11.《彩虹》第二课时

三、按照学习方法，自学第三、四自然段
3．汇报交流。
（一）交流第三自然段。
(1)指生读第三自然段并汇报。
(2)其他学生补充。
(3)教师相机指导：ห้องสมุดไป่ตู้
①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？”这句话的意思。(指导学生感知反问句。)
③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？
（二）交流第四自然段。
①指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
指生读词语并仿说这样的词语：×来×去
③理解“我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗？”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)
自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“波浪线”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
二、精读感悟
一、学习第一自然段。
1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。
3．汇报交流。
(1)指生读第一自然段，边读边思考：天上这座桥指的是什么？
(2)为什么把彩虹说成美丽的桥？
彩虹的样子和桥的样子很像，弯弯的，而且彩虹的颜色很美。
(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
1．学生按要求自学。
2．小组内交流。
④多种形式指导朗读。
②学习词语“荡来荡去”。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？
⑤多种形式指导朗读。
总结：课文学完了，你觉得小作者是一位怎么样的小女孩？（关心家人、懂事、为家人着想）
四、仿写练习
1．导言：多么可爱、懂事的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！
教、学具
课件
预习要求
复习生字，练读课文。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
一、复习导入
1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？
2．教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。
彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴
关心父母、家人
3．自己想一想，然后和小组同学说一说。
教
后
记
4．我为什么要这样做呢？
（想让爸爸高兴）
相机板书：走到桥上帮爸爸浇田地让爸爸高兴
5.如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？
因为孩子懂得关心我，为我着想。
6.学法回顾。
导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？
归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。
2．导学：仔细读读课文的第二至四自然段，我们发现它们结构相似，你能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做？
4．汇报交流。
五、布置作业
1．积累：搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。
2．把课文读给爸爸妈妈听。
六、板书设计
彩虹桥上为爸爸洒水浇田地
彩虹彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头
二、学习第二自然段。
1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？
开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。
2．学生自学第一自然段。
学生自由回答
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
2．小作者想为爸爸做什么？（想提着爸爸用的水壶，走到桥上，把水洒下，帮爸爸浇田地。）
3．初步感知反问句：不是我在下雨了吗？
课题
11.彩虹
课时
2---2
授课时间
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的想象。
3、在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重、难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的想象。