人教版道德与法治八年级上册：3.2 《遵守规则》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《3.2 遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解规则的概念及其重要性。
2.理解不同规则及其遵守的重要性。
3.认识到每个人在遵守规则中的责任。
4.掌握遵守规则的基本方法。
二、教学重点1.规则的概念及其重要性。
2.每个人在遵守规则中的责任。
三、教学难点1.深入理解规则的内涵及其重要性。
2.如何引导学生形成正确的规则意识，自觉遵守各种规则。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不遵守规则而引发的问题，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是规则？为什么要有规则？如何遵守规则？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.规则的概念及其重要性【教师讲解】介绍规则的概念，即规定人们在不同场合下应当遵循的行为准则。
强调规则对维护社会秩序、保障公平正义、促进和谐稳定的重要性。
引导学生思考：如果没有规则，社会将会怎样？为什么说遵守规则是每个人应尽的义务？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆规则的概念及其重要性。
结合实际，思考自己在日常生活中应当遵循哪些规则，以及不遵守规则可能带来的后果。
【设计意图】帮助学生建立对规则的基本认识，明确遵守规则的必要性，为后续学习打下基础。
2.不同规则及其遵守的重要性【教师讲解】结合案例和资料，详细讲解不同场合下应当遵守的规则，如交通规则、比赛规则、学校纪律等。
强调每个场合都有相应的规则，只有遵守规则才能保证活动的正常进行。
引导学生认识到每个社会成员都要积极遵守相应规则。
【学生活动】认真听讲，观看案例和资料，思考并回答教师提出的问题：你能否举出更多不同场合下应当遵守的规则及其重要性的例子？这些例子对你有哪些启示？在你所在的场合中，有哪些特别需要注意的规则？这些规则为什么重要？你曾经因为没有遵守这些规则而遇到过什么问题吗？你又是怎么处理的？【设计意图】通过具体生动的案例和资料，帮助学生深刻认识到不同规则及其遵守的重要性，培养学生的分析能力和创新思维。
人教版道德和法治八年级上册第三课社会生活离不开规则3.2遵守规则教学设计
小红的困惑三
设问： 1.实话实说：如果是你，你会怎么做？
2.我们如何改进规则？
3.学生积极参与，做好
笔记和补充发言。
题。
同时培养了学
生的合作能力，表
达能力，解决实际
问题的能力。
五、拓展
与践行出示材料，设问：生活
中还有哪些规则，哪些
被改进的规则？我们应
如何遵守、维护或改
进？
学生思考并列举回答。
拓展升华主题
践行强化行为
习题设置导学案【自主学习检测题】
课堂小结通过这节课的学习，我们知道规则与自由的关系、如何自觉遵守规则、维护和改进规则，在以后的学习生活中要树立规则意识，践行规则，为社会文明和谐做出贡献。
板书设计。
部编人教版八年级道德与法治上册3.2《遵守规则》精品教案
第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则1.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。
2．能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。
3．情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。
1．重点：自由与规则的关系。
2．难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。
一、导入新课【播放视频】相声《我忍不了》。
【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？学生发表各自看法。
【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。
生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。
二、自由与规则不可分【心灵感悟】《自由不是任性妄为》一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。
”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。
这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。
【教师提问】你从中获得什么启示？【学生回答】有规则才有自由。
【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。
我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。
设计意图：以对话的方式引出规则和自由的关系，有利于学生在论述中获得启示。
部编人教版八年级道德与法制第三课第二节《遵守规则》教学设计
人教版道德与法治八年级《遵守规则》教学设计
课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
板书遵守规则
一、自由与规则密不可分
1、社会规则划定了自由的边界
2、社会规则是人们享有自由的保障
二、自觉遵守规则
1、遵守社会规则需要自律和他律
2、发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的
准绳
三、维护与改进规则
1、我们要坚定维护规则
2、我们要积极改进规则
---------------------学习小技巧---------------
小学生制定学习计划的好处
小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
1、学习的目标明确，实现目标也有保证
学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
3、对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。
学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。
这一点越是高年级越明显。
人教版道德与法治八年级上册 3.2 遵守规则 教案
课堂总结课堂检测化于行。
“梨虽无主，我心有主”说明遵守社
会规则不仅需要他律，还需要自律
遵守社会规则需要他律和自律。
遵
守社会规则，既需要监督、提醒、奖
惩等外在约束，即他律，又需要自我
约束，即自律。
三、维护与改进规则
坚持维护规则。
从我做起，在保证
自身安全的前提下，监督帮助他人遵
守规则。
随着社会的发展出现新情况需要新
规则，同样随着社会发展一些原有的
不合理的规则需要废除或者改进
自由需要规则来约束，来保障；我
们要把遵守规则当成一种习惯，并积
极参与规则的制定和完善，社会才会
更加有序、和谐！
近年来，仍有一些人“不拘小节”，
如：高铁“霸座”，侮辱、殴打公交
车驾驶人员等，上述事件中相关人员
已受到了相应的惩罚。
以上事件警醒
我们（）①个人行为应当遵守社会
公共规则②社会进步必然要求牺牲个
人自由③不良行为有可能变为一般违
法甚至犯罪④扰乱社会秩序的行为必
然要承担相应的后果
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
你怎么看待“梨虽无
主，我心有主”的观
点？
交流讨论：你还有哪
些好办法来推进垃
圾分类的落实
交流讨论;规则是一
成不变的吗？为什
么
交流自己的收获
板书设计
作业设置课后反思。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)教案：2.3.2遵守规则
2.3.2遵守规则一、教学目标：1.能正确辨别遵守规则和违反规则的行为。
2．知道我国适应现代社会的发展，制定了法规，人人都应遵守。
3．懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守规则。
4．向别人宣传遵守法规，维护和改进规则。
二、教学重难点教学重点：理解制定规则的必要性教学难点：增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护社会规则三、教学过程：导入：八达岭野生森林动物园老虎伤人事件多媒体播放视频：八达岭野生动物园老虎伤人事件2016年7月23日，延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件，致1死1伤。
据了解，该野生动物园允许乘坐园区游览车和私家车进入园内游玩。
但是进入园区的私家车车主必须签订《自驾车入园责任协议书》，其中规定了猛兽区必须关好、锁好车门、车窗；禁止投喂食物，严禁在猛兽区下车；游客自驾限速25公里/小时，并与动物保持不少于20米距离等。
思考：为什么游客入园前要签订这样的协议书？如果动物园里没有相关的协议规定，游客自由出入园区，会有怎样的后果？为什么会屡屡发生动物伤人事件？究竟是谁的过错？教师总结：我们谁都不希望看到这样的悲剧发生，但是在我们的社会生活中像这样不守规矩而酿成恶果的事件却时常发生。
有序的社会公共生活需要规则来维护，要参与社会公共生活，我们就必须学会遵守规则。
做到人人遵守规则。
板书：人人遵守规则通过多媒体播放视频，使学生了解新闻事件发生的经过，可以直观形象地感受到生活中的规则的重要性，从而直接引出“规则”的话题。
.畅所欲言：生活中有哪些自觉遵守规则的例子？谈谈自己的感受。
一、自由与规则不可分1、结合图片（p27），公众场合大声打电话，影响到他人及吵醒孩子，谈谈当打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？（小组交流）师总结：自由不是随心所欲的，他受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《3.2遵守规则》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《3.2遵守规则》一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第三章第二课《遵守规则》旨在让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则对个人和社会的益处，以及如何自觉遵守规则。
通过本节课的学习，学生应掌握规则与秩序的关系，理解遵守规则的必要性，培养自觉遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在现实生活中，部分学生对规则的重要性认识不足，有时会因为各种原因而违反规则。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解规则与秩序的关系，理解遵守规则的必要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的规则意识，提高遵守规则的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到遵守规则对个人和社会的益处，养成自觉遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：规则与秩序的关系，遵守规则的必要性。
2.难点：如何引导学生自觉遵守规则，将遵守规则内化为自己的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和遵守规则的体会。
3.实践法：引导学生在生活中实践遵守规则，将理论知识转化为实际行动。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册第三章第二课。
2.案例材料：有关规则与秩序的案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们认为生活中规则的重要性是什么？”引导学生思考规则与秩序的关系，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师利用投影仪展示案例材料，让学生观看并思考以下问题：“案例中的现象说明了什么问题？规则在这个事件中起到了什么作用？”2.学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和遵守规则的体会。
人教版八年级道德与法治 上册 第二单元 3.2 遵守规则 教案(表格式)
提示：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩外在约束，即他律，又需自我约束，也就是遵守社会规则需要他律和自律。
活动一：中国式过马路思考
讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
提示：这几位学生都是因为外在因素而决定是否遵守规则，还停留在他律阶段。
教师总结：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。
你怎么看待上述现象？
（三）出示学习目标
学生回忆上节课所学的内容，思考并回答教师提出的问题。
同学之间互评互议，进一步理解和掌握。
感悟与理解。
(读)学习目标
5’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
二、实施目标
3.生活中还有哪些类似的行为？
4.为了改变这种状况，你有什么好的方案？
提示：请相关工作人员批评教育他们；委婉劝说提醒等。
5.阅读教材“探究与分享”
6.你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
教师讲述：如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名……
教师小结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
小组讨论后归纳：
随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除……
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
三、检测目标
1、习题检测
2、总结
3.2遵守规则 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
3.2 遵守规则教学设计一、【教材分析】本节课是部编教材八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课第二框内容。
本课所依据的课程标准的相应标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会的重要性。
本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。
本框是本单元的第二课时，它是第一单元的延伸，同时为下一单元的内容学习起了铺垫作用。
根据八年级孩子的认知特点和本节课学习内容特点，教师积极通过情境创设，激发课堂兴趣，化抽象乏味为具体生动，使学生在潜移默化中全面掌握本节课知识。
本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。
学生通过对本课的学习，能够正确看待社会公共生活的规则。
这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而帮助学生形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
二、【学情分析】学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。
对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
三、【核心素养】（1）政治认同：形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
（2）道德修养：懂得应积极维护规则，参与改进规则。
（3）法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。
（4）健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
（5）责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。
四、【教学重难点】教学重点：自觉遵守规则教学难点：自由与规则不可分五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。
六、【设计理念】本课有“走进规则”遵守规则”和“改进规则”三环节。
从初中生的生活情境入手，从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。
3.2遵守规则教学设计-2024-2025学年道德与法治八年级上册
益和社会发展的要求。
1.（2023 湖北襄阳）“礼让斑马线”“禁止在高铁上吸烟”“在公共场所不得大声喧哗”等规则提醒人们规范自己的行为。
这表明（）A.遵守社会规则主要依靠他律B.社会秩序决定社会规则的内容C.自由划定了规则的内外边界D.社会规则保障社会秩序的实现2.（2023 山东菏泽）李某在网络游戏中以“赠送游戏皮肤“低价购买账号等名义,对未成年人实施电信网络诈骗，先后骗取5名未成年人的钱财共计6万余元。
下面是关于此案的判决书:下列对判决书的内容解读正确的是( )①预防犯罪，需要青少年杜绝不良行为②有期徒刑和罚金均属于刑罚中的主刑③李某的诈骗行为违反了刑事法律规范④作出.上述判决的国家机关是人民法院A.①②B.①③C.②④D.③④3．自2021年3月1日起，侮辱、诽谤英雄烈士以及冒名顶替等行为正式入刑，这说明（）A．这些行为属于严重不良行为B．这些行为具有严重的社会危害性C．应受刑罚处罚性是犯罪的最本质特征D．侵权行为和诽谤行为需要承担民事责任4．近明，多地因不文明养犬引发的案件引发社会强烈关注。
前有武汉女子因抵制小区有人不系绳遛狗而遭侮辱以死抗争，后有河南安阳又因为狗咬人案件引发无数人关注……下列关于不文明养犬行为的评价，表述正确的是（）①影响养犬者自身的形象，容易引发矛盾和纠纷②表明我国人口素质偏低，加强教育和引导即可③威胁他人生命健康和安全，侵犯他人合法权利④破坏整洁有序的人居环境影响公共卫生和安全A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④5．中学生李强平时非常淘气，经常用石头砸别人家的窗户、攀折花木等。
一天，李强在马路上遇见有人用三轮车拉着镜子，便用石头去砸，导致2000多元的镜子被砸碎。
事后，镜子主人找到李强要求赔偿，李强说：“我还是小孩，不用承担赔偿责任。
”下列对这一事件认识正确的是（）A．未成年人淘气不涉及违法，好就可以了B．未成年人因为年龄小，所以不需要承担法律责任C．李强的行为属于民事违法行为，要承担民事责任D．完全是家长教育不到位，所以必须由家长赔偿6．在公共场所活动，公民应当遵守一定的秩序。
道德与法治八年级上册3.2《遵守规则》教学设计
道德与法治八年级上册3.2《遵守规则》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册3.2》这一章节主要让学生了解和掌握社会规则的重要性以及如何自觉遵守规则。
通过本节课的学习，学生能够理解规则对于社会秩序和个人发展的意义，学会在日常生活和学习中自觉遵守规则，培养良好的法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，但对于社会规则的理解和自觉遵守程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的意义，掌握自觉遵守规则的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、自觉遵守规则的法治观念，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：社会规则的意义和自觉遵守规则的方法。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的意识和习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生思考和分析规则的重要性，提高学生的道德与法治素养。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生主动参与课堂的积极性。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会遵守规则，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。
2.设计情景模拟活动和教学PPT。
3.准备教学板书和教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的典型案例，引导学生思考规则的重要性。
教师提问：“同学们，你们认为规则在我们的生活中有什么作用呢？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现更多案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的。
教师提问：“同学们，你们觉得如何才能做到自觉遵守规则呢？”引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。
部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》这一课，主要让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则对于个人和社会的必要性。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，让学生深入理解规则的含义，掌握遵守规则的方法，从而在日常生活中能够自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但仍然存在对规则理解不深、遵守不自觉等问题。
他们在生活中会遇到各种各样的规则，对于这些规则，有的理解，有的不理解；有的愿意遵守，有的不愿意遵守。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行深入的分析和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解规则的含义，认识到遵守规则的重要性，学会遵守规则的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践活动等方式，培养学生的规则意识，提高遵守规则的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则，维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.重点：规则的含义、遵守规则的重要性、遵守规则的方法。
2.难点：如何让学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、实践活动法等，引导学生深入理解规则，提高遵守规则的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、实践活动等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，让学生思考规则的重要性，引出本课主题。
2.讲解规则：讲解规则的含义、遵守规则的重要性，引导学生树立正确的规则观念。
3.案例分析：分析典型案例，让学生认识到遵守规则的好处，以及不遵守规则的后果。
4.讨论交流：学生进行讨论交流，分享彼此对规则的理解和遵守经验。
5.实践活动：设计一项实践活动，让学生在实际操作中学会遵守规则。
6.总结提升：总结本课所学内容，强调遵守规则的重要性，引导学生自觉遵守规则。
部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第3.2课《遵守规则》的主要内容是让学生了解社会生活需要规则，并理解遵守规则的重要性。
通过分析教材，我们可以发现，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，教材中包含了大量的案例和情景，旨在引导学生主动探究，提高他们的实践能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对社会生活有自己的理解和看法。
但同时，他们正处于青春期，容易冲动，对规则的认识和遵守程度有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从自身的经验出发，理解规则的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会生活需要规则，理解遵守规则的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生遵守规则的意识和习惯，形成良好的社会道德素养。
四. 教学重难点1.教学重点：社会生活需要规则，遵守规则的重要性；2.教学难点：如何引导学生从自身的经验出发，理解规则的价值，形成遵守规则的意识和习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生了解规则的重要性；2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高他们的参与度；3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验规则的价值，培养遵守规则的意识和习惯。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册；2.课件：根据教学内容，制作相应的课件；3.案例：收集与规则相关的案例，用于教学分析；4.小组讨论：提前分组，确保每个小组都能积极参与讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示社会生活中的各种规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么社会生活需要规则？规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守规则的重要性。
教师引导学生从案例中总结出规则的价值，并分享自己的观点。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)第三课第二节遵守规则教案
好办：办法一：停止喧哗，赔礼道歉办法二：屡劝不改，进行处罚
引出观点：自由并不自由
活动二：自由与规则不可分
社会规则与自由的关系一：社会规则划定了自由的边界
社会规则包含：法律、纪律、道德
自由是相对的：我国宪法规定，公民在行驶自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益。
材料：杨震从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤金子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说：“深夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。
杨震身上具有什么品质？
插入视频：遇到老师讲自律
学法
讨论法探究法
教法
讲授法探究法
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
李蛋与朋友进入一家高档商场。进了店门后才走了两步，朋友忽见他在光滑的大理石地面上作滑冰状，甚感奇怪。问他，李蛋一边继续滑一边指着旁边的牌子，认真地说：“既然来了，就要遵守这儿的规矩。”
那牌子上写着：“小心地滑“。
插入视频：不遵守规则，差点害死人！
遵守规则教学设计
课题
遵守规则
学习
目标
情感态度和价值观目标
懂得遵守规则，维护规则，改变规则。
能力目标
辨别违反规则的行为，知道违反规则的后果，自觉遵守规则。
知识目标
了解：社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
重点
社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
难点
社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
3.2遵守规则教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
4. 板书设计风格：采用简洁明了、条理分明的风格，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 学生可以选取一个社会热点问题，如公共场所乱扔垃圾、交通违规等，通过调查研究、数据分析等方式，了解这些问题的现状和影响，并提出相应的解决建议。
- 学生可以参加一些志愿者活动，如环保活动、交通安全宣传等，将所学的法治知识运用到实际中，提升自身的法治素养。
- 学生可以组织或参加一些关于法治主题的辩论赛、演讲比赛等活动，通过这些活动锻炼自己的思辨能力和表达能力，进一步深化对法治的理解。
2.教学难点：
- 规则意识的内化：帮助学生从内心深处认识到规则的重要性，形成自觉遵守规则的习惯。
- 法律与道德的界限：解读法律与道德在不同情境下的应用与区分，使学生能够正确判断和处理复杂问题。
- 批判性思维的培养：培养学生面对不公正或不合理现象时，能够运用批判性思维进行理性分析和评价。
- 实际问题解决能力的提升：通过情景模拟和角色扮演等方式，提供学生解决实际问题的机会，以提高其问题解决能力。
- 社会实践：鼓励学生参加各类法治教育活动，如模拟法庭、法治讲座等，增强学生的法治实践能力。
2.拓展建议：
- 针对本节课学习的内容，学生可以在家中观察和记录一天内家庭成员遵守规则的情况，例如交通规则、家庭纪律等，以此来加深对遵守规则重要性的认识。
- 学生可以尝试自己设计一些规则，并劝说家人或朋友遵守，观察和记录遵守规则前后的变化，从而体验规则对个人和社会的影响。
4. 实验操作：评价学生在实验操作中的动手能力、对实验原理的理解和实验结果的准确性。
人教版八年级上册3.2遵守规则教案设计
锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼
参与改进规则的能力。
③知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
重点
规则与自由的关系；自觉遵守规则；维护与改进规则
领悟，感受
突破升华情感态度价值观目标
板书
课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们知道了自由与规则的关系，自由的行使要在规则允许的范围内，这样我们的人生才会亮起绿灯，一路畅通。我们懂得了该如何遵守规则，一旦违反规则，越过自由的边界，我们的人生就会亮起红灯，让我们失去真正的自由。我们也明白了该如何维护与改进规则，在维护与改进的过程中就如人生中亮起了黄灯，需要我们用心去观察和思考该如何改进规则。老师希望我们班的每个孩子在今后的学习生活中都能成为遵守规则践行规则的好少年！
④阅读教材总结：为什么要积极改进规则以及如何改进规则。
①学生分享生活中破坏规则、违反规则的行为。
②思考遇到破坏规则、违反规则的行为，你会怎么做？
③阅读教材以及Ppt自主学习探究为什么要积极改进规则，信息化大时代我们如何积极参与规则的改进和完善。
结合生活情景和社会热点，学生自主分享，教师加以引导，突破“维护与改进规则”，培养学生严于自律，慎独慎微的优秀品质以及关注社会的公民意识。
深度剖析该女子的行为，突破知识点“规则和自由的关系”
第二目:自觉遵守规则
①过渡：在社会生活中，遵守社会规则，就是尊重彼此的自由和利益，那么如何自觉遵守社会规则呢？
②展示ppt，探究与分享“你怎么看待以上观点”。同学们结合自己的经历，思考下自己在学习生活中应该怎样自觉遵守规则呢？分小组讨论2分钟。
3.2遵守规则(教学设计)-【大单元教学】八年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
第三课第二框《遵守规则》教学设计一、单元素养目标【2022新课标】政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。
道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。
法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。
责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；二、课时核心素养目标【道德修养】【责任意识】1.了解自由与规则的关系;2.知道遵守社会规则和维护规则的要求；3.明白改进规则的原因和要求。
4.树立规则意识，生活中自觉践行遵守规则、维护规则、改进规则。
三、教学重点与难点【重点】自由与规则；遵守规则【难点】改进规则四、教学过程教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课播放视频【男子爬上高铁车厢顶被电身亡】问题：观看视频，你从中明白什么道理？总结：良好的社会秩序、我们每个人的合法权益都需要规则的保障。
人人遵守规则，才能构建公平、和谐的社会。
1.观看视频，思考问题2.体会每个人都应该遵守规则视频激发学生学习兴趣，初步形成遵守规则的价值观学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习出示学习任务阅读教材P26-31,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材。
目标导学一：自由与规则不任务探究一议题一：自由与规则密可分PPT出示材料：小明参加夏令营活动，在活动过程中，小明说：“旅游就是为了自由，我想怎么做就怎么做，无需在意那些规则，那些规则就是为了限制人们的自由”。
不一会儿时间，小明把游乐场的设备弄坏阅读材料、思考、分享小明的行为是错误的。
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3.2《遵守规则》教学设计
一、教学目标
情感、态度和价值观目标：体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系；树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一；在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。
能力目标：正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题；锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则；既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
知识目标：理解社会规则与自由的辩证统一关系；了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
二、教学重点难点
重点：自觉遵守、维护和改进规则
教学难点：理解自由与规则的关系
三、教学过程
环节一：新课导入
活动：看图说话
（一）教师活动
提问：上述现象告诉我们应该怎样正确对待规则？
（二）学生活动
思考并回答问题。
（三）设计意图
利用活动激发学生的参与热情，引发学生思考。
【设计说明】本环节的评价任务是聚焦课堂。
通过导入活动，引导学生思考我们应该怎样正确对待规则。
同时，使其明确，只有人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。
社会规则是人们享有自由的保障。
环节二：维护秩序靠规则
活动1：探究与分享一
（一）教师活动
提问：你在公共场所遇到类似的情景吗？你是如何看待的？
（二）学生活动
思考并回答问题。
（三）设计意图
通过进一步分析图片蕴藏的内容，就行为选择的过程营造思想交锋的氛围，了解学生的实际想法，提高学生思维辨析的能力。
活动2：探究与分享二
（一）教师活动
提问：为什么这位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？
（二）学生活动
分析情境，思考作答。
（三）设计意图
通过学生身边的故事，引导学生认识规则的重要性。
活动3：探究与分享三
（一）教师活动
提问：
（1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
（二）学生活动
思考并回答问题。
（三）设计意图
在探究与分享中学会辩证分析问题，能透过现象看本质。
自己遵守社会规则，需要加强自我约束，即自律，就是要严于律己。
活动4：探究与分享四
（一）教师活动
提问：你如何看待以下问题？
（二）学生活动
思考并回答问题。
（三）设计意图
正确的人生观、世界观、价值观正是这种道德自律的前提。
对于闯红灯的三种观点，都是缺乏规则意识的表现。
遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
【设计说明】本环节的评价任务是“理解规则对于秩序的重要意义”。
针对这一评价任务，通过探究与分享，使学生认识到，自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
同时，社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束（即他律），又需要自我约束（即自律）。
环节三：维护与改进规则
活动1：探究活动一
（一）教师活动
提问：
1.思考：生活中还有类似的行为吗？
2.为了改变这种状况，你的解决方案是什么？请具体演示一下这些方案。
（二）学生活动
个人思考，小组讨论
（三）设计意图
通过思考并解决情境中的问题，引导学生主动参与到规则的制定与维护中。
活动2：教材“探究与分享”
（一）教师活动
提问：
1.你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
2.我们应该怎样改进规则？
（二）学生活动
分析情境，思考作答
（三）设计意图
规则不会自动发生作用，要从主、客观角度共同调整。
培养规则意识的最高层次是信仰规则，要加强自律和他律，让规则深入我们的内心。
【设计说明】本环节的评价任务是：树立规则意识，知道维护与改进规则的重要性。
设计本环节旨在让学生能够认识到只有人与人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。
同时，我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
四、板书设计。