六年级下册语文课文内容重点复习
小学语文六年级下册课文复习要点
小学语文六年级下册课文复习要点1文言文两则1.《学弈》选自《孟子?告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子?汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。
” （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？ 5.《学弈》全文：学弈（yì）[1] 弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。
使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。
虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。
为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。
注释：1、本文选自《孟子?告子》。
孟子是我国古代的思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。
弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。
4、诲：教导。
5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
6、之：指弈秋的教导。
7、鸿鹄：天鹅。
8、援：引，拉。
9、缴：古时指带有丝绳的箭。
10、之：他，指前一个人。
11、俱：一起。
12、弗：不。
13、矣：了。
14、为：因为。
15、其：他的，指后一个人。
《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。
人教部编版小学六年级语文下册重点课文考点梳理
人教部编版小学六年级语文下册重点课文考点梳理（一）第一单元重点课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》★《文言文两则》1、作者：《学弈》选自《孟子•告子》。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
2、重点问题：①为是其智弗若与？曰：非然也。
翻译：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
翻译：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎？翻译：谁说你的知识渊博呢？4、中心思想：《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
5、背诵并默写文言文两则★《匆匆》1、作者：朱自清。
2、重点问题：理解句子“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪。
★《桃花心木》1、作者：林清玄。
2、中心思想：作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
3、重要问题不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
（二）第二单元重点课文：《北京的春节》★《北京的春节》1、作者：老舍先生2、中心思想：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
3、写作方法：文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文4、文章重点介绍了四天：腊八、除夕、初一、十五5、文学常识：中国传统节日时间排列顺序①初一（也叫春节，农历1月1）、②十五（农历1月15）、③端午节（农历5月5）、④乞巧节（也叫七夕节，农历7月7）、⑤中秋节（农历8月15）、⑥重阳节（农历9月9）、⑦腊八（农历12月8）、⑧除夕（农历12月30）（三）第三单元重点课文：《十六年前的回忆》《为人民服务》★《十六年前的回忆》1、作者：李星华（李大钊女儿）2、中心思想：本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
苏教版六年级语文下册课文内容复习要点填空
②……又害羞似的退了回去，然后又___上来，像个顽皮的孩子。
（“扑”展现了____________。
）E、前赴后继：__________。
形容奋勇向前，连续不断。
锲而不舍：_______________5、《记金华的双龙洞》作者是___，是一篇____。
课文按___顺序，依次写了去金华双龙洞的________。
写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处_____,内洞的“_____”，课文表达了作者对_______。
A、叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《___》，童话集《___》。
B、课文浏览顺序：——————————。
另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞——————————。
C、背诵第5自然段。
D、课后习题3（体会带点词语的表达效果）：①“挤压”“稍微”“准会”（采__和___的手法突出表现了__________________________。
）②“再加上”“即使……也……”（不仅说明石钟乳、石笋______，更强调了它们_____，_____。
）6、练习一A、拟人的修辞方法注意点：（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“__”、“__”、“__”等词语。
（2）拟人句要____。
（3）灵活运用拟人句能够_____________________________。
B、背诵成语。
寒冬__月北国风光风刀霜__ 塞外边_ __天飞舞纷纷____银装素__ 雪照云光狂风___雨雪上加__ 风卷___云神清气___7、《卢沟桥烽火》这篇课文叙述了______________，讴歌了______________。
A、卢沟桥事变：也称“______”。
“九一八变事变”：______________________。
B、背诵课文最后一自然段。
C、课后习题2（体会带点词语的感情色彩）：①“偷偷地”、“摸”揭示了___________________________________________________。
六年级下册语文部编版课文内容填空专项重点知识题型
六年级下册语文部编版课文内容填空专项重点知识题型班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课文内容回顾。
1．《桥》这篇课文中有很多描写洪水的句子，其中我最喜欢的是：“_______________。
”这个句子妙在：___________。
文章中的党支部书记让我印象深刻，他具有_____________的品质，真是一位优秀的共产党员。
2．“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。
”把句中的“揪”换成“拉”可以吗？为什么？___________________________________________________3．通过前半学期的学习，我学到了_______________的描写方法，这种描写在《__________》中运用比较多，如在写_____________时就是运用了这种描写方法。
4．《穷人》一文故事情节清晰，全文以_______________为主线，围绕_______________这件事，前后设置两个悬念：一是_______________，二是__________________。
两个悬念交替展开，推动故事发展，扣人心弦。
故事主要赞美桑娜和渔夫_________________的品质。
5．我最喜欢的一句爱国的名言是：___________；最喜欢的一句关于惜时的名言是___________。
二、填空题。
1．《腊八粥》课文主要写了______和______两部分内容，_______这一部分写得详细，_______这一部分写得简略。
2．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”这两句诗点明了诗人描写的季节是_______，描写的地点是_______。
诗人透过“飞”字，重点抓住_______、______两种景物来凸显季节特征。
3．把古诗补充完整。
日暮汉宫传蜡烛，_______________。
中庭地白树栖鸦，_______________。
终日不成章，____________。
苏教版六年级下册语文课文内容复习
苏教版六年级下册语文课文内容复习培养良好的学习习惯：读万卷书，行万里路（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）在实践中学会运用1．长江之歌诗歌是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
全诗采用第二人称将长江作为抒情对象，表达了对长江的赞美与依恋之情。
全诗的中心句：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
2．三亚落日课文是一篇写景的散文。
作者通过描写三亚落日美丽的景象，表达对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
三亚落日像快乐的孩童，像大红灯笼，像跳水员。
落日变化的过程：收敛光芒—慢慢下沉—顽皮地蹦跳—悄然无声地入水3．烟台的海课文描写了烟台的海独特的海上景观及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。
独特的海上景观：冬天的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋天的高远。
将冬天放在开头写是因为冬天烟台的海的景观尤为独特。
背诵：“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
”（说是一幅画是因为它像画一样美丽；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
）4．记金华的双龙洞课文是一篇游记，记叙了作者（叶圣陶）游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，依次写了路上（一片明艳），洞口（宽），外洞（大），孔隙（窄），内洞（黑、奇、大）注：第一单元主题是“壮丽山川”，表达的都是对祖国壮丽山川的热爱。
5．卢沟桥烽火课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
“卢沟桥事变”的意义：“卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。
”6．半截蜡烛课文记叙了第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人一家三人与突然闯进的德军军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了一家三口的沉着镇定、机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
部编版六年级语文上、下册复习要点(全册)重点
部编版六年级语文上、下册复习要点（全册）重点上册1 草原1. 《草原》是老舍第一次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。
老舍， 原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》 、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。
2. 作者以清晰细腻的语言记叙了初入草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族团结，抒发了对祖国山河的无限热爱之情。
3. 课文向我们描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图三幅画面。
4. 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来低吟一首奇丽的小诗。
“这种境界”指的是由明朗的天空，一望无际碧绿的草地，清新的空气，线条优美的小丘，移动的白色的牛羊群所构成的画面。
5. 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同是给读者以回味的余地。
这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！ 大家站在夕阳 无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。
从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人不忍分别。
6. 生字组词毯t ǎn 地毯、毛毯 陈ch én 陈旧、陈述 裳sh ɑn ɡ 云裳、衣裳 虹h ón ɡ 霓虹、彩虹蹄t í 马蹄、蹄子 腐f ǔ 腐败、腐烂 稍sh āo 稍等、稍微 微w ēi 微笑、轻微7.多音字行h án ɡ(一行)行x ín ɡ(行动) 勒l è(勾勒)勒l ēi (勒马) 蒙m ēn ɡ(蒙骗) 蒙m én ɡ(蒙受) 蒙m ěn ɡ(蒙古族)7. 学了这篇课文，我还能说出一些表示绿的四字词语。
青山绿水、绿草如茵、绿意盎然、花红柳绿8. 词语理解一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
柔美：柔和而优美。
六年级语文下册精读课文要点及重点句赏析
六年级语文下册精读课文要点及重点句赏析（一）第一单元重点课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》★《文言文两则》1、《学弈》选自《孟子•告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须用心致志，不能三心二意。
2、《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事表达了两小儿善于观看，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3、孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
4、明白得句子：（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是如此的。
”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？★《匆匆》１、作者是朱自清，文章紧扣“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时刻）流逝的踪迹，表达了作者对时刻流逝的（无奈）和（惋惜）。
２、课文运用了拟人、比喻、排比、设问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出对时刻来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
３、句子明白得。
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
然而，聪慧的，你告诉我，我们的生活什么缘故一去不复返呢？用排比的句式，说明大自然的荣枯是时刻飞逝的痕迹。
“我们的生活什么缘故一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时刻逝去而无法挽留的无奈和对已逝生活的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的生活滴在时刻的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己过去的八千多生活比喻成针尖上的水滴，把时刻的流比喻成大海。
日记显得多么的微小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者对时刻飞逝十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，生活从水盆里过去；吃饭的时候，生活从饭碗里过去；默默时，便从凝然的眼睛前过去。
作者用一系列排比句展现了生活在生活的不经意中来去匆匆。
★《桃花心木》1、林清玄。
文章借树的生长比喻人的成长。
部编版人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
部编版语文六年级下册必考课文内容汇总整理
部编版语文六年级下册必考课文内容汇总整理第一单元课文理解1.《北京的春节》的作者是（老舍）。
文章以（时间）为顺序，细致地描写了老北京春节的一系列（风俗），重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求美好生活）的心愿。
2.《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者（对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。
3.《寒食》一诗表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画），实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的（讽刺）。
《迢迢牵牛星》选自（《古诗十九首》）。
此诗借民间传说中（牛郎、织女）被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子（离别相思）之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
《十五夜望月》是唐代诗人（王建）的诗作。
全诗前两句（写景），后两句抒发了诗人（对家乡与亲友的思念之情）。
4.《藏戏》作者按说明事物的不同方面为序，以（总—分—总）的关系结构全文。
文章主要讲了藏戏的（形成过程）和藏戏的（特色）,使人们感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。
第二单元课文理解1.《鲁滨逊漂流记（节选）》是英国著名作家（丹尼尔·笛福）的代表作品。
小说按照鲁滨逊历险的（时间）顺序记叙，写了（“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”）等事情，表现了他（不畏艰险、机智顽强、积极乐观）的特点。
2.《骑鹅旅行记（节选）》是一篇（童话故事），课文主要讲述了主人公（尼尔斯）变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后（骑着大雄鹅飞走）的故事。
3.《汤姆·索亚历险记（节选）》作者是（美）国作家（马克·吐温），课文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是（如何脱险）的经过，塑造了汤姆（敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又讲义气）的“顽童”形象。
部编版六年级下册语文背诵内容
部编版六年级下册语文背诵内容部编版六年级下册语文背诵内容1、《卜算子·咏梅》卜算子·咏梅作者：毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
2、《马诗》马诗作者：李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
3、《送元二使安西》送元二使安西 / 渭城曲作者：王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
4、《九月九日忆山东兄弟》九月九日忆山东兄弟作者：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
5、《渔歌子》渔歌子作者：张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
6、《少年闰土》背诵其中写闰土的四段：（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。
（2）这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
（3）我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土④，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
（4）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
小学语文六年级下册重难点解读
教学建议 ：
1、读“阅读材料”中的文章。感受作者对 小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学 的感情。让学生回忆和说说自己成长的故事， 懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的 关怀、老师的教导和同学的帮助。
2.写写小学生活中难忘的人和事。
3、“依依惜别”板块可以有选择地开展下 面的活动：（1）积累临别赠言,让学生产生 共鸣，[丰富语言。（2）为老师和同学写临 别赠言，增强真情实感，表达对老师和同学、 对母校依依不舍的感情，丰富学生的语感。。 (3)为母校做点事，留作纪念。
Thank You!
《真理诞生于一百个问号之后》见微知著、善于发 问、不断探索。
《我最好的老师》不迷信书本和权威。
2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写 法（论点、论据等）（真理诞生于一百个问号之 后……为人民服务……）。
3、口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展， 利大还是弊大”。
可以从实际中科技发展给人们生活带来变化，但新 的问题也随之产生引导。【正方：⑴汽车等交通更 方便。⑵电话等通讯更方便。⑶因特网拓宽了人们 的视野[…… 反方：⑴尾气排放污染环境。⑵电视等 娱乐使人交流越来越少。⑶网络的出现使一些人可 乘之机。】明了科技进步是一把双刃剑──科学的发 展观。
第六单元：难忘小学生活
教材解读
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜 别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”， 教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅 读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六 年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感 情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言 等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此， 学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
第三单元：缅怀先烈
部编版六年级语文下册第四单元课文重点归纳整理
部编版六年级语文下册第四单元课文重点归纳整理10古诗三首《马诗》1. 《马诗》作者唐朝李贺，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名。
2. 这首诗表达了诗人渴望为国建功立业的远大志向。
3.诗的前两句写边塞战场的景色，后两句借马抒情。
4.注释燕山：指燕然山。
这里借指边塞。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
何当：何时将要。
金络脑：用黄金装饰的马笼头。
大漠：广大的沙漠。
快走：驰骋。
走：跑。
清秋：清爽的秋天。
5.成语积累：含数字的词语：千锤万凿、三言两语、千军万马、千言万语、千变万化近义词的词语：粉骨碎身、良师益友、千姿百态、阴谋诡计、真心实意《石灰吟》1.《石灰吟》是明代于谦所写。
2. 《石灰吟》是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的品质。
3.诗中由“粉骨碎身浑不怕”，想到诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
想到成语：临危不惧，视死如归。
4.注释：等闲：平常浑：全，全然清白：指高尚的节操吟：古代诗歌的一种《竹石》1.《竹石》是清代郑燮所写。
郑燮也叫郑板桥，“扬州八怪”之一。
2.这首诗赞扬了作者坚韧不拔、刚正不阿、铁骨铮铮的精神。
3.“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。
这句诗用了拟人的修辞手法，写出竹子顽强不屈，坚韧不拔的特点。
4.注释：竹石：长在岩石中的竹子任：任凭尔：你立根：扎根磨：折磨击：打击坚劲：坚强有力5.具有竹子品质的人：1.梅兰芳蓄须明志，不为日寇表演。
2. 朱自清宁可饿死，也不吃美国救济粮。
6《竹石》是一首题画诗，也是一首咏物诗。
11十六年前的回忆1.人物特点李大钊：临危不惧、坚贞不屈、镇定沉着2.表示看词语瞅、瞧、盯、瞻仰、浏览、东张西望、左顾右盼3.课文最后2节与开头首尾呼应这样写的好处：这样写结构严谨，强化文章中心，表现对敌人的无比痛恨，对父亲的无限追思之情。
4.学习本文后我还知道的革命烈士：刘胡兰、董存瑞5. 本文作者李星华，写于1943年，用了倒叙的写法，按照时间顺序写了：被捕前、被捕时、被审时、被害后。
部编版语文六年级下册期末全册各章节知识点(已整理)
部编版语文六年级下册期末全册各章节知识点(已整理)第一章踏步踱过去- 人物：李白、骆宾王- 古文课文：《蜀道难》、《赋得古原草送别》- 诗词鉴赏：《白日依山尽》、《静夜思》- 成语：登堂入室、赤壁一饮等第二章母爱的宽广- 人物：叔仲、孟子的母亲、慈母- 古文课文：《述而》、《阳货》- 诗词鉴赏：《杂诗八首》、《寄扬州韩绰判官》- 成语：孟母断机、富贵不能等第三章岁月穿堂风- 人物：白居易、李益- 古文课文：《夜泊牛渚怀古》、《赋得古原草送别》- 诗词鉴赏：《秋思》、《赤壁赋》- 成语：花外流霜、面如土色等第四章四川的朋友- 人物：李白、杜甫- 古文课文：《蜀道难》、《登岳阳楼记》- 诗词鉴赏：《望岳》、《绝句》- 成语：鸣锣开道、展翅高飞等第五章回忆的力量- 人物：儿童、长者、孙仲容- 古文课文：《诗经》、《触龙说赵太后》- 诗词鉴赏：《行程难》、《大风歌》- 成语：弱不禁风、问青天等第六章听雨声- 人物：李益、岳飞- 古文课文：《夜泊牛渚怀古》、《岳阳楼记》- 诗词鉴赏：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《题西林壁》- 成语：鼎鱼刻尺、正人君子等第七章发明家的故事- 人物：郭守敬、徐医生- 古文课文：《惠施救孔子》、《孟母三迁》- 诗词鉴赏：《赠汪伦》、《枫桥夜泊》- 成语：守株待兔、英雄所见略同等第八章又是一年四季来- 人物：贺知章、李商隐- 古文课文：《回乡偶书》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》- 诗词鉴赏：《南陵道中》、《芙蓉楼送辛渐》- 成语：差强人意、门可罗雀等第九章我们的乡村- 人物：武宣、杜牧- 古文课文：《夜宿平旦故园怀旧》、《渡汉江》- 诗词鉴赏：《盛祚令·冬夜读书示子聿》、《江南春》- 成语：临渊羡鱼、九死一生等第十章早黎明- 人物：杜甫、柳宗元- 古文课文：《春去也》、《江雪》- 诗词鉴赏：《喜看春园花》、《赠花卿》- 成语：身败名裂、刻舟求剑等。
六年级下册第三单元语文要素课文学霸笔记
学霸笔记一、课文简介：本单元的主要内容是学习课文要素。
通过学习课文要素这一重要知识点，我们能够更好地理解和分析一篇文章，提高自己的语文水平。
本单元的课文选自于《红楼梦》中的一些片段，我们将通过学习这些课文的要素，深入理解这部经典著作。
二、课文要素：1.人物形象描写：本课文中的人物形象描写非常丰富细腻，作者通过生动的细节描写和精确的人物刻画，让我们深入了解了每个人物的性格特点和行为举止。
4.环境描写：课文中的环境描写生动而具体，通过描写景色和具体的环境，增强了故事的真实感和代入感。
5.主题思想：课文中以“争风吃醋”为主题，通过道出人物之间的争斗和嫉妒，展现了人性中的丑恶。
同时，也反映了封建社会中的众多不公和不合理。
三、重点句型：1."......"（描写人物形象的句子）：通过对人物形象的描写，增加了故事的真实感和代入感。
2."......"（描写情节的句子）：通过对情节的生动描写，推动了故事的发展和展示了人物的性格特点。
3."......"（叙述方式的句子）：通过具体的叙述方式，使读者更加真实地感受到了故事中的情节和人物的情感。
4."......"（环境描写的句子）：通过描写环境，增加了故事的真实感和代入感。
四、课文亮点：1.人物形象描写：课文中的人物形象描写非常丰富细腻，让人物形象栩栩如生，令人难以忘怀。
4.主题思想：课文通过描写人物之间的争斗和嫉妒，反映了人性中的丑恶和封建社会的不公不合理，引发了读者对社会问题的思考和反思。
五、学习建议：1.多读多背：通过多读这些课文，可以加深对课文内容的理解和理解，提高阅读理解能力。
2.多写多练：通过多写一些与课文相关的练习题，可以提高自己的写作能力和思维逻辑能力。
3.深入思考：在学习课文的过程中，要多思考人物的性格特点、情节的意义等问题，加深对课文的理解。
4.阅读经典：在学习这些课文的同时，还可以读一些相关的经典作品，拓宽自己的阅读广度和深度。
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人。
★《真理诞生于一百个问号之后》 1、作者：叶永烈 2、标题含义：只要善于观察，不断发问并锲而不舍地追根求 源，就能在现实生活中发现真理。 3、主要情节：第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发 现问题，通过反复的实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地 球自转有关。第二个事例是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸 会使紫罗兰花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试 纸。第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现 象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做 梦的普遍规律。
三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活 的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；
最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，最后以梦结束。
★《凡卡》 1、作者：俄国作家( )
2、中心思想：这篇课文通过凡卡给(
事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的( 露了当时社会制度的( )。
)写信这件
★《北京的春节》
1、作者：(
)
)和 ( )，表达了 )为
2、中心思想：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗 画卷，展示了中国节日习)和 (
)。
)为经线，以(
3、写作方法：文章以(
4、文章重点介绍了四天：(
( )
)、 (
)、 (
)、
5、文学常识：中国传统节日时间排列顺序
★《匆匆》 1、作者：朱自清。 2、重点句子："像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。" 答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上 的水滴，把时间的流比喻成大海。日记显得多么 的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。 表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪。
★《匆匆》 1、作者：( )。 2、重点句子："像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。" 答：作者把自己过去的八千多日子比喻成 ( )，把( )比喻成大海。日记显 得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影 无踪。表现出作者对时间( )十分 ( )的愁绪。
)，揭
3、主要情节：开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板 娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给( 接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的( 徒生活，再三( ( )写信； )的学
)爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并
回忆了乡下生活的两个情景（一是(
后以梦结束。
)的情景，一是
)的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，最
泊名利）的人。
★《跨越百年的美丽》 1、作者：（ ） 2、标题含义："美丽"不仅是居里夫人的美丽（
），更
是她所体现的（ ）、（ ）的科学精神和（ ）的 高贵人格。 3、中心思想：这是一篇赞美居里夫人的文章，以"美丽"为主 线，表明了居里夫人的美丽不在于（ ），而在于（ ）。 4、重点问题： 这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项 伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 答："这种可贵的性格和高远的追求"是指居里夫人有"坚定、 刚毅，有远大、执著的追求"，"这项伟大的发现"是指居里夫人发 现了放射性金属元素镭，"人生意义的发现"是指居里夫人明白了 人生的价值并不在于（ ），而在于（ ）。 5、人物评价：居里夫人是一个（ ）的
★《跨越百年的美丽》 1、作者：梁衡 2、标题含义："美丽"不仅是居里夫人的美丽容貌，更是她所 体现的坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。 3、中心思想：这是一篇赞美居里夫人的文章，以"美丽"为主 线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。 4、重点问题： 这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项 伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 答："这种可贵的性格和高远的追求"是指居里夫人有"坚定、 刚毅，有远大、执著的追求"，"这项伟大的发现"是指居里夫人发 现了放射性金属元素镭，"人生意义的发现"是指居里夫人明白了 人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡 献，为人类作出贡献。 5、人物评价：居里夫人是一个（坚定执著、有献身精神、淡
★《为人民服务》
1、资料袋：这是(
同志追悼会上所作的演讲。
)于1944年9月8日在(
)
2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
翻译：固：(
( )。
)。或：有的人。于：(
)。
3、人物评价：张思德是一个（ 的人。 4、背诵课文第二段
）
★《卖火柴的小女孩》
1、作者：丹麦作家安徒生。安徒生的作品还有：《丑小鸭》 《拇指姑娘》《海的女儿》《皇帝的新装》 2、文章情节：写了小女孩为了暖和自己，（五）次擦然火柴， 在火柴的亮光中看到的种种幻象--（温暖的火炉），（喷香的烤 鹅），（美丽的圣诞树），（慈祥的奶奶），直至（和奶奶一起 飞走了），最后（在大年夜冻死街头）。 3、重点问题： ①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这 句话是什么意思？ 答：这句话的意思是：小女孩离开了人世， 在美妙的幻象中死去了。小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有 饥饿，只有痛苦。 ②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 两个幸福各指什么？ 答：前一个"幸福"的意思是：小女孩临 死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个"幸福"的意思 是：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了。 4、中心思想：讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头 的故事，表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会 现实。
★《卖火柴的小女孩》 1、作者：丹麦作家( )。安徒生的作品还有：( )、 ( )、 ( )、( ) 2、文章情节：写了小女孩为了暖和自己，（ ）次擦然火柴， 在火柴的亮光中看到的种种幻象--（ ），（ ）， （ ），（ ），直至（ ），最后（ ）。 3、重点问题： ①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这 句话是什么意思？ 答：这句话的意思是：小女孩离开了人世， 在美妙的( )中死去了。小女孩在这个世界上，只有( )，只 有( )，只有( )。 ②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 两个幸福各指什么？ 答：前一个"幸福"的意思是： ( )，是幸福的；后一个"幸福"的意思是： ( )。 4、中心思想：讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头 的故事，表现了作者对穷苦人民的( )，揭露了( )的社会现 实。
★《桃花心木》
1、作者：( )。 )， )对人 2、中心思想：作者借树苗的生长，来比喻( 说明了在艰苦环境中经受( 成长的重要意义。 )、克服(
写一个种树人让"树木自己学会在土地里找水源"的育苗方法，
3、重要问题
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较 经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 答："不确定"是指生活中( )。生活中的 "不确定"，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
①初一（也叫春节，农历1月1）、②十五（农历1月 15）、③端午节（农历5月5）、④乞巧节（也叫七夕节， 农历7月7）、⑤中秋节（农历8月15）、⑥重阳节（农历9 月9）、⑦腊八（农历12月8）、⑧除夕（农历12月30）
★《十六年前的回忆》
1、作者：李星华（李大钊女儿）
2、中心思想：本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆， 展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不
★《凡卡》
1、作者：俄国作家契诃夫 2、中心思想：这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事， 反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了 当时社会制度的黑暗。 3、主要情节：开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板 娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，
凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再
1、作者：《学弈》选自( )。《两小儿辩日》 选自( )。 2、重点问题： ①为是其智弗若与？曰：非然也。翻译： ( ) ②我以日始出时去人近，而日中时远也。翻译： ( ) ③孰为汝多知乎？翻译： ( ) 4、中心思想：《学弈》说明了学习应( )，不 可( )的道理。《两小儿辩日》体现了两小儿善于 ( )、说话( )和孔子( )的态度。 5、背诵并默写文言文两则
★《为人民服务》 1、资料袋：这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思
德同志追悼会上所作的演讲。
2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 翻译：固：本来。或：有的人。于：比。人本来都是要 死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。 3、人物评价：张思德是一个（全心全意为人民服务） 的人。 4、背诵课文第二段
★《文言文两则》 1、作者：《学弈》选自《孟子·告子》。《两小儿辩日》 选自《列子·汤问》。 2、重点问题： ①为是其智弗若与？曰：非然也。翻译：难道是因为他 的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 ②我以日始出时去人近，而日中时远也。翻译：我认为 太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 ③孰为汝多知乎？翻译：谁说你的知识渊博呢？ 4、中心思想：《学弈》说明了学习应专心致志，不可 三心二意的道理。《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、 说话有理有据和孔子实事求是的态度。 5、背诵并默写文言文两则
而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也 不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人 ( )与对待工作( )两个方面的统一。
②在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着它那件灰布 旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面
的平静而慈祥的脸。
答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉 着、慈祥。"没戴眼镜""乱蓬蓬的长头发"说明敌人对李大钊 施了重刑，"平静"说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强， "慈祥"充分体现了李大钊对亲人的爱。 4、人物评价：李大钊是一个（对革命工作高度负责、 临危不惧、视死如归）的人。