g k h导学案
gkh教学设计 《g、k、h》教学设计(优秀2篇)
gkh教学设计《g、k、h》教学设计(优秀2篇)在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？书读百遍，其义自见，如下是爱岗的小编为家人们整理的2篇《g、k、h》教学设计，希望大家能够喜欢。
《汉语拼音g k h》教学设计篇一学习目标１、学会g、k、h ３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、读准g、k、h 与单韵母相拼的音节。
３、初步掌握三拼连读的拼音方法。
４、认识５个生字，会读儿歌。
教学难点准确地拼读三拼音节。
教学过程一课时一、复习１、抽读６个单韵母卡片。
２、接顺序读读８个声母卡片。
３、拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g、k、h”的音形及书写（一）学习声母“g”１、学习“g”的音：⑴ 出示“g”图，**：图上画的是什么？⑴ 借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
⑴ 教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
⑴ 学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
⑴ 开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
２、学习“g”的形：⑴ 仔细观察图怎样记忆“g”的形？⑴ 编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。
３、书写字母“g”：⑴ 认识基本笔画“竖左弯”。
⑴ 观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
⑴ 教师范写“g”：一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
⑴ 学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”１、学习“k”的音：⑴ 出示“k”的图，**：图上画的是什么？⑴ 这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
⑴ 学生练习读，体会发音方法。
【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h第二课时
教案：人教部编版一年级上册语文——5.g k h第二课时教学目标：1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能正确书写。
2. 通过听、说、读、写的训练，使学生能够熟练运用g、k、h三个声母拼读词语。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
教学内容：1. 学习g、k、h三个声母的发音方法。
2. 学习g、k、h三个声母的书写方法。
3. 学习g、k、h三个声母的词语拼读。
教学重点：1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h三个声母的书写方法。
3. g、k、h三个声母的词语拼读。
教学难点：1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h三个声母的书写方法。
教学过程：一、导入1. 老师出示g、k、h三个声母卡片，引导学生认读。
2. 学生自由发言，说说自己在生活中见到的g、k、h三个声母的词语。
二、学习g、k、h的发音方法1. 老师示范g、k、h的发音方法，学生跟读。
2. 学生分组练习g、k、h的发音，老师巡回指导。
3. 老师出示g、k、h的发音口型图，引导学生观察并模仿。
三、学习g、k、h的书写方法1. 老师示范g、k、h的书写方法，学生跟写。
2. 学生分组练习g、k、h的书写，老师巡回指导。
3. 老师出示g、k、h的书写步骤图，引导学生观察并模仿。
四、学习g、k、h的词语拼读1. 老师出示g、k、h的词语卡片，引导学生拼读。
2. 学生分组练习g、k、h的词语拼读，老师巡回指导。
3. 老师出示g、k、h的词语拼读图，引导学生观察并模仿。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生自由发言，说说自己在本节课的收获。
六、作业布置1. 抄写g、k、h三个声母各一行。
2. 用g、k、h三个声母各写五个词语。
教学反思：本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了g、k、h三个声母的发音方法、书写方法和词语拼读。
在教学过程中，要注意引导学生观察发音口型和书写步骤，培养学生良好的学习习惯。
《g k h》公开课教案 优秀教学设计3
一年级上册语文导学案-g k h 人教部编版（无答案）
铜都双语学校创感课堂小学一年级语文学道
班级：101 姓名：日期：9月16日. 编制人：一年级语文组
坐姿端正
课题：6 g k h
学习主题（1分钟）：学会g k h三个声母，读准音，认清形正确书写。
读准g k h与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼连读的拼音方法，认识五个生字，会读儿歌！
【定向导学·互动展示·当堂反馈
我是学习小主人今天我们来认识另外三个拼音宝宝，
三个声母的读音，
读一读，写一写
合作学习
人小对子：小对子互相读一读
课堂展示我最棒展示活动：找朋友的游戏
三个小朋友带上g k h的头套，另外几个小朋友拿着韵母卡片，跟着老师唱找啊找朋友，迅速找到自己的好朋友，没找到的同学淘汰，下面的同学一起读出拼音。
一个小朋友出示荷花、哥哥、弟弟的生字卡片，自己找别的小朋友读出来。
预时：
小学一年级语文学科素养训练超
书写等级达成等级
【书写和积累】（你是最棒的！）一、读一读，写一写。
三、看图选择合适的音节。
ɡē hǔ hè héɡǔ kē
今晚你需要培辅吗
需要（）不需要（）我希望_________________________________一年级上册语文导学案-5《g k h》人教（部编版）
5ɡk h
导学案设计
拼读识字课《汉语拼音k h》
一年级上册语文教案- 拼读识字课《5.g k h》人教（部编
版）。
一年级语文上册全册导学案
一年级语文导学案主备人课题1、a o e 课时2课时学习目标：1我能学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
学习重点：。
1、读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务：1、观察课文插图，看看a o e像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？自主、合作、探究：（一）识记“a”“o”“e”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。
形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线格；②观察“a o e”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。
（二）我会读声调我学习收获了：我来闯关：一年级语文导学案主备人课题2、i u ü课时:2课时学习目标：1我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会整体认读音节yi wu yu。
学习重点：。
1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。
复习a o e三个单韵母的四个声调。
更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|教案|试卷|无需注册预习任务：1、观察课文插图，看看i u ü像什么？2、听录音试着跟着读一读3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？自主、合作、探究：（一）学习“i u ü”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。
5汉语拼音gkh
导：出示学习目标，明确学习策略，方法
学习目标：
学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
学习策略：
看图识拼音字母，小组学习读准音，记清形，正确书写
问题：学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐。自主学习-----完成以上问题。（不懂的问题特别标注)
检测反馈பைடு நூலகம்总结回归整体
我学了这一课后有很多收获。
拓展延伸：找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）
板书设计：
5.g.k.h
G
教后反思：
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步。
合作探究-----小组内互相交流自己的学习所得。
(有解决不了的疑问合成问题提出来）
展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信。
集体交流-----你是如何记住字母音，形的?（大胆展示，积极补充，勇敢质疑，鼓励创新。)
巩固提升-----交流
读准与单韵母相拼的音节，能够说一句完整的话。
定边镇学区学校发展共同体年级课语文导学案
课题
汉语拼音g.k.h.
所属单元
2
本课教学总共2课时，第1课时
主备人
齐如意
参加人
审核组
审核领导
分享学校
东园子小学
分享人
学习目标：
1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
2024年gkh的教案
gkh的教案教案GKH字母发音及书写教学一、教学目标1.让学生掌握GKH三个字母的发音，并能准确地区分它们。
2.培养学生正确书写GKH字母的能力，掌握字母的笔画顺序和结构。
3.通过教学活动，提高学生的听说读写能力，增强他们学习拼音的兴趣。
二、教学内容1.GKH三个字母的发音及口型示范。
2.GKH字母的书写方法，包括笔画顺序和结构。
3.相关的练习题，用于巩固所学知识。
三、教学重点与难点1.教学重点：GKH三个字母的发音和书写方法。
2.教学难点：GKH字母发音的区别，以及正确书写字母的能力。
四、教学过程1.导入新课利用图片、故事等有趣的方式，引起学生对GKH字母的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.发音教学（1）教师示范GKH字母的发音，引导学生注意观察口型。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）通过游戏、绕口令等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。
3.书写教学（1）教师讲解GKH字母的笔画顺序和结构。
（2）教师示范书写，学生跟随练习。
（3）学生独立书写GKH字母，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固练习（1）让学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改练习题，针对共性问题进行讲解。
5.课堂小结教师简要回顾本节课所学内容，强调重点，提醒学生注意易错点。
6.课后作业（1）让学生回家后向家长展示所学字母的发音和书写。
（2）布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、书写规范性等方面的表现。
2.练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解他们对知识的掌握程度。
3.家长反馈：了解学生回家后向家长展示所学内容的情况，以及家长的意见和建议。
重点关注的细节：GKH三个字母的发音教学补充和说明：在汉语拼音教学中，GKH三个字母的发音教学是一个重点和难点，因为这三个字母的发音对于初学者来说容易混淆，而且发音的准确性直接影响到后续的学习和应用。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力和时间，确保学生能够准确掌握GKH三个字母的发音。
人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h 第一课时
人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h 第一课时一、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，并能准确书写。
2. 通过创设情境，让学生在愉快的氛围中学习声母g、k、h，并能熟练运用。
3. 培养学生良好的听说习惯和合作意识。
二、教学重点与难点重点：声母g、k、h的正确发音及书写。
难点：区分形近字母，如g与q，k与h。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式创设情境，引导学生关注声母g、k、h，激发学生学习兴趣。
2. 学习声母g、k、h的发音（1）教师示范发音，学生认真听，注意观察教师口型。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习声母g、k、h的书写（1）教师示范书写，学生认真观察。
（2）学生跟随教师一起书写，教师纠正书写姿势。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示单词卡片，学生快速认读。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
（3）同桌互相检查，共同进步。
5. 情境创设创设一个有趣的故事情境，让学生运用所学声母g、k、h进行口语交流，培养学生的语言表达能力。
6. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：抄写声母g、k、h各5遍，并完成课后练习。
四、教学反思本节课通过创设情境、示范教学、巩固练习等环节，使学生掌握了声母g、k、h的正确发音及书写。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音及书写错误，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助、共同进步。
在教学过程中，如遇到学生发音困难的情况，可以尝试以下方法：1. 利用图片、实物等辅助教学，帮助学生建立声母g、k、h的直观印象。
2. 设计趣味性强的游戏，如“声母接力赛”，让学生在游戏中练习发音。
3. 针对学生的发音问题，进行个别辅导，耐心纠正。
4. 鼓励学生多读、多练，提高发音准确性。
通过以上方法，相信学生能够更好地掌握声母g、k、h的正确发音及书写，为今后的语文学习打下坚实基础。
规范书写26个字母
1
英语字母的书写规范总结
高一英语导学案（1）Editor: Zhang Lijun
（1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
（2）书写时每个字母都应稍向右倾斜，约为5°~10°，斜度要一致。
（3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线
（4）小写字母a ，c ，e ，m ，n ，o ，r ，s ，u ，v ，w ，x ，z 写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
（5）小写字母b ，d ，h ，k ，l 的上端顶第一线，占上面两格。
（6）小写字母i 和j 的点、f 和t 的上端都在第一格中间，f 和t 的第二笔紧贴在
第二线下。
（7）小写字母f g j p q y 的下端抵第四线。
（8）小写字母a ，d ，h ，i ，k ，l ，m ，n ，t 和u ，它们的提笔或收笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
（9）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a 的宽度为宜。
2
（
10）标点符号要写在一定的位置上。
字母书写笔顺：
通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。
现归纳如下： （1）一笔完成的字母： 大写：C G J L O S V W Z 小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z （2）两笔完成的字母： 大写：B D K M P Q R T U X Y 小写：f i j p t x （3）三笔完成的字母： 大写：A E F H I N 小写：无 (11)练习。
《gkh》说课稿
2024/1/26
25
提升教师专业素养和能力的措施
鼓励教师自我学习
通过推荐专业书籍、订阅学术期刊、参加学术研讨会等方式，引导教师关注学科前沿动
态，不断更新自己的知识结构和教学理念。
组织教学观摩与评课
定期组织教师进行教学观摩和评课活动，让教师们相互学习、取长补短，提升教学水平 和课堂驾驭能力。
2024/1/26
8
教学方法探讨
情境教学法
通过创设生动有趣的情境 ，让学生在轻松愉快的氛 围中学习拼音知识。
2024/1/26
游戏教学法
运用游戏的形式进行拼音 教学，激发学生的学习兴 趣和积极性。
合作探究法
鼓励学生分组合作，共同 探究拼音规律，培养学生 的团队协作精神和自主学 习能力。
9
教学手段运用
多媒体教学
运用课件、视频等多媒体手段辅 助教学，使教学内容更加生动形
学习做好铺垫。
复习导入
回顾上一节课学习的内容，引导 学生思考新的问题，自然过渡到
新课。
悬念导入
提出一个有趣的问题或挑战，激 发学生的好奇心和求知欲，为新
课学习打下基础。
2024/1/26
12
新课呈现方式
2024/1/26
讲解演示
01
通过教师的详细讲解和示范，帮助学生理解新知识，掌握新技
能。
小组讨论
教学内容
教材应包含《gkh》的发音讲解、书写示范、音节拼读练习等内容，同时可辅以生动的图 片和实例帮助学生理解。
教学重点与难点
教学重点在于引导学生正确发音和书写《gkh》，教学难点则在于如何帮助学生准确掌握 发音部位和发音方法。针对这些重点和难点，教材应提供相应的教学策略和方法建议。
《水浒传》导学案(教师版)
《水浒传》导学案（教师版）班级姓名等第【教学目标】1．提高学生读书的能力，引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。
2．启发学生能简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
3．帮助学生初步了解《水浒传》的结构特点和刻画人物形象的一些艺术手法，提高学生的语文综合素养。
【资料链接】1．背景。
《水浒传》是我国小说史上第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说。
它取材于北宋末年宋江起义的故事。
事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。
施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。
作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。
本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。
2．作者。
一般认为《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。
传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。
曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。
明朝初年，北归兴化，居白驹镇（今大丰）；卒于淮安，约70岁。
3．内容。
《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。
作品的版本：一百回本、一百二十回本、七十（或七十一）回本等。
4．主题。
小说以描写农民战争为主要题材，通过一系列“官逼民反”的生动故事，塑造了众多有血有肉、性格鲜明的英雄形象，揭示了当时的社会矛盾，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。
5．艺术成就。
具体见书P181。
6.《鲁提辖拳打镇关西》是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名长篇章回体小说《水浒传》中的一个故事，请你写出这部小说中其他英雄及其故事的名称①景阳冈武松打虎②武松斗杀西门庆③林冲棒打洪教头④林冲雪夜上梁山⑤鲁提辖拳打镇关西⑥花和尚倒拔垂杨柳等⑦吴用智取生辰纲等。
XJ湘教版 初一七年级数学 上册第一学期秋季(导学案)第五章 数据的收集与统计图(全章 分课时)
第五章数据的收集与统计图5.1 数据的收集与抽样第1课时全面调查学习目标：1．知道如何设计调查问卷，收集数据；2．能对调查出来的数据利用画记的方法用表格的形式加以简单地处理；3．知道什么是总体、个体，总体与个体之间的关系；4．知道调查的一种方法——全面调查（又称普查）重点：如何设计调查问卷；对数据如何分组。
预习导学——不看不讲学一学：阅读教材P139章首内容，回忆我们小学时曾经学习过的有关数据的收集和统计图的知识。
说一说：与同组同学说一说我们曾经学过的统计图有哪些，如何制作这些统计图，这些统计图有什么作用。
学一学：阅读教材P140至P141第四行，并解决下列问题：1．中学生睡眠时间调查问卷的目的是2．中学生睡眠时间调查问卷的栏目设计是3．中学生睡眠时间调查问卷的栏目设计还可以是4．画记一般用“”字表示，且“”字的每一笔画代表个数据。
5．补全P140的数据表1议一议：1．上面的这些表格可以清楚地反映了同学们 情况，如数据表1中睡眠时间8~8.5h 的同学有 人，占全班人数的 。
2．数据表1中睡眠时间8~9h 的同学有 人，占全班人数的 。
3．根据现代科学文献表明：中学生每天的睡眠时间应保证在8~10小时内，睡眠时间过长或过短都会给中学生的身体健康带来不良影响。
对于睡眠时间过长或过短的同学我的建议是：【归纳总结】1．任何的调查它都有 ，否则是无意义的调查。
2．进行统计调查时首先要设计一个 ，对于收集上来凌乱的数据我们可以进行整理以 的形式呈现出来。
选一选：1．全班50名男生体重)(kg x 分五段进行列表统计：5249<≤x 有3人，5552<≤x 有10人，5855<≤x 有20人，6158<≤x 有13人，则6461<≤x 的人数为（ ） A ．6 B ．4 C ．5 D ．8 填一填：1．请补全下面收集上来的另一个班60位同学的睡眠时间统计表2：学一学：阅读教材P141第五行至“做一做”，解决下列问题：1．称为总体；2．称为个体；3．叫做全面调查（又称普查；4．个体与总体是关系；议一议：1．在调查某班50名同学的到校方式中得知，有坐汽车、骑自行车、步行这三种方式。
最新版统编语文一年级上导学案 g、k、h
g k h学习内容：教材第28-29页。
学习目标：1.学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字，会读儿歌。
学习重点：声母j、q、x的发音及j、q、x与韵母拼读音节。
学习难点：j、q、x的发音及j、q、x与韵母的拼读。
教学准备：配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片及课件。
课时安排：2课时。
学习过程：第一课时一、导入新课：上次课，我们学了d、t、n、l（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
）这次课我们学习g k h。
二、初读课文，学习新知1.声母g的发音。
（1）指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）（3）指名试读2.声母g的书写。
（1）声母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象g。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
3.学习声母k的发音（1）蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
（2）发音要领：发k时有气流冲出。
（3）教师示范读，学生跟读。
（4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
4.声母k的书写（1）先写左边，从第一格中间偏上点的位置开始写一竖，写到第三根线。
（2）接着，从第二根线的下面开始，向左斜，写“/”，写到第二格的中间，跟刚才写的一竖连在一起。
（3）然后接着刚才写的左斜“/”，向右斜，写“\”，写到第三根线为止。
分三笔写成。
（4）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、巩固练习指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ四、小结第二课时一、复习ｇ、ｋ音、形二、再读课文，学习新知1.字母h的发音（1）图上有两位小朋友，她们在干什么呀？她们在喝水。
部编版语文一上导学案 g、k、h
g k h学习内容：教材第28-29页。
学习目标：1.学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字，会读儿歌。
学习重点：声母j、q、x的发音及j、q、x与韵母拼读音节。
学习难点：j、q、x的发音及j、q、x与韵母的拼读。
教学准备：配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片及课件。
课时安排：2课时。
学习过程：第一课时一、导入新课：上次课，我们学了d、t、n、l（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
）这次课我们学习g k h。
二、初读课文，学习新知1.声母g的发音。
（1）指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）（3）指名试读2.声母g的书写。
（1）声母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象g。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
3.学习声母k的发音（1）蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
（2）发音要领：发k时有气流冲出。
（3）教师示范读，学生跟读。
（4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
4.声母k的书写（1）先写左边，从第一格中间偏上点的位置开始写一竖，写到第三根线。
（2）接着，从第二根线的下面开始，向左斜，写“/”，写到第二格的中间，跟刚才写的一竖连在一起。
（3）然后接着刚才写的左斜“/”，向右斜，写“\”，写到第三根线为止。
分三笔写成。
（4）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、巩固练习指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ四、小结第二课时一、复习ｇ、ｋ音、形二、再读课文，学习新知1.字母h的发音（1）图上有两位小朋友，她们在干什么呀？她们在喝水。
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校名：年级：一班级学生姓名：
科目：语文制作人：教导处审批：
声母g k h（第一课时）
一、学习目标：
1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
小组内合作拼读拼音卡片，学习g k h与单韵母组成音节的相拼。
三、延伸练习
A层次
正确认读声母g k h 。
B层次
在下面的四线三格里书写 g k h ，注意g k h所在的位置。
C层次
把下列韵母表补充完整。
b ( ) m f d ( ) ( ) l ( ) k ( )
校名：年级：一班级学生姓名：
科目：语文制作人：教导处审批：
声母g k h（第二课时）
一、学习目标：
1、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
二、导学指导与检测。
三、延伸练习
A 层次
正确认读三拼音节ku ā gu ó ku
ò hu ó。
B
层次
C 层次。