初二昆虫记阅读规划表
《昆虫记》阅读任务单
阅读规划：第二节阅读任务单（一）阅读任务单阅读范围：《昆虫的装死》《螳螂捕食》《圣甲虫的梨形粪球》《圣甲虫的造型术》《米诺多蒂菲》。
1.阅读《昆虫的装死》，为大头黑步甲制作它的昆虫卡片。
大头黑步甲螳螂3．比较圣甲虫和米诺多蒂菲，并完成以下表格。
二、阅读范围：《蝉出地洞》《灰蝗虫》《金步甲的婚俗》。
1．比较，蝉与灰蝗虫，说说你认为谁的“换装”本领更高一筹，并给出你的理由。
【答案】示例一：我认为蝉的“换装”本领更高强。
首先，它的“换装”时间较短：前后将近半个小时而已。
其次，它的换装过程较为轻松：幼虫出洞后，寻找到树枝，两只前爪钩住，休息片刻，让悬着的爪臂变硬，成为牢不可破的支撑点，这时候，中胸从背部裂开，蝉从壳中蜕变而出，换装结東。
示例二：我认为灰蝗虫的“换装”本领更高强。
虽然它“换装”需要三个多小时，但是它“换装”的难度更高：首先必须让旧外套裂开；然后前胸、颈部、关节部位都通过血液撞击出裂缝，背部最先显露出来，随后是头部、触须、前腿、关节部位、鞘翅和翅膀、后腿等。
而且最终它褪下的外壳没有一点的损伤2．金步甲的婚俗是怎样的它和我们之前认识的哪一种昆虫的婚俗有相似之处请你结合文本内容进行分析。
【答案】每当婚礼结束，雄性金步甲就会被雌性金步甲杀死，并且吃掉。
这与我们之前认识的螳螂有相似之处。
文中提到：“二十只雄性全都被开膛破肚，掏个千干净净。
被谁杀死的看样子是雌金步甲所为。
”看来，雄性金步甲都被雌性金步甲吃掉了阅读范围：《田野地头的蟋蟀》《小阔条纹蝶》。
1．根据课文内容填空小蟋蟀一脱掉身上的那件精细外套，浑身发灰，几近白色，立刻便与上面压着的土搏斗开来。
它用大颚拱土；它蹬踢着，把松软的碍事的土扒拉到身后去。
它终于钻出土层，沐浴着灿烂的阳光，但它如此瘦小，不比一只跳蚤大，在弱肉强食的世界上经历风险2．根据课文内容填空那它们找到什么了找到的正是那根细枝，它早晨曾是胖雌蝶的粉床。
它们急速扑扇着翅膀；它们飞落在叶丛上；它们忽上忽下地搜寻、抬起、移动树叶，以致最后那束很轻的细枝被弄掉到地上去了。
八上第五单元名著导读《昆虫记》阅读规划、指导方案+走进昆虫世界(《教学设计与指导》适配课件)
第三周 检查批注 第七——九章(重点感受法布尔的科学精神)
第四周 检查批注 第十——十二章(指点实验报告的制作)
第五周 “昆虫盛会” 汇报: 展示探究实验报告;举行“我的动物朋友圈”活动 读书会
指点方案
指点 指点主题 教学目标 阅读任务
过程
及准备工作
方法指点
读前 走 进 昆 虫 多角度了解法 精 读 圣 甲 虫 片 指点批注“我眼中的法布尔”指点 指点 生活,激发 布尔，品味昆 段,指点批注精 演读昆虫片段，感受昆虫的美好
昆虫记
科普作品的阅读
（阅读计划和指点方案）
阅读计划
时间 教学内容
学习内容
第1课时 读“前导” 1.解读法布尔；
一
2.研读圣甲虫片段。
第2课时 读“前导” 1.研读《象态橡栗象》选段,整理实验报告;
二
2.跟法布尔学写作,品味诗意语言
第一周 指点批注 第一——三章(重点品味昆虫生活,感受昆虫的奇妙)
第二周 检查批注 第四——六章(重点感受诗意笔法)
二、解说昆虫生活,走进昆虫世界 4.学生选读片段。
意大利蜷蜂 在春天阳光明媚时，田间地
(2) “我眼中的法布
头的蟋蟀便哼起了交响曲。炎炎 尔”示例。
夏日中,夜深人静时，意大利蟋蟀
法布尔对意大利 蟋 蟀 的演唱会
便鸣唱起小夜曲来。 它是个瘦弱的昆虫,颜色十分
浅淡，差不多呈白色，好像和它 夜间行动的习惯相吻合。如果你
பைடு நூலகம்
进行了精妙的描写。他经常会躺在 花从中凝听 蟋 蟀 们别开生面的音乐 会。我觉得法布尔是一个特别会生
将它放在手指中,你就会怕把它捏 活的人，善于发现生活中奇妙的美
扁。它喜欢待在高高的空气中,在 好,善于享受生活中细微的感动。对
《昆虫记》阅读指导教案
阅读规划：第一节阅读阶段性计划一、读前导读课：解密亲微物教学目标：初步认识一些昆虫，了解有趣的昆虫知识，了解作者法布尔教学任务：激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，了解作者，介绍读本书的方法—查资料法、想象法教学课时：1课时二、读中推进课时间安排：课外阅读4~6周课堂教学；3课时（1）第一次推进课：造化生微物阅读内容：《昆虫的装死》《蝉出地洞》《螳螂捕食》《灰蝗虫》《小阔条纹蝶》《金步甲的婚俗》《田野地头的蟋蟀》《圣甲虫的梨形粪球》《圣甲虫的造型术》《米诺多蒂菲》共十篇。
阅读时间：1~2周阅读目标：了解并熟悉选读篇目中的昆虫，对选读篇目中提及的昆虫的技能、习惯个性和品质进行归纳，感知作品中蕴含的对科学的热爱和探索精神。
学生任务：用批注法阅读选读篇目，了解选读篇目中的昆虫，勾画描写“蝉”“螳螂“灰蝗虫”等的技能本领、个性习惯等的语句，归纳作者对这些昆虫的态度和评价教学任务：了解昆虫的习性，对选读篇目中提及的昆虫的个性、品质进行归纳，培养学生对于科学的探索及热爱精神阅读方法：批注法、圈点勾画法。
教学课时：1课时（2）第二次推进课：精妙富有哲思阅读内容：《蝉和蚂蚁的寓言》《象态橡栗象》《豌豆象》《菜豆象》《松树鰓角金龟》《意大利蟋蟀》《萤火虫》《隧蜂门卫》《老象虫》《朗格多克蝎的家庭》共十篇阅读目标：了解并熟悉选读篇目中的昆虫，感知并思考法布尔的语言特点。
学生任务：认真阅读选读篇目中描写昆虫外形的语段；勾画选读篇目中运用拟人、比喻，设问等修辞手法的句子或场面描写的语段并做批注；勾画选读篇目中体现说明文语言特点的词句，并做批注；圈点选读篇目中写作者对昆虫的评价或思考的语段教学任务：引导学生赏析精彩片段，感受本书语言的准确性、生动性与富含哲理性读方法：圈点勾画法、批注法、精读法教学课时：1课时（3）第三次推进课：微物托深情阅读内容：《荒石园》《绿蝈蝈》《大孔雀蝶》《圣甲虫》《西班牙蜣螂》南美潘帕斯草原的食龚虫《粪金龟和公共卫生》《隧蜂》《朗格多克蝎》共九篇阅读时间：1~2周。
部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》阅读阶段性计划
阅读规划：第一节阅读阶段性计划一、读前导读课：解密亲微物教学目标：初步认识一些昆虫，了解有趣的昆虫知识，了解作者法布尔教学任务：激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，了解作者，介绍读本书的方法—查资料法、想象法教学课时：1课时二、读中推进课时间安排：课外阅读4~6周课堂教学；3课时（1）第一次推进课：造化生微物阅读内容：《昆虫的装死》《蝉出地洞》《螳螂捕食》《灰蝗虫》《小阔条纹蝶》《金步甲的婚俗》《田野地头的蟋蟀》《圣甲虫的梨形粪球》《圣甲虫的造型术》《米诺多蒂菲》共十篇。
阅读时间：1~2周阅读目标：了解并熟悉选读篇目中的昆虫，对选读篇目中提及的昆虫的技能、习惯个性和品质进行归纳，感知作品中蕴含的对科学的热爱和探索精神。
学生任务：用批注法阅读选读篇目，了解选读篇目中的昆虫，勾画描写“蝉”“螳螂“灰蝗虫”等的技能本领、个性习惯等的语句，归纳作者对这些昆虫的态度和评价教学任务：了解昆虫的习性，对选读篇目中提及的昆虫的个性、品质进行归纳，培养学生对于科学的探索及热爱精神阅读方法：批注法、圈点勾画法。
教学课时：1课时（2）第二次推进课：精妙富有哲思阅读内容：《蝉和蚂蚁的寓言》《象态橡栗象》《豌豆象》《菜豆象》《松树鰓角金龟》《意大利蟋蟀》《萤火虫》《隧蜂门卫》《老象虫》《朗格多克蝎的家庭》共十篇阅读目标：了解并熟悉选读篇目中的昆虫，感知并思考法布尔的语言特点。
学生任务：认真阅读选读篇目中描写昆虫外形的语段；勾画选读篇目中运用拟人、比喻，设问等修辞手法的句子或场面描写的语段并做批注；勾画选读篇目中体现说明文语言特点的词句，并做批注；圈点选读篇目中写作者对昆虫的评价或思考的语段教学任务：引导学生赏析精彩片段，感受本书语言的准确性、生动性与富含哲理性读方法：圈点勾画法、批注法、精读法教学课时：1课时（3）第三次推进课：微物托深情阅读内容：《荒石园》《绿蝈蝈》《大孔雀蝶》《圣甲虫》《西班牙蜣螂》南美潘帕斯草原的食龚虫《粪金龟和公共卫生》《隧蜂》《朗格多克蝎》共九篇阅读时间：1~2周。
《昆虫记》阅读规划表(1)
《昆虫记》阅读检查表
日期 阅读内容（章节） 家长签名
我的阅读感言：
家长的话：
《昆虫记》初读阅读规划表 姓名： 日期 预计阅读周期：十三天 内容概括 实际完成时间： 阅读感受
阅读内容（章节）
第一天
《荒石园》《昆虫的装死》
备注：当日阅读任务结束后填写， 备注：这部分内容填写 在阅读的过程中遇到专业性较强、 乐意记录昆虫的特点、 不理解的内容都可以记录在这里， 习性以及有趣的故事 后期与班上同学、老师进行探讨
备注：在二次阅读的过程中可能还 是存在一些未解决的问题，可以记 录在此，后期与同学、老师交流解 决。
第三天
第四天
第五天
从“对昆虫的描写”“法布尔的科学精神 ”“法布尔对生命、自然的态度”三个方 面，对精读的篇目进行总结和整理，回答 上面提到的问题
备注：在精读的时候可根据自己第一遍的阅读情况，选择自己感兴趣的篇目进行精读，以上篇目只是仅供参考
备注：《昆虫记》作为科普文，既有它的文学性，又有它的科学性。因此在阅读之前可以查阅相关资料，在进 行第一遍阅读的时候，可以以快速浏览的方式进行，掌握文章的大致内容之后，结合自己的圈点批注，找出自 己比较感兴趣的篇目，进行第二遍精读。精读的时候需要带着问题去阅读，并在阅读的过程中解决问题。
《昆虫记》精读阅读规划表 姓名： 预计阅读周期： 五天 实际完成时间：
日期
阅读内容（章节）
问题解答Βιβλιοθήκη 疑难点记录第一天第二天
备注：可根据自己感兴 精读《蝉和蚂蚁的寓言》，边读边思考这 趣的内容，带着自己心 篇文章中体现了怎样的科学精神，这样的 中的疑问，在二次阅读 的过程中解决。将已解 精神在现实生活中的意义何在 决的问题答案记录在此 。 精读《象态橡栗象》，看看法布尔是如何 观察这种昆虫的，你从中能学到哪些科学 方法？象态橡栗象的身上又有哪些品质值 得我们学习 精读《意大利蟋蟀》，将出动你的语句、 段落摘抄下来，总结从这篇文章中，你体 会到了法布尔对生命、自然有着怎样的态 度 精读《米诺多蒂菲》，总结法布尔是如何 描写米诺多蒂菲的外貌和习性的，他都使 用了哪些写作手法？体会科普作品所独有 的、严谨的文学性
昆虫记阅读记录表
昆虫记阅读记录表引言概述：《昆虫记》是法国作家尚-雅克·卢梭的一部重要作品，它以细腻的笔触描绘了昆虫的生态世界，引发了读者对自然界的深思。
为了更好地理解和记录这本书的内容，我们可以使用一份昆虫记阅读记录表。
本文将从六个大点来阐述这份记录表的重要性和使用方法。
正文内容：1. 记录书籍信息1.1 记录书名和作者1.2 记录出版日期和出版社1.3 记录书籍的版本和页数1.4 记录书籍的ISBN号码2. 概括每章内容2.1 概括每章的主题和要点2.2 记录每章的章节标题和页码范围2.3 总结每章的核心观点和作者的思想3. 记录重要人物3.1 记录昆虫记中的主要人物和角色3.2 描述每个人物的特点和作用3.3 分析人物之间的关系和互动4. 分析文学手法4.1 分析卢梭在昆虫记中使用的修辞手法4.2 解读作者通过描写昆虫的方式来表达自己的思想4.3 探讨卢梭的写作风格和文学特点5. 探讨主题和意义5.1 研究昆虫记中的主题和意义5.2 分析作者对自然界和人类社会的观察和思考5.3 探讨昆虫记对读者的启示和影响6. 个人感悟和批注6.1 记录自己的阅读感受和体会6.2 在书中批注和标记重要的段落和句子6.3 总结自己对昆虫记的理解和思考总结：通过使用昆虫记阅读记录表，我们可以更好地整理和理解这本重要的文学作品。
记录书籍信息、概括每章内容、分析重要人物、探讨文学手法、探讨主题和意义以及个人感悟和批注，这些步骤可以帮助我们更深入地研究和欣赏《昆虫记》。
同时，这份记录表也可以成为我们与他人分享读书心得的有力工具，促进对这本书的深入讨论和交流。
无论是学生还是研究者，都可以从这份记录表中受益，更好地探索和理解《昆虫记》这一文学经典。
初二昆虫记阅读规划表
《昆虫记》精读阅读规划表
姓名： 预计阅读周期： 五天 实际完成时间：
日期
阅读内容（章节）
问题解答
疑难点记录
第一天
精读《蝉和蚂蚁的寓言》，边读边思考这篇文章中体现了怎样的科学精神，这样的精神在现实生活中的意义何在？
第二天
精读《象态橡栗象》，看看法布尔是如何观察这种昆虫的，你从中能学到哪些科学方法？象态橡栗象的身上又有哪些品质得我们学习？
《昆虫记》初读阅读规划表
姓名： 预计阅读周期：十三天 实际完成时间：
日期
阅读内容（章节）
内容概括
阅读感受
第一天
《荒石园》《昆虫的装死》
第二天
《蝉和蚂蚁的寓言》
《蝉出地洞》
第三天
《螳螂捕食》
《灰蝗虫》
《绿蝈蝈》
第四天
《大孔雀蝶》
《小阔条纹蝶》
第五天
《象态橡栗象》
《豌豆象》
第六天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《菜豆象》
《金布甲的婚俗》
第十二天
《老象虫》
《朗格多克蝎的家庭》
《朗格多克蝎》
第十三天
回顾本周阅读内容，继续完善读书笔记， 试着对你观察的昆虫进行描写
备注：
1.“内容概括”这部分内容填写乐意记录昆虫的特点、习性以及有趣的故事。
2.“阅读感受”备注：当日阅读任务结束后填写，在阅读的过程中遇到专业性较强、 不理解的内容都可以记录在这里，后期与班上同学、老师进行探讨。
《昆虫记》读书计划
《昆虫记》读书计划英文回答：Reading Plan for "The Insect World"Phase 1: Overview and Context (Weeks 1-2)。
Read the introduction and first two chapters to gain a general understanding of the book and Fabre's approach to entomology.Explore the author's life and work, paying attention to his scientific methods and discoveries.Conduct research on the historical context of the book and its significance in the field of entomology.Phase 2: In-depth Exploration of Specific Insects (Weeks 3-6)。
Divide the remaining chapters into smaller sections based on specific insect species.Read these sections closely, observing Fabre'sdetailed descriptions of their behaviors, adaptations, and life cycles.Analyze his experiments and observations, evaluating their scientific rigor and implications for our understanding of the insect world.Phase 3: Synthesis and Critical Analysis (Weeks 7-8)。
初二昆虫记阅读规划表
初二昆虫记阅读规划表回顾本周阅读内容，整理批注和读书笔记，思考昆虫的生态环境和与人类的关系。
尝试用自己的语言简单描述一些昆虫的特点和性，分享给同学和家人。
同时，思考自己在日常生活中如何保护和尊重自然，如何与昆虫和谐相处。
In recent years。
more and more people are choosing to work from home instead of going into an office。
While this trend offers many benefits。
it also XXX。
In this article。
we will explore the pros and cons of working from home and offer some tips for making it a success.One of the biggest advantages of working from home is the flexibility it provides。
When you work from home。
you can set your own le and work at your own pace。
This is especially XXX for people with children or other XXX that require them to be at home during the day。
nally。
working from home can save you time and money on commuting。
XXX.However。
working from home can also be XXX office environment。
it can be easy to XXX。
working from home can blur the lines een work and personal life。
《昆虫记》师生、亲子阅读计划
《昆虫记》师生、亲子阅读计划第一天＊课堂师生阅读活动内容：一、读封面《昆虫记》 [法] 法布尔二、学看目录，知道书本结构，建立初步印象。
三、介绍读书方法。
1.精读法。
边读边思考，理解文意、评价人物和事件，进行联想、想象。
2.略读、浏览法。
运用“意群注视法”，提高阅读速度。
等常用的阅读方法；3. “不动笔墨不读书”，可以用铅笔在自己喜欢的地方进行批注。
“”划出自己欣赏的句子、重点的段落；“○”圈出重点的词语或优美的的词句。
“△△”标出关键词。
“？”列出疑问，想办法查找答案。
“！”感到惊讶或惊奇，可以写上批语。
4.读后叙述。
复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，锻炼表达能力。
叙述要求：1）简要概括内容。
2）要点完整。
3）有主题。
4）叙述时要态度要大方，发音要清晰。
5．交流评论。
课外阅读的收获或体会，也可对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
1）观点要明确。
2）有自己的理解。
3）有主题。
4）叙述时要态度要大方，发音要清晰。
＊晚上亲子共读学习内容：一、向家长妈介绍《昆虫记》目录。
二、精读“金玉其内的建筑（关于蟋蟀部分的内容）”。
与父母一起用“”标出自己欣赏的句子、重点的段落；“○”圈出重点的词语或优美的的词句。
“△△”标出关键词。
“？”列出疑问，想办法查找答案。
“！”感到惊讶或惊奇，可以写上批语。
三、读“金玉其内的建筑（关于蟋蟀部分的内容）”，尝试复述自己喜欢的片段。
第二天＊课堂师生阅读活动内容：一、回顾阅读的方法。
二、检查昨晚的作业，了解是否已按要求阅读了“金玉其内的建筑（关于蟋蟀部分的内容）”，对读得认真地同学进行登记，奖励，公布于班级博客。
三、“金玉其内的建筑（关于蟋蟀部分的内容）”复述与讨论。
1.复述。
（先小组，然后每小组选出一名代表复述）。
2.讨论。
（各抒己见，选出最积极的一组和最积极的10名同学。
）＊晚上亲子共读学习内容：浏览书本，设计两张昆虫名片。
第三天＊课堂师生阅读活动内容一、交流展示昆虫名片。
初二昆虫记阅读规划表
日期
阅读内容（章节）
问题解答
疑难点记录
第一天
精读《蝉和蚂蚁的寓言》，边读边思考这篇文章中体现了怎样的科学精神，这样的精神在现实生活中的意义何在？
第二天
精读《象态橡栗象》，看看法布尔是如何观察这种昆虫的，你从中能学到哪些科学方法？象态橡栗象的身上又有哪些品质得我们学习？
《松树鳃角 金龟》
第七天
回顾本周阅读内容，整理批注与读书笔记，走近自然，观察你身边的昆虫
第八天
《意大利蟋蟀》
《田野地头的蟋蟀》
《萤 火虫》
第九天
《圣甲虫》
《圣甲虫的梨形粪球》
《圣甲虫的造型术》
第十天
《西班牙蜣螂》
《米诺多蒂菲》
《南美潘帕斯草原的食粪虫》
第十一天
《粪金龟和公共卫生》
《隧蜂》《隧蜂门卫》
《昆虫记》初读阅读规划表
姓名： 预计阅读周期：十三天 实际完成时间：
日期
阅读内容（章节）
内容概括
阅读感受
第一天
《荒石园》《昆虫的装死》
第二天
《蝉和蚂蚁的寓言》
《蝉出地洞》
第三天
《螳螂捕食》
《灰蝗虫》
《绿蝈蝈》
第四天
《大孔雀蝶》
《小阔条纹蝶》
第五天
《象态橡栗象》
《豌豆象》
第六天
《菜豆象》
《金布甲的婚俗》
第三天
精读《意大利蟋蟀》，将出动你的语句、 段落摘抄下来，总结从这篇文章中，你体会到了法布尔对生命、自然有着怎样的态度？
第四天
精读《米诺多蒂菲》，总结法布尔是如何描写米诺多蒂菲的外貌和习性的，他都使用了哪些写作手法？体会科普作品所独的、严谨的文学性。
《昆虫记》阅读计划
《昆虫记》阅读计划教材分析:法布尔的《昆虫记》被誉为”昆虫的史诗”.作者根据亲自的观察来的大量的第一手资料,将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来,使人们得以了解昆虫的真实生活情景.它行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣.值得一提的是,法布尔写的《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活,还透过昆虫的世界,折射出社会人生.昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
学习目标：1、掌握阅读方法，提高阅读速度和质量。
2、了解作品的内容，能较详细地说出整个故事梗概。
3、能较深入地理解文中主要人物的特点。
4、能做好读书笔记，摘抄精彩部分，充分欣赏经典作品的美。
5、注意训练学生读思结合的能力，学写想和评价，表达自己的思想和观点。
阅读步骤安排：（一）很好的利用寒假时间：提前布置阅读任务，对学生的阅读提出明确的要求。
1、精读，并学会概括自己所文章的内容，加强学生的理解概括能力。
2、掌握好书中介绍的相关的昆虫的知识。
3、做到每两天坚持写300—500字的读书笔记。
（二）假期后进行成果展示：1、学生展示自己的假期中的读书成果，交流各自的心得体会。
2、教师总结读书方法（精读和略读）。
（三）开辟阅读课，充分利用阅读课阅读。
阅读课一周为两节，力求做到每次阅读做出300字的读书笔记，对所看到的内容做出相应的总结。
（四）充分利用好双休的时间。
要求学生每个双休日都要读书一千字，笔记三百字，并对所读篇章做出内容的简要的总结！下个星期阅读课上学生彼此之间进行交流和学习！探究思考：1、仔细观察一种昆虫，模仿《昆虫记》的笔法写短文，介绍它的相关知识。
有条件的话可以到图书馆或者到网络上查阅有关昆。
2023年初中语文名著阅读《昆虫记》阅读任务单
活动一：探目录，梳理昆虫种类，确定每一类中的中心昆虫，制作昆虫档案。
昆虫档案要求：根据法布尔《昆虫记》中的内容，为你喜欢的一种昆虫制作昆虫微信空间。
首届昆虫联谊大会即将举行，为方便联系、增进了解，主办方要求参与活动的每只昆虫展示自己的个人微信空间。
请你代表你所感兴趣的昆虫，制作“我的个人微信空间”（注意：用第一人称），请至少制作6个昆虫微信空间。
参考格式：可以设计头像、昵称、微信号、爱好、优点或缺点、个性签名、自我介绍、微信扫码等栏目，自行增减，突出个性。
例如昵称：爱织网的狼蛛小姐。
特点：擅长狩猎与知网。
优点：吃完饭后，依然保持自身的妆容。
爱干净，是个聪明的猎人。
个性签名：别爱我，没结果。
个性签名：嘿！Everybody ！我是优雅且最擅长狩猎的法国狼蛛，我有着黑天鹅外衣，上面装点着胭脂红花纹。
谁也不敢与我搭讪。
我虽美丽，但十分具有危险性。
正所谓，漂亮的玫瑰总是带刺的，没人敢惹我。
我可是个女强人，被咬住的人谁也活不成。
不管是杀手还是麻醉师，谁也不能否认我们与生俱来的才能。
一、绘导图，理经验。
在法布尔描绘的诸多昆虫中，有许多昆虫给我们留下了深刻的印象，请你任选两种昆虫，从观察内容、观察时间及地点、观察方式三个角度，画出法布尔观察昆虫的过程。
组内交流，说说哪些经验值得我们学习和借鉴。
（一）回读与法布尔研究这种昆虫有关的段落，任选一项实验，参考链接材料，用表格形式列出来。
组内交流：1.我们该列哪些研究要素；2.自读文段，完成表格；3.组内交流，总结法布尔研究的特点。
链接材料：你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试刘测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。
——法布尔。
昆虫记的学习计划
昆虫记的学习计划第一阶段：了解昆虫的基础知识1.1 目标：通过阅读相关书籍和资料了解昆虫的分类、解剖结构、生态习性和行为特点。
1.2 计划：- 阅读《昆虫学导论》等相关书籍，了解昆虫的分类和特点。
- 查阅资料，学习昆虫的解剖结构和器官功能。
- 观察昆虫的生态习性和行为特点，例如食性、繁殖习性等。
第二阶段：学习昆虫的生态环境2.1 目标：了解昆虫在不同生态环境中的分布、适应能力和生态功能。
2.2 计划：- 调查不同地区的昆虫种类和分布情况，了解昆虫在不同生态环境中的适应能力。
- 学习昆虫在生态系统中的角色和生态功能，例如花粉传递、食物链中的地位等。
第三阶段：实地观察和野外调查3.1 目标：通过实地观察和野外调查，深入了解昆虫的生活习性和生态习性。
3.2 计划：- 参加昆虫生态考察活动，实地观察昆虫的种类和数量分布，了解其生活习性。
- 进行昆虫栖息地调查，了解昆虫与植物、其他动物的关系，及其环境需求。
第四阶段：学习昆虫的保护与利用4.1 目标：了解昆虫的保护价值、生态服务和利用价值，并了解相关的保护措施和利用方法。
4.2 计划：- 学习昆虫对生态系统的保护价值，例如花粉传播、土壤改良和食物链中的作用。
- 了解昆虫的利用价值，如食用昆虫、药用昆虫和害虫的天敌等。
- 了解昆虫的保护措施，例如保护栖息地、推广生物防治等方法。
第五阶段：综合实践与研究5.1 目标：结合理论知识和实地观察，开展相关研究和实践活动，以提升对昆虫的理解和应用能力。
5.2 计划：- 参与昆虫保护项目或实践活动，了解昆虫保护与管理的实际操作。
- 进行昆虫分类和鉴定的实践训练，提升对不同昆虫种类的识别能力。
- 开展昆虫生态与生物多样性研究，参与相关课题的调查和撰写科研论文。
总结：通过以上学习计划，我们将全面了解和掌握昆虫的基础知识、生态环境、保护与利用等方面的内容，培养对昆虫的兴趣和热爱，掌握相关的实践技能和研究方法，为今后从事昆虫学研究和实践工作打下坚实的基础。
昆虫记》名著阅读指导计划
昆虫记》名著阅读指导计划
目明确（20分）
小昆虫大世界——《昆虫记》阅读指导计划
活动目标】
1.学会边阅读边批注的读书方法；
2.从小昆虫身上获得智慧和启迪。
活动形式】
展示读书卡，合作批注，交流分享。
活动流程】
1.研究批注方法：赏析式、感悟式、联想式批注。
2.运用以上三种批注方法对《昆虫记》进行自主式批注。
3.制作读书卡，配上解说词。
4.推选代表展示读书卡，其他小组成员评分。
5.小组合作批注，围绕老师提出的问题进行批注。
6.教师总结，形成独立阅读体验。
活动准备】
学生任务：
1.研究批注方法；
2.运用批注方法对《昆虫记》进行自主式批注；
3.制作读书卡。
教师任务：
1.示范批注方法；
2.指导读书卡制作；
3.给出评分细则。
活动过程】
1.批注阅读：记录阅读《昆虫记》的所思所想。
2.制作读书卡：记录自己的精彩批注，配上解说词。
3.展示读书卡：被推荐人用实物投影仪展示自己的读书卡，并辅以解说。
其他小组成员在评价表上评分。
4.合作批注：小组围绕老师提出的问题进行批注，推选代
表进行展示。
5.教师总结。
6.形成独立阅读体验。
附：《昆虫记》名著阅读指导活动评价表
昆虫记》名著阅读指导活动评价表
项目评价要点
批注方法运用（30分）
第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组活读体会深刻，思考独特（30分）
一卡字迹工整，图文并茂（20分）
解说吐字清楚，条目明确（20分）。
《昆虫记》阅读活动记录表
那小小的萤火虫竟然是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议；捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；天凉后，黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去……我让学生用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的方法去读书，孩子们表现很好，都进入了书的世界。
3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。
二、整体感知，了解主要内容。
比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；相机出示概念图）
三、读《蝉》，了解更多的读书方法，学画概念图。
1.在《蟋蟀的住宅》里我们认识了蟋蟀这位演奏家，今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家——蝉。【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么？
引导学生还可以采用横向比较阅读，采用跳读的方式，找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。（出示概念图）
五、将阅读兴趣延伸到课外
松毛虫是“人人为我，我为人人”的典范，很值得我们学习；美丽的孔雀蛾寿命只有两三天；樵叶蜂是个天生裁剪师，为它的幼虫做成小巢，而它自己却是个借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里这些可爱的小动物正等着我们去认识它，了解它呢。请同学们课下好好读一读这本《昆虫记》，相信你一定会为它着迷。
老师最感兴趣的是“金蝉脱壳”这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到“金蝉脱壳”这部分文字，用括号括起来，好好读一读。
2.老师给大家三分钟的时间，自由读一读第三章勤劳的歌唱家。读后同桌交流，并把了解到的内容丰富到蝉的概念图中去。（师巡视指导）
四、由点到面，勾画全书的概念图。
再次浏览整本书，选择最感兴趣的部分读一读，然后根据自己的理解继续丰富概念图。运用这种读书的方式可以把书读薄。
第五单元名著导读《昆虫记》二十五天分章节阅读规划统编版语文八年级上册
《昆虫记》二十五天分章节阅读计划阅读目标：1. 了解丰富多样的昆虫世界，认识各种昆虫的形态、习性和生活方式。
2. 学习法布尔细致入微的观察方法和科学严谨的研究态度。
3. 感受法布尔对生命的尊重与热爱，培养关爱自然、敬畏生命的意识。
4. 提高文学鉴赏能力，体会《昆虫记》生动形象、富有情趣的语言风格。
5. 培养自主阅读和探究的能力，激发对科学和自然的兴趣。
第一阶段：阅读前准备（1 天）1. 准备一本《昆虫记》原著，可以选择适合初中生阅读的版本。
2. 准备笔记本和笔，用于记录阅读过程中的重要内容、心得体会和疑问。
3. 查阅相关资料，了解法布尔的生平和创作背景，以及《昆虫记》在科学和文学领域的地位和影响。
第二阶段：分章节阅读与思考（20 天）第一天：《论祖传》- 简答题：作者认为昆虫本能是如何遗传的？- 思考：家族背景对作者研究昆虫有何影响？第二天：《神秘的池塘》- 简答题：池塘中的哪些生物让作者印象深刻？- 思考：作者是如何描绘池塘生态系统的？第三天：《石蚕》- 简答题：石蚕的“房子”有什么特点？- 思考：从石蚕身上能学到什么生存智慧？第四天：《蜣螂》- 简答题：蜣螂推粪球的目的是什么？- 思考：蜣螂的行为反映了其怎样的天性？第五天：《蝉》- 简答题：蝉的幼虫在地下生活多久？- 思考：蝉的发声原理是什么？- 简答题：泥水匠蜂的巢有何特别之处？- 思考：作者如何展现泥水匠蜂的聪明才智？第七天：《螳螂》- 简答题：螳螂的“武器”是什么？- 思考：螳螂的爱情有何独特之处？第八天：《蜜蜂、猫和红蚂蚁》- 简答题：红蚂蚁靠什么找到回家的路？- 思考：蜜蜂、猫和红蚂蚁的习性有哪些不同？第九天：《开隧道的矿蜂》- 简答题：矿蜂是怎样辨别自家洞口的？- 思考：矿蜂的隧道结构有何巧妙之处？第十天：《萤》- 简答题：萤的发光器位于哪里？- 思考：萤的光有什么作用？第十一天：《被管虫》- 简答题：被管虫是如何给自己做“衣服”的？- 思考：被管虫的“衣服”有什么功能？第十二天：《樵叶蜂》- 简答题：樵叶蜂剪下的叶子有什么规律？- 思考：樵叶蜂为什么要剪叶子？第十三天：《采棉蜂和采脂蜂》- 简答题：采棉蜂和采脂蜂的巢分别用什么材料？- 思考：两种蜂在筑巢方式上有何相似与不同？第十四天：《西班牙犀头的自制》- 简答题：西班牙犀头如何为后代准备食物？- 思考：西班牙犀头的母爱表现在哪些方面？第十五天：《两种稀奇的蚱蜢》- 简答题：两种蚱蜢在外形和习性上有何差异？- 思考：作者通过描写蚱蜢想传达什么？- 简答题：黄蜂的巢是怎样建造的？- 思考：黄蜂的攻击方式有什么特点？第十七天：《蛴螬的冒险》- 简答题：蛴螬在成长过程中会经历哪些变化？- 思考：蛴螬如何应对外界的危险？第十八天：《蟋蟀》- 简答题：蟋蟀的歌声有什么特点？- 思考：蟋蟀是如何选择住所的？第十九天：《娇小的赤条蜂》- 简答题：赤条蜂是怎样捕猎的？- 思考：赤条蜂的幼虫以什么为食？第二十天：《西西斯》- 简答题：西西斯夫妇是如何分工合作的？- 思考：西西斯的生存方式给我们什么启示？第三阶段：总结与回顾（3 天）1. 整理所阅读到的昆虫知识，包括每种昆虫的分类、外形特征、生活习性、繁殖方式等，制作成昆虫档案。
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1.“问题解答”：可根据自己感兴趣的内容，带着自己心中的疑问。在二次阅读的过程中解决。将已解决的问题答案记录在此。
2.“疑难点记录”在二次阅读的过程中可能还是存在一些未解决的问题，可以记录在此，后期与同学、老师交流解决。
3.在精读的时候可根据自己第一遍的阅读情况，选择自己感兴趣的篇目进行精读，以上篇目只是仅供参考
第三天
精读《意大利蟋蟀》，将出动你的语句、 段落摘抄下来，总结从这篇文章中，你体会到了法布尔对生命、自然有着怎样的态度？
第四天
精读《米诺多蒂菲》，总结法布尔是如何描写米诺多蒂菲的外貌和习性的，他都使用了哪些写作手法？体会科普作品所独的、严谨的文学性。
第五天
从“对昆虫的描写”“法布尔的科学精神”“法布尔对生命、自然的态度”三个方面，对精读的篇目进行总结和整理，回答上面提到的问题。
《松树鳃角 金龟》
第七天
回顾本周阅读内容，整理批注与读书笔记，走近自然，观察你身边的昆虫
第八天
《意大利蟋蟀》
《田野地头的蟋蟀》
《萤 火虫》
第九天
《圣甲虫》
《圣甲虫的梨形粪》
《圣甲虫的造型术》
第十天
《西班牙蜣螂》
《米诺多蒂菲》
《南美潘帕斯草原的食粪虫》
第十一天
《粪金龟和公共卫生》
《隧蜂》《隧蜂门卫》
《昆虫记》初读阅读规划表
姓名： 预计阅读周期：十三天 实际完成时间：
日期
阅读内容（章节）
内容概括
阅读感受
第一天
《荒石园》《昆虫的装死》
第二天
《蝉和蚂蚁的寓言》
《蝉出地洞》
第三天
《螳螂捕食》
《灰蝗虫》
《绿蝈蝈》
第四天
《大孔雀蝶》
《小阔条纹蝶》
第五天
《象态橡栗象》
《豌豆象》
第六天
《菜豆象》
《金布甲的婚俗》
3.《昆虫记》作为科普文，既有它的文学性，又有它的科学性。因此在阅读之前可以查阅相关资料，在进 行第一遍阅读的时候，可以以快速浏览的方式进行，掌握文章的大致内容之后，结合自己的圈点批注，找出自 己比较感兴趣的篇目，进行第二遍精读。精读的时候需要带着问题去阅读，并在阅读的过程中解决问题。
《昆虫记》精读阅读规划表
姓名： 预计阅读周期： 五天 实际完成时间：
日期
阅读内容（章节）
问题解答
疑难点记录
第一天
精读《蝉和蚂蚁的寓言》，边读边思考这篇文章中体现了怎样的科学精神，这样的精神在现实生活中的意义何在？
第二天
精读《象态橡栗象》，看看法布尔是如何观察这种昆虫的，你从中能学到哪些科学方法？象态橡栗象的身上又有哪些品质得我们学习？
第十二天
《老象虫》
《朗格多克蝎的家庭》
《朗格多克蝎》
第十三天
回顾本周阅读内容，继续完善读书笔记， 试着对你观察的昆虫进行描写
备注：
1.“内容概括”这部分内容填写乐意记录昆虫的特点、习性以及有趣的故事。
2.“阅读感受”备注：当日阅读任务结束后填写，在阅读的过程中遇到专业性较强、 不理解的内容都可以记录在这里，后期与班上同学、老师进行探讨。