2019-2020学年八年级历史上册第二单元辛亥革命与民国的创建第10课北洋军阀的统治导学案岳麓版.doc
八年级历史上册第2单元辛亥革命与中华民国的建立第10课新文化运动课件北师大版
2．胡适在 1923 年给友人的信中写道：“25 年来，只有三个杂志可代表三个时代，可 以说创造了三个新时代：一是《时务报》 ，一是《新民丛报》 ，一是《新青年》 。” 其中《新青年》所创造的“新时代”指的是( C ) A．君主立宪时代 C．民主科学时代 B．民主共和时代 D．尊孔复古时代
3．为打击袁世凯掀起的尊孔复古逆流，由陈独秀等人领导的新文化运动喊出了“打倒 孔家店”的口号。 “孔家店”是指( C ) A．孔子家族开的商店 C．封建儒家思想 B．姓孔的人开的店 D．孔子的所有思想
12．激进的民主主义者掀起新文化运动的目的是( B ) A．学习西方文化 C．提倡文学革命 B．反对封建思想文化 D．传播马克思主义
13．有学者认为，晚清的儒学第二次危机就其发生而言，仍然是产生于中国文化内部 的危机。它“表现出一种激烈的反传统倾向。”下列口号或主张中属于这次“危 机”的是( C ) A．师夷长技以制夷 C．提倡新道德，反对旧道德 B．三民主义 D．外争主权，内除国贼
)
7．新文化运动在中国近代历史上最突出的贡献是( B ) A．开启了近代化进程 C．维护了民族尊严 B．解放了人们思想 D．挽救了民族危亡
8．新文化运动中所提倡的民主，主要是指( D ) A．国家主权和民主权利 C．东西方文化的有机结合 B．人民的民主权利和自由 D．资本主义的政治制度
9．(2016· 重庆)1916 年 5 月，李大钊在《民彝与政治》一文中疾呼：“民与君不两立， 自由与专制不并存，是故君主生则国民死，专制活则自由亡。”材料表明李大钊主 张( C ) A．提倡科学，反对迷信 C．提倡民主，反对专制 B．提倡人性，反对神学 D．提倡新文学，反对旧文学
11．(2016· 广东)有学者认为，中国近代经历了三次大的思想解放运动。第一次是对“华 夷之辩”观念的突破，第二次是对“道”、“器”观念的突破，第三次则是对传统 文化束缚的突破。下列与“第三次突破”直接相关的是( D ) A．师夷长技以制夷 C．物竞天择，适者生存 B．提倡实业救国 D．提倡民主、科学
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第10课 中华民国的创建》 公开课教学设计_0
各抒己见
不该：袁世凯当上临时大总统之后实行独裁专制统治
该：袁世凯手里有军权，如果不让的话，他会发到战争
······
颁布《中华民国临时约法》
所以孙中山不让也得让。
过渡：为了维护来之不易的革命果实，维护共和，孙中山又采取什么措施呢？
主权在民
中华民国的主权属于全体国民；
平等自由
国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；
国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰以及请愿、考试、选举、参政等自由和权利；
三权分立
参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，司法独立等。
多媒体出示答案
中华民国的对外政策又有什么变化呢？
多媒体出示材料
材料一:临时政府成立之后，……满清时代辱国之举措与排外之心理，务一洗而去之；与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。
——孙中山《临时大总统宣言书》
凡革命以前所有清政府与各国缔结之条约，民国均认为有效。
-------《告各友邦书》
提问：为什么南京临时政府采取这样的态度，而不反帝呢？
齐读学习目标
阅读课本，在教材上勾划出相关答案并填写在学案上。
建立国家
根据学案上的填写回答中华民国建立的标志、纪年法、机构、意义
民权主义：推翻专制统治，建立资产阶级民主共和国
根据材料分析中华民国成立的意义
回答：与各国平等相处，承认不平等条约，维护列强在华利益。
（3）宪法还规定在正式宪法颁布之前，本约法效力与宪法等同。
这部法律推动了中国近代民主法治的进程，所以也是辛亥革命的重要成果。
部编版八年级历史上册第10课《中华民国的创建》课件(共34张PPT)
三、清帝退位
背景： 1.立宪派、旧官僚和列强，一致认为需要一个强 权人物来结束动乱、稳定政局，袁世凯成为不二 人选； 2.在现实压力面前，革命党为尽快推翻清王朝的 专制统治，也表示只要袁世凯赞成共和，促成清 帝退位，即保举他做大总统。因而在复杂的革命 形势中，袁世凯占据了有利的位置。
袁世凯剪掉辫 子表示“革命”
检
测
1.1912年元旦，中华民国临时政府成立。其中就任第一任临时大总统的是（ ） A.黄兴 B.毛泽东 C.袁世凯 D.孙中山 2.中华民国临时政府颁布法令，废除了“大人”“老爷”等称呼，规定政府官员之间 一律称职务，民间普通称呼改为“先生”或“君”，这一变革体现了（ ） A.平等的思想 B.自由的思想 C.共和的观念 D.博爱的观念 3.如下图中的内容最有可能出自于（ ）
发布一系列除旧布新的法令，主要包括振兴实业、
保护人权、革新教育、革除陋习等。
意义：
这些政策法令，体现了资产阶级“自由 平等”“天赋人权”的原则和改善民生 的愿望，有利于社会的发展进步。
二、《中华民国临时约法》
时间： 1912年3月 人物： 孙中山 内容： 宣布“中华民国之主权属于国民全体”， 还规定了人民的基本权利和义务。在法律 上，人民成为国家的主人。还确立了行政、 立法、司法三权分立的政治体制。 性质： 具有资产阶级共和国宪法性质，带有 鲜明的革命性和民主性。
难点：对《中华民国临时约法》性质的认识；理解辛亥革命的结果。
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假如你是革命党人，武昌起义成后， 你首先考虑的大事是什么？
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一、中华民国的建立
武昌起义胜利后，南方各省纷纷 独立。革命形势的发展要求有一 个统一的中央政府。
八年级上册历史第10课中华民国的创建
第10课 中华民国的创建
辛亥革命的历史意义及教训
1、性质：辛亥革命是中国历史上的一次伟大 的反帝反封建的资产阶级民主革命
2、进步性：辛亥革命推翻了清朝的统治，结 束了两千多年的封建帝制，使民主共和的观 念深入人心。(这是它最大的历史功绩。)
3、局限性：辛亥革命的果实被被北洋军阀首 领袁世凯窃取了。中国半殖民地半封建社会的 性质也没有得到彻底改变。。
制非法、民主共和合法的观念； （3）经济上：确认资本主义关系为合法,有利于民族 资本主义的发展和社会生产力水平的提高； （4）文化上：知识分子利用《临时约法》规定的集会、 结社、言论、出版自由,纷纷组织党团和创办报刊,大 量介绍西方资本主义国家,为新文化运动创造了条件； （5）在对外上：强调中国是一个领土完整、主权独立、 统一的多民族国家,启发爱国主义的民族感情,防止帝 国主义侵略；
导资产阶级民主革命的重要成果。
第10课 中华民国的创建
孙中山就任临时大总统
第10课 中华民国的创建 一、中华民国的建立
孙中山就任中华民国临时大总统
第10课 中华民国相关史事
孙中山《临时大总统宣言书》
• 满清时代辱国之举措与排外之心理，务一 洗而去之；而后，在《告各友邦书》中， 重申承认清政府和帝国主义国家缔结的一 切不平等条约，承担过去的外债和赔款， 保护帝国主义在华的各种特权和利益。
19世纪60年代——20世纪初 近代化的探索
洋务 戊戌 辛亥 新文化 运动 变法 革命 运动
第10课 中华民国的创建
一、中华民国的建立
背景：
武昌起义胜利后，各省纷纷独立， 革命形势发展要求有一个统一的
中央政府。
时间： 1912年1月1日
临时总统： 孙中山 副总统： 黎元洪
2019-2020学年上学期部编版八年级历史同步课时练习10：中华民国的创建(含答案)
第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第10课中华民国的创建★★基础闯关★★知识点一：中华民国的建立1.如图历史事件发生于（）A．1905年 B．1911年C．1912年D．1913年【答案】C【解析】1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立。
故题干历史事件发生于1912年。
故选C。
2.中华民国建立后，选举（）为临时大总统。
A．孙中山 B．袁世凯 C．黎元洪 D．宋教仁【答案】A【解析】1911年12月，宣布独立的各省代表齐集南京开会，选举孙中山为中华民国临时大总统。
1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立。
中华民国建立后，选举孙中山为临时大总统。
故选A。
3.翻开原南京总统府办公桌的台历，透过历史的尘埃，我们还能看到上面写有“中华民国三十八年，四月小，23，星期六”的字样。
“民国三十八年”应该是公历（）A．1945年 B．1946年 C．1947年 D．1949年【答案】D【解析】1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国正式成立。
1912年是民国元年。
民国三十八年，1912+38-1=1949．“民国三十八年”应该是公历1949年。
故选D。
4.二十世纪中国经历了三次历史性巨变，其中第一次是指（）A．辛亥革命和中华民国的成立B．新民主主义革命的胜利C．中华人民共和国成立D．鸦片战争爆发【答案】A【解析】20世纪中国有三次历史性巨变。
第一次，孙中山发动辛亥革命，推翻了清王朝统治，废除了封建君主专制，建立了中华民国，颁布了《临时约法》，实行责任内阁制，使民主共和观念深入人心；第二次，毛泽东带领中国人民取得新民主主义革命胜利并建立了新中国，推翻了三座大山，使中国走上独立自强的道路；第三次，邓小平提出实行改革开放，对农村和城市进行经济体制改革，中国进入社会主义建设新时期，综合国力日渐增强。
选项A符合题意。
故选A。
5.“在那个元旦，民国取代了帝国：皇帝成为历史书上的历史名词。
初中八年级历史上册 第2单元 辛亥革命与中华民国的建立 第10课 新文化运动名师课件 北师大版
陈派军人这一次赶走孙文的行动，也许有可以攻击的地方；但我们反对那些人抬出
“悖主”“犯上” “叛逆”等来做攻击陈炯明的武器。说明胡适( B )
A．被陈炯明收买
B．反对旧道德
C．否定三民主义
D．提倡白话文
4．(2017·滨州)1920 年 1 月，北京政府下令改全国国民学校国文为语体文(白话)，随后
改“语体文”一词为“国语”，确立白话(语体文)的法律地位，这一变革与下列哪
绩”的是( A ) A．胡适
B．李大钊
C．陈独秀
D．蔡元培
2．(2017·连云港)“我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国……一切的黑暗。”
这里的“两位先生”指( C )
A．“求富”“科学”
B．“共和”“科学”
C．“民主”“科学”
D．“共和”“民主”
3．(2017·潍坊)陈炯明发动广州兵变，欲置孙中山于死地。胡适从另一个侧面评论此事：
一、选择题
1．中国近代史上曾有过一场空前的思想解放运动，这场运动高举“民主”“科学”两
面大旗，像漫漫黑夜中的一道闪电，猛烈冲击着封建专制思想，这场运动是(B )
A．武昌起义 B．新文化运动
C．创立同盟会 D．五四运动
2．胡适在 1923 年给友人的信中写道：“25 年来，只有三个杂志可代表三个时代，可
A．国家主权和民主权利
B．人民的民主权利和自由
C．东西方文化的有机结合
D．资本主义的政治制度
9．(2016·重庆)1916 年 5 月，李大钊在《民彝与政治》一文中疾呼：“民与君不两立，
自由与专制不并存，是故君主生则国民死，专制活则自由亡。”材料表明李大钊主
张( C )
A．提倡科学，反对迷信
北师大版《历史》八年级上册第二单元辛亥革命与中华民国的建立知识点整理
北师大版《历史》八年级上册第二单元辛亥革命与中华民国的建立知识点整理第八课辛亥革命一、孙中山创立同盟会1、兴中会——1894年，孙中山在美国檀香山成立的第一个资产阶级革命团体。
提出“振兴中华”口号。
2、同盟会：①1905年，孙中山在日本东京组建中国同盟会。
孙中山为总理。
②性质：第一个全国性的资产阶级革命政党。
③纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。
④三民主义：是纲领的概括，即民族主义、民权主义、民生主义。
民族主义即“驱除鞑虏、恢复中华”；民权主义，即“创立民国”；民生主义，即“平均地权”。
二、武昌起义1、时间：1911年10月10日，农历：辛亥年，又称“辛亥革命”2、革命军：武昌新军（占领楚望台军棋库）3、结果：仅一个多月的时间，全国就有十几个省宣布脱离清政府独立，形成席卷全国的革命浪潮。
三、中华民国的成立，1、时间、地点、人物：1912年（即民国元年），南京，孙中山为临时大总统2、名称：中华民国临时政府3、法律文件：《中华民国临时约法》，具有资产阶级共和国宪法的性质。
4、意义：清朝的统治在辛亥革命的浪潮中崩溃，延续了两千多年的君主专制终于结束。
从此，民主共和的观念日益深入人心。
5、袁世凯窃取革命成果：袁世凯当上中华民国临时大总统，建立北洋军阀的独裁统治。
四、补充1、辛亥革命：狭义上的辛亥革命指的是武昌起义；广义上的辛亥革命指的是孙中山一系列的早期革命活动2、对辛亥革命的评价：①成功之处：推翻了清王朝的腐朽统治，结束了两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心。
②失败之处：辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，反帝反封建的革命任务没有完成，中国半殖民地半封建社会性质没有改变。
第9课袁世凯独裁统治与军阀混战一、袁世凯的独裁统治1.1913年，袁世凯为阻止国民党控制国会，派人刺杀了宋教仁。
2.袁世凯以武力镇压国民党，由于国民党力量分散，孙中山发动的二次革命最终失败。
部编版八年级历史上册《第10课中华民国的创建》教学设计
部编版八年级历史上册《第10课中华民国的创建》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第10课中华民国的创建》主要讲述了辛亥革命爆发后，孙中山领导下的革命党人推翻清朝统治，建立中华民国的历史事件。
本节课教材内容包括：辛亥革命爆发的背景、武昌起义、各省响应、孙中山就任临时大总统、中华民国的成立、中华民国临时约法的颁布等。
通过本节课的学习，让学生了解中华民国的创建过程及其历史意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。
但针对本节课的内容，学生可能对于辛亥革命的意义、中华民国的建立过程及其历史意义等方面的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从更深层次理解历史事件，培养学生的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命爆发的背景、武昌起义、各省响应、孙中山就任临时大总统、中华民国的成立、中华民国临时约法的颁布等历史事实；理解辛亥革命的意义，认识中华民国的创建对中国历史发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的意义，中华民国的创建过程及其历史意义。
2.教学难点：辛亥革命的历史背景，中华民国临时约法的颁布及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过查找资料、讨论交流等方式解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.案例分析法：以典型历史事件为例，深入剖析事件背后的原因、过程及其意义，提高学生的史料分析能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作探讨，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，查阅相关历史资料，制作课件、教案等教学资料。
岳麓版历史八年级上册第10课《北洋军阀的统治》说课稿
岳麓版历史八年级上册第10课《北洋军阀的统治》说课稿一. 教材分析《北洋军阀的统治》这一课主要讲述了北洋军阀统治时期的历史背景、状况以及北洋军阀的分裂和衰亡。
通过对这一时期的历史事件的学习，使学生了解北洋军阀统治时期的中国社会状况，认识北洋军阀的统治特点及其对中国的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于北洋军阀统治时期的历史事件可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解北洋军阀统治时期的历史背景，进而理解北洋军阀的统治特点及其对中国的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北洋军阀统治时期的历史背景、状况，掌握北洋军阀的统治特点及其对中国的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：北洋军阀统治时期的历史背景、状况，北洋军阀的统治特点。
2.难点：北洋军阀分裂的原因及其对中国的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、课堂讲授等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、视频等教学手段，辅助学生更好地理解北洋军阀统治时期的历史。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北洋军阀统治时期的图片，引导学生思考这一时期的中国社会状况，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解北洋军阀统治时期的历史背景、状况。
3.合作探讨：分组讨论北洋军阀的统治特点及其对中国的影响，分享讨论成果。
4.课堂讲授：教师针对学生的讨论成果进行点评，详细讲解北洋军阀的统治特点及其对中国的影响。
5.案例分析：分析北洋军阀分裂的原因及其对中国的影响。
6.总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深对北洋军阀统治时期历史的理解。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计需突出北洋军阀统治时期的历史背景、状况，北洋军阀的统治特点及其对中国的影响。
八年级历史上册第10课《中华民国的创建》知识点新人教版
1 第10课《中华民国的创建》知识点
中华民国的建立
时间1912年1月1日地点南京总统孙中山为临时大总统，黎元洪为副总统。
改革以1912年为民国元年，改用公历。
成立参议院，由各省的会议代表任议员。
意义南京临时政府的成立时孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。
袁世凯窃取革命果实
1912年2月12日，袁世凯逼迫宣统帝退位。
1912年2月13日，孙中山像临时参议院提出辞职，推举袁世凯继任。
1912年2月15日，选举袁世凯为临时大总统。
1912年3月，袁世凯在北京任职。
4月孙中山正式解除大总统职务。
辛亥革命的成立果实被袁世凯窃取。
《中华民国临时约法》
颁布1912年3月11日，孙中山颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》。
约法规定
1、中华民国的主权属于全体国民。
2、国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等。
3、国民有人身、居住、言论、出版、机会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利。
4、参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，司法独立等。
性质评价
《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。
它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。
2019-2020年北师大版初中历史八年级上册第二单元 辛亥革命与中华民国的建立第10课 新文化运动复习巩固第九
2019-2020年北师大版初中历史八年级上册第二单元辛亥革命与中华民国的建立第10课新文化运动复习巩固第九篇第1题【单选题】某班同学在复习课上罗列了李鸿章、康有为、孙中山、陈独秀等人的有关事迹。
你认为他们复习的主题应该是( )A、侵略与反抗B、近代化探索C、民主与法制D、新民主主义革命兴起【答案】：【解析】：第2题【单选题】胡适《尝试集》中写到：“我们也知道单有白话未必就能道出新文学，我们也知道新文学必须要有新思想”。
这句话反映了中国近代的哪一思想解放运动( )A、戊戌变法B、五四运动C、辛亥革命D、新文化运动【答案】：【解析】：第3题【单选题】梁启超说：“近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了，……第一期先从机器上感觉不足，……第二期是从制度上感觉不足，……第三期便从文化根本上感觉不足。
”第三期感觉不足后，先进的中国人提出的主张或口号是( )A、师夷长技以制夷B、师夷长技以制夷C、变法维新D、民主科学【答案】：【解析】：第4题【单选题】某历史兴趣小组想对新文化运动作探索性研究，他们应该参考的报刊是( )A、《万国公报》B、《民报》C、《中外纪闻》D、《新青年》【答案】：【解析】：第5题【单选题】新文化运动时期人们追求的是( )A、马克思主义B、民主与科学C、文学革命D、民主与法制【答案】：【解析】：第6题【问答题】读下面材料，完成练习。
材料一：辛亥革命后，袁世凯窃取了革命果实。
为了复辟帝制，袁世凯在思想领域掀起了复古尊孔的逆流。
面对袁世凯的倒行逆施，先进的知识分子奋起还击。
1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，发表《敬告青年》一文，高举民主与科学的大旗，掀起了新文化运动。
新文化运动时中国近代史上一次空前的思想解放运动。
请回答：（1）是谁领导的辛亥革命？辛亥革命的指导思想是什么？（2）新文化运动开始的标志是什么？新文化运动是什么性质的运动？（3）辛亥革命有什么历史意义？【答案】：【解析】：世界历史的发展是不平衡的，西方步入近代的时间远远早于东方，阅读材料，结合所学知识回答问题。
部编版八年级历史上册《第10课 中华民国的创建》教案
被袁世凯窃取！
5.据材料，说说袁世凯为何能窃取辛亥革命的果实？
（1）材料1：帝国主义各国采取军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。（帝国主义支持袁世凯）
（2）材料2：1911年新军总兵力不过13.18万人，袁世凯的北洋系新军有7.45万人，成为新军的绝对主力。（袁世凯军事力量强大）
4.合作探究：小组合作，回答问题。
（1）材料一:临时政府成立之后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理，务一洗而去之；与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。
——孙中山《临时大总统宣言书》
（2）材料二：临时政府重申承认清政府和帝国主义国家缔结的一切不平等条约，承担过去的外债和赔款，保护帝国主义在华的各种特权和利益。
3.通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，培养学生用阶级分析的方法分析问题的能力。
4.通过分析《中华民国临时约法》，使学生理解这部宪法在中国历史上的价值和进步意义。
5.引导学生阅读、分析有关课文、图表和历史材料，理解南京临时政府为什么是一个资产阶级的政权，并使学生学习论证历史结论的方法。
重点
2.是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。
3.中华民国成立后的四大变化
①日历变了：1912年为民国元年，改用公历。（计算方法：公历n年-1911=民国n年）
②领导变了：临时大总统——孙中山；副总统——黎元洪。
③机构变了：临时参议院：由各省的会议代表担任，为最高立法机关。
④旗帜变了：五色旗：红、黄、蓝、白、黑分别表示汉、满、蒙、回、藏五族共和。
初中八年级历史上册 第2单元 辛亥革命与民国的创建 第10课 北洋军阀的统治名师教案 岳麓版
第10课北洋军阀的统治教学目标知识与能力：了解或掌握袁世凯专权的主要表现；袁世凯称帝；了解或掌握军阀割据局面的形成及其原因。
过程与方法：通过本节内容的教学，引导学生分析、概括北洋军阀政权的性质、中国社会主要矛盾的变化，培养学生“论从史出”的综合分析能力；通过对袁世凯专权和袁世凯称帝的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析现象与本质、原因与结果的能力及评价人物的能力。
通过对二次革命、军阀混战的教学，培养学生辩证地、实事求是地分析评价历史事物的能力。
情感态度与价值观：通过对袁世凯对内专政、独裁、复辟、践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，使学生认识袁世凯倒行逆施的反动性。
通过二次革命和军阀混战的教学，使学生认识到孙中山等革命派维护资产阶级民主共和国、坚持民主的立场是进步的、正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。
学习重点：袁世凯复辟帝制。
学习难点：北洋军阀政权的性质。
【学生预习指导】阅读课本，完成下列题目(在课本勾画，补充即可。
注意做到要点化、序号化)一、袁世凯独裁过程：1913年10月，袁世凯__强迫__国会选举自己为正式大总统；__解散__国会；__废除__《临时约法》；另颁新法。
二、“八十三天皇帝梦”1．复辟帝制：1915年12月，袁世凯公开下令__恢复帝制__，改次年为洪宪元年。
2．撤销帝制：袁世凯在各种__反袁__势力和__反帝制__势力的讨伐下，仅仅做了83天皇帝，不得不宣布撤销帝制。
三、军阀混战1．分裂：袁世凯死后，北洋军阀分裂成三大派系。
即__冯国璋、曹锟__为首的直系；__段祺瑞__为首的皖系；__张作霖__为首的奉系。
2．政坛乱象：总统受制于人；贿选。
3．混战：规模大，次数多，损失严重。
4．危害：祸国殃民，阻碍了__国家统一__和__社会的发展__。
5．性质：封建__独裁__政权。
教学步骤(一)导：在日常生活中，我们经常问候别人和被别人问候。
在众多问候语中，“祝你美梦成真”是相当普通的一句。
人教部编版历史八年级上册第10课《中华民国的创建》教案
人教部编版历史八年级上册第10课《中华民国的创建》教案10《中华民国的创建》教案一、课标内容了解中华民国成立的史实。
二、学情分析通过前两节的学习，学生已经了解了革命志士为了挽救民族危机，只有推翻腐朽的封建统治，才能使中国走向富强之路。
接下来在社会矛盾激化，内外矛盾加重的情况下爆发了武昌起义。
武昌起义后的发展态势对于学生来说不难理解。
但是对于袁世凯篡夺革命胜利果实，辛亥革命失败的原因对于学生来说较难理解。
所以本课在设计过程中，充分利用学生已有的能力，通过课前预习，完成知识层面的掌握，通过小组交流探讨，师生互动，进一步理解本课的重难点。
三、教材分析本课主要讲述了中华民国的创建，上承辛亥革命，下启北洋政府的黑暗统治。
包括“中华民国的建立”、“袁世凯窃取革命果实”和“《中华民国临时约法》”三个板块的内容。
武昌起义之后，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》,终于推翻了清政府统治，革命果实却被袁世凯窃取了。
但是资产阶级没有完成反帝反封建的民主革命任务。
中国人继续为反帝反封的革命事业不断奋斗。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、史料探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并处理学生自主学习反馈问题。
（3）合作探究➢中华民国的建立——讲授法出示任务：任务二：【小组探究】阅读课本第46—47页“中华民国的建立”的内容，回答下列问题。
问题1.中华民国建立的背景、时间、地点、标志、影响？设计意图：把问题展示出来，让学生有目的的阅读教材。
多媒体出示问题：回顾上节课所学内容并结合本课内容，回答中华民国建立的背景。
学生回答：背景武昌起义胜利后，各省纷纷独立，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府。
最新部编版八年级历史上册《第10课 中华民国的创建》优质教学课件
自主学习
1.中华民国成立的背景、时间、建立情况及意义。 2.袁世凯窃取革命果实的过程？ 3.《中华民国临时约法》颁布的时间、颁布机构、主要内容、 性质及意义。 4.合作探究：通过第8、9、10三课的学习，请评价辛亥革命？
学习任务一 1.背景
主席
毛 泽东
中华民国的建立
武昌起义爆发后在 全国引起强烈震动
“统兵平乱”。 1911年：被任命为内阁总理大臣。
袁世凯 （1859—1916）
学习任务二 2.原因
材料二 为维护在长江流域的经济利益，各国驻华公使向南京临时政府施加 压力，他们拒绝承认南京临时政府的合法地位，声称必须由袁世凯“统一” 南北，还出动军舰在长江上示威，劫掠中国海关税收，以加剧南京临时政府 的财政困难。 材料三 南京临时政府内部矛盾重重，……以北洋新军为主体的清军在对武 昌的进攻中所表现出来的军事能力，大大震惊了革命党人和立宪派人物。他
在下列内容中选取可用素材的是 ( C )
①中国同盟会成立
②公车上书
③中华民国成立
④《中华民国临时约法》颁布 ⑤武昌起义
A．①②③④
B．②③④⑤
C．①③④⑤
D．①②③④⑤
当堂训练
3．中华民国成立伊始，南京临时政府就发表《告各友邦书》，
明确承认清政府与帝国主义各国签订的一切不平等条约继续有
效。民国此举意在 （ A ）
刘少奇
各省宣布独立 支持革命
建立统一的 中央政府
学习任务一 2.中华民国的建立情况
➢ 时间：1912年1月1日
➢ 定都：南京（临时政府）
➢ 临时大总统：孙中山 ➢ 纪年：中华民国纪年，改用公历
公元xx年=1911+民国N年 民国N年=公元xx年-1911
《第10课 中华民国的创建》优质课教案(部级优课)
第10课《中华民国的创建》教学设计
第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立
第10课中华民国的创建
教学年级：八年级
课时：第1课时
课型：新授课
一、设计思路：本节课按照新课标的要求设计教学活动和步骤，在教学中充分体现“以学生为主体，教师起主导作用”的教学理念，营造出民主、平等、和谐的课堂氛围。
采用“学生的自主探究与教师的精典讲授相结合”的教学方法，力求充分调动学生的多种感官，提高学习效率，培养学生收集和处理历史信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力等，让学生在获得新知的同时，形成正确的价值观和情感的升华，
二、教材分析：
《中华民国的创建》一课是人教版（2017）八年级历史上册第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”的第10课，本课共学习三个子目：中华民国的建立，袁世凯窃取革命果实，《中华民国临时约法》。
中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布，标志着辛亥革命达到高潮，是这场革命取得的两个重要成果。
袁世凯窃取革命果实是《中华民国临时约法》的颁布的背景，中国从此开此了北洋政府统治时期。
通过对本课的学习，有利于培养学生学会用口头书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。
三、学情分析：
1、从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新课学习活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。
他们思维比较活跃，喜欢自我表现，不喜欢老师空洞的说教，因此本课主要侧重学生的自主探究式学习为主，激发其学习的积极性。
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2019-2020学年八年级历史上册第二单元辛亥革命与民国的创建第10课北
洋军阀的统治导学案岳麓版
【学习目标】：
1、记住袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争过程；
2、了解袁世凯得以实现专制独裁统治北洋军阀统治的史实。
【学习重难点】：
重点: 袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争过程
难点：袁世凯得以实现专制独裁统治及其迅速垮台
【学习过程】：
一、【练习反馈】：
1、1913年3月，致力于（）被杀，这一事件，成为（）的导火索。
2、袁世凯不赞成（），也不拥戴（），他习惯于（）。
3、袁世凯在（）年（）月称帝，但只做了（）天皇帝就完蛋了。
4、袁世凯死后，北洋军阀分为（）系、（）系、（）系三大派，代表人物分别为（）、（）、（），从此，中国社会进入了历史上最为黑暗的时期。
二、【自学讨论】：
1、袁世凯为什么要暗杀宋教仁？
2、说说袁世凯的称帝为什么那么快就失败了？
三、【展示提升】：
为什么说北洋军阀统治时期是中国历史上最为黑暗腐朽的时期？
四、【梳理巩固】：整理导学案，梳理本节所学知识，完成导学案。
1、袁世凯独裁
习惯大权独揽的袁世凯
刺杀宋教仁成为反袁导火索
2、“八十三天皇帝梦”
袁世凯称帝
袁世凯的失败
3、军阀混战
混乱的北洋军阀统治
军阀混战的危害
五、【达标检测】：独立自主完成，组长检查评价。
完成《学法大视野》试题
六、【课后反思】：
1这节课学到了什么？ 2、这节课的不足之处是：
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北洋政府(1912年-1928年)是指中华民国前期以袁世凯为首的晚清北洋派在政治格局中占主导地位的中国中央政府，于1913年10月6日袁世凯当选中华民国首任正式大总统后正式形成。
北洋政府是中国历史上第一个以和平的方式完整继承前朝疆域的政权，也是中国继清朝灭亡后第一个被国际承认的中国政府。
二十一条"签订后，袁世凯企图称帝并仿照德日建立强大中央集权的二元制君主立宪国家--中华帝国，最终因准备过于仓促和地方势力的反对而终止。
袁世凯死后，北洋军分崩离析，皖系、直系两大派系先后控制中央政府，第二次直奉战争后，北洋政府又被迅速壮大的奉系控制，直到北伐
战争后才完成了短暂的形式统一，但不久后又爆发了其规模远超北洋历届政府的中原大战和十年国共内战。