《黄河颂》公开课-教学设计讲课稿
公开课《黄河颂》教学设计
公开课《黄河颂》教学设计公开课《黄河颂》教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的公开课《黄河颂》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公开课《黄河颂》教学设计1教学目标：1.知识与能力目标①积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。
了解诗人光未然及音乐家冼星海。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2.过程与方法目标：①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情;理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3.情感与态度目标：①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
教学难点：领会诗歌的内涵，理解意蕴丰富的词语的深刻含义。
学法指导：美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说教学方法：朗读法、讨论点拨法、美点寻踪法、延伸拓展法。
教学流程：一、激情导入“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。
”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。
今天让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，感受黄河的英雄气势。
﹙多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部﹚板书课题：黄河颂二、整体感知1.自主学习：读教师分发的材料，了解作者、作品及写作背景。
自学文中出现的生字、词。
2.美美的听，多媒体播放《黄河颂》，让学生仔细聆听，进入诗中雄浑壮阔境界。
3.深情地读一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。
《黄河颂》教学设计5篇
《黄河颂》教学设计5【教学目标】1、知识与技能：指导学生把握诗文基调有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、情感态度价值观：体味歌词中澎湃激昂的民族感情。
激发学生朴素的爱国感情。
3、过程和方法：自主、合作、探究学习方式。
【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学内容】1、反复朗读这首诗歌。
2、把握诗歌的结构。
3、理解诗歌的主旨。
【课时安排】两课时。
【课前准备】1、学生：解决生字词;熟读诗文;查找有关《黄河大合唱》资料;就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
2、教师：查阅有关光未然和《黄河颂》资料，多媒体辅助教学。
第一课时一、激情导入1、播放《黄河颂》学生欣赏，谈有关《黄河颂》的知识;2、当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神病情不屈的意志。
于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
3、板书课题。
二、检查生字词(可用大屏幕投影)三、朗读课文教师范读。
(播放音乐配音)学生仿读。
(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境)(过渡)同学们仿读得很好，自己读一读试试。
学生自由朗读，结合欣赏到雄壮画面，以时代歌手口吻来读。
教师指导朗读：这是首颂诗，要把握豪迈、慷慨、激昂的感情基调，朗读时要精神饱满，声音宏亮，注意重音、语速、节奏、感情。
(如果学生读不好，教师要一句一句地教)例：伟大而又坚强。
这句话概括了黄河的根本气概，因此在读这句时伟大坚强应重读而且应有停顿。
学生配乐，表情朗读。
四、感知课文内容学生带问题读诗文。
大屏幕投影问题组：1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?(用自己的话概括)2、诗人的写作思路是怎样的?小组讨论上述问题，教师巡回指导。
小组代表发言，解决上述问题。
板书：朗诵词歌词五、研讨与赏析(一)教师导学：这首颂诗由朗诵词和歌词两部分组成。
颂黄河是诗人写作主体，可朗诵词在这里起什么作用?学生四人小组讨论交流，教师参与交流。
初一语文《黄河颂》公开课教案相关资料优秀教案
初一语文《黄河颂》公开课教案相关资料优秀教案一、教学目标1.理解《黄河颂》的创作背景和基本内容，感受诗文的意境美。
2.学习黄河颂的朗读技巧，提高学生的朗诵水平。
3.培养学生热爱祖国、敬畏自然的情怀。
二、教学重点1.《黄河颂》的朗读技巧和情感表达。
2.理解诗文中描绘的黄河形象及其象征意义。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解黄河的文化内涵。
2.如何让学生在朗读中准确把握诗文的节奏和情感。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍《黄河颂》的作者、创作背景。
2.学生分享自己了解到的黄河相关知识。
二、朗读感知1.学生自由朗读《黄河颂》，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师示范朗读，引导学生关注诗歌的节奏、重音、情感。
三、分析解读1.教师引导学生分析诗文中描绘的黄河形象，如：雄浑、壮美、母亲河等。
2.学生分组讨论，探讨黄河在诗文中的象征意义。
四、朗读展示1.学生分组进行朗读展示，注意诗歌的节奏、重音、情感。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习回顾1.教师提问：上一节课我们学习了《黄河颂》，谁能概括一下诗歌的主题？二、深入解读1.教师引导学生分析诗文中表现的民族精神，如：坚韧、不屈、团结等。
2.学生举例说明诗文中体现的民族精神。
三、创意表达1.学生分组，根据诗文内容创作一首赞美黄河的诗歌或散文。
2.各组展示作品，教师点评。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1.学生回家后，向家长介绍《黄河颂》的内容和意义。
2.家长协助孩子录制朗读视频，至班级群。
六、教学反思1.在分析解读环节，可以增加学生对黄河文化内涵的探讨，让学生更加深入地理解黄河在中华民族中的地位。
2.在课后作业环节，可以增加学生对家长的评价，让家长了解孩子在校的学习情况，促进家校共育。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：第二课时二、深入解读1.教师引导学生分析诗文中表现的民族精神，如：坚韧、不屈、团结等。
《黄河颂》公开课的教案设计
《黄河颂》公开课的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《黄河颂》的创作背景和文化意义。
激发学生对黄河的敬畏之情，培养他们的爱国情怀。
1.2 教学内容教师简要介绍《黄河颂》的创作背景，包括黄河的历史、地理和文化特点。
引导学生欣赏《黄河颂》的旋律和歌词，理解其表达的主题和情感。
1.3 教学活动教师播放《黄河颂》的音乐，让学生初步感受其激昂的旋律和气势。
学生分享自己对黄河的认知和感受，引导他们思考黄河对中国的意义。
第二章：歌曲分析2.1 教学目标让学生理解《黄河颂》的歌词结构和音乐特点。
培养学生的音乐鉴赏能力和对歌词内容的理解能力。
2.2 教学内容教师详细解读《黄河颂》的歌词，分析其结构、修辞手法和主题意义。
引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等特点，探讨其音乐表现手法。
2.3 教学活动学生分组讨论《黄河颂》的歌词内容，分析其表达的主题和情感。
教师演奏《黄河颂》的音乐部分，让学生关注其旋律和和声的特点。
第三章：合唱练习让学生掌握《黄河颂》的合唱技巧和表演方法。
培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3.2 教学内容教师教授《黄河颂》的合唱技巧，包括音准、节奏、呼吸和声部配合等。
学生进行分组练习，逐步熟悉合唱的节奏和旋律。
3.3 教学活动学生进行分组练习，教师逐一指导并纠正错误。
学生进行合唱表演，展示他们对《黄河颂》的掌握程度。
第四章：创意表达4.1 教学目标让学生运用创意表达的方式，展示自己对《黄河颂》的理解和感悟。
培养学生的创造力和表达能力。
4.2 教学内容学生选择适合自己的创意表达方式，如绘画、写作、舞蹈等，来展示对《黄河颂》的理解。
学生分享自己的创意表达作品，进行交流和讨论。
4.3 教学活动学生进行创意表达作品的创作，教师给予指导和鼓励。
学生展示自己的创意表达作品，分享创作思路和感受。
5.1 教学目标培养学生的反思能力和自我评价能力。
学生进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
5.3 教学活动第六章：黄河知识拓展6.1 教学目标让学生了解黄河的生态环境和保护的重要性。
2023年《黄河颂》教案四篇
2023年《黄河颂》教案四篇《黄河颂》教案篇1◆教学目标：（一）、知识与能力：1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。
（二）、过程与方法：1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。
2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。
3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
（三）、情感态度和价值观：1、感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。
学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。
2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。
◆教学步骤：一、引入，激发：1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？学生回答后大屏幕显示《中国地图》：让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。
黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系：蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：《清明上河图》等图片，以增强学生的感性认识。
2、教师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介：1、词作者——光未然：诗人和文学评论家。
原名张光年。
湖北光化人。
1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。
《黄河颂》教案优秀6篇
《黄河颂》教案优秀6篇初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇一教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1. 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2. 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3. 自我评价，品味课文中的语言。
(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4. 学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5. 全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
《黄河颂》公开课教案
《黄河颂》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《黄河颂》诗歌的基本内容，把握诗人对黄河的赞美之情。
（2）学会分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）能够运用诗歌中的意象，创作一幅描绘黄河的绘画作品。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，通过绘画实践表达自己对黄河的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）树立学生保护环境、珍惜资源的意识。
（3）激发学生对文学、艺术的兴趣，提高综合素质。
二、教学重点1. 诗歌《黄河颂》的基本内容及其意境。
2. 诗歌中的修辞手法及其作用。
3. 运用诗歌中的意象进行绘画创作。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解和把握。
2. 绘画作品中对黄河意境的再现。
四、教学准备1. 教师准备：《黄河颂》诗歌文本、相关背景资料、绘画材料。
2. 学生准备：预习《黄河颂》诗歌，了解诗歌背景，准备讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人背景及《黄河颂》的创作背景。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 自主学习（1）学生自主分析诗歌结构，归纳诗歌主题。
（2）学生合作探讨诗歌中的修辞手法及其作用。
3. 欣赏与解读（1）教师引导学生欣赏诗歌的美，深入理解诗歌意境。
（2）学生分享自己的感悟，讨论诗歌中的意象。
4. 绘画创作（1）教师布置绘画任务，要求学生运用诗歌中的意象创作。
（2）学生在音乐伴奏下进行绘画，感受诗歌的美。
5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
（2）教师和学生共同评价作品，给予鼓励和建议。
（2）学生课后收集有关黄河的资料，拓展学习。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学质量。
七、作业布置1. 背诵《黄河颂》诗歌。
黄河颂说课稿5篇
黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿1 一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国情操，并揣摩精彩段落和【关键词】：^p 句，学习语言运用的技巧学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作根底，由课内向课外深化拓展，让学生更多地理解黄河。
二、说目的本文是诗歌，易于朗读，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目的为：1.知识才能目的：①正确流畅、有感情地朗读诗歌②培养对诗歌的感悟和理解才能2.过程和方法目的：利用多媒体辅助教学，理解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析^p 来深化理解诗歌3.情感目的：①深化感悟黄河的英雄气概，深化理解中华民族的坚强品格②激发热爱祖国的思想感情，进步文化品位和审美情趣三、学生情况分析^p 及教学重点、难点确实定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否那么就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、浅薄甚或偏向诗歌语言凝练，表意深化含蓄，因此不能作过多、过繁的分析^p ，否那么会难为学生我将这篇课文的教学重点设定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解，揣摩意蕴丰富的语句，理解深化的含义是教学的难点四、学法的指导和学习习惯的培养通过整体阅读，学生可以把握作者的情感;通过体会对文中精彩语句的品读，可以理解把这种情感所表达出来的语言技巧;同时，通过阅读，学生还可以体会到汉语优美丰富的表现力这篇课文非常合适朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、用普通话正确流利、有感情地朗读好诗歌2、在合作学习中敢于发表自己的看法3、搜集信息、概括信息，养成勤写、勤积累的好习惯五、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑”因此，在课堂上，老师要重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养“情境体验”“诵读感知”“合作探究”“四边对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，调动学生情感是上好本课的首要条件，如何引导学生整体把握歌词主体局部是深化理解课文的关键学生有着朴素的爱国感情，老师应设法激发并强化这种感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣《黄河颂》音乐壮阔、热情、旋律激昂，气势磅礴，课前，老师搜集资料，制作多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片和音乐的力量，打动学生的心灵，并且通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节____一思路分析^p 即可。
《黄河颂》公开课的教案设计
《黄河颂》公开课的教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《黄河颂》的背景和意义，阐述本节课的教学目标和内容。
1.2 学生齐读《黄河颂》全文，感受诗歌的韵律和气势。
1.3 学生讨论：为什么黄河被称为中国的“母亲河”？1.4 教师总结：黄河对中华民族的发展和繁荣具有重要意义，本节课将深入探讨《黄河颂》的主题和艺术特色。
第二章：诗歌主题分析2.1 教师引导学生分析《黄河颂》的主题，了解诗人对黄河的赞美之情。
2.2 学生分享自己对诗歌主题的理解和感受。
2.3 教师讲解：黄河的象征意义，如民族精神、历史沉淀等。
2.4 学生讨论：如何从诗歌中感受到黄河的伟大和民族的自豪感。
第三章：诗歌结构与韵律分析3.1 教师讲解《黄河颂》的诗歌结构，包括诗句、诗节、诗篇等。
3.2 学生分析诗歌的韵律特点，如押韵、节奏等。
3.3 学生朗读诗歌，注意韵律的把握。
3.4 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。
第四章：词语与意象分析4.1 教师引导学生关注诗歌中的关键词语和意象，如“黄河”、“母亲河”、“伟大事业”等。
4.2 学生分享自己对关键词语和意象的理解。
4.3 教师讲解：词语与意象在诗歌中的作用，如表达情感、描绘形象等。
4.4 学生练习：运用词语和意象创作自己的诗歌。
第五章：艺术特色探讨5.1 教师引导学生分析《黄河颂》的艺术特色，如比喻、拟人等。
5.2 学生分享自己对艺术特色的理解和感受。
5.3 教师讲解：艺术特色在诗歌中的作用，如增强表现力、生动形象等。
5.4 学生练习：运用艺术特色创作自己的诗歌。
第六章：诗歌背景与历史6.1 教师详细介绍《黄河颂》的创作背景，包括当时的历史环境、社会状况等。
6.2 学生通过查阅资料或分享自己的了解，了解黄河在中华民族历史中的重要作用。
6.3 教师总结：黄河见证了中国几千年的历史变迁，对中华民族有着深远的影响。
6.4 学生讨论：从诗歌中感受到了黄河的历史沉淀和民族精神。
第七章：诗人简介7.1 教师介绍《黄河颂》的作者，包括其生平、创作风格等。
《黄河颂》公开课的教案
《黄河颂》公开课的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《黄河颂》的创作背景和文化内涵。
激发学生对黄河的敬仰之情，培养他们的爱国情怀。
1.2 教学内容：介绍《黄河颂》的创作背景，包括黄河的历史、地理和文化意义。
通过图片、视频等资料展示黄河的壮丽景色和重要作用。
1.3 教学活动：教师简要介绍《黄河颂》的创作背景和意义。
学生观看黄河的图片和视频，感受黄河的壮丽景色。
学生讨论黄河对我国的重要性和他们在心中的地位。
第二章：作品分析2.1 教学目标：帮助学生理解《黄河颂》的艺术特色和表现手法。
培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
2.2 教学内容：分析《黄河颂》的艺术特色，如韵律、节奏和修辞手法。
引导学生关注作品中的形象描绘和情感表达。
2.3 教学活动：教师引导学生分析《黄河颂》的艺术特色和表现手法。
学生分组讨论作品中的形象描绘和情感表达。
学生进行课堂讨论，分享他们的理解和感悟。
第三章：分组讨论3.1 教学目标：培养学生团队合作和交流表达能力。
帮助学生深入理解和思考《黄河颂》的主题和内涵。
3.2 教学内容：将学生分成小组，每组选择一个与《黄河颂》相关的话题进行讨论。
学生通过讨论、研究和分析，得出结论并与全班分享。
3.3 教学活动：学生分组讨论，每组选择一个话题并进行研究和分析。
学生将他们的讨论结果和发现进行课堂展示。
全班同学进行讨论和交流，共同深入理解《黄河颂》的主题和内涵。
第四章：创意表达4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力。
帮助学生将《黄河颂》的主题和内涵通过艺术形式表达出来。
4.2 教学内容：学生通过绘画、摄影、音乐、舞蹈等艺术形式，表达他们对《黄河颂》的理解和感悟。
学生展示他们的作品，并分享创作的心得和体验。
4.3 教学活动：学生进行艺术创作，将《黄河颂》的主题和内涵表达出来。
学生将他们的作品进行展示，并分享创作的心得和体验。
全班同学进行欣赏和讨论，共同感受艺术的力量。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结《黄河颂》的学习过程和成果。
《黄河颂》公开课的教案
《黄河颂》公开课的教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本节课我们将学习一首经典的诗歌——《黄河颂》。
这首诗歌描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对母亲河的热爱和敬仰。
通过学习这首诗歌，让学生感受黄河的伟大，培养他们的爱国情怀。
1.2 教学目标（1）了解《黄河颂》的背景及意义。
（2）掌握诗歌中的关键词语和意象。
（3）感受诗歌的韵律美，培养学生的文学素养。
（4）通过诗歌学习，激发学生的爱国热情。
第二章：诗歌解析2.1 诗歌结构分析（1）诗歌的韵律：分析诗歌的韵脚、节奏等。
（2）诗歌的段落：梳理诗歌的结构，明确各段落的主题。
2.2 关键词语解析（1）母亲河：象征中华民族的母亲，代表着生育、滋养。
（2）黄河：象征中华民族的坚韧和不屈精神。
（3）伟大：表达黄河的伟大，也寓意中华民族的伟大。
第三章：诗歌朗读与感悟3.1 诗歌朗读（1）让学生跟随老师一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）分组朗读，培养学生的合作精神。
3.2 感悟诗歌（1）让学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
（2）引导学生从诗歌中汲取爱国情怀。
第四章：诗歌创作与展示4.1 诗歌创作（1）让学生模仿《黄河颂》的写作手法，创作一首关于家乡的诗歌。
（2）鼓励学生发挥想象，用诗歌表达自己对家乡的热爱。
4.2 诗歌展示（1）让学生将自己的作品进行展示，分享创作心得。
（2）邀请同学互相评价，共同提高。
第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结5.2 拓展活动（1）推荐学生阅读其他关于黄河的诗歌和文学作品。
（2）组织参观黄河流域，让学生更加深入地了解黄河，感受黄河的魅力。
第六章：黄河文化介绍6.1 黄河的地理与文化意义（1）介绍黄河的地理位置、流经地区和流域特点。
（2）阐述黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。
6.2 黄河文明的成就（1）讲述黄河文明的发展历程和重要成就。
（2）强调黄河文明对中华民族的影响和贡献。
第七章：诗歌中的黄河形象7.1 诗歌中的黄河描绘（1）分析《黄河颂》中黄河的形象和象征意义。
《黄河颂》公开课教案设计
《黄河颂》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《黄河颂》的创作背景及意义培养学生对黄河文化的认识和热爱1.2 教学内容教师简介《黄河颂》的创作背景和作者学生朗读《黄河颂》全文1.3 教学方法问答法：教师提问，学生回答朗读法：学生朗读，教师指导1.4 教学步骤1.4.1 展示《黄河颂》的插图，引导学生关注黄河的自然景观和文化内涵1.4.2 教师简要介绍《黄河颂》的创作背景和作者的光辉历程1.4.3 学生朗读《黄河颂》，教师适时指导1.4.4 学生分享对《黄河颂》的理解和感悟第二章：作品分析2.1 教学目标分析《黄河颂》的艺术特色培养学生对文学作品的鉴赏能力2.2 教学内容教师分析《黄河颂》的韵律、意象、情感等艺术特色学生讨论《黄河颂》的艺术魅力2.3 教学方法讲解法：教师讲解《黄河颂》的艺术特色讨论法：学生分组讨论，分享心得2.4 教学步骤2.4.1 教师引导学生关注《黄河颂》的韵律、意象、情感等艺术特点2.4.2 学生分组讨论《黄河颂》的艺术魅力，分享心得第三章：情感体验3.1 教学目标感受《黄河颂》所传达的爱国情怀培养学生的爱国主义精神3.2 教学内容教师引导学生体验《黄河颂》中的爱国情感学生分享对《黄河颂》的感悟3.3 教学方法情境教学法：教师创设情境，引导学生体验爱国情感分享法：学生分享自己的感悟3.4 教学步骤3.4.1 教师播放《黄河颂》的音频，引导学生感受音乐与诗歌的结合3.4.2 学生分享自己在朗读或聆听《黄河颂》时所激发的爱国情感第四章：创作实践4.1 教学目标提高学生的诗歌创作能力培养学生对中华文化的热爱4.2 教学内容教师示范如何创作一首以“黄河”为主题的诗歌学生尝试创作自己的诗歌4.3 教学方法示范法：教师示范创作过程实践法：学生动手创作4.4 教学步骤4.4.1 教师展示自己创作的一首以“黄河”为主题的诗歌，并讲解创作思路4.4.2 学生分组讨论，尝试创作自己的诗歌4.4.3 各小组汇报创作成果，教师点评并指导第五章：课堂小结5.1 教学目标激发学生对《黄河颂》及相关文化的兴趣5.2 教学内容学生分享对《黄河颂》的学习感悟5.3 教学方法分享法：学生分享学习感悟5.4 教学步骤5.4.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容5.4.2 学生分享自己的学习感悟5.4.3 教师对学生的表现给予肯定，并激发学生对后续课程的兴趣第六章：拓展阅读6.1 教学目标扩大学生的文学视野培养学生对经典文学作品的鉴赏能力6.2 教学内容教师推荐与《黄河颂》相关的其他文学作品学生阅读推荐作品，分享阅读心得6.3 教学方法推荐法：教师向学生推荐文学作品阅读分享法：学生分享阅读心得6.4 教学步骤6.4.1 教师向学生推荐与《黄河颂》相关的其他文学作品6.4.2 学生阅读推荐作品，并准备分享阅读心得第七章：课堂讨论7.1 教学目标提高学生的批判性思维能力培养学生的文学鉴赏能力7.2 教学内容教师提出与《黄河颂》相关的话题，引导学生进行讨论学生就话题进行讨论，分享自己的观点7.3 教学方法话题讨论法：教师提出话题，引导学生进行讨论观点分享法：学生分享自己的观点7.4 教学步骤7.4.1 教师提出与《黄河颂》相关的话题，如作品的时代背景、艺术特色等7.4.2 学生就话题进行讨论，并准备分享自己的观点7.4.3 学生分享自己的观点，教师点评并引导深入讨论第八章：课内外实践8.1 教学目标提高学生的实践能力培养学生对文学作品的深入理解8.2 教学内容教师安排课内外实践活动，如参观黄河、举办诗歌朗诵会等8.3 教学方法实践教学法：教师安排实践活动8.4 教学步骤8.4.1 教师安排课内外实践活动，并说明活动要求第九章：评价与反思9.1 教学目标评价学生的学习成果培养学生自我反思的能力9.2 教学内容教师对学生的学习成果进行评价学生进行自我评价和反思9.3 教学方法评价法：教师对学生的学习成果进行评价自我评价法：学生进行自我评价9.4 教学步骤9.4.1 教师对学生的学习成果进行评价，包括课堂表现、作业完成情况等9.4.2 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足10.1 教学目标激发学生对文学和文化的热爱10.2 教学内容学生分享对整个课程的学习感悟10.3 教学方法分享法：学生分享学习感悟10.4 教学步骤10.4.1 教师引导学生回顾整个课程的学习内容10.4.2 学生分享自己的学习感悟10.4.3 教师对学生的表现给予肯定，并激发学生对后续课程的兴趣重点和难点解析一、课程导入：理解《黄河颂》的创作背景及意义，培养学生对黄河文化的认识和热爱。
《黄河颂》教案15篇
《黄河颂》教案15篇《黄河颂》教案1教学目标：1、理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
2、提高朗读诗歌的能力。
教学过程：一、导入：1、让学生说说你见到的.黄河。
2、欣赏歌曲〈黄河颂〉。
教师：黄河是我们的母亲河。
它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。
人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。
下面就请同学们欣赏一首和黄河有关的歌曲，希望大家用心去感受。
3、让学生说说听之后的感受。
4、这首歌曲的名字是？词作者是？曲作者呢？二、介绍写作背景：先让学生介绍。
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。
在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。
他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。
这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。
今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。
二、读，感悟。
1、解题：课文的题目为“黄河颂”，其关键词应是？课文分为两部分：朗诵词、歌词。
2、听课文配乐朗诵。
要求：（1）体会朗诵词的作用（2）朗诵者是如何朗诵的？在一些关键处做标注。
3、思考朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。
他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。
4、一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。
同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句同学们应当在读的时候加强语气。
5、快速浏览歌词，思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？。
《黄河颂》公开课教案设计
《黄河颂》公开课教案设计第一章：课程导入一、教学目标：1. 引导学生了解《黄河颂》的创作背景。
2. 培养学生对黄河文化的兴趣。
3. 激发学生对诗歌的热爱。
二、教学内容：1. 介绍《黄河颂》的创作背景。
2. 分析《黄河颂》的艺术特色。
三、教学过程：1. 导入新课，展示黄河图片，引导学生思考黄河对中华民族的重要性。
2. 介绍《黄河颂》的创作背景，包括时代背景和作者背景。
3. 分析《黄河颂》的艺术特色，如韵律、意象、情感等。
4. 让学生齐读《黄河颂》，感受诗歌的韵律美。
四、课后作业：1. 深入了解黄河文化，搜集相关资料。
2. 学习其他关于黄河的诗歌，对比《黄河颂》的艺术特色。
第二章：诗歌解析一、教学目标：1. 分析《黄河颂》的主题思想。
2. 解读《黄河颂》中的意象。
3. 提高学生鉴赏诗歌的能力。
二、教学内容：1. 分析《黄河颂》的主题思想。
2. 解读《黄河颂》中的意象，如“黄河之水天上来”，“奔腾不息”等。
三、教学过程：1. 让学生阅读《黄河颂》，思考诗歌的主题思想。
2. 分析《黄河颂》的主题思想，如赞美黄河、弘扬民族精神等。
3. 解读《黄河颂》中的意象，引导学生体会意象所传达的情感。
4. 进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
四、课后作业：1. 写一篇关于《黄河颂》主题思想的短文。
2. 创作一首以黄河为题材的诗歌。
第三章：诗歌表达技巧一、教学目标：1. 分析《黄河颂》的的表达技巧。
2. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。
二、教学内容：1. 分析《黄河颂》的表达技巧，如比喻、拟人等。
2. 引导学生运用诗歌表达自己的情感。
三、教学过程：1. 分析《黄河颂》的表达技巧，如比喻、拟人等。
2. 让学生模仿《黄河颂》的表达技巧，创作一首小诗。
3. 分享学生创作的小诗，互相评价、学习。
四、课后作业：1. 深入了解其他诗歌的表达技巧。
2. 运用所学表达技巧，创作一首诗歌。
第四章：诗歌鉴赏一、教学目标：1. 培养学生鉴赏诗歌的能力。
《黄河颂》教案(优秀5篇)
《黄河颂》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄河颂》教案（15篇）
《黄河颂》教案（15篇）《黄河颂》教案(15篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《黄河颂》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《黄河颂》教案1一、导入：黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。
它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。
当抗日的烽火燃遍中华大地，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表英雄的华夏儿女，向着黄河母亲，唱响了时代的最强音——对黄河的豪迈的颂歌！这节课，让我们一起来欣赏这首歌的歌词《黄河颂》。
（板书课题、作者）（课件同步播放黄河图片）二、简介作者、作品。
上课之前，老师从网络平台搜集到了一些与课文有关的材料，下面展示给大家。
指名让学生起来读。
1.作者简介。
（课件展示：先作者照片，后简介）光未然，原名张光年，湖北光化县人。
现代诗人，文学评论家。
1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2.作品。
《黄河大合唱》：一部史诗性的大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
由八个乐章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。
（课件展示）3.背景。
本文选自组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是1939年诗人到延安后，创作了规模宏大的组诗《黄河大合唱》，本文便是其中之一。
（课件展示相关资料，指学生名起来读。
）师：通过这些资料我们知道：本文是一首反映抗日主题的现代诗。
三、学习目标。
（课件出示）我们这节课的主要任务是：1.有感情地朗读课文，整体感知课文。
《黄河颂》教案8篇【完整版】
《黄河颂》教案8篇【完整版】《黄河颂》教案篇一教学目标：知识与技能:掌握字词，背诵；有感情的朗读课文。
过程与方法:自主合作探究的方法。
情感态度与价值观:理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的伟大内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。
教学时数：一课时教学过程：一、导入：教师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。
______大家见过黄河没有？______没有。
那就先让我们欣赏一下黄河的画面。
（播放黄河画面的视频）黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。
人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。
在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。
那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。
二、介绍作家和写作背景：先让学生介绍。
《黄河颂》是著名诗人光未然（原名：张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。
《黄河大合唱》共八章，其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》，传诵最广。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进到黄河岸边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。
三、既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好？大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。
（放歌曲）这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受？——激动、振奋。
用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。
下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：1、注意下列黑体字的读音diānpéngpàikuánglán巅澎湃狂澜bǔpíngzī哺育屏障滋长下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出来吧！2、指导阅读①。
《黄河颂》教案15篇
《黄河颂》教案15篇黄河作为中国文化的重要象征之一，自古以来一直彰显出极其重要的地位。
为了更好地传承和发扬黄河精神，我们可以通过编写《黄河颂》教案来加深学生对黄河的认知和情感体验，提升黄河文化的教育价值。
【教学目标】1. 了解黄河的地理和历史背景，激发对黄河文化的兴趣和探究精神。
2. 熟悉《黄河颂》这首优美的诗歌，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 认识中国传统文化中的黄河精神，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
【教学过程】一、导入环节（5分钟）通过讲述黄河的基本地理和历史背景，引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
二、教学重点（20分钟）1. 了解《黄河颂》的作者、意义和历史背景。
2. 分段讲解、解析《黄河颂》的诗意和意象，使学生理解每一段表达的意思和情感。
三、课堂讲解（25分钟）1. 让学生对《黄河颂》进行朗读、背诵和解说，以更好地理解和记忆诗歌。
2. 引导学生讨论诗歌所表达的深厚情感和独特的文化内涵，增进学生的理解和共鸣，同时向学生介绍黄河文化的核心价值观。
四、课后作业（10分钟）1.结合学生学习情况，可布置课后读相关资料，深化黄河文化的学习和理解。
2.要求学生体验和感悟黄河精神，结合自身体验和感悟写一篇关于黄河的文章。
【反馈与总结】通过本次教学活动，学生既了解了黄河的地理和历史背景，也领略了《黄河颂》的优美和深情。
学生对黄河精神和传统文化的认识和理解也得到了增强，为今后更好地传承和发扬中华文化打下了良好的基础。
此外，在教学过程中，教师可以通过多种形式加深学生对黄河文化的感受和理解。
例如，可以邀请专家学者来校，为学生讲解黄河文化的历史和内涵；也可以组织学生去黄河流域进行实地考察和感受，加深学生的亲身体验和认知。
这些措施可以更好地激发学生对黄河文化的兴趣和探究精神，积极促进学生对中华民族文化的自信和认同。
此外，教师还可以通过引导学生进行黄河主题的文论、画作、摄影等活动，让学生在不同的角度和形式中体验黄河文化的魅力。
公开课教案教学设计课件冀教初中语文七下《黄河颂》-(一)精选全文
可编辑修改精选全文完整版黄河颂教学目标1、努力培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力。
2、体味歌词意境，积累经典语言。
3、深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。
4、激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重点难点1、深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。
2、激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学内容师生随笔一、感悟新知（一）相关背景：1、关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
2、相关知识：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
3、题目解说：“颂”是歌颂、赞美的意思;“黄河”是歌颂的对象，是歌词的中的意象，是抗日的化身；“黄河颂”即黄河的颂歌，本文就是赞美黄河的英雄气概的。
（二）朗读本诗1、初读课文，读不准的或不认识的字从课文里圈出来。
2、听老师泛读课文，注意读音的停顿。
3、小组内练习朗读课文，互相正因。
4、给加点的字注音。
气魄．哺．育山巅．澎．湃劈．开狂澜．屏障．．．．浩荡．臂膀5、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？6、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？二、探究新知1、读朗诵词部分并分析其作用。
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黄河颂教学设计
一、导入
1、课前播放歌曲《黄河颂》
2、导入语：
刚才大家听到的这首歌《黄河颂》，它诞生于抗日战争这个特殊的时期，它的传唱曾激励了一代中华儿女为祖国浴血奋战，用他们的生命捍卫了我们民族的尊严。
而今天，老师想和同学们一起来走进这首诗歌，一起去体会黄河带给我们的力量之美。
二、授新课
（一）
1、了解作者光未然：
原名张光年。
现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2、检查预习
澎湃（）（）
气魄（）高山之巅（）
狂澜（）哺育（）
浊流（）屏障（）
3、朗读诗歌
接下来请同学们自由朗读诗歌，用你认为最好的方式来读一读。
出示朗读指导。
4、听读诗歌，感知课文。
其实想读好这首诗也不是件容易的事，所以，我想请大家来欣赏一段视
频朗读，边欣赏黄河壮阔的景色，边体会诗歌的感情。
来听听朗读者是否把黄河的力量之感展现出来了呢？
（二）赏析诗歌
1、整体感知
（1.）标题“黄河颂”中哪个词最为关键？
“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。
（2.）文章从结构上共分为哪几部分？
全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它歌颂黄河的英雄气魄和伟大坚强，引出下文的颂歌。
2、小组合作，赏析探究
出示问题，小组内合作完成
3、全班交流
A 歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？
1、出示这部分内容，找出统领的字“望”
2、指导朗读
要读出黄河奔流的力量，就要抓住关键词进行重读，哪些词体现黄河的力量？
奔、澎湃、掀、万丈、劈（用高吭的声音）
浊流宛转，结成九曲连环：
说明黄河在奔流过程中历经坎坷，它的奔流是艰辛的，可是，黄河并没有因此停下来奔流的脚步，这体现出了黄河的坚韧，所以，我们在读时，应该用低沉而缓慢的声音。
B、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。
1、第一层次
你怎么理解摇篮这一词
摇篮——黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
指导朗读：
由摇篮想到了谁？(母亲)，对母亲的歌颂应该怀有什么的语气来读呢？
怀着对母亲的感激，用温柔的深情的语调把这一小节读一读（声音降下来，语速缓慢一些），下面大家读一读，希望在你们的朗读中，可以听到你们对母亲河流的深情之感。
2、第二层次
黄河不止是母亲的形象，还以另一种形象（巨人）出现在我们面前，所以，在读的时候，就应该读出巨人的力量来，同样就要找出显示力量的词语
伟大坚强、巨人、英雄的体魄、屏障
屏障——黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。
指导朗读：
对黄河的感激及有了黄河的骄傲的心情读出来
3、第三层次
在原来的基础上，读出这部分内容
C、黄河以它的伟大坚强养育着我们的民族、保卫着我们的民族、激励着我们的民族，这让我们想到了作者在写这着诗的背景：
1938年的中国，是怎样的一个中国，我们的同胞正处于水深火热之中，日本帝国主义的铁蹄正随意地践踏在我们的国土之上，而这时候的诗人他站在高山之上，遥望着波涛滚滚的黄河，难道他只是为了赞颂黄河吗？他的目的你能在诗中找到吗？
指导朗读：同学们要注意，诗人是代表所有的华夏儿女面对着我们的黄河发出的誓言啊，所以发出誓言时应该用坚定有力的声音。
重读：伟大坚强坚定有力的誓言。
升华主题
诗人写这首诗的目的就是要把黄河伟大坚强的精神变成我们的民族之魂。
正是因为有了这种民族之魂，我们才可以在抗日战争时期渡过一次又一次的艰
难，让我们的祖国依然屹立在东方。
拓展延伸
今天，我们已经幸福地来到和平年代，这种黄河精神我们还需要吗？在当今社会，你见过这种精神吗？
出示课件
融情朗读，
在我们的身上依然在延续着黄河的精神，所以，老师希望所有的同学对着黄河，用我们时而高吭，时而深情，时而坚定有力的声音，唱出我们这一代华夏儿女的赞歌，。