）A. 草原生态系统B. 森林生态系统C. 湿地生态系统D. 淡水生态系统14.分析如图，以下说法正确的是（）A. 此图表示生态系统的组成B. 图中的生物构成了食物网C. 此图表示生态系统中的生物部分D. 图中的鸟和虫所需能量最终都来自于植物体内的有机物15. 叶片宽大的植物不适于生活在干燥的沙漠，沙漠边缘种植的防护林，树木叶片大都细小，这是为了（）A. 减少风的阻力B. 便于吸收二氧化碳C. 有助于光合作用D. 减少水分散失16. 在日常生活中，一般情况下肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生物学的观点看，这是由于（）A. 动物饲养麻烦，花功夫多，投资大B. 食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高C. 动物性食品营养价值高D. 植物栽培比较容易17.下图是某草场生态系统各成分的关系示意图，下列关于该图解描述正确的是（）A. 该生态系统中，草是生产者，牛、细菌、真菌是消费者B. 该生态系统中，属于非生物部分只有水、无机盐和二氧化碳C. 草是牛的主要食物，它在牛体内被消化吸收的主要器官是胃D. 若草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场植被，使土地沙化，草场就难以恢复原样18. 生物种类较少，生物群落结构单一，受人类影响最大的生态系统是( )A. 森林生态系统B. 农田生态系统C. 海洋生态系统D. 草原生态系统19.在下图所示的密封容器内，绿色植物在富含腐殖质的潮湿土壤中生长，土壤中还有一些小昆虫，在适宜的条件下，瓶内生物能存活较长时间，这就是生态瓶。
七年级生物上册 2.2.3《生物对环境的影响》导学案2(无答案)(新版)苏科版
第3节生物对环境的影响学习目标：1、知识目标：描述生物对环境的影响。
2、能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
学习重点：描述生物对环境的影响。
学习难点：尝试收集和处理数据的科学探究方法。
课堂导学：环境中各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物又能对环境产生什么影响呢？1、阅读课本P28的资料和图片，分析生物对环境的影响：讨论：①牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？②澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。
③根据上述事例，你认为生物对环境有影响吗？2、探究不同植被对空气湿度的影响：①阅读背景材料：植物能够将土壤里吸收的水分，通过茎运输到叶，然后以水汽（水蒸汽）的状态从叶片散发到大气中。
因此，植物茂密的地方，空气比较湿润。
干湿计是一种测量空气湿度的仪器。
②材料用具：干湿计，计时器。
③活动记录：详见课本P30表格④注意：选择的测试点要远离有水的环境、不能人工浇水、不能选择下雨天测量等干扰因素。
讨论:①在分析测量的数据时，那组数据对你得出结论有帮助？②分析测量的数据，你得出的结论是什么？③为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？④为什么不能在有水源的地方进行测试？⑤你能说出植物对环境还能产生哪些影响？3、阅读课本P30讨论下面一段话，了解生物对环境的其他影响。
随堂反馈：一、填空：1、在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明。
2、澳大利亚政府从中国等国引进了蜣螂，不仅解决了，而且的土壤。
二、选择：1、在“探究不同植被对空气湿度的影响”时，必须使用到的实验材是（）A 、干湿计 B、显微镜 C、放大镜 D、计时器2、下列叙述中，反映了生物对环境影响的是（）A 、大树底下好乘凉 B、寄居蟹和海葵C、仙人掌的叶刺和肉质茎D、极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同3、绿色草坪上的气温会比裸地低，湿度比裸地大说明（）A、生物能适应环境B、生物能影响环境C、环境对生物起决定作用D、生物间相互依存并发生影响。
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3.测量获取___________的常用方法之一，测量需要一定的_________,由于一些原因测量结果会有___________。测量时，重复测几次，取其__________，可以提高数据的可靠性。
展示
点拨
探究
疏
1、下列现象中，不足以说明生物对环境的影响的是（）
A.澳大利 亚畜牧 业发达，但牛粪堆积在草原上，风干硬化，严重影响了牧草 的生长。
B.由于牲畜的粪便多，易滋生蝇蛆 ，使当地蝇群猖獗。
C.澳大利亚引进蜣螂后，解决了粪便堆积的问题，改良了草原的土壤。
D.蜣螂能吃牛粪，还产卵在其中。卵在牛粪中发育，幼虫又以牛粪为食。
生物对环境的影响
审核人：
课题：3.生物对环境的影描述；学会使用干湿表测量湿度的方法；尝试收集、处理数据。
学习重点：生物对环境的影响；尝试收集、处理数据。
激情
激趣
导入
目 标
导
1.空气湿度，表示空气的_________程度 。空气湿度过大或过小时，某些微生物易于________与_________。测量空气湿度的常用仪器是____________。
8、按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三 处湿度由大到小的关系应是（）
Ａ.裸地＞草地＞茂密的灌丛Ｂ.茂密的灌丛＞草地＞裸地
Ｃ.草地＞茂密的灌丛＞裸地Ｄ.茂密的灌丛=草地＞裸地
教
师
寄
语
讲一讲
辩一辩
理一理
随堂
检测
提升
探究
悟
【理一理】老师：今天的展示就到这儿，现在让我们一起，回过头来看看今天所学的知识，从中能否发现什么规律：
教
后
反
思
6、生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是（）
A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面B.树林底下好乘凉
C.鸟类迁徙D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺
7、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。这说明了（）
A．环境影响生物B．生物影响环境
B．C．生物依赖环境D．生物适应环境
4.生物与环境之间是______ __________、______________的。
独立
思考
自主
探究
探
生物对环境的生存是否有影响，并举例说明。
学
法
指
导
自读课文，仔细观察，相信自己。
分享
成果
合作
探究
辩
在进行“探究不同植被对空气湿度的影响”实验时应注意哪些问题？
温
馨
提
示
相信你能有自己的见解。
想一想
交流
C、环境对生物起决定作用D、生物间相互依存并发生影响
5、人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了:（） A．生 物能适应环境
B．生物不能对环境产生影响
C．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响
D．生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响
2、在“探究不同植被对空气湿度的影响”时，必须使用到的实验材是（）
A、干湿计B、显微镜C、放大镜D、计时器
3、下列叙述中，反映了生物对环境影响的是（） A、大树底下好乘凉B、寄居蟹和海葵
C、仙人掌的叶刺和肉质茎D、极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同
4、绿色草坪上的气温会比裸地低，湿度比裸 地大说明（）
A、生物能适应环境B、生物能影响环境