部编人教版小学三年级语文下册快乐读书吧教案教学设计
统编版语文三年级下册快乐读书吧 教学设计
统编版语文三年级下册《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的阅读方法，提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 过程与方法：培养学生运用多种阅读策略进行阅读，提高阅读理解能力，增强信息提取、整合和运用的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生阅读课外书籍的热情，培养他们热爱阅读、享受阅读的情感态度，树立终身阅读的理念。
二、教学内容1. 教材内容：统编版语文三年级下册《快乐读书吧》单元，包括《小猪唏哩呼噜》、《小布头奇遇记》、《安徒生童话》等。
2. 衔接内容：联系学生的生活实际，将教材内容与学生的生活经验相结合，提高学生的阅读兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。
2. 教学难点：引导学生运用多种阅读策略进行阅读，提高阅读理解能力，培养信息提取、整合和运用的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课外书籍、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事、图片等激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课内容学习：教师引导学生学习教材内容，教授阅读方法，培养学生阅读能力。
3. 小组合作：学生分组进行阅读交流，分享阅读心得，提高阅读理解能力。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册《快乐读书吧》教学设计2. 板书内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 必做题：阅读一篇课外书籍，做好读书笔记，下节课分享。
2. 选做题：根据自己的兴趣选择一本课外书籍进行阅读，做好读书笔记，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、教学手段等方面的优缺点，不断改进教学。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的教学内容、教学方法等方面的意见和建议，及时调整教学策略。
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧》教案含教学反思和作业设计
伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。
【设计意图：交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读。】
板书
内容
【板书设计】
快乐读书吧：小故事大道理
中国古代寓言：《叶公好龙》
伊索 伊索寓言 :《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》
克雷洛夫 克雷洛夫寓言 ：《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》
（板书：克雷洛夫《克雷洛夫寓言》）
【设计意图：寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言，产生想读的渴望。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
三、交流感受，指导阅读
1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。
2.教师小结，指导阅读。
（1）我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。
（2）还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。
（板书：伊索 伊索寓言 ）
（二）交流 克雷洛夫寓言。
1.（课件出示7）克雷洛夫寓言的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示8）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和乌鸦》）
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
人教部编版三年级下册快乐读书吧教案
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教材分析本次“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
教材由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
教学目标1、能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这３本寓言作品，了解故事的内容。
2、能够掌握一定的阅读寓言故事的方法，体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3、初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学重难点创设阅读环境，掌握一定的阅读寓言的方法，培养独立阅读寓言的习惯。
教学过程一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。
（学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
）2、从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们一起学习本单元的快乐读书吧。
（板书：小故事大道理）二、明确寓言特点：1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。
（1）寓言会讲一个短小的故事。
（2）寓言会藏着深刻的道理。
（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。
2、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
3、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。
这节课让我们继续去寓言王国里畅游一番。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案本教案是针对小学三年级语文下册教材《快乐读书吧》编写的。
通过本教案的引导，学生将会对课文有更深入的理解，提高阅读理解能力，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
一、教材分析《快乐读书吧》是小学三年级语文下册的一本课文阅读教材，共分为八个单元。
每个单元配备有多篇文章和生字词，倡导阅读、书写、或对读书的讨论。
主题分为“阅读的乐趣”、“动物世界”、“红色记忆”、“传统文化”、“人与自然”、“从身边小动物谈品德”、“描绘人生”、“自然景观”，内容多样，包含多种文学体裁。
二、教学目标1.使学生了解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，增强学生阅读欣赏能力。
3.让学生感受到读书的快乐，学会把快乐分享给身边的人。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）让学生深入理解文章的内容，熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生的阅读理解能力，掌握文章的主旨、要点和细节。
2.教学难点（1）让学生熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生对文章的深入理解和把握，分析文章的结构和意义。
四、教学内容与安排（一）阅读1.《快乐读书吧》中每篇文章的阅读时间不宜过长，一般25分钟左右，每次阅读的篇目以两篇为宜。
2.阅读时，每一学生都应读两遍，第一遍为了了解含意，第二遍为了找出关键词和生字词。
3.针对每个单元设置不同的阅读方式，将学法由“讲解式”转向“学习式”：-“动手做”：运用纸芝士、手抄报、画画、刻意练习等方式让学生积极参与。
-“合作探究”：小组合作，共同解答提出的问题。
-“阅读理解”的小游戏：教师设置游戏环节，增强学生的参与意识和讨论能力。
（二）生字词掌握1.要想掌握生字词，需要对生字词的发音和意义进行掌握。
因此，掌握生字时应采用区别方式思考，并将区别练习转化为真实的语境练习。
2.朗读生词时，首先应该独立朗读词语，然后听教师读，或听其他同学读，最后与同学一同朗读。
小学语文三年级下册《快乐读书吧》教学设计+2
《快乐读书吧》教学设计一、教学内容分析1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。
题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书；（2）阅读国内外的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。
4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。
二、教学目标1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
三、教学重难点1.了解如何阅读寓言故事，明确课外阅读活动开展的要求和做法。
三年级语文下册：快乐读书吧-教案
三年级语文下册《快乐读书吧》教案一、教学目标1. 让学生在阅读过程中体验到阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生阅读的书籍，如童话、寓言、科普等类型的书籍。
2. 引导学生关注书籍的封面、、作者、出版社等基本信息。
3. 带领学生概括书籍的主要内容，理解故事情节和人物形象。
4. 指导学生分析故事中的道理和寓意，提高学生的思辨能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，以具体书籍为例，进行分析讲解。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 利用互动提问法，检查学生的学习效果。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍书籍的基本信息，讲解如何阅读一本书。
3. 实践：学生分组阅读指定书籍，概括故事内容和人物形象。
4. 分析：指导学生分析故事中的道理和寓意。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生语文素养的提升，如词汇量、语言表达能力等。
4. 学生对故事情节和人物形象的把握程度。
5. 学生对故事中道理和寓意的理解程度。
六、教学资源1. 三年级下册语文教材。
2. 适合三年级学生阅读的书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》等。
3. 教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
4. 录音机、投影仪等多媒体设备。
七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读兴趣，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的道理和寓意。
八、教学进度安排1. 第一周：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2. 第二周：介绍书籍的基本信息，讲解如何阅读一本书。
3. 第三周：学生分组阅读指定书籍，概括故事内容和人物形象。
4. 第四周：指导学生分析故事中的道理和寓意。
九、教学反思1. 反思教学方法的有效性，如是否激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的参与度。
三年级语文下册：快乐读书吧教案
三年级语文下册《快乐读书吧》-教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确用法。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）通过课文分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的情感，激发学生阅读的兴趣。
（2）培养学生团结合作，互相帮助的精神。
（3）引导学生正确理解课文内容，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确用法。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）课文的深入分析和理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生词表。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备阅读笔记本，记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，引起学生兴趣。
（2）学生分享预习成果，介绍课文内容。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生遇到生词或难点时，教师给予引导和帮助。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
（2）学生互相交流，培养合作意识和表达能力。
4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
（2）学生通过分析，提高分析问题和解决问题的能力。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生根据课文内容，进行拓展性思考和讨论。
五、作业布置1. 学生回家后，完成生词默写作业。
3. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容和收获。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业评价：检查学生完成的生词默写作业和阅读心得文章，评价学生的学习效果。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案【教学目标】1.知识与技能：掌握课文中的字词、句法结构、语境等，培养学生对课文的准确理解。
2.情感态度与价值观：培养学生阅读爱好，感受读书的乐趣，提高阅读兴趣和能力，形成健康向上的阅读情感。
3.过程与方法：培养学生正确的阅读习惯和方法，提高阅读效果和自主学习能力。
【教学重点】1. 全面理解课文，掌握课文中的字词、句法结构和语境。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读效率和阅读常识。
【教学难点】1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文的深入理解。
2. 培养学生探究性阅读的能力，培养学生综合运用阅读、思考和表达的能力。
【教学方法】1. 讲授法2. 阅读教学法3. 创设情境法4. 交际法【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师先引导学生谈论读书的重要性和好处。
2. 背诵名言“开卷有益”，鼓励学生坚持读书。
二、新课讲授（30分钟）1. 集体朗读课文。
2. 梳理课文知识点。
（1）喜欢、多、看书、成为、这、身强力壮（2）打球、踢球、钓鱼、游泳、他、长大（3）列举本文中的生词：看书、愿意、赠送、都、阅读、丰富。
3. 针对课文中的生词掌握其汉语意思。
4. 遣词造句。
5. 小组合作，讨论图画，谈论内容，描述做法，丰富课文。
三、阅读及朗读（15分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，独立阅读课文。
2. 学生读课文加拓展。
3. 练习朗读，让学生体会到课文的魅力与意境。
四、课文理解（20分钟）1. 指导学生回答课文中的问题，确保学生掌握课文内容。
2. 求同存异，分享阅读感受。
3. 让学生发挥创造力，以“如果我是那个小男孩”，谈论自己的看法。
五、巩固与拓展（5分钟）计划学生课后完成如下作业：1、朗读课文2遍，并写下自己的阅读体会。
2、预习下一篇课文《美丽的颜色》。
【教学反思】通过这堂课的教学，让学生了解了阅读的好处和乐趣，提高了阅读兴趣和理解能力。
通过在课堂中使用多种形式的教学方法，增强了学生学习阅读的兴趣和效率。
三年级下册语文教案-《快乐读书吧》教案-人教(部编版)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一本好书让人爱不释手的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阅读的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了阅读的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成热爱阅读的好习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《快乐读书吧》这个单元的内容表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引发学生对阅读的兴趣，他们积极参与，分享了自己在阅读中的有趣经历。这一点让我深感欣慰，说明孩子们已经在日常生活中体会到了阅读的乐趣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读相关的实际问题，如“如何选择适合自己的书籍”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的课本剧表演活动。这个活动将演示如何通过表演来深入理解故事情节和人物特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和课本剧表演。
1.理论介绍：首先，我们要了解阅读的基本概念。阅读是获取信息、认识世界、发展思维的一种活动。它是提升素养、丰富情感、培养审美的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《丑小鸭》。这个案例展示了阅读如何帮助我们在生活中找到自信，认识自我价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调阅读策略和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最新部编版小学三年级语文下册快乐读书吧教学设计
（一）自主学习
读课本示例的寓言《汉书.霍光传》PPT出示：
1、自己尝试读懂这个故事。
2.用自己的话说一说这则寓言主要讲了什么事。
3.思考：读了这则寓言，你能体会到什么道理？
学生用自己喜欢的方式读课本示例并思考以上问题，然后班内汇报。（教师引导学生总结读懂寓意的方法并
板书：抓结尾词句，抓人物言行）
温馨提示：
第一阶段：准备展演
1.选择故事，自由结组。
2.分工协作，群策群力。
第二阶段：展演评价
1.分小组表演。
2.互相评价。
3.评选最佳演员奖、最佳设计奖、最佳创意奖。
课堂检测
1、填空题。寓言是用简单的故事寄托（）。
2、我最喜欢的寓言故事是《》，我从中明白了（）。
板书设计
快乐读书吧
小故事大道理
阅读故事
讨论交流：
1、你对主人在这件事中的态度和做法有什么看法？
2.如果你是这位主人，你会怎样做？你自己周围有类似的人或事吗？
引导学生思考，联系生活实际，在小组交流的基础上班内充分发表自己的意见。（如：有的人看手机上瘾不听劝告眼睛出现问题；有的同学读写姿势不正确又不听身边人善意的提醒结果视力下降……）
教师小结读寓言故事的方法： 读寓言如果能在明白寓意的基础上联系生活中的人和事，我们就能更深入地理解故事中的道理。（板书：联系生活）
课题：快乐读书吧
课型：
新授
授课日期：
主备人：
教
学
目
标
1．通过学习、交流，牢固掌握寓言是用简单的故事来寄托意味深长的道理，具有劝导和讽刺意义的特点与作用。
2．掌握阅读寓言故事的基本方法。激发阅读寓言故事的兴趣，感受ห้องสมุดไป่ตู้华文化的博大精深。
三年级语文下册：快乐读书吧教案
三年级语文下册《快乐读书吧》-教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 让学生学会与人分享读书的乐趣。
二、教学内容：《快乐读书吧》第一至第四个小故事。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会与人分享读书的乐趣。
四、教学难点：1. 理解故事中的情感，培养学生同理心。
2. 引导学生学会与人分享读书的乐趣。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容、图片等。
2. 学生准备《快乐读书吧》课本。
3. 教学音频、视频等辅助材料。
第一节：学会快乐读书1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生阅读兴趣。
2. 讲解故事《小猪快跑》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己阅读的快乐时光，学会与人分享读书的乐趣。
第二节：一起读书1. 导入：引导学生谈论和家人一起阅读的美好时光。
2. 讲解故事《一起读书》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己和家人一起阅读的快乐时光，学会与人分享读书的乐趣。
第三节：读书的意义1. 导入：引导学生谈论读书的意义。
2. 讲解故事《种树的男孩》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己阅读的意义，学会与人分享读书的乐趣。
第四节：阅读计划1. 导入：引导学生谈论自己的阅读计划。
2. 讲解故事《我爱阅读》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己的阅读计划，学会与人分享读书的乐趣。
第五节：阅读分享会1. 导入：引导学生谈论自己的阅读分享会。
2. 讲解故事《阅读分享会》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己的阅读分享会经验，学会与人分享读书的乐趣。
六、教学方法：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。
2. 情境教学：创设情境，让学生在情境中体验阅读的乐趣。
快乐读书吧-部编版三年级语文下册教案
快乐读书吧-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.熟练掌握三年级语文下册的内容，理解故事情节，感受情感色彩。
2.掌握基本的阅读技巧，如字词的发音、字义的理解、句子的初步分析等。
3.培养阅读兴趣，提高阅读速度，发展思维能力和语言表达能力。
二、教学内容1.故事《多情的小狗》2.故事《胡萝卜大王》3.故事《小熊的旅行》4.故事《小乌龟找妈妈》5.故事《小兔们去拜年》三、教学重点1.理解故事情节，认识主题思想。
2.正确使用基本的阅读技巧。
四、教学难点1.能够分析故事中的人物形象，深入理解主题思想。
2.正确运用所学的语言知识，掌握词语的使用方式。
五、教学过程1. 热身教师可以利用唐诗歌曲或者童谣歌曲等方式进行热身，让学生感受语文的美。
2. 新课教学（1）教师讲解故事情节，带领学生感受情感色彩。
（2）教师引导学生阅读，并让学生重点把握以下内容：•故事主题思想；•文章中的重要人物形象；•文章中的重要语言知识。
（3）学生个人阅读，并回答问题教师可以让学生自主阅读故事，并回答问题，从而加深学生对故事的理解和记忆。
（4）教师辅导学生对故事进行分析教师可以针对学生阅读中出现的问题进行辅导，如字词的发音、字义的理解、句子的初步分析等。
（5）学生表演学生可以结合故事情节，进行表演，唱歌或抒发感受等。
3. 课后作业1.阅读课文和生活中的文章，并进行分析；2.练习基本的阅读技巧；3.认真写好日记，记录生活中的点滴。
六、教学评价1.教学效果评价：根据学生的阅读能力和阅读兴趣，对学生的教学效果进行评估。
2.教学方法评价：根据教学方法的实际效果，对课堂教学过程进行评估。
3.学生表现评价：根据学生的表现和作业情况，对学生的学习情况进行评估。
七、教师建议教师建议：在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，链接学生生活，并启发学生的思维，让学生在快乐中学习。
三年级下册语文《快乐读书吧》教案
三年级下册语文《快乐读书吧》教案
好的，请稍等，我现在为您准备《快乐读书吧》的教学方案：
教学目标：
1. 让学生了解中国传统文化；
2. 让学生掌握经典作品的主要内容和情节；
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和质量；
4. 让学生学会用自己的话讲述所读内容，培养口才和思维能力。
教学重难点：
教学重点是让学生了解中国传统文化，提高阅读速度和质量。
教学难点是让学生学会用自己的话讲述所读内容，培养口才和思维能力。
教学过程：
一、导入新课
通过一首优美的歌曲，引出今天的主题——《快乐读书吧》。
二、讲述故事
1. 教师讲述《快乐读书吧》里的精彩故事，让学生对中国的传统文化有一个基本的认识；
2. 教师引导学生欣赏故事中的成语、名句和寓言故事，让学生了解中国传统文化的魅力；
3. 教师引导学生思考故事中的道德观和价值观，培养学生的品德素质。
三、读书笔记
1. 教师引导学生制作读书笔记，记录自己所读内容的精华；
2. 教师引导学生通过读书笔记提高阅读速度和质量，发现自己喜欢的内
容。
四、实践活动
1. 教师引导学生分组讨论，让学生分享自己的读书心得和收获；
2. 教师引导学生将自己的心得体会与大家分享，培养学生的话语权和表达能力。
五、课堂小结
1. 教师引导学生思考今天学到的内容，思考所学内容对自己有什么启发；
2. 教师总结《快乐读书吧》带来的启示和收获。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
快乐读书吧《快乐读书吧》教案一、教材概述《快乐读书吧》是部编版小学三年级语文下册的教材之一，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的知识储备，提高学生的语文素养。
本教材以丰富多彩的阅读内容为主线，注重培养学生的阅读能力，同时融入了一定的阅读部分中的字词、语法和写作内容。
本教材通过阅读让学生积累知识，培养阅读技巧，提高语文综合素养，让学生在阅读中获得快乐。
二、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，增加阅读量。
2.提高学生的阅读理解能力和语文综合素养。
3.培养学生正确的阅读习惯和方法。
4.帮助学生提高写作能力，培养语感和表达能力。
三、教学重点1.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2.培养学生正确的阅读习惯和方法。
四、教学内容和方法第一单元：一页书的世界本单元以诗歌、寓言、小说等多种文本形式呈现，引导学生积极参与书本世界的探索。
教师可以运用以下教学方法：1.阅读诗歌和寓言：教师可以选择一些优秀的诗歌和寓言给学生朗读或让学生自主阅读，并引导学生进行感受、理解和归纳总结。
2.分析小说的情节：教师可以选取适合年龄的小说片段，帮助学生分析小说的情节、人物形象和故事中的道理以及所传递的思想感情。
3.创设情境：教师可以创设相应的情境，让学生在情境中感受诗歌、寓言和小说，增强学生的体验感和理解力。
第二单元：凤飞飞本单元以阅读文章为主要学习内容，教师可以采用以下教学方法：1.单元导读：教师给学生简单介绍本单元的主题和内容，引发学生的兴趣和思考。
2.逐段阅读：教师可以分段引导学生阅读文章，引导学生注意文中的重点句子和细节，提问学生对文章的理解和感受。
3.语文知识归纳：教师可以适时归纳并解释一些文章中出现的生词、短语和语法知识，以帮助学生更好地理解文章。
4.小组合作学习：教师可以将学生分成小组，让学生互相讨论文章的主题和观点，培养学生的合作意识。
第三单元：别样力量本单元主要通过阅读散文、小说等文本，引导学生思考力量的不同形式和表达方式。
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》教案
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》优质教案第一章：《快乐读书吧》课程概述与目标1.1 课程背景1.2 课程目标（1）激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
（2）提高学生的阅读理解能力，丰富学生的语文知识。
（3）培养学生学会与他人分享阅读心得，提升学生的表达能力。
第二章：《快乐读书吧》教学内容与要点2.1 教学内容本章主要通过引导学生阅读经典儿童文学作品，让学生感受阅读的魅力，体验文学的美好。
教学内容涵盖童话、寓言、故事等多种体裁。
2.2 教学要点（1）引导学生关注文章的主题，理解文章的思想内容。
（2）培养学生学会欣赏文学作品中的语言美、情感美。
（3）通过阅读，提升学生的想象力、创新力和审美能力。
第三章：《快乐读书吧》教学方法与策略3.1 教学方法采用自主阅读、合作讨论、教师引导等方法，让学生在阅读中思考，在思考中成长。
3.2 教学策略（1）设置具有启发性的问题，引导学生深入思考。
（2）创设丰富的阅读环境，提供多样的阅读材料。
（3）注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中找到适合自己的方式。
第四章：《快乐读书吧》评价与反馈4.1 评价方法通过课堂表现、阅读笔记、分享交流等方式对学生的阅读情况进行评价。
4.2 反馈与改进根据学生的评价结果，及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，调整教学方法，提高教学质量。
第五章：《快乐读书吧》教学计划与安排5.1 教学计划本章共安排8个课时，每个课时40分钟。
具体安排如下：第1-4课时：引导学生阅读童话故事，感受阅读的魅力。
第5-8课时：引导学生阅读寓言故事，理解文章的主题与思想。
5.2 教学资源（1）教材：部编版语文三年级下册。
（2）参考资料：相关童话、寓言故事书籍。
（3）教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
第六章：《快乐读书吧》课堂活动设计与实践6.1 活动设计（1）小组合作阅读：学生分组阅读同一篇文章，互相分享阅读心得。
（2）角色扮演：学生根据故事情节，扮演故事角色，进行情景再现。
【部编版】《快乐读书吧》三年级语文下册教案教学设计(最新人教版)
《快乐读书吧》教学设计教学目标：1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学准备：师：多媒体生：在课外读一读寓言故事课时安排：1课时教学过程：一、回顾单元，引发阅读的兴趣1．回顾本单元的学习内容，引言：同学们，我们这一单元学习了哪些内容？这些课文有什么共同点？2．引发交流：你还知道哪些像这样的故事？3．教师小结：寓言就像一个魔术袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，一个个短小的故事背后往往藏着深刻的道理。
4．教师板书课题，齐读课题。
5．过渡：今天，老师就和大家一起走进寓言世界，探究寓言背后蕴藏的道理。
二、了解《中国古代寓言》，感知阅读的乐趣1．课件出示《曲突徙薪》，指名朗读，说说这个故事讲了什么内容。
2．学生进行交流：在这段文字中，你了解到哪些内容？3．拓展交流：为什么主人只请救火者，而没有请开始提建议者？你从这个故事中得到了什么启发？4．小结并过渡：是的，如果主人当初听了那位客人的话，今天也不用准备宴席，而且没有火灾的损失。
5．师生结合课前搜集的材料，了解“中国古代寓言”。
中国古代寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既可笑又发人深省。
它们凝结着中华民族的智慧。
6．你还知道哪些寓言故事？选择最喜欢的故事给大家讲一讲。
7．小结：寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
小学三年级下册语文 第二单元 快乐读书吧 (教案与教学反思)
快乐读书吧：小故事大道理1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
【语文要素】3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
机动一、勾连单元课文，把握阅读方向1.课前布置任务：（1）学生自主阅读《中国古代寓言》和《伊索寓言》，并选择最喜欢的一则故事，制作图文并茂的寓言小报，内容包括标题、情节（山形图、流程图等）、道理、启发等。
（2）学生的寓言小报都展示在图书角里，每人拥有三张星星贴纸，给最欣赏的小报投票，在点评交流中分享阅读乐趣。
2.导入：严文井曾说“寓言是一个魔袋”，今天，老师研发出了实物“魔袋”。
（1）“寓言魔袋变一变”，首先变出第二单元的四则寓言——《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
（2）接着，请学生简要复述四则寓言的故事内容，说说蕴含的道理。
相机理解“小故事大道理”的意思——故事短小，道理深刻。
二、共读古代寓言，感悟阅读方法1.引导学生发现寓言故事的阅读方法，教师选取《中国古代寓言》中的《曲突徙薪》，与学生共读，请学生找一找故事里的人物，然后选择最感兴趣的一个人物提问。
预设：生：（提问）我想问问主人，为什么你第一次不听客人的劝告呢？生1：因为主人觉得这是个啰唆的客人，太烦了。
生2：主人以为客人在骗他。
生3：主人可能觉得自己的房子没有问题，听了客人的说法反而心情糟糕。
教师借机提问，如果你是主人，你会怎么做？预设：生1：我会听他人的劝告。
生2：我会知错就改，及时地消除隐患。
生3：我会感谢曾经给我建议，帮助过我的人。
2.让学生联系自己的生活实际，谈谈类似的经历感受。
3.教师小结阅读两个寓言故事的方法要点：（1）读寓言先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
（2）要联系生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。
新人教版(部编)三年级语文下册《快乐读书吧——小故事 大道理》研讨课教案_13
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计一、教材解析：本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。
这样的主题与本单元的学习主题相契合。
整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。
二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这两部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
二、学情分析：三年级的学生通过两年多的课外阅读指导，在阅读方面，已经初步养成喜爱阅读的良好习惯，大多数同学每周至少能一本课外书；但在方法的掌握上，由于年龄的关系，仍然需要老师指导。
三、教学目标：1．创设读书氛围，引导学生认识读书的重要性，掌握一定阅读方法，激发阅读语言故事的兴趣。
2.在学习中学会与人分享阅读的乐趣，初步养成独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.读《中国古代寓言》的一些故事，体会其中蕴含的道理。
4．读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的一些故事，感受世界寓言文学的魅力。
四、教学重点难点:理解寓言故事蕴含的道理。
五、教学准备1.教师制作PPT2.学生课前适当读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的故事。
六、教学时数：1课时七、教学过程（一）新知导入，感受读书的重要性，激发阅读兴趣。
1.师：同学们，我们一起先来读读几则名人名言吧。
2.课件出示读书的名人名言书犹药也，善读可以医愚。
——刘向读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
——毛泽东3.学生齐读名言。
4 师：同学们，这几则读书的名人名言告诉我们，读书很重要，读书能启迪人们的智慧。
读书要讲究方法，读书更要持之以恒，日日与书为友，与书相伴。
【设计意图：通过读几则关于读书的名言，让学生感受读书的重要性，从而激发他们的求知欲望读书兴趣】（二）新知讲解之一——饱览寓言悟真知最近，我们学了《守株待兔》《陶罐与铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》等寓言故事，同学们是不是觉得很有趣呢？例如，我们在读《守株待兔》，笑话宋国人的愚昧之时，也明白了做事要靠自己努力，不要有侥幸心理的道理。
三年级语文下册：快乐读书吧教案
三年级语文下册《快乐读书吧》-教案第一章：课程简介1.1 课程目标帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，增强语文素养。
1.2 课程内容本章主要介绍《快乐读书吧》这本书的基本信息，包括作者、出版社、主要内容等。
1.3 教学方法采用讲授法、互动讨论法等。
第二章：作者及背景介绍2.1 作者介绍介绍《快乐读书吧》的作者，包括其生平、创作经历等。
2.2 作品背景介绍《快乐读书吧》创作的背景，时代背景、社会背景等。
2.3 教学方法采用讲授法、图片展示等。
第三章：内容概述3.1 主要人物介绍《快乐读书吧》中的主要人物，包括其性格特点、关系等。
3.2 故事情节概述《快乐读书吧》的故事情节，重点讲解情节发展、高潮、结局等。
3.3 教学方法采用讲授法、互动讨论法等。
第四章：主题探讨4.1 主题介绍介绍《快乐读书吧》的主题，包括友谊、成长、梦想等。
4.2 主题探讨引导学生探讨小说中的主题，通过小组讨论、写作等形式进行。
4.3 教学方法采用互动讨论法、小组合作法等。
第五章：阅读与写作技巧5.1 阅读技巧教授学生阅读技巧，如快速阅读、深度阅读等。
5.2 写作技巧教授学生写作技巧，如故事情节构思、人物塑造等。
5.3 教学方法采用讲授法、实践操作法等。
第六章：课堂互动活动6.1 活动设计设计各种互动活动，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的参与感和体验感。
6.2 教学方法采用互动讨论法、小组合作法等。
第七章：课后作业与拓展7.1 作业设计布置相关的课后作业，如阅读其他类似作品、写读后感等。
7.2 拓展活动组织相关的拓展活动，如参观图书馆、邀请作者到校等。
7.3 教学方法采用实践操作法、小组合作法等。
第八章：评价与反馈8.1 评价设计设计合理的评价标准，如阅读量、理解能力、写作水平等。
8.2 反馈方式采用口头反馈、书面反馈等方式，及时给予学生指导和鼓励。
8.3 教学方法采用观察法、自我评价法等。
第九章：教学计划与时间安排9.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个阶段的教学目标和时间安排。
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（一）交流伊索寓言
1.（课件出示3）伊索寓言的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）其中的一幅插图，字幕显示故事（《狐狸和葡萄》）内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和葡萄》）
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？
小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是“叶公好龙”，告诉我们：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。。（板书：叶公好龙）
农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！”
5.教师小结：伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……
（课件出示6：简介作者伊索）
伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因得罪当时的教会,被推下悬崖而死。死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说，庇西特拉图统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇西特拉图。
狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!”
可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐!”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
5.教师小结：克雷洛夫的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。寓言的结构一般都很简短，他把简单的含有训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品。俄国的大文学评论家别林斯基说过：“克雷洛夫的寓言——不是简单的寓言，而是小说，是喜剧，是幽默的特写，是辛辣的讽刺文学作品，总之，怎么说都可以，就不是简单的寓言。”
（板书：伊索伊索寓言）
（二）交流克雷洛夫寓言。
1.（课件出示7）克雷洛夫寓言的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示8）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和乌鸦》）
（课件出示10）
伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！
（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）
【设计意图：交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。】
我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故事中的人为什么这样做。然后去想，作家为什么要写那个故事。以后，在脑子里继续这个故事，回过头来回味最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。然后再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……
这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。
（2）（课件出示9）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狼和小羊》）
狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
新课
教学
（ ）分钟
二、阅读寓言，交流道理
1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言）
2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。（课件出示2）
古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
（2）（课件出示5）其中的另一幅插图，字幕显示故事（《农夫和蛇》）内容，学生配乐朗读。（板书：《农夫和蛇》）
一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。
（板书：克雷洛夫《克雷洛夫寓言》）
【设计意图：寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言，产生想读的渴望。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
三、交流感受，指导阅读
1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。
2.教师小结，指导阅读。
（1）我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。
（2）还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。
教学
重点
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学
难点
初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、谈论寓言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
课题
小故事大道理
课型
快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅养。
一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”
【设计意图：交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读。】
板书
内容
【板书设计】
快乐读书吧：小故事大道理
中国古代寓言：《叶公好龙》
伊索伊索寓言:《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》
克雷洛夫克雷洛夫寓言：《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》