以社会主义核心价值观引导大学生创业就业教育

以社会主义核心价值观引导大学生创业就业教育作者：朱何璇程暖茜钟榴玮陈卫芳来源：《消费导刊》2016年第11期摘要：社会主义核心价值观是对历史和经验总结的产物，是现代中国的精神支柱，不仅具有高度的思想科学性，而且对现代化社会有着重要的指导作用，应当被社会群体认同并实践在日常生产生活中。

大学生创业就业教育作为高等教育的重要一环，旨在培养适用于社会发展需要的人才，因此需要时代推崇的先进价值观，即社会主义核心价值观来指导。

它不仅能够引导在校大学生学习科学理论，帮助其拓展综合素质，也能够促成其树立全新的创业就业观，使之成为国家和社会所需要的人才。

而现实中，大学生创业就业教育存在着缺陷和不足，社会主义核心价值观也没有起到理想的引导作用，这需要我们认清事实现状，并进一步进行改善。

关键词：大学生创业就业教育社会主义核心价值观社会主义核心价值观，即以马克思主义、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观为内容的具有中国特色的社会主义价值观。

党中央“十八大”报告指出，将其明确概括为国家、社会、个人三个层面的具体含义，即“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”明确提出了现代化建设的发展要求。

而作为国民教育体系的最高端、精神文明建设的重要阵地，高等教育学府应当而且必须为建设社会主义现代化事业作出贡献，最基本的就是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，科教兴国战略长期以来的实施也要求高等教育学府培养祖国的强大生力军。

因此高等教育学府应当而且必须以社会主义核心价值观为指导，提供紧跟世界潮流和发展需要的教育，实现教育事业的科学发展。

当前，结合我国目前的人才发展需要，高等教育改革最核心最紧迫的任务便是提高人才培养质量，尽可能达到人才和社会发展需要的匹配。

而作为高等教育学府人才培养工作、大学生创业就业指导工作的重要组成部分，大学生创业就业教育既是促进学生全面发展的重要载体和手段，更是满足大学生适应社会发展、获得事业成功的客观需要，对大学生成长成才具有十分重要的意义。

一、大学生创业就业教育存在的问题分析（一）教育机构定位不准确高等教育学府作为提供高等教育的场所，是大学生创业就业教育的责任主体，而且国家教育部明确规定设立相关课程作为必修课。

但实际中高等教育学府并没有将创业就业课程列入重点工作的范畴，对社会主义核心价值观的传播和树立也没有给予认真对待。

创业就业教育课程存在形式主义，高等教育学府只是为了应付教育监察机构而开设课程，学校缺乏统一科学的课程规划，教师课程随意设置，并没有达到必修课的效果，也没有将树立创业就业意识和培养职业人才作为教育目标。

创业就业教育的开展也要求提供相应的实践环境，然而许多高等教育学府仅将其当作课程副项，没有为同学们的创业就业行为提供世纪有效的指导或者为其创业就业尝试提供支持。

更有甚者认为在校大学生只需要学好专业课程而不鼓励其创业就业实践，因此放弃创业就业教育。

创业就业教育的涉及范围应当是全体大学生，没有学科限制地培养每个大学生的创业就业兴趣、动机和目标。

因此，不将创业就业教育深入开展到全体在校大学生的课堂上，这个目的就很难达成，课程教育的意义也仅仅停留在操作表面。

（二）大学生个人素养不足目前大学生对创业教育的理解还比较肤浅，有些学生认为创业是那些找不到工作的同学才去考虑的事情。

由于深受传统教育观念的影响，他们认为，获得文凭、学好书本知识才是大学生应该追求的正事，创新理念、创业意识的培养与锻炼那是少部分天资特别聪明的学生应该做的事情，他们的第一目标就是能够找到一份高薪稳定的工作。

他们认为接受创业教育、开展创业活动，那只是少数成绩优秀、具有创新能力学生的崇高理想和光荣梦想。

由于受到这种理念的影响，一些大学生在高等教育学府学习生涯中，更看重的是专业文化成绩等第、各种奖学金和各级荣誉的评定与获取，也就有意无意地忽略了创新意识、学习方法、实践能力的培养以及自身全面发展。

而在当今的经济形势下，大学生承受挫折的心理素质较差，面对失败自怨自艾，产生消极情绪，甚至放弃努力。

（三）完善的教育步骤缺失完善和系统的课程体系既是实施创业教育的必备条件，也是实施创业教育最重要、最有效的形式和内容之一。

但是，我国在己经开设的大学生创业教育课程中选择教材方面还存在较大的局限性。

我国大学生创业教育开展得还不是太久，目前作为创业教育的教材很多是照抄照搬国外的教材或案例，与中国创业环境相适应、符合中国国情的权威教材不是很多，教育过程中较多地停留在理论层面，实践互动环节流于形式，这不符合国际创业教育的发展趋势，与人们对大学生创业教育的期待和呼声相差甚远，大学生创业教育的进一步发展也由此受到技术性上的阻碍。

同时，我国的创业就业课程缺乏系统的设计，开设的创业教育课程不多、结构欠完善。

因此，相应的教育成果也就不够明显。

（四）社会教育环境较脆弱除上述的原因之外，当前社会支持创业教育的系统环境也有待优化。

一是支持大学生创业教育的社会政策系统缺乏力度。

虽然近几年出台了鼓励大学生创业的政策，但有的政策缺乏可操作性，有的政策不配套、不完善、不系统，得不到很好地贯彻落实。

相对于欧美发达国家比较完善的创业政策、体制和环境来说，我国还没有完善的鼓励个体主动创业和保护创业者利益的政策机制，也没有专门为大学生创业者提供咨询和服务的机构。

在金融支持、政府政策、政府项目、教育与培训、研究发转移、商务环境及文化与社会规范等方面均有待改善。

社会各方面的理解、支持与扶助也不够。

创业不是简单的工程，也不能一蹴而就，它需要社会各阶层的相互支持与配合。

而当前来自社会的压力，比如认为创业不如“铁饭碗”来的靠谱等，也阻碍了大学生的创业。

二、体现核心价值观的大学生创业就业教育的依据大学生创业教育已成为世界不少国家高度重视的课题，也必将成为国际教育界追逐的潮流。

早在1995年，联合国教科文组织就发表了《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》，这个文件指出：“在学位=工作”这个公式不再成立的时代，人们希望高等教育的毕业生不仅仅是求职者，而且也是成功的企业家和工作岗位的创造者。

”随着经济社会的发展，同时也受西方教育的影响，高等教育学府已经不仅仅是培育大学生的世界观、人生观、价值观，更是引导青年树立正确的职业观、创业观。

授人以鱼不如授人以渔，高等教育学府应该教会学生根据自身兴趣爱好、综合能力等个性特点，瞄准未来人生理想、目标行业、职业素质要求，科学合理规划大学学习生活，有计划有步骤地付诸实施并及时进行动态评估与调适，最终使自身获得以职业发展为主线的全面成长的一种综合教育形式。

而比较社会主义核心价值观和大学生创业就业教育，社会主义核心价值观是创业教育的思想保障，创业教育是社会主义核心价值观的具体体现，两者是有相互联系、相互发展、相互融合。

（一）关注人的理想目标社会主义核心价值观关注人的理想目标是从社会理想角度切入的。

我国正处在社会主义初级阶段，在这一阶段，中国特色社会主义共同理想就是要全面建设中国特色社会主义，努力实现中华民族的伟大复兴，使广大人民过上自由、幸福有尊严的生活。

需要全国各族人民的共同努力，现阶段大学生是社会建设的主力军，大学生的发展不仅仅关乎自身的前途和发展，同时还关乎社会的发展和需求。

相比之下，创业就业教育关注人的理想目标是从个人发展角度切入的，是个体对未来职业发展的目标与追求。

只有将个人发展与社会需求紧密结合起来，才能获得真正的成功，实现人生理想。

惟其如此，在当今中国，个人理想目标与社会发展目标从根本上讲是一致的，社会主义核心价值观的社会理想从根本上讲也是所有中国人实现人生理想目标的首要前提与思想、社会基础，而个人对职业理想的追求也势必为社会理想的顺利实现提供现实动力与载体。

（二）关注人的价值取向社会主义核心价值观基于社会主义国家和社会主义制度的特性和要求，从社会价值取向角度入手来关注人的价值取向，主要是强调人的正确的价值观指导。

而创业就业教育主要从个人职业价值观角度来关注人的价值取向。

大学生创业就业价值观的构建要建立在社会主义核心价值观的理论框架下，社会主义核心价值观对大学生创业就业行为准则具有导向作用。

大学生的创业就业价值观会出现正确与错误两种情况。

一方面具备潜在的创业意识和培养强烈的创业欲望、进取精神的学生，需要帮助鼓励创业就业道路。

另一方面，对创业就业误解、排斥、逃避的敌对状态，其中主观因素占绝大多数的影响力。

因为大学生在创业就业的起步阶段缺乏相应的心理基础、认知意识、自信精神等，因而老师要对学生进行创业就业价值观诊断，及时纠正错误意识，使得错误方向的走上正确价值道路。

比如，从社会主义核心价值观中提炼出与教育大学生创业就业共同点，后融入创业就业教学实践中，梳理社会主义核心价值观与大学生创业就业教育结合的各类功能，寻找切入点与规律。

最后经过价值观形成的诊断反馈，积淀形成创业就业价值观，又符合社会主义核心价值观的可持续发展。

（三）关注人的道德规范党的十八大指出，社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

同样，大学生创业就业也需要恪守职业道德和重视个人情操，它是对一个创业就业人员职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，美好的道德品质为事业的发展奠定了坚实的基础。

诚信即诚实守信，充分体现了社会主义职业精神。

是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，在创业就业过程中，领导者需要诚实劳动、信守承诺、诚恳待人，这是对同事伙伴的信任与尊重。

只有双方真诚待人，组织内部结构能够有效地运转，诚信成为了是成功企业的重要形象之一。

大学生在求学中首先要学会就是基本的做人规则，互相尊重、互相关心、互相帮助，是促进双方之间和睦友好的润滑剂，同样社会也需要道德规范形成社会主义的新型人际关系。

而职业道德是道德规范、道德准则在职业领域的体现。

在我国，有一般的职业道德规范要求，即“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”，也有各行业自身所特有的职业道德规范。

无论一般职业道德还是特殊行业职业道德，都与社会主义核心价值观所关注的人的道德规范异曲同工，或者说，职业道德本质上即是社会主义荣辱观在职业工作领域的具体要求与实践形式。

三、大学生创业就业教育中社会主义核心价值观导向的实现路径（一）转变教育方式随着我国经济体制和就业制度的深刻转变，大学生就业环境已经发生了较大的变化，因此，转变教育方式是开展核心价值观指导下的创业教育的前提和必要条件。

从学校角度来看，首先，要在思想上改变旧有观念，充分重视大学生创业就业教育工作。