六年级语文寻找幸运花瓣
2023年寻找幸运花瓣读书笔记
2023年寻找幸运花瓣读书笔记2023年寻找幸运花瓣读书笔记1《寻找幸运花瓣》是我们今天刚学的课文，很有童趣，下面让我来讲给大家听。
《寻找幸运花瓣》写了我”在得知有一备战五瓣可以带来幸运时，兴致勃勃地去找，但总是悻悻离去。
“我”本想放弃，朋友的发现使我”继续去找，在我不懈努力的情况下，发现了这一朵小小的五瓣儿。
读完了这个故事，给我感触非常深，表面虽指的是一个小孩儿所做的幼稚行为，但是也包蕴着非常深的道理——快乐源于一个发现。
我自己也品尝过发现的快乐，例如有一天，我在画素描时，一些细节总是擦了改，改了擦的，本想像平时拿笔一样，可一想会弄脏了我的手，于是，我终于摸索出了一种拿笔的方法（像平时写字一样，只不过把小拇指翘出来），它让我感觉到了一种从未感受过的快乐，这快乐是源于一个小小的，微不足道的发现。
在我们生活中，对我来说，快乐还________于许多地方，比如帮助他人是一份快乐；被别人帮助是一份快乐；学习取得进步自己也应得一份快乐；甚至别人快乐自己也会感到快乐。
这些你都感受过吗？都体验到了吗？文中的幸运花瓣也不仅仅指五瓣，还是指“我”那时得到的那一份快乐、惊喜，还有“我”那坚持不懈，勇于探索的一颗好奇心促使“我”一步步走向幸运，走向成功，走向那从未体验过的快乐。
“世上无难事，只怕有心人。
”只有你努力，幸运女神会向你招手，向你走来。
2023年寻找幸运花瓣读书笔记2《寻找幸运花瓣儿》通过作者找到五瓣丁香花的故事，告诉我们幸运只是一种心灵感受。
读着这篇__，我也想起了我相似的经历。
一次来到婆婆家，我的小伙伴们想到花园里寻找四叶草玩，她们说：“只有最幸运的人才能在一丛三叶草中找到它，然后可以对四叶草许一个愿望，再把它放回草丛，愿望也就实现了”。
我听了十分好奇，跃跃欲试地想找到神奇的四叶草，也期待自己成为最幸运的人。
花园里有一丛丛三叶草，我走到一丛三叶草旁边，蹲下来仔细认真地寻找着。
我把找过的草用左手轻轻压着，用右手一枝一枝地缕出三叶草。
小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》教案模板三篇
小学六年级语文《找寻好运花瓣儿》教课设计模板三篇小学六年级语文《找寻好运花瓣儿》教课设计模板一教课目的：1、朗诵课文。
认识“我”找寻好运花瓣的经过，能联合生活实质理解 * 最后一段话的意思。
2、培育热爱自然、热爱生活的感情，在对自然的察看、体会与思虑取感悟生活。
教课过程：一、课前讲话同学们，这是三叶草，朋友说，这是我的好运物。
今日把她介绍给大家，希望也能给你们带来一份好运。
二、导入这节课，让我们再次走进金波爷爷的散文，重温找寻好运花瓣的旅途。
请取出你们的手和老师一同书空课题：板书：请同学们读题，重读“找寻”。
三、回顾上节课所学1、礼拜一的找寻好运之旅，不知同学们收获如何?下边谁来谈谈本课主要讲了一件什么事?2、你是从文中的哪句话领会到的?迅速阅读一下课文，找一找，并划出来。
①谁来读一读。
读出“回味”的感觉。
②“乐此不疲”怎么理解?﹝乐于某事而不知疲备﹞“此”文中指 ?回想课文，我曾如何乐此不疲地找寻?( 第一次：兴致勃勃第二次：趁着晨曦第三次：全神贯注)师：这样，起早摸黑，利用全部时间找寻就是文中的乐此不疲地找寻。
③从“乐此不疲”这个词中你领会到了什么?(苦乐)三、品尝找寻过程中的心情变化1、过渡：其中的苦与乐唯恐只有作者自己感觉最为真实，但我们依旧能够找到一些苦与乐的凭证，那就是找寻过程中作者不停发生变化的心情。
2.、学生沟通，找到句子。
①于是②我找了好久③我像发现了奇观④我几乎已认定⑤我的心3、找你最想表达的一种心情读一读。
4、这五个句子中，你看出作者的心情是如何变化的?师引述：作者开始是兴致勃勃的是因为四、领会第三次寻花过程中的专注与心里的变化1、过渡：三次找寻中，除了我的心情发生变化外，还有什么不同样 ?( 第三次最详尽 )2、学生自读课文，想一想此次找寻的过程你感觉到了什么?3、出示：“我不是赏花，我是在找花”( 全神贯注 )如何找花 ?哪个词语最能归纳找花的特点?( 全神贯注 )文中哪些地方能够说明我不是赏花，在全神贯注地找花。
寻找幸运花瓣阅读理解
寻找幸运花瓣是一篇童话故事，讲述了一个小女孩在寻找幸运花瓣的过程中，经历了许多有趣的事情，并最终找到了自己的幸运花瓣。
故事一开始，小女孩艾米莉亚在花园里玩耍时，无意中发现了一片闪闪发光的花瓣。
她认为这是幸运花瓣，决定去寻找更多的幸运花瓣来保护自己。
于是，她开始在花园里寻找其他花瓣。
在寻找过程中，艾米莉亚遇到了一只会说话的兔子。
兔子告诉她，幸运花瓣是一种特殊的花朵，只有在某些特殊的时间和地点才能找到。
艾米莉亚听后更加兴奋，继续寻找。
接下来，艾米莉亚遇到了一只聪明的老猫。
老猫告诉她，幸运花瓣并不是那么容易找到的，需要有耐心和信心。
艾米莉亚听后更加坚定了自己的信念，继续寻找。
最后，艾米莉亚在一片草地上找到了自己的幸运花瓣。
这片花瓣有着美丽的颜色和独特的形状，让她感到非常开心。
她认为自己终于找到了真正的幸运花瓣，可以保护自己免受伤害。
通过这个故事，我们可以看到，寻找幸运花瓣的过程是一次探索和冒险的旅程。
我们需要有耐心和信心，相信自己可以找到属于自己的幸运花瓣。
同时，我们也需要学会欣赏和
珍惜身边的一切，因为这些都是我们的幸运所在。
寻找幸运花瓣儿读后感
寻找幸运花瓣儿读后感《寻找幸运花瓣儿》是一本富有启发性的童话故事书，它讲述了一个小女孩在寻找幸运花瓣儿的过程中，经历了许多困难和挑战，最终找到了属于自己的幸运。
这本书给我留下了深刻的印象，让我在阅读后深思，感悟颇深。
故事的主人公是一个叫做小丽的女孩，她生活在一个小村庄里，家境贫困。
小丽的父母都是农民，他们一家人靠种地为生，生活并不富裕。
然而，小丽并没有因为家境贫困而灰心丧气，相反，她总是笑容满面，乐观向上。
小丽的母亲告诉她，幸运花瓣儿是一个能带来好运的神奇花瓣，只要找到它，就能改变命运。
于是，小丽下定决心要去寻找幸运花瓣儿。
小丽踏上了寻找幸运花瓣儿的旅程，她经历了许多困难和挑战。
在旅途中，她遇到了一群恶霸，他们想要抢走小丽的幸运花瓣儿。
小丽勇敢地和他们对抗，最终成功地保住了幸运花瓣儿。
在旅途中，小丽还遇到了许多善良的人，他们给予了小丽帮助和鼓励，让她坚定了寻找幸运花瓣儿的信心。
通过小丽寻找幸运花瓣儿的故事，我深刻地领悟到了一个道理，幸运并不是凭空降临的，它是需要我们去努力争取的。
就像小丽一样，她在寻找幸运花瓣儿的过程中，经历了许多困难和挑战，但她从未放弃，最终找到了属于自己的幸运。
这让我明白了，只有不断努力，才能获得幸运。
除此之外，故事中的善良和勇敢也给了我很多启发。
小丽在旅途中遇到了许多善良的人，他们给予了小丽帮助和鼓励。
这让我明白了，善良是一种宝贵的品质，它能让我们获得更多的帮助和支持。
而小丽的勇敢也让我深受感动，她在面对困难和挑战时，从未退缩，始终坚定地向前走。
这让我明白了，勇敢是一种重要的品质，它能让我们克服困难，获得成功。
总的来说，读完《寻找幸运花瓣儿》给我留下了深刻的印象。
这本书不仅让我明白了幸运是需要努力争取的，还让我明白了善良和勇敢是一种重要的品质。
我相信，在以后的生活中，我会努力去追求幸运，同时也会努力培养自己的善良和勇敢，让自己变得更加坚强和勇敢。
感谢这本书给我带来的启发和感悟，让我受益匪浅。
最新语文A版六年级上册课件：《寻找幸运花瓣》
谁能结合课文内容说说文中的 幸运花瓣儿具体指的是什么？
五瓣儿的丁香
为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花 瓣儿？
因为老师说谁能找到五个花瓣儿的 丁香，谁就会得到幸福。
丁香
丁香
也正是因为谁若能找到五个花瓣儿 的丁香，谁就会得到幸运，作者开始在 生活中找寻这五个花瓣儿的丁香。作者 找到了吗？ 然而，要找出这五个花瓣儿的丁香 并不是简单的事情，作者在找寻这幸运 花瓣儿的这一过程中情感不断地发生变 化，谁能说一说。 失落 怀疑 兴奋 惊喜 茫然 快乐
兴致勃勃：全班同学集合好后， 兴致勃勃地向桃花山进发了。 专心致志：他在专心致志地读书。 情不自禁：看到国旗冉冉升起， 他情不自禁地高呼： “祖国万 岁！” 乐此不疲：这项工作很耗费时间 和体力，但他却乐此不疲。
诧异：大家对他的决定感到诧异。 茫然：他懒散地坐在河岸的石头 上，双眼茫然地望着远方。 体验：演员也需要体验生活才能 演出好戏来。 回味：已经下课了，他还在回味 老师刚才说的话。
因为“我”的快乐是源于一 个新的发现，“我”认真找寻， 找到了幸运花瓣儿，体验到了这 一过程的快乐。“我”通过自己 的力量将希望变成了现实，所以， “我”说自己是一个幸运的人。
生活中，你有这样 幸运的经历吗？向伙伴 介绍一下自己幸运的经 历……
的确，幸运只是一种 心灵感受，快乐源于一个 新的发现。快乐就在我们 身边，关键是你要时刻拥 有一颗感悟生活，体验快 乐的心。
自读课文，找出描写“我”寻找五个 花瓣儿的丁香花的语句。 夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻 找着。 我必须把目光直视着张开的花瓣儿， 这样才能看得清它长着几个花瓣儿。于是， 我侧着头，从左边看看，再从右边看看， 有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 我不理会他，只管专心致志地寻找。
统编本六年级上册第五单元课外阅读练习及答案(共4套)
统编本六年级上册第五单元课外阅读练习及答案（一）寻找幸运花瓣儿那天，你猛然问我：丁香有几个瓣儿？我怔在那儿，一时竟答不上来。
放学以后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣呀！可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运。
于是，那天放学后，我（）地又去了街心花园；我希望能找到一朵五瓣丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。
最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我终于没能找到。
第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。
趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。
我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好（）。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你不是恶作剧，故意诳我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香？谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。
你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。
我没诳你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已，真的，五瓣儿丁香！那天的课，我常走神儿，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿！那天放学比较早，我（）我常去游玩的那片园林。
那里分布着樱花区、竹林区、梅林区、还有丁香区。
1.下面对“恶作剧”的解释哪个符合文中的意思？（）A.出于恶意折磨人B.恶劣的骗人的行为C.捉弄耍笑，使人难堪D.演出愚蠢的把戏，令人恶心2.选择下面的词语填在短文的空白处。
径直奔向兴致勃勃悻悻离去这些词语都在表现作者找花瓣的（）心情。
3.填写序号：“我”为什么一定要寻找五瓣丁香？（）A.为了证明世界上根本没有五瓣丁香B.为了得到幸运C.因为五瓣丁香很希奇D.同学找得到，“我”也能找得到4.你认为事情会怎么发展？请推想一下事情的结果，简要地写下来。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）___________________名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。
课文刷子里的故事情节可谓一波三折,这篇散文寻找幸运花瓣儿在叙
课文刷子里的故事情节可谓一波三折,这篇散文寻找幸运花瓣儿在叙
课文刷子里的故事情节可谓一波三折。
《寻找幸运花瓣》叙述了我为了得到幸运花瓣儿——五瓣丁香花，从而开始专心致志、乐此不疲地寻找，并最终领悟到“幸运”的真正含义的事。
什么是真正的幸运？本文作者从小处取材，将发生在身边的一件小事收入笔端，诠释了幸运的内涵——通过自己的力量将希望变成现实。
文章语言清新朴实、自然流畅，于平实中蕴含着人生哲理，让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，处处都是学问。
这篇课文以第一人称的口吻记述了作者寻找五瓣儿丁香花的故事：先写同学告诉“我”，谁要是能找到五个花瓣儿的丁香花，谁就会得到幸运；接着写“我”两次去寻找五个花瓣儿的丁香，都没有找到；再写“我”第三次去找，在经历了许多次失望之后，终于如愿以偿，找到了五个花瓣儿的丁香；最后写“我”找到丁香花后的感悟，明白了“幸运”的真正内涵。
《寻找幸运花瓣》PPT课件
2.找出“我”寻找五瓣丁香的语句。 3.读课文最后两节，谈谈对幸 运的理解。
感悟升华
1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？ 2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？ 让学生各抒己见，教师注意积极、正确 地引导。
向伙伴介绍一下自 己幸运的经历……
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
《寻找幸运花瓣》PPT课件
金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕
丁香
读一读
兴致勃勃 情不Leabharlann 禁专心致志 乐此不疲诧异 茫然
体验 回味
1.读文：课文主要讲了一件什么事？
2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？ 分别去了哪里？结果怎样？“我”的感 受如何？
谁若能找到五个花瓣儿的 丁香，谁就会得到幸运。
寻找幸运花瓣
1.课文从哪里到哪里具体描写了 我寻找幸运花瓣？
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
六年级语文25寻找幸运花瓣儿(苏教版)优秀课件
最新小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》教案模板三篇
最新小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》教案模板三篇本篇课文是我国儿童文学家金波的代表作之一.课文以第一人称的口吻,讲述了我在听到同学说的关于丁香花的秘密后,开始萌发了寻找幸运花瓣的想法,随后为了这一想法付出了许多的努力, 我的心情也随着几次寻找的不同结果而跌宕起伏,但最终我如愿以偿找到了同学所说的会带来幸运的五瓣丁香花.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》教案模板,欢迎大家阅读!小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》教案模板一[教学目标]1.了解我寻找幸运花瓣的过程,并体会由此产生的心情变化.2.朗读句子,在语言环境中理解悻悻、诳等词语的意思,说说对幸运的理解.3.学习格言,联系生活实际理解这快乐是源于一个新的发现?幸运也许是一种心灵感受的含义.4.感受心中充满美好的希望,并为之而努力的过程是人生的一大快乐.[教学过程]一、启发谈话,揭示课题1.师:每个人都希望自己是一个幸运的人,你是怎样理解幸运的呢?可以举例说说你曾经亲身经历的事,或看到的,听到的?2.学生交流对幸运的理解,教师点拨.3.师:刚才,你们谈了自己对幸运的理解,你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣?今天,我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣.4.出示课题,齐读课题:5.寻找幸运花瓣5.读了课题,你有什么想了解的?二、初读课文,整体感知1.师:让我们带着这些问题,轻声读课文,并完成填空.2.学生交流自学,梳理课文内容.⑴ 师介绍幸运花瓣.(出示图片)⑵完成填空,教师归纳.三.研读课文,体会心情.1.师:作者为了得到五瓣儿丁香,苦苦寻找,通过不懈努力,终于找到了.此时此刻,她的心情是怎样的呢?轻声读读课文,划出句子,并试着提提问题.2.出示句子:我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情,我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜,这都是我从未体验过的一种快乐.⑴ 朗读句子.⑵ 质疑问难,随机解决.3.师:在寻找五瓣丁香花的过程中,哪些语句写出作者不同的心情?读读5-23节,划出有关的句子.⑴ 学生交流,找到句子.① 于是,那天放学后,我兴致勃勃地又去了街心花园.② 我找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到,只好悻悻离去.③ 我像发现了奇迹似的兴奋不已.④ 我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了.⑤ 我的心为之一动,赶紧数一数:一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!⑵ 这五句句子中,你看出作者的心情是如何变化的呢?⑶ 师根据学生讨论,并归纳板书:兴致勃勃悻悻兴奋不已沮丧惊喜4.师生共同小结.5.为了找到五瓣儿丁香,作者付出自己艰辛的劳动,在三天寻找过程中,有一天的描写体,让我们再来读读第12-20节,想想这次作者又是如何寻找的呢?⑴ 出示第12-20节,学生轻声读,选你喜欢的一句句子,说说作者是如何寻找幸运花瓣的?⑵ 教师出示花朵,学生观赏.重点指导句子,朗读、体会.我必须把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看得清它长着几个花瓣儿.于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看. ⑶ 同音字区分,指导朗读句子.一片盛开的紫丁香,在我眼前一朵一朵地划过:四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿⑷ 配乐朗读第12节-20节.6.师:作者是如此专心致志地寻找幸运花瓣,她早已深深地陶醉在寻找五瓣丁香花的快乐中,即使在最沮丧时也未曾放弃,就在她心灰意冷时却忽然发现一朵很小很小的丁香.⑴ 学生读第21、22节.⑵ 指导朗读句子,读出作者惊喜的心情.⑶ 放飞想像,她当时会怎么想,怎么说呢?我的心为之一动,赶紧数一数:一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香! .⑷ 齐读句子.师:作者在几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时,却忽然发现五瓣丁香花,此时此刻,你想到哪句话形容当时的情景?7.找到五瓣丁香花,她是那样激动,那样惊喜,难怪她会回味.朗读第23节.8.小结:寻找幸运花瓣的过程使作者感到乐此不疲,使她获得惊喜,更带给她从未体验过的快乐.四、总结全文,理解巩固1.师:幸运真是可遇而不可求的,正如文中所说.出示课文最后三节.⑴ 指导朗读这三节.⑵ 读到这里,你觉得这快乐是什么?⑶ 文章最后一节描写的正是作者在寻找五瓣丁香花的过程中对幸运的领悟.⑷ 把它当作格言记住,并试着背一背.2.老师再向你们推荐几句格言,选择你喜欢的一句介绍给大家.幸运之神需要我们每个人努力地寻找她,只有付出艰辛的劳动才能收获快乐,愿我们每个人都能把心中的希望变为现实,成为一个幸运的人!五、拓展作业(1)抄写词语:绕道兴致勃勃落日余晖悻悻然兴奋不已诧异乐此不疲萌发(2)学了课文,你对幸运是否有了新的理解、感悟呢?动笔写一写.(3) 读一读,仿照课文的写法,用几句话把一个人寻找东西的情景写具体.我必须把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看清它长着几瓣儿.于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看.板书:5.寻找幸运花瓣兴致勃勃兴奋不已惊喜悻悻沮丧乐此不疲快乐体验小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》教案模板二教学目标:A类目标:1.能概括出课文的主要内容.2.正确、流利朗读课文.B类目标:1.把握课文的线索,体会文中我的心情变化,有感情地朗读课文.2.体会作者快乐源于发现和幸运是努力使愿望实现的感悟.3.学习课文的详略安排.C类目标:1.感受金波作品的表述特色.预习题设计:1. 我几次去寻找五瓣儿丁香?哪一次寻找过程写得最详细?想想作者为什么这么安排.2.寻找五瓣儿丁香的过程中, 我的心情发生了什么样的变化?你能在课文中找到相关的词语,圈出来吗?3.你觉得这篇课文的作者是要表达什么感受?4.阅读金波《盲孩子和他的影子》《带雨的花》《沙滩上的童话》等作品.教学板块一、复习引入.1.读词语:兴致勃勃、悻悻离去、专心致志、乐此不疲.这些词语都是描写人物神态或者心理的,能谈谈对其中一个词语的理解吗?2. 出示填空题,思考填空.因为( ),所以我( ),最后,我( ),我体验到了( ).能否用上以上四个词语填空?二、学习详略,把握线索.1. 作者说自己乐此不疲地寻找 ,具体到课文中,寻找了几次呢?这三次寻找幸运花瓣的描写,有什么不同?(心情不同,结果不同,详略不同.)2.指名读描写第一次和第二次寻找的句子(5 7段),说说作者的心情变化.板书:兴致勃勃悻悻离去希望失望3.本已悻悻离去,为何又会有第三次的寻找呢?发现你找到了一朵小小的五瓣儿丁香.板书:兴奋不已4.从12自然段写到了22自然段都在写第三次寻找的过程,也是作者浓墨重彩描写的部分,我们来仔细读读.阅读提示:作者是如何把第三次寻找幸运花瓣的过程写具体写生动的呢?a.作者描写了人物的哪些方面?b.选择一两处,像下面这样,标出重点词语,在旁边写写自己的体会.如:那天放学比较早,我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林.批注:心中只有一个念头,找到幸运花瓣,一定是在课堂上早就盘算着要去那片园林了.可见急切之情!交流汇报:1.那天的课, 我常走神儿, 我老是想: 我也要找到幸运花瓣!2.于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看.(想象说话:为了能直视张开的花瓣儿,我还会用怎样的姿势去寻找?高于视线的 ,低于腰部的 ,再低一点的3.▲一朵朵盛开的紫丁香,在我眼前闪过:四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿▲淡淡的花香,我没闻到.蜜蜂的嗡嗡声,我也没听到.我只是在寻找五瓣儿丁香.▲四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿这个金波好啰嗦啊,一个词儿写了六遍,是不是像那个笑话里凑字数的小学生一样?每一次重复给你什么感觉?加标点,谈体会.文字背后包含着什么情绪?心情在希望与失望之间起起落落.感情朗读.4.▲难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动,赶紧数一数:一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香! 我情不自禁地大叫一声.这儿数字后面能否也都改成逗号呢?指导朗读: 我的愿望终于实现了, 我是多么惊喜. 我简直不敢相信自己的眼睛,所以前面四瓣我是一数而过,到第五瓣我是多么的高兴啊!那是一种板书:意外惊喜5.你用一个词语概括这样的一次寻找吗?(出示:专心致志)还能换成什么词语呢?一心一意全神贯注聚精会神目不转睛旁若无人目不斜视作者正是围绕这个词语展开了细腻地描写.6.抓住人物的心理、神态、动作、感觉、语言就能把一个过程描述得细腻生动,让人如临其境.提示:把第一次或者第二次详写试试?可是,作者为什么要略写一二次的寻找,却如此细致地描写第三次寻找的过程呢?这样的详略安排,有什么理由?小结:一而再,再而三,千寻万觅,乐此不疲,那种期待,那种紧张,那种渴望,经过一次又一次的失落,积蓄到达一个顶峰后,突然在没有预料的时候得以实现,就像一个放大镜一样,放大了突如其到的惊喜.这样的铺垫与衬托,最是高明啊!如果文中的我是一个诗人,他此时一定会发出自己喜悦的感慨:山重水复疑无路,柳暗花明又一村.踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫.众里寻它千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处.三、感悟主题,体会哲理.1. 回到板书:兴致勃勃悻悻离去兴奋不已专心致志意外惊喜心情的变化,如同一根线,把三次描写连成了一个整体.在希望与失望的起起落落中,我们跟随作者一起经历了这样的三次寻觅.课文中的我从这次寻觅中,找到了什么?找到了罕见的渴望寻到的五瓣儿丁香,也找到了从未体验过的快乐,这快乐源于一个什么样的发现呢?2.出示原文结尾:幸运也许只是一种心灵感受?当你心中萌发了一个希望的时候,与此同时,你又有了一种实现这一希望的力量;继而你终于把希望变成了现实,这时候,你就可以对自己说:我是一个幸运的人. 为什么编者删掉结尾关于幸运的感悟,只保留了作者对于快乐的感受呢?那么这节课,你找到了什么呢?小结:当我们专注地努力地去实现一个希望时,我们会体验到快乐,而希望实现的时刻,我们会感受到幸运.也许,希望不一定会变成现实,但至少,我们拥有一个希望,付出一份努力,就会享受到过程中的那份快乐.四、拓展阅读,感知金波.1.简介金波.2.课前阅读了金波的作品,结合这篇课文给你的印象,谈谈金波的作品有什么特别之处.(提示,课文的人称形式,像散文诗一样的短句,诗化的故事.)小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》教案模板三教学目标:1、朗读课文.了解我寻找幸运花瓣的经过,能结合生活实际理解文章最后一段话的意思.2、培养热爱自然、热爱生活的情感,在对自然的观察、体会与思考中感悟生活. 教学过程:一、课前谈话同学们,这是三叶草,朋友说,这是我的幸运物.今天把她介绍给大家,希望也能给你们带来一份幸运.二、导入这节课,让我们再次走进金波爷爷的散文,重温寻找幸运花瓣的旅程.请拿出你们的手和老师一起书空课题:板书:请同学们读题,重读寻找 .三、回顾上节课所学1、星期一的寻找幸运之旅,不知同学们收获如何?下面谁来说说本课主要讲了一件什么事?2、你是从文中的哪句话体会到的?快速浏览一下课文,找一找,并划出来.①谁来读一读.读出回味的感觉.② 乐此不疲怎么理解?﹝乐于某事而不知疲倦﹞此文中指?回忆课文,我曾怎样乐此不疲地寻找?(第一次:兴致勃勃第二次:趁着晨光第三次:专心致志)师:这样,起早摸黑,利用一切时间寻找就是文中的乐此不疲地寻找.③从乐此不疲这个词中你体会到了什么?(苦乐)三、品味寻找过程中的心情变化1、过渡:此中的苦与乐恐怕只有作者自己感受最为真切,但我们依然可以找到一些苦与乐的证据,那就是寻找过程中作者不断发生变化的心情.2.、学生交流,找到句子.①于是②我找了很久③我像发现了奇迹④我几乎已认定⑤我的心3、找你最想表达的一种心情读一读.4、这五个句子中,你看出作者的心情是如何变化的?师引述:作者开始是兴致勃勃的是因为四、体会第三次寻花过程中的专注与内心的变化1、过渡:三次寻找中,除了我的心情发生变化外,还有什么不一样?(第三次最详细)2、学生自读课文,想想这次寻找的过程你感受到了什么?3、出示: 我不是赏花,我是在找花 (专心致志)怎样找花?哪个词语最能概括找花的特点?(专心致志)文中哪些地方可以说明我不是赏花,在专心致志地找花.4、反馈:我必须 (我的姿势如此奇特,因为不是是 )许多人淡淡的花香只a、作者如此一番动作找花,比赏花来得可要辛苦多了,与此同时,还被其他赏花之人所不解,但丁曾说走自己的路,让别人说去吧! 而文中的我呢?生反馈:找自己的花,让别人诧异去吧!b、补充改写练习,我没闻到, ,我也没听到,花丛间翻飞的蝴蝶,我没看到, 我也不去理会 ,我只是在寻找幸运花瓣.师:我真的没有闻到,没有听到,也没有看到吗?(不)那为什这么说?(因为我太专注于找花,已致于将其他事物视而不见,置若罔闻罢了.)5、过渡:虽然乐此不疲,虽然专心致志,可毕竟五瓣儿丁香少之又少,一朵朵盛开的紫丁香,在我眼前闪过:出示:四瓣儿,四瓣儿还是四瓣儿①仅仅是三个四瓣、六个四瓣儿吗?( )无数个四瓣儿.伴随着每一朵花的寻找,就在一个一个四瓣里,我又是一种怎样的心情?②设情境读:a、我可能是认真地找着一朵朵,眼前是b、我可能有些不耐烦地找着,眼前是c、我可能失去了信心找着,d、可为了那份幸运,我依然坚持继续找着③在这不断重复的四瓣儿里,你读懂了什么?(焦急、无奈、专注、失望、坚持)体会找到时的惊喜6、过渡:就在这样的寻寻觅觅中,就在希望失望交织的起起落落中,发生了什么奇迹?出示:一、二、三、四、五,啊!五瓣儿丁香!①读读看②注意这儿数字后的标点,顿号能否改成逗号?(不能,因为此时我内心十分急切,前四瓣是一数而过的.仔细读书原来小小的标点符号也能表情达意哦!③让我们再来读读,读完说说你有何感受?(作者太高兴了,真是令人惊喜不已啊!)什么是情不自禁?再读,读出惊喜.五、感悟升华.1、在我眼里,幸运指的是什么?(是乐此不疲的寻找以及找到时的惊喜)2、那么,这份幸运是源于一个发现吗?3、反馈,师小结.(我希望找到五瓣儿丁香得到幸运.经过努力我实现了愿望,表面上我好像并没有得到什么好运气,但仔细回味,从寻找中我却享受到了发现的快乐.4、对比:这快乐是源于一个发现吧!这快乐是源于一个发现.对比朗读5、在你眼里,快乐还源于什么呢?请结合自己的生活实际谈一谈(通过努力,让梦想得以实现是一种真正的快乐,快乐既在于结果,也在于过程.) (快乐无标准,它存在于我们生活的方方面面,我们要有一双发现快乐的眼睛,一颗体会快乐的心.)就如作文的原文所写 (出示句子)六、小结全文今天,你有什么收获?这篇散文带给了你怎样的一份幸运?今天课就上到这里,老师送你们几句话(出示课件)让我们带上努力,把热爱带上,我们也一定会成为一个幸运的人.。
(赛课课件)六年级下册语文《寻找幸运花瓣儿》(共50张PPT)
25 寻找幸运花瓣儿
小熊坐车 帮小熊找到对应的车厢吧
识字游戏
25 寻找幸运花瓣儿
词语解释
落日余晖： 太阳刚落山时的傍晚阳光。本课 写傍晚时分“我”在找花瓣。
落日余晖斜照在江面上，波光粼粼。
诧异： 惊讶;觉得奇怪。本课写“我”在找花瓣时游人的反应。
面对他的道歉，我感到很诧异。
25 寻找幸运花瓣儿
25 寻找幸运花瓣儿
朗读课文 扫清障碍
我会写
噢 晖悻诳
嘤萌
25 寻找幸运花瓣儿
左右 结构
噢晖悻 诳嘤
生字归类
上下 结构
萌
25 寻找幸运花瓣儿
易写错
huī
晖
日字旁。
形声字。从日,军声。 字本作“晕”。本义:日月 周围的光圈。
25 寻找幸运花瓣儿
易混字
kuáng guàng
诳逛
诳语
逛街 逛荡
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金波作品欣赏
小青虫的梦
夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的
。
“吉铃铃……”
那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别
好，油亮亮的样子也特别神气。
“噢，伟大的音乐家！”
到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。
躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青
虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。
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25 寻找幸运花瓣儿 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年6月下午1时55分21.6.3013:55June 30,2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年6 月30日 星期三 1时55 分2秒13 :55:023 0 June 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时55 分2秒 下午1时 55分13 :55:022 1.6.30
春语文六下第25课《寻找幸运花瓣儿》教学课件
序言
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Ō
huī xìng
噢晖悻
kuáng méng yīng
诳萌嘤
噢呦 余晖 悻悻然 诳语 萌发 嘤嗡
兴致勃勃 专心致志 诧异 体验
情不自禁 乐此不疲 茫然 回味
1、噢，原来是四个花瓣儿呀！
2、夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着 。
3、我找了很久，眼看上课时间就要到了，我 还是没有找到，只好悻悻然离去。
2、有感情的朗读课文，摘抄 自己喜欢的句子。
4、你该不是恶作剧，故意诳我的吧？
5、淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声， 我没听到。
人教版小学 六年级语文下册《寻找幸运花瓣儿》
作业：熟读课文，背诵课文1-6自然段。
同学们，“我”找到了丁香花， 得到了幸运了吗？如果得到了， 你觉得他的幸运是什么？
得到了，他所得到的幸运就 是他在寻找丁香花的过程中 体验到了快乐
小结：是呀，作者回味 着这几天乐此不疲的寻 找，又回味着找到的时 候的惊喜，这些都是他 从未体验过的快乐。快 乐源于一个发现。你们 有过这种快乐经历吗？ （学生联系生活实际说 一说）
）
为什么把五瓣儿的丁香称为幸运
花瓣呢？
（因为文中的“你”说谁若能找到）五
个花瓣的丁香，谁就会得到幸运
也正是因为谁若能找到五个花瓣的丁 香，谁就会得到幸运，作者开始在生活中 寻找这五个花瓣的丁香。作者找到了吗？
（找到了）
然而要找出这五个花瓣的丁香并不 是简单的事情，作者在寻找幸运花 瓣的这一过程中情感不断地发生变 化，谁能说一说。
粉百合 象征清纯、 高雅
黄百合 象征财富、 高贵
金百合 艳丽高贵中 显纯洁
火百合 热烈的爱
康乃馨 伟大、神圣、慈祥的 母亲
红康乃馨 相信您的 粉康乃馨 热爱、美丽 白康乃馨 吾爱永在、真情、
纯洁 黄康乃馨 轻蔑 米康乃馨 伤感 杂康乃馨 拒绝你的爱 紫康乃馨 任性、变幻莫测 深红康乃馨 热烈的爱 桃红康乃馨 热爱着你
人教版小学 六年级语文下册
玫瑰 美丽纯洁的爱 情
紫玫瑰 珍惜的爱 绿玫瑰 纯真简朴、
青春长驻 白玫瑰 纯洁与高贵 黑玫瑰 温柔真心 粉玫瑰 初恋，特别
的关怀 黄玫瑰 深深的祝福、
顺意、道歉、腿色的 爱 红玫瑰 热恋、火热 的爱
百合 纯洁、富贵、 婚礼的祝福
白百合 纯洁、庄严、 心心细、 很专注、很用心……）
功夫不负有心人。“我”终于找到了这五个 花瓣的丁香花。同学们，你能想象一下“我” 当时的表现吗？
小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》课件5篇
小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》课件5篇课件是教师根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的六年级语文《寻找幸运花瓣儿》课件，希望对你们有帮助。
小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》课件1教学目标：1、朗读课文。
了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。
2、培养热爱自然、热爱生活的情感，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活。
教学过程：一、课前谈话同学们，这是三叶草，朋友说，这是我的幸运物。
今天把她介绍给大家，希望也能给你们带来一份幸运。
二、导入这节课，让我们再次走进金波爷爷的散文，重温寻找幸运花瓣的旅程。
请拿出你们的手和老师一起书空课题：板书：请同学们读题，重读“寻找”。
三、回顾上节课所学1、星期一的寻找幸运之旅，不知同学们收获如何?下面谁来说说本课主要讲了一件什么事?2、你是从文中的哪句话体会到的?快速浏览一下课文，找一找，并划出来。
①谁来读一读。
读出“回味”的感觉。
②“乐此不疲”怎么理解?﹝乐于某事而不知疲倦﹞“此”文中指?回忆课文，我曾怎样乐此不疲地寻找?(第一次：兴致勃勃第二次：趁着晨光第三次：专心致志)师：这样，起早摸黑，利用一切时间寻找就是文中的乐此不疲地寻找。
③从“乐此不疲”这个词中你体会到了什么?(苦乐)三、品味寻找过程中的心情变化1、过渡：此中的苦与乐恐怕只有作者自己感受最为真切，但我们依然可以找到一些苦与乐的证据，那就是寻找过程中作者不断发生变化的心情。
2.、学生交流，找到句子。
①于是……②我找了很久……③我像发现了奇迹……④我几乎已认定……⑤我的心……3、找你最想表达的一种心情读一读。
4、这五个句子中，你看出作者的心情是如何变化的?师引述：作者开始是兴致勃勃的是因为…四、体会第三次寻花过程中的专注与内心的变化1、过渡：三次寻找中，除了我的心情发生变化外，还有什么不一样?(第三次最详细)2、学生自读课文，想想这次寻找的过程你感受到了什么?3、出示：“我不是赏花，我是在找花”(专心致志)怎样找花?哪个词语最能概括找花的特点?(专心致志)文中哪些地方可以说明我不是赏花，在专心致志地找花。
25《寻找幸运花瓣》
3.读课文最后两节，谈谈对幸 运的理解。
感悟升华
1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？
2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？ 让学生各抒己见，教师注意积极、正确 地引导。
向伙伴介绍一下自 己幸运的经历……
寻找幸运花瓣
这篇散文是儿童文学作家金波撰写的。
通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸 运花瓣——五瓣丁香，最后终于如愿以 偿的故事，揭示了幸运源于新的发现， 是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不 可能给人们带来幸运的，但专心致志寻 找的过程，以及最终发现后的惊喜，确
实令人感到无比的快乐。
作者简介
金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕
丁香
25《寻找幸运花瓣》
1.读文：课文主要讲了一件什么事？
2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？ 分别去了哪里？结果怎样？“我”的感 受如何？
谁若能找到五个花瓣儿的 丁香，谁就会得到幸运。
寻找幸运花瓣
25《寻找幸运花瓣》
1.课文从哪里到哪里具体描写了 我寻找幸运花瓣？
2.找出“我”寻找五瓣丁香的语句。
《寻找幸运花瓣》8篇
《寻找幸运花瓣》8篇《寻找幸运花瓣》篇一教学目标：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）抓住重点词语理解课文内容，体会寻找、发现中的快乐。
2、过程与方法尊重学生的主体地位以及学生阅读的个性化理解，引导学生自主、合作、探究性学习，以读促思，以思促读，从而感悟课文中所蕴含的深刻的哲理。
3、情感、态度与价值观（1）体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐。
（2）引导学生懂得热爱生活、追求成功，懂得从生活中、奋斗中感受快乐。
教学重难点：1、体会“发现”的快乐。
2、感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活，懂得在平凡的生活中寻找快乐。
教学过程：一、温习旧知。
1、欣赏名言。
2、板书课题，回忆课文内容。
因为（），所以我（），最后，我（），我体验到了（）。
3、导入新课。
这快乐不仅来自发现的结果，更来自发现的过程。
作者在寻找五瓣儿丁香的过程中感到无比的兴奋和满足，让我们走进课文，感受作者的快乐。
4、出示课堂学习目标。
二、学习新知。
（一）自主整体把握课文。
1、自由地有感情地朗读课文，提炼课文信息，完成学案（一）中的表格。
2、汇报交流（1）作者说自己“乐此不疲地寻找”，具体到课文中，寻找了几次呢？这几次寻找幸运花瓣各是什么结果，心情怎样，描写有什么不同？（2）汇报表之后，引导：你发现了哪些相同之处，哪些不同之处？为什么第三次要详写呢？（作者一而再，再而三地寻找五瓣儿丁香，乐此不疲，那种期待，那种紧张，那种渴望，经过一次又一次的失落，积蓄到达一个顶峰后，突然在没有预料的时候得以实现，就像一个放大镜一样，放大了突如其到的惊喜。
第一二次是地三次的铺垫与衬托，所以作者浓墨重彩描写了第三次的寻找过程，我们来仔细读读。
来合作学习这一部分。
）（二）合作感受寻找的快乐。
小组合作学习目标：1、默读12—27自然段，找出“我”第三次寻找五瓣丁香的语句，试着在一旁写写自己的感受。
2、合作学习，完成学案（二），准备汇报。
3、汇报交流。
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寻找幸运花瓣
学习目标
1. 自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定 的速度。 2. 联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词 句的意思，感悟“幸运”的内涵。
这篇散文是儿童文学作家金波撰写的。 通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸 运花瓣——五瓣丁香，最后终于如愿以 偿的故事，揭示了幸运源于新的发现， 是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不 可能给人们带来幸运的，但专心致志寻 找的过程，以及最终发现后的惊喜，确 实令人感到无比的快乐。
2.找出“我”寻找五瓣丁香的语句。 3.读课文最后两节，谈谈对幸 运的理解。
感悟升华
1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？ 2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？ 让学生各抒己见，教师注意积极、正确 地引导。
向伙伴介绍一下自 己幸运的经历„„
； / 华瑞凯琳神仙膏 bgk728utb 莫艳艳撇撇嘴“不用跟我讲那么斯文的话，满脑子迂腐。”她又开口“我这次呢，是彻底跟老华分了，一开始的时候他说他为 我做什么都可以，离婚、给我最好的生活、种种，后来呢，我一不小心有了他的孩子，我想要他跟我在一起，他很想要那个孩 子，可是他又不想跟他老婆离婚，我一赌气便把孩子打掉了，他很生气，就不再跟我联系了，我后来去找过他几次，我跟他说 不结婚也可以，我只想跟你在一起，他居然连这个要求都不愿意，我就缠着他不放，可能年纪越来越大了吧，就越来越想有一 个稳定的归宿吧，他居然开始故意避开我，我到他的地点闹、他家闹，他最后扔了我一笔钱让我赶紧走，诺，就是今天，我突 然便觉得没了意思，没要他的钱，就走了。” 孤独晓寂扶了下眼镜，不知该如何作答，也笑不出来，莫艳艳却笑得乐呵“干嘛那样看我，我就是这样的人呀，靠男人过活！” 孤独晓寂越发的不知道该如何回应了，莫艳艳却起身，声音缥缈的丢下一句“你可以不用跟这样的我住在一起了！”，她说完 这样的一句话忽然觉得甚是解气，又莫名的想要哭出声来！ 孤独晓寂看着她那突然变得陌生的背影张了张口，终究是没能说出话来，她从来没有想过要丢下莫艳艳一个人的！ 临睡前她忐忑不安的在莫艳艳的房门前踱步，不知要怎样表明自己的想法，莫艳艳大概是被她搅得不耐烦，霍的打开房门，红 肿着眼睛瞪着孤独晓寂“你不用那么纠结，我明天就搬走！”说完便愤愤的转身，准备关门。 孤独晓寂情急的抓了她的手“不是的，艳艳，我没有想过那样的事情”她挠了挠头“我从小到大，没有朋友，这些年也只有你 这么一个朋友，我不管你是做什么的，但是，我从来都没有不喜欢你！”她咬了咬嘴唇看向莫艳艳“你能不能不要搬走！”
作者简介
毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大 学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京 市作协理事，儿童文学创作委员会主任。1957 年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。 著有诗集《回声》、《我的雪人》、《绿色的 太阳》、《我们去看海——金波十四行儿童诗》 等，童话集《小树叶童话》、《苹果小人儿的 奇遇》、《眼睛树》等，散文集《等你敲门》、 《感谢往事》，评论集《追寻小精灵》等，歌 词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》， 选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》等。 其作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、 中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文 学奖及1992年国际安徒生奖提名等。
Байду номын сангаас
金波，原名王金波。河北衡水人。1961年
丁香
读一读
兴致勃勃
专心致志
诧异
体验
情不自禁
乐此不疲
茫然
回味
1.读文：课文主要讲了一件什么事？
2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？ 分别去了哪里？结果怎样？“我”的感 受如何？
谁若能找到五个花瓣儿的 丁香，谁就会得到幸运。
寻找幸运花瓣
1.课文从哪里到哪里具体描写了 我寻找幸运花瓣？
莫艳艳没有看她，居然略显哽咽的回了句“知道了”，便关上了房门。
第二天一早，孤独晓寂便早早的起床熬了一大锅粥，等着莫艳艳起床喝点粥。