小学科学课堂教学常规“三字经”
奇、动、真——实验教学的三字经
奇、动、真——实验教学的三字经潘士云临沂市罗庄区第三实验小学二00六年三月二十六日奇、动、真——实验教学的三字经小学自然是实践性很强的一门学科，教学过程是师生共同的过程，是小学生进行科学启蒙教育，培养、训练、发展学生爱科学、学科学、用科学的能力，激发学生学习兴趣和求欲望、发展思维和动手能力的重要基础学科。
在教学中，引导学生通过亲自观察、实验、思考、直接获取知识，是加速学生认识发展的好方法；是体现以学生为主体的好办法；是在实践中发展学生智力，培养能力的好途径。
因此，在自然教学中教师要不断设计新颖的实践活动，不断改进实验，使学生主动进行视、听、摸、动等感知活动，调动学生的学习兴趣。
一、揭示事物的神秘性，以“奇”诱思例如：教学《光的折射》时，我设计了“设疑——观察——实验——思考”的教学思路。
1、暴露疑点：一上课就在盛水的杯中，放入一支筷子，让学生观察水中的筷子时什么样子的，（像折断了似的）筷子的折痕在水面上，从杯口往下看，发现杯中的水好像比实际浅了一些。
这时，我又讲了一个故事：“有一条小河，水里有很多小鱼游来游去。
有个小朋友，凭自己的观察认为河水不会没他的腰，可以下去摸鱼，结果下水后，差点没过他的头。
”这时，学生心中产生了许多疑问。
2、实验释疑：我借机指导学生做实验，先目测筷子在水中的长度，再实际量一量，确认筷子在水中其实是看上去短，实际没有变短。
再做一个实验，把烧杯的外壁贴上一半白色一半黑色的纸，在纸的黑色部分剪一条竖着的窄缝，让电筒光照在杯壁的什么位置，在这个地方作个记号。
不改变光射入的方向，往杯内倒入水，观察光射在杯壁的位置是否有变化。
学生通过观察发现，光人水后改变了原来传播的方向。
3、指导领悟：光从空气进入水中，传播方向发生了偏折，就形成了折射现象。
学生虽不能明确地讲述折射道理，但他们已经明白，折射很容易引起人的错觉。
学生在操作中观察、思考，使难以理解的现象变得不那么神秘了。
学生积极参与，师生双向互动。
一年级校本课程教学计划6篇
一年级校本课程教学计划6篇一年级校本课程教学计划1学生情况分析：一年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。
学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
一、全期教学目标总要求：学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
思想教育：1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
二、教学内容：1、安全十不准2、注意提防坏人3、保护环境从我做起4、生了病怎么办5、做了错事以后6、感冒与流感7、小小一粒米8、与学校公物交朋友9、学做自己事10、守秩序重点：1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。
3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
5、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。
6、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。
三、具体的措施：1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的.综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
四、问题研究与教改设想：通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。
五、执行说明：1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。
2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。
六、教学进度安排表：周次、课题课时2、安全十不准1课时4、注意提防坏人1课时6、保护环境从我做起1课时8、生了病怎么办1课时10、做了错事以后1课时12、感冒与流感1课时14、小小一粒米1课时16、与学校公物交朋友1课时18、学做自己事1课时20、守秩序1课时一年级校本课程教学计划2一、学情分析一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
实验小学行为习惯三字经1
实验小学行为习惯三字经序好习惯，奠未来，实验学生展风采；遵规范，重行动，德智体美全发展；能儒雅，要大气，积极快乐勇进取；好少年，美人生，雅言雅行我能行！上学篇穿戴好, 去上学; 悄悄下楼不吵闹;上学路, 不贪玩, 平平安安最重要快步走，不骑车，7:40 要记牢；校门外，50米，减速带处接送好；父母停，学生入，畅通无阻准时到。
准备篇铃声响, 准备好, 自我约束最重要;要上课, 坐稳当, 集中精力看前方;脚落地, 手放前, 课前准备已妥当。
上课篇铃声响，进教室，端正姿势看老师；老师讲，倾心听，思考发言都需要；发言时，有见解，朗读背诵有技巧；做作业，质量高，正确整洁要做到；应用题，多梳理，逆向思维方法妙；背单词，找窍门，多看多记自然牢；写好字, 三个一;，保护眼睛不能少;先观察，再临摹, 课上时间见成效课堂上，多参与，唱画说写样样好。
下课篇铃声起,课间到；下节用具准备好；出教室，不拥挤；礼让有序素质高；上下楼，靠右走，秩序井然才畅通，可看书，可游戏，安静安全是大事。
操场上, 文明玩; 益智健体都不少；讲团结，懂礼貌，言行文明才不恼；爱树木，护花草，美化校园是目标！两操篇广播操，队伍直，音乐指挥行动齐；进退场，按顺序，步伐整齐精神好，大摆臂，拐直角，口号响亮志气高爱运动，勤健体，跳绳毽子都涉及；若有事，需请假，告诉老师早知道。
做眼操，要认真，脚平身正不喧嚣；找准穴，听好音，每天坚持视力好。
升旗篇升国旗，快静齐，先脱帽来后敬礼，国歌响，要肃立，注视国旗冉冉起；听演讲，明事理，崇敬爱国懂礼仪！礼仪篇见老师，行个礼；同学问好是必须；遇客人，不围观；举止得体问声好；办公室，先报告；老师办公不打扰；借东西，要归还，说声谢谢有礼貌；有错误，对不起；表达歉意矛盾消；明是非，讲道理；和睦相处关系好！放学篇放学后，自整理，书桌里外看仔细；垃圾除，废纸清，卫生保持靠自己；室内净，物放齐，断电锁门别忘记；排路队，戴黄帽，小小旗帜举得高；跟老师，说再见，平安回家最重要！值日篇搞卫生，有顺序，先扫地来再拖洗窗和墙，桌和椅，干净整齐要归位；齐动手，净班级，不推不靠我出力；锁门前，再检查，爱护班级靠大家！作业篇进家门，先洗手，取出作业来完成；认真想，老师讲，独立思考效率高；有疑难，再求助，虚心讨教父母笑！总一日事，一日毕，不可拖沓想明日；讲儒雅，论大气，崇德明礼要牢记；谈快乐，说进取，坚持做好真不易；三字经，日日诵，提醒自己不放松；好习惯，益终身，实验学子大器成！。
有效课堂“三字经”：实·细·活
有效课堂“三字经”：实·细·活作者：周洁来源：《小学科学·教师版》2017年第06期小学科学课程改革已走过了十多个年头，作为一名一线教师在此过程中不断探索，不断尝试，不断总结，教育教学观念、教的方式、学生学的方式都发生了深刻的变化，努力提高课堂教学效率使学生得到最大发展。
从实践中我总结得出：要成就有效科学课堂必须做到三个字：实、细、活。
实“实”就是实实在在的课堂，教师实实在在的教，学生学到实实在在的知识，能力实实在在地得到提高。
曾经有一段时间我们的小学科学课堂推崇让学生热热闹闹搞科学，但在这些活泼热闹的课堂表面之下，学生真正收获有多少呢？曾听过一节四年级的科学课《小车的运动》，导入时，教师播放了两段视频，一段是精彩的赛车视频，来自电影《速度与激情》片断，从声音、画面上冲击着学生的视听觉；另一段是城市上下班时段马路上堵车的情境。
看完这两段视频教师问：刚才你看到了什么？学生1：很多汽车。
学生2：第一段中司机的驾驶技术很棒，很刺激。
教师接着问：这些汽车都在怎样？学生：运动。
追问：汽车运动得怎样？学生：有的快，有的慢。
教师：你觉得汽车运动的快慢和什么有关？……在这个课例中，教师课前精心挑选、下载剪切视频，课上花几分钟播放的目的就只是为了引出汽车的运动有快有慢。
先不论这两段视频的好坏，就看效果，大部分学生仅仅是被精彩的电影片断所吸引，如果用简单的方法导人，相信效果也不会差，可能还会比这花里胡哨效果好。
再来看一节精简而扎实的科学课——《把液体倒进水里》，课的开始，没有拐弯抹角的导入，而是直接出示探究材料：蜂蜜，请同学们描述蜂蜜是怎样的。
接着引导：如果我们要了解它更多的性质，还可以用什么方法呢？学生纷纷说出自己的方法，教师加以肯定并进一步引导：假如把它倒入水里会怎样呢？学生回答：颜色会变淡。
教师接着引导：如果把固体放入水中（这是本单元中前面学习的知识），会观察到什么？学生：有的沉，有的浮。
小学科学课堂文化构建之尝试
动” 体验着 某种 “ ， 文化适 应” 感受着某种 “ ， 文化 熏陶” 。 因此每一位 老师都 应该 在 自己的课堂上 营造具 有个 人 特色 的课堂文化．
一
、
课前文化的构建 ， 献给 学生一个期待的课堂
课前文化是指 预备铃 响到上课之间 的课前 准备活
动。学生在这段 时间里 ， 起初 每节课前都 唱歌 ， 随着新 课标 的贯彻 落实 ， 步演变为 背唐诗 宋词 、 言警句 、 逐 名 成语接力 、 英语单词……课前文化逐步多样化。如何营 造科学课 的课前文化？经过一段 时间的思考和琢磨 ， 我 尝试 编写了一段顺 口溜 ， 让学生 在课前大声 朗诵 ： 小学 生， 学科学 ， 自然奥秘多神奇 。 你观察 ， 我探究 ， 亲身经历真有益 。 有分工 ， 有合作 ， 和谐发展 同欢喜 。 你发现 ， 我交流 ， 展示之 中显才气 。 我要保持这兴趣 ， 将来更加有 出息 。 没想 到效果 出奇 的好 ： 朗诵 时 ， 家跟着节 奏 ， 大 有 的拍 手 ， 的用手 指扣桌 子 ， 有 充分 激发 了学生 的上课热
情， 为上课创造了 良好 的氛 围。时间久 了， 有学生提议 ：
义 的简捷妙法 ， 充分激发他们 的创新思维 ， 让生命之光 闪现 出个性和智 慧的光辉 。 ２ ． 构建和谐文化献给学生一个平等民主的课堂。 新 课程 的课堂是师生在教学相 长中共 同发展 的乐 园。师
生这 一对学 习共 同体 通过课 堂这一媒介 要获得 双赢 ， 就必须构建和谐的课堂文化 。教 师要 为学生创造一个
小学教学常规清单
涿鹿县小学教学常规清单(试行稿)一、学校教学管理常规清单制定教学工作方案学校、学科教研组、年级备课组、教师个人均要制定好学期教学工作方案。
认真组织教学〔１〕认真备课落实教师备课与集体备课相结合，备课要做到备课标、备教材、备学生、备模式、备作业，提前要书写标准的教学设计〔纸质或电子稿〕。
〔２〕认真上课教师上课要严格执行课堂教学常规；三、四、五、六年级语文、数学、科学、英语、品德课堂教学必须坚持基于“疑探〞理念下的课堂教学〔做到三个转变、四个坚持、五个灵活〕；授课结束要认真书写课后反思，教师要加强读书学习，提升自身专业素养。
〔３〕认真布置和批改作业教师布置的课外书面作业必须批改，要提高作业质量，做到精练少练，杜绝大量机械重复性，甚至惩罚性作业。
要严格控制作业量，原那么上，一、二年级学生不布置书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级书面家庭作业总量不超过 45分钟，五、六年级书面家庭作业总量不超过60分钟〔以中等水平学生完成作业时间计算〕。
要重视学生作业习惯的培养，独立思考、提高效率、注重标准书写。
〔４〕认真对学生进行评价评价内容以书面测评与技能测评相结合，以等级制呈现，不允许给学生排名，要适当控制书面测评次数。
〔５〕认真辅导学生不同程度的学生均要得到开展，尤其关注后三分之一学生，分析学习原因，制定有效的转化措施。
加强教研〔１〕片区核心校制定本教研片教研活动方案并积极有效落实，每月至少举行一次专题教研。
〔２〕学校制定学期教研方案，每周组织一次校本教研，做到有主题、有成果。
创新教研形式，可以“三疑三探〞形式开展。
〔３〕听课：校长、主管教学副校长及教务主任每学期均不少于50节，任课教师每学期不少于20节。
〔４〕对于学校选择重点研究的技术工程要成立研究团队，并成立专项技术名师工作室，进行攻关研究，定期出成果，县教研室组织专家团队研究鉴定后，面向全县推广。
二、教学改革常规清单〔一〕学校常规深入推进疑探教学有条件的学校可设计基于“疑探〞理念下的教学模式，各校化模坚决杜绝“穿新鞋、走老路〞，学校模式一定要在“三个转变、四个坚持、五个灵活〞要求下融入本校文化和学科文化进行化模创新，并要采取切实可行的措施科学推进。
小学生行为规范三字经
小学生、上学校、守纪律、不迟到。
升国旗、要敬礼、唱国歌、要肃立。
上课时、专心听、多动脑、记得清。
做作业、写工整、按时完、卷面净。
学知识、勤思考、乐动手、记得牢。
健身体、做两操、勤锻炼、争达标。
集合时、快静齐、做值日、要积极。
爱整洁、常洗澡、要刷牙、好习惯。
个人事、应自理、家务事、要学习。
不挑吃、不比穿、惜粮食、节水点。
敬师长、有礼貌、孝父母、尊教导。
爱同学、乐助人、不打架、不骂人。
对他人、要尊重、学合作、守信用。
要诚实、不说谎、敢认错、益成长。
保古迹、爱花草、爱动物、懂环保。
过马路、走横道、守秩序、不打闹。
不玩火、防触电、学自护、保安全。
迷信事、不去做、烟赌毒、不能沾。
书报刊、音像网、好于坏、要分清。
好习惯、早养成、有教养、益终生升国旗，要敬礼；唱国歌，要肃立；尊长辈，爱幼小；孝父母，遵教导；会使用，文明语；遇外宾，要知礼；帮残疾，乐助人；不打架，不骂人；要诚实，不说谎；损公物，要赔偿；捡东西，要上交；借东西，要归还；不挑吃，不挑穿；惜粮物，节水电；爱整洁，常洗澡；勤刷牙，习惯好；不旷课，不迟到；对老师，有礼貌；上课时，用品齐；敢发言，动脑筋；做作业，写工整；按时完，卷面净；广播操，要做好；炼身体，争达标；保视力，做眼操；三个一，要做到；集合时，快静齐；做值日，要积极；个人事，应自理；家务活，要学习；衣和物，放整齐；学做饭，会洗衣；过马路，走横道；乘车船，要买票；买东西，按顺序；看影剧，不吵闹；保古迹，爱益鸟；护庄稼，爱花草；迷信事，要反对；坏书刊，不去瞧；烟酒赌，不能沾；不玩火，防触电；好与坏，要分清；坏行为，敢斗争；好习惯，早养成；有教养，益终生。
规范常规新守则，新规范，好学生，请牢记：爱祖国，爱人民；升国旗，要肃立；学法规，守校纪；爱科学，勤好问；乐探究，重实践；学知识，学做人；爱生命，讲安全；做事情，有责任：自己事，自己做；做值日，要负责；生活上，要俭朴；不攀比，要记住；用水电，要节约；敬父母，尊师长；爱集体，关心人；守诚信，不说谎；勤锻炼，身体棒；爱公物，不乱涂；游戏房，不能去；知错改，好孩子。
校园礼仪三字经
校园礼仪三字经校园礼仪是指在校园内遵守的一系列行为规范和道德准则，旨在培养学生良好的品德修养和社交能力。
遵循校园礼仪的学生能够展示出自信、尊重和关爱他人的态度，为校园营造和谐、友善的氛围。
以下是校园礼仪的三字经：1. 尊重尊重是校园礼仪的核心价值观。
学生应该尊重老师、同学和其他校园工作人员。
这包括遵守教室纪律，不打闹、不说话、不干扰他人学习。
同时，学生应该尊重他人的个人空间和隐私，不偷窥、不打搅他人。
在校园中，学生还应该尊重校园环境，不乱扔垃圾、不涂鸦，保持校园的整洁和美观。
2. 守时守时是校园礼仪的重要方面。
学生应该准时到校、上课和参加各种活动。
迟到不仅会打搅他人，还会影响自己的学习效果。
在课堂上，学生应该按时完成作业和考试，不要迟延时间，保证学习的质量和效率。
同时，学生还应该尊重他人的时间，不要随意打断别人的工作或者学习。
3. 文明文明是校园礼仪的基本要求。
学生应该保持良好的言行举止，不说脏话、不恶作剧、不欺负他人。
在与他人交往时，学生应该友善、礼貌地对待他人，不要讥笑、讽刺或者歧视别人。
同时，学生还应该遵守校园规章制度，不参预违法、违纪的行为，如抄袭、做弊等。
文明的行为可以促进校园和谐，增强学生的社交能力和人际关系。
4. 爱护爱护是校园礼仪的重要内容。
学生应该爱护校园设施和公共财物，不损坏、不乱丢。
在使用教室、图书馆等公共场所时，学生应该保持整洁，不乱涂乱画。
同时，学生还应该爱护动植物，不虐待、不伤害动物，保护校园的生态环境。
爱护的行为体现了学生的责任感和公民意识，培养了学生的环保意识和社会责任感。
5. 感恩感恩是校园礼仪的重要精神。
学生应该感恩父母、老师和他人的匡助和关爱。
学生应该懂得感谢他人的付出，并回报他人的关心和匡助。
在校园中，学生应该主动匡助他人，关心他人的需要，共同营造一个和谐的校园环境。
感恩的心态能够培养学生的感恩意识和社会责任感，提高学生的情商和人际关系。
总结：校园礼仪三字经包括尊重、守时、文明、爱护和感恩。
一年级歌谣
一年（1）班班级常规儿歌早上太阳照，背书包，上学校，要准时，见到老师同学要问好。
拿出作业，赶快交，准备书本，看谁快？一、二、三，我最快。
上课丁零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，小脑袋，往右拐，等待老师来上课，我们齐向老师问声好，一、二、三，坐端正。
老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。
提出问题多动脑，举手发言懂礼貌，回答问题声音响，学会倾听才真好，看谁上课表现好？一、二、三，我最好。
下课下课了，要休息，别忘书本准备好。
捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，人人争当关心集体的小主人。
多喝水，上厕所，看看书，散散步，有益游戏要多玩，危险追逐别再玩。
你帮我，我帮你，同学互爱互助要发扬。
中午午休到，快洗手，安静坐，专心吃。
样样饭菜都要尝,营养价值在里面,身体健康助成长。
中午卫生要搞好，快速打扫质量高。
安静地，睡个觉，下午格外精神好。
下午下午了，听广播，登记作业快整美，认真听课表现好。
自习课自习课，要安静，认认真真先复习。
仔仔细细独立做，身坐直，头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。
书写工整又美观，完成作业要检查。
看看书，画图画，保持安静谁最乖？一、二、三，我最乖。
放学放学时，收书包。
书本用具别漏掉，捡纸、摆桌椅，可别忘掉。
排排队，快静齐。
平平安安回家去。
做值日做值日，要尽职，同心协力搞卫生。
扫扫地，擦擦桌，整洁教室靠大家。
晚上吃饭、洗澡，自己来，学习自己要自觉，复习、预习少不了，多读书籍长见识。
睡前准备好用具，早睡早起身体好，迎接美好每一天。
1热爱祖国要牢记，尊敬老师要礼貌。
学习知识要刻苦，同学之间要互帮。
勤俭节约要坚持，尊老爱幼要谦让。
交通法规要遵守，美化环境要珍惜。
2晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，见了老师敬个礼，老师您好，见了同学问声好，同学你早，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。
好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，不骂人来，不打架，纪律要遵守,果皮纸屑不乱抛,卫生要做到.3讲文明，有礼貌，待人热情要做到。
念好三字经
柳陂中心小学开学先念校园安全“三字经”郧县柳陂镇中心小学杨显有开学了，一直以来以注重学生安全工作而享誉鄂西北诸县的柳陂镇中心小学，再一次盛装出发，上好“第一课”，念好“实”“新”“严”“三字经”。
“实”：出了首期安全教育专题板报、举办了一次法制教育专题讲座、班班播放安全知识专题讲座光盘；认真修订和健全学校安全工作制度、预案等，突出科学性和可操作性；全面规范了学校安全卫生工作，增强了工作的针对性和实效性；定期进行各项预案演练，确保遇到紧急情况能够有效安全疏散。
“新”：针对不同时期可能出现的不同安全问题，进行各种预防教育培训活动。
如秋季多阴雨天气已造成泥石流、山体滑坡，草枯叶黄易引起火灾和防火知识培训，加强疾病预防和食品卫生知识培训等。
总之体现一个“新”字，即早发动、早预防、早动手，使安全工作常抓不懈。
“严”：专门成立学校安全工作领导小组，健全信息报告工作机制，落实“人防、物防、技防”措施，形成一级抓一级，层层抓落实的良好工作局面，落实好“七制”即：学校安全工作联席会制度、校舍安全准入制、学生路队制、乘车制、教师陪餐陪寝制、安全隐患举报督查制、学校安全“一票否决”制度，力争将各种安全隐患都化解消除在萌芽状态。
通过以上工作的落实，为全校广大师生的生命和财产安全保驾护航。
“四重”收心抓开局凝心聚力谋发展万事开头难。
初开学学校工作千头万绪，如果不能及时收心归位势必会给今后学校各种工作带来诸多不便甚至被动。
对此，郧县柳陂镇辽瓦完全小学抓开局打德育牌，努力在“四个注重”上做文章。
一是注重感情。
家庭中许多方面的条件都优越于学校，假期中学生又受到父母特别的照顾，他们倍感家庭温暖，离家返校，会有不同程度恋家的心理。
开学后学校多次召开会，要班主任、老师等一定做到比往常更关心、爱护学生，提倡同学间相互帮助，感受集体的温馨。
二是注重环境和育人氛围。
学生返校后，校园、教室脏乱无序，缺乏学习、生活气氛，他们便会心生散漫。
该校班主任及时主动清理卫生，布置好教室，同时要规范、健全班内组织机构，争取快入轨、开好局、起好步。
一年级常规教育
一年级新生入学常规教育一、课堂教学常规教育。
（一）用品1、每天带铅笔、橡皮、文具盒、书包，铅笔、橡皮按规定放在文具盒里。
2、课本要包好封面，和其他用品一样要写上班级和姓名。
3、书包要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里。
4、每天回家就要把铅笔削好，把书包整理好，放在固定的地方。
5、在家里，加入少先队后,红领巾要和书包放在一起。
（二）上课1、听到预备铃声，快步走进教室，安静地坐好，等待老师来上课。
2、上课铃响，教师进教室，班长喊“起立”，师生相互问好。
迟到者向老师报告，经老师允许才能入座。
3、听课（1）用心听讲，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。
（2）同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。
（3）听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。
4、发言（1）要发言先举手，得到允许站起来说。
（2）回答问题一律使用普通话，说话时人站直，声音响亮，口齿清楚，说错了不要怕，发言完毕老师允许再坐下。
3）不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。
（4）老师讲课或同学发言时不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。
（三）读书1、读书时保证三个一，身体要坐直，眼睛离书一尺。
2、读书时，书要拿在手里，眼睛要看书，读出表情。
3、学生单独读书时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。
4、齐读时也注意和大家保持一致的速度和节奏。
（四）下课1、收拾好上一节课的学习用品，凳子统一靠在桌子腿边，做好下一节课的准备工作，再走出教室。
2、进出教室不要拥挤，请老师先走，同学之间要互让。
3、上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。
其他班级上课时间，不能到教室外玩耍。
4、下课铃响后，教师宣布下课，师生互礼后才能下课，学生才可离开座位。
（五）放学1、迅速理好书包，有次序地走出教室离校，做到不慌张，不拥挤、不打闹。
2、按时回家，不能在学校和放学路上逗留。
3、离开老师、同学要说“再见”。
三字经教案
朗读教程《三字经》教学工作总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。
这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。
为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学年，我们小学低段开展了以《三字经》为内容的课外活动朗读课程。
《三字经》教学活动开展以来，在我们三位老师的认真组织下，孩子们以饱满的热情，认真的态度，使我们的朗读教学活动开展得有声有色，卓有成效。
现将该项活动总结如下：一、加强领导，统一思想，形成共识。
本学期我们在全校课外活动中，我们三位负责低段（一、二年级）朗读教学的老师，选择了以《三字经》为教材，开展课外朗读教学活动。
在实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。
引导学生学习，从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。
二、构建人文环境，营造诵读氛围。
为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，我们老手在课堂上努力营造浓郁的古诗文学习氛围。
在教室内悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣传标语，使孩子们踏进教室九能感受到书香的氛围，人手一册三字经教材。
使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响，有效地陶冶师生情操。
三、抓好诵读时机，确保诵读时间。
为保证诵读时间，每周五课外活动的第一节课，孩子们先复习前一节所学内容，背诵课文，温习所学经典，振作精神，集中注意力，形成良好的常规习惯；第二节课再进行新内容的教学工作。
布置孩子们回家也要进行朗读和背诵校内外相结合，争取家长的理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。
四、在期末进行了《三字经》“背诵之星”评选活动，开展三字经诵读比赛活动，形式为集体诵读、随机抽查个人背诵。
学校精细化管理中要念好“三字经”
学校精细化管理中要念好“三字经”作者：刘先信张道明来源：《教学与管理(小学版)》2013年第08期现今，不少学校都制定了很多管理措施，走制度管理之路，这确实使得学校管理日趋规范化、制度化、精细化。
然而，我们也不难看到在这种制度规范化之下的管理，也逐渐暴露出一些弊端。
学校管理具有特殊性，管理要以人为本，刚柔相济，以弥补制度所不能及的缺陷，使管理更具实效性。
笔者以为，学校精细化管理需要念好“三字经”。
一、念好“活”字经，多一些宽容理解俗话说：没有规矩不成方圆。
纪律是成功的保证，一所学校需要建立健全必要的规章制度来保障教育教学的正常进行，否则，学校的工作将很难开展，学校的发展也将陷入困境。
制度是死的，人是活的。
在某些时候，我们在执行制度的时候，需要在规矩之内“活”一些，灵活处理，使教师感受到学校对其的理解、宽容和关心。
时下，很多学校都实行签到制，规定上班签到，下班签到，早上九点之前需签到，九点以后算迟到，放学之前离校算早退，以此规范教师的考勤制度。
这在一定程度上保证了广大教师按时上下班，让教师在校有更充足的时间来做教育教学工作。
某教师上班途中不小心擦破皮肤，去医院简单包扎后，到学校已是第二节课，这时他才去签到，学校领导不但没有责怪，相反热情问候伤势，这令其十分感动。
这样的处理充满人情味，让教师倍感温暖，对校长尊敬有加，日后想必会更加努力地投入到教育教学活动中。
试想，当该教师去签到时算作迟到，而且还受责备，很容易使该教师产生抵触情绪，心里颇为不快。
规矩之内，灵活处理，体现的是对教师的生命关注，想教师之所想，更能温暖人心，激发教师的工作热情。
二、念好“柔”字经，多一些春风化雨学校管理千头万绪，涉及到人际关系的交往处理，由于管理者和教师站的角度不一样，思考问题也就不一样，即便是同一个问题大家看法也会有所差别，甚至截然相反。
面对这样的矛盾，学校领导该如何处理呢？某校教师对于该校绩效工资的实施方案颇有微词，针对方案提了一二十条意见，且言辞激烈。
学校教学常规管理的“三字经”
学校教学常规管理的“三字经”作者：赵善炳来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第07期【摘要】我校在多年的教学工作中，注重教学常规管理，做细做实各环节的工作，向管理要质量，使学校的管理水平逐步提高，教学质量稳步提升。
学校教学常规管理，我们总结出了“三字经”：实、新、恒。
【关键词】学校教学管理中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.188教学常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提。
我校从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
一、规范常规管理，力求一个“实”字提起常规管理，人们容易满足于表面化、粗线条，套用一个经营管理上的名词就是“粗放”，而不在“集约”上做文章。
“集约”式的常规管理，就是要着眼于一个“实”字，注重内容形式的完美统一，注重常规管理的规范化和科学化，根据学校的实际和新课程实施的要求，我校重新制定了《教学常规管理细则》，发挥教研组、学校督导机构的作用，从教学过程的每个细节、每件小事抓起，力求做到扎扎实实。
1.抓备课。
要求教师依据课标备课，做到双向设计、注重方法、突出过程。
必须做到：（1）“五备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。
让教师与文本“以思维碰撞思维”、“以智慧点燃智慧”，促进教师教学水平的提高。
（2）“五关键”，即研读是备课的前提、博学是备课的基础、细致是备课的要求、创新是备课的亮点、传承是备课的价值延伸。
（3）五精心，要求教师备课时做到精心设计问题质疑、精心设计思维空间、精心设计教学流程、精心设计评价语言、精心设计作业练习。
因此，备课抓实了，拟写教案就容易多了！也为上课奠定了坚实的基础。
山西长治沁源实验小学文明习惯三字经
实验小学文明习惯三字经
排队时：动作快，听指挥，不出声，脚步轻，横成行，竖成线，队伍整齐人人赞。
升旗时：升国旗，快静齐，先脱帽，后敬礼，唱国歌，须肃立，尊敬国旗懂礼貌。
上课时：铃声响，进课堂，坐端正，看前方，敏于听，善于想，敢于说，长于写，乐交流，口齿清，声音亮，学生个性得张扬。
到课间：上下楼，靠右走，不奔跑，禁打闹，可看书，可游戏，安静安全是大事。
出操时：广播操，认真做，集合快，步伐齐，姿势正，强有力，墙身简体要牢记。
在校园：爱花草，讲卫生，不打闹，不乱扔，路遇师，师先行，争当文明好学生。
办公室：先报告，再问好，经允许，再进入，师不在，要退出，文明礼仪记得熟。
离教室：室内净，物放整，桌椅齐，电灯灭，电源关，门窗锁，件件事情必须清。
小学科学课堂教学常规“三字经”
小学科学课堂教学常规“三字经”
教育学，求实效；倡合作，讲民主。
让全体，都参与；既动手，又动脑。
重探究，讲方法；为中心，不唯一。
师语言，要清晰；既简洁，又准确。
巧组织，善引领；重观察，能质疑。
有调控，有指导；是首席，是伙伴。
问题起，后预测；先设计，再实验。
有整理，有分析；研讨后，出结论。
提问题，有讲究；问怎样，为什么。
有指向，有目标；讲情境，重理由。
有难度，有欲望；跳一跳，摘得到。
猜测时，重依据；敢质疑，能坚持。
设计时，重讨论；找变量，要严谨。
能控制，可操作；制订好，方可做。
实验中，要做到；既分工，又合作。
分角色，要轮换；重观察，会动手。
亮材料，可明示；可暗示，有梯度。
做实验，要规范；最重要，是安全。
做记录，要及时；求是实，讲准确。
整理时，有分析；辨真伪，作解释。
有发现，多交流；有疑问，多研讨。
求共同，存已异；会倾听，讲民主。
评价时，多激励；重过程，重发展。
科学课，有特色；重证据，贯始终。
教有法，无定法；善反思，能高效。
沭阳银河学校小学部课堂常规评比方案【模板范本】
沭阳安博银河学校小学部学生课堂常规训练方案“播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。
"以规范课堂教学行为、提高课堂效率为出发点,让学生养成良好的学习习惯为重点,以推进我校的学生学习效率为目的，通过课堂常规训练活动的开展,不断提高教师的教学水平，促进学生养成良好的学习习惯.一、实施目标以规范课堂常规为主线，切实抓好小学生课堂习惯的养成教育，为学生的健康、和谐、终身发展打好基础。
以课堂常规为主线抓好课前、课上、课下常规工作为切入点，抓好学生课上学习习惯和行为习惯的养成教育。
二、活动范围本次活动在全校师生范围内开展.活动中学校将以班为单位检查各班常规落实情况，活动中将评选出优秀年级组、优秀个人、优秀班集体,组织常规落实经验交流会汇报.三、检查评价：对师生的课堂常规落实情况，由领导、教师根据《小学生课堂常规评价表》打分。
最后进行评价评比。
四、实施步骤：第一阶段:准备阶段（第五大周）做好训练前的准备工作,营造良好的训练氛围。
（1）学校成立课堂常规领导小组:组长:董运贵(负责整体全面领导工作)副组长：王远东吕莉（负责指挥督导实施工作）成员:年级主任和各学科组长(2)召开全体教师会议.明确本次活动各项要求，并组织教师、学生学习学生课堂常规相关内容。
第二阶段:实施阶段(第六大周）(一）训练培养阶段（1)撰写课堂常规培养计划。
全体教师要结合自身工作实际，进行自查，找准落实课堂常规中存在的问题。
班主任老师要分本班学生特点，有计划地对学生进行课堂常规培养，并写出学生课堂常规培养计划。
全体教师要通过自查,分析自身存在的问题，有针对性地写出教师课堂常规落实计划。
特别要注意做到科科训练，节节训练，时时训练；班主任老师及时与各科任老师保持密切联系，发现问题，及时解决。
（2）领导跟踪指导，及时反馈。
值班领导深入课堂及时跟踪指导各班有效进行学生课堂常规培养,反馈教师中典型事例、经验,并在周前会上通报表扬.(3）深入课堂及时了解师生在落实课堂常规过程中发现的问题，及时完善.（4）采取推门听课,规范师生课堂常规。
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教育学，求实效；倡合作，讲民主。
让全体，都参与；既动手，又动脑。
重探究，讲方法；为中心，不唯一。
师语言，要清晰；既简洁，又准确。
巧组织，善引领；重观察，能质疑。
有调控，有指导；是首席，是伙伴。
问题起，后预测；先设计，再实验。
有整理，有分析；研讨后，出结论。
提问题，有讲究；问怎样，为什么。
有指向，有目标；讲情境，重理由。
有难度，有欲望；跳一跳，摘得到。
猜测时，重依据；敢质疑，能坚持。
设计时，重讨论；找变量，要严谨。
能控制，可操作；制订好，方可做。
实验中，要做到；既分工，又合作。
分角色，要轮换；重观察，会动手。
亮材料，可明示；可暗示，有梯度。
做实验，要规范；最重要，是安全。
做记录，要及时；求是实，讲准确。
整理时，有分析；辨真伪，作解释。
有发现，多交流；有疑问，多研讨。
求共同，存已异；会倾听，讲民主。
评价时，多激励；重过程，重发展。
科学课，有特色；重证据，贯始终。
教有法，无定法；善反思，能高效。
教育学，求实效；倡合作，讲民主。
让全体，都参与；既动手，又动脑。
重探究，讲方法；为中心，不唯一。
师语言，要清晰；既简洁，又准确。
巧组织，善引领；重观察，能质疑。
有调控，有指导；是首席，是伙伴。
问题起，后预测；先设计，再实验。
有整理，有分析；研讨后，出结论。
提问题，有讲究；问怎样，为什么。
有指向，有目标；讲情境，重理由。
有难度，有欲望；跳一跳，摘得到。
猜测时，重依据；敢质疑，能坚持。
设计时，重讨论；找变量，要严谨。
能控制，可操作；制订好，方可做。
实验中，要做到；既分工，又合作。
分角色，要轮换；重观察，会动手。
亮材料，可明示；可暗示，有梯度。
做实验，要规范；最重要，是安全。
做记录，要及时；求是实，讲准确。
整理时，有分析；辨真伪，作解释。
有发现，多交流；有疑问，多研讨。
求共同，存已异；会倾听，讲民主。
评价时，多激励；重过程，重发展。
科学课，有特色；重证据，贯始终。
教有法，无定法；善反思，能高效。