《黄河颂》优质课
新人教部编版语文七年级下册《黄河颂》优质ppt课件
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题 做批注：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言标注 在文章的空白处，就是做批注。做批注是一种非常好的读书方法。以批注的 方式评点课文，形式非常自由，可以是一个词的品味，也可以是一个句、段 的赏析，还可以就课文谈阅读感受。 1.请在课文中选出最能体现黄河特点的词句，仔细品味并加上批注。
自学指导 : 合作探究
再读诗歌，学习做批注的方法并完成问题
5.“像你一样的伟大坚强” “像你一样的伟大坚强”这里运用了什么修辞？有什么作用？ 本题运用反复修辞表达效果分析法。作者在这里运用反复的修辞手法，强调了中华儿女要以 黄河为榜样，要像黄河一样伟大坚强，表达了作者对黄河精神的赞颂。 6. 作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河歌颂什么？ 作者从黄河的自然特点、地理特征、黄河对中华民族的贡献等方面赞美了黄河一往无前、无 坚不摧的英雄气魄。 作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
黄 河 养 育 了 中 华 历民 史族 贡 献
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演!
黄 河 保 卫 了 中 华 地民 理族 优 势
自学指导 : 整体感知
3.歌词写了几层意思，请加以概括。
啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长!
气魄：气势；魄力。
澎湃：形容波浪互相撞击。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
九曲连环：形容河流等弯曲。 浩浩荡荡：水势大。形容气势雄壮，规模宏大。
《黄河颂》优质公开课获奖教案二则(部编人教版七年级下册)
《黄河颂》优质公开课获奖教案二则(部编人教版七年级下册)一. 教材分析《黄河颂》是部编人教版七年级下册的一首诗歌，这首诗歌描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对黄河的敬仰之情。
通过学习这首诗歌，学生可以了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义，培养热爱祖国、热爱大自然的情感。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对诗歌有一定的鉴赏能力。
但部分学生对黄河的历史和文化背景了解不足，需要在教学过程中加以引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义。
2.难点：深刻理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等直观手段，营造有利于学生学习的情境。
2.讨论交流法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.欣赏教学法：引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐等元素的课件。
2.资料：准备关于黄河的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片，让学生对黄河有一个直观的认识。
然后引导学生谈论对黄河的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读《黄河颂》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
接着，教师简要介绍诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3.操练（10分钟）学生跟读诗歌，体会诗歌的节奏和情感。
教师针对学生的朗读情况进行指导，纠正发音和语气不当的地方。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感悟。
《黄河颂》优质课教案黄河颂课时教案
《黄河颂》优质课教案黄河颂课时教案一、教学目标1.感受歌曲《黄河颂》的旋律美和歌词所蕴含的深厚情感。
2.理解歌曲的创作背景，体会中华民族的不屈精神。
3.培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《黄河颂》的旋律和歌词理解。
2.教学难点：歌曲的情感表达和民族精神的传承。
三、教学准备1.课件：介绍歌曲创作背景、歌词、旋律分析等。
2.录音机、音响设备。
3.学生分组讨论准备。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《黄河颂》录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生分享听完歌曲后的感受。
（二）歌曲背景介绍1.教师介绍歌曲《黄河颂》的创作背景，包括歌曲的作者、创作时间等。
2.学生了解歌曲背后的故事，增强对歌曲的理解。
（三）歌词分析1.教师带领学生分析歌词，理解歌词的意义。
2.学生分组讨论，分享对歌词的理解和感悟。
（四）旋律分析1.教师分析歌曲的旋律特点，如旋律走向、节奏等。
2.学生跟随教师哼唱歌曲，感受旋律的美。
（五）歌曲学唱1.教师教唱歌曲，注意指导学生的发音、节奏等。
2.学生跟随教师学唱，逐步掌握歌曲。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习导入1.教师播放《黄河颂》录音，引导学生回顾歌曲的美感。
2.学生分享对歌曲的理解和感悟。
（二）歌曲欣赏1.教师播放不同版本的《黄河颂》，让学生欣赏并对比。
2.学生分享对不同版本歌曲的感受。
（三）歌曲创编1.教师引导学生进行歌曲创编，如改编歌词、编排动作等。
2.学生展示创编成果，分享创作心得。
（四）歌曲演唱1.教师组织学生进行歌曲演唱，注意指导学生的表现力。
2.学生认真演唱，展现歌曲的美感。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时（一）复习导入1.教师播放《黄河颂》录音，引导学生回顾歌曲的美感。
2.学生分享对歌曲的理解和感悟。
（二）歌曲分析1.教师分析歌曲的结构、和声等，深入挖掘歌曲的艺术价值。
2.学生跟随教师分析，提高音乐鉴赏能力。
初中语文优质课《黄河颂》课件
作家、作品介绍
光未然 原名张光年，1913年出生，现代诗 人、文学评论家。1935年创作《五月的鲜花》 歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族 精神的组诗《黄河大合唱》等。
学习目标
❖ 1、学习美读诗歌，感受其韵律美、画面美、 修辞美；
❖ 2、体会诗歌所表达的爱国情感
❖ 3、揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义
3、诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修 辞方法，有什么表达作用？
4、通过反复的诵读，你认为这首诗表达了诗人怎 样的感情？
与同学合作，可以探讨出结论
❖ 1、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
❖
❖ 2、如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条 铁的臂膀”？
课后完成
• 1、积累歌颂黄河的诗词名句（独立完成）
读一读
•• 澎湃 (péng pài) 狂澜 (lán) •• 屏障 (píng zhàng) •• 一泻万丈 (xiè) 巅 (diān) •• 宛转 (wǎn) 滋长 (zī) 哺育 (bǔ)
整体感知，你以回答这些问题
1、作者的思路是怎样的（诗歌的结构）
2、主体部分“望”字统领的内容有哪些？
• 2、《黄河颂》表现了怎样的一种精神？ 新的时代，我们应该如何实践这种精神？ （小组合作完成，每组完成一篇书面稿， 第二节课全班交流。）
板书设计
序 曲 →主 体
黄河
望黄河
伟大坚强
↓
颂黄河
→尾 声 学习 黄河精神
《黄河颂》优秀课件
06
教学反思与总结
教学过程的反思
教学内容安排合理
课程中涵盖了《黄河颂》的背景介绍、文本分析以及朗诵技巧指 导等内容，符合教学目标和学生的实际需求。
教学方法多样
采用了讲授、朗诵实践、小组讨论等多种教学方法，有效地激发了 学生的学习热情和参与度。
多媒体手段运用得当
通过多媒体手段呈现了图片、音频、视频等材料，帮助学生更好地 理解《黄河颂》的内容和情感。
教学效果的总结
学生参与度高
01
课程中学生的参与度较高，能够积极回答问题、参与讨论和朗
诵实践。
学生对文本理解深入
ห้องสมุดไป่ตู้02
通过文本分析和讲解，学生对《黄河颂》的主题、情感和艺术
特点有了更深入的理解。
学生朗诵能力得到提高
03
通过朗诵实践和指导，学生的朗诵能力得到了锻炼和提高。
对未来教学的启示与展望
1 2
进一步优化教学内容和教学方法
《黄河颂》诗歌内容解析
主题思想
《黄河颂》以黄河为象征，歌颂 了中华民族的伟大和中华儿女的 英勇，表达了对祖国母亲的深厚
感情。
结构特点
全诗分为三个部分，分别描绘了黄 河的形象、黄河的历史和黄河的精 神，结构严谨，层次分明。
语言特色
诗歌运用了丰富的比喻、拟人、象 征等修辞手法，使语言既具有生动 形象的表现力，又具有深厚的内涵 。
情感目标
通过欣赏《黄河颂》这首 诗，激发学生的民族自豪 感和自信心，增强学生的 爱国热情和责任感。
课程内容
导入
通过播放黄河大合唱的音乐和展示黄 河的图片，引导学生进入课程主题。
02
阅读理解
让学生阅读《黄河颂》这首诗，引导 他们理解诗歌中的意象和情感表达。
《黄河颂》教案优秀6篇
《黄河颂》教案优秀6篇初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇一教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1. 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2. 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3. 自我评价，品味课文中的语言。
(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4. 学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5. 全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
《黄河颂》优质课教案
《黄河颂》优质课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册语文教材第三单元第二课《黄河颂》。
课文是一首描写黄河的颂歌，通过描绘黄河的雄浑壮美，表达了中华民族自强不息、奋发向前的民族精神。
课文内容包括黄河的自然特点、历史贡献以及与中华民族的关系等。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够体会课文中黄河的雄浑壮美，理解课文所表达的民族精神。
3. 能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于家乡河流的作文。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会黄河的雄浑壮美。
难点：理解课文所表达的民族精神，能够运用课文中的描写方法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：情景引入：播放黄河的视频资料，让学生对黄河有直观的认识。
提问：你们对黄河有什么了解？黄河给中华民族带来了哪些贡献？2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音。
教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。
3. 学习课文：学生默读课文，思考课文描绘了黄河的哪些特点。
4. 体会民族精神：学生讨论：课文中体现了中华民族哪些精神品质？5. 创作练习：学生按照课文中的描写方法，创作一篇关于家乡河流的作文。
教师对学生的作文进行评价和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计黄河颂雄浑壮美自然特点自强不息民族精神七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，描述一下你对黄河的印象。
2. 作业答案：黄河，一条雄浑壮美的河流，从青藏高原奔腾而下，滋润着广袤的华北大地。
它涛声震天，浪花飞溅，象征着中华民族自强不息、奋发向前的民族精神。
黄河养育了无数的中华儿女，为我们提供了丰富的水资源和肥沃的土地。
每当我听到黄河的涛声，就感到无比自豪和振奋，它让我明白了只有勇敢面对困难和挑战，才能战胜一切，实现自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《黄河颂》，让学生对黄河有了更深刻的了解，同时也体会到了中华民族的伟大复兴。
黄河颂市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小班
黄河颂教案小班一、教学目标1. 通过本堂课的学习，帮助幼儿了解黄河是中国的母亲河，了解黄河的地理位置、特点和历史意义。
2. 培养幼儿对黄河的自然景观和文化底蕴的兴趣，培养幼儿对黄河的热爱和关注。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解黄河的地理位置、特点和历史意义。
2. 教学难点：培养幼儿对黄河的自然景观和文化底蕴的兴趣。
三、教学准备1. 教学材料：黄河图片、地图、黄河的诗歌或歌曲、黄河的相关视频。
2. 教学工具：PPT、黑板、白板、投影仪。
四、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 引入黄河的诗歌或歌曲，让幼儿听一听。
2. 引导幼儿谈谈自己对黄河的了解和感受。
Step 2: 提出问题（5分钟）1. 引导幼儿观察和想象：黄河是什么样的一条河流？它经过哪些城市和省份？2. 引导幼儿思考：黄河为什么被称为中国的母亲河？Step 3: 了解黄河（15分钟）1. 呈现黄河的地图，指出黄河流经的城市和省份，并介绍一些重要的景点和文化遗产。
2. 展示黄河的图片，让幼儿观察黄河的水色、河岸、河流等自然景观。
3. 播放相关视频，让幼儿进一步了解黄河的特点和历史意义。
Step 4: 黄河活动（15分钟）1. 分发黄河的相关图片或卡片，让幼儿观察并交流图片或卡片上的内容。
2. 让幼儿根据自己对黄河的了解，绘制一幅黄河的画。
Step 5: 小结（5分钟）1. 回顾本堂课的主要内容，让幼儿口头总结黄河的地理位置、特点和历史意义。
2. 鼓励幼儿表达自己对黄河的喜爱和关注。
五、练习与扩展1. 带领幼儿在户外进行野外探寻黄河的活动。
2. 邀请幼儿家长一起参观黄河的相关展览或景区。
六、教学反思本堂课通过引导幼儿了解和探索黄河，培养了幼儿的观察力、思维能力和表达能力。
同时，通过野外探寻和相关活动的拓展，让幼儿对黄河有了更深入的了解和体验。
如果有条件，可以邀请相关领域的专家为幼儿们讲授黄河的知识，进一步加深幼儿对黄河的了解。
新部编人教版初中语文七年级下册《黄河颂》优质教学课件
新课导入
黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏 她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因为她厚 重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她饱经沧桑，与她的儿女们 共同经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民 族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那 是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河的壶口瀑布， 滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《 黄河颂》。
基础知识
2.辨字形：
澎（péng）澎湃
膨（péng）膨胀
臂（bì）臂膀 譬（pì）譬如
3.解释词语
气魄 魄力、气势。 澎湃 波涛冲击的声音：指声势浩大、气势雄伟。 狂澜 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 九曲连环 诗中形容黄河的流势盘旋往复。 屏障 像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 浩浩荡荡 形容水势壮阔的样子。
写作技巧
2.风格蒙边。
诗人以奔放的热情、真挚的感情，直抒胸臆，歌颂了伟大的黄河、伟 大的中华民族，风格大气豪迈，具有极强的震撼力和感召力，产生了读 者、作者和文本三者共振的艺术效果。诗中多处以“啊！黄河！......”这 样的句式直接抒发热爱黄河、热爱祖国的思想感情，充满了雄浑豪迈之 美。同时，诗人也十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面，如 “黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环等 句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！
结构指津
黄河颂
朗诵词——要“歌颂黄河”
歌词
“望”
近镜头特写 俯瞰全景式总写 纵向描写黄河的流向 横向展开到黄河流域两岸
“颂”
指出历史贡献 描写地理优势 发出学习誓言
《黄河颂》优秀课件
《黄河颂》优秀课件汇报人：日期:•课程概述目录•黄河历史与文化•《黄河颂》的创作背景及作者介绍•《黄河颂》的音乐分析•《黄河颂》的文学分析目录•《黄河颂》的舞台表演与艺术价值•课程总结与展望01课程概述20世纪30年代，中国正处于民族危亡的关头，黄河作为中国的母亲河，具有极高的象征意义。
文学背景《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，其作者光未然在1938年率领抗敌演剧三队前往延安途中亲临黄河，受黄河壮丽景色的激发，创作出了这首颂歌。
通过本课学习，学生能够了解《黄河颂》的创作背景、作者的写作手法和思想感情，掌握现代诗歌的朗诵技巧。
知识与技能通过朗读、小组讨论、观察分析等方法，让学生自主探究、合作交流，深入理解诗歌内容。
过程与方法培养学生热爱祖国、热爱中华民族的感情，增强学生欣赏现代诗歌的能力，陶冶学生的审美情趣。
情感态度价值观导入新课整体感知深入理解拓展延伸01020304通过播放黄河的影像资料或讲述与黄河有关的故事导入新课，激发学生学习的兴趣。
让学生听录音或教师范读，引导学生感受诗歌的音乐美和画面美。
通过小组讨论、观察分析等方法，让学生自主探究、合作交流，深入理解诗歌内容。
让学生朗诵诗歌并表演，加深对诗歌的理解和感受。
02黄河历史与文化黄河是中国第二长河，起源于青藏高原的巴颜喀拉山脉，经过九个省份，最终注入渤海。
黄河的起源黄河流域黄河的流域特点黄河流经的九个省份分别是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东和河北。
黄河的流域呈扇形，地势由西向东倾斜，河道多变，泥沙含量高。
030201黄河的起源与流域黄河流域的龙山文化是中国新石器时代晚期的代表性文化，距今约4600-4000年。
龙山文化殷墟是商朝晚期的都城遗址，位于河南安阳，是研究商朝历史的重要场所。
殷墟文化秦长城位于黄土高原，是世界上最古老的长城之一，对于研究中国古代防御工事有重要意义。
秦长城黄河流域的文化遗迹黄河与中国古代政治黄河流域是中国古代政治的中心区域，历史上许多朝代在此建立都城，如西安、洛阳等。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《黄河颂》 (1)
拓展延伸：让我们美美地赏
赏读：《黄像今天这样
不让敌人渡过!
我们要学习你的榜样, 团结得如钢似铁; 他们要把疯狂的敌人
像你一样的伟大坚强. 千百万民族英雄, 埋葬在滚滚的黄河!
这里,
为了保卫祖国
我们要在你的面前, 洒尽他们的热血; 啊,黄河!
献一首长诗,
凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来 欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样， 学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使
我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己 的力量。
英雄的故事,
你奔流着,
哭诉我们民族的灾难. 像黄河怒涛,
怒吼着,
······
山岳般地壮烈!
替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌!
啊,黄河!
啊,黄河!
你怒吼着,
你记载着我们民族的 你可曾听见
叫啸着,
年代,
在你的身旁
向着祖国的原野,
古往今来,
响彻了胜利的凯歌? 响应我们伟大民族的
在你的身边
你可曾看见
胜利的凯歌!
胜利的凯歌!
兴起了多少英雄豪杰! 祖国的铁军
但是,
在敌人后方
你从不曾看见
布成了地网天罗?
四万万同胞
他们把守着黄河两岸,
作业布置：
1、阅读《黄河大合唱》第 三部分《黄河之水天上来》 全文。 2、欣赏《黄河大合唱》音 乐，学唱《黄河颂》部分。
古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄
气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生 活；但是，今天的中华民族还没有 强大到无人敢欺
献一首长诗,
英雄的故事,
你奔流着,
七年级黄河颂市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七年级黄河颂教案教案目标：1. 了解黄河的地理位置、重要性和历史意义；2. 了解黄河的特点和流域；3. 学习黄河的诗词，增加文化素养和审美能力；4. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、粘贴纸、笔；2. 学生准备：课本、笔、笔记本。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师用课件或黑板上的图片引出黄河主题，通过提问引发学生对黄河的兴趣。
2. 了解黄河（10分钟）教师使用课件或黑板绘制简单的地图，让学生了解黄河的地理位置，并讲解黄河的重要性和历史意义。
鼓励学生积极参与，提问学生对黄河的认知和疑惑。
3. 认识黄河（15分钟）教师引导学生观看相关的视频片段或图片，让学生了解黄河的特征和流域。
学生可以通过课本或其他途径寻找相关信息，并向全班分享自己的发现。
4. 黄河诗词欣赏（20分钟）教师选择一些脍炙人口的黄河诗词，逐一解读并让学生欣赏。
教师可以选择一部分诗词让学生自己朗读，并鼓励学生就诗词的意境进行描述和表达。
5. 合作创作（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个角度，以黄河为主题合作创作一个小故事、小剧本或小诗歌。
学生在小组中讨论，展开头脑风暴，并确定合作方式和分工。
教师可以给予适当的指导和启发。
6. 展示和评价（15分钟）每个小组轮流表演或朗读自己的创作作品，并由全班进行评价和讨论。
教师指导学生关注创作的主题、情感表达和语言运用，鼓励学生畅所欲言，互相借鉴和学习。
7. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调黄河的重要性和文化价值，并激发学生进一步了解和探索黄河的兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了黄河的地理位置和重要性，并了解了黄河的特点和流域。
通过欣赏黄河诗词和合作创作，学生提高了自己的文化素养和表达能力。
同时，本节课培养了学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师积极引导学生思考和参与，充分激发了学生的兴趣和积极性。
人教版七年级语文下册黄河颂市公开课一等奖省优质课获奖课件
教学目标
1、能够有节奏、有感情 地朗诵本诗；（第一节）
2、了解比喻修辞方法；
3、热爱祖国悠久历史， 热爱中华民族。
第6页
第一组 风之队
朗诵：1---11行
第7页
第二组 雨之队
12----17节
第8页
第三组 雷之队
19---23
第9页
第四组 电之队
24——35
第10页
听老师读课文， 然后进行第二轮 朗诵比赛，得分 最少组可先选。
第2页
以笔名光未然闻世张光年，19生于湖北光化。
第3页
抗战时期，张光年主 动投身抗日救亡运动，所 创作歌曲《五月鲜花》传 唱全国，组诗《黄河大合 唱》经冼星海谱曲后，成 为表现中华民族精神不朽
经典，至今久唱不衰
第4页
1938年11月武汉沦 陷后，我国当代著 名诗人光未然（即 张光年）率领抗敌 演剧三队，从陕西 宜川县壶口附近东 渡黄河
第11页
第12页
全班齐读，读出 我们气势 第二章？
第14页
写作于什 么时期？
第15页
朗诵这首诗 应该是什么 样基调？
第16页
豪迈奔放
第17页
第5课 《黄河颂》教学课件-2023-2024学年七年级语文下册同步优质讲堂(统编版)
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。 被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像 一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、 下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东 省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、 四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年 径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
势或猛烈的潮流。
你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？
热血沸腾、激昂、雄健、悲 壮
朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。
2、“望……”，总领下文，停顿要稍 长。后面分句注意重读，如 “掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。 “黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“像你一样的伟大坚强”充满战斗 的决心,要读的铿锵有力。
流经的省级行政区域
甘 青海
内蒙古
山
宁
西
肃陕
山东
西 河南
四川
欣赏黄河 黄河源头景观
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄 河 上 游 景 观
黄河中游景观
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务一：知作者、明背景
走近作者
光未然（1913～2002），原名张光年， 湖北光化人。湖北光化（今属襄阳） 人。现代作家、评论家。1935年创作 了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌 词《五月的鲜花》；1939年3月，创 作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱 曲后风行全国。著有长诗《屈原》， 诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》 等。
5 黄河颂
（一）
有感情的朗 读并背诵诗歌, 把握诗歌内容。
幼儿园优质课-黄河颂教案3篇
黄河颂教案3篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是精心整理的黄河颂教案3篇，欢迎阅读与收藏。
黄河颂教案篇1教学目标：1、搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。
2、通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。
3、学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
4、欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
5、综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。
教学重点：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、正确理解歌词大意。
教学难点：1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2、在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
课时安排：两课时。
（课内一节时，课外一节时）教学用具：Authorware多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。
教学过程：第一课时（课内）一、导入新课并投影学习目标。
二、音乐欣赏：点击浏览图片并且欣赏《黄河颂》。
（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）三、作家作品介绍。
课堂练习。
（检查预习：重点字词的音、形、义）四、朗读。
（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）教师范读。
学生自由练习朗读。
学生齐读。
五、独立思考、质疑探究：1、解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。
)这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
)第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但是并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。
)2、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？3、请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
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由实到虚
环环紧扣
逐步深入
诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们 应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？
是摇篮，舒缓深沉 是屏障，坚强有力
是臂膀，高亢激昂
为什么把黄河比作“摇篮”和“屏 障”？
黄河是 摇篮
黄河是 屏障
黄河是中华民族的发祥 地，孕育了中华文化养 育了中华民族。
侧重黄河保卫了 中华民族
如何理解黄河“向南北两岸 /伸出万千条铁的臂膀”?
望
掀惊奔黄 起涛向河 万澎南滚 丈湃北滚 狂，。， 澜 ；
结浊 成流 九宛 曲转 连， 环 ；
奔从 向昆 黄仑 海下 之 边 ；
劈把 成中 南原 北大 两地 面 。
文章分析
主体部分中"望"字所统领的内容？
望——劈成南北两面
所“望”之景是从哪些观察角度写的？
近镜头 俯瞰 纵向 横向
→ → → →
创作背景
• 1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略 者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日 救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造 的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的 抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮， 读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团 结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。
你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为 一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域 中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁 的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解， 如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气 势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发 民族的精神和信念。
有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
光未然在汉口街头留影
《黄河大合唱》共有8个乐章:
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
《黄河之水天上来》《黄河对口曲》 《黄水谣》 《保卫黄河》 《黄河怨》 《怒吼吧!黄河》
• 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》 第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗 日救象，语言和抒情方面 浅显易懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的 想象和现实图景交织在一起，组成了一幅壮 阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华 儿女的真实场面。
特写 全景 南北 两岸
再读所“颂”部分，思考问题：
• 1.最能体现诗人赞颂之情的有哪些诗句？ • 2.作者从哪些方面赞颂了黄河？ • 3.说一说黄河滋养的中华民族精神到底 是一种什么样的精神？我们应该学习黄 河的什么精神？
“啊！黄河”在诗中反复出现几次？ 说说它有什么作用？
把从“啊！ 是摇篮，黄河养育了中华民族 黄河”到 实 “发扬滋 是屏障，黄河保卫了中华民族 长”分成 三个层次 是臂膀，黄河激励了中华民族虚
冼星海作曲 光未然作词
考考你：
有关黄河的知识你知道多少？
• 黄河： • 是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最 多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达 6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几” 字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、 下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原 巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干 流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘 肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注 入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79 米。
黄河的基本走向
欣赏黄河
黄河源头景观
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄 河 上 游 景 观
黄河中游景观
壶口瀑布
欣赏图片
你能用一句话说说你的感受吗？
三了解
• 1.了解背景解背景 • 2.了解作品 • 3.了解作者
作者：光未然
• 光未然，原名张光年，湖北光 化县人，现代诗人，文学评论 家。 1913年出生，卒于2002 年。1927年中学时代参加革命， “四一二”反革命政变后辍学， 做过店员、学徒、小学教师。 1935年8月创作了《五月的鲜 花》歌词。1936年抵达上海参 加抗日救亡运动 ，并从事进 步文艺活动。1939年到延安， 创作了歌颂中华民族精神的组 诗《黄河大合唱》，经冼星海 谱曲后风行全国。
激昂、雄健、悲壮！
根据 “序曲-主体-尾声” 三个部分，划分层次 并能概括大意
序曲
黄河伟大坚强
主体
尾声
望黄河——颂黄河
学习黄河精神
诵读主体部分，思考以下问题：
• 1.从诗歌的题目“黄河颂”上看，整首诗是 围绕哪个字展开的？ 2.是不是诗歌立即就歌颂黄河了呢？
3.这么优美的文字是由哪一个字统领的？你 能体会出黄河的什么特点呢？