家庭作业既高效又快乐的方法
- 家庭作业辅导技巧
- 家庭作业辅导技巧
一、提高孩子学习兴趣的方法
家庭作业对于孩子的学习至关重要，但是很多家长都会遇到孩
子不愿意做作业的情况。
为了提高孩子的学习兴趣，家长可以尝试
一些方法。
首先，可以尝试给孩子创造一个舒适的学习环境，让他
们感到轻松和愉快。
其次，可以通过奖励机制来激励孩子，让他们
觉得做作业是一件有趣的事情。
最后，家长可以和孩子一起制定学
习计划，让他们参与其中，增加学习的乐趣。
二、培养孩子独立完成作业的能力
除了提高孩子的学习兴趣，家长还应该培养孩子独立完成作业
的能力。
这样可以帮助孩子养成良好的学习习惯，提高他们的学习
效率。
家长可以通过适当的引导和监督，让孩子学会自己解决问题，提高他们的自主学习能力。
同时，家长也要给予孩子适当的支持和
鼓励，让他们在学习过程中感受到成就感，从而激发他们的学习动力。
三、建立家庭作业的规范管理制度
为了让孩子养成良好的学习习惯，家长还需要建立家庭作业的
规范管理制度。
这包括制定作业时间和地点，明确作业内容和要求，以及监督孩子的作业进度。
家长可以和孩子一起制定作业计划，让
他们知道每天要做什么，如何安排时间。
同时，家长也要及时检查和评价孩子的作业，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。
通过以上几点方法，家长可以有效地辅导孩子的家庭作业，提高他们的学习兴趣和能力，培养他们良好的学习习惯，让他们在学习中取得更好的成绩。
家庭作业辅导并不是一件容易的事情，但只要家长有耐心和方法，相信孩子一定会取得成功。
落实减负观念,营造高效课堂[论文]
![落实减负观念,营造高效课堂[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/5cf309bb69dc5022aaea0011.png)
落实减负观念，营造高效课堂这些年来，教育部门一直很重视减轻学生过重的课业负担。
然而，据调查发现，好多地区学生的负担并没有真正减下来，小学五六年级的家庭作业比较多。
怎样才能确保学生既减了负，又不影响学习成绩呢？我在优化课堂教学，精心设计家庭作业等方面做了初步尝试，取得了初步成效。
一、优化课堂教学，提高课堂效益我认为要达到既减轻学生负担，又提高教学质量的目的，提高课堂效率是关键。
在教学中我要求自己做到以下四条：1.精心备课。
要在深钻大纲和教材的基础上备课，本次教学要达到的教学目标是什么，本次教学的重点和难点是什么，本节课要给学生讲哪些例题，给学生出哪些题目训练，我都在备课本上做了全面的纪录。
2.珍惜课堂时间。
一堂课只有45分钟，各环节该怎么分配时间，都要在上课前有所预算。
旧知识的复习巩固不能耗时太长；新课导入简单扼要；课堂提问设计有价值、启发性的问题；学生在课堂上做作业要规定时间，让学生有时间观念。
3.改变课堂结构。
传统课堂基本上都是老师在前面讲，学生在下面听。
这种课堂老师是主体，学生是被动式学习，老师教什么，学生接受什么。
高效课堂是以学生为主导，由老师要我学变成我要学。
因此高效课堂要做到四点：学生先学，老师后教；老师少教，学生多学；师生共同探究学习；老师传授学习方法，培养学生学习能力。
4.优化教学手段。
老师可以使用丰富的肢体语言，做动作，幽默的语言来吸引学生听课；也可以运用投影仪等直观教具，刺激学生大脑，吸引学生的眼球，抓住学生的心，使每一位学生兴奋起来，将所学的知识在大脑中留下深刻的印象，提高学生对所学知识的接受能力。
二、精心设计作业，尽量不做无用功减少作业过程中的低效或无效劳动，追求作业的质和量是我在实际教学中的又一重要举措。
因此，我总是精心地设计每一节课的作业，让学生快乐作业。
1.作业要有目标性和针对性课堂上学生已经熟练掌握的东西，课后就不必重复再做。
而对于多数学生未熟练掌握的知识，有必要进行巩固。
小学三年级数学家庭作业设计
小学三年级数学家庭作业设计概要：身为小学数学教师，我们应当以生为本，不断更新教育观念，精心设计科学有效的家庭作业。
帮助学生减轻负担，把时间和快乐还给孩子，让学生在完成作业的过程中真正喜欢上数学，在多彩的数学世界里放飞无限的潜能。
小学三年级数学家庭作业布置与批改的现状如何？带着这个问题，笔者从本校三年级学生中随机抽取100名进行了问卷调查，同时从我校经验丰富的老教师、年富力强的骨干教师和新入职的青年教师中共抽出6名数学教师进行问卷调查和访谈，了解到目前三年级数学家庭作业布置与批改中的一些情况。
根据问卷和访谈结果综合分析。
一、小学三年级数学家庭作业布置与批改现状1.作业量大，缺乏灵活性调查结果显示，79%的教师认为只要加强练习就能够提高数学成绩，因此教师往往会布置较多的家庭作业。
优等生在半小时内就可以完成家庭作业;一般学生用时在半小时至一小时之间;而学困生却要花一小时甚至更长的时间才能完成。
家庭作业布置的内容大多是机械的练习，综合性不强。
这种简单重复的练习，不仅造成了学生学习上的压力，而且很难激起学生学习数学的兴趣。
2.内容统一，忽视差异从调查结果可以看出，大部分教师都会选择布置书面家庭作业，只有少部分教师选择以口头作业为主，书面作业为辅。
而几乎所有的教师都会选择布置内容一样的家庭作业。
这种“一刀切”的家庭作业模式，忽视了学生之间的差异，不利于学生的个性成长，容易造成学习能力较差的学生“吃不消”、学习能力较强的学生“吃不饱”的状况。
3.形式单一，缺乏创新调查发现，有63%的学生认为三年级数学家庭作业的形式过于单调，缺乏创新。
目前，教师布置家庭作业的方式比较传统，大部分均以书面作业为主。
三年级数学家庭作业的内容主要是教材后面的练习题，配套的教辅资料、抄写的练习、印发的试卷等。
这样形式的家庭作业注重动笔解题，缺乏趣味性和实践性。
4.评价单调，缺乏反馈调查数据显示，6位教师均采用“√”和“×”或“A、B、C、D”来对学生的家庭作业进行评价。
更快写完作业的方法和技巧
更快写完作业的方法和技巧
《更快写完作业的方法和技巧》
在学生生活中，写作业是一个必不可少的任务，但是有时候我们会觉得写作业太慢，不知道如
何提高效率。
以下是一些可以帮助你更快写完作业的方法和技巧：
1. 制定计划：在开始写作业之前，先制定一个计划。
列出完成作业的时间表，包括每个任务的
时间安排。
这样能够帮助你更有条理地完成作业，避免拖延和浪费时间。
2. 集中注意力：在写作业的时候，要尽量集中注意力，避免分心。
找一个安静的环境，关掉手
机和电视，让自己完全投入到作业中，这样能够更快地完成任务。
3. 确定重点：在写作业的时候，要明确每个任务的重点，先完成重要的部分，再去处理其他细节。
这样能够确保完成任务的质量和速度。
4. 学会规划时间：学会分配好时间，合理安排每个任务所需要的时间。
这样可以避免在某一个
任务上花费过长时间，而其他任务无法及时完成。
5. 提前准备：在写作业之前，可以先查找好所需要的资料和参考书籍，这样可以节省很多时间，避免反复查找资料的情况。
6. 培养良好的阅读和写作习惯：多读书，培养语言表达能力和写作习惯，这样可以更快地理解
问题并迅速作答。
总之，更快写完作业的方法和技巧需要我们在写作业的时候注意时间管理、集中精力、规划任
务和提前准备，这样就能够更高效地完成作业，提高学习效率。
希望以上提到的方法和技巧能
够帮助大家更快地写完作业，让学习变得更加轻松和愉快。
求真务实,快乐高效——新课堂教学思考
我发 现 有 为 数 不少 的 同 学 手 头 准 备好 了 资 料 书 ， 《 材 像 教 解 析 》 《 解 全 读 》 。老 师 一 布 置 下 讨 论 题 目 ， 上 投 入 战 、全 等 马 斗 ， 啦 哗 啦地 翻 查 资 料 ， 寻现 成 的 答 案 ， 于 动 脑 ， 乏 思 哗 搜 懒 缺 考 。 有真 正 领 会 理 解 ， 不 用 说 什 么 探究 了 。 这 些 同 学 积 极 没 更 性 是 有 的 ， 们 想 尽 快 找 到 答 案 ， 快 举 手 ， 赢 得 老 师 的 表 他 尽 好 扬 、 学 的掌 声 。 同 问题 不 过 脑 子 ， 同学 甚 至 读错 答 案 ， 出笑 有 闹 话 。他 们 近似 标 准 的 答 案 有 什 么 意义 ？掌 声 响起 来 ， 们 脸 上 他 写满 快 乐 ， 却 感 到 不 适 。他 们 真 得 感 受 到 学 习 的乐 趣 了吗 ？ 我 这 样 的课 堂 于 他们 而 言 。 率 尚且 谈 不 上 ， 不 用 说 高 效 了 。 效 更 第 一 次 意 识 到这 个 问题 ， 学 习 《 市 》这 是 一 篇 课 外 阅 是 山 ， 读 文 章 ， 家 手 头 没 有 辅 导 资 料 。 自主 、 作 、 究 之 后 ， 备 大 合 探 准 翻译 课 文 。 可 是举 手 的稀 稀 落 落 ． 的 同 学 把 头 深 深 地 埋 下 ， 有 惟 恐 老 师 点 到他 的名 字 。 篇 课 文 难 度 并不 大 ， 下 注 释很 详 这 课 细 ， 本 没 有 多 少 语 言 障碍 ， 基 翻译 起来 很 容 易 。 么会 这 样 呢 ？ 怎 平 时 你 争 我抢 ， 跃发 言 的劲 头 儿 哪 里 去 了 ？ 堂课 上得 很 沉 踊 那 闷 ， 感 觉 很 不 正 常 。 下 找来 课 代 表 ， 我 课 调查 结 果 令 人 担 忧 ， 班 里 有 近 三 分之 一 的 同学 不 动 脑 筋 。 不 甘 落 后 ． 时站 起 来 也 又 平 不 过 是 照本 宣 读 答 案 。在 他 们 的 影 响 下 ， 有 一 部 分 同 学 ， 又 只 要 找 到答 案 ， 万 事大 吉 ， 便 不再 质 疑 探 究 。 怎 么 行 呢？ 办 公 这 跟 室 老 师 说起 这 种 情 况 。大 家 都 表 示 这 是 一 个 普 遍 存 在 的严 重 问题 。一 位 老 师 还 讲 了 这样 一段 对 话 。 甲 ： 师 。 回答 得 不对 。 老 乙 乙 ： 是 书上 写 的 ， 么 不对 ？ 这 怎 甲 ： 读 错行 了 。 倒数 第 三 行 上 。 你 在
打造高效课堂,践行快乐教育
2012年第03期吉林省教育学院学报No.03，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总291期）Total No .291收稿日期：2012—01—10作者简介：王宇辉（1968—），女，吉林长春人，长春市第一外国语中学高级教师，硕士，研究方向：教育管理。
打造高效课堂，践行快乐教育王宇辉(长春市第一外国语中学，吉林长春130031)摘要：在高效课堂改革中，我们应当正确认识如何构建快乐、高效课堂来提高学生的综合素质，从而把学校的素质教育推向健康有序的发展方向。
高效课堂理念在我校已得到师生、家长的广泛认可，笔者结合我校高效课堂改革的实践，探索总结了一些有益的经验，与教育者分享。
关键词：转变观念;团队合作;优化机制;打造高效中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1671—1580(2012)03—0093—0221世纪，既是经济发展的关键时期，也是教育快速发展的关键时期，基础教育必须与时俱进，开拓创新，深化改革，努力提高人才培养质量，这既是社会发展的客观要求，更是基础教育改革与发展的必然选择。
为此，基础教育必须在课堂上下功夫创新，打造高效课堂，才能更直接地推进基础教育又好又快发展。
结合我校高效课堂的实践，我们认为打造高效课堂需要具备如下有机的环节。
要转变教育的思想观念思想意识是人们行动的先导，没有思想意识的转变就不会有行动上的转变。
纵观人类历史的历次重大变革，都是先从思想意识的转变开始的。
教育的改革是一场新的革命，同样需要与时俱进的观念的转变。
我国的教育体制和教育形式已经形成多年，已经在教育者和被教育者心中根深蒂固，大家都很习惯与这种形式，所以要想改革对传统教育的认识，无论对教育者和被教育者来说都不件是容易的事情。
为了改变教育观念，我校先从教育者的思想观念改变开始，为此我们采取了多种方式：首先我们组织所有教师到教改有成功经验的学校进行实地参观考察，使所有教师感受到全新的教育模式。
什么是GTD
GTD是“Getting Things Done”的缩写，是由效率管理专家戴维·艾伦（David Allen）开创的一套完整个人时间管理系统。
GTD是一套让你变得轻松自如，事半功倍的方法。
让你完全有可能做到，既高效地处理工作上的事务，又能品味生活的快乐滋味。
戴维·艾伦自1983年开始，就在洛克希德公司的千名经理研讨会上试验和改进这套法则。
现在这套开创性的、行之有效的GTD系统方法，是戴维作为高级管理顾问20多年、培训人员超过50多万的智慧结晶。
在个人管理和效率提升领域，GTD已被许多世界顶级机构（包括微软、洛克希德、甲骨文、世界银行和美国司法部等）视为成功的黄金策略。
戴维·艾伦也被誉为在提高工作效率方面最具建树和影响力的思想家之一。
GTD的精妙功效在于，它以非常简单易行的方法，将引起你注意的一切信息，分门别类、清晰明确地保存在一个完整的系统中，系统地进行管理和回顾。
你可以很清楚的掌握工作重点，根据所处的环境和时刻，采取最高效能的行动方案。
GTD是一种简单、高效的方式，让你达到轻松且富有生产力的新境界。
它主要包括：1、收集一切引起我们注意力的事情；2、加工处理，确定它们的实质以及下一步行动；3、整理得出的结论，分门别类管理各种提示信息；4、回顾和审视，保持系统的更新；5、行动！你最好在生活中亲身体验GTD的简单性和高效性。
事实将证明，其效果对你个人来说，不仅可能而且触手可及。
GTD模式简洁明了，通俗易懂，操作简单，而且效果显著。
事实上，你并不需要掌握新的技能，你早已经知道如何做记录，明确预期效果，决定下一步行动方案，把事物归纳分类，及时地回顾检查，以及凭借直觉作出选择判断。
GTD为你提供一些方法，帮助你充分地利用这些基础技能，将它们推向高效的新境界。
一位客户曾经生动形象地描述了实施GTD的效果：“当我习以为常地采纳着GTD的各项原则时，它拯救了我的生命；当我一丝不苟地运用它们时，它改变了我的一生。
兴趣+方法=高效写作论文
兴趣+方法=高效写作【摘要】在作文教学中，我们的语文教师是一名助学者，责任在于唤醒学生的主体意识，培育他们的主体意识，激发他们的写作兴趣。
并且教会他们学会结累和掌握技巧。
因为有了结累，学生写作有了资源，老师辅导得法，学生懂得写作技巧，那么学生写作不仅兴趣昂扬而且速度快质量高，这样的写作是高效快乐的，同样过程也是快乐的。
【关键词】兴趣积累方法高效中学生要在语文考试的单位时间内完成高质量的美文确实不是件简单的事，没有平时的积累又谈何容易。
如果世上真有什么灵丹妙药的话，除了培养兴趣，学会积累，掌握技巧，也只是异想天开。
写好作文首先要对作文感兴趣。
“冰冻三尺，非一日之寒”，一些平时基础较差，词汇贫乏的学生谈到写作就头疼，恰如“做无米之炊”，实属难为他们了。
那么如何提高他们的写作积极性呢？答案是变被动为主动，注重积累。
如素材的积累，资料的收集，博览群书，经常练笔，痛苦思索，学会描写，懂得谋篇布局，提炼中心，作文本来就是直抒胸臆娓娓道来一吐为快的事。
如果断章摘句，支离破碎，作文过程是快乐不起来的。
但是积累的过程也是很辛苦的，正如“积水成渊，蛟龙生焉；积土成山，风雨兴焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海《劝学》”，所以没有辛勤的劳动就不会到达千里的成功，没有积累就不会有江海的博大豪迈。
写文章也是一样，先要有词汇的积累，语言的积累，生活素材的结累。
阅读大量的好文章，悟出文章的真谛，开拓视野，自然科学、社会科学打通，文史地哲、数理化生融会烂熟于心，百股精通，何患作文无话可话。
名言佳句诗词歌赋随口吟诵，成语典故引用，信手拈来，作文何患无辞。
积累除了来自读书，还来自丰富的生活实践。
众所周知爱迪生一生勤奋并不断积累，随身还携带一个小本子，一有什么新的灵感，就马上拿出本子记下来。
这给他的实验帮了许多忙。
爱迪生都做到了勤奋的生活积累，那我们学生就更应该“读万卷书，还得行万里路，交万人友。
快乐学习心理健康教育
一种心态对应一种行为; 一种行为对应一种结果。
二、让目标引领我们 前进
听故事谈启示
启示：当我们的行动有明确的目标，并且把自己的行 动与目标不断加以对照，清楚地知道自己的进行速度 和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到维持和 加强，人就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。
三.掌握科学高效的 学习方法
游戏:
每一组派出两名代表参加游戏 (一人做,一人评价) 要求: 1.写字 _____ 个 2.跳绳 _____ 个 3.读书 _____ 字 4.记单词 _____ 个
通过这个游戏,你有什么感悟呢?
五、处理好几 个关系
在校的学习生活本是个快乐的，但却 有一部分同学老是紧锁眉头，心事重重。 大多数同学都是因为处理不好学习与生活 中一些事情的关系而导致的。
有成效的学习往往更容易让人开心。
学习妙方 大家谈 1. 课堂听讲 2. 课堂笔记 3. 课后复习 4. 作业习惯 5. 思考习惯
四、做好时间 的主人
在我们的一生中，有很多事物是值得 我们去珍惜和认真对待的，请仔细看 下面五种事物：
爱情、亲情、友谊、理想、时间
现在请同学们拿出纸和笔，在 这五种事物中，迅速划去一个 你认为不是很重要的事物，注 意你只有一次选择的机会，不 可以后悔。以此类推……
寨里中心小学：邱健林
问卷调查：
同学们，你觉得学习快乐吗？
快乐
既有快乐也 有不快乐
不快乐
人
人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人
快乐学习法
学习本来就是快乐的。人天生存在 着发展需求，在认知方面，就是求知欲。 求知欲的满足是相当快乐的事情。好奇 心满足使人感到很快乐，深入理解和掌 握知识是快乐的，掌握了某些技能又是 快乐的，使零散的知识系统化也非常快 乐。 快乐学习不但是一种态度、一种理 念，更是一种学习方法。
追求“愉快、高效”的科学教学
养 学生独立思考 ， 锻炼 其解决生活 中实 际问题 ４信息技术与科Байду номын сангаас教学的整合
的 能 力上 。
学习， 发展 学生 的科学 素养 ， 根本 上确定 学 从
将 信息技术 与初中科学课 程整合 ， 是以 生的学 习主体地位 ， 就 注重 学生在学习过程 中的
引导 学生 团结合 作 ， 重视 学生 的 科学学科知 识的学 习为载 体 ， 把信息技术 作为 参与 和体验 ， 工具和手段 渗透到科学课 的教学 中去 ， 而在 探 究 和发 展 能 力 。 从
于后天的教育和一 定的环境影响 ， 要教师具 信息 化教学 环境 ， 需 引导 学生 主动学 习 ， 成科 完 有科学态度的教育意识 ， 日常的教 育教学中 学 课程 的 教学 目标 ， 在 逐步 提高 学生 的 科学 素
逐渐渗透 ， 在潜移默化 中逐步培养学生 的科学 养 。 在科学 教学 中使用 信息技 术 ， 可以 培养 还
习者 内部 、 习活 动 本身 ， 兴趣 、 学 如 目的 、 态 良的课堂学 习文化 ， 良好的 师生 关系是学生 知识联 系的转折点 以及易混淆的地方 ， 合思 而 结
度等 ， 其作 用 相对 比较 持久 ， 并具 有主 动性 。 学 的兴趣和探索大 自然的欲望上 ； 应定 位在培
一
富 的 学 习情 境 、 取 有 效 而 多 元 的 教 学 策 采
初 中阶段是 儿童 从童 年走 向青年 的过 渡 略 、 活泼 而 有 趣 的 教 学方 式 、 态而 真 实 的 创新 中。 动 传统 的 自然科 学 教学 只重 视纯 知 识
时期， 是人 生发展 的重要 阶段 。 这时 期他们 心 评估模式 ， 同时编辑或选择 技术丰富的具 有生 的 教学 ， 师为 了使 自 己讲 得 清 、 教 讲得 多 ， 经
轻负担
高爱玲小学英语五步快乐教学法——轻负担、重快乐的高效课堂让学生获得成功高密市第二实验小学高爱玲在大力倡导素质教育，落实轻负担、高效课堂的今天，我充分认识到，要实现轻负担，就必须改革教与学的方式，让学生在有限的时间里以符合自身特点的方式，去较为轻松的接受知识，为了达到这个目的，我注重了学生学习能力的培养，使学生学会学习，在充分尊重并体现学生为学习主体的原则下，积极有效地引导学生轻松愉快地学习，此时，学生会感到负担减轻，自然而然实现高质量。
在这个过程中我收获着无尽的快乐，也积累了许多教学经验，希望与大家一起分享。
快乐、高效的课堂让学生体验到成功的喜悦近年来，在落实高效课堂方面，我积极改革，勇于探索，根据我校英语课堂教学模式，结合学生的实际，探索出了适合自己学生特点的英语课堂教学模式即：以趣导学，激发动机——情景教学，突破语言关——合作学习，全面参与——创设语境，自主运用——分层作业，有效巩固。
以趣导学，激发动机“A good beginning is half done .” (好的开始是成功的一半)。
导入是上课的前奏，精心设计的导入，能扣住学生心弦。
在教学中我采用多种有趣的方法导入新课，如：游戏导入法、歌曲导入法、情景导入法、简笔画导入法等多种方法有效地激发了学生的学习动机。
情景教学，突破语言关著名的教育学家杜威说：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。
”“入境”才能“生趣”，为了让学生身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态，我是这样进行情景教学的：1. 在实景中学习单词；2．在ask and answer, work in pairs中优化情境,调动学生情感；3.在make a dialogue中创新发挥，适当拓展。
合作学习，全面参入在日常教学中我努力探索小组合作学习的有效途径。
形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新局面。
小组的划分以及明确的分工使得原本比较分散的学生凝聚成了一个个小团体，每个小组就好比一个浓缩的英语课堂，合作气氛相当热烈，学生的主体地位得以充分体现。
写作业又快又好的方法
写作业又快又好的方法
写作业是每个学生都会遇到的任务，尤其是在大学阶段。
一个快速高
效又高质量的写作方法可以帮助学生更好地完成作业。
下面是一些可以帮
助您写作业又快又好的方法。
1.明确任务：在开始写作业之前，确保您完全理解了任务要求。
仔细
阅读作业要求，看看你需要写些什么、字数限制以及截止日期。
这样可以
避免后期多次修改和重写。
3.进行研究：在写作之前，花时间进行充分的研究。
收集相关的书籍、文章和其他参考资料，确保你对主题有全面的了解。
这样可以提高作业的
质量并帮助你产生更多的观点和论证。
4.制作提纲：在开始写作正文之前，制作一个详细的提纲。
提纲可以
帮助您组织思路并确保文章的结构清晰。
提纲应包括引言、主体段落和结论。
小学生如何有效地完成家庭作业
小学生如何有效地完成家庭作业在小学生的学习生活中，家庭作业是一个重要的环节。
通过完成家庭作业，学生能够巩固课堂上所学的知识，提高自己的学习能力和自律性。
然而，对于一些小学生来说，完成家庭作业可能并不容易，容易出现拖延、不专注、效率低下等问题。
为了帮助小学生有效地完成家庭作业，以下是一些具体的方法和技巧。
1. 制定合理的作业计划小学生每天的学习时间有限，因此有必要制定一个合理的作业计划。
在制定计划时，可以根据每天的课程安排和学生的个人情况进行合理安排。
计划中应包括具体的时间表和每个科目的任务分配，以确保时间充分利用，避免拖延和工作量积累。
2. 提供良好的学习环境学习环境对于小学生完成作业至关重要。
为了提高学习效果，需要为孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习环境。
可以选择一个专门的学习角落，确保桌面整洁，准备好学习所需的文具和资料。
3. 分解任务，建立优先级将家庭作业分解成小任务，有助于提高小学生的学习效率和动力。
可以将一大段课文分成几个小段，或将一道数学题分解成若干个小步骤。
同时，建立优先级，先完成重要或难度较大的任务，再处理其他任务，能够帮助孩子更好地管理时间和精力。
4. 鼓励学生自主学习在完成家庭作业的过程中，家长要注重培养学生的自主学习能力。
可以给予孩子一定的自主选择权，让他们根据自己的理解和需要确定解题方法或总结归纳的方式。
同时，家长要给予适度的引导和监督，帮助孩子养成正确的学习习惯和方法。
5. 脑力劳动和体力劳动的结合小学生在长时间的学习后需要适度的休息和放松。
鼓励孩子们在完成一定的脑力劳动后，进行一些体力劳动，如伸展运动、户外活动或参与家务等，能够缓解疲劳、恢复注意力和精力。
6. 鼓励学生寻求帮助如果小学生在完成家庭作业过程中遇到了困难，他们应该被鼓励去寻求帮助。
可以向老师请教、和同学讨论，或者请家长给予指导。
鼓励孩子勇敢面对问题，并帮助他们提高解决问题的能力。
7. 学习与奖励相结合适当的奖励机制可以提高小学生的学习积极性。
小学生如何在家庭作业上取得好成绩
从前有一个小学生叫小明，他非常喜欢学习，但是在家庭作业上总是拿不到好成绩。
于是，他决定向家长和老师请教如何在家庭作业上取得好成绩。
小明首先找到了他的爸爸。
他问：“爸爸，我总是拿不到好成绩，你能不能教我怎么在家庭作业上取得好成绩呢？”爸爸想了想说：“好吧，小明，你要记住一个简单的原则：先玩后学。
这样，当你完成作业时就会更加充满活力！”小明点了点头，觉得爸爸说的很有道理。
然后，小明又去找他的妈妈寻求建议。
“妈妈，你能告诉我怎样能在家庭作业上取得好成绩吗？”小明问到。
妈妈笑着说：“小明啊，要想在家庭作业上取得好成绩，你需要保持专注，不要被玩具或电视诱惑。
但是，偶尔放松一下也无妨，既然你能保持专注，你就能更快完成作业！”小明听完后感觉豁然开朗。
接下来，小明找到了他的老师。
“老师，您能告诉我怎样才能在家庭作业上取得好成绩吗？”小明问道。
老师微笑着对他说：“小明，要想在家庭作业上取得好成绩，你需要多多练习，多问问题，如果你遇到困难，就要勇敢地向老师请教。
”小明听了老师的建议，觉得自己得到了很好的指导。
于是，小明开始按照爸爸、妈妈和老师的建议去做。
每当他完成作业后，他都会先出去跑跑步，放松一下，然后再回来专心做作业。
他还会在做作业的过程中保持专注，尽量不让其他事情打扰自己。
而且，每当遇到困难时，他都会主动向老师请教。
经过一段时间的努力，小明在家庭作业上取得了很大的进步，成绩也越来越好。
他的家人和老师都为他感到骄傲，因为他学会了如何在家庭作业上取得好成绩。
从此以后，小明成了学校里的“作业达人”，而他的家人和老师也都对他刮目相看。
小明知道，只要有正确的方法和态度，就能在家庭作业上取得好成绩，而且还能享受学习的乐趣。
故事结束啦！小明的故事告诉我们，想要在家庭作业上取得好成绩其实并不难，关键在于掌握正确的方法和态度。
希望小朋友们都能像小明一样，学会如何在家庭作业上取得好成绩，开心快乐地度过每一天！。
家庭中的家庭作业与分工
家庭中的家庭作业与分工在现代社会中，随着家庭结构的变化和人们对教育的重视，家庭作业成为了孩子学习的一部分。
然而，如何在家庭中合理分配家庭作业的负担，让每个家庭成员都能承担合适的责任，并通过分工合作达到高效完成任务的目标，成为了家庭教育中的一项重要课题。
一、分工的原则和目标家庭作业的分工旨在合理分配每个家庭成员的责任和义务，达到以下目标：1. 提高效率：通过合理的分工，每个家庭成员能够集中精力完成自己分内的任务，提高效率，确保家庭作业能够及时完成。
2. 增进团结：通过分工合作，每个家庭成员都能感受到自己对家庭的重要性，增强家庭凝聚力和团结意识。
3. 培养责任感：分工可以让孩子们在家庭中体验承担责任的重要性，培养他们的责任感和自我管理能力。
二、分工的具体方式和技巧1. 优先考虑个人的特长和能力：根据每个家庭成员的特长和能力安排相应的任务，让每个人在自己擅长的领域发光发热。
2. 协调时间和空间：在分工时要考虑到每个家庭成员的时间安排和空间利用，避免出现相互干扰或者资源浪费的情况。
3. 公平公正：分工时要遵循公平公正的原则，避免明显的不平等分配，让每个家庭成员都能够感受到被尊重和公平对待。
4. 鼓励合作：分工是为了更好地完成任务，家庭成员之间可以互相配合，互补不足，共同努力完成家庭作业。
三、典型的家庭作业分工案例1. 父母分工负责指导和辅导：作为家庭中的大人，父母应该分工负责对孩子们的家庭作业进行指导和辅导，帮助他们理解题目，解决问题，提高学习效果。
2. 大孩子帮助小孩子：如果家庭中有多个孩子，可以让大孩子帮助小孩子完成一些简单的家庭作业，既锻炼了大孩子的领导能力，也减轻了父母的负担。
3. 分科分工：对于多科目的家庭作业，可以根据每个家庭成员的兴趣和擅长程度进行分工，让谁擅长什么科目就由谁负责该科目的作业。
4. 时间分配：根据每个家庭成员的日程安排，合理分配家庭作业的时间，避免造成过多的压力和时间紧迫。
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇第1篇示例：打造小学数学课堂是一项重要的教育工作，而让学生在数学课堂上感到快乐和高效学习更是教师们的重要任务。
如何打造一个快乐高效的数学课堂呢？下面就为大家分享一些方法：一、激发学生学习兴趣1. 贴近生活：数学是无处不在的，教师可以通过引入一些生活中的实际问题和应用实例，让学生感受数学的魅力和实用性，从而激发他们学习的兴趣。
2. 趣味性教学：在教学中加入趣味性元素，比如游戏、故事、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和主动性。
二、注重启发式教学1. 提出问题：在课堂上引导学生提出问题，让他们思考和探索问题的解决方法，培养他们的逻辑思维和创造力。
2. 引导探究：通过启发性教学的方式，激发学生自主学习的动力，让他们在探究中体会数学的乐趣和美妙。
三、灵活运用多种教学方法1. 差异化教学：了解学生的学习特点和水平，进行个性化的教学，满足不同学生的需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的协作能力和团队精神，提高学习效果和学习兴趣。
3. 创新教学：尝试新的教学方法和手段，比如多媒体教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、鼓励学生参与互动1. 提问互动：在课堂上引导学生积极提问和回答问题，促进师生间的互动和交流，激发学生学习的热情。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们展开思想碰撞和交流，共同探讨问题的解决方法，激发他们的学习热情和积极性。
五、建立良好的教学氛围1. 激励鼓劲：及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情和自信心，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
2. 营造轻松氛围：在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生感受到数学学习的快乐和乐趣，增强他们学习的动力和兴趣。
第2篇示例：如何打造小学数学快乐高效课堂要注重激发学生的兴趣。
小学生的学习兴趣往往取决于教师的教学方式和内容呈现形式。
巧设中小学英语作业走轻负高效之路
巧设中小学英语作业走轻负高效之路摘要：作业是教师检查学生对课堂所学知识掌握情况的有效途径，作为老师给学生布置一定量的家庭作业，但学生的作业方式不能遵循着老一套，否则会使学生厌烦，甚至会出现不能按时完成作业或不交作业的现象。
作为教师，我们应该思考布置作业的问题，最终巧设英语作业走轻负高效之路。
关键词：英语作业；减负；高效中图分类号：g623.31文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0132-01近年来，中小学生近视率仍呈上升趋势。
一些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心。
在学校和家庭压力下，一些少年儿童对学习、对学校、对教师、对家长产生了逆反心理。
而且农村初中还面临辍学率上升的问题，这与学生过重负担有着紧密的联系。
脱离当地实际的课程内容、过重的课业负担及经济负担是造成学生辍学的主要原因。
”分数至上”，”考试取胜”，学生负担过重，不仅不能使学生的素质获得全面发展，反而会阻碍他们的正常发展，进而降低”普九”水平和质量。
作业是我们教师检查学生对课堂所学知识掌握情况的有效途径，作为老师自然会给学生布置一定量的家庭作业，可学生的作业方式还遵循着老一套，那么最终学生就会厌烦，甚至会出现不能按时完成作业或不交作业的现象。
这种事不仅常常发生在我们称之为”差生”的身上，而且也会不经意的发生在我们所谓的好学生身上。
作为教师，我们应该思考此现象的背后所隐藏的布置作业的问题。
（1）.作业机械重复，缺乏挑战性。
布置的作业并没有经过认真的筛选，有些作业的内容经常是相似甚至是相同的，缺乏挑战性。
对于已经掌握的学生是在浪费时间和精力。
长此以往，学生的潜能得不到发现和发展，学生学习的热情就会渐渐冷淡，从而扼杀了部分学生学习的积极性，英语水平也得不到提高。
（2）形式呆板枯燥，缺乏趣味性。
英语作业以书面为主，我们大部分老师布置给学生的几乎全都是书面要写的作业，几道题目或者几张试题，学生的兴趣就会降低，他们的身心在不知不觉中就出现了过度疲劳的现象，极大地伤害了学生心灵。
摸鱼的100种方法
“实用技巧高效摸鱼指南”
摸鱼是一种在工作或学习中偷懒、松懈的行为，然而有些时候，摸鱼却能带来一些意想不到的收获。
在我长时间的摸鱼经验中，我总结出了一些高效摸鱼技巧，让我在摸鱼的同时也能保持高效率。
首先，时间管理是高效摸鱼的关键。
合理规划时间，将任务分解成小块，设定摸鱼时间和工作时间的比例，可以帮助我们更好地掌控进度。
例如，我会设定每小时工作45分钟，摸鱼15分钟的时间比例。
这样，既能满足自己摸鱼的愿望，又能保持工作的高效率。
其次，选择适合的摸鱼方式也很重要。
有些时候，我们可以通过摸鱼的方式来增加自己的知识储备。
例如，在工作间隙，我会选择阅读一些与工作相关的书籍或文章，这既能满足我摸鱼的需求，又能提升自己的专业能力。
另外，合理利用摸鱼工具也是高效摸鱼的关键。
在现代社会，我们可以利用一些工具来帮助我们更好地摸鱼，例如使用手机上的摸鱼游戏或者订阅一些有趣的摸鱼频道。
这样，我们既能摸鱼放松，又能获得一些娱乐和快乐。
最后，保持良好的心态也是高效摸鱼的必备条件。
摸鱼虽然是一种放松的行为，但我们也不能因此忽视任务的重要性。
在摸鱼的同时，我们应该时刻保持一颗专注的心，确保任务能够按时完成。
综上所述，高效摸鱼并非不可能。
通过良好的时间管理、选择适合的摸鱼方式、合理利用摸鱼工具以及保持良好的心态，我们可以在摸鱼的同时也保持高效率。
学生高效的学习方法及学习技巧
学生高效的学习方法及学习技巧作为一名学生，要掌握好学习方法，学习技巧是非常重要的。
那么怎样的学习方法才算高效呢?下面就让店铺给大家分享一些学生高效的学习方法吧，希望能对你有帮助!35种高效学习方法1、广博的知识面，精深的知识点--------------点面学习法点，实际上是读书的第一个阶段。
根据学习的需要确定一个大致的攻读方向，以此为前提，广泛地阅读与之相关的书籍。
目的在于积累知识，以求对攻读的对象有一个总体的、粗略的印象。
面，是以点读书为目标的进一步扫荡拓围阶段。
就是在对某一学科充分了解，把握了其大致脉络的情况下，再学习与之密切联系的邻近学科的知识。
以点带面，以少胜多。
既有广博的知识基础，又能掌握专业的知识。
既浏览了文章大意，又能知晓其精华所在。
广博与精深是知识大厦的两块重要的基石。
知识渊博而没有专精，很容易流于，杂;同样的有一门精通的学文而没有广博的知识面，又很容易流于陋。
君子之学，博于外尤贵精于内。
广博是精深的基础，精深是广博的方向。
初学要广，入门要深;知识面要博，钻研点要深。
2、勤能补拙，水滴穿石--------------------硬啃猛攻学习法对打基础来说，是最务实、最朴素的。
3、取百家之长，走自己的路------------------创造学习法一种是读而不懂;另一种是既读又懂;还有一种是能读懂书上没有的东西。
读而不懂，不如不读;既读又懂，只懂得书本上的知识，也是不够的;只有通过读书本上的知识再经过综合分析，创造出自己的东西，这才是读书的最高境界，也就是创造读书法。
首先必须处理好继承和创造的关系。
创造并不是凭空想像，它是在继承前人知识的基础上得来的。
知识积累的越多，就越容易发现其中合理与不合理的成分，从而产生创造的想法。
其次要克服自卑、自怯的情绪，要珍视自己的独立见解。
创造力是每个人都有的，千万不要轻视自己的独到见解。
尽管有时它可能很虚幻.再次，要有打破传统，敢于向权威挑战的勇气。
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家庭作业既高效又快乐的方法----转载在许多家庭都会出现这样的一幕：夜深了，妈妈和孩子还在书房闹别扭，为的是作业。
妈妈要孩子快点做，做对了，做好了。
当看到孩子注意力不集中，有时还玩，气就不打一处来。
可是对面太多的作业，面对妈妈的抱怨和威逼，孩子的心情也跟着变得焦躁，更是无法一气做完。
为了让孩子能按时完成作业，什么招数都用了：开始是物质刺激、许诺、哄骗；这些不管用了，情急之下，有时威胁，有时骂，有时打。
本来作业是孩子完成的事情，最后倒成了家长的差事。
可家长也很无奈，作业太多，如果不看着孩子做，孩子就真的完不成作业。
孩子每做完一次家庭作业，家长就像完成一次战斗一样，苦不堪言。
可怜孩子！可怜妈妈！！作业的问题，几乎苦恼了大多数家长，也伤了大多数孩子的心，更是孩子厌学重要因素之一。
这个问题不解决，家庭无快乐可言。
可这又能怪谁呢？如果要怪只能怪我们家长或老师不懂辅导孩子的方法；只能怪我们的家长或老师没有教会孩子科学的学习方法。
你可以细回想一下，孩子开始上学的时候，都喜欢做作业的。
而是我们家长和老师不懂方法，造成孩子厌恶作业，厌恶学习。
这里边有一个深刻的科学道理，一般不被家长和老师所知。
那就是，每当我们的孩子做作业时，我们都逼孩子，骂孩子，打孩子，孩子每次做作业都生气，哭泣，痛苦不堪。
孩子今天学习痛苦，明天学习痛苦，天天学习，天天痛苦，于是在孩子的大脑里就形成了一个神经链的连接，即学习——痛苦。
孩子一做作业就痛苦，一学习就痛苦，甚至一进书房就痛苦了。
这是我们家长“训练”的结果。
孩子厌学是必然的。
许多厌学的孩子都是这样造成的。
所以今天才有了80%的中小学生不喜欢学习的局面，也才有了中国13亿人口，高级人才只有2万的落后现状。
（一）放学回来先吃水果孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了。
先让孩子边吃水果边休息。
水果里有果糖，吃了后很快就变成葡萄糖，即血糖。
大脑神经细胞工作时需要的能量是葡萄糖，还有氧，氧在呼吸时就可以获得。
人体2/3的葡萄糖都是供应给神经系统的。
也就是孩子大脑工作了一下午，他身体的葡萄糖消耗的差不多了，要及时补充。
孩子休息15~20钟，大脑有了能量，然后就可以做作业了。
（二）在晚饭前做作业作业在晚饭后进行，对孩子的作业效率是不利的。
人人都有这样感觉：在饱餐一顿后，人就懒洋洋的。
为什么会这样呢？原来，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。
这时浑身大部分的血液都流到胃部来加工刚刚吃进的大量食物。
这样一来，流向大脑里的血液也就减少了。
这时，大脑处于供血不足的状态。
特别是食量大而又吃大鱼大肉的孩子更遭。
如果在这个时候做作业孩子不情愿，孩子的注意力也不集中，大脑效率也低。
因此，我提倡孩子作业在晚饭前进行。
晚饭什么时候吃，家长是可以控制的。
最好在孩子看动画片的时候，家长做饭。
如果做作业的时候做饭，孩子听到嗅到妈妈在做饭，食欲就上来了。
如果做不到晚饭前做作业，就要在吃晚饭后多休息一会再做作业。
（三）在好事前做作业每个孩子都有他最喜欢的一项业余活动。
或看动画片，或游戏，或体育活动。
比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以看，但必须做完作业以后看。
如果以前没有这样的习惯，家长可以和孩子重新达成协议。
假设动画片是在6点播，孩子就要在5点开始做作业。
达成协议后，写在纸上，母子签上字，贴在门上。
孩子每天遵守协议雷打不动为什么要这样做呢？原来，孩子做作业是非常辛苦的，大脑非常疲劳。
有时孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作业。
在做完一件疲劳的事情，然后再让他做他最喜欢的事情，就等于给他一个安慰，一个奖赏。
孩子作业能和快乐连接起来，孩子就愿意学习，也容易形成习惯，否则相反。
我们常常看到这样的情况：孩子放学回来，找吃的，然后看电视，然后打游戏，接着和大人吃饭，磨蹭一会，又洗澡，到了快要睡觉的时候，作业还没有做。
也就是，你的孩子把你家的所有能享受的都享受完了，才不得不做作业。
这时孩子前边没有什么好事等着他了，他也就没有了做作业的劲头了。
由于过晚过多的作业，耽误了睡觉，孩子的生活就会进入恶性循环。
（四）这样做作业继续和孩子达成协议：允许孩子做一会作业，玩一会。
这可能与家长的教育观念相抵触。
我先来说说为什么要做一会，玩一会。
当孩子用心做作业时，孩子的大脑神经系统高速地运转，十几分钟后，大脑的葡萄糖就供应不足了。
如果孩子不主动停止工作，大脑就会形成压力。
大脑为了转移压力，就会指使孩子去玩。
此时，不是孩子玩，而是他的大脑要孩子玩。
我们家长不懂，往往责怪孩子不用功，贪玩，这是不公平的。
在我们明白了这个科学道理后，我们主动让孩子玩。
也就是根据你的孩子大小或者根据你孩子以往的作业持续时间，来确定做作业的时间和玩的时间。
当孩子玩了一会，他身体的血液循环到大脑，补充了葡萄糖，孩子也就有了精神。
我们要观察，当孩子很用功地做了一会作业后，最好是在孩子疲劳前，让孩子开始玩。
玩的时间在8~10分钟。
玩的地点，要在大厅，不要在书房。
书房是学习的地方。
这里要提醒的是此时孩子不能看电视或玩游戏机。
当孩子玩到时间了，再把孩子送进书房。
孩子主动快乐地学一会，轻松快乐地玩一会。
孩子每学习一次都不痛苦，而是有力量，有信心；孩子每玩一次都快乐。
孩子学习一会，玩一会，玩一会，学一会。
于是形成一个良性循环：学习一会，快乐一会，快乐一会，学习一会，于是孩子就一学习就快乐，一学习就快乐，孩子慢慢就在大脑里形成一个神经链的连接，即学习——快乐。
这样发展下来，孩子就对学习感兴趣了，就喜欢学习了。
喜欢学习，学习效率就提高了，从而又激励孩子更加好好学习，最后激发起孩子学习的本能，燃起孩子学习的欲望。
孩子良好的学习习惯也自然地形成了。
在这里提示家长一下：要想让孩子在某事上有良好的习惯，就要让他在做这件事情上获得快乐。
要想让孩子养成良好的学习习惯，就要让孩子在学习上获得快乐。
如果在学习上不能获得快乐，反而获得痛苦，然后又让他养成良好的学习习惯，那是绝对不可能的。
随着时间的推移和孩子的一天天成长，孩子学习的时间就逐渐地延长了。
家长期望孩子刻苦学习的那种精神就出现了。
从此，孩子会把学习当作自己的事情，不用大人操心，也就是孩子能独立学习了。
为了保持孩子的学习欲望，我们家长还有几个和作业有关的常识要知道。
这里要强调的一点：孩子玩的时候，玩什么？此时孩子不能看电视，不能打游戏机。
可以玩简单玩具，可以看画书，可以什么也不干，放松自己，让孩子自由自在，哪怕是在地板上打滚。
（五）不要加作业有时我们家长看到孩子很快就做完作业，于是怕孩子浪费时间，又给孩子加作业。
对于小学生来说，这是非常愚蠢的行为。
这是我们家长急功近利的表现。
你不知道你这样做，会把孩子做作业的感觉破坏了，最后孩子就不喜欢作业了，也就不喜欢学习了。
当然，有的孩子主动提出要多做作业，家长可以考虑。
但最聪明的家长此时限制他的这个多做作业的欲望才是上上策，就像好东西不要让他吃太多一样。
你要知道，孩子学习是一生的事情，是一辈子的事情，你急什么？如果孩子有大量的闲暇时间，可以让孩子阅读他感兴趣的带有彩色图片的故事书，或根据孩子的阅读能力安排他看其他种类的书。
（六）做作业时可以播放古典音乐如果作业比较多，孩子又喜欢音乐，可以播放古典音乐。
可选择古典巴洛克时期的外国交响乐或协奏曲，并且速度在每分钟[60~70拍，如亨得尔的《水上音乐》等。
孩子边听古典音乐，边做作业。
这样能提高孩子的注意力，缓解疲劳，延长做作业时间，也会提高作业效率（七）优化作业环境（书房）孩子喜欢作业，就能喜欢学习。
因此，孩子作业的其他因素一定要解决好。
孩子作业要在书房进行。
如果有条件，家长可以单独给孩子一个房间作为书房。
如果孩子的书房和睡房合在一起，就把书房和睡房用木版隔起来，形成独立一间。
书房也可以按照孩子的意愿装饰一下，可以放一套能播放音乐的音响系统。
告诉孩子，书房只有做作业的时候，才可以用。
作业完毕要立即离开书房。
如果孩子玩，必须到大厅去，不要在书房玩。
如果在书房玩的开心，形成习惯，一进书房大脑神经系统就进入玩的状态，从而抑制大脑的学习神经系统。
（八）不在书房批评孩子如果你要批评孩子，把孩子领出书房。
你要让孩子切身感觉书房是获得快乐的地方。
也就是高高兴兴地把孩子送进书房，高高兴兴把孩子领出书房。
把书房当作孩子的学习圣地和获得快乐和自信的场所。
那种把书房变成训斥、唠叨、打骂孩子的场所是非常愚蠢的。
这样孩子以后一进书房就会痛苦。
如果要批评，就先将孩子领出书房。
(九）形成节律孩子放学回家，一直到睡觉，活动地点、内容和时间要固定。
在孩子适应了一套作息时间后，就雷打不动。
这一点对于孩子的现在和未来十分重要。
以上讲的作业方法，基本符合小学普通孩子，但不一定适合每个孩子，家长要参考着做。
特别是特殊类型的孩子，比如“小无赖型”的孩子，此方法应该有所变动。
教育方法从来就没有一成不变的，视孩子的具体情况，因人而宜才行。
但有一条：孩子每一项学习活动，都要和快乐连接。
这一原则，要贯彻始终。
这需要家长的智慧。
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