写作指导：小学生如何写好想象作文
小学想象类作文教案
小学想象类作文教案小学想象类作文教案心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。
以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读！小学想象类作文教案1一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。
（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
小学作文技巧如何写好意象描写
小学作文技巧如何写好意象描写意象描写是作文中非常重要的一部分，它可以增加作文的艺术感和表现力，使读者更加生动地感受到作文所描述的场景或事物。
对于小学生来说，掌握好意象描写的技巧，不仅可以提高作文的质量，还可以培养孩子的想象力和观察力。
下面是几个小学作文技巧，教你如何写好意象描写。
一、用五官感受意象描写是通过对五官的感知来描绘事物的形象。
当我们描述一个事物时，可以从色彩、声音、味道、触感和气味等五个方面入手，通过具体的描述来使读者更加有身临其境的感觉。
比如描述一个花园的场景，可以写道：“走进花园，鲜艳的花朵开满了整个花坛，五彩斑斓的颜色让人心情愉悦。
空气中飘荡着花香，让人沉醉其中。
紧闭的花苞在微风中轻轻摇曳，像是一只只羞涩的少女，等待着开放。
”二、运用比喻和拟人手法比喻和拟人是意象描写的常用手法，它们可以通过将一个形象与另一个形象进行比较或人化来增强描写的效果。
比如描写雨后的天空，可以写道：“雨后的天空如同一块洗干净的蓝色绸缎，不见一丝云翳。
阳光穿透云彩的缝隙，宛如一位害羞的少年，踏出舞台的幕后，轻轻地洒满大地。
”三、注重细节描写细节描写是意象描写中至关重要的一环。
通过对事物的细节进行描述，可以使读者更加真实地感受到作文中所描绘的场景。
比如描写一只小鸟，可以写道：“小鸟展翅高飞，灵动的身姿仿佛一支笔在纸上舞动，画出一幅美丽的画面。
它的羽毛如同黑色的绸缎，洁白无瑕。
在阳光的照耀下，羽毛上的水珠闪闪发光，好似一颗颗晶莹剔透的宝石。
”四、运用动词和形容词动词和形容词是意象描写中不可或缺的元素，它们可以给事物注入生命力和形象。
比如描写海浪，可以写道：“大海抚摸着沙滩，海浪汹涌而来，带来一阵阵咆哮。
巨浪如同奔腾的骏马，在激情的奔跑中，冲向遥远的彼岸。
”五、注意用词的准确性在意象描写中，准确的用词是非常重要的。
选择恰当的词语来描绘事物，可以使作文更加精确、生动。
比如描写一朵花，可以写道：“花瓣如丝绸般柔软，色彩如同彩虹般绚丽，花心如珍珠般晶莹剔透，散发着芬芳的香气。
小学作文技巧如何写好想象作文
小学作文技巧如何写好想象作文想象作文是小学生写作中的一类重要作文类型，它要求学生运用自己的想象力，创造出丰富多彩、生动有趣的故事情节。
下面是一些小学作文技巧，帮助学生写好想象作文。
一、多读多写，积累素材写好想象作文，首先要有丰富的想象力。
多读一些优秀的文学作品，如童话故事、科幻小说等，可以丰富我们的思维，激发创造力。
同时，多写一些日记、读后感等作文，不断练习，可以使自己的笔墨更加熟练，写作的表达也更加流畅。
二、确定主题，构思情节在写想象作文之前，要明确故事的主题。
可以从生活中的点滴启发，或者从想象中寻找灵感，确定一个主题。
“如果我会飞”、“变成小动物”等都是常见的想象作文主题。
然后，要构思好故事情节，合理安排开头、发展和结尾，让故事有起伏、有趣味。
三、用适当的描写，增加细节在想象作文中，描写是非常重要的一环。
可以运用生动的比喻、细腻的形容词、活泼的动词等手法，来描述人物、环境、事件等。
通过描写的方式，可以使文章更加生动、形象，让读者容易产生共鸣。
例如：“天空中飞翔着一只彩虹色的小鸟，它像一团绚丽的光芒，展翅欢快地穿梭于云端，带给人们无尽的欢乐。
”四、语言简练，条理清晰想象作文要求篇幅较短，因此在写作过程中要力求用简练的语言表达出想象中的世界。
尽量避免冗长的句子和啰嗦的描述，做到言简意赅。
同时，要注意文章结构的合理布局，段落之间的衔接要流畅自然，让读者能够轻松理解文章的内容。
五、创新独特，突出个性想象作文是学生展示个人创造力和独特思维的重要途径。
写作时可以尝试一些新奇的创意，突出自己的个性特点。
通过加入一些自己的经历、感受或者对未来的憧憬，使作文更富个人色彩。
例如：“我带着自己设计的翅膀飞上了天空，看到了美丽的世界，感受到自由的快乐。
”六、不断修改，提高质量写作不是一蹴而就的过程，写完第一稿后要不断地进行修改和润色。
可以请老师或同学帮忙审阅文章，听取意见和建议。
针对问题进行修改，使作文更准确、更精彩。
想象作文写作要点及
想象作文写作要点及例文想象，从心理学上讲，指的是在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。
想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其通过语言、文字描述出的文章。
想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。
想象可以使同学们提前进入未来的社会，体验未来的生活。
我们把通过丰富的想象、幻想和夸张特点编写出的适合于少年儿童欣赏的童话、梦境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，带有讽刺、劝戒性质的寓言等等习作都称为想象作文。
想象作文的写作，应该遵循以下几点：一、想象应该有一个大胆的构思，积极扩散和延伸思维能力，使思路畅达、背景广阔，设想美好的未来和美好的事物。
也就是说，想象允许虚构，是合情合理的虚构。
这种"想象"应该具有随着科学技术的发展而发现人类的进步，早晚能实现的、合理的、以科学知识为基础的想象。
否则就是"瞎想"，"想入非非"。
二、想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，或在同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行对比联想，这样这样才能使文章"创造出新形象"。
三、写想象作文，必须掌握较丰富的文史知识和科普知识，知识的缺乏，想象就成了无本之木，无源之水。
四、想象文的写作，要注入作者的全部情感。
否则，就嗅不到文章那扑鼻的花香,缺乏情感的作文，更像折断翅膀的雄鹰，无力去遨游蓝天。
因此，只有用饱含深情的笔，才能写出充满少儿趣味的想象作文。
想象作文，就是在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望、一种情感或一种感悟。
想象作文要求思路开阔，敢于大胆编织故事，题目不拘，内容不限，天上海底、过去未来皆可写。
但是再丰富的想象都应当是人的想法人的行为，使人读后觉得合情合理，一读就明白。
因此想象作文中的想象内容一定要围绕中心意思展开，与中心意思无关的，哪怕是再迷人的想象都应当摒弃。
想象作文的写作指导_写作指导
想象作文的写作指导康德说：“想象力是一种创造性的认识功能。
”没有想象，就没有创造。
以下是小编给大家整理的想象的写作指导的内容，欢迎大家查看。
新课标对作文教学的总的要求是“把自己的见闻、感受和想象写出来”。
也就是说只要写出来就可以，不必考虑什么形式，什么体裁。
具体到中年级进一步提出“能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来”。
高年级要求“写简单的记实作文和想象作文。
”习作课程目标的提出给学生的写作松了一绑，不再是死死捆在记叙文上，在表达形式上淡化了文体，突出了随意性，学生的写作思路就可以不受体裁的限制，想怎样写就怎样写，想用什么形式写就用什么形式写，无形之中增加了学生对作文的兴趣，学生就不会再把写作当成苦事。
这样还有利于培养学生思维的广阔性和灵活性。
同一件事，同一项活动，可以用不同的形式来表达，而不是按着一个框框，一个模式进行，学生的思维会越来越灵活，认识的触角会伸向不同的角度，思维的面也会越来越开阔。
为了落实素质教育，更好地培养学生的创造力，新课标在继承以往要求指导学生“写实”作文的同时，提出“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，鼓励自由表达和创意的表达”。
遵循这一思想，在实际教学过程中，应该激发和挖掘学生的内驱力，培养和发展学生的想象力，为写好想象作文奠定基础。
一、想象作文的三种类型现今的语文教材，大大增加了想象作文的训练，如《假如我是……》、《神奇的梦》、《未来的我》、《森林里的故事》等等。
想象作文与平时作文中的想象有所不同，想象作文比一般的记叙文要难写。
因为它不是写小学生已经发生的现实生活——包括直接与间接经历的生活。
想象作文顾名思义是想象出来的，不是已经发生，看到的现实生活，而是整篇作文的想象。
“想象力是人脑中旧经验的重新组合，产生新事物形象的能力，一切创造性的劳动都是从想象开始，想象力是创造力的萌芽，没有丰富的想象力，就不可能有什么创造，想象是智慧的翅膀”，在小学阶段想象作文大致有三类型。
指导小学生作文要注意什么
指导小学生作文要注意什么指导小学生写作需要注意以下几个方面：1. 激发兴趣：首先，要能够激发小学生对写作的兴趣。
可以通过给予他们选择题目的权利，让他们选择自己感兴趣的话题；或者通过讲述一些有趣的故事，引发他们对写作的兴趣。
只有对写作感兴趣，他们才会更愿意投入精力去完成作文。
2. 设定明确的目标：在指导小学生写作时，要先明确写作的目标，例如写故事、写描写等。
通过设定明确的目标，帮助他们更好地理解写作的要求，避免迷失方向。
3. 打好基础：写作是一个基础性的技能，需要通过不断积累和练习来提高。
因此，在指导小学生写作时，要注重打好基础。
可以从基本的句子结构、词汇积累、良好的语法习惯等方面入手，给他们提供多样化的习作题目，帮助他们熟悉不同类型的写作。
4. 引导思考：写作是思维的表达，因此，在指导小学生写作时，要注重引导他们思考。
可以通过提问的方式启发他们的思考，帮助他们理清思路、构建逻辑关系。
同时，也要培养他们观察能力和思维能力，提高他们对事物的观察和思考能力。
5. 分层次指导：小学生的写作能力和认知水平差异较大，因此，指导时要分层次进行。
可以根据小学生的年级和水平，设置不同的写作要求和任务。
可以从简单的描述开始，逐渐引导他们进行想象、叙事、议论等更高层次的写作。
6. 鼓励创新：写作是一个表达个性和思维的过程，因此，在指导小学生写作时，要鼓励他们展示自己的创新和独特的想法。
可以引导他们多提供自己的观点和主张，同时注重培养他们的想象力和创造力。
7. 给予积极反馈：写作是一个需要不断改善和提高的过程，因此，要给予小学生积极的反馈。
在批改作文时，要注重发现和肯定他们的优点，同时指出需要改进的地方，给予具体的建议。
这样可以增强他们的写作自信，激发他们进一步提高的动力。
8. 提供写作素材和范文：在指导小学生写作时，可以提供一些写作素材和范文。
素材可以包括图片、文段、句子等，帮助他们拓展思路和想象力；范文可以是优秀的作文样本，供他们参考和学习。
如何写好想象类作文
如何写好想象类作文如何写好想象类作文无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的如何写好想象类作文，欢迎阅读与收藏。
<一>想象1、定义：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。
如写桃花，可根据桃花的形想象它像一颗颗五角星，根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸，这样就可以把桃花这个事物写具体生动。
以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节，并不代表它就是想象作文，想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。
2、想象的分类（1）再造想象含义：根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。
意义：使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识；使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。
形成正确再造想象的基本条件：一是能正确理解词与符号、图样标志的意义；二是有丰富的表象储备。
（2）创造想象含义：不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。
创造想象的特殊形式——幻想：与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。
两个特点：体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。
具有积极意义：积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分；是激励人们创造的重要精神力量；是个人和社会存在与发展的精神支柱。
<二>想象类作文的分类：1、童话童话写作时，首先要有一定的故事情节，在设计情节时不要太复杂，可采用拟人的手法，把物当做人来写，让物具有人的思想感情。
其次要充分发挥想象，把生活中本质的事物，通过想象编成趣味性的故事，展现在读者面前。
再次要注意想象与现实生活的联系。
现实生活时想象的基础，通过艺术加工后，表达一种感情或说明一种道理。
2、科幻科幻文的写作，首先要掌握基础知识，加强自身的文学修养，拓展知识面，勤思多问，打好基础。
让写作插上想象的翅膀--浅谈小学生想象作文的指导
让写作插上想象的翅膀——浅谈小学生想象作文的指导刘斯琳（浙江省义乌市绣湖小学教育集团浙江·金华322000）摘要孔子说：“言而无文，则行而不远。
”孔子的话道出了写作的一条重要原则：写作需要真实，也需要虚构；需要实录也需要联想与想象。
因此要指导学生写好一篇作文，首先得教会学生平时养成“多看、多听、多想”的习惯。
这里的“多看”、“多听”就是要培养学生的观察生活的能力，养成留心观察身边的事物。
“多想”就是包含“多多想象”的意思，在写作教学中，要教育学生敢想，并鼓励学生多想，培养学生的想象能力，让写作插上想象的翅膀。
关键词小学生想象作文指导点滴中图分类号：G623.2文献标识码：A《语文课程标准》指出:在小学作文教学中,要结合儿童小学阶段想象力丰富,形象思维占优势的特点,激发儿童展开想象和幻想,发挥他们无拘无束的思维特点,充分挖掘他们的创造力,使他们的语言能力、想象力和创造性思维能力得到长足的发展。
很多小学生怕写作文，也写不好作文。
然而这并非是不可改变的。
想象作文就被小学生所喜欢。
如果教师能够正确地指导，那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文的现象。
经常写想象作文，不但能激发学生的写作欲望，而且也能丰富学生的想象能力，从而激活了学生的创造思维，培养了学生的创造能力。
孔子说：“言而无文，则行而不远。
”孔子的话道出了写作的一条重要原则：写作需要真实，也需要虚构；需要实录也需要联想与想象。
因此要指导学生写好一篇作文，首先得教会学生平时养成“多看、多听、多想”的习惯。
这里的“多看”、“多听”就是要培养学生的观察生活的能力，养成留心观察身边的食物。
“多想”就包含“多多想象”的意思，在写作教学中，要教育学生敢想，并鼓励学生多想。
那么，如何指导学生进行想象作文呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈一点初浅的做法：1画头补身，力求完美充满好奇，富于幻想是儿童的天性。
恰当地指导儿童进行想象作文的训练，不但可以丰富想象作文的素材，还能拓展儿童的思维，提高他们的想象能力。
统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》(写作指导、范文评语)
统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》（写作指导、范文评语）习作指导第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：选材选择自己喜欢的人物，把和他（她）在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下了。
三、构思四：表达把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。
可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。
语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。
五、自由习作范文+点评范文一：我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。
一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“不错不错！这对我来说小菜一碟。
”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“你可别小瞧了我的这些校友。
”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。
”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
小学生写作指导如何写好想象作文
小学生写作指导如何写好想象作文想象作文是小学生写作中很重要的一种文体，它在培养学生的想象力、创造力和表达能力方面都起到了很好的作用。
下面是一些小学生写作指导，教你如何写好想象作文。
一、选好主题想象作文的主题可以是任何你感兴趣的事物，可以是动物、植物、人物、环境等等。
选好主题后，要能够深入思考和想象，以便能够写出富有创意和独特性的作品。
二、构思思路在构思时，可以搭建一个故事的框架，确定好故事的开头、发展和结尾。
可以思考以下几个问题来帮助你构思故事：谁是故事的主人公？故事发生在什么地方？主人公遇到了什么问题？他是如何解决问题的？最后发生了什么事情？三、展开故事在展开故事时，可以根据自己的构思，逐步展开每一个部分。
可以通过描写人物形象、描述场景、添加对话等方式，来让故事更加生动有趣。
四、使用丰富的词汇和句式想象作文中可以使用各种各样的词汇和句式，来让文章更加丰富多样。
可以使用形容词来描述人物和场景，可以使用感叹句来表达强烈的感情，可以使用比喻和拟人手法来增加形象的表达。
五、注重结构和段落文章应该有明确的结构和分段，以便读者能够更好地理解你的故事。
可以按照时间顺序或者逻辑顺序进行组织，每个段落都应该有一个主题句和支持句，以帮助你表达清晰。
六、加入个人感受与思考在想象作文中，可以适当加入一些个人感受和思考，表达你对故事情节和主题的理解和思考。
这可以让你的作品更富有个性和独特性。
七、注意语法和拼写错误写作时要注意语法和拼写错误，可以多读多写，积累一些常用的表达和句型，来提高写作质量。
可以请老师或父母帮忙修改语法和拼写错误。
八、多读、多写、多积累想象作文需要创造力和想象力的支持，所以平时要多读一些有关想象和创造力的书籍。
同时，也要多写，多积累，将自己的所见所闻所想都记录下来，这对于锻炼写作能力非常有帮助。
以上是小学生写作指导中关于如何写好想象作文的一些技巧。
希望对你有所帮助，祝愿你在写作中能够发挥出自己的想象力和创造力，创作出优秀的作品。
什么的想象作文怎么写作文
什么的想象作文怎么写作文有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。
”因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为同学们在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。
想像就是在头脑中勾画新事物。
《西游记》就是作者吴承恩依据唐朝玄奘取经的故事想像出来的。
他在书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧这四个人物形象，还有惊险、怪异的“八十一难”。
那么，怎样才能写好想像作文？一、要大胆想像写想像作文，一定要展开想像的翅膀，大胆想像。
比如：《神笔马良》一文，作者就大胆想像出马良要穷人画画，感动了神仙。
因而他得到了神笔，画什么就有什么。
他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。
作为一名小学生，我们也要敢于想像，用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
二、想像要合理想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想像。
那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。
比如：《神笔马良》的作者根据当时贪官横行，百姓受苦的黑暗现实，展开了合理的想像，让神仙帮助马良惩罚了贪官，使百姓过上幸福安定的日子。
他的想像尽管神奇但却符合当时那个社会的现实，表达了善良的人们的共同愿望。
其次，想像要有所节制，要有一定的中心。
人的想像是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想像应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。
无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。
三、想像的办容要具体想像作文要做到内容具体，切忌说空话。
你想像未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想像未来你在做什么，就要具体描写你的言行。
总之，要言之有物，让事实说话。
四、要表达自己的真情实感想像作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。
因此，我们在写想像作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。
想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。
如何指导小学生写想象作文
如何指导小学生写想象作文《如何指导小学生写想象作文》篇一《从生活小事触发想象》要指导小学生写想象作文呀，就得先从他们熟悉的生活小事入手。
就拿我带的那班小学生来说吧，有一次课间，大家都在操场玩。
有个小男生在花坛边发现了一只小蜗牛。
这只蜗牛可把那些个小豆包们的兴致全勾起来了。
他们围在那儿，眼睛瞪得老大，就像发现了宝藏。
我就凑过去，跟他们一块看。
这蜗牛就慢悠悠地在那爬，身后留下一道亮亮的痕迹。
我就跟他们说，咱们发挥下想象，这蜗牛的壳为啥是螺旋形的啊。
一个小女孩就奶声奶气地说也许是蜗牛的房子，螺旋状不容易被风吹跑。
嘿，这小想法多有趣。
我顺着就说，那咱能不能就以这个蜗牛的房子为起点写个想象作文呢。
比如说这房子其实是个魔法城堡，蜗牛是城堡里的小魔法师。
然后我带着他们在教室里，找个角落坐下，我让他们闭上眼睛想象，他们那小模样特别认真。
这小蜗牛在他们的想象里开始住在一个长满了巨大蘑菇的森林里，蘑菇是彩色的，住在上面的小动物都可以像坐滑梯一样从蘑菇顶滑到地上。
不上课的时候，蜗牛小魔法师就带着森林里的小伙伴玩这种有趣的游戏，可要是有敌人来侵略，魔法治下的蘑菇森林就连成一道道坚固的城墙。
从这么一个小小的生活场景，就延伸出这么一大串好玩的想象。
让孩子们发现生活中的东西是可以变成想象作文里充满奇幻色彩的素材的。
生活中处处都有可想象的点，你看，这么不起眼的蜗牛，还有那花坛边很普通的角落，经这么一想象，就像是打开了一扇通往魔法世界的大门。
这就是从生活小事触发想象，用熟悉的东西去编织出不可思议的世界。
篇二《打破常规的想象》指导小学生写想象作文呢，得让他们学会打破常规。
之前我跟几个小朋友聊天，聊到交通工具。
我就问他们，咱们平常在大街上看到的汽车都四个轮子在路上跑，你们能想象汽车不这样的嘛。
有个小男孩立马就说，他想象汽车能像气球一样飘在空中。
我就进一步引导他们，说那这个汽车要是飘在空中得靠啥呢。
另个小女生就说，汽车里面有一个超级大的风扇，风扇一转就把汽车吹起来了。
想象的作文如何指导
想象的作文如何指导1. 激发学生的想象力：可以通过阅读童话故事、神话故事、科幻小说等文学作品，或者观看电影、动画片等视觉作品，来激发学生的想象力。
同时，也可以引导学生进行一些想象力训练，如想象自己置身于一个神奇的世界中，或者想象自己成为一个超级英雄，然后让学生描述这个世界或自己的经历。
2. 帮助学生确定主题和情节：在学生展开想象之前，需要帮助他们确定一个主题和情节。
主题可以是关于友情、勇气、成长等，情节可以是一个冒险故事、一个奇幻之旅、一个未来世界的描述等。
这样可以让学生的想象更加有针对性，也更容易写出有深度和内涵的作文。
3. 引导学生合理想象：在学生展开想象的过程中，需要引导他们进行合理的想象。
这包括想象的内容要符合逻辑、符合常识，不能违背科学原理和生活实际。
同时，也需要引导学生进行多角度的思考，让他们的想象更加丰富多彩。
4. 帮助学生构建故事情节：在学生确定了主题和情节之后，需要帮助他们构建故事情节。
故事情节应该有起承转合，有高潮和低谷，让读者能够感受到故事的紧张和刺激。
同时，也需要引导学生在故事情节中设置一些悬念和冲突，让故事更加有趣和吸引人。
5. 指导学生进行描写和表达：在学生构建好故事情节之后，需要指导他们进行描写和表达。
这包括描写人物的外貌、性格、动作等，描写环境的氛围、色彩、声音等，以及表达人物的情感、思想、观点等。
描写和表达应该生动形象，能够让读者感受到故事的氛围和情感。
6. 鼓励学生多写多改：需要鼓励学生多写多改，不断完善自己的作文。
写作是一个不断积累和提高的过程，只有通过不断地写作和修改，才能够提高自己的写作水平。
同时，也可以让学生互相交流和分享自己的作文，从中吸取他人的优点和经验，进一步提高自己的写作能力。
指导学生写好想象作文需要激发学生的想象力、帮助学生确定主题和情节、引导学生合理想象、帮助学生构建故事情节、指导学生进行描写和表达以及鼓励学生多写多改。
通过这些方法，可以帮助学生写出优秀的想象作文，提高他们的写作水平和创造力。
如何写好三年级想象作文
如何写好三年级想象作文
嘿,小伙伴们!大家好哇!今天老师要给你们一些写作小贴士,帮助你们在三年级时写出更棒的想象作文哦。
想象力是最重要的!作为一名小小的作家,你得把大脑里的各种奇思妙想都释放出来。
不要怕写一些很"疯狂"的点子,反正这是你的想象空间,你可以自由自在地发挥。
比如说你可以想象自己变成一只会说话的小狗,或者是一位神奇的魔法师,能随心所欲地施展魔法。
你还可以构思一个全新的奇幻世界,那里有七彩祥云、会走路的树木、会唱歌的星星等等稀奇古怪的事物。
要注重细节的描写哦。
你在想象中看到了什么?听到了什么声音?闻到了什么味道?把你所有的感官体验都描绘出来,会让你的作文生动有趣,让读者身临其境。
比如说,如果你想象自己变成一只蝴蝶,不要只写"我飞起来了",而是要描述一下你的翅膀是什么颜色,扑扇时发出什么样的声音,等等。
也是最重要的一点——写作文时要保持乐趣!不要把它当成一项无聊的作业,而是把它当成一次探险冒险的机会。
你可以尽情发挥想象力,创造出属于自己的奇幻世界,体验不同的人生。
相信只要你投入其中,定能写出精彩绝伦的想象作文!
加油哦,我的小作家朋友们!让我们的想象力在文字的翱翔中尽情展翅高飞吧!。
小学生如何培养写作想象力
小学生如何培养写作想象力在小学阶段，培养学生的写作想象力是非常重要的。
通过培养写作想象力，学生可以表达自己的想法，提升写作水平，同时也对语言、思维等方面的发展起到积极的促进作用。
下面将介绍几种培养小学生写作想象力的方法。
首先，通过阅读来激发学生的写作想象力。
阅读是培养写作想象力的基础，通过阅读，学生可以接触到各种各样的文字，丰富自己的知识储备和表达能力。
老师可以引导学生阅读一些富有想象力的文学作品，如童话故事、科幻小说等，通过阅读这些作品，学生可以了解到不同的世界和人物，激发他们对写作的兴趣和想象力。
其次，可以通过思维导图的方式培养学生的写作想象力。
思维导图是一种用图形表示思维过程的方法，可以帮助学生将思维中的各个要点有机地联系起来。
老师可以引导学生以一个主题为中心，使用思维导图的方式展开头脑风暴，让学生尽可能多地列举与该主题相关的词语、图片等，从而激发他们的写作想象力。
第三，可以通过写作练习来培养学生的写作想象力。
写作是培养学生写作想象力的最有效方法之一。
老师可以布置一些写作任务，鼓励学生按照自己的想法进行表达。
在写作过程中，老师可以引导学生使用形象生动的描写、独特的比喻等手法，帮助学生培养和提升写作想象力。
最后，培养学生写作想象力也需要注重学生的自主性。
老师可以给予学生一定的自主权，让他们自由选择写作的题材和风格，鼓励他们发挥自己的创造力。
同时，要引导学生进行写作交流和互评，让他们相互启发、借鉴，共同提高写作水平和想象力。
总之，培养小学生的写作想象力是一项长期而艰巨的任务。
通过丰富的阅读、思维导图、写作练习以及学生的自主性等手段，可以有效地培养学生的写作想象力，提升他们的写作水平和表达能力。
希望广大教师能够重视和关注学生的写作想象力培养，为他们的成长和发展提供有效的帮助。
小学生作文分类写作指导七类作文的写法
小学生作文分类写作指导七类作文的写法一、写人作文1、住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
2、把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
3、要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
二、记事作文1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2、注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。
生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
三、写景作文1、要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
2、注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。
如何指导三年级学生写作文
如何指导三年级学生写作文摘要〕作文教学是小学语文教学的难点。
可是如何指导好作文、写好作文也是老师和学生都深感头痛的。
小学生作文是练笔，是习作，它不同于写作，那么如何指导小学生写好作文呢？结合自己多年的教学实践谈几点不成熟的看法。
〔关键词〕写作方法指导小学生1 教会学生观察生活，培养学生的想象能力作文来源于生活，没有生活的积淀就没有写作素材的积累。
正所谓“巧妇难为无米之炊”。
但是由于小学生知识、阅历、感悟等方面的欠缺，即使有了生活，他们也很难捕捉到写作素材。
为此，培养学生的观察能力就显得尤为重要。
而同时想象又能使观察到的素材得以扩展、丰富，故在培养学生观察能力的同时，也要注重想象力的培养。
笔者认为，作为语文教师，应该做到以下三点：1.1 给学生提出具体明确的观察目的和任务。
小学生不善于主动地提出观察目的、任务，如果教师只提出“好好看”、“仔细看”之类的笼统要求，收效并不大。
只有教师细致具体地引导，比如问“这是什么地方———什么人———什么时候———在做什么———想什么———是怎么做的———人物面部表情如何———动作形态怎么样———人物之间的关系怎样”等，才能使学生的注意指向观察对象，进行全面、细致的观察，才能获得真正的写作素材。
1.2 逐步培养学生主动地提出观察目的、任务的能力。
在第一阶段的基础上，教师要有计划地培养学生主动地自己给自己提出观察目的、任务的能力。
发展儿童观察的主动性，而不是处处依赖教师的引导。
当然，开始教师可以先提出总的要求，让学生自己设计观察步骤，然后再过渡到学生自己独立地提出目的、任务，并进行独立的观察。
培养学生写日记、写随笔的良好习惯，以使达到积累素材的目的。
1.3 想象与写作相结合，以想促写。
通过学习和观察，学生们可以展开想象的翅膀，多层次、多角度地使想象在作文过程中开拓思路、强化情感，促进创造能力的培养和发展。
2 培养学生作文兴趣，让学生乐于作文兴趣是最好的老师，“知之者不知好知者，好之者不如乐知者”，都强调了兴趣的作用。
小学生作文写作技巧指导：想象手法_三年级
小学生作文写作技巧指导：想象手法小学生作文想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
小学生作文写作技巧指导：想象手法凭借想象手法，进行想象片段训练想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。
它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。
以合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。
因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。
想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
(1)形象地讲明每种手法的特点关于比喻想象比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。
比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。
如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。
“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。
同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。
如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。
关于比拟想象比拟想象分拟人和拟物，拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。
如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。
拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。
如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。
关于猜测想象猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。
如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。
想象作文写作技巧
想象作文写作技巧一、问题的提出小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。
一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。
迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。
究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。
他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。
但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。
第二、训练的盲目。
教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。
他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
（2）教师自身的创造性不够强。
只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。
只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。
漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。
大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。
”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作指导：小学生如何写好想象作文有人说“儿童都是幻想家。
”这话一点没错！有个故事说有个人在黑板上写了一个“0”，然后问大学生这是什么，“零。
”大学生们异口同声不假思索地回答。
这个人又来到小学里，问小学生同样的问题，“太阳！”“饼干！”“周杰伦的嘴巴，他正在唱歌呢！”……答案真是丰富多彩。
这是多么精彩的想象力呀！一个普通的“0”可以引发孩子们无尽的想象，而每天发生在孩子身边的“普通”事又有多少啊！所以学生写想像作文并不是“无本之木”！那么，想象作文该怎么写呢？要想解决怎么写想象作文的问题，咱们首先应该明确什么是“想象”，为什么需要“想象”。
什么是“想象”？想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇妙的思维活动，通过想象可以“创造”一个奇妙的精神世界。
虽然想象本是没有任何束缚的，但它和胡思乱想又有本质区别。
想象一定是依据现实世界的，而胡思乱想则是毫无现实依据，缺乏思维逻辑的。
特别是到了小学高年级，学生的理解能力大大加强了，如果有实现中暂时实现不了的事，全都可以通过想象得到心灵满足。
同学们写想象作文时，就不能是胡思乱想，不能真是“大白天说梦话”，应让自己的想象以现实为落脚点。
为什么要想象？人类梦想翱翔天空一日千里，从而发明了飞机；人类梦想千里传音天涯共此时，从而发明电话解决了……人们生活中遇到困难了，总是先通过想象，然后再通过不断探索，找到解决这个问题的途径，这就是创新，想象是创新之源！想象和创新是分不开的。
想象作文就是要求学生在头脑中创造出从未接触过的甚至根本不存在的新的形象和情境。
它是小作者们超越时间、空间，或者说生活常规限制的种种奇思异想的记录。
写想象作文和写现实作文一样，不能等见到题目了，才绞尽脑汁地去想象，这总让人觉得晚了些。
就好像要吃饭了，才发现家里没有米，然后才去插水稻一样。
同学们写想象作文功夫必须下在平时，简单地归纳起来有以下几个方面。
一、专项训练：可以设计一些有意思的小练习，目的只有一个———让自己大胆而合理地想象。
如看图作文：出示一幅画，大家可以根据画面的内容展开想象写作文。
低年级的看图写话既是如此。
听声作文：用录音机事先录下一些声音（如风声、流水声、青蛙叫声等），同学们可以想像这些声音之间有什么联系，构成一个完整的故事。
词语连文：出示一些词语，（如爸爸，公交车，售票员、雨、感激）要求找出词语之间的联系，构思成文。
这种方式甚至可以成为学生平时的口头小游戏。
二、与阅读结合训练：也就是在学习课文时有意识地培养自己的想象能力。
续写：学完一篇课文，同学们可以大胆想象以后发生的故事，例如学完《龟兔赛跑》，大家可以想象龟兔第二次赛跑会有什么结局。
插写：就课文当中某一个没有细说的情节，同学们可以展开想象补充完整。
例如学完《莫高窟》一课,可以展开想象，除了书中所描写到的几种飞天的姿态之外，还会有哪些神奇瑰丽的飞天形象。
请看这位同学的想象之作：壁画上的飞天，有的身缠丝带，倒悬身子，自天而降，她们手挎花篮，把鲜花洒向人间，祝愿人们一生平安；有的飞天面带迷人的微笑，伸开双臂，热情地迎接远道而来的宾客；有的飞天面对铜镜，梳妆打扮；有的飞天手提果篮，来到蟠桃园小心翼翼地采摘美味的仙桃；有的飞天置身于花丛，追赶着五彩缤纷的蝴蝶；还有的飞天拿着各种各样古典的乐器，演奏出天籁之音，真令我如痴如醉呀！改写：小学课本当中古诗很多，每首诗都是一幅画，都是一个故事。
同学们可以根据古诗意思，加以想象改写成一篇作文。
既加深了对古诗文的理解，又培养了想象力。
通过这些训练打开了想象之门，培养了爱想象的习惯，再写想象作文就水到渠成了。