特定装置测定光合作用和呼吸作用强度
光合作用与呼吸作用实验方法总结
光合作用与呼吸作用实验方法总结光合作用和呼吸作用是植物生命活动中至关重要的两个过程。
光合作用是指植物对光能的吸收和利用，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
呼吸作用则是指植物为了生命活动所需能量，将葡萄糖分解为二氧化碳和水释放能量的过程。
本文将对光合作用和呼吸作用的实验方法进行总结。
一、光合作用实验方法1. 用蒸馏水浸泡透明塑料袋：将透明塑料袋完全浸泡在蒸馏水中，排除其中的氧气，确保在实验过程中只检测到植物释放出来的氧气。
2. 收集氧气气体：在一个容器中，将一片叶子放入，叶子通常选择深绿色的植物叶片。
用胶皮管将容器内的气体抽出与两个试管连接，一个试管放有蒸馏水，另一个试管则用来收集气体。
将整个装置放在强光下，待一段时间后，气体收集试管中将有氧气的堆积。
3. 利用酚酞指示液测定二氧化碳的吸收量：将装有蒸馏水和酚酞指示液的试管倒置于一个装有深绿色植物叶子的容器中，随着光合作用的进行，二氧化碳被植物吸收，试管内的气体会变成无色。
通过观察酚酞指示液的变化，可以判断二氧化碳的吸收量。
二、呼吸作用实验方法1. 使用实验室呼吸仪：利用实验室呼吸仪可以非常方便地对植物的呼吸作用进行实验观察。
将待测的植物叶片放入装有水的试管中，通过测量试管中水面的上升或下降来判断呼吸作用的强弱。
2. 进行酵母呼吸作用实验：酵母是一种微生物，可以进行呼吸作用。
将酵母添加到含有葡萄糖的试管中，通过观察试管中的二氧化碳气泡产生情况，可以判断呼吸作用的进行。
3. 利用片状石灰水测定二氧化碳的释放量：将含有片状石灰水的试管倒置于一个密封的容器中，然后将待测的植物叶片放入容器中。
随着呼吸作用的进行，植物释放的二氧化碳会使石灰水变浑浊，通过观察石灰水的变化可以判断二氧化碳的释放量。
总结：光合作用和呼吸作用是相互依存的生命过程，在实验中我们可以通过不同的方法来观察和检测这两个过程的进行。
充分了解和掌握这些实验方法有助于加深对光合作用和呼吸作用的理解，同时也为进一步探索植物生理、生态和环境科学等方面的研究奠定了基础。
测定光合作用与细胞呼吸作用的强度
测定光合作用与细胞呼吸作用的强度测定细胞呼吸作用或确认呼吸类型常采用U型管液面升降或玻璃管液面液滴移动的观察法，即在广口瓶或锥形瓶内放入被测生物（活种子或绿色植物或小型动物），通过生物呼吸过程中释放二氧化碳或吸收氧气引起的气压变化，进而推测或计算生物的呼吸作用强度，如图装置所示。
由于生物细胞呼吸时既产生二氧化碳又消耗氧气，前者可引起装置内气压升高，而后者则引起装置内气压下降，为便于测定真实细胞呼吸强度，应只测其中一种气体变化情况。
因此，测定过程中，往往用NaOH吸收掉呼吸产生的二氧化碳，这样，整个装置中的气压变化，只能因吸收氧气所引起，从而排除二氧化碳对气压变化的干扰。
1.以气体变化探究光合作用与呼吸作用①以CO2为指标分析（如图丙）：A图表示线粒体释放的CO2直接释放大气中，即植物只进行呼吸作用。
B图表示线粒体释放CO2一部分进入叶绿体中，一部分释放到大气中，此时光合作用小于呼吸作用，仍释放CO2。
C图表示线粒体释放的CO2全部进入叶绿体中，但没有从大气中吸收CO2，说明光合作用等于呼吸作用，所以表现为既不吸收CO2，也不放出CO2。
D图表示线粒体释放的CO2全部进入叶绿体中，同时还从大气中吸收CO2，则表示光合作用大于呼吸作用。
②以O2的释放或吸收为分析指标（如图丁）A图表示线粒体需要的O2直接从大气中吸收，即植物只进行呼吸作用。
B图表示叶绿体释放O2一部分进入线粒体中，一部分从大气中吸收，此时光合作用小于呼吸作用，仍释放需要从大气中吸收O2。
C图表示叶绿体释放O2全部进入线粒体中，但没有从大气中吸收O2，说明光合作用等于呼吸作用，所以表现为既不吸收O2，也不释放O2。
D图表示叶绿体释放O2全部进入线粒体中，同时还向大气中释放O2，则表示光合作用大于呼吸作用。
（1）物理误差的校正由于装置的气压变化也可能会由温度等物理因素所引起，为使测定结果更趋准确，应设置对照实验，以校正物理膨胀等因素对实验结果造成的误差。
验证光合作用产生氧气的简易实验装置
验证光合作用产生氧气的简易实验装置
1.准备一只水族箱或透明塑料容器，加入适量水。
2. 在水中放置水草或其他绿色植物。
3. 用电子秤称出一根水草的重量，并用尺子测量它的高度。
4. 将水箱或容器放在阳光充足的地方，让植物进行光合作用。
5. 在水草的顶部用长橡皮管连接一只口试管或瓶子。
6. 把试管或瓶子倒立放在水箱或容器中，确保试管或瓶子的底
部完全浸入水中。
7. 在试管或瓶子中点燃一只蜡烛，并将试管或瓶子口贴在水草
顶部的橡皮管上。
8. 观察试管或瓶子内燃烧的蜡烛，如果燃烧时间较短，说明光
合作用产生的氧气不足。
结论：
通过这个实验，我们可以验证光合作用可以产生氧气。
在阳光充足的情况下，植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖，释放出的氧气可以支持蜡烛燃烧。
如果燃烧时间较短，说明光合作用产生的氧气不足，需要加强光照或增加植物数量来促进光合作用的进行。
- 1 -。
光合作用与呼吸作用实验技巧总结
光合作用与呼吸作用实验技巧总结植物生长过程中的光合作用和呼吸作用是两个十分重要的生理过程。
本文将就光合作用和呼吸作用实验技巧进行总结。
实验一：光合作用光合作用是指植物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物质的过程。
对于光合作用的研究，我们可以进行以下实验：1. 饱和光照强度的确定首先需要确定所研究植物光饱和点的光照强度，一般光照强度为12,000Lux ~ 13,000Lux之间。
从而在同样的光照度下比较植物不同条件下的光合作用速率。
2. 光合速率的测定光合速率受到许多因素的影响，如光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
通常使用光合作用速率仪来测定植物叶片在不同因素下的光合速率。
实验时，将植物叶片放置在光合作用速率仪的夹子中，调整所需的温度、湿度和光照等条件，观察仪器显示数据即可得出光合速率。
实验二：呼吸作用呼吸作用是指植物将有机物质通过氧化产生能量并释放出二氧化碳和水的过程。
对于呼吸作用的研究，我们可以进行以下实验：1. 呼吸量的直接测定法将一定量的新鲜植物组织放入呼吸计中，在恒定的温度条件下观察吸收的氧气量，从而计算出植物呼吸作用的速率。
需要注意的是，在实验过程中应避免植物组织受到损伤以及光照等干扰因素的影响。
2. 氧化还原电位测定法通过测定植物呼吸过程中不同阶段，不同电极之间的氧化还原电势，可以进一步了解植物组织内部光合子和呼吸作用产物的运动和转化等信息。
总结：以上仅是光合作用和呼吸作用实验技巧的一部分。
在实际的研究应用中，需要结合具体的研究问题和实际条件选择合适的实验技巧。
需要注意的是，在实验过程中应严格遵守实验室的安全规定，并对实验原料和仪器设备进行妥善管理和维护，以确保实验的准确性和安全性。
高三(理)生物《光合作用和呼吸作用的研究方法》
一、回顾研究光合作用和呼吸作用的实验方法
一、回顾研究光合作用和呼吸作用的实验方法
同位素标记法、气压瓶、黑白瓶、 半叶法、叶片浮沉法、……
二、精讲三种实验方法
【典型例题】某生物兴趣小组同学对学校 某池塘进行调查。(1)同学们发现该池塘边存在 甲、乙两种植物，他们希望进一步了解两个种 群各自的光合速率以进一步确定谁是主要生产 者。他们设计 A为开关B A 为玻璃钟 A 了如下装置 ： E F 罩C为植物 E
D
A为开关B 为玻璃钟 A 罩C为植物 BE D为烧杯 (内装有 C NaHCO3或 NaOH溶液) D E为红墨水 乙装置 滴F为直尺
F
①先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤是： NaOH a. 甲乙两装置的D中都放入____________溶液。
b. 将装置甲和乙的玻璃钟罩________处理，放 置在温度相等的环境中。 c. 30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移 动的方向和刻度。
(1)A瓶中所测得的数据变化可以得知正常 呼吸作用耗氧量 的__________________量(设为a)，B瓶中含氧 净光合作用氧气积累量 量的变化可以确定________________________ 量(设为b)，则利用A、B两瓶的测量数据就 a+b 可以计算出光合作用总生产量为___________。
二、精讲三种实验方法
1. 气压瓶法
气压瓶装置中实验控制方法小结： ③除去光合作用对呼吸作用的干扰的 方法： ④排除气温变化等因素对气压的影响的 方法：
二、精讲三种实验方法
1. 气压瓶法
气压瓶装置中实验控制方法小结： ③除去光合作用对呼吸作用的干扰的 方法： 遮光 ④排除气温变化等因素对气压的影响的 方法：
高考生物二轮复习专题突破：3-4 光合作用与细胞呼吸的实验探究
高考生物二轮复习专题突破考点四光合作用与细胞呼吸的实验探究1．装置法测定光合速率与呼吸速率(1)测定装置(2)测定方法及解读①测定呼吸速率(装置甲)a．装置甲烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用于吸收CO2。
b．玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰。
c．置于适宜温度环境中。
d．红色液滴向左移动(装置甲单位时间内向左移动距离代表呼吸速率)。
②测定净光合速率(装置乙)a．装置乙烧杯中放入适宜浓度的CO2缓冲液，用于保证容器内CO2浓度恒定，满足光合作用需求。
b．必须给予较强光照处理，且温度适宜。
c．红色液滴向右移动(装置乙单位时间内向右移动距离代表净光合速率)。
③根据“总(真正)光合速率＝呼吸速率＋净光合速率”可计算得到总(真正)光合速率。
物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。
2．“叶片上浮法”探究环境因素对光合作用强度的影响利用“真空渗入法”排出叶肉细胞间隙的空气，充以水分使叶片沉于水中。
在光合作用过程中植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。
根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用的强弱。
3．“黑白瓶法”测定光合速率与呼吸速率将装有水和水生植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。
黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行呼吸作用；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和呼吸作用。
因此，真正光合作用量(光合作用总量)＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气减少量。
4．“半叶法”测定光合作用有机物的产生量“半叶法”的原理是将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法(可先在叶柄基部分热水或热石蜡液烫伤或用呼吸抑制剂处理)阻止两部分的物质和能量转移。
2021届高三生物二轮复习检测练 光合作用的应用
2021届高三生物二轮复习检测练光合作用的应用1..将某绿色植物放在特定的实验裝置中,研究温度对光合作用和呼吸作用的影响(其他实验条件都是理想的),下面对该表数据分析正确的是( )B.昼夜不停地光照,在20℃时该植物生长得最快C.每天光照12小时,20℃时该植物积累有机物最多D.每天光照12小时,30℃时积累的有机物是10℃时的2倍2.下图的纵坐标表示某种植物气体吸收量或释放量的变化,且该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。
下列说法正确的是( )A.若A代表为O2吸收量,可以判断D点开始进行光合作用B.若A代表CO2释放量,E点时限制光合作用的因素可能是CO2浓度C.若A代表CO2释放量,若提高大气中CO2浓度,E点不移动D.若A代表O2吸收量,图示曲线是环境温度为25℃时测定的,当环境温度上升至30℃,B点下移3.如图表示20 ℃时玉米光合速率与光照强度的关系，S a、S b、S c依次表示有关物质量的相对值，下列说法中不正确的是( )A.S a＋S b＋S c表示光合作用总量B.S c－S a表示净光合作用量C.光照强度从B点到D点变化过程中，C3逐渐减少D.若提高CO2浓度，则B点左移4.小麦和玉米的CO2固定量随外界CO2浓度的变化而变化(如图)。
下列相关叙述不正确的是( )A.小麦CO2固定量与外界CO2浓度在一定范围内呈正相关B.CO2浓度在100 mg·L-1时小麦几乎不固定CO2C.CO2浓度大于360 mg·L-1后玉米不再固定CO2D.玉米比小麦更能有效地利用低浓度CO25.下图表示在自然条件下，甲、乙两种植物的CO吸收量随光照强度变化2的变化情况，下列有关说法错误的是（）A.连续的阴雨天气，生长受影响更大的是甲植物B.bc段，限制甲、乙两种植物光合速率的环境因素不同C. d点时，甲，乙两种植物在单位时间内的CO固定量相等2D.若提高外界环境的CO浓度，则a、b两点都可能向左移动26.密闭容器中培养的玉米幼苗,改变培养条件时,图示叶肉细胞中①②③④会发生相应变化。
光合作用与呼吸作用实验数据分析方法总结
光合作用与呼吸作用实验数据分析方法总结实验目的：本实验旨在研究光合作用和呼吸作用对植物生长的影响，通过数据分析，总结出合适的实验方法，以进一步深入了解这两种生理活动对植物能量代谢的重要性。
实验材料：1. 植物样本：选取同种植物的不同发育阶段的植株，例如豆类植物或其他常见绿色植物。
2. 光照设备：提供适宜的光照条件，如日光灯、LED灯等。
3. 呼吸仪：用于测量植物的呼吸作用速率。
4. 光合仪：用于测量植物的光合作用速率。
5. 数据记录工具：如实验笔记本、电子表格等。
实验过程与数据分析方法：1. 光合作用实验：a) 准备好正常生长的植物样本，并将其适应黑暗环境30分钟，使其处于最低光合作用状态。
b) 将植物样本置于光照设备下，记录初始光合速率。
此时为光合作用的起始速率。
c) 对植物进行一系列光照处理，如改变光照强度、光照时间等，每次处理后记录光合速率。
d) 将实验数据绘制成折线图，横轴为处理时间，纵轴为光合速率。
根据折线图的趋势分析出光合速率随光照条件变化的规律。
2. 呼吸作用实验：a) 准备好正常生长的植物样本，并将其适应光照环境30分钟，使其处于最高呼吸作用状态。
b) 将植物样本放入呼吸仪中，并测量呼吸作用速率。
c) 对植物进行一系列处理，如改变温度、光照条件等，每次处理后记录呼吸作用速率。
d) 将实验数据绘制成柱状图或折线图，横轴为处理条件，纵轴为呼吸速率。
根据图表的结果分析出呼吸速率随处理条件变化的规律。
3. 数据分析方法总结：a) 对光合作用实验数据进行分析时，可计算不同光照条件下的平均光合速率，并绘制成折线图。
观察图表趋势可得出结论，例如高光照条件下光合速率提高等。
b) 对呼吸作用实验数据进行分析时，可计算不同处理条件下的平均呼吸速率，并绘制成柱状图或折线图。
观察图表趋势可得出结论，例如温度升高会导致呼吸速率增加等。
c) 可对光合作用实验和呼吸作用实验的结果进行对比分析，得出光合作用和呼吸作用之间的关系，在适宜条件下能效率高、能量转化效果好的结论。
植物呼吸速率、光合速率的测定方法
植物呼吸速率、光合速率的测定方法
利用下列装置完成并分析回答有关问题。
(1) 、先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤是：
①甲乙两装置的D中都放入NaOH溶液，装置乙作对照组(校正)
②将装置甲、乙的玻璃钟罩遮光处理，放在温度等相同的环境中
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。
(2) 、测定植物的净光合作用强度，方法步骤是：
①甲乙两装置的D中都放入NaHCO3溶液，装置乙作对照组(校正)
②将装置甲、乙放在光照充足、温度等相同的环境中
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。
光合与呼吸知识点梳理
凝练方法规律题型一坐标曲线题的解题技巧解决坐标曲线题的方法，可概括为“一识标”、“二明点”、“三析线”三个基本步骤。
一识标坐标曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，形状也不相同。
所以，认真识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解题的前提。
二明点曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点中，有些点特殊，如：曲线的起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的基础。
例如，下图曲线中，特殊点就有A、B、C、D四个，而这些点的含义往往就是试题考查的内容。
三析线正确分析曲线形状，如：何时开始上升、何时趋向平缓、何时出现转折、其原因分别是什么等等，这是解题的关键。
如右图，我们就要在“一识标”、“二明点”的基础上，进一步分析得出：A点为光合作用面积的饱和点；OA段表明叶面积指数从0→6时，光合作用实际量随叶面积的不断增大而增大；当叶面积指数大于6时，光合作用实际量不再随叶面积的增大而增大，因为有很多叶子被遮挡在光补偿点以下；OB段表明干物质量随光合作用的增加而增加；由于A点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积的不断增加其呼吸量也不断增加（直线OC）,所以干物质积累量不断降低，如BC段。
对位训练3.某生物兴趣小组欲研究密闭的温室一昼夜内O2浓度变化的情况，当地日照时间为6时至18时，在适宜的生长条件下,预期一昼夜内温室中O2变化的曲线最可能是解析夜间，温室内的植物进行有氧呼吸消耗O2，温室内O2的浓度降低，当光照强度增强，光合作用强度大于呼吸作用强度时，释放O2，温室内O2的浓度升高。
18点时光合作用强度等于呼吸作用强度，之后，光合作用强度小于呼吸作用强度或光合作用停止，植物吸收O2，O2的浓度降低。
答案 D4.图中纵轴表示植物光合作用或呼吸作用的速度，横轴表示各种外界条件（其余的条件都是适宜的）。
2020届高考生物复习：热点三 光合作用与呼吸作用相关实验
热点三光合作用与呼吸作用相关实验[规律方法·会总结]1．六种探究光合作用强度的实验设计方法(1)液滴移动法(气体体积变化法)①黑暗条件下，装置甲中红色液滴左移的距离代表有氧呼吸消耗氧气的量。
②适宜光照下，装置乙中红色液滴右移的距离代表净光合速率。
③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率(2)黑白瓶法将装有水和光合植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。
黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行呼吸作用；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和呼吸作用。
因此，真正光合作用量(光合作用总量)＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气减少量。
原理测定单位时间、单位面积叶片中淀粉的生成量，如图所示，以有机物的变化量测定光合速率(S为叶圆片面积)实验过程计算净光合速率＝(z－y)/2S；呼吸速率＝(x－y)/2S；真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝(x＋z－2y)/2S①将植物对称叶片的一部分(A)遮光或取下置于暗处，另一部分(B)则留在光下进行光合作用(即不做处理)，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。
②一定时间后，在这两部分叶片的对应部位截取同等面积的叶片，分别烘干称重，记为M A、M B，开始时二者相应的有机物含量应视为相等，光照后的叶片重量大于暗处的叶片重量，超出部分即为光合作用产物的量，再通过计算可得出光合速率。
(5)叶圆片上浮法利用真空技术排出叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶片沉于水中；在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。
根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用强度的大小。
(6)梯度法用一系列不同光照强度、温度或CO2浓度装置，可探究光照强度、温度或CO2浓度对光合作用强度的影响。
2．变量的控制方法光照光照强度的大小可用不同功率的灯泡(或相同功率的灯泡，但与植物的距离不同)进行控制CO2若确认CO2是光合作用的原料，应以CO2有无(如添加NaHCO3还是添加NaOH设置对照实验)为变量若确认CO2浓度对光合速率的影响，则应以不同浓度的CO2缓冲液为变量温度不同温度可用不同恒温装置控制[技能提升·会应用]1．小球藻为单细胞绿藻，细胞呈球形或椭圆形，内有一个周生、杯状或片状色素体，以快速繁殖著称(能在20 h增长4倍)。
必刷9 光合作用和细胞呼吸的测定和分析及实验探究-2023年高考生物总复习高频考点+必刷题(原卷版)
必刷09 光合作用和呼吸作用的测定和分析及实验探究高考试题1.（2021年全国统一高考全国乙卷·7）生活在干旱地区的一些植物（如植物甲）具有特殊的CO2固定方式。
这类植物晚上气孔打开吸收CO2，吸收的CO2通过生成苹果酸储存在液泡中；白天气孔关闭，液泡中储存的苹果酸脱羧释放的CO2可用于光合作用。
回答下列问题：（1）白天叶肉细胞产生ATP的场所有__________。
光合作用所需的CO2来源于苹果酸脱羧和______________释放的CO2。
（2）气孔白天关闭、晚上打开是这类植物适应干旱环境的一种方式，这种方式既能防止______________，又能保证_____________正常进行。
（3）若以pH作为检测指标，请设计实验来验证植物甲在干旱环境中存在这种特殊的CO2固定方式。
_____（简要写出实验思路和预期结果）2.（2019全国卷Ⅰ·29）将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小，回答下列问题。
（1）经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力_______________________。
（2）与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会_______________________，出现这种变化的主要原因是_______________________。
（3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。
请以该种植物的ABA缺失突变体(不能合成ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。
要求简要写出实验思路和预期结果。
3．(2019·全国Ⅱ，31)回答下列与生态系统相关的问题：(1)在森林生态系统中，生产者的能量来自于__________，生产者的能量可以直接流向______________________(答出2点即可)。
(2)通常，对于一个水生生态系统来说，可根据水体中含氧量的变化计算出生态系统中浮游植物的总初级生产量(生产者所制造的有机物总量)。
高考生物二轮专题复习：专题4 净光合速率与总光合速率、呼吸速率的关系(习题精练含答案详解)
高考生物二轮专题复习专题4 净光合速率与总光合速率、呼吸速率的关系1. 如图表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下,温度对某植物光合作用速率和呼吸速率的影响。
下列叙述正确的是( )A.15 ℃时呼吸作用为暗反应提供的ATP不足B.5 ℃~37 ℃范围内,植物均表现为生长状态C.当温度达到50 ℃时,植物细胞因蛋白质失活而死亡D.温室栽培中温度控制在37 ℃左右最利于该植物生长【答案】B【分析】光反应产生的ATP用于暗反应。
实际光合速率=净光合速率+呼吸速率。
实际光合速率大于呼吸速率, 净光合速率大于0，植物的有机物净积累不为0，植物表现为生长状态；实际光合速率小于或等于呼吸速率, 净光合速率小于或等于0，植物的有机物净积累为0，植物表现为不生长状态。
【详解】A、暗反应需要的ATP来自于光反应,而不是由呼吸作用提供,A项错误;B、5 ℃~37 ℃范围内,实际光合速率始终大于呼吸速率, 净光合速率始终大于0，因此植物均表现为生长状态,B项正确;C、当温度达到50 ℃时, 呼吸速率不为0，植物仍然能够进行呼吸作用,说明植物还没有死亡,C项错误;D、在温度为30 ℃条件下,实际光合作用速率与呼吸作用速率的差值最大,即植物的有机物净积累量最多,最利于该植物生长,D项错误。
2.（2021广东卷·15）与野生型拟南芥WT相比，突变体t1和t2，在正常光照条件下，叶绿体在叶肉细胞中的分布及位置不同（图a，示意图），造成叶绿体相对受光面积的不同（图b），进而引起光合速率差异，但叶绿素含量及其它性状基本一致。
在不考虑叶绿体运动的前提下，下列叙述错误的是（）A. t2比t1具有更高的光饱和点（光合速率不再随光强增加而增加时的光照强度）B. t1比t2具有更低的光补偿点（光合吸收CO2与呼吸释放CO2等量时的光照强度）C. 三者光合速率的高低与叶绿素的含量无关D. 三者光合速率的差异随光照强度的增加而变大【答案】D【分析】有题图可知，在正常光照下，t2中叶绿体的相对受光面积低于t1，当二者光合作用速率相同时，t2所需光照强度高于t1；当呼吸作用释放CO2速率等于光合作用吸收速率时，t2所需光照强度高于t1。
【初中生物】初中生物创新实验之测定生物体呼吸作用强度
【初中生物】初中生物创新实验之测定生物体呼吸作用强度
【—创新实验之测定生物体呼吸作用强度】，本实验目的是测量菜豆幼苗有氧呼吸强
度的大小。
例2．植物幼苗在生长时，要进行呼吸作用。
请用简单方法来测量菜豆幼苗有氧呼吸
强度的大小(以单位时间内的耗氧量表示)。
实验材料：带塞的玻璃钟罩，大、小烧杯，10%NaOH溶液，带刻度的玻璃导管、清水、微型盆栽菜豆幼苗。
①本实验可用如上图装置，但该装置中还缺少某个必要的组成部分，利用所给的器具
和试剂，则添加该组成部分的操作是。
增加该组成部分的目的是：。
②本实验进行的原理是：。
③实验步骤：
Ⅰ．取两个上述装置，编号为甲、乙。
对所用的盆栽菜豆幼苗，甲中放置正常生长的
菜豆幼苗，乙中放置。
连接好玻璃导管后，调节水柱高度，使两装置一样高。
Ⅱ．，并开始计时。
Ⅲ．一段时间后，，根据实验结果测算出幼苗在这段时
间内的呼吸强度。
④本实验设计对照组的目的是：
解析：以单位时间内的耗氧量表示呼吸作用强度，结合所学的呼吸作用知识，和物理
气压变化原理确定该实验原理为幼
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
植物光和参数及呼吸参数的测定
植物光和参数及呼吸参数的测定同学们！今天咱们来聊聊植物光和参数及呼吸参数的测定。
这可是个超级有趣的话题，跟咱们身边的植物息息相关哦！咱们得搞清楚啥是植物的光和参数。
简单来说，就是植物在进行光合作用时的一些关键指标。
比如说光合速率，这就好比植物制造食物的速度有多快。
还有光补偿点和光饱和点，光补偿点就是植物光合作用产生的有机物刚好能抵偿呼吸作用消耗的时候，光饱和点则是植物光合作用达到最大值时的光照强度。
那要怎么测定这些光和参数呢？这可得用上一些专业的仪器和方法。
咱们可以用光合仪，这东西可神奇啦！把植物的叶片放进光合仪里，它就能测出光合速率、气孔导度、蒸腾速率这些重要的数据。
就像咱们考试的时候用计算器算数学题一样，光合仪能快速准确地给出植物光合作用的“答案”。
比如说，咱们在测定一棵大树的光和参数时，先选一片健康的叶子，小心翼翼地把它放进光合仪的测量室里。
然后，设置好光照强度、温度、湿度这些条件，等着光合仪给出数据。
通过这些数据，咱们就能知道这棵树的光合作用情况怎么样，是不是“吃得饱、长得壮”。
接下来再说说植物的呼吸参数。
植物的呼吸作用就像是它们在“喘气”，也是很重要的生命活动呢。
呼吸参数包括呼吸速率、呼吸商等等。
测定植物的呼吸参数，也有专门的办法。
可以用碱液吸收法，把植物放在一个密闭的容器里，让它呼吸产生的二氧化碳被碱液吸收，然后通过测量碱液的变化来计算呼吸速率。
还有一种比较先进的方法是用红外线二氧化碳分析仪，它能直接检测出植物呼吸产生的二氧化碳浓度变化，从而得出呼吸参数。
比如说咱们要测定一个土豆在储存过程中的呼吸情况，把它放进一个密封的箱子里，接上红外线二氧化碳分析仪。
过一段时间，就能看到仪器上显示的二氧化碳浓度变化，从而知道这个土豆的呼吸是不是活跃，是不是还新鲜。
测定植物光和参数及呼吸参数可不是一件简单的事儿，需要我们认真操作，仔细分析数据。
这不仅能让我们更了解植物的生长规律，还能帮助农民伯伯种出更好的庄稼，让园艺师照顾好美丽的花草树木。
巧用特定装置测光合作用和呼吸作用强度
巧用特定装置测光合作用和呼吸作用强度
谭家学
【期刊名称】《新高考(高三理化生)》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】光合作用和呼吸作用都伴随着气体的产生与消耗，通过特殊装置测定气体体积的变化来测定光合作用和呼吸作用强度，也可以据此测定细胞呼吸类型。
【总页数】3页(P59-61)
【作者】谭家学
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G633.910.2
【相关文献】
1.巧用特定装置测光合作用和呼吸作用强度 [J], 谭家学
2.“不同光照强度下呼吸作用强度和光合作用强度的关系”的教学策略 [J], 王爱伟;
3.巧用一个实验装置完成对光合作用和呼吸作用相关问题的测定或探究 [J], 邓志华
4.沙拐枣同化枝的光合作用和呼吸作用对生长季节,光照强度高温和干旱的响应 [J], 王邦锡;王辉
5.不同生长季节光照强度和温度对柠条叶片光合作用和呼吸作用的影响 [J], 王邦锡;黄久常;王辉
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
探究光合作用和呼吸作用的装置
实验设计
测净光合速率 测真光合速率 验证光合作用是否需要光 验证光合作用是否需要CO2 校正环境对实验的影响 测甲状腺激素对小鼠代谢速率的影响
呼吸作用 测有氧呼吸速率 探究呼吸方式 测呼吸商
若用该装置继续测定单位质量小麦种子呼吸时CO2 释放量与O2消耗量的比值（呼吸熵）,请写出实验 思路！
①锥形瓶中加入NaOH溶液，测出O2消耗量(x); ②锥形瓶中不加入NaOH溶液，代之等量蒸馏水 , 用同质量的小麦种子在相同环境下进行与上述实 验相同的操作 ；测出相同时间内密闭系统的气 体体积净变化量 (y=O2消耗量—CO2释放量)； ③再计算出CO2释放量：x-y ④呼吸熵= （x-y）/x 。
探究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合和呼吸的装置
用萌发的种子设计的一个装置
活塞 着色液
刻度管
发芽
？种子
20%NaOH5ml 蒸馏水5ml CO2缓冲液 5ml
呼吸强度测定的实验设计
这个装置可以测什么？
判定呼吸方式
若装置1液滴左移，装置2不动，说明种子只进行有氧呼吸。 若装置1液滴不动，装置2右移，说明种子只进行无氧呼吸。 若装置1液滴左移，装置2右移，说明种子既进行有氧呼吸， 又进行无氧呼吸。
实验 植物光合作用相关指标和呼吸强度的测定
胞间隙CO２浓度（Ci）等。
尽管TPS叶室内部环境条件与外界不同，但它能 保持叶片温度接近环境温度。叶室内部有一个用于气 体循环的风扇，在叶室的外部有有一个散热装置和一 个冷却风扇。叶室窗口的玻璃是由一种干涉滤光材料 组成，它能将大于 750nm的大部分红外光吸收掉。
固定在叶室上的探头可测量叶室的温度和叶片的 光合有效辐射值。手柄上的线路板提供了必需的信号 过程。
植物光合作用相关指标和 呼吸强度的测定
实验仪器
便携式光合仪(ＴＰＳ－１光合作用测定仪)
仪器的结构及原理
TPS是以开放式气路系统测定叶片的气体交换。
叶室内的气体得到很好的搅拌，从而使叶室内部各部
分的气体浓度相同，并且流出叶室的气体可代表叶片
周围的气体。该气路系统控制使通过叶室的气体流量
恒定(300ml/min)，气体的交换可通过流出和进入叶室 内的CO２／H２O的浓度差计算出来的。一定光强下， 根据CO２ ／H２O落差、叶室温度、植物叶片同化CO２ 面积，即可计算出净光合速率（A）、蒸腾速率（E）、
按键1(菜单显示 REC)
按键Ｎ （返回主界面）
稳定时按Ｒ键， 记录数据
按键２
关机
按键Ｘ(进行两个 界面切换)
输出数据 按Ｙ 按键Ｙ
进入数据记录区 按键1(切换SUБайду номын сангаас 和LAMP) 按键2(输入待测叶 片的面积)
按键Ｙ
注意事项
该系统不能有水进入,水泡流量计和水压计不能与该系统连用。 在测定过程中, TPS系统要始终有一块电池作为电源。如果不 放电池而直接使用外部电源,会由于过高的电压而导致TPS系 统被破坏。 不要将气体钢瓶直接连接到TPS上,要用一个三通管与大气接 通。 使用时TPS主机应始终保持直立的状态。 叶柄的最大直径不宜超过3㎜，否则叶室的密封垫不能恢复到 原状。 尽量准确计算在叶室中的叶面积。 测定完毕，一定要把塑料挂圈再挂到扳机上，保持叶室成张 开状态，以消除叶室密封垫的压力。 返回
光合作用和呼吸作用实验
光合作用和呼吸作用实验一、基本试剂或药品光合作用和呼吸作用中涉及到的药品和器材：NaOH(吸收CO2)、Ca(OH)2(检验CO2)、缓冲液NaHCO3溶液(CO2的来源)、带余烬的木条(检验O2)、酒精(脱去叶片中的色素，便于观察淀粉和碘液的颜色反应)、碘液(检验淀粉)、石蕊试纸[用于溶液中的酸碱检测(与CO2有关)]、灯[光源(用于光合作用)]、布(黑纸)(遮光：限制光合作用)]。
二、实验结果的显示方法。
（1）速度：光合速度----O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量；（2）呼吸速度----O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量；（3）有无O2产生：O2-----余烬复燃、无O2-----火焰熄灭三、实验条件的控制方法（1）增加水中氧气----泵入空气或吹气或放入绿色水生植物；（2）减少水中氧气----容器密封或油膜覆盖或用凉开水；（3）除去容器中二气化碳-----氢氧化钠溶液；（4）除去叶中原有淀粉-----置于黑暗环境；（5）除去叶中叶绿素----酒精加热；（6）除去光合作用对呼吸作用干扰----给植株遮光；（7）如何得到单色光----棱镜色散或薄膜滤光；（8）线粒体提取-----细胞匀浆离心。
四、检测光合作用呼吸作用的实验的装置1、右图表示研究小型哺乳动物呼吸作用的实验装置，所有接头处均密封：(1)实验结束时，U形管内有色水溶液的水平面怎样改变？解释你的回答__________________________。
(2)B瓶的作用是什么？__________________________。
(3)若给你提供一烧杯KOH溶液，描述并解释你将怎样在不用其他仪器的情况下，调整此实验装置，以证明小型哺乳动物吸收氧_______________________________________。
2.图是一位学生设计的实验，用来证明CO2是光合作用的主要原料。
(1) 请指出该装置的主要错误。
①________________________________________________；②________________________________________________；③________________________________________________；④________________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
③条件：整个装置必须在光下，光是植物进行光合作用的条件。
想一想：绿色植物能不能换成萌发的种子
2、光合作用速率的测定
（1）装置中溶液的作用：
在测细胞呼吸速率时NaOH溶液 可吸收容器中细胞呼吸产生的CO2； 在测净光合速率时NaHCO3溶液可 提供CO2，保证了容器内CO2浓度 的恒定。 (2)测定原理：
呼吸速率的测定。（不遮光的话绿色植物要换成萌发的种子）
如何排除外界气压变化引起 水滴移动的造成的实验误差？
测 定 呼 吸 速 率 的 实 验 装 置
对照试验：将所测的生物灭活， 其他条件均不变
判断呼吸作用类型
1.装置1液滴向左，装置2液滴不动—有氧呼吸 2.装置1液滴向左，装置2液滴向右—有氧和无氧呼吸 3.装置1液滴不动，装置2液滴向右——无氧呼吸 （2）计算呼吸作用速率
①甲装置在黑暗条件下植物进行细胞呼吸，由于NaOH溶液吸收了细胞呼吸产生的 CO2，所以单位时间内红色液滴左移的体积为细胞呼吸O2的吸收速率，可代表呼 吸速率；
②乙装置在光照条件下植物进行作用和细胞呼吸，由于液保证了容器内 CO2浓度的恒定，所光合以单位时间内红色液滴右移的体积为植物氧气的释放速 率，可用代表净光合速率； ③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
光合作用吸收的CO2量与呼吸作用释放CO2量的差值
（2）影响此实验的主要外界因素除温度外还包括________ 和 。
光照强度 CO2量
为了研究温度对绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，某实验小组 利用植物光合测定装置进行实验（如图），以CO2分析仪中测定的 CO2吸收量或释放量为指标。（测定仪中叶室为透明玻璃材料制成。 装置运行后，仪器气路管道中的气体流速满足正常测定的需求） 请回答下列问题： （1）先将上述装置置于暗处，测定单位时间内叶室中的CO2含 量变化值，该变化值表示的是 。之后应将上述 呼吸作用释放的CO2量 装置置于 。测定相同时间内叶室中的CO2含量变化值， 光照条件下 该变化值表示 。
(3)测定方法 ①将植物(甲装置)置于黑暗中一定时间，记录红色液滴 移动的距离，计算呼吸速率。 ②将同一植物(乙装置)置于光下一定时间，记录红色液 滴移动的距离，计算净光合速率。 ③根据呼吸速率和净光合速率可计算得到真正光合速率。
(4)物理误差的校正：为防止气压、温度等因素所引起的 误差，应设置对照实验，即使用死亡的绿色植物分别进 行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进 行校正
注意：测定植物呼吸速率时，如果不是萌发的种子，是绿色 植物，一定要在黑暗条件下
I.净光合速率的测定(如图)
①NaHCO3溶液的作用：玻璃瓶中的NaHCO3
溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，满足 了绿色植物光合作用的需求。
NaHCO3可以换成CO2缓冲液
②植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压 强增大，毛细管内的水滴右移。单位时间内液滴右移的体积即是 净光合速率。
小烧杯
光照
呼吸速率的测定(如图) ①NaOH溶液的作用： 吸收植物呼吸作用释放的CO2。 ②植物呼吸作用的指标： 植物呼吸作用吸收氧气，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容
器内气体压强减小，毛细管内的水滴左移。单位时间内液滴左
移的体积即是呼吸速率。
③条件：整个装置必须遮光处理，否则植物的光合作用会干扰
在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积 B 变化的相对值如右表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的 是 A．a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精或乳酸 B．b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸少 C．c条件下，种子消耗的葡萄糖最少 D．d条件下，产生的CO2来自细胞质基质和线粒体 为了测定酵母菌在不同氧浓度下的呼吸方式，现准备了2只 玻璃瓶、瓶塞、带刻度的玻璃管、酵母菌液、10％的NaOH 溶液、清水等。1号玻璃瓶的实验装置如图所示。 （1）由于酵母菌的呼吸作用，1号玻璃瓶内的气体发生了 变化，使得墨滴向左移动，显然瓶内气体减少了，减少的气 氧气 体是__________。 （2）1号玻璃瓶内的气体变化还不足以判断酵母菌的呼吸 方式，由此还要利用2号玻璃瓶来测定酵母菌呼吸作用过程 中的某一种气体的变化。请根据1号图及题干中的器材与试 试管中的液体应用同体积的清水 剂，说出2号图装置与1号图的不同___________。 液滴左移 液滴不移 （3）若1号装置___________，2号装置___________， 则酵母菌此时只进行有氧呼吸。 液滴不移 液滴右移 （4）若1号装置____________，2号装置_________， 则酵母菌此时只进行无氧呼吸。
巧用特定装置测定光合作用和 呼吸作用强度
光合、呼吸速率的测定实验
如左图所示的密闭装置， 有以下几种情况：
1、若小烧杯中为清水，则 既不吸收CO2也不吸收O2； 2、若小烧杯中为NaOH，则
吸收CO2，不吸收O2；（这样因为缺少原 料，光合作用无法进行；呼吸作用产生的 CO2也均被吸收） 3、若小烧杯中为CO2缓冲液或NaHCO3溶 液 ，则 CO2的量不变，只需要考虑O2体积的变化；