人教版必修三5.4生态系统的信息传递作业
人教版必修三 5.4生态系统的信息传递 作业 (2)
课时跟踪检测（十七）生态系统的信息传递生态系统的稳定性(满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题4分，共32分)1．以下三个实例分别体现了哪一类信息的作用( )①萤火虫通过闪光来互相识别；②草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀向雌鸟发出信号；③某种植物根系可以分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。
A．物理信息、化学信息、行为信息B．物理信息、行为信息、化学信息C．行为信息、物理信息、化学信息D．化学信息、行为信息、物理信息解析：选B “光”属于物理信号；雄鸟“急速起飞，扇动翅膀”这是雄鸟的行为信号；植物根系分泌的“化合物”属于化学信号。
2．(全国卷Ⅱ)下列有关生态系统的叙述，错误的是( )A．生态系统的组成成分中含有非生物成分B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定解析：选B 生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者。
当生态系统达到相对稳定时，能量不是没有输入和散失，而是能量的输入和散失达到一种动态平衡状态。
生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持相对稳定。
3．下列关于生态系统稳定性的叙述中，错误的是( )A．负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础B．生态系统“遭到破坏、恢复原状”属于抵抗力稳定性C．人们对自然生态系统的干扰不应超过其抵抗力稳定性D．热带雨林营养结构复杂，其恢复力稳定性弱解析：选B 生态系统“遭到破坏、恢复原状”属于恢复力稳定性。
4．科学家做过一个实验：在一所丛林中的房子里，将一只雌蛾扣在一个纱罩中，尽管当晚风雨交加还是有40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾，第二天在雌蛾周围洒满樟脑丸和汽油，一点也不影响雄蛾寻找雌蛾的兴趣。
《第5章 第4节 生态系统的信息传递》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《生态系统的信息传递》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握生态系统信息传递的基本概念和原理；2. 运用所学知识，分析生态系统信息传递的过程和作用；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 阅读教材和相关资料，回答以下问题：（1）生态系统信息传递的主要方式有哪些？请举例说明；（2）生态系统信息传递的作用有哪些？请列举至少两种。
2. 以你熟悉的生态系统为例，分析该生态系统信息传递的过程和作用。
你可以从自然或人工生态系统中选择，如：农田生态系统、森林生态系统等。
请写出你的分析报告，字数不少于150字。
3. 假设你是一名生态学家，你需要在某个生态系统中进行信息传递的研究。
请设计一项实验，探究某种信息传递对生态系统的影响。
实验步骤、预期结果及结论需要清晰明了，字数不少于200字。
三、作业要求：1. 独立完成作业，确保准确理解并运用所学知识；2. 分析报告和实验设计要有理有据，符合科学原则；3. 语言表达清晰、准确，字迹工整。
四、作业评价：1. 参考教材和相关资料，对自己的作业进行评价，找出不足和需要改进的地方；2. 与同学进行交流，相互学习，共同提高。
五、作业反馈：1. 将作业提交给老师，以便老师及时了解学生的学习情况，做出针对性的指导；2. 老师将对学生的作业进行评价，并将反馈结果告知学生，以便学生更好地改进自己的学习方法和策略。
在本次作业中，我们要求学生首先理解和掌握生态系统信息传递的基本概念和原理，然后运用所学知识分析生态系统信息传递的过程和作用。
为了达到这个目标，我们设计了两个问题让学生回答，并要求他们以自己熟悉的生态系统为例进行分析。
此外，我们还设计了一个实验设计问题，旨在培养学生的科学探究能力和逻辑思维。
在作业要求方面，我们要求学生独立完成作业，分析报告和实验设计要有理有据，语言表达清晰准确，字迹工整。
最后，我们将通过作业评价和反馈机制，让学生了解自己的学习情况，及时改进自己的学习方法和策略。
人教版高中生物必修三第5章 第4节生态系统的信息传递 Word版含答案
第5章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递1．信息传递是生态系统的重要功能之一。
下列现象中，与物理信息传递相关的是( )A．花香引蝶B．豪猪遇敌竖起体刺C．候鸟南飞 D．警犬嗅寻毒品解析：候鸟南飞是鸟感受到光照的刺激而出现的行为，光属物理信息。
答案：C2．下列选项中不属于生态系统的信息传递在农业生产中的应用的是( )A．利用人工合成的化学信息素吸引昆虫为作物传粉B．向田间喷洒杀虫剂杀灭害虫C．延长光照时间来提高家禽的产蛋量D．利用音响设备发出不同的声音信号来驱赶鸟类解析：生态系统的信息传递是指组成生态系统的各个成分之间以某种形式传递某些信号来维持生态系统的相对稳定，故B项不属于信息传递的范畴。
答案：B3．在生态系统中，信息传递发生在( )A．种群和种群之间 B．种群内部个体和个体之间C．生物和环境之间 D．以上三项都有解析：生态系统中种群与种群之间、种群内部个体与个体之间以及生物与非生物环境之间都存在着信息传递。
答案：D4．运用信息传递作用防治害虫的优点是( )①可以减少农药的用量②防止环境污染③防治效果肯定好于化学防治④容易操作B．①③A．①②C．②③D．③④解析：生物防治的优点：无污染、效果好且持久、成本低等。
答案：A5．下列属于物理信息的是( )①鸟类鸣叫②孔雀开屏③萤火虫发光④蜜蜂跳舞⑤昆虫发出的声音A．①③ B．①③⑤D．③④⑤C．②③④⑤解析：鸟类的鸣叫，昆虫发出的声音，萤火虫发出的光，上述三者属于物理信息中的声、光；孔雀开屏和蜜蜂跳舞属于行为信息。
答案：B6．某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。
甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。
甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。
甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。
请回答：(1)上述现象中，X分别在______________之间进行传递。
(2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是________和________。
人教版必修三 5.4生态系统的信息传递 作业
第4节生态系统的信息传递基础巩固1生物信息的传递在下列何种层次中进行?( )A.个体B.种群C.生态系统D.A、B、C三项皆可2萤火虫通过闪光来识别同伴;草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速起飞,扇动翅膀为雌鸟发出信号;某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物,如将这类物质在作物播种前施入土中,就可以使休眠孢子提前发芽,使其找不到寄主而死亡。
以上三个实例分别体现了哪一种信息的作用?( )A.物理信息;化学信息;行为信息B.物理信息;行为信息;化学信息C.行为信息;物理信息;化学信息D.化学信息;行为信息;物理信息3信息传递有时具有单向性,发生单向信息传递的对象是( )A.青草和蝗虫B.大豆和根瘤菌C.野兔和田鼠D.太阳和菊花4下列做法不属于生态系统中信息传递在农业生产中应用的是( )A.捆扎稻草人驱赶稻田里的鸟类B.利用昆虫信息素诱捕有害昆虫C.利用秋水仙素诱导多倍体D.播放集群信号录音招引鸟类5比较信息传递与物质循环、能量流动,正确的说法是( )A.信息传递仅存在于复杂的生态系统,而能量流动存在于所有的生态系统B.信息传递和能量流动都有单向性,而物质循环却具有循环性C.信息传递可决定物质循环和能量流动的方向与状态D.信息传递、物质循环和能量流动是生态系统独立的三个功能功能,信息传递可决定物质循环和能量流动的方向与状态。
6动植物也能接受光的信息并产生相应的行为,下列生命现象中与光照变化有关的有( )①睡莲花昼开夜合②飞蛾扑火③鹦鹉学舌④含羞草被触动后闭合A.①②B.③④C.①③D.②④7当一只蚜虫受到攻击时,就会释放一种起警告作用的化学物质,以便使邻近的蚜虫迅速逃避敌害,这种现象所属的特征及所释放的化学物质分别是( )A.种内互助,化学信息B.种内互助,行为信息C.种间互助,化学信息D.种内互助,物理信息,蚜虫受到攻击时释放的化学物质,属于化学信息;释放的化学物质帮助邻近的蚜虫迅速逃避敌害,属于种内互助。
(人教版)生物必修3课时作业：5.4生态系统的信息传递(含答案)
第5章第4节一、选择题1．生态系统的信息传递不可能发生在( )A．细胞与细胞之间B．种群内部个体与个体之间C．种群与种群之间D．生物与无机环境之间解析：生态系统的信息传递发生在个体与个体之间、种群与种群之间以及生物与无机环境之间，不可能发生于细胞与细胞之间。
答案： A2．下列关于生态系统信息传递的叙述，不正确的是( )A．生态系统的物理信息都于无机环境B．信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定C．利用昆虫信息素诱捕或警示有害昆虫，可以降低害虫的种群密度D．信息在生态系统中的作用，有些是我们用肉眼看不到的解析：生态系统的物理信息既可于无机环境，也可于生物。
答案： A3．下列不属于生态系统的信息传递在农业生产中的应用的是( )A．利用人工合成的化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率B．草原返青时的“绿色”，为食草动物提供可以采食的信息C．延长光照时间，提高家禽产蛋量D．利用音响设备发出不同的声信号，诱捕或驱赶某些动物解析：信息传递在农业生产中的应用：①提高农产品或畜产品的产量，如鸡场在秋季通过延长光照时间提高产蛋率；②对有害生物进行控制，如利用音响设备发出不同的声信号，诱捕或驱赶某些动物，使其远离农田或利用性引诱剂防治害虫。
B选项是信息传递在生态系统中的作用，即调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
答案： B4．蟑螂喜好夜间出来活动。
科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实际上是白天)。
这个实验说明( )A．蟑螂能感受物理信息的改变B．信息传递是生态系统的重要功能之一C．化学信息可以影响蟑螂的行为D．蟑螂可以感受一切信息刺激解析：这个实验说明，光对生物的影响属于物理信息的传递。
答案： A5．下图为生态系统信息传递模式图，相关叙述错误的是( )A．信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的B．生态系统的功能主要是能量流动、物质循环和信息传递C．信息传递决定着能量流动和物质循环的方向和状态D．生态系统各成分间都有各种形式的信息传递解析：能量流动是单向的，物质循环是循环流动、反复利用的。
高中生物必修3课时作业17：5.4 生态系统的信息传递
生态系统的信息传递[对点训练]题组一生态系统中信息的种类1．在生态系统中，信息传递发生在()A．种群与种群B．种群内部各个体C．生物与环境D．以上三项都对[答案] D[解析]信息传递发生在生态系统的各个组成成分之间。
2．下列属于物理信息的是()①鸟类鸣叫②孔雀开屏③萤火虫发光④蜜蜂跳舞⑤昆虫发出的声音A．①③B．①③⑤C．②③④⑤D．③④⑤[答案] B[解析]鸟类的鸣叫，昆虫发出的声音，萤火虫发出的光，上述三者属于物理信息中的声、光；孔雀开屏和蜜蜂跳舞属于行为信息。
3．下列不属于生态系统信息传递的是()A．心猿意马B．飞蛾扑火C．花香引蝶D．老马识途[答案] A[解析]生态系统中信息的种类包括物理信息、化学信息和行为信息。
飞蛾扑火是通过光传递信息，光属于物理信息；花香引蝶、老马识途都是通过气味传递信息，气味属于化学信息。
4．(2017·山东省曲阜一中高一5月月考)狗会用它的尿液和粪便来标记领地和记住来往的路径；电鳗可输出电压高达300到800伏的电流把比它小的动物电击致死而获取猎物；蜜蜂发现蜜源后用不同的舞蹈动作告诉同伴蜜源的方向和远近。
以上三个实例分别体现了生态系统的哪一类信息传递()A．行为信息、化学信息、物理信息B．化学信息、行为信息、物理信息C．化学信息、物理信息、行为信息D．行为信息、物理信息、化学信息[答案] C[解析]狗会用它的尿液和粪便来标记领地和记住来往的路径，这是利用尿液和粪便中的某种特殊化学物质，因此属于化学信息；电鳗可输出电压高达300到800伏的电流把比它小的动物电击致死而获取猎物，电属于物理信息；蜜蜂发现蜜源后用不同的舞蹈动作告诉同伴蜜源的方向和远近，舞蹈动作属于行为信息。
题组二信息传递的作用及其应用5．(2017·河北省黄骅市高二上月考)下列信息传递的实例中，属于调节生物的种间关系的是()A．莴苣在适宜波长的光照下才能萌发生长B．昆虫散发性外激素传递信息C．草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息D．雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀[答案] C[解析]昆虫散发的性外激素传递信息和雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀的行为都属于调节种内关系；莴苣在适宜波长的光照下才能萌发生长，体现了信息传递对生命活动的作用；草原返青时，“绿色”为捕食者提供了信息，体现了信息传递在调节种间关系时的作用。
2020秋高二生物3第5章 第4节 生态系统的信息传递含解析
2020秋高二生物人教版必修3课时作业：第5章第4节生态系统的信息传递含解析[基础对点］知识点一生态系统中信息的种类1.蟑螂喜好在夜间出来活动。
科学家把蟑螂放在实验室里,人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动（尽管实际上是白天）。
这个实验说明（)A．蟑螂能感受物理信息的改变B．信息传递是生态系统的重要功能之一C．行为信息可以影响蟑螂的行为D．蟑螂可以感受一切信息刺激答案A解析蟑螂在人造的“黑夜”时间活动,光照是物理信息，不是行为信息，说明物理信息影响蟑螂的生命活动;题干中的内容不能说明B、D两项内容。
2．下列现象中，不属于化学信息的是（）A．“温柔陷阱”——捕虫草“绝技"：捕虫草产生香甜的分泌液，引诱昆虫前来并将其捕食B．“臭名昭著”——野生海芋：海芋释放臭味吸引蚊子前来,帮助传粉C．“我最闪亮"——孔雀开屏:鸟类的求偶炫耀D．“我的地盘”--美洲豹：撒尿标记领地答案C解析捕虫草产生香甜的分泌液，引诱昆虫前来并将其捕食，香甜的分泌液属于化学信息；海芋释放臭味吸引蚊子前来,帮助其传粉，臭味由化学物质组成，属于化学信息；孔雀开屏属于行为信息；美洲豹撒尿标记领地，是通过尿液中的化学物质传递信息，属于化学信息。
3．狗会用它的尿液和粪便来标记领地和记住来往的路径；电鳗可输出电压高达300到800伏的电流把比它小的动物电击死而获取猎物；蜜蜂发现蜜源后用不同的舞蹈动作告诉同伴蜜源的方向和远近。
以上三个实例分别体现了生态系统的哪一类信息传递(）A．行为信息、化学信息、物理信息B．化学信息、行为信息、物理信息C．化学信息、物理信息、行为信息D．行为信息、物理信息、化学信息答案C解析狗的尿液和粪便属于传递信息的化学物质；电鳗的电流可以电击死猎物,电流属于物理信息；蜜蜂发现蜜源后通过舞蹈动作来传递信息，这是通过行为来完成的。
4．下列各项信息中，与其他三项不同的是(）A．蝙蝠的“回声定位”B．蜘蛛感觉到蛛网上有异常振动C．蚊子飞行时发出的声音D．蜜蜂跳圆圈舞或摆尾舞答案D解析蝙蝠的“回声定位”利用的是声波,属于物理信息；蜘蛛感觉到蛛网上有异常振动，属于物理信息；蚊子飞行时发出的声音也属于物理信息；蜜蜂跳圆圈舞或摆尾舞属于行为信息,故选D。
图解教材·人教版高中生物必修3(思维导图+微试题)5.4生态系统的信息传递 含答案
必修3 第5章生态系统及其稳定性（人教新课标）第4节生态系统的信息传递【思维导图】【微试题】1下列信息的传递中，与其他三种不属于同一类型的是( ）A．小囊虫在发现榆、松寄生植物后,会发出聚集信息素,召唤同类来共同取食B．群居动物通过群体气味与其他群体相区别C．雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊D．榆树通过分泌一种化学物质与栎树产生相互拮抗的现象【方法规律】判断生态系统信息传递种类的方法（1)从信息传递的途径判断。
例如，涉及声音、颜色、温度等物理因素,可判断为物理信息；涉及的信息载体为化学物质，可判断为化学信息;涉及特殊行为，可判断为行为信息。
（2）从文字表述的着重点判断。
例如,孔雀开屏如果是通过行为传递给对方,则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方,则属于物理信息。
2下列有关生态系统信息传递的说法,不正确的是（）A．任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力,就无法适应环境B．信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行控制C．缩短短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于物理信息的合理利用D．在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的【名师提醒】关于信息传递范围和方向的提醒(1）生态系统中信息传递的范围不包括细胞之间的传递，而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的传递。
(2)信息传递决定能量流动和物质循环的方向和状态，但它们的传递方向并不是相同的,物质是循环的、能量是单向流动的、信息是双向传递的。
3下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是( ）A．人工合成性外激素制剂,干扰害虫的正常交尾B．控制日照时间以控制开花时间C．利用“黑光灯"集中捕杀棉铃虫D．利用生长素类似物杀死单子叶植物田地中的双子叶杂草4 如图所示,为生态系统的信息传递（信息流)模型，请回答：（1）生态系统的信息流在方式和方向上不同于物质流和能量流的特点是________________________________________________________________________.（2）由于生态系统所有层次、生物的各分类单元及其各部分都有特殊的________________，才使生态系统产生了自我调节机制，从而使其结构和功能维持相对稳定。
人教版高中生物必修III生态系统的信息传递作业
2019-2020学年人教版必修III 生态系统的信息传递作业[基础达标]1．下列各项属于生态系统中物理信息的是()A．信息素B．有机酸C．孔雀开屏D．温度解析：选D。
信息素和有机酸属于化学信息，孔雀开屏属于行为信息。
生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等通过物理过程传递的信息，称为物理信息。
2．下列各项属于化学信息的是()A．哺乳动物的体温B．昆虫发出的声音C．昆虫的性信息素D．蜜蜂跳舞解析：选C。
化学信息主要是指通过化学物质传递信息，如昆虫的性信息素；哺乳动物的体温、昆虫发出的声音属于物理信息；蜜蜂跳舞属于行为信息。
3．萌发的种子通过低温处理后，可提前开花和成熟。
如春小麦经过春化处理后，可早熟5～10天。
下列说法不正确的是()A．温度在生态系统中属于一种物理信息B．该材料体现了信息传递对植物生长发育起重要作用C．信息传递在农业生产中能够提高产品的产量D．影响春小麦生长发育的信息只有温度解析：选D。
春小麦在生长发育的过程中，受光、温度、水分、空气等多种信息的影响。
4．(2019·湖北武汉期中)下列有关生态系统中信息传递的说法，不正确的是()A．生物种群的繁衍，离不开信息的传递B．具有警戒色的生物会向其他的生物发出不能捕食的信息，警戒色属于物理信息C．菊花通常在秋季开花，若要使其在夏季开花，应当补充光照使光照时间延长D．草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息说明信息传递可以调节生物的种间关系解析：选C。
菊花属短日照植物，在秋季开花。
若要使其在夏季开花，应当适当遮光，使光照时间缩短。
5．运用信息传递作用防治害虫的优点是()①可以减少农药的用量②防止环境污染③防治效果肯定好于化学防治④容易操作A．①②B．①③C．②③D．③④解析：选A。
生物防治的优点：无污染、效果好且持久、成本低等。
6．蟑螂可以传播多种病菌。
研究人员人工合成出雌蟑螂吸引雄蟑螂的性外激素成分，然后把这种人工合成的性外激素浸入纸中，放在距雄蟑螂55 cm的位置，结果在 1 min 内有60%的雄蟑螂被这种激素所吸引。
人教版必修3 生态系统的信息传递 作业
第4节生态系统的信息传递一、选择题1.下列关于生态系统信息传递特征的描述,正确的是()A.生态系统的物理信息都来源于环境B.植物都通过化学物质传递信息C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D.信息可以调节生物的种间关系,也可以是生物。
信息传递在生态系统中具有重要的作用,一是生命活动的正常进行离不开信息的作用,生物种群的繁衍也离不开信息的传递;二是信息还能调节生物间的关系,以维持生态系统的稳定。
2.草原中有一种鸟,雄鸟发现危险时就会急速起飞,并用力抖动两翼,给孵卵的雌鸟发出逃避的信号。
下列有关说法正确的是()A.雄鸟给孵卵的雌鸟发出的是物理信息B.上述实例体现了信息传递具有调节种间关系的作用C.上述实例可说明信息传递有利于种群的生存与繁衍D.同种生物之间的信息传递对维持生态系统的稳定毫无意义,因此不能体现信息传递具有调节种间关系的作用。
同种生物之间的信息传递有利于种群的生存与繁衍,从而保证本物种不会灭绝,保护物种的多样性,这对维持生态系统的稳定具有一定的意义。
3.导学号05200060下图为生态系统信息传递模式图,下列有关叙述正确的是()①信息传递是双向的,能量流动和物质循环也是双向的②生态系统的功能主要是能量流动和物质循环,还有信息传递③物质循环是能量流动的基础,能量流动是物质循环的动力④生态系统各成分间都有各种形式的信息传递A.①②B.②③C.①③④D.②③④4.一只蚜虫受到攻击时,就会释放一种起警告作用的化学物质,以便邻近的蚜虫迅速逃避敌害,这种现象所属的特征及所释放的化学物质分别是()A.种内互助,化学信息B.种内互助,行为信息C.种间互助,化学信息D.种内互助,物理信息,蚜虫受到攻击时释放的化学物质属于化学信息;受到攻击的蚜虫释放的化学物质帮助邻近的蚜虫迅速逃避敌害,属于种内互助。
5.在生态系统中,信息传递发生在()A.种群和种群之间B.种群内部个体和个体之间C.生物和环境之间D.以上三项都有,也可发生于生物与环境之间。
人教版必修3 生态系统的信息传递 作业
第五章第4节一、选择题1．狼依据兔留下的气味进行捕食，兔依据狼的气味和行为特征躲避猎捕。
这个事实说明(B)A．生命活动必须依靠信息的传递B．信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定C．所有生物都有信息传递D．信息传递具有普遍性和多样性[解析]生态系统中，食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息。
因此，题干信息表明信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
2．关于生态系统的信息传递的正确说法是(A)A．植物的叶、芽及细胞中的光敏色素等可以感受多样化的物理信息B．动物的特殊行为只对同种生物能够传递信息C．生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的D．利用昆虫信息素诱捕有害动物属于化学防治[解析]动物的特殊行为对于同种或异种生物都能传递信息；生态系统中的信息传递往往是双向的；昆虫信息素诱捕有害动物利用的是化学信息，但属于生物防治。
3．下图为生态系统成分的模式图，下列叙述不正确的是(C)A．图中的各成分之间均可以传递信息B．生产者和消费者之间的信息传递可以调整种间关系C．无机环境发出的信息种类只能是物理信息D．能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大功能[解析]生态系统的信息传递可以发生在生物与生物之间，也可以发生在生物与非生物之间，A项正确。
通过信息传递，生产者和消费者之间可以调整种间关系，B项正确。
无机环境发出的信息可以是物理信息，也可以是一些营养物质发出的化学信息，C项错误。
生态系统的功能不仅有能量流动和物质循环，还有信息传递，D项正确。
4．下列现象中，不属于化学信息的是(C)A．“温柔陷阱”——捕虫草“绝技”：捕虫草产生香甜的分泌液，引诱昆虫前来并将其捕食B．“臭名昭著”——野生海芋：海芋释放臭味吸引蚊子前来，帮助传粉C．“我最闪亮”——孔雀开屏：鸟类的求偶炫耀D．“我的地盘”——美洲猎豹：撒尿标记自己的领地[解析]孔雀开屏进行求偶炫耀属于行为信息。
(人教版)高中生物必修三：5.4《生态系统的信息传递》同步练习(含答案)
第5章第4节一、选择题1．生态系统的信息传递不可能发生在( )A．细胞与细胞之间B．种群内部个体与个体之间C．种群与种群之间D．生物与无机环境之间解析：生态系统的信息传递发生在个体与个体之间、种群与种群之间以及生物与无机环境之间，不可能发生于细胞与细胞之间。
答案： A2．下列关于生态系统信息传递的叙述，不正确的是( )A．生态系统的物理信息都于无机环境B．信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定C．利用昆虫信息素诱捕或警示有害昆虫，可以降低害虫的种群密度D．信息在生态系统中的作用，有些是我们用肉眼看不到的解析：生态系统的物理信息既可于无机环境，也可于生物。
答案： A3．下列不属于生态系统的信息传递在农业生产中的应用的是( )A．利用人工合成的化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率B．草原返青时的“绿色”，为食草动物提供可以采食的信息C．延长光照时间，提高家禽产蛋量D．利用音响设备发出不同的声信号，诱捕或驱赶某些动物解析：信息传递在农业生产中的应用：①提高农产品或畜产品的产量，如鸡场在秋季通过延长光照时间提高产蛋率；②对有害生物进行控制，如利用音响设备发出不同的声信号，诱捕或驱赶某些动物，使其远离农田或利用性引诱剂防治害虫。
B选项是信息传递在生态系统中的作用，即调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
答案： B4．蟑螂喜好夜间出来活动。
科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实际上是白天)。
这个实验说明( )A．蟑螂能感受物理信息的改变B．信息传递是生态系统的重要功能之一C．化学信息可以影响蟑螂的行为D．蟑螂可以感受一切信息刺激解析：这个实验说明，光对生物的影响属于物理信息的传递。
答案： A5．下图为生态系统信息传递模式图，相关叙述错误的是( )A．信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的B．生态系统的功能主要是能量流动、物质循环和信息传递C．信息传递决定着能量流动和物质循环的方向和状态D．生态系统各成分间都有各种形式的信息传递解析：能量流动是单向的，物质循环是循环流动、反复利用的。
《第5章 第4节 生态系统的信息传递》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《生态系统的信息传递》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解生态系统中信息传递的重要性及其作用；2. 掌握生态系统信息传递的基本概念和原理；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 阅读教材中关于生态系统信息传递的章节，回答以下问题：（1）什么是生态系统信息？生态系统信息传递的主要方式有哪些？（2）生态系统信息传递在生态系统中的作用是什么？请举例说明。
（3）生态系统信息传递在农业生产中的应用有哪些？2. 完成教材中的相关练习题。
3. 结合生活实际，举例说明生态系统中信息传递的应用。
三、作业要求：1. 回答问题时，要结合教材中的相关知识，有理有据地进行分析；2. 练习题和实际应用要独立完成，不得抄袭；3. 报告完成后，需提交电子版文档，并附带相关图片或链接以供批改。
四、作业评价：1. 根据回答问题的情况，评价学生对生态系统中信息传递的基本概念和原理的掌握程度；2. 根据练习题的完成情况，评价学生对相关知识的理解和应用能力；3. 根据实际应用的举例，评价学生对生态系统信息传递的应用理解程度。
五、作业反馈：1. 批改作业后，将对学生的作业进行统计和分析，针对普遍存在的问题进行集中讲解；2. 对于个别学生的问题，将通过单独沟通的方式进行反馈和指导。
在生态系统中，信息传递是非常重要的一部分内容。
学生通过作业的方式能够更好的理解生态系统的组成以及其中各元素之间的关系。
为了达到更好的教学效果，我们将以下三个方面的内容加入到作业设计中：首先，我们希望学生能够理解生态系统的信息传递方式以及其重要性。
因此，我们设计了第一个问题让学生回答，并要求他们能够结合教材中的相关知识进行有理有据的分析。
同时，我们也希望学生能够通过练习题来巩固相关知识。
其次，我们希望学生能够结合生活实际来理解生态系统信息传递的应用。
这一部分的作业旨在帮助学生从生活中发现生态系统信息传递的实际应用，并能够举例说明。
这将有助于培养学生的观察和思考能力。
《第5章第4节生态系统的信息传递》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《生态系统的信息传递》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生掌握生态系统中信息传递的基本概念和特点，理解信息在生态系统中的重要性，并能通过实际案例分析，初步掌握分析生态系统信息传递的技能。
通过作业的完成，巩固学生对课堂所学知识的理解，提高其应用能力。
二、作业内容1. 基础知识巩固- 要求学生复习并掌握生态系统中信息传递的基本概念，如物理信息、化学信息、行为信息等。
- 了解信息传递在生态系统中的作用和意义，如种群间的相互作用、生物对环境的适应等。
2. 案例分析- 选择一个具体的生态系统（如森林、湖泊等），分析其中信息传递的实例。
- 要求学生根据所给案例，分析信息传递的途径、作用及对生态系统的影响。
- 鼓励学生从不同角度（如物种间、季节变化等）分析信息传递的多样性和复杂性。
3. 实践活动- 设计一个简单的实验或观察记录，观察并记录自己周围环境中信息传递的现象。
- 如观察鸟类间的行为信息传递，或记录自然界中光、声、电等物理信息的传递过程。
- 要求学生将观察结果和所学知识相结合，分析所观察到现象的原理和意义。
三、作业要求1. 完成时间：本作业需在课后一周内完成。
2. 格式要求：案例分析和实践活动需有明确的文字描述和图表支持（如有需要）。
3. 内容要求：- 基础知识巩固部分需全面、准确地回顾所学知识。
- 案例分析部分需有详细的实例描述和深入的分析。
- 实践活动部分需有真实的观察记录和准确的分析结果。
4. 创新性要求：鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的见解和创新性分析。
四、作业评价1. 评价标准：以学生对基础知识的掌握程度、案例分析的深度和广度、实践活动的观察记录和分析结果为评价标准。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行评分，并给予详细的评语和建议。
3. 反馈方式：通过课堂讲解、书面反馈等方式，及时向学生反馈作业评价结果，指出存在的问题和不足，提出改进建议。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注和解释。
《第5章第4节生态系统的信息传递》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《生态系统的信息传递》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生能够理解生态系统信息传递的基本概念，掌握信息传递在生态系统中的作用及具体实例，通过实际操作，深化对信息传递过程的理解，培养学生对生态系统的整体认识和环境保护意识。
二、作业内容1. 理论学习：学生需仔细阅读《生态系统的信息传递》的教材内容，掌握信息传递的基本概念、方式及作用。
2. 案例分析：选取几个典型的生态系统信息传递案例，如动物间的行为信号、植物间的化学信号等，分析这些案例中信息传递的具体过程和意义。
3. 小组讨论：学生分组讨论生态系统中信息传递的重要性，并举例说明其在自然界中的作用。
每组需准备简短的汇报内容，包括信息传递的方式、作用及对生态系统的意义。
4. 实践操作：学生需设计一个简单的实验或观察记录，观察并记录某一生态系统中信息传递的现象，如昆虫的求偶行为等。
5. 作业报告：学生需根据理论学习、案例分析、小组讨论及实践操作的内容，撰写一份关于生态系统中信息传递的报告。
报告中应包含信息传递的基本概念、案例分析的总结、小组讨论的成果以及实践操作的观察记录和结论。
三、作业要求1. 理论学习需结合教材内容进行，对信息传递的各个方面有全面理解。
2. 案例分析要深入，不仅描述现象，还要解释背后的原理和意义。
3. 小组讨论需积极参与，汇报时语言清晰，内容条理清晰。
4. 实践操作要细致观察，记录真实的数据和现象。
5. 作业报告需按时完成，内容完整，逻辑清晰，观点明确。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况进行评分，关注学生对信息传递概念的理解程度。
2. 对学生的案例分析和小组讨论进行评价，考察学生的分析能力和团队合作能力。
3. 对学生的实践操作进行评价，关注观察记录的真实性和详实性。
4. 作业报告的评价重点在于内容的完整性、逻辑性和创新性。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行详细评阅，对存在的问题进行指导和纠正。
同时，将优秀作业进行展示和分享，以鼓励学生之间的交流和学习。
《第5章第4节生态系统的信息传递》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《生态系统的信息传递》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《生态系统的信息传递》课程的学习，使学生掌握生态系统中信息传递的基本概念、特点和功能，理解信息传递在生态系统中的重要性，并能够运用所学知识分析生活中的相关现象。
二、作业内容1. 理论知识学习学生需仔细阅读教材中关于生态系统信息传递的相关内容，包括信息的定义、传递方式及功能等，并完成相应的课堂笔记。
2. 视频学习与思考观看关于生态系统信息传递的短视频，思考视频中展示的各种信息传递的实例，并尝试分析它们的作用和意义。
3. 案例分析选择一至两个生活中的生态系统中信息传递的案例，如动物间的行为信号、植物间的化学信号等，分析其信息传递的过程和作用，并撰写简短的报告。
4. 互动讨论在班级内进行小组讨论，分享各自选择的案例及分析结果，互相交流观点和看法，拓展思维。
三、作业要求理论知识学习部分学生需在课前预习并完成相关知识点的学习，理解透彻后才能完成后续的作业内容。
课堂笔记要求详细记录所学知识点，重点突出。
视频学习与思考部分观看视频后需完成一份简短的观后感，描述视频内容、个人感受及对知识的理解。
案例分析部分选择的案例需真实可靠，分析过程需条理清晰，逻辑严密，能够准确阐述信息传递的过程和作用。
报告需包括案例描述、分析过程、结论与意义等部分。
互动讨论部分小组讨论需积极参与，尊重他人观点，理性表达自己的看法。
讨论结束后，小组需推选一名代表汇报本组的观点和看法。
四、作业评价作业评价将根据学生的理论知识掌握程度、案例分析的深度与广度、互动讨论的参与度及报告的逻辑性、条理性等方面进行综合评价。
优秀作业将给予表扬和鼓励。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，指出存在的问题和不足，并提供改进意见。
同时，教师将选取优秀作业进行展示和分享，以供其他学生参考和学习。
学生也可根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和修正，以提高学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固学生对《生态系统的信息传递》一课的学习成果，加深对生态系统中信息传递方式、作用及意义的理解，并能够通过实践操作，分析生活中的信息传递现象，提升学生理论联系实际的能力。
高中生物必修3课时作业6：5.4 生态系统的信息传递
第5章第4节生态系统的信息传递一、1.下列各项中，不属于生态系统功能的是（）A．物质循环B．能量流动C．信息传递D．物质更新2．下列属于化学信息的是（）A．绿色植物接受光刺激B．蛾类具有趋光性C．动物的性外激素D．孔雀开屏3. 利用电子仪器产生的与蜜蜂跳舞相同频率的声音，当蜜蜂感受这一信息后，就会飞到花园采蜜，这是利用什么信息提高农作物的产量（）A．物理信息B．化学信息C．营养信息D．行为信息4．信息传递是生态系统的重要功能之一。
下列现象中，与物理信息传递相关的是A．花香引蝶B．豪猪遇敌竖起体刺C．候鸟南飞D．警犬嗅寻毒品5．下列不属于生态系统信息传递的是A．心猿意马B．飞蛾扑火C．花香引蝶D．老马识途6．信息传递是生态系统的重要功能之一。
下列现象中，与物理信息传递相关的是A.候鸟南飞B.豪猪遇敌竖起体刺C.花香引蝶D.警犬嗅寻毒品7．下列哪项不属于信息传递在生态系统中的作用（）A．维持生命活动的正常进行B．作用于生物种群的繁衍C．调节生物的种间关系D．会破坏生态系统的稳定8．生态系统中，信息传递发生在（）A.种群与种群之间B.种群内部个体之间C.生物和环境之间D.以上三项都有9．下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是（）A．利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫B．人工合成、施放性外激素，干扰害虫的交尾C．喷洒农药，杀死危害森林的松毛虫D．适当缩短日照，使菊花提前开花10．在草原上，当草返青时，“绿色”为食草动物提供了可采食的信息；森林中，狼能依据兔留下的气味去猎捕后者，兔同样能依据狼的气味或行为特征躲避追捕，这说明（）A．信息能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性B．生物种群的繁衍，离不开信息的传递C．生命活动的进行，离不开信息的作用D．信息的存在对物种生存是不利的11．一些鸟类在求偶时的行为更独特，通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这种特征属于下列那一种信息（）A．物理信息B．行为信息C．化学信息D．声信息12．不属于利用生态系统的信息传递在生产中的应用措施的是：（）A．利用人工合成的植物化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率B．利用昆虫的趋光性，诱捕有害昆虫C．适当延长光照时间，提高家禽产蛋量D．利用人工合成的植物生长调节剂对植物进行保花保果13．下列信息传递的实例中不属于物理信息传递的是（）A．有些侯鸟的迁徙，在夜间是靠天空星座确定方位的B．含羞草在强烈声音的刺激下，就会表现出小叶合拢，叶柄下垂的运动C．鳗鱼、鲑鱼等能按照洋流形成的地电流来选择方向和路线D．鼬遇到危险时，由肛门排出有强烈恶臭味的气体，起到报警和防御的功能14．研究人员把人工合成的雌蟑螂吸引雄蟑螂的性外激素浸入纸中，放在距雄蟑螂５５厘米的位置，结果在１分钟内有６０％的雄蟑螂被这种激素所吸引；在猪圈里放置了千分之一克这种性外激素，结果一个晚上诱捕３０只雄蟑螂。
人教版高中生物必修3第5章第4节生态系统的信息传递作业
第4节 生态系统的信息传递一、单选题1．在下图食物网中a 表示动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加x ，至少需要生产者量为y ，那么x 与y 的关系可表示为A.9010y ax x =+ 255y ax x =+C ．205y ax x =+D ．10010y ax x =+【答案】C【解析】a 表示动物性食物所占的比例，则1-a 表示植物性食物所占的比例，要求至少需要生产者的量，能量流动效率应该取最大值20%，据此可以列式y=ax*5*5+（1-a ）x*5=20ax+5x ，选C 。
2．某生态系统中有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，形成下图食物网。
据图分析，最不可能使猫头鹰数量增多的因素是A ．蛇减少B ．草增多C ．鹿减少D ．蛇增【答案】D【解析】略3．研究生态系统的能量流动，可以参考如下模型：下列有关叙述错误的是 ( )A ．研究生态系统中的能量流动，一般在群体营养级水平上B ．研究能量流经某一种群的能量时，要考虑到能量被利用和未被利用等方面C ．模型中的“能量输入”就是指捕食者的捕食草虫鸟 yxD．模型中的“能量散失”主要指呼吸作用散失的能量【答案】C【解析】捕食者的捕食的能量=模型中的“能量输入”+粪便中的能量。
能量的散失主要指呼吸作用散失的能量；能量储存包括流向下一营养级、分解者分解和未被利用；选C。
4．动物生态学家对林区周边区域进行了4种经济动物的调查，结果如下表根据表中信息，有关叙述错误的是A．被调查的4种动物中，分布最广的是物种DB．A1、A3、A5之间可能存在地理隔离，不存在生殖隔离C．如果各物种间存在着食物关系，且物种A处于最高营养级，那么各动物之间的食物关系是B→D→C→AD．如果选一区域，用标志重捕法调查4种经济动物的种群密度，最好选用第三号区域【答案】C【解析】试题分析：由表中信息可知分布最广的物质是D，故A正确。
不同的种群间可能存在地理隔离但还是同一个物种说明不存在生殖隔离，故B正确。
高中生物5.4生态系统的信息传递练习新人教版必修3
第4节生态系统的信息传递一、生态系统中信息的概念及种类1．信息的概念：一般是指日常生活中，可以传播的消息、______、指令、______与信号等。
2．物理信息。
(1)概念：通过________传递的信息。
(2)举例：____、声、______、湿度、磁力等。
(3)感受部位。
动物：眼、____、皮肤；植物：叶、____以及细胞中的特殊物质(光敏色素等)。
(4)来源：________、生物。
3．化学信息。
(1)概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的________。
(2)举例：植物的________、有机酸等代谢产物；动物的________等。
(3)来源：生物的代谢活动。
4．行为信息。
(1)概念：动物的________，在______________之间传递信息。
(2)举例：蜜蜂跳舞、雄鸟的“________”。
(3)来源：生物的______特征。
[判断](1)物理信息包括光、声音、温度、湿度等，只来源于无机环境。
( )(2)化学信息是动物生命活动中产生的一种化学物质。
( )(3)动物的行为信息可以在同种生物之间传递，也可以在异种生物之间传递。
( )(4)信息传递与能量流动和物质循环都属于生态系统的功能，其传递一般是单向的。
( ) 答案：1．情报数据2．(1)物理过程(2)光温度(3)耳芽(4)无机环境3．(1)化学物质(2)生物碱性外激素4．(1)特殊行为同种或异种生物(2)求偶炫耀(3)行为[判断](1)×提示：物理信息可以来源于生物。
(2)√(3)√(4)×提示：信息传递一般是双向的。
二、信息传递在生态系统中的作用和生产中的应用1．作用。
2．应用。
(1)提高______________的产量。
举例：若能利用模拟的动物信息吸引大量的________，就可以提高果树的传粉效率和________。
(2)对______________进行控制。
举例：利用昆虫________诱捕或警示有害动物，降低害虫的____________。
2020生物人教版必修3作业：第5章第4节生态系统的信息传递Word版含解析
第4节生态系统的信息传递■课堂对点训练・HE TANA DU! DIAJN XlJN LIAN题型■一生态系统信息的种类判断1 •下列属于生态系统中的物理信息的是（）A •蜜蜂跳舞B •植物分泌的物质C.电磁波 D .昆虫的性信息素答案C解析蜜蜂跳舞属于行为信息；植物分泌的物质属于化学信息；电磁波属于物理信息；昆虫的性信息素属于化学信息。
2.雄性安乐蜥在求偶时，一边伏在领地上做着“俯卧撑”，一边伸缩颈部色彩鲜艳的垂囊，这种展示包含了颜色和运动两个因素，有人用墨水改变垂囊的颜色后，雌性仍被雄性吸引，由此说明雄性安乐蜥在求偶时利用的信息是（）A .物理信息B.化学信息C.行为信息D.物理信息和行为信息答案C解析根据题干信息可知，该求偶行为利用的主要信息是动作，而不是颜色（有人用墨水改变垂囊的颜色后，雌性仍被雄性吸引），所以该信息属于行为信息。
3.利用电子仪器产生与蜜蜂跳舞的相同频率的声音，当蜜蜂感受到这一信息后，就会飞到花园采蜜，这是利用什么信息提高作物产量（）A.物理信息 B .化学信息C.生物信息D .行为信息答案A解析物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息；化学信息：生物产生的可以传递信息的化学物质；行为信息：生物通过特殊行为特征在同种或异种生物之间传递的信息；声音属于物理信息，故选A o4 •下列生命现象没有体现生态系统信息传递的是（）A •烟草种子经橙光照射后发芽率大大提高B •雌蚕蛾释放性外激素吸引雄蚕蛾前来交尾C •水稻种子经X射线照射后出现“一秆双穗”植株D •延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量答案C解析烟草种子经橙光照射后发芽率大大提高，其中橙光属于物理信息，A 不符合题意；雌蚕蛾释放性外激素吸引雄蚕蛾前来交尾属于化学信息，B不符合题意；水稻种子经X射线照射出现“一秆双穗”，这属于诱变育种，其原理是基因突变，不存在信息传递，C符合题意；延长短日照植物黄麻的光照时间可提高黄麻产量，光照属于物理信息，D不符合题意。
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第4节生态系统的信息传递
* • •UTISHE^O XINKONGJlAN
基础巩固
匕1生物信息的传递在下列何种层次中进行？（）
A. 个体
B.种群
C.生态系统
D.A、B C三项皆可
匕2萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作
物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。
以上三个实例分别体现了哪一种信息的作用?（）
A. 物理信息；化学信息；行为信息
B. 物理信息；行为信息；化学信息
C. 行为信息；物理信息；化学信息
D. 化学信息；行为信息；物理信息
：#3信息传递有时具有单向性，发生单向信息传递的对象是（）
A. 青草和蝗虫
B.大豆和根瘤菌
C.野兔和田鼠
D.太阳和菊花
B
由无机环境到生物可以发生信息的单向传递。
D
4下列做法不属于生态系统中信息传递在农业生产中应用的是（）
A. 捆扎稻草人驱赶稻田里的鸟类
B. 利用昆虫信息素诱捕有害昆虫
C. 利用秋水仙素诱导多倍体
D.播放集群信号录音招引鸟类
A. 信息传递仅存在于复杂的生态系统，而能量流动存在于所有的生态系统
B. 信息传递和能量流动都有单向性，而物质循环却具有循环性
C. 信息传递可决定物质循环和能量流动的方向与状态
D. 信息传递、物质循环和能量流动是生态系统独立的三个功能
解析信息传递、物质循环和能量流动是生态系统中同时存在、相互联系、不可分割的三大
功能，信息传递可决定物质循环和能量流动的方向与状态。
6动植物也能接受光的信息并产生相应的行为，下列生命现象中与光照变化有关的有（）
①睡莲花昼开夜合②飞蛾扑火③鹦鹉学舌④含羞草被触动后闭合
• 7当一只蚜虫受到攻击时,就会释放一种起警告作用的化学物质,以便使邻近的蚜虫迅速
逃避敌害，这种现象所属的特征及所释放的化学物质分别是（）
A. 种内互助，化学信息
B.种内互助，行为信息
C.种间互助，化学信息
D.种内互助，物理信息
解析由题意可知，蚜虫受到攻击时释放的化学物质，属于化学信息；释放的化学物质帮助邻近的蚜虫迅速逃避敌害属于种内互助。
8下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是（）
A. 生态系统的物理信息都来源于环境
B. 植物都通过化学物质传递信息
C. 信息沿食物链从低营养级向高营养级传递
D. 信息可以调节生物种间关系答答案D
9下列措施中，属于利用化学信息来防治害虫的是（）
A. 利用紫外灯诱捕害虫
B. 利用昆虫信息素诱捕害虫
C. 播放结群信号录音诱捕害虫
D. 扎稻草人恐吓麻雀答答案B
<• 10某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。
甲、乙两种昆虫均以该植物为
食，蜘蛛以乙昆虫为食。
甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。
甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。
请回答下列问题。
（1）上述现象中，X分别在_ 之间进行传递。
⑵影响甲昆虫活动的信息有两大，分别是___________ 和_____________ 。
影响乙昆虫活动的信息种类是________________________ 。
蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类
⑶若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫数量的变
化是_。
解析（1）该植物产生的信息素X可以在植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫之间传递。
（2）
影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是无机环境和生物；影响乙昆虫活动的信息有化学信息和物理信息。
蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫利用感知蛛网的振动来实现，蛛网振动属于物理信息。
（3）X既可吸引甲昆虫的天敌，导致甲昆虫天敌数量增加，也能驱赶乙昆虫，导致乙昆虫数量减少。
答案（1）植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫
（2） 无机环境 生物 化学信息和物理信息（其他合理答案也可）
物理信息（其他合理
答案也可）
（3） 甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫数量减少
能力提升
<1信息传递在农业生产上有多方面的应用 ，下列叙述不正确的是（ ）
A. 提高农产品的产量
B. 提高畜产品的产量
C. 对有害动物进行控制
D. 可以提高农作物抵抗害虫的能力 解析信息传递在农业生产上的应用有两方面 :一是提高农产品和畜产品的产量
；二是对有害
动物进行控制。
但信息不能提高农作物抵抗害虫的能力。
2狼依据兔留下的气味进行捕食 ，兔依据狼的气味和行为特征躲避猎捕。
这个事实说明
（ ）
A. 生命活动必须依靠信息的传递
B. 信息能够调节生物的种间关系 ，以维持生态系统的稳定
C. 所有生物都有信息传递
D. 信息传递具有普遍性和多样性
匕3下图为生态系统信息传递模式图
，有关叙述正确的是 （ ）
①信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的 ②生态系统的功能主要是能量流动 和物质循环，还有信息传递 ③物质循环是生态系统的基础 ，能量流动是生态系统的动力 ④生态系统各成分间都有各种形式的信息传递
A.①②
B.②③
C.①③④
D.
②③④ 答案 B
4下图为萬苣种子的萌发率与光的波长之间的关系。
下列有关说法不正确的是
（ ）
A.光和光敏色素都属于物理信息
007550250
1-
B. 没有信息传递，种子就不能正常萌发
C. 种子接受某种波长光的信息才能萌发
D. 萌发率的高低与波长不成正比关系答答案A
5以下现象属于生态系统行为信息起作用的是（）
A.蝙蝠的“回声定位”
B.萤火虫发光
C.蚊子飞行时发出的声音
D.雄鸟的“求偶炫耀”
解析|A B C三项信息分别为声、光、声,都属于物理信息。
只有行为,属
D项是动物做出的特殊的于行为信息。
答答案D
6科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动（尽管实际上是白天）,这种现象不能说明（）
A. 动物能感受昼夜节律信息
B. 光照时间长短对生物活动会造成一定影响
C. 信息传递可以影响动物的行为
D. 蟑螂可以感受一切信息刺激
解析本实验只说明蟑螂能够感受光信息,不能证明其他信息能否被感知。
答案D
7以下关于生态系统信息传递的说法,不正确的是（）
A. 任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就谈不上对环境的适应，就不可避免地要被大自然所淘汰
B. 信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品和畜产品的产量，也可对有害动物进行控制
C. 短日照作物黄麻，南种北移可延长其生长期并提高麻皮产量，这是对行为信息的合理利用
D. 在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系是密不可分的
解析生物对环境的适应过程是生物不断地接受信息、处理信息和利用信息的过程，没有信息的传递就谈不上对环境的适应；信息传递在农业生产中的应用包括两个方面，一是提高农产品或畜产品的产量，二是对有害动物进行控制；从地理学的角度分析，夏秋季节，由赤道开始，越向北日照时间越长，对于短日照作物黄麻，南种北移可延长其生长期并提高麻皮产量，但是这不是对行为信息的利用，而是对物理信息的利用；生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递这三者之间的关系是密不可分的。
答答案C
8当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性的化学物质。
这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种蛾，使其不能在烟草叶片上产卵（乙种蛾幼虫也采食烟草叶片）,如图所示。
试回答下列问题。
(1) 甲种蛾幼虫与天敌的种间关系是_______________ 。
(2) 甲种蛾幼虫与烟草的种间关系是_______________ 。
(3) 甲种蛾幼虫与乙种蛾幼虫的种间关系是_____________ 。
(4) 写出图中所示生物的食物链。
(5) 烟草释放的这种化学物质属于_________________ 信息，这些信息能够将哪些生物联系起
来? __________________________________________ ,这体现了信息在生态系统中的作用是 _
⑹烟草释放的化学物质,在白天和夜间是否都使它本身受益？ ___________ 。
⑺利用烟草的这种特性，我们可以人工合成类似的物质应用于农业生产中，对有害动物进行防治,这种方法属于_______ 防治,其优点是_。
丄剌激
解析题目中涉及的生物较多,先提取相关信息,即甲种蛾幼虫一烟草叶片•一释放化学物白天弼棘黝虫抵改
质,还可以看出甲种蛾幼虫和乙种蛾幼虫都以烟草叶片为食物
明白了这些关系，题目中的各种关系及食物链就很容易写出。
释放的化学物质是化学信息
它可以使烟草、甲种蛾、甲种蛾幼虫的天敌、乙种蛾联系起来，同时说明了信息传递的作用之一是调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
答案(1)捕食或寄生
⑵捕食
(3) 竞争
(4)
烟草一甲种蛾(幼虫)一天敌
、乙种蛾(站虫)
(4) 化学烟草、甲种蛾、甲种蛾的天敌、乙种蛾调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
⑹是
(7)生物不污染环境。