二年级数学下册第三单元生活中的大数第3课时拨一拨教案北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》【教学设计】 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。
2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。
2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。
2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。
指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。
3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。
指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。
2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。
2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。
3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。
2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。
并且进行回顾讲解，评议学生表现。
3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。
4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。
5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。
教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。
学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。
制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。
例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。
通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。
模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。
例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。
教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。
•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。
•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。
教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。
课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。
数学北师大版二年级下册《拨一拨》说课稿
第3单元生活中的大数《拨一拨》说课稿一、说教材1、教材内容《拨一拨》一课是北师大版小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元第四课时的内容，课本第24页至26页，本节课主要学习24页至25页。
2、教材分析这节课的主要内容是借助计数器学习万以内数的读法和写法。
万以内数的读法和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。
学生虽然有一定的知识基础和动手能力，但是认、读、写万以内的大数比较抽象，对于二年级的学生来说是比较困难的。
因此必须借助直观模型来学习万以内数的读、写法。
二、说教学目标：基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我为本课制定了以下学习目标：知识与技能：1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2．通过在计数器上“拨一拨”的活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
过程与方法：通过拨一拨、说一说等活动，让学生积极参与学习活动，掌握读、写万以内大数的方法。
情感态度与价值观：激发学生读数写数的兴趣，感受我国悠久的数学文化。
三、说重难点教学重点：会读、写万以内的数。
教学难点：掌握数位中间或末尾有0的四位数的读法和写法。
教学准备：多媒体课件、计数器四、说教法与学法：《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，主要应用了以下方法：在教法中体现了：①复习引入法；②讲解演示法；③启发指导法。
在学法中体现了：①自主学习；②合作交流法；③动手操作法。
五、说教学过程：（一）、问题引入这节课老师给大家带来一个朋友，想知道是谁吗？（出示计数器）这个计数器下面的数位不完整。
同学们你能试着填出来吗？学生思考，讨论。
北师大版数学小学二年级下册教案-第3单元 生活中的大数-3 拨一拨
3拨一拨课时目标导航教学内容数位顺序表、万以内数的读写和组成、认识算盘。
(教材第24～25页)教学目标1．认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2．会读、写万以内的数，知道万以内数的组成，并掌握万以内的数位顺序，理解数位的意义。
3．认识算盘，会用算盘拨数。
4．在读、写数的过程中培养数感。
重点难点重点：会读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
难点：进一步理解数位的意义。
教具准备计数器、算盘、课件PPT。
教学过程一、情景引入同学们，对于万以内的数，你们都知道些什么呢？明确：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、学习新课1．万以内的数位顺序表。
填一填，认一认。
数位顺序表……()位()位()位十位个位引导：想一想，前面我们学习了哪些数位？计数器的下面一般写着什么？学生思考、讨论，汇报结果。
总结：从右边起，依次是个位、十位、百位、千位、万位。
提示：因为数位顺序表中有比万位高的数位，所以万位前面用省略号表示。
2．万以内数的读法。
拨一拨，说一说，读一读。
引导：计数器不同数位上的珠子各表示什么？同桌相互拨一拨，说一说，教师巡视。
组织全班交流，整理汇报结果。
这个数读作：二千九百三十二。
这个数读作：九千零四十。
这个数读作：一千零一。
提问：仔细观察这些数，说一说，万以内数的读法有什么特点？学生小组里讨论、交流，教师巡视。
师生共同总结：读万以内的数时，都是从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……中间有一个0或连续两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
3．万以内数的写法。
看一看，写一写。
写作：引导：对照着数位顺序表，认清数位，写一写。
学生尝试独立完成，教师巡视，指导有困难的学生。
组织交流、订正，展示：写作：想一想：万以内数的写法有什么特点？学生小组里讨论、交流，教师巡视。
师生共同总结：写万以内的数时，从高位写起，几千就在千位上写几……中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0占位。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》教案教学设计
第三单元：生活中的大数教材分析：本单元是在学习了100以内数的基础上,进一步学习"万以内数的认识",是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。
本单元的教学内容：计数单位千、万的认识；千以内数的读写；万以内数的读写；万以内数的大小比较；估计；整百、整千数的加减及几千几百加减几百。
二、左学情分析：之前孩子已经初步认识了数的概念，会读写百以内的读写。
学生在一年级已经学习了20以内数的认识及100以内数的认识。
万以内数的认识是认数范围的一次次的飞跃。
教学时教师可以借助学生已有的计数单位和数位等知识，引导学生进行推理、想像，并结合情境进一步认识千以内的数，进而借助千以内的数想万以内的数，建立较大数的概念。
本单元的教学目标：1.能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上的数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地品算整百、整千数的中减及几千几百加减几百。
2.经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。
3.通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。
本单元的教学重点、难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。
教学难点：理解各数位上数字的意义。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。
课题：数一数（一）教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
二年级下册数学教案 生活中的大数北师大版
第三单元：生活中的大数第一课时数一数（一）教学内容：P19-21数一数（一）教学目的：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点对学生数感的培养教学准备：1.图片和相对应的图片2.学生准备长方体和正方体（一）情境引入同学们，你能很快的把下面的数数出来吗?（二）探究新知 1．（出示大正方体）⑴师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？（学生数。
）师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。
组1：我们组数有600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，这个正方体一共有6个面，所以是600个。
组2：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，100×10=1000。
组3：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，一个面有100，这个正方体一共有10个层，就是1000个。
师：一共有两种意见，一种数的结果是600个，另一种数的结果是1000个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁的是正确的？师：结果是600个的同学只数了6个表面，忽略了正方体里面的小正方体。
下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎样数的。
⑵计算机演示：第一步：一个一个地数，数到10；第二步：十个十个地数，数到100；第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百……九百，数到一千。
数学北师大版二年级下册二年级数学下册第三单元《拨一拨》
《拨一拨》教学设计教学内容：第三单元《生活中的大数》——拨一拨，p24、25页。
教学目标：1．借助直观模型认识数为顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2．通过多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
教学准备：计数器课件教学过程活动一：拨一拨（一）出示信息（课件）1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。
华山2155米。
2、民族小学共有1706个学生。
3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。
4、我们学校有780人。
5、买一台洗衣机要1008元。
6、发明造纸术距今有2000多年。
学生试着读读划线的数。
然后将这些数进行分类。
（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。
1、第一类：不带0的数。
1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。
（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。
（2）出示你所写的数，让其他学生读。
4、第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
（三）在计数器上拨出来，说一说，读一读。
（四）总结读、写数的方法（课件出示）。
读数时，要从高位读起，按照数位顺序读，数位上是几就读几，如果中间有一个0或两个0，只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。
活动二：练一练1.说一说商品的价钱写出横线上的数填一填。
二年级数学下册三生活中的大数第3节拨一拨教案北师大版
第3节拨一拨教材第24~26页的内容.1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2．通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。
3．通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
4．了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
重点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数.难点：掌握中间或末尾有0的四位数的读、写法.课件(教材主题图)、计数器、算盘、小正方体若干。
师：老师手中拿着的是什么？（计数器)你能说说从右到左计数器上的数位顺序吗?生:个位、十位、百位、千位、万位.师：如果老师在个位上拨一个珠子表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位呢？生:个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示一个十，百位上拨一个珠子表示一个百.师：老师拨出几个数字，大家试着读一读。
(师拨数，生读.）师：像这样,我们把个、十、百、千、万叫做计数单位。
（板书课题:拨一拨）(一）填一填,认一认。
师：我们早就认识了计数器，对于上面的数位也有所了解，同学们打开书，试着填一填数位顺序表。
生填写,师巡视，集体订正。
师：谁愿意来展示一下你填写的顺序。
生：数位顺序表……（万）位（千)位(百）位(十)位（个）位师:非常好,填写的既准确又工整.同学们思考一下，还有比“万”更高级的单位吗？生:有，因为表格前面有省略号，表示还有其他数位。
师：你真善于发现，其实啊，数位的家族很庞大，等待同学们去慢慢了解。
师：大家表现的这么好，那么让我们一起来做个游戏吧!（二）拨一拨,说一说，读一读。
师:老师在计数器上拨2932,你能读出这个数吗？试试看.生：二千九百三十二.（可能个别学生会读，一些学生不会读。
如果没有学生会读，则由教师引导学生读数。
）师：你真是太棒了，那么你是怎样读出这个数的呢？和大家说一说。
生：我们以前学习的两位数是从左往右读起,也就是从高位开始读起，所以这个数我也试着从最高位读起，千位上有2个珠子，代表两个千，读作两千；百位上有9个珠子，表示9个百，就是九百；十位上有3个珠子，代表3个十，就是三十，个位上有2个珠子,表示2个一：连在一起就是二千九百三十二。
北师大版二年级下册数学课件-第三单元 生活中的大数：第3课时 拨一拨 (共16张PPT)
2128＝2000＋100＋20＋8
2128里有2个千，1个百， 2个十和8个一。
二 探文究新知化
你能再找个数说一说吗？ 4357＝ 4000 ＋ 300 ＋ 50 ＋ 7
4357里有4个千，3个百，5个十和7个一。
1509＝ 1000 ＋ 500 ＋ 9 1509里有1个千，5个百和9个一。2500来自9701900
四 巩文固练化习
3.数一数，填一填。
（ 1103 ）块
四 巩文固练化习
3.数一数，填一填。
1325 = 1000 + 300 + 20 + 5
四 巩文固练化习
4.数学游戏：谁得第一？
三 生活中的大数
第3课时 拨一拨
一 情文境导入化
填一填，认一认。
数位顺序表 …… ( 万)位 ( 千)位 ( 百)位 ( 十)位 ( 个)位
二 探文究新知化
拨一拨，说一说，读一读。
2个千，9个百， 3个十，2个一。
2932
二千 九百 三十 二
二 探文究新知化
拨一拨，说一说，读一读。
9个千，0个百， 4个十，0个一。
9040
九千 零 四十
二 探文究新知化
拨一拨，说一说，读一读。
1个千，0个百， 0个十，1个一。
1001
一千零 一
二 探文究新知化
看一看，写一写。 三百二十七 八千零五十二 一千五百零三
327
8052
150 3
二 探文究新知化
想一想 我们在读数和写数时要注意什么？ 读数：末尾有几个0都不读，中间有一个
或两个0只读一个0。
写数：哪一位上一个也没有，就在那一 位上写0。
【教育资料】北师大版二下数学第三单元《生活中的大数之拨一拨2》教案学习专用
北师大版二下数学第三单元《生活中的大数之拨
一拨2》教案
教学内容：
P25~P26
教学目标：
1、通过拨一拨，数一数以及数学活动，激发学生读数，写数的兴趣。
2、通过本节课练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会数会读万以内的数。
教学准备：
计数器、学具计数器
教学过程：
一、复习
今天我们继续学习拨一拨、数一数、说一说读数和写数时要注意些什么
二、认一认拨一拨
看书24页了解算盘的历史结构进一步理解数位顺序
三、练一练
1、完成书25页第2题
（1）同桌合作一个同学拨，一个同学读
（2）各自填写书上的空白
（3）学生完成同时教师对学生进行爱国主义人文精神（4）学生上台板演。
并说一说为什么这样做
2、试一试
（1）看一看书上的内容，说一说对2128的理解
（2）还有不同的表示方法吗？
（3）交流千位上的2 和十位上2个表示什么意思（4）仿照举例说一说
3、完成书25页1题
4、做数学游戏：谁的第一
（1）学生看图说说看到了什么，得到什么信息
（2）怎样算出机灵狗得了多少分
（3）同样的方法计算淘气的了多少分
（4）说说谁的第一
四、小结
这节课我们学习了哪些知识？
五、随堂作业
1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十
2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六板书设计：
2128=2019+100+20+8
计数器表示
方块表示。
北师大版数学二年级下册-03三 生活中的大数-03拨一拨-教案03
《拨一拨》教案教学内容：北师大版二年级数学下册P24。
教学目标：1、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。
2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。
教学准备：计数器、学具计数器。
教学过程：一、复习1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。
2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数。
二、新授1、（出示图片）教学生认识数位顺序表。
2、教学读数、写数。
（1）教师板书：298，让学生在计数器上拨出这个数字。
（2）说说为什么这样拨。
（200代表2个百，90代表9个十……）（3）让学生一个一个地数，数到三百零二。
3、学生学习“三千八百”。
（用同样的方法，不过是一百一百地数）4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数。
（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）5、想一想。
读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零。
（3）不管末尾有几个零都不读。
6、写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。
（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。
三、练一练1、学生完成第（2）小题。
（1）教师指导，学生理解题意。
（2）学生独立完成。
（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。
2、学生完成第（3）题。
（1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。
（2）学生按要求独立完成。
（3）说说自己是怎样算出来的。
3、完成第（1）题。
（1）教师指导学生读题，理解题意。
（2）先用计数器拨一拨，数一数再书写。
（3）学生上台板演。
四、小结这节课我们学习了哪些知识？今天我们学习了拨珠子，数大数，写数。
教师鼓励学生回家后多数一数，写一写。
随堂作业：1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十。
2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六。
3、完成练习册相关练习。
4、找规律。
975、（）、995、1005、（）、1025997、（）、（）、1000、1001、（）3800、（）、4000、4100、（）、（）。
二年级下数学教案生活中的大数_北师大版
二年级下数学教案生活中的大数_北师大版第三单元：生活中的大数第一课时数一数（一）教学内容：P19-21数一数（一）教学目的：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点对学生数感的培养教学准备：1.ppt和相对应的图片2.学生准备长方体和正方体教学时间：教学过程二次设计第二课时数一数（二）教学内容：P22-23教学目的：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点培养学生的数感。
教学准备：计数器正方体学具袋教学时间：教学过程二次设计（一）情境引入1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？生：珠穆朗玛峰。
师：那你知道它的高度吗？（出图）师：谁能读给大家听？生略。
师：刚才我们认识了两个之最。
老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。
2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比较，怎么样？生：这些数字比100以内的数大很多。
师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。
（二）探究新知1.出示挂图提问：再添一个珠子是多少？生回答：一万。
教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。
2.数一数出示正方体图。
北师大版小学二年级下册数学教学课件-第三单元 生活中的大数-第3课时 拨一拨
二 优探翼究文新化知
优翼 认一认，拨一拨。优翼
算盘是中国人民发明的计算 工具，迄今已有一千多年的历史。 用算盘计数，要先确定个位。个 位上，1颗下珠表示一，一颗上 珠表示五。
个位上满十，就往左面 的一位（十位）进1。
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二 优探翼究文新化知
优翼 看一看，说一说。优翼
三 生活中的大数
第3课时 拨一拨
一 情优境翼导文入化
优翼 填一填，认一认。优翼
数位顺序表 …… ( 万)位 ( 千)位 ( 百)位 ( 十)位 ( 个)位
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二 优探翼究文新化知
优翼 拨一拨，说一说，读一读。优翼
2个千，9个百， 3个十，2个一。
2932
二千 九百 三十 二
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二 优探翼究文新化知
优翼 拨一拨，说一说，读一读。优翼
9个千，0个百， 4个十，0个一。
9040
九千 零 四十
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二 优探翼究文新化知
优翼 拨一拨，说一说，读一读。优翼
1个千，0个百， 0个十，1个一。
1001
一千零 一
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四 优巩翼固文练化习
2.读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一 拨。优翼
1100
25ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0
970
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1900
四 优巩翼固文练化习
3.数一数，填一填。优翼
（ 1103 ）块
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四 优巩翼固文练化习
3.数一数，填一填。优翼
北师大版二年级下册数学课件-第三单元 生活中的大数：第3课时 拨一拨 (共16张)
二 探文究新知化
想一想 我们在读数和写数时要注意什么？ 读数：末尾有几个0都不读，中间有一个
或两个0只读一个0。
写数：哪一位上一个也没有，就在那一 位上写0。
读数和写数都从高位开始。
二 探文究新知化
认一认，拨一拨。
算盘是中国人民发明的计算 工具，迄今已有一千多年的历史。 用算盘计数，要先确定个位。个 位上，1颗下珠表示一，一颗上 珠表示五。
三 对文应练习化
用计数器拨出四百九十八，一个一个地数， 数到五百零二，并把它写出来。
四百九十九 五百 五百零一 五百零二
四 巩文固练化习
1. 想一想，每个数中的“4”各表示多少？用 线连一连。
403 540 4220 1064
四 巩文固练化习
2.读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。
1100
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/292021/10/29October 29, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/292021/10/292021/10/292021/10/29
9040
九千零四十
二 探文究新知化
拨一拨，说一说，读一读。
1个千，0个百， 0个十一看，写一写。 三百二十七 八千零五十二 一千五百零三
327
8052
150 3
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 9:04:37 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021
二年级下册数学教案 - 第三单元 第二节【第3课时】 拨一拨(认识数位顺序、万以内数的读写2)北师
二年级下册数学教案第三单元第二节【第3课时】拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写2）北师大版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识万以内的数，能够读写万以内的数，掌握数位的顺序。
2. 过程与方法：通过拨一拨的活动，培养学生的动手操作能力和观察能力，通过观察、比较、分析，理解数位的顺序和数的组成。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性，培养学生合作学习的精神。
二、教学内容1. 万以内数的读写。
2. 数位的顺序。
3. 万以内数的组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够读写万以内的数，掌握数位的顺序。
2. 教学难点：理解数位的顺序和数的组成。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、数位顺序表、PPT课件。
2. 学具：计数器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾万以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：通过拨一拨的活动，引导学生观察、比较、分析，理解数位的顺序和数的组成。
3. 练习：通过练习，巩固学生对万以内数的读写和数位的顺序的掌握。
4. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生对知识的理解和记忆。
六、板书设计1. 拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写2）2. 内容：数位的顺序、万以内数的读写、万以内数的组成七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助，用计数器进行拨一拨的活动，巩固数位的顺序和数的组成。
八、课后反思本节课通过拨一拨的活动，使学生对数位的顺序和数的组成有了更深入的理解。
在教学中，我注重引导学生观察、比较、分析，培养学生的动手操作能力和观察能力。
同时，通过练习和小结，强化学生对知识的理解和记忆。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习和小结，是学生获取知识、形成技能的关键环节。
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1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数
（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？
（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。
活动一：拨一拨
（一）出示信息（投影）
1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8844米。
2பைடு நூலகம்民族小学共有1706个学生。
3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。
4、我们学校有880人。
5、买一台洗衣机要1008元。
6、发明造纸术距今有1900年。
学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。
（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。
教学内容：
拨一拨
教学目的：
1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：
万以内数位顺序。
教学准备：
计数器 正方体 学具袋
教学时间：
教学过程
二次设计
1、说一说商品的价钱 写出横线上的数 填一填
二年级数学下册第三单元生活中的大数第3课时拨一拨教案北师大版
（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数
（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。
（2）出示你所写的数，让其他学生读。
4、第四类：中间和末尾都有0的数
（1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
（三）你拨我写
（四）总结读、写数的方法。活动二：练一练