教育部网络课程评价标准

完整的网络化示范课程，包含教学目标、教学策略、教学
评价等
丰富的教学资源与多样的检索手段。资源库内容包括：名
词术语、知识点、背景知识、研究工具等10个栏目；
丰富的研究案例：精选案例（19个）、研究课例（8节）。
（三）在计算机辅助教育研究功能方面
提供一系列计算机辅助教育研究应用工具，如课堂流程设计工具
（01）课程定位——有明确的学习对象和基础要求说明 （02）学习目标——有明确的学习目标或教学基本要求 （03）教学交互——有人人交流、人机交互
（04）练习设计——提供练习题
（05）科学性——教学内容正确，无科学性错误
（06）引用说明——说明网络课件所使用素材或资料的来源
（07）内容规范——文字、符号、单位和公式符合国家标准
（三）内容规范
有关文字符号符合国家标准
软件认证产品（认证号：粤DGY—2002—0509）
（四）知识点覆盖面 达到课程定位的要求
（五）知识点讲解方法
• 任务驱动法 • 案例教学法
（六）先进性
• 突出计算机在学科教学改 革、素质教育、创新人才 培养等当前教育研究热点 中的运用 • 提供一批反映当前研究前 沿的优秀案例
（三）安全性 课程系统具有较高的安全性，设计有用户管理、系统登录日志等功能
（四）规范性 所有资源按照规范保存。
五、信息呈现
（一）媒体选择有效性


各种媒体表现与学科专业内容有机结合；
各种媒体使用协调。
（二）界面设计

页面的长度适中，均不超过3屏
在讲解方法、步骤的内容时，多采用动画的形式。 例如：在讲解计算机辅助教育评价研究的步骤时，采用动画的形式，形象 地显示出五个步骤。
对一些重难点或案例、网址等都做了各种形式的链接
视频的交互控制播放
人与人交互活动设计
（七）练习设计
练习类型：每一章均有形成性练习、研究实践、测试题 目，整门课程有总结性考试
题目类型：选择题、填空题、匹配题、判断题、简答题 等 数量：200道
（八）学习评价
练习、测试反馈及时、有效、可靠。
（九）实践
、形成性练习制作工具、S-P表分析工具等。通过运用这些工具 ，教师可以进行教学设计的可视化描述、学习反应信息分析、制 作在线测试等计算机辅助教育研究工作。
提供基于WEB的协作学习平台，具有开展各种基于 WEB学习环境下
的研究性学习、协作学习等课题研究的功能。
“教师网联”网址：

（七）可控性
学习者可以完全控制多媒体信息的播放、暂停和停止。
四、技术性
（一）可靠性 提供安装程序；包括有详细的安装文档说明； 课程稳定性高，部分性的破坏不影响其它部分的使用。（如协作工具 被破坏，但不影响网络课程的学习。 （二）兼容性 支持跨平台使用，可以安装在Windows、Linux等操作系统上运行。
谢谢！
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
教育部网络课程评价标准
一级指标（共6项）
1、教学设计，9个二级指标， （28分)
2、教学内容，8个二级指标， （26分)
3、可用性， 8个二级指标， 4、技术性， 4个二级指标， （21分） （10分)
5、信息呈现， 2个二级指标，（1分) 6、文档资料， 8个二级指标，（4分)
较重要二级指标（共17项）
在讲解与情境展示有关的内容时，多采用视频图像的形式。
例如：在讲解计算机作为情境创设工具时，采用一段视频图像进行说明。
在第七章讲解计算机辅助学习反应信息分析时，综合运用了图片、 曲线。
六、文档资料
相关文档包括：
（1）课程书稿；
（2）学习指导用书； （3）课程说明材料； （4）技术文档；
七、主要特色与创新点
每章均设计综合实践，让学生联系教学与研究实际，运用所学知识 ，利用提供的研究工具和平台进行计算机辅助教育研究实践。
二、教学内容
（一）科学性
（二）引用说明
（三）内容规范
（四）知识点覆盖面
（五）知识点讲解 （六）先进性 （七）支持教学的资源
（一）科学性 教学内容准确无误 （二）引用说明
1、有引用说明 2、大量素材来自课题组成 员的研究成果
（教育部现代远程教育资源建设项目）
一、教学设计
二、教学内容
三、可用性 四、技术性 五、信息呈现 六、文档资料
七、主要特色与创新点
一、教学设计
（一）课程定位 （二）学习动机激励 （三）学习目标
（四）学习向导
（五）组织结构 （六）教学交互
（七）练习设计
（八）学习评价 （九）实践
（一）课程定位
《计算机辅助教育研究》是一门面向中小学教师继
（三）学习目标
本课程的教学目标是为中小学教师开展计算机辅助教育
研究打下理论和方法的基础，培养中小学教师从事计算 机辅助教育研究的能力，提高中小学教师应用计算机辅 助教育的水平。
每章均有明确具体的学习要求。
（四）学习向导
每章均有具体的学习建议，指导学生采取有效的学习方法和 途径。
（五）组织结构
教学设计思路
网络课程组织结构
《计算机辅助教育研究》网络课程
课程信息
课程学习
研究工具
精选案例
研究课例
资源库
在线测试
协作交流
课程介绍 课程公告
专题内容 学习指导
工具简介 使用说明
名词术语 知识点
背景知识
学习要求 形成性 练习
应用实例
研究工具 研究论文
研究案例
参考文献 专家学者 网址资源 学员习作
（六）教学交互
（08）知识覆盖面——教学内容覆盖教学基本要求
（09）导航——导航清晰、明确 （10）链接——链接准确、无死链 （11）程序响应——响应及时有效 （12）插件——提供课件运行时所需的特殊插件
（13）可靠性——课件运行出现意外中断，重新开始课件能 正常运行 （14）安全性——学习者不能随意删除或添加数据 （15）规范性——课件中的资源达到《现代远程教育资源建 设技术规范》要求
100幅
54个 25本 200题
10M
三、可用性
（一）导航
（二）链接
经过十多名研究生、本科生数十 次的测试，暂没发现有死链接。
（三）程序响应
参见具体的演示过程。
（四）定位
学习内容定位快捷，清晰。
（五）帮助 （六）插件
• 本网络课程不需要特殊插件； • Flash动画播放插件，提供下载 链接； • 视频播放插件（Media Player ），操作系统已包含。
续教育的教育技术学课程。
本课程的教学对象要求具备计算机辅助教学和计算
机辅助管理的基本知识，掌握教育研究的特点、过 程与方法。
（二）学习动机激励
每章都有学习指导，在学习指导中教师根据学习内容，采用 不同的策略，如设置问题、情感激励等，引发学生学习兴趣， 激发学习欲望和动机，从而巧妙地导入新课的学习。
（七）支持教学的资源
课程内容（网页） 12章 50M
专题学习网站
专题研究成果（网页） 精选研究个案（网页） 协作学习平台 研究工具 研究案例（网页） 研究课例（多媒体软件） 研究论文
2个
2个 15个 1个 6个 34个 8节 137篇
200M
600M 600M
1000M 16M
有关图片
相关网址 参考书目 练习测试
（一）在内容体系方面
全新的课程体系，与教育研究方法有机联系，但又自成体 Nhomakorabea系；
突出计算机在学科教学改革(信息技术与课程整合)、素质
教育、创新人才培养等当前教育研究热点中的运用；
突出计算机在教育研究中的功能与作用； 根据中小学教师的需求，提供一批典型的成功研究案例。
（二）在网络课程制作方面
（16）界面设计——页面的长度适中
（17）技术文档——资料有相关技术文档资料
网络课程案例
一、《计算机辅助教育研究》（华南师范大学）
二、《信息技术与课程整合的理论与实践》
三、《中国法制史》（中央广播电视大学）
四、《日语初级教程》（湖南大学）
五、《大学物理》（东南大学）
《计算机辅助教育研究》网络课程
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！